Proteus7地入门使用

Proteus7地入门使用
Proteus7地入门使用

1. 软件打开

双击桌面上的ISIS 7 Professional图标或者单击屏幕左下方的“开始”→“程序”→“Proteus 7 Professional?

→“ISIS 7 Professional”,出现如图1-1所示界面,随后就进入了

囿-1 启动时的界面

2. 工作界面

Proteus ISIS的工作界面是一种标准的Windows界面,如囿-2所示。包括:标题栏、主菜单、标准工具栏、绘图

工具栏、状态栏、对象选择按钮、预览对象方位控制按钮、仿真进程控制按钮、预览窗口、对象选择器窗口、图形

编辑窗口?

图-2 Proteus ISIS的工作界 3. 跑马灯实例设访

图-3 跑马灯实便

①将所需元器件加入到对象选择器窗口。Picking Components into the Schematic单击对象选择器按钿,如图-4 所示

囿-4 添加元器仿/p>11

弹出“Pick Devices”页面,在“Keywords”输入AT89C,系统在对象库中进行搜索查找,并将搜索结果显示

在“Results”中,如囿-5所示?/p>

囿-5 搜索查找元器仿

在“Results”栏中的列表项中,双击“AT89C52”,则可将“AT89C52”添加至对象选择器窗口?

接着在“Keywords”栏中重新输入LED,如图所示。双击“LED-BLUE”,则可将“LED-BLUE?LED数码箿添加至对象选择器窗口,使用同样的方法,抿0WATT470R电阻添加至对象选择器窗口?

经过以上操作,在对象选择器窗口中,已有了AT89C52、LED-BLUE?0WATT470R三个元器件对象,若单击AT89C52,

在预览窗口中,见到AT89C51的实物图,单击其他两个器件,都能浏览到实物图。此时,我们已注意到在绘图工具栏中的元器件按钿处于选中状态?

②放置元器件至图形编辑窗口Placing Components onto the Schematic

在对象选择器窗口中,选中AT89C52,将鼠标置于图形编辑窗口该对象的欲放位置、单击鼠标左键,该对象被完成

放置,如囿-6所示。。同理,将LED-BLUE咿0WATT470R放置到图形编辑窗口中?

若对象位置需要移动,将鼠标移到该对象上,单击鼠标右键,此时我们已经注意到,该对象的颜色已变至红色,

表明该对象已被选中,按下鼠标左键,拖动鼠标,将对象移至新位置后,松开鼠标,完成移动操作?

囿-6 放置到图形编辑窗口

③放置总线至图形编辑窗

单击绘图工具栏中的总线按钮,使之处于选中状态。将鼠标置于图形编辑窗口,单击鼠标左键,确定总线的起始

位置;移动鼠标,屏幕出现粉红色细直线,找到总线的终了位置,单击鼠标左键,再单击鼠标右键,以表示确认并结束画总线操作。此后,粉红色细直线被蓝色的粗直线所替代,如囿-3蓝色线所示?/p>

④元器件之间的连线Wiring Up Components on the Schematic

Proteus的智能化可以在你想要画线的时候进行自动检测。下面,我们来操作将电阻R1的上端连接到D1数码管下端。

当鼠标的指针靠近R1上端的连接点时,跟着鼠标的指针就会出现一个“×”号,表明找到了R1的连接点,单击鼠标左键,

移动鼠标(不用拖动鼠标),将鼠标的指针靠近D1的下端的连接点时,跟着鼠标的指针就会出现一个“×”号,表明找到了

D1的连接点,同时屏幕上出现了粉红色的连接,单击鼠标左键,粉红色的连接线变成了深绿色,那么,就完成了本次连线?/p> Proteus具有线路自动路径功能(简称WAR),当选中两个连接点后,WAR将选择一个合适的路径连线。WAR可通过使用标准

工具栏里的“WAR”命令按钿来关闭或打开,也可以在菜单栏的“Tools”下找到这个图标?/p>

同理,我们可以完成其它连线。在此过程的任何时刻,都可以按ESC键或者单击鼠标的右键来放弃画线?/p>

⑤元器件与总线连接

单击绘图工具栏中的导线标签按钿,使之处于选中状态。将鼠标置于图形编辑窗口的元件的一端,移动鼠标,然后连接到

总线上,在接着移动鼠标到元件与总线连接线上的某一点,将会出现一个“×”号,如图所示?/p>

囿-7 元器件与总线的连掿/p>

表明找到了可以标注的导线,单击鼠标左键,弹出编辑导线标签窗口,如囿-8所示?

在“string”栏中,输入标签名称(如P2.7),单击“OK”按钮,结束对该导线的标签标定。同理,可以标注其它导线的标签,

完成连线之后如图1-3所示。注意,在标定导线标签的过程中,相互接通的导线必须标注相同的标签名。我们知道,具有相同

的标号,电气是连接的,这一点在protel绘制原理图时,体现得尤为明显?/p>

囿-8 导线标签窗口

至此,我们便完成了整个电路图的绘制?/p>

二.Keil C51 的使甿/p>

1. 软件的打开

双击桌面上的Keil uVision2 图标或者单击屏幕左下方的“开始”→“程序”→“Keil uVision2”,出现如图2-1所示界面,随后就进入了Keil uVision2 集成环境?/p>

囿-1 启动Keil uVision2时的界面

2. 工作界面

Keil uVision2的工作界面是一种标准的Windows界面,如囿-2所示,包括:标题栏、主菜单、标准工具栏、代码窗口等,

囿-2 工作界面

关于该软件的使用,与学习其他软件的方法没有多大区别,当然我们也不是每个功能都使用,没必要逐一介绍,下面举

一个例子说明使用就行了,如果想详细了解,请搜索其详细使用资料?/p>

3. 跑马灯实例程序设访/p>

①建立一个新工程

单击Project菜单,在弹出的下拉菜单中选中New Project选项,如囿-3所示?/p>

囿-3 选择建立工程菜单

②确定之后选择你要保存的路徿输入工程文件的名孿比如保存到“跑马灯”目录里,工程文件的名字为“跑马灯”如下图

2-4所示,然后点击保存?/p>

囿-4 创建工程

③随后会弹出一个对话框,要求你选择单片机的型号,你可以根据你使用的单片机来选择,KeilC51几乎支持所有的52核的单片机,由于Proteus选用AT89C52原理图,那么选择AT89C52之后,右边栏是对这个单片机的基本的说昿然后点击

