《小巷深处》阅读答案

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小巷深处

⑴ 住读生活很快让我忘掉了以往的自己,忘掉了烈日、冰、瞎眼母亲带来的烦恼与卑微,也忘掉了临行前的那一点点不安?谁都不知道我是谁?谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家?

⑵母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳,那门上锈迹斑驳的门锁,甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声.这样的日子平和而又迅速地溜过去,一直到我临近毕业的那个学期。

⑶那个学期的最后一个星期。

⑷当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时,我床对面的一位室友发话了:“莉,你妈对你多好,毕业聚会把她请来,你优秀的成绩定会让她感到光彩!”

⑸“哦……这?”我迟疑了瞬间,“我妈太忙了,她……抽不出空,你瞧。连带东西都一直请别人帮忙,哪有时间呢?”那刻,我惊异于自己说假话如同说真话一样。

⑹送婆婆出门时,我感激地对她说:“您这三年来为我操了心,让您受累了。”

⑺“你……”她看来有些激动,停了一会儿,又说,“你考得真的很好?”

⑻我点了点头。

⑼“造!”她竟长叹了一口气,“你……你妈怎么那么死心眼!”

⑽“怎么回事?”我突然有点紧张。

⑾她不再说话,拉起我的手直冲校门口,然后拐到一个偏僻的巷子里。

⑿老远,我便看见了,看见了她——我的母亲。在风中,她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。

⒀“莉呀,你有出息啦,可不能没良心啊。这三年,我哪能每月回乡?都是她央人把自己送上汽车,下车后又摸到我住的地方,把东西交给我,让我带给你,然后又孤零零地摸上汽车……”

⒁我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中,我依稀看到了村旁那长长的路,路旁那长长的小巷,巷里那根长长的竹棒,竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。

⒂“妈妈!”我奔过去,为自己的虚荣,为自己的无知,流着泪。在风中,她的脸是那么黑,她的手是那么粗糙,她的眼睛是那么黯淡,然而她立在那儿却是那么挺拔,那么坚定,仿佛在憬,又仿佛在等候。

⒃妈妈,我回来了,我已经回来了。我其实还记得,还记得来时泥的山路,还记得赤足跑过石板的清凉,还记得家里厚重的木门栓,还有,还有我们曾共同相偎走过的那条小巷,那条深深的小巷。

1、选文选自《小巷深处》,从选文中可以看出“我”对母亲的思想感情经历过怎样的`变化?变化的原因是什么?(5分)

2、选文⑿⒂两段反复描写了母亲的外貌、竹棒,表现出母亲的卑微,其作用是什么?(2分)。

3、第⒀段用老婆婆的话点出了三年间母亲对“我”的关爱,为什么不用母亲的话直接说出来?(2分)。

4、第⒂段将母亲的外貌与神情进行对比,作用是什么?她“憬”“等候”的是什么?(4分)。

5、“妈妈,我回来了,已经回来了”一句的内在含义是什么?(3分)。

6、用波浪线在第⒁段中画出虚写小巷、母亲的;用横线在⒂段中画出写“我”此时动作神态、思想感情的句子。(4分)

参考答案:

1、选文中“我”对母亲的感情变化可分为两个阶段:⑴淡忘了家,淡忘了母亲殷殷的招呼声,与家完全隔绝;⑵悔悟,为自己的虚荣、无知而流泪。变化的原因:“我”长大后因虚荣心作祟和无知的缘故,开始厌恶自己贫困的家,淡忘了母亲,乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”,打动了“我”,悔悟,情感回归。

2、由母亲的卑微反衬出母亲形象的高大,母亲的崇高、伟大。

3、由别人的话作证,更有说服力,更能表现出母亲的良苦用心。

4、表现出母亲刚毅、坚强,对生活、对女儿充满信心。她“憬”的是未来美好的生活和女儿美好的前程。她“等待”的是女儿能像小时候一样与她相依为伴。

5、不只是人回来,更重要的是我已抛弃了心中的虚荣,找回了纯真的自我,我将永远爱母亲……

6、“朦胧有泪眼中,我依稀看到了村旁那长长的路,路旁那长长的小巷,巷里那根长长的竹棒,竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。”“我转过身去,为自己的虚荣,为自己的无知,流着泪。”

小学五年级语文阅读训练80篇及答案

小学五年级语文阅读训练80篇五年级答案 1天才少年——比尔·盖茨 美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力,在20年里,魔术般地把900美元变成139个亿,让世人大吃一惊。有人说,盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。 盖茨天生精力旺盛,非常好动。还是在婴儿时,他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动,这好像很有趣。直到今天,他还是喜欢不停地摇晃,这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时,母亲担任社区服务工作,经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史,盖茨总是坐在前排极为专心地听讲,这时好动的习惯却一点儿也找不到了。 盖茨从小志向远大。上四年级时,他就对自己的好友说:“与其做一株绿洲中的小草,还不如做一棵秃丘上的橡树。” 他和许多孩子一样,梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业,一概认真完成,就是花很长时间,也要尽力争第一。一次,老师让每人写一篇故事,不超过20页,他却写了100页。盖茨善于思考,喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。 盖茨生于名门世家,但父母却不过度奢华。在母亲的安排下,一家人的吃饭、出游,包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·盖茨,使他养成节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭:“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后,便迷上了计算机,从此盖茨与计算机结下了不解之缘。 阅读练习 1.给下面加点的字注音。 妇孺皆知()秃丘() 奢华()不解之缘() 2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”,联系上文,盖茨特征指的是 3.“与其做一株绿洲中的小草,还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是什 么? 4.读了短文,你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些?

