0-3岁婴幼儿标准能力表
0-3岁婴幼儿标准能力表
心心班（0-3个月）
一、认知能力
1.注视离眼20厘米的黑白图片达10秒以上：对离耳15厘米远的响声有转头眨眼的表现；对
突然从远外到眼睛的东西眨眼反应。
2.对喜欢与不喜欢的图画有明显的表现。对喜欢的笑看时间长，不喜欢的一扫而过；追视红球
能头、眼同时转动达180度；听到母亲的声音能转头观看。
3.见到母亲主动要抱；能上下左右环形追视红球。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）
1.能任意吸吮一侧手指；紧握笔杆10秒以上。
2.能把手伸到眼前看5秒以上；小玩具等东西放入手心紧握1分钟左右。
3.能眼看双手互相握玩耍、衣、被；把小铃系在某一肢体上，知道动哪一肢体铃会发出响声。
三、语言能力
1.宝宝啼哭时，大人模仿哭，宝宝能回应性发音二次，大人逗宝宝讲话，宝宝会发出喉音回答。
2.能发三个元音如：啊、咿、哦、噢、呜；饥饿啼哭时，听到妈妈的声音、脚步声和奶瓶声，
会暂时停止哭声等待。
3.会发三个长元音或双元音；能小声应答妈妈的说话。
四、大肌肉运动能力
1.10天会俯卧能抬眼观看；扶腋在硬板上能迈步4步.
2.俯卧抬头下巴离床，竖抱头直立，扶腋在硬板上能迈4步。
3.能俯卧转侧卧；俯卧能用肘支持抬起半胸。
五、社会交往能力
1.15天前大人用手指挠宝宝胸部能发出回应性微笑。
2.45天前发出笑声。
3.爱笑，熟人一逗就笑，对镜子笑。
六、自理能力
1.15-20天后，用声音、姿势、便盆做条件，宝宝能排便、尿。
2.用勺子喂钙剂会吸吮吞咽。
3.要大小便会做表示，白天会小湿床铺。
婴婴班（4-6个月）
一、认知能力
1.眼睛追视红球目光可从桌子一头到另一头；在白纸上能很快发现细小的东西；听胎教音乐能
够微笑；对母亲皆投怀。
2.听到物名眼睛能找到目标；听到东西落地声音用目光看地面寻找。
3.叫到物名会用眼看物的方向2种。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）
1.能够用手拍击吊在胸前的小球。
2.能单手够取吊球；仰卧自由抬腿手能抓足。
3.两手分别各握一物；能够扔掉手中之物另取一物；握物时能传手。
三、语言能力
1.能发2-3个音，如爸爸、妈妈、打打。
2.大人口念儿歌，宝宝会做一种动作。
四、大肌肉运动能力
1.俯卧时能用手撑、抬胸；俯卧抬腿打吊球；双手拉坐头伸直。
2.能从俯卧翻到仰卧或从仰卧翻到俯卧；扶腋蹦跳，双腿能短时伸直负重。
3.靠垫拉坐头能伸直，仰卧拉坐腿伸直能站起来。
4.俯卧时上身抬起腹部贴床能打转360度。
五、社会交往能力
1．大人蒙脸跟宝宝玩藏猫，宝宝笑且拉布。
2．玩藏猫游戏会自己蒙脸逗大人笑。
3．照镜子会做3种动作，如笑、摸、碰头；会将身体藏在妈妈怀中躲避生人。
六、自理能力
1．白天觉醒时间增加，晚上能睡5-6个小时；用勺子喂宝宝会口舔食。
2．吃奶时能双手抱乳房或能自己寻找乳头或将能乳头放入口中。
3．自己拿饼干吃，并有咀嚼动作。
幼幼班（7-9个月）
一、认知能力
1．正在玩的玩具被拿走会尖叫乱动表示反抗。大人说物名会用手指或用眼看物的方向3种。
2．会用挤眼、纵鼻、噘嘴等动作表示自己的身体部位1个：能找到盖住大半部分的玩具。
3．能按大人要求拿3种玩具；认识2个身体部位；能揭开纸取到玩具。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）
1．会对敲；用手掌拔弄小丸。
2．能用食指抠洞、转盘、按键等3种；会摇响玩具。
3．会用食指按电视、录音机、电灯开关等3种。
三、语言能力
1．大人说“不许”会停止原来的动作：用手势能表示再见、等2种。
2．用手势能表示再见、、您好3种。
3．有意识叫爸爸或妈妈；用手势能表示再见、、您好、鼓掌4种。
四、大肌肉运动能力
1．会翻滚；双手在前面支撑坐稳。
2．自己扶物站起；用手吊起腹部会爬；自己坐起。
3．手膝爬行；扶物站立横行跨步。
五、社会交往能力
1．从语言中懂得批评或表场；离开7-10天的熟人，再见时表示亲热。
2．知道大人高兴、悲伤、生气3种表情；看见亲人展开双手要抱。
3．会给娃娃盖被子；当别人谈到自己时懂得害羞。
六、自理能力
1．大人托杯会喝水；大小便前有动作表示。
2．大小便前有声音表示。
3．会拿勺子凹面向上盛到食物；穿衣服时会伸手伸头配合。
亲亲班（10-12个月）
一、认知能力
1.认识2个新的身体部位，如大拇指、小拇指。
2.按大人指令找出3图片或字卡。
3.认识5处身体部位：指认6幅动物、水果、车辆图。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）
1．拉绳取玩具，会直接够取玩具，用拇指和食指捏取小豆子。一分钟能放3个小球进瓶中。
2．能放正杯盖；用手指打开纸包；用食指从瓶中抠出糖果；从形板抠出3个形块。
3．能正确配上大小瓶盖；能用笔在红纸上乱涂并有痕迹；一分钟投5个小球进瓶中；会模仿大人把细线悬吊物摇成圆圈。
三、语言能力
1．有意识地称呼爸爸和妈妈（2位亲人）；用姿势表示再见、您好、点头，摇头等5种。
2．会竖起食指表示回答“我1岁”。
3．模仿5种动物的叫声，用4种动作表示一首儿歌（大人口念、宝宝配）。
四、大肌肉运动能力
1．手足快爬；扶站时能蹲下拾物；双手牵走。
2．自己扶着家具来回走；能用手足快爬上台阶（椅子）。
3．大扶物能站稳3秒钟；独立走1-2步。
五、社会交往能力
1．喜欢小朋友，见了小朋友会招手、笑、摇身等3种动作表示打招呼。
2．母亲（亲职者）抱别的小孩子时拉扯要求抱自己。
六、自理能力
1．自己捧杯喝水，略有洒漏；穿衣时自己主动把胳膊伸入袖双侧。
2．穿裤自己伸腿入裤管，自己用脚蹬去鞋袜。
3．会用勺盛饭送入嘴里1-2勺；能戴稳帽子。
宝宝班（13-15个月）
一、认知能力
1．能从杂色的玩具挑出1-2种红色玩具。
2．图片配对3对；背数3；能按要求从形板或积木中找出圆形、方形、三角形的1种。二、手部精细动作（小肌肉运动能力）
1．能看书：正着看、从头翻、翻页、合上做对2-3种。
2．能用2-3块积木搭高楼并且能将2块积木放回盒；能用棍子够取远处的玩具。
3．准确地将2块形块放入形板的相应穴中。
4．能将4-5个球套入棍子中。
三、语言能力
1．听到别人叫自己的名字从转头看到会自己走过来。
2．会叫家中的亲人3-4位。
3．用单音说3种物名；会说自己的小名。
四、大肌肉运动能力
1．自己能走稳5步。
2．玩滑梯时会扶栏上滑梯、双足踏一台阶、扶住坐下、扶栏滑下其中3种动作；会爬椅子、上桌子取玩具。
3．大人牵一手能双足踏一台上楼梯。
五、社会交往能力
1．会哄娃娃、喂吃奶、盖被子。
2．知道自己住哪一座、哪一层、哪一户。
六、自理能力
1．会用食指、拇指摄取食物。
2．会用小勺自己吃几口饭。
贝贝班（16-18个月）
一、认知能力
1．图片配对4对；认识身体部位5处；会背数到5、点数到1。
2．能从形板或积木中找出圆形、方形、三解形的2种；认识汽车、飞机、自行车、火车等4-5种交通工具；认识1-2颜色。
3．认识1个汉字或1个数字；认识家庭照片中的3位亲人。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）
1．能准确地将2块形块放进形板中的相应位置。
2．会拿笔划、圆、点鱼眼睛中的2个动作。
三、语言能力
1．能背1-2首儿歌中押韵字。
2．能背儿歌中的两句。
四、大肌肉运动能力
1．大人牵首跑；扶人扶物会踢球。
2．跑步时扶人扶物能停止；能独立踢球。