确定即可,如囿-5所示?/p>

囿-5 选择单片机的型号

⑿完成上一步骤后,工程到此就已经创建起来了,其屏幕如下囿-6所示?/p>

囿-6 已创建好的工稿/p>

⑤工程虽然已经创建好,即已经建立好了一个工程来管理跑马灯这样一个项目,但我们还没写一行程序,因此还需要建立相应的C文件或汇编文件。下面我们就来新建一个C文件,新建之后并保存,如囿-7所示?/p>

囿-7 新建C文件并保孿/p>

⑥添加文件到工程

把刚才新建的led.c添加到工程来,其方法如图2-8所示,添加后的界面如图2-9所礿/p>

囿-8 添加文件到工程菜卿/p>

囿-9 添加完成后的界面

⑦打开led.c文件,输入C代码,完成之后如囿-10所礿/p>

囿-10 输入源代砿/p>

⑧单击“Project”菜单,再在下拉菜单中单击??在下图中,单击“Output”中单击“Create HEX File?选项,使程序编译后产生HEX代码,以便在Proteus里加载可执行代码,并单击“Target”选项,更改晶振频率(本例使用12M晶振),

其如囿-11所示?/p>

囿-11 修改晶振频率

到此,设置工作已完成,下面我们将编译、链接、转换成可执行文件(.HEX的文件)?/p>

⑨编译、链接、生成可执行文件

囿-12 编译、链接、生成可执行文件图标

依次单击上述囿-12所示图标,如果没有语法错误,将会生成可执行文件,即本例可执行文件为“跑马灯.hex”?/p>三. Proteus和Keil的联谿/p>

1. 假若Keil C51与Proteus均已正确安装在D:\Program Files的目录里,

把D:\Program Files\Labcenter Electronics\Proteus 7 Professional\MODELS\VDM51.dll

复制到D:\Program Files\keilC\C51\BIN目录中,如果没有“VDM51.dll”文件,那么去网上下载一个?/p>

2. 用记事本打开D:\Program Files\keilC\C51\TOOLS.INI文件,在[C51]栏目下加入:

TDRV5=BIN\VDM51.DLL ("Proteus VSM Monitor-51 Driver")

其中“TDRV5”中的?”要根据实际情况写,不要和原来的重复即可?/p>

(步骿咿只需在初次使用设置。)

3. 需要设置KeilC的选项

单击“Project菜单/Options for Target”选项或者点击工具栏的“option for ta rget”按钿,弹出窗口,点击“Debug

囿-1 Keil uVision2 选项设置

在出现的对话框里在右栏上部的下拉菜单里选中“Proteus VSM Monitor一51 Driver”。

并且还要点击一下“Use”前面表明选中的小圆点?/p>

再点击“Setting”按钮,设置通信接口,在“Host”后面添上?27.0.0.1”,如果使用的不是同一台电脑,

则需要在这里添上另一台电脑的IP地址(另一台电脑也应安装Proteus)。在“Port”后面添加?000”。

设置好的情形如图所示,然后点击“OK”按钮。最后将工程编译,进入调试状态,并运行。

设置完之后,请重新编译、链接、生成可执行文件?/p>

4.Proteus的设罿/p>

进入Proteus的ISIS,鼠标左键点击菜单“Debug”,选中“use romote debuger monitor”,如图3-2所示。

此后,便可实现KeilC与Proteus连接调试?/p>

囿-2 选项设置

5.Proteus里加载可执行文件

左键双击AT89C52原理图,将弹出如下图3-3,点击加载可执行文件“跑马灯.HEX?/p>

囿-3 选择加载可执行文仿/p>

6、KeilC与Proteus连接仿真调试

单击仿真运行开始按钿,我们能清楚地观察到每一个引脚的电频变化,红色代表高电频,蓝色代表低电频。其运行情况如图3-4所示?/p>

囿-4 仿真运行效果

附跑马灯源代码:

#i nclude "reg51.h"

int Led[]={0xfe,0xfd,0xfb,0xf7,0xef,0xdf,0xbf,0x7f}; //1111,

------

int i,j;

char Display[]={0x00,0x81,0xc3,0xe7,0xff,0xe7,0xc3,0x81}; //0000,0000 1000,

//0001 ------

//void Led_Display(void);

void delay10ms(void)

{

unsigned char i,j;

for(i=20;i>0;i--)

for(j=248;j>0;j--);

}

void delay02s(void)

{

unsigned char i;

for(i=20;i>0;i--)

{delay10ms();

}

}

void main()

{

P2=0xff;

while(1)

{

for(j=0;j<6;j++)

{

for(i=0;i<8;i++)

{

P2=Display[i];

delay02s();

}

}

for(j=0;j<3;j++)

{

for(i=0;i<8;i++)

{

P2=Led[i];

delay02s();

}

for(i=0;i<8;i++)

{

P2=Led[7-i];

delay02s();

}

}

}

}

Lazarus简明手册

Lazarus简明使用手册 1介绍 Lazarus是一个免费的使用Freepascal编译器作为后台编译器的pascal集成开发环境。Lazarus由Pascal编写而成,界面风格类似Delphi,具有强大的程序开发功能。 图一是在运行中的Lazarus: 图一 图中,窗口1是主窗口,窗口2是对象属性窗口,窗口3是源码编辑窗口,窗口4是程序中的窗口布局。在NOI比赛中,不会用到窗口2和窗口4。 2安装Lazarus 2.1获取Lazarus的RedHat Linux 9.0安装文件 当前版本Lazarus需要的安装文件有三个,它们是:fpc-1.9.8-0.i586.rpm、fpcsrc-1.9.8-050225.i386.rpm、lazarus-0.9.6-fpc_1.9.8_0.i386.rpm,这三个文件的下载地址分别为: https://www.360docs.net/doc/9d2152387.html,/lazarus/fpc-1.9.8-0.i586.rpm?download https://www.360docs.net/doc/9d2152387.html,/lazarus/fpcsrc-1.9.8-050225.i386.rpm?download https://www.360docs.net/doc/9d2152387.html,/lazarus/lazarus-0.9.6-fpc_1.9.8_0.i386.rpm?down load