《小巷深处》 教案教学设计(语文版七年级上册)

《小巷深处》教案教学设计(语文版七年级上 册) 【教学目标】 1.从文章中体会母爱,体会父母与子女之间的情感,增强对亲情的理解。 2.学习本文以情感上的发展变化结构文章的方法。 【教学重点】 体会母爱,体会亲情,对学生进行情感教育。 【教学难点】 分析“我”对母亲感情发展变化的几个阶段。 【教学方法】 1.启发法 先让学生感受盲人生活的艰难,然后开启学生思维。 2.讨论法 让学生讨论感人的情节,为什么受感动。 【教具准备】 磁带一盘或光碟一张,播放《母亲》、《懂你》 【教学过程】 一、小体验导入:

1.全体学生闭眼30秒,体会盲人的漆黑世界,并说出自己的真实感受。 2.让一位学生闭眼摸索上讲台,擦掉黑板上老师随意写下的几个字:“错误”、“伤害”、“谬论”,看他艰难的表现。,体会盲人生活的艰难。 老师总结:这几个体验只是短短的几秒或几分钟,但大家已经可以想象地出一辈子生活在漆黑世界里的盲人的艰难、痛苦。今天就让我们读一篇文章《小巷深处》,走进一位伟大母亲的内心世界。 二、读课文, 要求:1、速度快。 2、找出文章中感人的情节 三、复述课文内容 培养学生的口头表达能力。 四、分析课文 (一)母亲为我“做”了哪些事? 学生在黑板上写出母亲为我做了哪些事:卖冰棍为生,收留我这个弃婴;用所有积蓄搬家,让我有个住处;含辛茹苦缝被子;给我买新衣服;做好吃的;供养我上学;送营养品、生活费。

(二)“我’对母亲感情的变化可分为那几个阶段?在课文中找出表现变化的句子。 可分为四个阶段: (1)对生活满足,并为母亲自豪; (2)沉默,回避同学,开始厌恶这个家; (3)淡忘了家,淡忘了母亲的招呼声; (4)悔悟,为自己的错误做法而流泪。 (三)分角色朗读“我”临行前与母亲的对话,细细品味字里行间复杂的感情。 (四)描写母亲的方法有哪些?在课文中找出来,并分析描写的作用。 五、讨论,反思 1、文章中哪些情节感人,原因是什么? 2、在现实生活中你有没有体会到父爱或母爱?有,请举出实例。 六、写作: 写一篇短文,一个片段也可,关于亲情方面的,表现亲人对自己的真挚感情。 例如:买书,买衣服,接送上学、放学,过生日等等。 七、课外延伸:

2018年北京市重点学校五年级上学期语文期中全真模拟训练卷(含答案解析)

2018年北京市重点学校五年级上学期语文期中全真模拟训练卷 积累运用(共12题,共 41 分) 1.(3分)补充名句并填空。 “岭头便是分头处,________。”这是____代诗人____的《________》中的诗句。 2.(3分)补充名句并填空。 北宋杰出的政治家、文学家____在《泊船瓜洲》中的名句是:“________,________?”这两句诗表达了诗人________________的感情。 3.(3分)补充名句并填空。 “________,江横玉系腰。”这两句诗是____(诗人)用来赞美________的壮丽景观的。 4.(3分)补充名句并填空。 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象,苏轼的“________,________”用一个既空灵又贴切的妙喻写出了西湖山水的神韵;杨万里的“________,________”盛赞了西湖六月的美丽风光。 5.(4分)在括号里给加点字注上正确的读音。 记载.()轰.动()根据.()恐吓.() 裹挟.()震撼.()炽.热()警惕.() 6.(4分)改正下列词语中的错别字。 中外弛名淋漓尽至丛横交错翻来复去 换然一新出奇不意战火分飞美不盛收 7.(3分)下面加点成语使用不正确的一项是() A. 有的来回奔跑,俨然临危不惧 ....、收拾残局的大将。 B. 滔滔大河突然转了一个直角,令人惊叹不已 ....。 C. 曾有大潮上岸,几百人防不胜防 ....,被潮水席卷而去。 D. 当我感觉到这一点时,一种力量在我身上潜滋暗长 ....。 8.(3分)指出下列句子中引号用法不同于其他三项的一项() A. 开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”,也有叫“马踏飞燕”的。 B. 红树具有“胎生”的繁殖特点。 C. 每当拿起小提琴,我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人。 D. 谁来完成“加工”的过程呢?是口、胃、肝、脾、肠等消化器官。

铜奔马

铜奔马 铜奔马 铜奔马又名“马超龙雀”、“马踏飞燕”,为东汉青铜器,1969年出土于甘肃省武威雷台墓。东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出土,铜奔马身高为34.5厘米,长约45厘米,宽为10.1厘米, 重约7.15公斤,它的形体要比这批铜车马仪仗俑当中的任何马都要大,据发现者讲,铜奔马在出土时位于整个铜车马仪仗俑队之首,气势非凡。有的学者认为铜奔马是这位将军 的坐骑,它是一件很普通的殉葬品。现藏于甘肃省博物馆。 基本资料 名称:铜奔马(马踏飞燕); 用途:殉葬品; 质地:青铜; 时代:东汉; 出土时间:1969年;

出土地点:甘肃省武威雷台墓; 现存:甘肃省博物; 级别:国家一级文物,国务院规定的六十四件禁止出国文物之一。 文物简介 铜奔马又名“马超龙雀”、“马踏飞燕”,为东汉青铜器,此马高34.5厘米,长45厘米,其造型巧妙地利用了力学支点,铸造了风驰电掣的千里马形象。马作飞驰状,高昂首,尾上扬,口张作喘息状,3足腾空,右后足正巧踏在一只疾飞的燕背上。那只奋飞的燕子在翱翔中突遭马蹄踏中脊背,霎那间吃惊地回首反顾;似要看清那比它还快的庞然大物,而奔马也头稍左顾,好象也要弄清踩着了什么东西。奔马与飞燕在这一瞬间的动作被表现得淋漓尽致。古代的艺术家设想出如此浪漫、巧妙、引人入胜的意境,烘托、反衬出骏马的神速,实在令人拍案叫绝!铜奔马形象矫健俊美,别具风姿。该作品不仅构思巧妙,而且工艺十分精湛;不仅重在传神,而且造型写实。按古代相马经中所述的良马的标准尺度来衡量铜奔马,几乎无一处不合尺度,故有人认为它不仅是杰出的艺术品,而且是相马的法式。1969年在甘肃武威雷台的东汉墓中出土。现藏于甘