五、社会交往能力
1．会自己走回家。
2．会替大人拿3-4种东西。
六、自理能力
1．用小勺自己吃半顿饭。
2．能自己端杯喝水。
3．由大人提醒去坐便盆到会自己坐便盆、偶尔会湿裤子。
乐乐班（19-21个月）
一、认知能力
1．在宝宝面前把玩具藏在第一个地方，然后拿出又藏到第二个地方，宝宝能马上到第二个地方找玩具。
2．会说3-4种物品的用途；说出4种水果的名称。
3．正确分清5个手指和手心、手背中的4个部位。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）
1.能用8-10块积木搭高楼。
2.会穿一颗珠子；会写一个数字。
3.会把瓶中的水倒入碗中，洒一半。
三、语言能力
1．会回答“宝宝的”到会回答“我的”。
2．能背全首儿歌。
3．会说自己的大名、妈妈名字中的1种。
四、大肌肉运动能力
1．到倒退走3-5步。
2．扶人扶物脚站立。
3．用足尖走3步。
五、社会交往能力
1．同小朋友在一起玩从动手抢别人的玩具到很高兴的跟别人一起玩。
2．对经常听的故事，知道谁是好的，谁是坏的其中一种。
六、自理能力
1．会帮助大人做家务，如抹桌子、拿东西、扫地等2-3种。
2．自己会用纸巾擦鼻涕。
3．能拉下松紧带裤子；会脱去已脱一袖的上衣；会穿袜子（不拉后跟）。
苗苗班（22-24个月）
一、认知能力
1．正确分清5个手指和手心、手背中的5个部位；说出5个水果的名称。
2．能背数到10或点数到3；说出图片或现实生活中2-3人的职业和称呼。
3．会用颜色形容2-3种常见的物品。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）
1．会把瓶中的水倒入碗中，少洒漏。
2．会画封口曲线；按顺序套入6-8个套碗；会写2个数字。
3．在布下能准确地猜摸出2-3个形块名称。
三、语言能力
1．会说自己的和妈妈的；会回答“我的”。
2．会说爸爸、爷爷或奶奶的名字。
3．会唱歌，而且能辨认出是什么歌。
四、大肌肉运动能力
1．单脚独立站2秒。
2．用足尖走5步。
3．自己扶梯双脚交替上楼梯；大人牵双手能从台阶跳下。
五、社会交往能力
1．看图听故事会准确指认坏人、好人两种。
2．喜欢躲迷藏，而且会在2处不同的地方躲。
六、自理能力
1．会穿鞋（不分左右）；会扒开裤裆坐便盆。
2．会用小勺独自吃完一顿饭。
蕾蕾班（25-27个月）
一、认知能力
1．说清楚睛天、阴天、刮风、下雨等3-5种；能将手臂按口令放在上、下、前、后、做展开、
合拢动作等2-6项。
2．按要求准确地伸出右手、左手、左脚、右脚等2-4项；背数到20、点数到10、背位数3位。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）
1．能搭积木10块，而且搭得很好。
2．拼切分成2块的拼图3。
三、语言能力
1．会回答“我两岁”。
四、大肌肉运动能力
1．能双脚离地跳；
2．能马上接住地面滚来的球。
3．能自己独立骑摇马，要自己扶住上去自己摇。
五、社会交往能力
1．会替大人拿5种东西。
2．能记住家庭门号（）。
六、自理能力
1．会拿筷子，但不会用。
2．洗手时会开关水龙头、擦肥皂、洗指甲缝、擦手等中的3-5项。
创意班（28-30个月）
一、认知能力
1．认识圆、方、三角形、长方形、椭圆及半圆4种；能准确地判断（1：3）、（2：3）、（3：4）（3：3）中的3项。
2．认识5种颜色。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）
1．能为大小不同的6个瓶子配瓶盖。
2．会画十、卅、廿等中的3种。
3．能用10块积木搭高楼，用5块积木做底搭金字塔；能捏面团做条、球、碗、盘5种。三、语言能力
1．会说礼貌用语“”“请您”“您早”“您好”“再见”“晚安”“对不起”“没关系”等6种。
2．会准确地回答“我的”“你的”“他的”“大家的”“XXX的”。
四、大肌肉运动能力
1．能钻入比自己矮的洞不碰头。（爬或弯腰走）。
2．会接反跳球（3次中2次）。
3．会骑三轮车直着走。
五、社会交往能力
1．喜欢捉迷藏游戏，并会变化不同的地方进行躲藏。
2．能猜出爸、妈、爷、奶等4-5人讲话。
六、自理能力
1．会洗脸（洗五官）、漱口（洗牙缝、漱咽、吐出）。
入托预备班（31-36个月）
一、认知能力
1．能正确回答“谁的鼻子长”“谁的耳朵长”“谁爱吃草”“谁会看家”“谁会过沙漠”“谁会耕田”中的5问。
2．能从错误的图中找出缺少的部分和错误的地方2处。
3．能回答哪边多还是一样多：（1：3）（2：3）（2：2）（3：4）（3：3）（4：5）（4：4）的五项。
4．能背数30，点数取物4，认识数字5个。
5．会按、吃、穿、用、玩将物品分类，例如：苹果、小刀、笔、梨、勺子、积木、衣服、西红柿。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）
1．会解结大骨扣、小骨扣、和按扣、粘扣和裤勾中的五种。
2．会折纸：正方形折成长方形，再折成小正方形，再折成三角形；正方形折成三角形再折成狗头中的两种折法。
3．拼图：能正确的拼出有图片剪成4份、5份、6份、7份、8份的5套图片。
4．会用剪刀剪小口。
5．会画圆形、正方形、三角形。
三、语言能力
1．能回答故事中的如下5个问题：谁？在何处？干什么？事情有什么变化？结果怎样？说明有什么问题？
2．看图说话或者是看景说话：5个字以上，能有形容词更佳。
3．看物说话，能基本说明一样东西的名称、用途、颜色、特点。
4．能回答10个以上反义词，如大小、上下、高矮、肥瘦等。
四、大肌肉运动能力
1．双足交替自己下楼梯。
2．能举手过肩抛球2米。
3．单足站稳1分钟。
4．不用扶自己独立上平衡木，从起点到终点。
5．能单足连续跳4次。
五、社会交往能力
1．会玩包、剪、锤游戏，并初步了解输赢规则。
2．能合上节拍随音乐敲鼓。
3．会摆饭菜、擦桌子、放板凳、分碗筷或勺子等4项。
4．能找出常用的10种物品；妈妈的包、爸爸的书、奶奶的眼镜、剪刀、小刀、笔等。
六、自理能力
1．会刷牙（自己挤牙膏）。
2．会穿鞋、袜、背心、裤衩。
3．会自己洗脚、脱鞋袜、打肥皂、擦干、穿上鞋袜。
4．上厕所会用纸巾、整理裤子、衣服，但要家长稍加整理。
5．穿上衣，能分清前后、反正、结扣。
6．练习脱松紧裢子坐便盆；但有时不能及时脱下。
0到3岁婴幼儿发展状况
0到3岁婴幼儿发展情况 0-1岁 第1个月 特别关注： 1、新生儿脐带护理：一般出生后4-10天自然脱落；包尿布时不要把脐带包上；最好每天做1-2次脐带消毒护理。 2、给满月婴儿剃头、刮眉毛不好：一般在3-6个月时，新生儿的眉毛会自然脱落，重新长出新买毛来；多次剃毛发并不能改变毛发的稀疏、浓密及颜色深浅，可多吃些对毛发有营养的食品，如芝麻、核桃。 3、不要用闪光灯为婴儿拍照：这样会影响孩子的势力，损伤孩子的视觉细胞。 第2个月 月龄特点： 1、俯卧时，头抬起来大约能支持30秒钟时间 2、眼睛能看清楚东西，能追随活动的东西，对眼前的玩具或人脸能目不转睛地注视 3、表情渐渐丰富起来，如果逗他，他会兴奋挥动双腿或双臂，或微笑，或咕咕地叫 4、听见母亲或其他亲近的人的声音会停止哭泣 5、能明确地表示愉快与不愉快，不愉快时就大声哭泣 6、会把小手送进嘴里吸吮。 特别关注： 1、判断婴儿饥饱的方法：用婴儿体重增加的情况和日常行为表现来判断是比较可靠的；哺乳后立刻啼哭；大小便不正常，出现便秘和腹泻；吃奶时很费劲，吮吸不久就睡着了，睡不到多久又醒来，或有时猛吸一 2、避免头睡偏了：出生后的头几个月里，让婴儿经常变换睡眠方向和睡姿。 第3个月 月龄特点： 1、4-1个月是婴儿用嘴来感觉，了解世界的时期。 2、对于4-5个月婴儿来说，看不见就等于不存在，近6个月时，只让婴儿看见物体的一部分，他就会身手将东西拖出来，并感到十分开心。 3、4个月婴儿会以身体用力后仰来表示愤怒。 第4个月 月龄特点： 1、手能准确抓住摸到的东西。 2、头部已能很好地竖直，也能随意地左右转动。 3、呈俯卧时，会向两边摇动，并可从一侧翻滚向另一侧。 4、能放声大笑，能明显地表示出喜怒之类的情感 5、会对着镜子微笑 特别关注： 1、婴儿哭时要抱吗？建议这样做：听到宝宝发出哭声后，走到他面前，用手抚摸他的小脸蛋，轻轻地