2.2在RedHat Linux 9.0上安装Lazarus 使用root用户登录Linux,在终端中进入安装文件所在目录,并输入如下命令安装Lazarus。 rpm –Uvh fpc-1.9.8-0.i586.rpm rpm –Uvh fpcsrc-1.9.8-050225.i386.rpm rpm –Uvh lazarus-0.9.6-fpc_1.9.8_0.i386.rpm 2.3在RedHat Linux 9.0上安装高版本的gdb 为使Lazarus在RedHat Linux 9.0下正确调试程序,需要安装高版本的gdb。用户可以通过中国计算机学会的网站,下载gdb 6.3的RedHat Linux 9.0下的安装文件:gdb-6.3.0.0-1.10.i386.rpm。 使用root用户登录Linux,在终端中进入安装文件所在目录,并输入命令rpm –hUv gdb-6.3.0.0-1.10.i386.rpm 回车执行该命令安装gdb 6.3。 3初次使用Lazarus 3.1启动Lazarus 在终端中输入Lazarus命令,回车执行该命令即可以启动Lazarus集成开发环境。 3.2主窗口 在Lazarus界面的主窗口中,包含了主菜单,常用工具条。如图二所示 图二 主菜单包括File(文件)、Edit(编辑)、Search(查找)、View(视图)、Project (工程)、Run(运行)、Components(组件)、Tools(工具)、Environment(环境)、Windows(窗口)、Help(帮助)。 在主窗口的左下角,有几个常用的工具按钮:新建文件;打开;保 存;保存全部;运行;步入;跳过。 3.3设置调试器 在主菜单中选择“Environment”->“Debugger Options”,出现调试器选项设置对话框,如图三所示。在Debugger type and path下的下拉框中,选择GNU debugger (gdb),并下面的文本编辑框中,填入/usr/bin/gdb。点击OK,确定。

校企合作开发课程

以职业能力需求为基础的校企合作开发课程 职业能力需求的校企课程开发是指以提高从事某一职业的专门技术和综合能力为根本出发点,他是校企联合进行课程开发的基础。 这种以职业能力为需求的校企合作开发课程具备以下几个特点: 1、以职业能力为导向的课程价值取向。 2、关注个体、企业、行业三个层面的需求。 3、课程围绕职业分析进行设计。 通信技术专业依托现有的校企合作基础,以职业能力需求为基础共同开发课程,主要体现在:教学师资、教材选取、教学内容、教学方式及考核方式几个方面。下面以光传输技术为例,来说明下校企合作开发课程的具体过程及特点。 一、教学团队的组建 以往的授课方式,以理论为主,同时授课的主体为学院的教师。但是这样的教学团队并不能适应高职教育的特点。因此在进行教学团队组建时,吸纳有丰富工程经验的企业教师加入。这些教师的加入能带来行业中最新的操作规程及方法。同 二、教材的选取 教材作为重要的教学资料,必须要适应高职教育的特点以及实际授课中所采用的教学内容和教学方法。由于采用的是分情境的任务式驱动教学,必须要有对应工作场景和工作任务将课程的内容进行贯穿和组织。基于以上的考虑,采用的是由中兴公司开发的任务驱动式教材,这本教材改变了以往的先理论,后实践的教学

模式。将理论和实践融合进具体的项目中。 三、教学内容 在对具体教学内容选取时,选取了一个光传输网络由组建到维护的过程,将这个过程划分成三个情境,再将任务情境划分成不同的工作任务,每个工作任务对应一个到多个单项工作任务,而每个单项工作任务对应学生必须要掌握的一项职业

在进行授课时,采用课程实施一体化的教学方式,主要体现在实施主体、教学过程和教学场所三方面的变化。教学主体由教师转变为学生,同时结合通信行业的特点,将学生划分成不同的小组,以小组的形式完成项目,构建以合作为主题的新型师生关系和生生关系,真正凸显学习者的中心地位;教学过程与工作过程相结合,做到学生心理过程与行动过程一体;教学场所将传统的教室、专业教室和实训室相结合,融合“教、学、做”一体的教学环境。

课程设计任务书完整题目

课程设计任务书完整题目

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发电厂电气部分课程设计任务书 发电厂电气部分课程设计目的和要求 1.课程设计的目的: 发电厂电气部分课程设计是在学习电力系统基础课程后的一次综合性训练,通过课程设计的实践达到: (1)巩固“发电厂电气部分”、“电力系统分析”等课程的理论知识。 (2)熟悉国家能源开发策略和有关的技术规范、规定、导则等。 (3)掌握发电厂(或变电所)电气部分设计的基本方法和内容。 (4)学习工程设计说明书的撰写。 (5)培养学生独立分析问题、解决问题的工作能力和实际工程设计的基本技能。 2.课程设计的任务要求: (1)分析原始资料 (2)设计主接线 (3)计算短路电流 (4)电气设备选择 3.设计成果: (1)完整的主接线图一张 (2)设计说明书一份

发电厂电气部分课程设计说明书 1.前言(简要介绍本次设计任务的内容、设计的原则、依据和要求) 2.原始资料分析 3.主接线方案确定 3.1 主接线方案拟定(2~3个,小图) 3.2 主接线方案评定(可靠、灵活、经济) (本章要求在说明书中明确画出方案拟定示意图,针对图示可以从主接线的三个基本要求列表评价所初选的方案,最终得出结论,对可靠性的定量计算评价,不做要求)。 4.厂用电(所用电)接线设计 5.主变压器(或发电机)的确定 (确定主变压器(或发电机)的型号、容量、台数,列出技术参数表,说明变压器的相数、绕组数、冷却方式等,简要说明确定的理由,为下一章的短路电流计算做准备) 6. 短路电流计算 (画出短路电流计算用的等值阻抗图,注明短路点的选择,列出短路电流计算表,具体的阻抗变换过程、计算过程放在附录中。) 7.电气设备选择 (包括QF、QS、CT、PT、母线、电缆、馈线、电抗器等,按照参考资料积极推荐使用成熟的新产品,不得使用淘汰产品。按照主接线的电压等级,列出各级电压下的电气设备明细表,具体的设备选择及校验过程放在附录中) 8.继电保护和自动装置(本次不涉及) 9.防雷设计(本次不涉及) 10.配电装置(本次不涉及) 结论 结论是课程设计的总结,单独作为一章编写,是整个设计的归宿。要求准确阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用,还可进一步提出需要讨论的问题和建议。 参考文献:西北电力设计院.电力工程设计手册.中国电力出版社 熊信银.发电厂电气部分. 中国电力出版社 黄纯华.发电厂电气部分课程设计参考资料.中国电力出版社王荣藩.工厂供电设计与实验[M].天津大学出版社,1998,05 傅知兰.电力系统电气设备选择与计算,中国电力出版社 曹绳敏.电力系统课程设计及毕业设计参考资料. 中国电力出版社,1995

