第1课《草原》阅读练习题
答：这句话是写蒙古族老乡身着，策马疾驰，。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作，不仅形似而且神似。
答案：广袤无垠、翠色欲流、一望无际、一碧千里、一马平川、绿草如茵、一望无垠、万马奔腾。
仿写：这种韵味，既让人着迷，,又令人向往,既愿驻足停留,又想高歌一支美妙的乐曲。
①青草很绿。草原的范围辽阔无边。“全”和“都”。辽阔、碧绿的。绿的。
②鲜嫩，青翠，辽阔碧绿，柔美，惊叹，久立欣赏，又想吟诵诗篇。
③细细地回忆，品味。如诗如画，静立的，风光的感染力。
④节日盛装，远迎来客。彩虹。
第1课草原知识点总结
第1课《草原》 修辞手法作用及答题格式 设问的作用：引起读者对+对象+特性的注意（使文章行文波澜起伏有变化） 1.背：课文1、2自然段。 2.词语：高歌，绿毯，柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽，回味，洒脱，迂回，疾驰，山崖，马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯、一碧千里（一：全，都）、翠色欲流，襟飘带舞、久立四望，静立不动 3.多音字及易错读音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）似乎（sì）拨转迂回 4.笔顺笔画及易错字：：“毯”字最后一笔为点，（“火”字先两边后中间。）“吟”、“貌”不要多一点，“襟”、“涩”不要少一点。 5.作者老舍。本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 6.比喻句：①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ ②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。运用比喻的修辞方法，把草原比作绿毯，把羊群比作大花，生动形象地表现了草原和羊群的美。突出了草原的风光美 7.拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 8.动态描写和静态描写。
如：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（静态描写） 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（动态描写） ①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 一碧千里：形容整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。 ②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这是一个比喻句，把整个草原比作中国画，形象生动地写出草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，突出了草原的风光美。 ③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”，细细地回忆，品味。这是拟人的写法。把骏马大牛人格化，形象生动地表现了草原的风光美让牛马都陶醉了，突出了草原风光的感染力。 ④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 运用比喻的修辞方法，把鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带比作彩虹，形象生动地写出颜色的美和动态的美，突出了草原人民的热情 9.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”理解： 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现， 背诵：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
草原》阅读训练题修订稿
《草原》阅读训练题内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
五年级小学语文下册课内阅读训练题（一） 《草原》文段选读一（35分） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲（xuānxuàn）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yínyíng）一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 回味着草原的无限乐趣。 1、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。（4分） 2、我会划去文段中括号内不正确的读音。（2分） 3、我能写出下列词语的近义词。（3分） 奇丽（）愉快（）舒服（） 4、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是和。我还从课外积累了2个，分 别是和。（2分） 5、用“～～”画出文中的拟人句。（2分） 6、作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作。（1分） 7、作者把草原上的羊群比作。想象一下，羊群在草原上海可以比作什么？写一 写。 羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像
。（3分） 8、“一”有一下解释：A、相同B、数量词C、专一D、满，全（3分） “一碧千里”的“一”应取解释； “一模一样”的“一”应取解释； “高歌一曲”的“一”应取解释。 9、作者为了突出草原的美丽，在这段中写了、、、 和，写出了草原、的特点。（3分） 10、作者是按来描写草原的，主要通过描写衬托了蒙古族同胞的心灵美，民族团 结的精神美。（2分） 11、“这种境界”，指的是什么境界（ 2分） 12、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢（ 3分） 13、在这个自然段中，你最喜欢哪句话为什么（5分） 《草原》文段选读二（26分） 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂
统编版最新三年级下册第六单元课内阅读专题训练 部编版含答案
部编版三下语文第六单元课内阅读专题训练 （一）《童年的水墨画》（节选） 松树刚洗过澡一身清清爽爽, 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落, 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 (1)仿写词语。 例:清爽清清爽爽 ________________________________ (2)钻出土的小蘑菇像___________________。我觉得蘑菇还像 ___________________。 (3)选文中的“谁”指的是_______________,“________________”写出了他们的快乐。 (4)这段话描写了怎样的画面? _______________________________________________________ ______________________________________________________ （二）《剃头大师》（节选） 老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺．（liǔ l ǔi）头发不放，让小沙吃尽．（jìn jìng）苦头。这还不算，老师
傅眼神差．（chà chāi）了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿 ．．．痒的，跟受刑一样。 ．．．痛一会儿 1.给上面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 2.请仿写画横线的句子。 一会儿……一会儿…… _____________________________________ 3.结合上文，说一说小沙害怕理发的理由是？ _____________________________________________________ (三)《肥皂泡泡》（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散 分飞。有时吹得太大了，扇．(shān shàn)得太急了，这脆薄的球， 会扯成长圆的形式，颤．(chàn zhàn)巍巍的，光影零乱。这时大家 都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散． (sàn sǎn)裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了 头，揉出了眼泪。 1.给加点字选择正确的读音，用“____”画出来。 2．文段的作者是______，她是现代______、______。我知道她的作 品有《___________》《___________》《___________》。 3．文段中突出肥皂泡轻亮透明的词语是______________，突出肥皂 泡柔软娇弱的词语是__________。 4．找出描写肥皂泡美的句子，用“___”画出来。(画出一处即可）
第1课 草原
1草原 （一）夏日草原 席慕蓉 从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了! 首先是视觉上的舒展。 我们的眼睛可以望到无穷远。然而，蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，引诱你想稍微快走几步， 好登上眼前这座基地广大的丘陵，眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。 即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无 论是步行还是骑马，都可以从山下从从容容地走到山腰，一路铺着有如地毯一般的绿草。 草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地， 而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极 远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，无论我往前走了多少步， 依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 然后就是那云影与天光。 草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜 色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移。风也凉多了，像擦了薄荷油一样。 然后，还有那难以形容的芳香! 那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每过一步就会马上有一股翻腾而起 的独特的芳香，弥漫在四周。 野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉 那样的提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所 有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。
《草原》阅读训练题
五年级小学语文下册课内阅读训练题（一） 《草原》文段选读一（35分） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲（xucn xu血）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yn yng）—道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1用“V”在文段中的括号里选择恰当的词。（4分） 2、我会划去文段中括号内不正确的读音。（2分） 3、我能写出下列词语的近义词。（3分） 奇丽（）愉快（）舒服（） 4、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是 __________________ 和______________ 。我还从课外积累了2个，分别是和。（2分） 5、用“??”画出文中的拟人句。（2分） 6、作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作_________________________________ 。（1 分） 7、作者把草原上的羊群比作。想象一下，羊群在草原上海可 以比作什么？写一写。
羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像___________________________________________ _______________________________________________ 。（3 分） 8“一”有一下解释：A、相同B、数量词C、专一D、满，全（3 分）“一碧千里”的“一”应取解释； “一模一样”的“一”应取解释； “高歌一曲”的“一”应取解释。 9、作者为了突出草原的美丽，在这段中写了、、、_________ 和_________ ，写出了草原___________ 、_________ 的特点。（3分） 10作者是按来描写草原的，主要通过描写衬托 了蒙古族同胞的心灵美，民族团结的精神美。（2分） 11、“这种境界”，指的是什么境界？（2分） 12、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？（3分） 13在这个自然段中，你最喜欢哪句话？为什么？（5分） 《草原》文段选读二（26分） 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草
人教版七年语文第六单元课内阅读题
人教版七年级语文第六单元课内阅读题 第二十六课皇帝的新装 （一） 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 1．本段的大意是： 2．从哪三方面描写了皇帝爱新装。 3．作者采用的是什么手法？其作用是什么？ 4．从本段内容可以看出皇帝是个怎样的人？ 5．本段可分为几层，并写出层意。说说这段运用了怎样的手法？这段在全文中起什么作用？ 6．仿照本段，写一段话，用上加点的词语。 （二） 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 “那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。 1．选出词的感情色彩完全相同的一项（） A．漂亮辨别B．美观奇怪C．炫耀愚蠢D．聪明花掉 2．第一段哪几个句子把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点？突出他怎样的性格特点？ 3．两个骗子是怎样行骗的？ 4．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？
第一课《草原》教案
《草原》教学设计 教学目标： 1、认识本课4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 3、感受内蒙古大草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 教学重点： 引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 教学难点： 1、品味优美的语言，体会表达方法 2、通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。 重难点突破： 引导学生抓住文中情景交融的优美语句，通过品读、吟诵、想象画面、课件演示、角色扮演、抄写等方法，来体会美的意境、美的情感、美的语言。 课时设计： 2课时
教学过程： 第一课时 一、揭示目标，自学初读（8分钟左右） 1、出示学习目标 （1）认识4个生字，学会本课14个生字，能正确读写相关词语； （2）读课文，按照作者进入草原的顺序，草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，用“||”把课文分成3个部分。 2、自学指导 （1）自由读课文，给课后生字注音； （2）画出课文中的生词，借助字典、工具书解释难懂的词语； （3）再读课文，按照给出的3个标题把课文分为3个部分。 二、合作探究，归纳导读（12分钟左右） （1）指名读生字词：绿毯、渲染、勾勒、低吟、奇丽、洒脱、迂回、疾驰、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、举杯、羞涩、摔跤、一碧千里、翠色欲滴、襟飘带舞。 （2）学生互相提示易读错和易写错的字。 （3）学生互相解词： 渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果； 拘束：过分拘束自己，显得不自然； 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 （4）指名学生划分课文并说明根据，教师进一步明确根据，并
部编版小学语文五年级下册第六单元课外阅读专项测试卷(含答案
五年级下册第六单元课外阅读专项测试卷 姓名：____________ （一）迎着风走 ①一群探险者听说某地新发现一个岩洞，兴冲冲的赶去探险。他们爬上山坡时，兴奋的心情难以形容。一进洞，他们便被洞中的天然钟乳岩所吸引，一路观赏，不觉越走越深。虽然岔路很多，他们并不害怕，每到一个岔路口，他们都会留下一个标记。 ②不知过了多久，手电筒的光暗下去时，他们还没有走到岩洞的尽头。于是，他们决定往回走，走来走去，才发现迷了路。每一个岔路口都有标记，每一条通道都似曾相识，他们有些惊慌，不知道会有什么样的命运在等待着他们。 ③终于，他们的手电筒全熄灭了，周围一片黑暗。一开始，他们还想寻觅洞口微弱的光亮，可是走到那里都是无尽的漆黑，他们相互牵着的手上已经沁出了汗水。夜光手表显示已是下午6时，外面应该暗下来了。而且，他们被饥饿包围着，原以为洞不会太深，所以，他们没有准备食物。绝望渐渐爬上他们的心头。 ④沉默了一会儿，领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗，忽然，火苗微微的倾斜了一下。领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反方向走去。就这样每到一个岔道口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。大家仿佛看到了希望。可是，打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉下去。 ⑤领队忽然脱光上身，站在岔道口，静静的感觉那极微弱的风。其他人也纷纷效仿，就这样他们又走了许久。风渐渐大了起来。终于，他们找到出