03岁婴儿心理发展特点
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 03岁婴儿心理发展特点 0-3 岁婴儿心里发展特点一、婴儿心理发展过程婴儿心理发展既是一个连续的过程，又是一个可以划分出年龄阶段的过程。 1、发展的连续性及年龄阶段性发展的连续性是指婴儿心理发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。 年龄阶段性是指在婴儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般、嘴典型的特征，以区别于其他阶段。 2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性婴儿心理发展的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性。 由于所处的时代不同，社会和教育条件不同，身心成熟状态不同，心理发展的变化也表现出一定的可塑性。 从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段不能跳跃，顺序是一致的，在每一阶段，各种心理发展变化的过程或速度也会有个体差异，但差异实在量的水平上，而不是在质的水平上。 3、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段，其发展的好坏对以后的发展有重要作用。 婴儿心理发展和生长发育是最快的时期。 如，婴儿出生时还会说话，到 3 岁左右，已经可以说出和理解 1/ 3
1000 多个词汇，新生儿脑重只有 350-400 克，3 岁时已达 1000 克左右，是出生时脑重的 2.5 倍左右，新生儿主要靠感官（眼、耳、口、手、鼻、体肤）认识周围世界，3 岁时不仅有了相当的观察、记忆、思维能力，而且情绪和感情也大大丰富了。 他们的发展为儿童成熟期的心理发展奠定了基础，人的基本语言能力，人的典型动作个行为方式与能力，人的各种心理能力，人的基本情绪和情感获得等，都是在这一阶段初步形成的。 二、婴儿心理发展特点 0-3 岁婴儿心理发展包含许多方面，其中感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特征、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。 与上述诸多方面密切相关的语言发展状况、动作和行为发展状况对儿童心理发展有重要作用。 1、感知觉能力的发展 2、记忆能力的发展 3、思维能力的发展 4、想象能力的发展 5、注意特性的变化 6、人际交往关系的发展变化 7、自我意识的发展 8、情绪和情感的发展 9、意志力的发展 10、气质特征 11、语言的发展12、动作能力的发展免责声明 1. 用户明确同意其使用网络服务所存在的风险将完全由其本人承担；因其使用网络服务而产生的一切后果也由其本人承担。 对用户及任何第三方不承担任何责任。 2. 不担保或保证网络服务一定能满足用户的要求，也不担保网
0-3岁婴幼儿发展特点和成长规律
0— 36个月宝宝年龄特征 胚胎期： 1、在7周时胎儿有了自发的运动：抬腿、伸手、翻跟头、游泳 2、12——16周左右中枢神经系统形成，开始胎动。 3、16—19个周胎儿听力形成，母亲心脏的跳动、血液的流动和身体中各种声音成为他们的听力练习，然 而这个时候孩子最喜欢的还是母语和她的歌声。 4、胎儿逐渐长大，具有记忆和与外界沟通能力。 5、当胎儿要剥离出母体时，其向母体发出一种激素，促使母亲宫缩，最后降生。 1、初生的婴儿就会游泳：他们在水中，通过鼻子呼吸，肺关闭。 2、初生时具有的行为都届丁反射：如抓握、行走（6天）、呼吸等 3、出生10分钟时爸爸做鬼脸她也做，但不叫模仿只是找寻类似行为。 4、用啼哭来学习，和引起关注 5、3周时：视觉仍在1米以内（两侧的视网膜不能将物体合而为一，因此看到的物体是双影）喜欢对比强 烈和移动的物体；在看人脸时较活晰，因为大脑自动设计成看人脸学习的模式：能看到母亲的头发和嘴巴。 6、听觉能力很强，和成人相似。喜欢有规律，重复的声音。如同胎儿时母亲的心跳等声音。喜欢成人的 声音，并能记忆长申的词语。婴儿出生4天后就能区别一种语言和另一种语言的差别。 1、做任何事都要哭，哭声代表不同的需求，除了基本以外的需要产生。 2、喂奶空闲时母子之间的交谈可以帮助孩子了解语言的规则。 3、6周时婴儿的喉咙放松，可以在吃饭时呼吸。 4、2个月会笑，但刚开始的微笑不代表友好，只是一种面部表情的练习。但很快成为一种情绪的代 表。 5、2个月时大脑由皮层接管，代表婴儿的“思维”开始发展。
6、视网膜形成三维画面，宝宝看世界时更活晰了。终丁看活了母亲的细部特征。 1、腿部力量练习：学习爬行和走之前要练习肌肉的力量。 2、学习抬头：可以控制自己的头部（虽然头很重）趴着抬头。 3、学会滚动，这是爬行的先兆（婴儿逐渐学会了控制上半身的力量）开始了第一次移动。 4、尝试抓握：做到双手抓在一起，逐渐的伸到物体所在的有效位置，可以碰触，但不会用手主 动抓握。 5、可以控制喉、舌、唇发出不同的声音。 6、尝试用咿呀声对话，这是母亲与婴儿对话时的特殊声音非常吸引他，超过成人之间的对话。 7、天生的咿讶学语是婴儿在自学语言，而偷听成人的语言则是婴儿学习语言的方式。 8、了解一定的因果关系如哭来吸引家长，倾听家长的反应，等待家长的到了。 9、有了喜怒哀乐，但还不知道自己是人，也不是很活楚自己的存在。 4—5个月龄宝宝特征 1、学习坐：开始总是向后倾倒（头过重），最后可以平衡姿态，学会独坐。 2、爬行前期：5个月时婴儿开始尝试先爬行，但由丁脑部过重许多宝宝出现向后爬行。可是他们的上 半身力量已经有了很大的发展，但腿部力量还不够。 3、抓技能掌握同时开始了口腔学习阶段。 4、宝宝仍然处在咿讶学语阶段，但他们能分辨你少的词。 5、了解自己是人，但还不能区分陌生人和熟悉的人，主要从人们的面部表情来分别人（笑容可以获得 宝宝更多的好感）。 1、开始学习爬行：◎跳跃式◎坐爬◎鸭动式 2、口腔学习帮助他们主动的学习探索事物。 3、初步了解物体的包在性。 4、开始用眼睛与成人进行交流，解决自己的需求。 5、能够听懂100以上的词语，喜欢听父母之间的对话，但不会说。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表 （5月龄） 此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。答题要求如下： 1．仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√； 评价标准： 能——按照题目要求，确实能做到； 不能——按照题目要求，还做不到。 2．每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。以“身体运动与控制”分量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为13~16。 3．答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。 4．四个分量表答题规则相同。 回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。 基本信息： 测评日期：年月日这是第次测评 孩子姓名：孩子性别：男□女□ 孩子生日：年月日 您的姓名：您常用的联系方式： 您的所在地（详细到市/镇）：