NOIP选手及指导老师须知(NOI-Linux)2016

NOIP2016选手及指导老师须知(linux) 一、NOIP2016提高组考试时间为11月19日、20日上午8:30-12:00,普及组考试时间为11月19日下午2:30-6:00。选手可提前20分钟进入考室,不得携带书包、书、纸、U盘、手机、计算器。选手需持准考证、身份证(或其它有效证件)按座位号(非准考证号)就坐进行考试。迟到15分钟不得进考场,开考60分钟后方可离场。 二、11月18日下午2:45-5:00为提高组和普及组试机时间。试机时,提供一道题目(见附录),供选手熟悉考试环境及选手信息的填写。对于语言环境有任何问题请于18日试机的时候提出。 正式比赛时,每位选手请根据座位号入座。如发现问题,向监考人示意协助解决。 三、使用Linux系统的选手,所使用的Linux操作系统为NOI-Linux,版本为官网最新版本。选手提前20 分钟入场后,单击任务栏 的(FrC客户端),填写 选手信息(如右图)。准 考证一栏应填写选手准 考证号。其中,FJ两个字 母必须大写;“-”不是下划线,而是减号。在比赛开始前,考务人员将检查选手在FrC 客户端中的准考证号。在程序收取时,若发现选手使用错误的准考证号或是他人的准考证号,一律以0分处理。“工作文件夹”为“/home/noilinux/Desktop/”(注意大小写,不确定可咨询监考工作人员)。 开始考试后,选手需要在工作文件夹即桌面上创建以选手准考证号命名的文件夹 (文件夹命名要求同准考证)。如右图,文件夹请直 接在桌面上创建。答题前,由选手为每道试题再单独 建立一个子文件夹,子文件夹名与对应的试题英文名 相同(英文小写,参见试题封面页),选手提交的每 道试题的源程序必须存放在相应的子文件夹下。未按 规定建立子文件夹、建立的子文件夹名出现错误、或提交的源程序没有存放在相应的子文件夹下等都会导致选手成绩为0分,责任由选手承担。 四、每位选手提交的源程序后缀名只能为.c/.cpp/.pas之一,后缀名均用小写字母。例如:题目有cashier、dune、manhattan三题,某选手分别是用C、Pascal、C++答题,最终提交的源程序为cashier.c、dune.pas、manhattan.cpp。考试结束后,只回收准考证号码下每道题子文件夹中的相应源程序,其他的内容不被回收。请选手务必确认准考证号码、子文件夹和源程序文件名正确。未按要求会导致选手成绩为0分,责任由选手承担。 五、Pascal IDE环境为GUIDE1.0.2IDE和Lazarus1.0.12。对于Pascal语言的程序,当使用IDE和fpc编译结果不一致时,以fpc(2.6.2)的编译结果为准。允许使用数学库(uses math子句),以及ansistring。但不允许使用编译开关(最后测试时pascal的范围检查开关默认关闭:{$R-,Q-,S-}),也不支持与优化相关的选项。

Kali linux学习笔记

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《培训课程开发流程管理规定》

四个大 课程确立 对流程图的说明: 1、培训课程的确立: 培训课程设置 包括培训需求调查、培训课程说明置、培训 果程的说 明3个环节。 1.1、培训需求调查 通过绩效考核、民主评议等方法确认员工现 课程内容设计调查 位或期望岗位要求应 具备的观念、技能与员工现实的观念和技能的差距。分析产生上述差距的原 确定课程大纲 岗集资 因,可通过培训解决的差距就是培训需求 卷调 查法、点 调查方法:访谈法L 团队初步开发 (编写讲义初稿) 调查对象:员工、直接上级、人力资源 参与人员:文化与培训部策划处、课程 1.2、培训课程设置:由文化与培训部 根据调查得到 $培训需求结果, 1.3、课程说明:由文化 培训对象、参训人数、课时、帅资、课程开; 培对培训 II 课程进行说试 讲 包括对课程目标、 发策略(讲行开发、外部引进、 或与外部培训机构合彳 ―、 课程归档 2、课程开发: 包括课程内容设计调查、搜集资料、确定课程大纲、初步 课程开发流程规范 为“加强员工培训,提高员工综合素质水平” ,加强公司培训体系建设,规范培训 课程的开发与设计工作,加强公司培训工作的规范化、制度化,特制订本规范。 一、课程开发流程 培训课程开发流程主要包括: 课程确立、课程开发、课程评估、课程归档 的阶段,每个阶段又包括具体的、更详细的环节。流程图如下所示: 培训需求调查 、部项门总经讨、总裁室成员。 开发处、实施支持处全体人员, 部门 培训负责人、培训专岗,讲师,咨询公 ____________ 对特定对象的培训需求设置相应的培训课程 所需资源(培训设备、冻料、成本预算)等 -------- 已归档的课程定期更新 开发(编写讲义初稿)、专项小组研讨、编写课程资料 6个环节。 2. 1课程内容设计的调查: 通过调查,进一步了解学员的问题和期望、 方面的说明。

关于NOI系列赛编程语言使用限制的规定

关于NOI系列赛编程语言使用限制的规定 本规定适用于NOI系列的各项全国性竞赛。NOI其它规章、规则中所有与本规定不符之处,均以本规定为准。不遵守本规定所造成的不良后果由选手本人承担。评测环境与竞赛环境相同。 编程通则 1.对于每一道试题,选手只应提交一个源程序文件。源程序文件名由试题名称缩写加后缀构成,源程序文件名及后缀一律使用小写。PASCAL、C及C++程序的后缀分别为.pas,.c,或.cpp。当参赛选手对一道试题提交多份使用不同后缀的源程序文件时,测试系统按照.c, .cpp, .pas的顺序选取第一份存在的文件进行编译和评测,并忽略其他文件。 2.使用C/C++语言者不得使用自己的头文件,使用Pascal语言者不得使用自己的库单元。除另有规定外,每道题参赛程序源文件不得大于100KB,如选手在规定目录下另建其它子目录,这些子目录中的文件均会被评测系统忽略。3.选手程序应正常结束并返回Linux系统,主函数的返回值必须为0。 4.选手程序中只允许通过对指定文件的读写、以及对指定库函数的调用等题目中明确规定的方式与外部环境通信。在程序中严禁下列操作: ?试图访问网络 ?使用fork、exec、system或其它线程/进程生成函数 ?打开或创建题目规定的输入/输出文件之外的其它文件和目录 ?运行其它程序 ?改变文件系统的访问权限 ?读写文件系统的管理信息 ?使用除读写规定的输入/输出文件之外的其它系统调用