口，人们纷纷赞叹领队的智慧与冷静。 ⑥生活中，我们常常在挫折与磨难中陷入因境，不知何去何从。更多的时候，我们总是选择逃避，可是路越走越艰难。人生际遇就像故事中黑暗的岩洞，只有迎向生活的风雨，我们才会在没有光亮的情况下，找到光明的出路。 1.请用简洁的语言概括短文的主要内容。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.结合短文内容填空。 文中“探险者”的情绪随着事情发展也在变化：_________→惊慌→绝望→_____→再度沉下去→__________。 3.“人们纷纷赞叹领队的智慧与冷静”，他的冷静与智慧表现在________________________。 4.短文题目“迎着风走”仅仅是指迎着岔路口的风找到出口吗?还指什么?结合短文谈谈自己的理解。 _________________________________________________________________ （二）聪明的拿破仑 有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到了一阵紧急的呼救声。他策马扬鞭，朝着传来叫喊声的湖边跑去。 只见一个不会游泳的士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有30米。岸上几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。 “他会游泳吗？”拿破仑赶来问道： “他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命哩！”一个士
六年级下册第六单元课内阅读训练答案
六年级语文下册课内外阅读训练十一 一、基础知识：（36分） 1．拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。（6分） líng lìwǔ rǔmáo dùn pái huái kāng kǎi zī xún （）（）（）（）（）（）2．这句话，你很熟悉。请你拼一拼，认真写出句子。（2分） suí fēng qián rùya，rùn wù xì wú shēng。 ________________________________________________________________________ 废（）忘（）舍（）为人同心（）力 3．平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。（4分） 居（）思（）万古长（）神机（）算4．下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。（4分） （1）小明不禁忍不住笑出声来。 （2）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。 （3）不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗? （4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 5．下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。 例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢? 气候变化无常，人们会感冒。 （1）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗? _____________________________ 例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。” 王宁说，他要像李刚那样关心集体。 （3）烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。” ___________________________________________________________ 6．六年语文学习，你已熟记了不少古诗词。请把下面诗词补充完整。（4分）（1）待到山花烂漫时，____________________ 。 （2）____________________ ____，谁持彩练当空舞? （3）_____________________ ___，不教胡马度阴山。 （4）王师北定中原日，________________________。 7．语文课本中许多精彩段落，你一定记得。试一试，你能行!（8分） （1）中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，（），（）。”（选自《为人民服务》） （2）燕子去了，（）；杨柳枯了，（）；桃花谢了，（）。（选自《匆匆》） （3）弈秋，通国之善弈者也。（），其一人专心致志，（）；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，（）。（选自《学弈》） 二、课内阅读：（34分） 1．课内阅读 回顾我们学过的课文，回答下面的问题。
六年级部编版草原课外阅读题及答案