年七年级语文上册第二单元6小巷深处同步练习语文版

6 小巷深处 1.主题解说 文章主要叙述了一个双目失明的母亲用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴,并含辛茹苦地把“我”养大的故事,赞扬了养母对“我”伟大而无私的爱,同时也告诫天下的儿女们:要理解母爱,珍惜母爱。 2.重点突破 “我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化?变化的原因是什么? 提示一:(1)对生活感到满足,并为有这样的母亲而自豪;(2)沉默,回避同学,开始厌恶自己的家,不再与母亲相伴而走;(3)淡忘了家,淡忘了母亲殷殷的招呼声,与家完全隔绝; (4)悔悟,为自己的虚荣、无知而流泪。 提示二:变化的原因是:幼时纯真的“我”对生活感到满足,为母亲而骄傲。“我”长大后因虚荣心作祟和无知的缘故,开始厌恶自己贫困的家,淡忘了母亲,乃至与家完全隔绝。后来,老婆婆的一番话教育了“我”,打动了“我”,从而使“我”悔悟,情感回归。 3.难点攻克 找出文中刻画养母外貌、神态的语句,并体味其中蕴含的思想感情。 提示一:“母亲就如同一尊雕像,执著地守候在一个大大的冰棍箱旁,毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红,日复一日,竟成古铜似的颜色;因盲眼而被忽略了的手,总是留着黑而长的指甲;身上的衣服早已辨不出色彩来”。这段外貌描写写出了“我”对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。 提示二:“在风中,她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。”这段外貌、神态描写,抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情,也流露出“我”对自己无知、爱虚荣的深深自责。 4.结构图解 满足、自豪 “我”↓ 对母亲回避、沉默、厌恶母爱 的情感↓无私 变化淡忘、隔绝伟大 (线索)↓ 悔悟、回归 5.学法点津 找记叙文的线索 线索是记叙文中贯穿全文的脉络,通过它把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。记叙文的线索主要有以下几种:实物线索、人物线索、事件线索、时间线索、地点线索、情感线索。 【典型例题】本文的线索属于什么线索?且贯穿于各个事件当中的线索是什么? 【参考答案】本文的线索属于感情线索。“我”对母亲的感情变化是贯穿全篇的一条感情线索。按照这条线索,“我”对母亲的感情变化分成了四个阶段。 【技法点睛】找线索的方法:一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素);二要注意文中反复出现的词语、句子;三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

沪教版八上语文《小巷深处》

初中语文试卷 马鸣风萧萧 《小巷深处》 节选 ⑴住读生活很快让我忘掉了以往的自己,忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼与卑微,也忘掉了临行前的那一点点不安,谁都不知道我是谁,谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家。 ⑵母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳,那门上锈迹斑驳的门锁,甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去,一直到我临近毕业的那个学期。 ⑶那个学期的最后一个星期。 ⑷当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时,我床对面的一位室友发话了:“莉,你妈对你多好,毕业聚会把她请来,你优秀的成绩定会让她感到光彩!” ⑸“哦……这?”我迟疑了瞬间,“我妈太忙了,她……抽不出空,你瞧。连带东西都一直请别人帮忙,哪有时间呢?”那刻,我惊异于自己说假话如同说真话一样。 ⑹送婆婆出门时,我感激地对她说:“您这三年来为我操了心,让您受累了。” ⑺“你……”她看来有些激动,停了一会儿,又说,“你考得真的很好?” ⑻我点了点头。 ⑼“造孽!”她竟长叹了一口气,“你……你妈怎么那么死心眼!” ⑽“怎么回事?”我突然有点紧张。 ⑾她不再说话,拉起我的手直冲校门口,然后拐到一个偏僻的巷子里。 ⑿老远,我便看见了,看见了她——我的母亲。在风中,她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。 ⒀“莉呀,你有出息啦,可不能没良心啊。这三年,我哪能每个月回乡?都是她央人把自己送上汽车,下车后又摸到我住的地方,把东西交给我,让我带给你,然后又孤零零地摸上汽车……” ⒁我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中,我依稀看到了村旁那长长的路,路旁那长长的小巷,巷

马踏飞燕的阅读答案

马踏飞燕的阅读答案 马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美。 看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起。它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。 这是一匹奔跑中的骏马,怎样表现它的速度之快呢?艺术家构思巧妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢?艺术家匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把“快”详细化了,连飞燕都来不及躲闪,真跑得快啊!马蹄踏在飞燕上,飞燕竟平安无事,可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般地飞奔。 铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上,怎样都能保持平衡?这是一个难习题。艺术家有意使马的头和颈往后收缩,让重心尽量后移;同时使踏燕的后蹄尽量前伸,让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上。再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴,不仅使马在整体上保持平衡,而且使马的造型更加优美。 从这匹踏燕的奔马身上,我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识,看到了他们卓越的创造才能。 ⑴文中那句话解释了文章中心? ⑵文章采用了哪些表达方法来叙述这一珍贵的艺术品?

参考答案: ⑴从这匹踏燕的奔马身上,我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识,看到了他们卓越的创造才能。 ⑵有叙述、说明、抒情。例:[“看!这匹铜制的俊马,……高亢的嘶鸣声。”这个描写说明性句组写得太精彩了。几句话就把马的外形俊美表述得明明白白。作者通过一个“看!”缩短了与读者的距离,造成了一种面对面交谈的气氛,使人倍感亲切。接着从马的体态,鬃毛,四蹄;头部,尾;口,声音这几个角度,将一个静态事物写得有声有色,活灵敏现,给人以宛然似在眼前的感觉,说明即细致又生动有趣。

马踏飞燕 (中国艺术品赏析)