评估量表： 第一部分身体运动与控制 序号题目选项 题目 ID 4将宝宝竖抱，他能把头直立一会儿，不摇晃吗？能□不能□4 5俯卧时，宝宝的头能抬离床面约45度吗？能□不能□5 6让宝宝站在大人的腿上，宝宝的小腿能够蹬直吗？能□不能□6 7躺着时宝宝自己可以变换身体的位置吗？（例如有想翻身的样子，或 睡在床上能自己移到床边） 能□不能□7 8俯卧时，宝宝的头能够抬离床面90度吗？能□不能□8 9俯卧时，宝宝能做到头和肩抬起，用手肘支撑，胸可以离开床面吗？能□不能□9 10宝宝俯卧时，抬起头，手足能同时啪嗒啪嗒活动吗？能□不能□10 11宝宝睡觉时，能从仰卧翻身到侧卧吗？能□不能□11 12扶着宝宝两腋下站立时，宝宝的腿可以交替弯曲蹬直吗？能□不能□12 13宝宝能从仰卧翻身到俯卧，并能把双手从胸部抽出来吗？能□不能□13 14宝宝俯卧时，可以用手把头和胸撑起来吗？能□不能□14 15在成人扶助下，宝宝坐起时，头部能较硬朗的直立起来吗？能□不能□15 16平躺时会举起腿，看见自己的脚能□不能□310 17宝宝能自己靠坐一会，并且双手能自由活动吗？能□不能□16 18大人把宝宝拉起后，放开手，宝宝能自己用手在前面支撑，独坐片刻 吗？ 能□不能□17 19宝宝俯卧时，有手脚划动，想向前爬的样子吗？能□不能□18 20睡眠时，宝宝能够从仰卧翻身到俯卧睡吗？能□不能□19 21宝宝自己能不依靠东西，很稳坐着，同时可以两手玩玩具。能□不能□20 22宝宝俯卧时，能手脚用力原地转圈爬吗？能□不能□21 23平躺时，能玩自己的脚，有时会放到嘴里啃。能□不能□314 24让宝宝趴着，放一个玩具在宝宝够不到的地方逗引他做旋转运动，宝 宝能手脚并用原地转圈。 能□不能□315 25能很稳坐着时，发现喜欢的东西不见了，能扭过身子去寻找。能□不能□22 26宝宝俯卧时，身体能向后或向前匍匐移动吗？能□不能□23 27宝宝能双手扶物，站起来吗？能□不能□24 28能很稳坐着时，如果前倾去拿玩具，还能再坐直。能□不能□318
世界卫生组织0-3岁婴幼儿体格发育表
世界卫生组织0-3岁婴幼儿体格心智发育表
世界卫生组织（WHO）宣布了最新的“国际儿童生长发育标准”，以前制定的标准偏高，造成了很多“小胖墩”，那么儿童是否也是以过去的标准为参考？家长又如何正确评估孩子的身高和体重？儿科研究所专家指出，生长发育不合格的孩子呈明显的两极分化趋势，家长通过画生长曲线进行监测（范围值以内正常）。 体重推算公式： 1-6个月体重(克)=出生体重+(月龄×600克) 7-12个月体重(克)=出生体重+(月龄×500克) 2-14岁体重(公斤)=(年龄×2)+8公斤 身高推算公式： 出生3个月增长3-3.5厘米/每月 4-6个月增长2厘米/每月 7-12个月增长1-1.5厘米/每月 1周岁后身高=(年龄×5)+80厘米 ------------------------------------------------ 增长速度参考表： 年龄//增长速度（单位：厘米/年） 婴幼儿期（3岁以下）>7厘米/每年 儿童期（3-10岁）＜4-5厘米/每年 青春期（10-14岁）＜5-6厘米/每年 ------------------------------------------------ Ｐ15 表示第15个孩子的指标（下限） Ｐ50 表示第50孩子的指标（中位） Ｐ85 表示第85个的指标（上限） 身长/身高：（24个月以后站着量，之前躺着量） 女孩男孩 月P15 P50 P85 //P15 P50 P85 047.249.151.147.949.951.8 151.753.755.752.754.756.7 255.057.159.256.458.460.5 357.659.862.059.361.463.5 459.862.164.361.763.966.0 561.764.066.363.765.968.1 663.465.768.165.467.669.8 764.967.369.766.969.271.4 866.368.771.268.370.672.9 967.670.172.669.672.074.3 1068.971.574.070.973.375.6 1170.272.875.472.174.577.0 1271.374.076.773.375.778.2
0-3岁儿童心理发展规律
0-3岁儿童心理发展规律 1、注意的发展 A、注意是心理活动的指向和集中。当人的心理活动集中于一定的事物时，这就是注意。注意是一切认识过程的开始，注意本身并不是一种孤立的独立的心理过程，而是感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的一种共同特征。 B、注意是随着年龄的增长而逐渐发展起来的。1-2个月的婴儿仅为无条件反射；3-4个月则能较长时间注意一个新鲜事物；6-7个月对鲜艳的物体和声响产生定向反应，会准确地转头寻找；之后到1岁，注意时间延长，并会用手触摸注意的物品，尤其是注意感兴趣的事情；1-2岁的幼儿，不仅能注意当前感知的事物；还能注意成人语言所描述的事情；至3岁，幼儿的注意进一步发展，能倾听故事、歌谣。 C、注意分为无意注意和有意注意。无意注意是自然发生的，无须意志努力的注意。有意注意是指自觉的，有预定目的的注意。婴幼儿基本上还是无意注意，3岁以后才逐渐发展形成有意注意。 D、注意对儿童认知的发展非常重要，从小就应培养。对3岁以前的儿童来说，首先要注意给他们提供丰富的环境，扩大经验，增长知识，发展感知觉。人的感知觉越敏感，他的注意就越易被外界刺激物所引起。而3岁以上的儿童，则要注意培养他们的兴趣、意志和自制力，发展有意注意，并逐渐学会控制自己的注意。 2、记忆的发展 A、记忆是一个重要的心理过程，是对经历过的事物的反映。记忆主要是再认和回忆两种形式。原来感知过的事物在眼前重新出现，而且觉得确实感知过，即称为再认；过去感知过的事物不在眼前，而却在头脑中重现出来，即为回忆。 B、儿童由于条件反射的建立和发展，记忆能力也随之初步发展起来。婴幼儿的记忆首先出现的是再认。5-6个月的婴儿能再认妈妈，从复杂的背景中分辨出妈妈的脸，但此时再认的保持时间很短，只有几天，如果离开妈妈一段时间后，婴儿就不认得妈妈了。l岁的婴儿能再认10天前的事，并开始出现回忆。3岁的儿童可再认几个月以前的事，回忆可保持几周。而4岁的儿童可再认1年前的事，回忆可保持几个月。一般来说，人不能回忆起3岁以前的事情。 C、在培养婴幼儿的记忆能力时，首先要注意创设一个良好、轻松的情绪环境，丰富生活的内容，便于其记忆；其次要通过游戏、生动的玩具、朗朗上口且易于理解的儿歌及故事，给予必要的强刺激，以逐步发展幼儿的有意记忆和记忆
0~3岁婴幼儿发展特点