六年级部编版草原课外阅读题及答 案 草原八月末（节选） 梁衡 车子从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。 车子在缓缓地滑行，除了车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了。我们像闯入了一个外星世界，这里只有颜色没有声音。草一丝不动，因此你也无法联想到风的运动。停车下地，放眼尽量地望，细细地寻，不见一个人，于是那牛羊群也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出一点声音。牛羊在缓缓地移动，它不时抬起头看我们几眼，或甩一下尾，像是无声电影里的物，玻璃缸里的鱼，或阳光下的影。仿佛连空气也没有了，周围的世界竟是这样空明。 这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。 我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说，看花易，看这草原的纯真难。这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。
（选自《意林》） 1.“发号施令”的意思是，在文中指的是 。 2.第二自然段用了（）。 A.静态描写 B.动态描写 C.静态描写和动态描写相结合 3.用“”画出第三自然段的中心句。 4.读选文的最后一段话，写出你对这段话的理解。 【参考答案】 1.发命令，下指示让翠绿的草一下子都变黄了 2.A 3.这偌大的草原又难得的干净。 4.示例：这段话写出了八月末草原的美不仅仅是外在的，而且是震撼人的心灵的，是能让人真正感受到并沉醉其中的。 美丽的大草原（节选） 苑凡 科尔沁草原位于内蒙．（méng měng）古大兴安岭南端，那里地势平坦， 水草茂盛，是一个天然牧场。 春天，冰雪融化，万物复苏，太阳高挂空中，万缕金光温柔地抚摸着群山、草原。春风在碧蓝如洗的天空中放牧着白云。霍林河唱着欢乐的歌儿，哗哗地流向草原深处，流向天边。 春雨轻洒，草儿发芽，大地青绿一色。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。听，牧羊女孩那动听的歌声在草原上回荡。瞧，骏马奔．（b ēn bèn）腾，牛羊成群。看，迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中摇动枝
部编版语文四年级上册 第六单元课内阅读名师拔尖(有答案)
新部编版四语上第六单元课内阅读（附答案） 18. 《牛和鹅》节选 (一) 也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了一因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。 1.“”一词表示不确定鹅啄“我”的原因，也可以用“、”替换。 2.用“一”画出语段中表示鹅的动作的词语。 3.语段中破折号的作用是。 （二） 所以我们看到牛，一点儿不害怕,敢用手( )它的背,( )它的肚子，甚至用树枝去( )它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的,只是眨眨眼,把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来，然后骑到牛背上去。 1.选择恰当的动词填在括号内：摸拍触 2.请将具体表现“我们看到牛,一点儿不害怕”的相关语句用“”画出来。 3.“无所谓”的意思是，从“”这些文字中可以看出牛的“无所谓”。 4.“我”对牛和鹅的前后态度是怎样的?请你阅读课文后填表。 5.“我”对牛和鹅的态度为什么不一样? ._______________________________________________________ . 6.从鹅的前后变化和“我”对牛的态度的变化中,你懂得了怎样的道理呢? ._______________________________________________________ . （三）
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 1.用“一”画出描写鹅追赶“我”的动词。 2.从“、”等词语中可以看出孩子们都很怕鹅。 3.本段描写鹅时主要运用了( )描写。 A.动作 B.神态 C.语言 D.外貌 4.画线句子是对“我( )的描写。 A.动作 B.语言 C.心理 D.外貌. 5.“我”看见鹅,第一反应是，这说明“我”十分惧怕鹅。 6.下面不适合概括鹅的形象的词语是( )。 A.神气十足 B.胆大妄为 C.张狂凶猛 D.乖巧温顺 7.可以用哪些词语来形容这段文字中的“我”? ._______________________________________________________ . （四） 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 1.啪嗒啪嗒（仿写拟声词）： ____________、____________、____________ 2.这段话从____________ 、____________ 、____________三个方面描写了“我”被鹅追赶时____________的情境。 3.如果你见到当时的情境，你会怎么做？要把句子写具体。 ________________________ 4、请仿照课文片段的写法，用多种描写方法写一写运动会上拉拉队员的表现。
统编教材五年级上册第六单元课内阅读训练附答案
统编教材五年级上册第六单元课内阅读训练附答案 班级_______ 姓名________ 《慈母情深》节选 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 1.用“_____”画出第一自然段中描写母亲动作的词语。母亲的动作和“一卷揉得皱皱的毛票”说明_________________________________________；“龟裂”说明 _____________________________________。 2.当旁边的女人劝母亲时，母亲说了什么？用“～～～”画出来。从中你体会到了什么？ 答：__________________________________________________________________。 3.“母亲却已将钱塞在我手心里了”句中这个“塞”字，你有什么体会。 答：_________________________________________________________________。4.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”这句话运用了什么修辞方法，从中你体会到什么？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 5.联系上下文想一想：作者为什么觉得自己长大了，应该是一个大人了。 答：___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________。 《父爱之舟》节选 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快