马踏飞燕 “马踏飞燕”是一件举世无双、空前完美的艺术杰作,是传说中天马的铜铸偶像,也是古代西域良马的真实写照。 马踏飞燕又名“马超龙雀”、“铜奔马”,为东汉青铜器,1969年出土于甘肃省武威雷台墓。东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出土,现藏甘肃省博物馆。奔马身高34.5厘米,身长45厘米,宽13厘米。形象矫健俊美,别具风姿。马昂首嘶鸣,躯干壮实而四肢修长,腿蹄轻捷,三足腾空、飞驰向前,一足踏飞燕。一匹躯体庞大的马踏在一只正疾驰的龙雀背上,小龙雀吃惊地回过头来观望,表现了骏马凌空飞腾、奔跑疾速的雄姿。其大胆的构思,浪漫的手法,给人以惊心动魄之感,令人叫绝。艺术家巧妙地用闪电般的刹那将一只凌云飞驰、骁勇矫健的天马表现得淋漓尽致,体现出汉代奋发向上、豪迈进取的精神。该作品不仅构思巧妙,而且工艺十分精湛;不仅重在传神,而且造型写实。按古代相马经中所述的良马的标准尺度来衡量铜奔马,几乎无一处不合尺度,故有人认为它不仅是杰出的艺术品,而且是相马的法式。 骏马在中国古代是作战、运输和通讯中最为迅速有效的工具,强大的骑兵也曾经是汉朝反击匈奴入侵,保持北部地区安定必不可少的军事条件,所以汉人对马的喜爱超过了以往的任何一个朝代,并把骏马看作是民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。因此,大量骏马的形象出现于汉朝雕塑和工艺作品中,其中最令人赞叹的就是这件举世闻名的“马踏飞燕”。 这匹正撒开四蹄飞奔的骏马体态矫健,昂首甩尾,头微微左侧,三足腾空,只有右后足落在一只展翼疾飞的龙雀背上。骏马粗壮圆浑的身躯显示了它强大的力量,但其动作又是如此轻盈,以致于人们似乎忘记了它只是通过一足就将全身重量都放在了一只小小的飞燕身上。它嘶鸣着,额鬃、尾巴都迎风飘扬,充满了“天马行空”的骄傲;飞燕似乎正回首而望,惊愕于同奔马的不期而遇。这简直就是古人“扬鞭只共鸟争飞”诗句的真实再现!“马踏飞燕”,不论其神采的表现,抑或是铸造工艺之高明均不必说了,更令人折服的还有其创作构思的绝妙。人所共知,塑造一匹健美的好马形象这并不太难,然而要将一件静物表现出它的动感,特别是要表现一匹日行千里的良马神速,这就不那么容易了。然而我们的无名艺术家们却能独运匠心,大胆夸张地进行巧妙构思,让马的右后蹄踏上一只凌空飞翔的燕子。 骏马体型的每一部分都异常完美而匀称,姿态动感强烈,同时也保持着精确的平衡。雕塑的重心显然经过了极其周密的计算,稳稳地落在踏鸟的一只足上。作为具有三维空间的圆雕作品能取得如此非凡的艺术效果,作者想象力之卓越、构思之新颖以及铜铸工艺运用之巧妙,都令人惊叹不已。“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、丰富想象,浪漫主义精神和高超艺术技巧的结晶,是我国古代雕塑艺术的稀世之宝。中国古代匠师运用现实主义与浪漫主义相结合的艺术手法,以丰富的想象力,精巧的构思,娴熟的匠艺,把奔马和飞鸟绝妙地结合在一起,以飞鸟的迅疾衬托奔马的神速,造型生动,构思巧妙,将奔马的奔腾不羁之势与平实稳定的力学结构凝为一体,它所具有的蓬勃的生命力和一往无前的气势,更是中华民族的象征。 汉代乃是我国开疆拓土、抵御外奴的辉煌年代,汉高祖的亲征、文景的盛世、武帝时卫青、霍去病等的开通西域,使得西域各国慑服於大汉天威,而纷纷遣使通汉,广开经贸的交流大门。就在这样的时代背景下,这批雷台汉墓出土的青铜陪葬器物,不仅是一批非常优美的古代艺术作品,更重要的是在近两千年之後,还能见到汉代马的精神面貌,这不能不说是我国科学技术史上的一次惊人发现。 这一文物瑰宝1969年从武威雷台汉墓出土后,曾到日本、美国、英国、法国、意大利、瑞典等14个国家和地区展出,引起了极大轰动和高度赞誉,称它是“绝世珍宝”、“一颗引人注目的明星”、“艺术作品的最高峰”。它踏鸟追风的奇妙艺术造型和匠心独运的力学平衡原理,为中华民族赢得了“天才的中国”美称。1996年,“马踏飞燕”被国家文物局专家组

6小巷深处(正式)

6、小巷深处 林莉 教学目标: 知识能力: 1.识记积累重点字词(音形义); 2.了解作者及写作背景; 过程方法: 3.整体感知课文,理清结构,把握内容; 4.分析人物思想变化过程,学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。 5.学习选取代表性的琐事表现人物的写法,掌握人物描写的方法。 情感态度价值观: 6.感受深沉无私的母爱,增强对亲情的理解,谈谈自己的理解和感受。 教学重点难点 重点:①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感,增强对亲情的理解。 ②掌握人物描写的方法,体会文章用形象作为情感的依托,对形象的描写。 难点:掌握文章如何选取生活琐事来表达情感,达到用真情实感去感动读者的目的。 课时安排 2课时 第一课时 教学过程: 准备过程:导入 前面我们学习了朱德的回忆性文章《回忆我的母亲》,认识了朱德的母亲钟太夫人,了解了这位伟大母亲勤劳的一生。今天我们再来认识一位母亲,她是一位养母,双目失明,生活困窘,她却以一位母亲的崇高无私的爱呵护着“我”长大,但“我”却在长大后,跟她产生了隔阂,对养育“我”长大的贫困的家产生了厌恶之情,并且离开了它,养母与“我”之间发生了什么事情?母女二人后来的生活又怎样了?让我们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之情来阅读这篇感人至深的抒情散文。 示导过程: 一、初读课文,常识学习。 1、自由朗读课文,检查字词预习情况。 【字音】(抽生给加点字注音) 瘦瘪.(biě)炫.(xuàn)耀揶.揄.(y?yú)哽.咽.(gěng ya) 脸颊.(jiá)蹒.跚.(pán shān)憧.憬.(chōng jǐng) (补)执著.(zhuó)黝.(yǒu)黑荤.(hūn)菜造孽.(nia)附和.(ha)拆.掉(chāi)油腻.(nì)油渣.(zhā)缝.制(f?ng)肮脏.(zāng) 分.外(fai)塞.给(sāi)瞬.间(shùn)泥泞.(nìng) 【字形】秘诀(决)风采(彩)烦恼(脑)坐(座)落斑驳(班)迟疑(凝)【词义】瘦瘪:炫耀:夸耀。(p37,注) 落寞:寂寞、冷落。(p40,注)揶揄:嘲笑。(p39,注) 斑驳:色彩夹杂,花花搭搭的。(p41)哽咽:苦时不能痛快地出声。(p41,注)蹒跚:艰难缓慢、摇摇晃晃地行走。(p43,注)憧憬:向往。(p43,注) 名正言顺:名义正当,道理也讲得通。(p40) (补) 依稀:模模糊糊。(p1、42)难堪:不好意思。(p40,8段) 回避:让开;躲开(p40,11段)卑微:地位低。(p40,11段)

