小学英语口语作业的设计

陈金梅

【期刊名称】江西教育

【年(卷),期】2019(000)006

【总页数】1

“听说读写”是学习一门语言最基本也是最重要的技能，在日常教学中很多教师往往更重视培养孩子“写”的技能，而忽略对孩子“说”的技能培养。本文就如何设计小学英语口语作业这个话题谈谈看法。

一、充分利用各种资源布置口语作业

现代社会日新月异，可以充分借助资源来布置口语作业。每当接手一个新的班级时，总会在第一时间建立一个微信英语群，以此发布口语作业，让孩子上传自己朗读或者背诵的语音。除了微信群，还利用“一起作业网”这个平台来布置口语作业。孩子可以选择用电脑登录平台完成口语作业，也可以选择用手机登录平台来完成。还指导家长在手机上装了“纳米盒”这个软件来跟读课文、预习课文。以手机、电脑这些现代化媒体为载体，孩子们轻松完成了口语作业，口语交际能力就在潜移默化中得到了很大的提高。

二、精心设计每次口语作业的内容

为了切实提高孩子的口语能力，每次的口语作业内容，总是精心设计。

（一）口语作业的设计要具有层次性

教育要遵循个性差异原则，每个孩子都是不同的个体，他们的基础知识和基本能力都有一定的差异。在设计口语作业时，要注意照顾到孩子们的个体差异。例如：在教完Unit4 Hobbies的Story time后，布置了如下的口语作业（孩子们从以下作业中选择一项完成即可）。★跟纳米盒朗读课文，读熟后把朗读课文的语音发进微信群。★★背诵课文，把背诵的语音发微信群里。★★★仿照课文的句式，介绍自己全家人的爱好，可以把介绍的视频发微信群里。上面一颗星的作业是针对那些英语基础比较薄弱的孩子而设计的，对于他们来说，设计他们有能力完成的作业，让他们体会到完成作业后的成功感。两颗星的作业是针对英语基础比较好的孩子设计的，他们通过识记课文对话，从而积累了语言，为他们今后的日常交际打下良好基础。三颗星的作业是针对英语基础特别好的孩子而设计的，他们有着扎实的英语基础，可以学以致用，把文本知识变成自己的知识，通过完成作业，有效提高了自己的口语能力。

（二）口语作业的设计要具有趣味性