?捕获和处理鼠标和键盘的输入消息 ?读写计算机的输入/输出端口 5.除题目另有规定外,选手程序中所使用的静态和动态内存空间总和不得超过128MB。 对C程序的限制 程序禁止使用内嵌汇编和以下划线开头的库函数或宏(自己定义的除外)。 在程序中只能使用下述头文件以及被它们所间接包含:assert.h, ctype.h, errno.h,float.h,limits.h,math.h,stdio.h,stdlib.h,string.h,time.h。 64位整数只能使用long long类型及unsigned long long类型。 对C++程序的限制 程序禁止使用内嵌汇编和以下划线开头的库函数或宏(自己定义的除外)。 64位整数只能使用long long类型及unsigned long long类型。 可以使用STL中的模板。 对Pascal程序的限制 程序禁止使用内嵌汇编,并禁止使用任何编译开关。 在程序中禁止使用除system库(自动加载)和math库(须用uses math子句)之外的其他单元。 凡满足上述规定,并且能在题目规定的命令行下编译通过的程序均为合法的源程序。但即使源程序合法,只要程序执行时有违规行为时,仍被判定为违规。 本规定自公布之日起生效。 中国计算机学会 2011年4月14日

Linux用vim进行C++编程的配置和操作入门

Linux用vim进行C++编程的配置和操作入门 娄底一中刘文博 信息学奥赛的编程推荐使用linux环境,湖南省已经规定提高组必须在linux下进行,最好的办法是安装windows和linux的双系统,这样既可以使用纯粹的linux 操作系统,也可以在两个系统中拷贝文件,双系统的安装方法,请参见我前面写的文档:不用U盘,不要光驱,不需分区,windows下安装noilinux双系统。一、启动linux后,输入密码(默认密码123456)进入系统,创建自己的文件夹,考试的时候按照提示用同样方法创建考生文件夹(有可能系统已经创建了考生文件夹,就不用重新创建了)。 1、单击“位置”(桌面左上角)->主文件夹,打开主文件夹; 2、点右键->新建文件夹->修改文件夹名称,我这里建立了lwb文件夹,也可以命名为汉字,如下图; 3、进入刚才新建的文件夹,新建题目文件夹,进入题目文件夹,新建题目文件(题目.cpp,.in).out文件不用新建,会自动生成,以add题目为例,如下图:

二、配置vim。 Vi是Linux系统的第一个全屏幕交互式编辑程序,是功能强大、高度可定制的文本编辑器(另一个著名的编辑器是Emacs),vim是vi的升级版本,代码补全、编译及错误跳转等方便编程的功能特别丰富,在程序员中被广泛使用,和Emacs 并列成为类Unix系统用户最喜欢的文本编辑器。vim具有三种模式:命令行模式、插入模式和底行模式,命令行模式下输入“i”或者“a”或者“o”进入插入模式,插入模式输入“Esc”返回命令行模式,命令行模式输入“:”进入底行模式。 1、打开终端(桌面->应用程序->附件->终端或者使用快捷键Ctrl+Alt+t)。 2、输入配置启动命令 sudo gedit /etc/vim/vimrc 3、输入默认密码123456回车,输密码时屏幕是没有显示的,如下图: 4、在打开的vim配置界面的最后面添加配置命令(严格区分大小写) set nu //显示行号 set tabstop=4 //设置TAB为4格 set mouse=a //激活鼠标

校企合作开发课程 (1)

以职业能力需求为基础的校企合作开发课程职业能力需求的校企课程开发是指以提高从事某一职业的专门技术和综合能力为根本出发点,他是校企联合进行课程开发的基础。 这种以职业能力为需求的校企合作开发课程具备以下几个特点: 1、以职业能力为导向的课程价值取向。 2、关注个体、企业、行业三个层面的需求。 3、课程围绕职业分析进行设计。 通信技术专业依托现有的校企合作基础,以职业能力需求为基础共同开发课程,主要体现在:教学师资、教材选取、教学内容、教学方式及考核方式几个方面。下面以光传输技术为例,来说明下校企合作开发课程的具体过程及特点。 一、教学团队的组建 以往的授课方式,以理论为主,同时授课的主体为学院的教师。但是这样的教学团队并不能适应高职教育的特点。因此在进行教学团队组建时,吸纳有丰富工程经验的企业教师加入。这些教师的加入能带来行业中最新的操作规程及方法。同时这些教师也能带来课程所需的项目资料运用于实际的教学过程中。 二、教材的选取 教材作为重要的教学资料,必须要适应高职教育的特点以及实际授课中所采用的教学内容和教学方法。由于采用的是分情境的任务式驱动教学,必须要有对应工作场景和工作任务将课程的内容进行贯穿和组织。基于以上的考虑,采用的是由中兴公司开发的任务驱动式教材,这本教材改变了以往的先理论,后实践的

教学模式。将理论和实践融合进具体的项目中。 三、教学内容 在对具体教学内容选取时,选取了一个光传输网络由组建到维护的过程,将这个过程划分成三个情境,再将任务情境划分成不同的工作任务,每个工作任务对应一个到多个单项工作任务,而每个单项工作任务对应学生必须要掌握的一项职业岗位能力。