《马踏飞燕》阅读答案

《马踏飞燕》阅读答案 【原文】 马踏飞燕 “马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美。 看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起。它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。 这是一匹奔跑中的骏马,怎样表现它的速度之快呢?艺术家构思巧妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢?艺术家匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把“快”详细化了,连飞燕都来不及躲闪,真跑得快啊!马蹄踏在飞燕上,飞燕竟平安无事,可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般地飞奔。 铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上,怎样保持平衡?这是一个难习题。艺术家有意使马的头和颈往后收缩,让重心尽量后移;同时使踏燕的后蹄尽量前伸,让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上。再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴,不仅使马在整体上保持平衡,而且使马的造型更加优美。 从这匹踏燕的奔马身上,我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识,看到了他们卓越的创造才能。

【问习题】 20.作者让马的后蹄踏在一只飞燕上,这种设计说明了什么?(2分) 21.短文第二段运用了什么说明方法?有什么作用?(3分) 【参考答案】 20.突出了这匹骏马的速度之快,把“快”详细化了;说明了古代艺术家的构思巧妙(匠心独运),具有丰富的艺术想象力。(2分,答对一点得1分,意思相同即可) 21.(3分)第二段运用了摹状貌的说明方法;(1分)这种手法相当于记叙文中的“描写”,它生动准确地描摹了铜骏马雄骏非凡、昂首嘶鸣、马蹄腾空的造型特点。(2分)

马踏飞燕——文博解说词

马踏飞燕 1.简介: 马踏飞燕又名“马超龙雀”、“铜奔马”,为东汉青铜器,作为中国旅游标志的东汉铜奔马,1969年出土于甘肃省武威雷台墓。东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出土,现藏甘肃省博物馆。奔马身高34.5厘米,身长45厘米,宽13厘米。马踏飞燕形象矫健俊美,别具风姿。马昂首嘶鸣,躯干壮实而四肢修长,腿蹄轻捷,三足腾空、飞驰向前,一足踏飞燕。一匹躯体庞大的马踏在一只正疾驰的龙雀背上,小龙雀吃惊地回过头来观望,表现了骏马凌空飞腾、奔跑疾速的雄姿。 2.地位: 汉代乃是我国开疆拓土、抵御外奴的辉煌年代,汉高祖的亲征、文景的盛世、武帝时卫青、霍去病等的开通西域,使得西域各国慑服於大汉天威,而纷纷遣使通汉,广开经贸的交流大门。就在这样的时代背景下,这批雷台汉墓出土的青铜陪葬器物,不仅是一批非常优美的古代艺术作品,更重要的是在近两千年之後,还能见到汉代马的精神面貌,这不能不说是我国科学技术史上的一次惊人发现。 1983年10月,“马踏飞燕”被国家旅游局确定为中国旅游标志;1985年武威市将“马踏飞燕”定为象征武威腾飞的城标; 1986年定为国宝级文物。 2002年,是中美建交30周年之际,布什总统来华访问,国家主席江

泽民将原大仿制24K镀金青铜仿制品“马踏飞燕”作为国礼赠与来访的美国总统乔治·沃克·布什。 3.出土经过: 1969年,武威新鲜公社社员在雷台南部开挖战备地道,一件出人意料的事件发生了。几镐头下去,只听轰隆一声,砖墙上出现了一个黑洞。当人们爬到里面才发现,那是一间用青砖砌成的墓室。里面遍地是排列整齐的铜人、铜车、铜马等,旁边还有座棺床,里面呈放着两具尸骨架,在尸骨脚下堆放着几件陶罐。第二天傍晚,公社王队长叫人将原来封好的洞口又重新打开,将里面所有值钱的东西全部装进了麻袋,悄悄用架子车转移到大队库房里藏了起来。 在没有保护措施和任何考古工作者参与的情况下,这座古墓就这样被揭开了。那时正值“文化大革命”时期,由于对文物的不重视,古墓遭到了严重破坏。半个月以后,武威派党寿山和张有专门负责调查,追缴失散文物。经过反复动员并耐心解释这批文物的重要价值,许多农民纷纷交出了私藏在家中的文物,队长王洪尚这才同意让他们去看看那些藏匿在大队库房里的文物。他们对这批重要文物进行了详细登记,并将藏匿在大队库房里的文物全部转移到文庙收藏保管。4.艺术价值: “马踏飞燕”是东汉艺术家的经典之作,是中国古代雕塑艺术的稀世之宝,铜奔马微微地偏向一侧的头高昂着,前面头顶的鬃毛和后面的马尾一致向后方飘飞,浑圆的躯体呈流线型,四肢动感强烈,三蹄腾空,右后蹄踏一展翅奋飞、回首惊视的“风神鸟”龙雀(俗称

《小巷深处》阅读及答案参考

《小巷深处》阅读及答案参考《小巷深处》阅读及答案参考 ⑴住读生活很快让我忘掉了以往的自己,忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼与卑微,也忘掉了临行前的那一点点不安?谁都不知道我是谁?谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家? ⑵母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳,那门上锈迹斑驳的门锁,甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声.这样的日子平和而又迅速地溜过去,一直到我临近毕业的那个学期。 ⑶那个学期的最后一个星期。 ⑷当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时,我床对面的一位室友发话了:“莉,你妈对你多好,毕业聚会把她请来,你优秀的成绩定会让她感到光彩!” ⑸“哦……这?”我迟疑了瞬间,“我妈太忙了,她……抽不出空,你瞧。连带东西都一直请别人帮忙,哪有时间呢?”那刻,我惊异于自己说假话如同说真话一样。 ⑹送婆婆出门时,我感激地对她说:“您这三年来为我操了心,