0-3岁婴儿心理发展特点 一、婴儿心理发展过程 婴儿心理发展既是一个连续的过程，又是一个可以划分出年龄阶段的过程 1、发展的连续性及年龄阶段性 发展的连续性是指婴儿心理发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。年龄阶段性是指在婴儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般、最典型的特征，以区别于其他阶段。 2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性 婴儿心理发展的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性。由于所处的时代不同，社会和教育条件不同，身心成熟状态不同，心理发展的变化也表现出一定的可塑性。从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段不能跳跃，顺序是一致的；在每一阶段，各种心理发展变化的过程或速度也会有个体的差异，但差异是在量的水平上，而不是在质的水平上。 3、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段 婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段，其发展的好坏对以后的发展有重要作用。 婴儿心理发展和生长发育是最快的时期。如，婴儿出生时还不会说话，到3岁左右，已经可以说和理解1000多个词汇；新生儿脑重只有350-400克，3岁时已达到1000克左右，是出生时脑重的2.5倍左右；新生儿主要靠感官（眼、耳、口、手、鼻、体肤）认识周围世界，3岁时不仅有了相当的观察、记忆、思维能力，而且情绪和情感也大大丰富了。 他们的发展为儿童成熟期的心理发展奠定了基础，人的基本语言能力，人的典型动作和行为方式与能力，人的各种心理能力，人的基本情绪和情感获得等，都是在一阶段初步形成。 0-3岁婴儿心理发展特点（早期教育） 0～3岁婴儿心理发展包含许多方面，其中感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特性、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。与上述诸多方面密切相关的语言发展状况、动作和行为发展状况对儿童心理的发展有重要作用。 1．感知觉能力的发展 感觉能力和知觉能力是两种不同的能力，但又密切相关。感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程，如，物体的声、色、冷、热、软、硬等。 知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。任何一个客观事物，都包含多方面的属性，单纯靠某一种感觉是不能把握 的。 2.感觉能力的发展 新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉。最早出现的是皮肤感觉(触觉、痛觉、温度感觉)，其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉。
03岁婴幼儿发展标准
婴儿发育标准 1个月的婴儿 大运动： １,10天后俯卧眼睛能抬起观看。 2,扶腋站在硬板上能迈8步。 3,俯卧时大人双手从胸部两侧将宝宝托起，宝宝的头与躯干平,下肢下垂。 精细动作： 1、单手可达胸前,只吸一侧手指。 ２、放笔杆入宝宝手心，宝宝能紧握１0秒以上。 认知能力: １、第一次注视离眼2０厘米模拟母亲脸容的黑白图画时,能不眨眼连续注视10秒。２、离耳１5厘米摇动内装20粒黄豆的塑料瓶时，宝宝会转头,眨眼。 ３、大人将手突然从远处移至宝宝眼前时，宝宝会眨眼。 语言能力: 1、啼哭时,大人发出同样哭声,宝宝回应性发音一次。 2、大人同他讲话时,宝宝小嘴会模仿开合。 社交和自理能力 1、逗笑：大人用手指挠胸脯发出回应性微笑出现在15天前。 2、识把:用声音姿势便盆作条件出现的排便及排尿，出现在２0－25天。 2个月的婴儿 大运动: 1、俯卧抬头，下巴可以离床。 2、竖抱时，宝宝头可直立不用扶持。 ３、扶腋在硬板床上自己迈4步。 精细动作: 1、看手:宝宝仰卧时伸手到他眼前观看,可以看5秒。 2、物品放入手心，可紧握达１分钟。 认知能力： 1、看画:对喜欢的图画笑，对不喜欢的图画一扫而过表现分明。 2、追视红球，向左右追视达１80度，头和眼同时转动。 3、随声转头：母亲的声音转头观看。 语言能力: 1、高兴时发出元音＂啊,咿,哦，吗"等中的三个。 2、饥饿时听到脚步声或奶瓶声,停止哭声等待。
社交和自理能力； 1、逗笑时,能笑出声音来。45天前。 2、用勺子喂钙剂时,吸吮吞咽。 3个月的婴儿 大运动: 1、翻身90度，俯卧转侧卧。 2、俯卧抬头:抬起半胸用肘支撑。 3、俯卧：大人双手从两侧托胸并举起宝宝,头躯干和髋部成直线,膝屈成游泳状。 精细动作: 1、眼看双手，互相抓握玩耍,抓脸,衣服,被子等。 2、牵铃的绳子套在某一肢体上，知道动哪一肢体使铃打响。 认知能力： 1、认母亲:见到妈妈主动投怀。 2、追视红球,头颈活动，上下左右环视追视。 语言能力： 1、会发长元音和双元音三个以上。 2、大人说话时，能小声答话。 社交和自理能力 1、常常笑，见熟人笑,对镜子笑。 ２、识把:会做表示，白天少湿床铺。 4个月的婴儿 大运动: １、俯卧时能用手撑胸。 2、仰卧时,能抬腿踢吊球。 3、仰卧时大人说＂坐起＂，双手拉坐时头伸直。 精细动作 1、吊球：会用手拍击横吊在胸前的小球。 认知能力 １、追视滚轴:从桌子一头看到另一头。 2、在白纸上放一粒红色的小球,能马上发现。 3、听胎教音乐，微笑而入睡。
0-3岁婴幼儿标准能力表
0-3岁婴幼儿标准能力 表 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
0-3岁婴幼儿标准能力表 心心班（0-3个月） 一、认知能力 1.注视离眼20厘米的黑白图片达10秒以上：对离耳15厘米远的响声有转头眨眼 的表现；对突然从远外到眼睛的东西眨眼反应。 2.对喜欢与不喜欢的图画有明显的表现。对喜欢的笑看时间长，不喜欢的一扫而 过；追视红球能头、眼同时转动达180度；听到母亲的声音能转头观看。 3.见到母亲主动要抱；能上下左右环形追视红球。 二、手部精细动作（小肌肉运动能力） 1.能任意吸吮一侧手指；紧握笔杆10秒以上。 2.能把手伸到眼前看5秒以上；小玩具等东西放入手心紧握1分钟左右。 3.能眼看双手互相握玩耍、衣、被；把小铃系在某一肢体上，知道动哪一肢体铃会 发出响声。 三、语言能力 1.宝宝啼哭时，大人模仿哭，宝宝能回应性发音二次，大人逗宝宝讲话，宝宝会发 出喉音回答。 2.能发三个元音如：啊、咿、哦、噢、呜；饥饿啼哭时，听到妈妈的声音、脚步声 和奶瓶声，会暂时停止哭声等待。 3.会发三个长元音或双元音；能小声应答妈妈的说话。 四、大肌肉运动能力 1.10天会俯卧能抬眼观看；扶腋在硬板上能迈步4步. 2.俯卧抬头下巴离床，竖抱头直立，扶腋在硬板上能迈4步。 3.能俯卧转侧卧；俯卧能用肘支持抬起半胸。 五、社会交往能力 1.15天前大人用手指挠宝宝胸部能发出回应性微笑。 2.45天前发出笑声。 3.爱笑，熟人一逗就笑，对镜子笑。 六、自理能力 1.15-20天后，用声音、姿势、便盆做条件，宝宝能排便、尿。 2.用勺子喂钙剂会吸吮吞咽。 3.要大小便会做表示，白天会小湿床铺。 婴婴班（4-6个月） 一、认知能力