部编版语文小学六年级上册1 草原 同步练习题(附答案)
1 草原 课时1 一、读拼音，写词语。 xiàn tiáo róu měi jīng tàn sǎ tuō cǎi hóng （）（）（）（）（） lǐ mào jū shù xiū sè gàn bù wēi xiào （）（）（）（）（） 二、根据意思写词语。 1.草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（） 2.国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（） 3.用线条画出轮廓。（） 4.难为情，态度不自然。（） 三、我会填，我会选。 一（）千（）（）（）长青（）涯（）草 襟（）带（）（）色欲（）高（）一（） 1.（）是描写绿的颜色的。 2.（）是描写绿的状态的。 3.（）是描写绿的生命的。 4.（）是描写绿的范围的。 四、将下列词语搭配起来。 空气柔美河流迂回 天空清鲜小诗疾驰 草原明朗行车奇丽 线条静寂群马洒脱 五、根据课文内容填空。 1.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ “迂回”的意思是；“迂回”写出了；“明如玻璃”的意思是，“明如玻璃”说明了。 2.课文是按照顺序叙述的，可以分成四部分，它们的小标题分别是：、、、。 3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思是 4.课文静态描写的是，动态描写的是。 课时2 一、课文理解。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底小，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.文中画“”的句子中，“绿毯”指，“白色的大花”指。
部编版小学语文四年级下册第六单元积累运用与课内阅读专项测试卷(含答案)
四下第六单元积累运用与课内阅读专项测试卷 总分（100分）姓名：____________ 一、根据课文内容判断正误,对的画“√”,错的画“?”。(24分) 1.小英雄雨来在鬼子枪响前跳进了河里。( ) 2.芦花鞋的制作工序:采芦花、搓进草绳、编织成鞋。( ) 3.青铜和葵花一起采芦花。( ) 4.城里人很喜欢青铜的芦花鞋。( ) 5.“我们家的男子汉”是“我们”家的孩子。( ) 6.“我们家的男子汉”很勇敢,不怕死。( ) 二、课文回顾。(50分) (1)判断：《小英雄雨来》(节选)中，“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中出现了三次，体现了雨来对祖国深深的热爱之情。( ) (2)回忆《我们家的男子汉》一文，文中的三个小标题“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”可以替换为：_________、__________、__________。 (3)为《芦花鞋》中的三个部分列出小标题：__________、__________、__________。 (4)《独坐敬亭山》的作者是________代诗人______________。这首诗的后两句是：______________________，__________________。 三、口语交际。(5分) 六一联欢会上，小薇的表演特别精彩，张华夸赞了她，下面不合适的一句是（）。 A.这样的表演，怎能不使人赞不绝口呢?
B.这样的表演，不能不使人赞不绝口。 C.这样的表演，怎能让人赞不绝口? 四、阅读课文片段，回答问题。（21分） 旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人唧唧咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。 扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀！” 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 1.从“瞪着眼睛要向雨来头上劈”这个句子中的“瞪”你体会到了（4分） 2. “扁鼻子军官摇摇头。两个人唧唧咕咕说了一阵。”这两个鬼子可能在说什么呢？（8分） _________________________________________________________________ 3.给选文的第四自然段加个小标题：。(5分) 4.对画线的句子的理解，正确的是（）(4分 ) A.扁鼻子军官很善良，很爱孩子。 B.扁鼻子军官想和雨来交朋友。
六年级上册语文教案-第1课：草原｜部编版
《草原》第一课时教案 一、教学目标 1、掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原的特点。 2、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。 3、有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课文中优美的语言。 二、教学重难点 1、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。 2、指导背诵课文第一自然段。 三、教学准备 1、歌曲《美丽的草原我的家》 2、下载草原风光的图片，制作课件 3、《草原》的第一自然段朗读录音 四、教学过程： 一、揭示课题，启发谈话 1、播放《美丽的草原我的家》，让学生欣赏歌曲。 2、听着这样的歌，你仿佛看到了什么画面？学生自由发言。 3、师：在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，油然而生一种特殊的感情，并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》（板书课题） 4、齐读课题 二、初读课文，理清文脉 1、学生自由轻声朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到不懂的词语通过查字典或联系上下文理解。 