让您受累了。” ⑺“你……”她看来有些激动,停了一会儿,又说,“你考得真的很好?” ⑻我点了点头。 ⑼“造孽!”她竟长叹了一口气,“你……你妈怎么那么死心眼!” ⑽“怎么回事?”我突然有点紧张。 ⑾她不再说话,拉起我的手直冲校门口,然后拐到一个偏僻的巷子里。 ⑿老远,我便看见了,看见了她——我的母亲。在风中,她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的.眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。 ⒀“莉呀,你有出息啦,可不能没良心啊。这三年,我哪能每月回乡?都是她央人把自己送上汽车,下车后又摸到我住的地方,把东西交给我,让我带给你,然后又孤零零地摸上汽车……” ⒁我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中,我依稀看到了村旁那长长的路,路旁那长长的小巷,巷里那根长长的竹棒,竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。 ⒂“妈妈!”我奔过去,为自己的虚荣,为自己的无知,流着泪。在风中,她的脸是那么黝黑,她的手是那么粗糙,她的眼睛是那么黯淡,然而她立在那儿却是那么挺拔,那么坚定,仿佛在憧憬,又仿佛在等候。

小巷深处教案

《小巷深处》教案 原创者:邵阳市双清区云水中心校姚亮明 教学目标: 1.感受深沉无私的母爱,增强对亲情的理解。 2.学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。 3.掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。 教学重点: 1. 体会母爱,体会父母与子女之间的情感。 2. 增强对亲情的理解。 教学难点: 认识“小事不小”,体会本文通过写生活中的小事来刻画人物,突出主题的特点,指导学生的日常写作。 教材分析: 这是一篇文质兼美,感人至深的文章。课文叙述了一位盲母亲含辛茹苦地抚养女儿,对她倾注了所有爱的故事,揭示了母爱的自私、伟大、崇高。文章通过写“我”对养母情感变化的过程,表现了我对母亲养育之恩的感激,对自己无知、虚荣的深深自责、悔恨。教学本文应将“爱”字作为重点,围绕“最令人感动的地方”指导学生深入阅读,深入理解母爱。教学过程中应充分尊重学生阅读过程和独特的体验。在这基础上让学生联系自己的生活加深体验,培育爱心。 教学思路: 按照“触发爱”、“寻找爱”,“领悟爱”、“表达爱”这四大板块层层推进,让学生从文章中体味到母爱,感受母爱的伟大。 教学学法: 用孟郊的《游子吟》导入,用感人动心的《懂你》创设情境,通过自主、合作、探究,让学生的心灵爱到冲击与震撼,引起共鸣,张扬学生个性,真正理解、感悟母爱的伟大。 第一课时 一、音乐导入,触发爱

1.课前2分钟播放孟郊的《游子吟》、音乐《懂你》,创设氛围,触发学生爱的情感。 2.师顺势引导:是啊,古往今来,母爱一直都是人们传颂不尽的主题,无数的歌者,画者都用自己的笔,用自己的歌声表达对母爱的理解。母爱就像一缕春风,就像一场春雨,绵绵无声而又韵味悠长。今天,我们一起学习《小巷深处》,看看文章讲述了一个怎样的真爱故事。(板书课题) 3.明确学习目标。(投影) 二、初读课文,寻找爱 1.通读课文,用“”画出生字词,用()标出最让自己感动的文字。(听录音磁带) 2.正音、正字:炫耀执着荤菜揶揄哽咽造孽蹒跚憧憬 3.阅读思考:寻找文中最令人感动的地方,并说说理由。 4. 合作交流:伟大的母爱蕴含在平凡的事情之中,“因为母亲爱我,所以-------”组成一句完整的话来概括母亲为爱女儿所做的事情。 (范例: 因为母亲爱我,所以用卖冰棒的微薄收入收养了我。 因为母亲爱我,所以拿出了所有的积蓄换住处。) 5. 合作思考:这些事情是按什么顺序写的? 6. 合作探究:我对母亲的思想感情经历过怎样的变化?为什么? (用→→→标出) 7.明确: 盲母 养女 (1)收养我满足自豪 (2)搬家 (3)改脾气沉默回避 (4)终年辛劳 (5)为“我”骄傲淡忘隔绝 (6)抑制感情 (7)送生活费、营养品悔悟感激 8.总结明确:母亲爱自己的孩子就是为孩子的生活琐事操心, 母爱,就是蕴藏在平凡的生活琐事里。 第二课时 三、品读课文,领悟爱。 1.导入:上节课,同学们找到的都是一些琐事,而恰恰是这些琐事真实地