0至3岁婴幼儿发育参考标准090716
0至3岁婴幼儿发育参考标准 （2008年12月第一版） 第一节0-3个月月龄 一、身体发展： （一）0～1个月 1、顺延性反应：用手轻触宝宝小脸，宝宝会将头转向手。 2、本能的反射动作反应：如将一块布蒙宝宝的脸上，它会想办法拿掉。 3、自动抓紧出击手掌的任何东西。如你用手去触摸宝宝的手掌，宝宝会不由自主地抓紧你的手。 4、尿布湿了会感到不舒服。 5、对内耳传来的重力和移动的感觉有反应。如你正抱着宝宝，突然将其放低，宝宝会感到惊慌。 6、试图抬头。这是由于引力的刺激。 7、感到摇篮很舒服。这是大脑与地心引力统合作用的结果。 8、能调整自己的身体，能用筋肉和关节来感觉配合。 9、有强直性颈发射。如头转向一边时，转过去那边的手臂趋向伸出或伸直，而另一手臂则趋向在 肘部弯曲；过度则为感觉统合不良。 10、视线模糊，不能分辨形状和颜色。但是眼睛可以追踪一定的物体。这是由于眼睛周围的肌 肉和颈部肌肉配合内耳的重力和移动的感觉。 11、对声音有初步的反应，但不能辨别声音的内容。 12、有由味觉和嗅觉组合的顺应性反应。 （二）2～3个月 1、用胳膊和∕或腿做出相同的动作。 2、在平躺时，能抬头45度。 3、当抓住他的胳膊时，能抬起头来。 4、在仰卧位置时，能向两边转头。 5、用手拉衣服。 6、能预期喂奶，表现为身体活动增多。 7、在乳房或瓶子接触嘴巴时，把嘴巴张开。 8、已经形成了吃奶和∕睡觉的规律。 9、对大的声音和∕或突然的移动表现出惊跳反射。 10、通过肌肉压力、动作等的变化来预期被举起的动作。 11、大脑必须统合三种感觉：一是由内耳而来的重力与移动的感觉；二是由眼肌来的感觉；三是由头颈来的筋肉感觉。 12、锻炼控制头颈和眼睛，保持头和眼睛的稳定性。 13、利用内驱力练习抬头，开始用上臂肌肉和手臂肌肉，使其胸部离开地面。 14、不用大拇指和食指，而是用中指、无名指和小指以及手掌来握住东西。
0-3岁婴幼儿发展标准
婴儿发育标准 大运动： 1,10天后俯卧眼睛能抬起观看。 2, 扶腋站在硬板上能迈8步。 3, 俯卧时大人双手从胸部两侧将宝宝托起，宝宝的头与躯干平，下肢下垂。精细动 作： 1、单手可达胸前，只吸一侧手指。 2、放笔杆入宝宝手心，宝宝能紧握10秒以上。 认知能力： 10秒。 1、第一次注视离眼20厘米模拟母亲脸容的黑白图画时，能不眨眼连续注视 2、离耳15厘米摇动内装20粒黄豆的塑料瓶时，宝宝会转头，眨眼。 3、大人将手突然从远处移至宝宝眼前时，宝宝会眨眼。 语言能力： 1、啼哭时，大人发出同样哭声，宝宝回应性发音一次。 2、大人同他讲话时，宝宝小嘴会模仿开合。 社交和自理能力 1、逗笑：大人用手指挠胸脯发出回应性微笑出现在15天前。 2、识把：用声音姿势便盆作条件出现的排便及排尿，出现在20-25天。 大运动： 1、俯卧抬头，下巴可以离床。 2、竖抱时，宝宝头可直立不用扶持。 3、扶腋在硬板床上自己迈4步。精细动作： 1、看手：宝宝仰卧时伸手到他眼前观看，可以看5秒。 2、物品放入手心，可紧握达1分钟。认知能力： 1、看画：对喜欢的图画笑，对不喜欢的图画一扫而过表现分明。 2、追视红球，向左右追视达180度，头和眼同时转动。 3、随声转头：母亲的声音转头观看。语言能力： 1、高兴时发出元音”啊，咿，哦，吗”等中的三个。 2、饥饿时听到脚步声或奶瓶声，停止哭声等待。
社交和自理能力； 1逗笑时，能笑出声音来。45天前。 2、用勺子喂钙剂时，吸吮吞咽。 大运动： 1翻身90度，俯卧转侧卧。 2、俯卧抬头：抬起半胸用肘支撑。 3、俯卧：大人双手从两侧托胸并举起宝宝，头躯干和髋部成直线，膝屈成游泳状。 精细动作： 1眼看双手，互相抓握玩耍，抓脸，衣服，被子等。 2、牵铃的绳子套在某一肢体上，知道动哪一肢体使铃打响。 认知能力： 1认母亲：见到妈妈主动投怀。 2、追视红球，头颈活动，上下左右环视追视。 语言能力： 1会发长元音和双元音三个以上。 2、大人说话时，能小声答话。 社交和自理能力 1常常笑，见熟人笑，对镜子笑。 2、识把：会做表示，白天少湿床铺。 4个月的婴儿 大运动： 1俯卧时能用手撑胸。 2、仰卧时，能抬腿踢吊球。 3、仰卧时大人说”坐起”，双手拉坐时头伸直。精细动作 1吊球：会用手拍击横吊在胸前的小球。 认知能力 1追视滚轴：从桌子一头看到另一头。 2、在白纸上放一粒红色的小球，能马上发现。 3、听胎教音乐，微笑而入睡。
0—3岁婴儿心理发展特点
育婴师0—3岁婴儿心理发展特点 一、单项选择 1、对婴儿心理发展年龄阶段性的描述错误的是（） A、每一心理发展年龄阶段都有区别于其他阶段的最一般、最典型的特征。 B、婴儿心理发展每一年龄阶段特点，既具有相对稳定性，又有可塑性 C、从前一阶段向后一阶段过渡的时间不是固定的，可能略有早晚 D、心理年龄阶段的顺序不是固定的，可以跳跃。 2、婴儿心理发展年龄阶段具有（）的特点。 A、连续性和可变性 B、相对稳定性和可塑性 C、阶段性和可变性 D、不稳定性和可变性 3、婴儿发展心理发生变化的方面有（） A、语言词汇、记忆力、认知、推理和社会交往能力不断提高 B、身高、体重、器官的增长 C、头围、臀围、胸围发生变化 D、思维、大脑、胸围发生变化 4、0—3岁婴儿心理发展包含（）等重要方面。 A、感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力 B、注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观 C、感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平 D、生活能力、人生观、判断能力、思考能力 5、我国将儿童期的发展过程划分为（） A、新生儿期、乳儿期、婴儿期、学前期、学龄期和少年期 B、新生儿期、婴儿期、学前期、学龄期、少年期和青年期 C、乳儿期、婴儿期、婴儿后期、学龄期、少年期和青春期 D、乳儿期、婴儿期、学前期、学龄期、少年期和青年期 6、个体心理发展和生长发育最快的时期是（） A、新生儿期 B、婴儿期 C、幼儿期 D、学龄期
7、婴儿主要靠( )认识周围世界 A、感知 B、记忆 C、思维 D、想象 8、感觉是（） A、反映当前客观事物的个别属性的认识过程 B、反映当前客观事物的整体属性的认识过程 C、反映过去客观事物的个别属性的认识过程 D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程 9、知觉是（） A、反映当前客观事物的整体属性的理解过程 B、反映当前客观事物的整体属性的认识过程 C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程 D、反映过去客观事物的整体属性的接受过程 10、婴儿最早出现的感觉是（） A、视觉 B、听觉 C、嗅觉 D、皮肤觉 11、婴儿有意记忆能力的出现和（）发展密切相关。 A、语言 B、注意 C、自我意识水平 D、思维 12、婴儿期（）占优势 A、有意记忆 B、随意记忆 C、有意后记忆 D、无意记忆 13、对婴儿的记忆特点描述错误的是（） A、记忆无意识性很大 B、主要凭借兴趣记住自己喜欢的事物 C、记忆过程缺乏明确的目的 D、以有意记忆为主 14、人的思维能力从发生到成熟大约要经历（）的时间。 A、10—15年 B、15—20年 C、5—10年 D、18—20年 15、（）是感知动作思维 A、通过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式 B、依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动 C、通过逻辑思考而进行的思维方式