一体化课程开发框架

附件 一体化课程开发技术规程 (试行) 目录 1.一体化课程概念与开发原则 1 1.1一体化课程概念 1 1.2一体化课程开发原则 1 2.一体化课程内容结构与方案编写体例 1 2.1一体化课程内容结构 1 2.2一体化课程方案编写实例 2 3.一体化课程开发程序 5 3.1职业与工作调研分析 5 3.2典型工作任务提炼7 3.3一体化课程框架确立8 3.4一体化课程方案制定9 3.5一体化课程资源建设10 附件11 1.一体化课程概念与开发原则 1.1一体化课程概念 一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律,根据国家职业标准,以综合职业能力为培养目标,通过典型工作任务分析,构建课程体系,并以具体工作任务为学习载体,按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。 一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一,专业学习和工作实践学做合一,能力培养和岗位对接合一的特征。 1.2一体化课程开发原则

1.2.1科学性原则 课程开发要以就业为导向,遵循技能人才成长和职业发展规律,充分体现职业特征,满足学生职业生涯发展需要。 1.2.2梯次性原则 课程开发要符合国家职业标准等级要求,形成以中级工、高级工、预备技师为主的人才培养课程层次。 1.2.3可操作性原则 课程开发要尊重技工院校办学现状和地域特征差异,各项要求力求具体、明确、清晰,目标可度量、可检验。 1.2.4规范性原则 开发课程所用的术语、符号、体例等应符合国家有关标准、技术规范和约定俗称的表述,内容、结构、格式、表达形式应符合本规程的要求。 2.一体化课程内容结构与方案编写体例 2.1一体化课程内容结构 一体化课程由一体化课程方案和一体化课程资源两部分构成,其内容与结构见图1.

计算机网络课程设计方案任务与要求

计算机网络课程设计任务与要求 一、课程目标 深入理解计算机网络基本原理,将书本上抽象的概念与具体的实现技术相结合,体会网络协议的设计与实现过程,以及专业技术人员所使用的基本方法和技巧;熟悉相关应用开发工具,掌握网络协议应用开发技术;进一步熟悉网络设备,学习组网技术,掌握网络规划与设计的基本方法;培养一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力;对设计中遇到的问题,能通过独立思考、查阅资料、参考文献,寻求解决方案。 二、设计题目说明 设计题目设置上,采取了分类、分级的形式。 分5个类别,分别是:网络协议或算法、网络服务、组网设计、网络应用编程、理论与应用研究。 分3个级别,从高至低分别是A、B、C。题目的级别综合依据创新性、综合性、实用性、难度等因素,不同级别,成绩起评分数有别。 A级题目<良-优):较难;综合性强、有明显或突出的创新、探究性较强、实际课题或项目的一部分<实用性);工作量非常饱满;富有建设性;有很强的分析问题与解决问题的能力。 B级题目<中-良):难度适中;工作内容侧重于设计或研究或较高水平应用;有一定综合性、有一定创新、有一定实用性;工作量饱满;有较强的分析问题与解决问题的能力。 C级题目<及格-中):难度不大或偏小;工作内容侧重于验证或学习或简单应用;基本上无创新;工作量不大;有一定的分析问题与解决问题的能力。 三、任务完成形式 <1)交付课程设计说明书<纸质+电子版) <2)通过现场验收或答辩 <3)交付完整的设计作品<或能体现自己工作的视频课件) 对于第一、四类题目,必须交付设计作品,设计作品指的是完整的源程序代码、相关数据文件; 对于第三类题目,必须交付设计作品,设计作品指的是网络拓扑文件、网络仿真配置文件; 对于第二、五类题目,必须交付能体现自己工作的视频课件,要求有一定的文字或声音解说。 课程设计说明书<纸质+电子版),对于对于第一、四类题目,内容包括:设计任务、系统分析、总体设计、详细设计<相应地给出关键的代码)、设计总结<评价/遇到的问题/体会/建议等)、使用说明等。 四、工作计划与进度安排 根据所选题目,合理安排进度计划<不包含查资料时间)。 以下仅供参考: 1. 原理知识 2. 实用技术<编程、或组网、服务器技术) 3. 环境与工具<系统平台、开发或仿真工具) 4. 总体设计、关键环节的详细设计 5. 系统实现<编码与调试、或配置与测试) 6. 课程设计说明书 五、成绩评定 总评成绩=平时成绩x20﹪+验收或答辩成绩x50﹪+报告成绩x30﹪

java课程设计任务与指导

课程设计任务与指导 学习计算机语言,是为了能够编写程序,实现一个完整的系统。课程设计就是一次完整的系统开发过程,它与穿插在课程中的程序设计的不同不仅仅表现在任务的大小、代码量的多少,更主要的是表现在课程设计的系统性上。所以课程设计不但是课程的延续,还是对课程所学知识的系统化。 为了能够更加系统化的完成课程设计,本附录中给出的课程设计任务适宜集中在安排1~2周时间。课题的精简和扩展可随课程设计安排的时间和个人设计能力而定。 一、考核评估 通过设计答辩方式,结合学生的动手能力、独立分析问题、解决问题的能力、创新精神、课程设计报告、答辩水平以及学习态度进行综合考评。成绩分优、良、中、及格和不及格五等。参考比例如下: (1)设计报告和答辩30%。 (2)综合编程能力及独立解决问题能力50%。 (3)学习态度与创新能力20%。 二、课题要求 (1)对系统进行功能模块分析、功能模块分析正确; (2)系统设计要有经济价值,要实用; (3)编程简练,可用,功能全面,具有较好的健壮性; (4)系统界面外观和布局,可个性化设计,总体原则是“界面简洁、操作便捷”; (5)说明书、流程图要清楚; (6)应用程序打包发布。 三、课程设计任务布置 1、问题的提出 随着计算机的普及,将通讯方式保存在计算机内已代替了纸质的通讯录。通讯录保存在计算机中,便于分组,还便于增加、修改、删除好友信息。 本次课程设计是开发一个简易的、小型的通讯录,我们命名为“通讯录”,主界面如图A-1所示。菜单项如图A-2、A-3所示

】= 图A-1 “通讯录”主界面 图A-2 “组操作”菜单 图A-3 “好友操作”菜单 2、课题名称 本次课程设计的课题名称是——《“通讯录”系统》的设计和实现 3、设计要求 (1)基本设计要求如下: a、“通讯录”系统使用Java语言开发设计。课题的功能包括:好友分组、增加组、 删除组、修改组名、查询好友、增加好友、删除好友、修改好友。所有的操作必须 进行确认。