马踏飞燕阅读答案六年级

篇一:马踏飞燕阅读答案六年级 马踏飞燕“马踏飞燕”,是东汉时期的艺术珍品.它于1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美. 这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它的头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起.它张开大口,让人仿佛听到了高亢的嘶鸣声. 这是一匹奔跑中的骏马.怎样表现它的速度之快呢?作者构思奇妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑.快到什么程度呢?作者匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上.这样就把“快”具体化了,连飞燕都来不及躲闪,确实是跑得快啊!马蹄踏在一只飞燕上,飞燕竞安然无恙,可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣地飞奔. 铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上.怎样才能保持平衡?这是一个难题.作者有意使马的头和颈往后收缩,让重心尽量后移;同时使踏燕的后蹄尽量前伸,让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上.再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴,不仅使马在整体上保持平衡,而且使马的造型更加优美. 从这匹踏燕的奔马身上,我们看到了古代劳动人民丰富的艺术想象力和先进的科学技术,看到了他们卓越的创造才能篇二:马踏飞燕阅读答案六年级 为什么说从踏燕的奔马身上,看到了我国古代劳动人民卓越的创造才能?因为马踏飞燕既表现出了马的速度快,又使马保持平衡,而且造型优美,所以说从踏燕的奔马身上看到了我国劳动人民卓越的创造才能.篇三:马踏飞燕阅读答案六年级 马踏飞燕阅读答案马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品.它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美.看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它头微微后仰而稍向左_百度作业帮马踏飞燕阅读答案马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品.它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美.看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它头微微后仰而稍向左马踏飞燕阅读答案马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品.它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美.看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起.它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声.这是一匹奔跑中的骏马,怎样表现它的速度之快呢?艺术家构思奇妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑.快到什么程度呢?艺术家匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上.这样就把“快”具体化了,连飞燕都来不及躲闪,真跑得快啊!马蹄踏在飞燕上,飞燕竟安然无恙,可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般地飞奔.铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上,怎样都能保持平衡?这是一个难题.艺术家有意使马的头和颈往后收缩,让重心尽量后移;同时使踏燕的后蹄尽量前伸,让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上.再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴,不仅使马在整体上保持平衡,而且使马的造型更加优美.1、这是一匹怎样的骏马?、2、为什么说从踏燕的奔马身上,看到了我国古代劳动人民卓越的创造才能? suyiqun0159 2014-11-24 1、铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力,头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起.它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声.2、该作品不仅构思巧妙,而且工艺十分精湛;不仅重在传神,而且造型写实.它所具有的蓬勃的生命力和一往无前的气势,更是中华民族的象征.篇四:马踏飞燕阅读答案六年级 巨人中考网:为了方便同学们学习,提高同学们的学习效率,下面小编精心为同学们整理了《马踏飞燕》阅读答案,供大家参考,希望对同学们的学习能有所帮助。 马踏飞燕是东汉时期的艺术珍品。它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美。看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起。它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。 这是一匹奔跑中的骏马,怎样表现它的速度之快呢?艺术家构思奇妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢?艺术家匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把快具体化了,连飞燕都来不及躲闪,真跑得快啊!马蹄踏

“马踏飞燕”的工艺美术鉴赏

“马踏飞燕”的工艺 美术鉴赏 姓名:李 班级:k1113 学号:2011 指导老师:魏伟

目录 1.“马踏飞燕”的简介 2.“马踏飞燕”的造型介绍 3.“马踏飞燕”的发展演变 4.“马踏飞燕“的工艺鉴赏 5.“马踏飞燕”的美学特征 6.“马踏飞燕”之个人理解

1.“马踏飞燕”的 简介 马踏飞燕又名“马 超龙雀”、“铜奔 马”,为东汉青铜器, 1969年出土于甘肃省武 威雷台墓。东汉时期镇 守张掖的军事长官张某 及其妻合葬墓中出土,现藏于甘肃省博物馆。奔马身高34.5厘米,身长45厘米,宽13厘米。“马昂首嘶鸣,躯干壮实而四肢修长,腿蹄轻捷,三足腾空、飞驰向前,一足踏飞燕。一匹躯体庞大的马踏在一只正疾驰的龙雀背上,小龙雀吃惊地回过头来观望,表现了骏马凌空飞腾、奔跑疾速的雄姿。 这件两千年前制作的铜奔马造型生动,铸造精美,比例准确,四肢动势符合马的动作习性,为中外的许多考古学家和艺术家叹为观止。奔马正昂首嘶鸣,举足腾跃,一只蹄踏在一只飞翔的燕子身上。从力学上分析,《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点,造成稳定性。这种浪漫主义手法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情,给人们丰富的想象力和感染力。既有力的感觉,又有动的节奏。 2.“马踏飞燕”的造型介绍

“马踏飞燕”奔马身高34.5厘米,身长45厘米,宽13厘米。“马昂首嘶鸣,躯干壮实而四肢修长,腿蹄轻捷,三足腾空、飞驰向前,一足踏飞燕” 骏马在中国古代是作战、运输和通讯中最为迅速有效的工具,而强大的骑兵也曾经是汉朝反击匈奴入侵,保持北部地区安定必不可少的军事条件,所以汉人对马的喜爱超过了以往的任何一个朝代,并把骏马看作是民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。因此,大量的骏马只有右后足落在一只展翼疾飞的龙雀背上。骏马粗壮圆浑的身躯显示了它强大的力量,但其动作又是如此轻盈,以致于人们似乎忘记了它只是通过一足就将全身重量都放在了一只小小的龙雀身上。它嘶鸣着,额鬃、尾巴都迎风飘扬,充满了“天马行空”的骄傲;龙雀似乎正回首而望,惊愕于同奔马的不期而遇。这简直就是古人“扬鞭只共鸟争飞”诗句的真实再现!“马踏飞燕”,不论其神采的表现,抑或是铸造工艺之高明均不必说了,更令人折服的还有其创作构思的绝妙。人所共知,塑造一匹健美的好马形象这并不太难,然而要将一件静物表现出它的动感,特别是要表现一匹日行千里的良马神速,这就不那么容易了。然而我们的无名艺术家们却能独运匠心,大胆夸张地进行巧妙构思,让马的右后蹄踏上一只凌空飞翔的燕子。 骏马体型的每一部分都异常完美而匀称,姿态动感强烈,同时也保持着精确的平衡。雕塑的重心显然经过了极其周密的计算,稳稳地落在踏鸟的一只足上。作为具有三 维空间的圆雕作品能取得如此 非凡的艺术效果,作者想象力 之卓越、构思之新颖以及铜铸 工艺运用之巧妙,都令人惊叹 不已。“马踏飞燕”是汉代艺 术家高度智慧、丰富想象,浪 漫主义精神和高超艺术技巧的