2、检查预习情况 （1）出示拼音，让学生拼读并写出生字 （2）反馈生字书写情况，字形指导。重点强调“涩”的右上角是“刃”而不是“刀”。 3、指名分段读课文，纠正读音。思考： 课文是按什么顺序来写的？（按地点转换的顺序写的：出入草原----途中见闻---内蒙古外----内蒙古内----告别草原） 三、再读课文，整体感知 1、默读课文，思考：草原给你留下什么印象？能否用一个字概括？（美） 2、草原的美体现在哪些方面？根据回答，归纳并板书：风光美、人情美。 四、朗读品析，感受草原“风光美” 师：作者通过描写草原的风光美和人情美来介绍的，那么草原的风景到底怎样呢？让我们跟着语言大师老舍先生一起走进草原去领略那里的美丽风光。 1、闭上眼睛，认真听录音朗读课文的第一自然段，边听边想象草原的美景，说说你的眼前出现了一副怎样的画面。 2、自由朗读课文第一自然段，找出在这段话中描写景物的句子，把你最喜欢的那句用横线画下来，说说你喜欢它的理由。 3、交流画出的句子，品读句子
草原 练习题
《草原》课时练习题姓名： 一、读拼音，写字词 jùn jūcuìtuōyúhuījīn chí（）马（）束（）色欲流洒（）（）（）jīng bìróu měi xuàn rǎn （）叹一（）千里（) （) 二、辨字组词 朗（）碧（）稍（）差（）镜（）飘（）郎（）壁（）梢（）羞（）境（）漂（）三、从下面词中找出四组反义词 团结静寂拘谨分裂渲染嘈杂 洒脱清楚明白热烈模糊友谊 第一组（）第二组（） 第三组（）第四组（） 四、写出下列词语的近义词 寂静（）羞涩（）拘束（）洒脱（）回味（）五、给下面的字选择正确的意思，填在相应的扩号里。 疾：（1）疾病（2）痛苦（3）痛恨（4）急速猛烈 群马疾驰（）疾恶如愁（）疾风知劲草（）疾苦（） 五、按要求填空 1、“给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话里的“绿毯”指的是___ _____；“白色的大花”指的是_____ ___；“绣上了”指的是__ ______。这个比喻十分具体、恰当地描绘出了______ __的情景。 2、“那些小丘是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。”这句话是把绿色草原上的小丘，比喻成___ _____。“________”指的是小丘和平地之间没有分明的界线。 六、阅读理解（一） 这次，我看到了草原。那里的天别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，（），而并不（）。四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。这种境界，使人(惊叹惊讶)，叫人舒服，愿久立四望，想坐下低吟一首奇丽的小诗。 1、在（）里填上适合的词语 2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。 3、在里填上适合的关联词语 4、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是和。我还从课外积累了2个，分别是和。 5、用“～～”画出文中的拟人句。 6、用“”画出文中的一个比喻句，这句话中把比作了。 7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？ 8、这段主要写。 4、作者主要抓住了、、来描写草原的，从中流露出作者的心情，哪些词句能看出作者的这种心情，请用“ ”画出来。 9、作者是按来描写草原的.. 10、“这种境界”，指的是什么境界？ 11、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？ 七、默写。 我们访问的是（），汽车( ) ，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车（），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，（），也看不见什么东西，除了（）。走了许久，远远地望见了一条迂回的（）——河！牛
部编版语文四年级上册 第六单元课内阅读专项训练(含答案)
部编版四年级语文上册第六单元课内阅读专项训练(含答案） 一、语段阅读 1.阅读课内片段，完成练习。 （1）面对老公鹅时，“我”的表现是：________、书包掉了________、又哭又叫。（用关键词句概括）从中可以感受到“我”的心情是________的。 （2）一边阅读一边作批注是很好的学习方法。给选段右侧的批注分分类。批往①（） 批注②（） 批注③（） A．对内容的疑问 B．对内容的体会
C．对写法的点评 D．获得的启发 （3）请试着选取一个角度在空白处作批注。 （4）金奎叔的话让作者至今难忘．因为他的话说明了一个深刻的道理：（）。 A.不要害怕那些貌似强大的事物 B.看待周围的事物，从不同角度出发就会得到不同的结果 C.不要从鹅的角度去看待事物，要从人自己的角度去看待事物 2.课内阅读 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。①我们马上都不说话了贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个颁皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。②鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，听地叫着，扑打着大翅膀，③好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 （1）画线①、②的句子表达了什么意思或情感，把你的感悟批注在句子旁边。 _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （2）照样子，写一写。 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我们________，悄悄地走过去。 （3）画线③的句子用一个四字词语来概括，应该是________。