国家开放大学2020年秋季学期电大《03岁婴幼儿的保育与教育》形成性考核
0-3岁婴幼儿的保育与教育作业1 一、选择题 1、和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在 婴幼儿早期教育中（教育主体的双重性） A.事业主体的多元性 B.教育主体的双重性 C.内容和方法的针对性 D.教育对象的特殊性 2、在0-3岁婴幼儿保育与教育的内容中，（口语交际）不属于保育的内容。 A.科学喂养B口语交际 C.生活习惯 D.疾病与意外伤害 3、下面选项中，（手偶玩偶）不是早期教育中讲述法常用的媒介。 A.儿歌 B.谜语 C.小故事D手偶玩偶 4、皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过（同化）与（顺应）这两个过程实现的。 A.融合B同化 C.固着D顺应 5、在格赛尔的双生子爬梯试验中，第48周先开始爬梯练习的T和第53周才开始练习的C，两 婴幼儿在第55周时的爬梯能力（没有差别） A.T比C强 B.C比T强 C.没有差别 D.无法比较 6、下列敏感期中，（书写敏感期）通常不出现在0-3岁阶段。 A.语言敏感期 B.书写敏感期 C.秩序敏感期 D.动作敏感期 7、在埃里克森的理论中，（儿童早期）需要解决的心理社会危机是自主对羞耻和怀疑。 A.婴儿期 B.学龄期 C.儿童早期 D.青年期 8、下列动作中，属于精细动作的是（剥纸吃糖） A.翻身 B.仰起头部 C.捡小球 D.剥纸吃糖 9、著名的“视崖实验”说明了婴幼儿的（深度知觉） A.深度知觉 B.知觉恒常性 C.视觉偏好 D.大小知觉 10、婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在（6-10个月） A.6-10个月 B.12~18个月 C.1~6个月 D.18~24个月 二、辨析题 1、婴幼儿保育工作就是指如何喂养婴幼儿。 错。婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护盒 促进婴幼儿正常发育和良好发展，主要包括科学喂养，日常护理（养护），预防常见疾病与意外伤害。
0-3岁婴幼儿标准能力表
0-3岁婴幼儿标准能力表 心心班（0-3个月） 一、认知能力 1.注视离眼20厘米的黑白图片达10秒以上：对离耳15厘米远的响声有转头眨眼的表现；对突 然从远外到眼睛的东西眨眼反应。 2.对喜欢与不喜欢的图画有明显的表现。对喜欢的笑看时间长，不喜欢的一扫而过；追视红球 能头、眼同时转动达180度；听到母亲的声音能转头观看。 3.见到母亲主动要抱；能上下左右环形追视红球。 二、手部精细动作（小肌肉运动能力） 1.能任意吸吮一侧手指；紧握笔杆10秒以上。 2.能把手伸到眼前看5秒以上；小玩具等东西放入手心紧握1分钟左右。 3.能眼看双手互相握玩耍、衣、被；把小铃系在某一肢体上，知道动哪一肢体铃会发出响声。 三、语言能力 1.宝宝啼哭时，大人模仿哭，宝宝能回应性发音二次，大人逗宝宝讲话，宝宝会发出喉音回答。 2.能发三个元音如：啊、咿、哦、噢、呜；饥饿啼哭时，听到妈妈的声音、脚步声和奶瓶声， 会暂时停止哭声等待。 3.会发三个长元音或双元音；能小声应答妈妈的说话。 四、大肌肉运动能力 1.10天会俯卧能抬眼观看；扶腋在硬板上能迈步4步. 2.俯卧抬头下巴离床，竖抱头直立，扶腋在硬板上能迈4步。 3.能俯卧转侧卧；俯卧能用肘支持抬起半胸。 五、社会交往能力 1.15天前大人用手指挠宝宝胸部能发出回应性微笑。 2.45天前发出笑声。 3.爱笑，熟人一逗就笑，对镜子笑。 六、自理能力 1.15-20天后，用声音、姿势、便盆做条件，宝宝能排便、尿。 2.用勺子喂钙剂会吸吮吞咽。 3.要大小便会做表示，白天会小湿床铺。 婴婴班（4-6个月） 一、认知能力 1.眼睛追视红球目光可从桌子一头到另一头；在白纸上能很快发现细小的东西；听胎教音乐能 够微笑；对母亲皆投怀。
0~3岁婴幼儿生理发育特点
0-3岁婴幼儿生理发育特点 好，各位老师，你们看到了吧，今天上午的课程是0-3岁婴幼儿生理发育特点，育婴师职业教育建立在什么基础之上：1、建立在心理成熟度的基础上。2、建立在生理发展的基础上。例如：一个1岁的孩子他说不出他不舒服、别扭、难受，你非要给他上课，让他玩这个游戏玩那个游戏，他又表达不出来，你的所谓的成效就会大打折扣，所以对于0-3岁的孩子整个的心理和生理发展的基本规律这两点是非常重要的一方面。 今天上午我们请来了疾病最权威的机构，北京儿童医院，我们请到的是儿保中心的刘晓军主任（已退休）来给我们讲课。 好，我们今天上午要讲一下0-3岁婴幼儿生理发育特点，什么叫孩子的生理发育特点呢？就是和成人不一样的地方，就是孩子的特点。比如说我们都知道许多孩子刚一出生的时候，没几天就开始出现黄疸，为什么有的孩子在3岁以内的时候特容易得呼吸道感染和消化道感染，过了3岁这种经历就慢慢的减少了。为什么我们有的预防针必须按月份来注射，不到那个月份我们就不能给他注射，所有的一切其实都是孩子生理发育特点决定的。今天上午我就想用这个时间把孩子整体生理发育特点让大家心理有个数，在这当中我可能会讲到一些比较基础的东西，那你们会说我们也不是学医的，别给我讲的太深了，其实我是想让大家知道知其然而知其所以然，你就听，我最终会归结到你应该怎么做。所以当你听到一些基础的东西，挺费解的，没有关系的，那么我最后会告诉你为什么要这样去做，那么今后你去给其他人讲的时候不会只会说孩子黄了，不要给他多喝糖水，要让他多吃奶。别人会问你为什么呀，你就说不上来了，所以今天我就会告诉大家一些为什么。 我们说孩子他在整个的小儿阶段一直处在不断生长发育的过程当中，孩子的年龄越小，他和成人的差别也就越大，而且切记孩子不是成人的一个缩影，也就是孩子他出生的时候也就是50公分左右，等到他长成人一个男孩子起码长到1.70米以上的个，他不仅仅是一个形体的改变，而是他各个器官在发育的过程中逐渐从不成熟到走向成熟这么一个过程。 今天我是想从这几个方面来说一说我们小孩生理发育的特点。新生儿，孩子的呼吸系统、消化系统、肾脏、循环系统，神经系统和免疫系统，我想这些东西在你的课件上都有，可能我讲到的一些犄角旮旯的地方，那个时候我希望你们都能记一下，这些东西就成你的了。我真正写在课件上的东西都是很原则的东西，你在任何书上都能找到。我先说多大的孩子叫新生儿呢？从脐带一结扎的刹那间到成活的刹那间。那我们说一个孩子出生时的身高是多少、身长是多少呢？一般是46-53公分，平均50-51公分。体重一般是在2500克到4000克之间，我叫足
3岁婴幼儿生理心理特点