《小巷深处》的教学反思

《小巷深处》的教学反思 《小巷深处》的教学反思 《小巷深处》是义务教育七年级语文上册第六课,上课之前,我认真准备了《小巷深处》各个环节的教学,考虑了学生可能会遇见的困难或会提出的问题。本课教学的最大特点是能较好的发挥师生双方的主动性和创造性。师生的角色定位把握得较好。一个是学习活动的组织者和引导者,一个是学习的主人。 教师的主动性和创造性体现在教学设计上。这一点在教案里面已稍微有所体现。再一点是学习活动的组织者和引导者。积极处理课堂上出现的不可预知问题。如:在文章主旨的把握上,关于“亲情”这一点的导出就出现这样一个问题。当时我设计这样一个问题:“我”爱不爱母亲?全班异口同声说“爱!”这一回答是那样响亮,那样肯定,让人感觉是毫无疑义。可比较准确的答案应该是“爱——不爱——爱”这后一个“爱”是更深一层的'爱。这是我预先没估计到的。我的预案里只有同学七嘴八舌的回答“爱”、“不爱”或“爱——不爱——爱”。可班里就是没有第二个声音、第三个声音,只有异口同声的一个“爱”。这下子该怎么导?虽说已上过好几堂像这样的课,但心里还是“咯噔”一下。不过很快就稳住自己。我微笑的接过同学的回答,进一步问一个问题:“那‘我’对母亲的爱表现在哪里?”马上有一位同学回答:“第7自然段第3行,‘有很多次,我看着母亲太劳累,我极想帮助她,……’。另一位同学回答:”29段,‘妈

妈,我回来了,我已经回来了……’”一听到读这一句,我马上把她接过来说“我回来了”说明我曾经离开过母亲,为什么离开?一位学生马上回答“我厌恶这个家”我接着问“那她这时还爱不爱母亲?”学生齐声回答“不爱”“那我对母亲的情感是”我的话还没说完,学生就接着回答“爱——不爱——爱”“我对母亲的情感是有个变化过程的。”这样就水到渠成的得出:文章表现的除了母爱,还有母女间的情感——亲情。过后,还真庆幸自己的这一教学机智——能比较从容的引导学生正确的理解课文。 学生的主动性表现在:在教师的引导下,学生自主学习的意识得到增强,能力得到提高。学生成为学习的主人。体现在学生自主阅读课文,利用工具书查找不懂的字词,找出文章的关键句,概括文章的主要内容,把握文章的主旨,感知母爱亲情,品味自己喜欢的词、句、段。最让感动的是:给课文配插图,同学能抓住主要情节、细节来画如文章结尾的“母女相聚”图、中间的“太阳底下卖冰棍”图、还有文章开头的“瞎妈抱孩”图、“小巷深处”的场景图。都非常有创意。还有有关母爱亲情的名言警句的搜集,我特地到新华书店、“网上”查阅都找不到合适的。我们的学生却一下子找了二三十条。真让我感动不已!还摘抄了很多有关母爱的诗句。这一次的教学,让我体会到:以前自己讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决。过去语文教学存在的许多问题中,最主要的是没有真正把学生当作“学习的主人”。 通过这次教学反思,我感觉这节课的不足之处是培养学生探究问

《红粉》对《小巷深处》的元话语解构

《红粉》对《小巷深处》的元话语解构 陆文夫的《小巷深处》和苏童的《红粉》都是在五十年代新中国解放背景下关于妓女改造的作品。同题材的作品却有截然不同的风格。《小巷深处》写旧社会饱受摧残的妓女徐文霞在解放后接受政府改造,通过政府和社会关怀,自我救赎,使自己的灵魂升华并获得幸福。《红粉》写妓女秋仪和小萼在解放后由于妓院被查封,被送去改造而开始她们的坎坷命运。它们对妓女这个特殊群体的命运安排有明显差异,甚至是相反。这涉及两位作者的叙事角度的差别,造成这种差别的原因很复杂,有社会原因也有作家个人原因。 陆文夫1956年发表的《小巷深处》虽然写徐文霞的个人命运,我们可以看看徐文霞的命运轨迹:十六岁被迫沦为妓女——新中国解放得以拯救和改造——积极参加劳动学习——得到爱情并重生。作家借人物命运轨迹反映那个人人歌颂的伟大时代。当年有人评论说:“陆文夫能够从一个被遗弃、被忽略的小人物身上,看出一个人向上的灵魂,歌颂我们这个伟大的时代,这就是值得我们重视的一点。”这种观点至今都具有代表性、受大家认可。大多评论把徐文霞命运的转变视为歌颂大时代的绝好题材。可见陆文夫在塑造小人物形象的时候,仍没摆脱“宏大叙事”的叙事方式。 利奥塔德大力批判“元话语”,反对“宏大叙事”。“元话语”是利奥塔德赋予了特定涵义的术语,即一门学科知识证明自身地位合法化的话语,也指传统哲学中的基本范式如理性价值、整体范畴、财富发掘以及人性解放等。利奥塔德认为人性解放其实也是一种“宏大叙

事”,这让人们在创作中崇尚社会公共领域中的公正、正义, 关注和揭示社会政治压迫, 关注弱小群体的命运, 追求社会理想以及社会解放等。陆文夫笔下的个人命运被赋予了政治意义,《小巷深处》正是用所谓的“元话语”来完成宏大叙事。 然而,两位作家选取的叙事角度的不同,话语方式差异导致作品人物截然不同的命运。《红粉》的人物命运就与《小巷深处》大相径庭。这种差异就是《红粉》对《小巷深处》“宏大叙事”的解构,通过对“元话语”解构完成历史叙述的改写。 一.对个体历史命运的改写 《小巷深处》中,曾经最羞辱、最下贱的徐文霞得到肉体和精神的解放,获得了爱情和幸福。文中写道:“生活在徐文霞面前放出约丽的光彩:尊敬、荣誉、爱抚的眼光,一齐向她投过来。她什么时候体验过做人的尊严呢!……那就让它过去吧,像恶梦般地消逝吧。”新中国解放让徐文霞感到“生活的光彩”,她第一次感受到尊敬、荣誉和爱抚,她感谢这个美好、伟大的时代。陆文夫赋予徐文霞赞颂时代的重任,那一段历史在他笔下是光辉、伟大的。 苏童笔下的妓女改造可不像陆文夫的顺利。查封妓院、改造妓女、“三反”、“五反”这些历史事件的所有光芒都被小人物的悲剧遮蔽:秋仪遭到尼姑庵和亲戚唾弃最后下嫁鸡胸驼背的冯老五;小萼难忍劳动之苦投靠老浦,虚荣的她逼得老浦贪污公款被枪毙,最后不得不把儿子留给秋仪,改嫁北方。这是两个妓女的悲剧,也是时代的失败。秋仪说:“把我们撵散了这个世界就干净了吗?”她对这个时代充满质疑

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