NOI竞赛规则

NOI竞赛规则 为保证NOI竞赛的科学性和公正性,保证竞赛环境的一致性和稳定性,并为竞赛的承办单位规范化组织竞赛提供实施标准的指导,特制订本规则。 竞赛环境 场地 全体参赛选手分布在不超过4个相距30米之内的竞赛场地。每位参赛选手拥有面积不小于1.5M2的工作场地和正面面宽不小于0.8M的工作台,独立使用一台配备有规定的操作系统和编程工具的计算机。 竞赛组织者将在竞赛场地为选手提供草稿纸、饮水、以及必要的食品。 设备 选手竞赛用机的配置不低于下列指标: CPU Intel 赛扬866 或相同及更高指标的其它类型CPU 内存 256MB 硬盘 10GB,其中选手可用空间不小于0.5GB。 网卡 100M 显示器 15” 键盘标准英文输入键盘 鼠标标准双键鼠标 选手竞赛用机上配备下列软件系统: 操作系统:Linux,内核版本:2.4

桌面系统:GNOME/KDE; 浏览器:Firefox, Konqueror 编辑工具:mcedit, vim, kate, kwrite, kdevelop, rhide 编译系统: gcc ≥3.2.2, g++ ≥3.2.2, Free Pascal ≥2.0.1 调试工具: gdb, ddd 上述软件都配有英文说明文档。操作系统和编译系统的具体版本以及对各种编程语言的使用限制见附件1。对该附件的修改在每次竞赛至少5个月前公布。 竞赛内容 NOI竞赛的题目以考查选手对算法和编程能力的掌握为主。题目类型有以下三种: 非交互式程序题 非交互式程序题要求选手提交答案程序的源文件。该程序从一个正文文件中读入数据,并向指定的输出文件中写入计算结果。非交互式程序题的题面包括下列内容: ?求解问题的描述 ?输入文件名和输出文件名(可以是标准输入/输出) ?输入数据格式、输出数据格式、以及输入数据范围 ?对程序使用计算资源的限制,以及其它可能的限制 交互式程序题 交互式程序题要求选手提交答案程序的源文件。该程序通过调用所提供的库函数实现数据的输入和输出。交互式程序题的题面包括下列内容: ?求解问题的描述

NOI评测环境及对编程语言使用限制的规定

NOI评测环境及对编程语言使用限制的规定 本规定适用于NOI系列的各项全国性竞赛。本规定自发布之日起150天后生效。NOI其它规章、规则中所有与本规定不符之处,均以本规定为准。不遵守本规定所造成的不良后果由选手本人承担。 评测环境 NOI系列竞赛使用不低于如下版本的编译器进行评测编译: PASCAL语言:fpc2.0.1 C语言:gcc3.2.2 C++语言:g++3.2.2 选手答案程序的成绩与竞赛之前发布的标准版本编译器所生成的可执行代码的运行结果为准(https://www.360docs.net/doc/9d2152387.html,/noi2009-noip2009)。 编程通则 1.对于每一道试题,选手只应提交一个源程序文件。源程序文件名由试题名称缩写加后缀构成,源程序文件名及后缀一律使用小写。PASCAL、C及C++程序的后缀分别为.pas,.c,或.cpp。 当参赛选手对一道试题提交多份使用不同后缀的源程序文件时,测试系统只从其中任意选取一份进行编译和评测,并以此作为选手该道试题的得分。

2.使用C/C++语言者不得使用自己的头文件,使用Pascal语言者不得使用自己的库单元。除另有规定外,每道题参赛程序源文件的长度不应大于100KB,不得在规定目录下另建其它子目录。 3.选手程序应正常结束并返回Linux系统,主函数的返回值必须为0。 4.选手程序中只允许通过对指定文件的读写、以及对指定库函数的调用等题目中明确规定的方式与外部环境通信。在程序中严禁下列操作: 试图访问网络 使用fork、exec、system或其它线程/进程生成函数 打开或创建题目规定的输入/输出文件之外的其它文件和目录 以任何方式对标准输入/输出文件重定向 运行其它程序 改变文件系统的访问权限 读写文件系统的管理信息 使用除读写规定的输入/输出文件之外的其它系统调用 捕获和处理鼠标和键盘的输入消息 读写计算机的输入/输出端口 5.除题目另有规定外,选手程序中所使用的静态内存空间总和不得超过20MB,动态申请内存空间的总和不得超过30MB。

CSP-JS选手及指导老师须知(NOI-Linux)2019(2)

CSP-J/S2019选手及指导老师须知(linux) 一、11月15日第一场14∶55-15∶55,第二场16∶00-17∶00为提高级和入门级试机时间。试机时,提供一道题目(见附录),供选手熟悉考试环境及选手信息的填写。对于语言环境有任何问题请于试机时提出。 正式比赛时,每位选手请根据座位号入座。如发现问题,向监考人示意协助解决。 二、使用Linux系统的选手,所使用的Linux操作系统为NOI-Linux,版本为官网最新版本。选手提前20 分钟入场后,单击任务栏 的(FrC客户端),填写 选手信息(如右图)。准 考证一栏应填写选手准 考证号。其中,FJ两个字 母必须大写;“-”不是下划线,而是减号。在比赛开始前,考务人员将检查选手在FrC 客户端中的准考证号。在程序收取时,若发现选手使用错误的准考证号或是他人的准考证号,一律以0分处理。“工作文件夹”为“/home/noilinux/Desktop/”(注意大小写,不确定可咨询监考工作人员)。 三、开始考试后,选手需要在工作文件夹即桌面上创建以选手准考证号命名的文件 夹(文件夹命名要求同准考证)。如右图,文件夹请直 接在桌面上创建。答题前,由选手为每道试题再单独建 立一个子文件夹,子文件夹名与对应的试题英文名相同 (英文小写,参见试题封面页),选手提交的每道试题 的源程序必须存放在相应的子文件夹下。未按规定建立 子文件夹、建立的子文件夹名出现错误、或提交的源程序没有存放在相应的子文件夹下等都会导致选手成绩为0分,责任由选手承担。 四、每位选手提交的源程序后缀名只能为.c/.cpp/.pas之一,后缀名均用小写字母。例如:题目有cashier、dune、manhattan三题,某选手分别是用C、Pascal、C++答题,最终提交的源程序为cashier.c、dune.pas、manhattan.cpp。考试结束后,只回收准考证号码下每道题子文件夹中的相应源程序,其他的内容不被回收。请选手务必确认准考证号码、子文件夹和源程序文件名正确。未按要求会导致选手成绩为0分,责任由选手承担。 五、Pascal IDE环境为GUIDE 1.0.2 IDE和Lazarus 1.0.12。对于Pascal语言的程序,当使用IDE和fpc编译结果不一致时,以fpc(2.6.2)的编译结果为准。允许使用数学库(uses math子句),以及ansistring。但不允许使用编译开关(最后测试时pascal的范围检查开关默认关闭:{$R-,Q-,S-}),也不支持与优化相关的选项。 C/C++提供Anjuta 3.10.2,C/C++(4.8.4)中函数main()的返回值类型必须是int,程序正确结束时的返回值必须是0。C++语言允许使用标准容器中的布尔集合,迭代器,串,