一、0—3岁婴幼儿生理心理特点 婴幼儿在0—3岁时期，是潜意识吸收阶段，这阶段的孩子拥有一份超强的学习与记忆能力，幼儿会以惊人的速度、没有选择地将所有看到的、听到的、接触到了事物一一吸收，并成为自身智能的一部分，并成为日后学习的基础，一般说来，从出生到2岁是感知和动作发展的最佳时期，2～3岁是发展语言的最佳期，也就是说，0—3岁是运动、语言等能力发展最快的敏感期，在这敏感期中会有五种突出表现： 1、对秩序的喜爱。这是由于儿童急切需要一个精确而所规定的环境，只有在这样的环境中，他们才能将自己的知觉归类，然后形成实在的概念，以了解环境并知道如何对待环境。 2、急切以双手和舌头探索环境。这是儿童在靠味觉触觉感知环境中每样东西的性质，以便寻找采取行动的方法，同时，他们也凭这种感官肌肉的运动来发展语言能力所需的神经组织。 3、乐于学习走路。这等于是儿童的第二次诞生，是为了获得自由活动的能力，从而建立起自己的存在。 4、对微小精细的东西感兴趣。这似乎是大自然特意安排一个阶段，以使儿童探索并欣赏大自然的奥秘。 5、对社会性发生兴趣。儿童会积极地了解别人的基本权利，学着形成与他人合作的团体意识。他们试着学习礼节，并且懂得了为自己做事之外也要为别人服务。这些社会性行为在开始时也是观察，后来会慢慢演变成一种积极地接触别人的动机。此时的孩子如果在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，将会收到事半功倍的效应。专家认为，这阶段亲子教育是投资回报率最高、最容易成功的事业。 二、0—3岁亲子教育如何达到和谐发展 亲子教育活动不同于幼儿园教育活动，它直接面对的是广大家长，整个活动环节也都是在家长面前完成的，亲子老师及教育工作者不但要让孩子们充分的活动起来，得到科学的指导，还要帮家长建立正确的亲子关系和新的教育观念及态度，让他们切身体会到现代父母的职责和角色，真正地成为孩子们的玩伴、师长、榜样！ （一）、父母和孩子应形成良性的亲子行为 1．注重自身提高
0-3岁婴幼儿的保健与教育试题答案及评分标准
试卷代号：1337 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试 0—3岁婴幼儿的保育与教育试题 2015年7月一、单项选择题(每小题2分，共20分) 1．( )不属于0—3岁婴幼儿保育的内容。 A．母乳喂养B．计划免疫 C．思维发展D．日常护理 2．婴幼儿保育与教育的教育对象除了0～3岁婴幼儿之外，还包括( )。 A．政府管理部门B．教养人 C. 早教教师D．社区自愿者 3．在3岁之前，婴幼儿的发展通常不涉及( )敏感期。 A．语言B．书写 C．感官D．动作 4．判断婴幼儿营养状况和健康水平最常用指标是身高和( )。 A．出牙数B．体重 C．头围 D. 进食量 5．对于0～6个月婴儿来说?( )是最佳的喂养方式。 A. 纯母乳喂养B．配方奶人工喂养 C．普通奶喂养D．混合喂养 6．我国夏季下列时段中，最适合婴儿户外活动的时间为( )。 A．上午10—11点B．下午2～3点 C. 下午5～6点D．晚上8～9点 7．( )是最容易消化的肉类，非常适合幼儿食用。
A．鸡肉B．牛肉 C．羊肉D．鱼肉 8．婴幼儿人幼儿园的主要准备不包括( )。 A．心理准备B．生活准备 C．交往准备D．知识准备 9．婴幼儿半日活动的每个环节的活动时长最好不要超过( )。 A．半小时B．20分钟 C. 10分钟D．5分钟 10．学习障碍属于( )类型。 A. 身体缺陷B．交际障碍 C. 认知障碍D．社会性障碍 二、辨析题(判断正误，并说明理由，每小题6分，共12分) 11．对9月龄的婴儿来说，辅食是其最主要的营养来源。 12．婴幼儿保教机构的基本定位是教育性和服务性。 三、简答题(每小题8分，共32分) 13. 简述婴幼儿保教中游戏法的实施要点。 14．简述婴幼儿动作发展的基本规律。 15．简述13～24月龄幼儿的饮食加工和烹调原则。 16．如何促进2～3岁幼儿认知能力的发展? 四、材料分析题(16分) 17．目前，我国正大力发展婴幼儿早期教育，积极提供早教服务，其中社区早教基地是早期教育发展一种重要形式。很多社区早教基地为婴幼儿提供了良好的活动场所，定期举办课程及各类亲子活动，扩大了o～3岁儿童间的交往，促进了亲子沟通，推动儿童身心健康发展，同时也提高了家长们的育儿水平。有的社区早教基地还依据社区中居住婴幼儿的情况，新增特殊儿童随班就读康复支援中心，并配备专业教师，基本满足残疾儿童接受早期教育的
0-3岁婴幼儿发展指标与教养策略
0-3 岁婴幼儿发展指标及教养策略 1个月宝宝发展指标及教养策略 发展指标：出生后的婴儿具有无条 件反射，如觅食、吸吮、奋咽以及握持 反射、迈步反射等等多种无条件反射。 每天睡 22～ 16 小时。婴儿出生后几天就 可以俯卧，俯卧时有本能的挣扎，使面部 转向另一侧。对及时、反复的视听刺激有 初步的记忆能力。喜欢看人脸，特别是妈 妈的笑脸。喜欢被抱起来与其谈话、逗笑。对于咸、甜、苦等味道和母亲的体味有反应，常用微笑、皱鼻、伸 舌或其他表情与动作来表示欢迎、讨厌、拒绝。 教养策略：母子皮肤直接早接触、 多接触。早喂奶、多吸吮，勤哺喂。多 搂抱、多抚摸、多说话、多微笑、多交流。让婴儿充分享受母爱。训练婴儿抬头，给他一些俯卧的机会，让他练习抬 头。婴儿仰卧位时，在其上方20～30 厘米处悬吊一些色彩鲜艳、有声响的玩具，经常调换或变换位置。当婴儿发出不同
的单音如“啊”“哦”“呜”的时候，可以及时重复这些发音，表示鼓励。 1-2 个月宝宝发展指标及教养策略 发展指标：在床上，婴儿可以将头部抬高一些。在被抱起时，他开始能较好地撑起头，但有时仍然会下垂或倒向另一边。抓握反射消失，出现自觉的抓握动作。可以看见几尺远的较大物体，移动的物体特别能吸引他的注意力。他会注视周围环境，辨认熟悉的人和物，对外界的好奇心不断滋长。可以拿东西放进嘴里，偶尔会看见自己的手，手的突然移动会让自己吓一跳。婴儿会以哭闹的方式表达情感，也会对父母与他说话时发出的声音做出反应，在父母说话时，他会模仿嘴唇的运动。在白天，清醒的时间稍长，小睡减少了，啼哭也减少了。 教养策略：让婴儿生活逐渐形成规律，渐渐养成按时吃、喝，按时睡眠的习惯，训练醒来把尿，掌握大小便的规律，建立大小便的条件反射。每天俯卧
0-3岁婴幼儿发展标准
0-3岁婴幼儿发展标准 婴儿发育标准 大运动： 1,10天后俯卧眼睛能抬起观看。 2,扶腋站在硬板上能迈8步。 3,俯卧时大人双手从胸部两侧将宝宝托起，宝宝的头与躯干平，下肢下垂。 精细动作： 1、单手可达胸前，只吸一侧手指。 2、放笔杆入宝宝手心，宝宝能紧握10秒以上' 认知能力：
1、第一次注视离眼20厘米模拟母亲脸容的黑白图画时，能不眨眼连续注视10秒。 2、离耳15厘米摇动内装20粒黄豆的塑料瓶时, 宝宝会转头，眨眼。 3、大人将手突然从远处移至宝宝眼前时，宝宝会眨眼。 语言能力: 1、啼哭时，大人发出同样哭声，宝宝回应性发音一次。 2、大人同他讲话时，宝宝小嘴会模仿开合。 社交和自理能力 1、逗笑：大人用手指挠胸脯发出回应性微笑出现在15天前。 2、识把：用声音姿势便盆作条件出现的排便及排尿，出现在20-25天。 大运动：
1、俯卧抬头，下巴可以离床。 2、竖抱时，宝宝头可直立不用扶持。 3、扶腋在硬板床上自己迈4步。精细动作： 1、看手：宝宝仰卧时伸手到他眼前观看，可以看5秒。 2、物品放入手心，可紧握达1分钟认知能力： 1、看画：对喜欢的图画笑，对不喜欢的图画一扫而过表现分明。 2、追视红球，向左右追视达180度，头和眼同时转动。 3、随声转头：母亲的声音转头观看。 语言能力： 1、高兴时发出元音”啊，咿，哦，吗“等中的三个。 2、饥饿时听到脚步声或奶瓶声，停止哭声等待。 社交和自理能力； 1、逗笑时，能笑出声音来。45天前。 2、用勺子喂钙剂时，吸吮吞咽。
大运动： 1、翻身90度，俯卧转侧卧。 2、俯卧抬头：抬起半胸用肘支撑 3、俯卧：大人双手从两侧托胸并举起宝宝，头躯干和髋部成直线，膝屈成游泳状。 精细动作： 1、眼看双手，互相抓握玩耍，抓脸，衣服，被 子等。 2、牵铃的绳子套在某一肢体上，知道动哪一肢体使铃打响。 认知能力： 1、认母亲：见到妈妈主动投怀。 2、追视红球，头颈活动，上下左右环视追视。 语言能力： 1、会发长元音和双元音三个以上。 2、大人说话时，能小声答话。