以典型工作任务为导向的课程开发

以典型工作任务为导向的课程开发 本文针对职业教育的“就业教育”特点,结合计算机软件专业培养目标的实际,以网站建设与维护岗位为背景,介绍了“以典型工作任务为导向的课程开发”的过程,提出了适用于网站建设与管理的课程开发方案。 关键词:典型工作任务;导向;课程开发 1引言 根据教育部教高[2006]16号文精神,结合首钢工学院计算机系模块化教学改革的实际,围绕课程建设与改革这一中心,在计算机系开展以“突出职业能力培养为目标”的课程体系开发实践,目的是通过全新的课程体系架构,从根本上解决高等职业教育不能适应市场需要的陈旧教学观,主动适应市场对人才培养的需求,全面提高学生的职业素质和职业能力,为学生的未来服务社会打下坚实的基础,为高职教育的教学改革探索一条新路。 世界上公认的工业和制造业大国德国和日本,无不具有发达的职业教育体系作为坚强的后盾,其中德国“双元制”的职业教育体制,“校企合作”、“工学结合”的职业教育办学模式和培养方式,是当今职业教育的发展方向,而教学改革的重点和难点是适合高等职业教育特点的课程体系建设和课程开发,目标是打破原有的“学科体系”,构建工作过程系统化课程中职业行动的整体性,即在计算机系软件专业中进行“以工作过程为导向的计算机课程体系开发”的教研立项和教学研究,经过一年的实践,取得了初步成果。 2课程开发的准备 2007-2008学年度第一学期,通过学习、调研、听专家讲座以及参加培训的方式对于以工作过程为导向的课程及课程体系开发进行改革思路的观念更新;同时组织教师参加以技能为基础的相关技能培训,提高教师的实践技术能力。2007-2008学年度第二学期,结合计算机应用技术专业毕业生的就业岗位群――网站建设和管理,走访了大量计算机网站建设与网络管理行业、企业,与具有丰富经验的实践专家,进行了大量毕业生就业知识、技能需求的市场调研,获得了宝贵的第一手资料,明确了计算机网站建设与管理岗位的应知应会,为后续的“计算机系以工作过程为导向的实践专家访谈会”的举行奠定了基础。

信息学奥赛中Linux环境程序编写、调试及测评简易教程.pdf

信息学奥赛中Linux环境程序编写、调试及测评简易教程 贵阳一中李守志 本文介绍如何在NOI Linux中编写,编译,并调试C/C++程序,以及如何 使用Arbiter进行评测.由于作者水平有限,本文不会涉及太多理论知识;相反,如果不曾接触NOI Linux,你可以利用此教程快速入门. 如果不清楚某一个命令的用法,可以在终端中使用man[命令]的方式查看系统手册.(例如键入”man diff”查看diff命令的用法.) 一、程序编写、编译和运行 NOI的Linux环境提供了很多程序编写软件,我们经常直接用文本编辑器直接来写代码。下面简单介绍一下: 1.编写C++程序。打开附件->文本编辑器(gedit),或其它你喜爱的IDE/编辑器. 编写以下程序,存放在将其另存为’/home/noilinux/code(code为新建的文件夹)。假设写好的程序保存为1.cpp。 程序写完。 2.编译并运行。打开附件,选择终端,依次输入以下命令。 1切换至程序保存的目录code:cd code. 2编译程序:g++1.cpp-o1 3运行编译之后的程序:./1 此时终端就能输出Hello Word! 程序运行结束。 二、程序的gdb调试 打开附件,选择终端,依次输入以下命令。 (1)切换至程序保存的目录code:cd code. (2)编译程序:g++1.cpp-o1-g (3)进入gdb程序:gdb1 打开GDB(然后会冒出来一大堆英文,当看到done就说明完成了初始化.) 可以按照基本命令表进行调试。 命令功能描述 r运行程序 l查看源程序 b设置断点 info b查询断点

watch a观察变量a的值(变量可以换成表达式) clear4删除断点4 delet删除所有断点 n单步调试 c继续运行程序 p a输出变量a的值 bt查看当前函数调用栈的所有信息 f打印当前栈的信息 set var b修改变量b的值 jump n跳转到第n行代码 q退出 这里调试东西太多,不能细讲,大家可以网上搜索一下相关资料,边看边联系,很快就熟悉了。 三、Arbiter评测系统单机版简要使用说明 进入Arbiter系统所在目录,运行./arbiter即可以运行系统,初始界面如下图 选择文件 新建比赛,可以看到以下界面

课程开发思路1

“基于装备操作使用过程”导向 进行士官任职教育课程的开发思路 胡培平韩奎侠张瑞军 “基于装备操作使用过程”导向的课程开发,是在部队装备操作使用岗位对士官知识结构、能力素质的需求的牵引下,充分结合士官形象思维强而抽像思维相对较弱这一认知特点的基础上,借鉴地方职业教育“基于工作过程系统化”课程开发的成功经验而提出的。 “基于装备操作使用过程”导向的课程开发,就是以装备的操作使用流程为“主线”,将课程内容根据每一项操作按其完成的功能进行模块化重组,形成课目-任务式结构,每一课目下设置典型任务,各任务以操作为牵引,使操作与各系统的原理一一对应,并进行有机地链接,实现每一任务的完整工作过程。 “基于装备操作使用过程”导向的课程开发按以下过程实施。 一、依据军事训练与考核大纲,制定士官任职岗位培养目标 岗位任职教育目标是对人才教育规格和目的具体要求,它对教学活动的开展起着重要的指示和引导作用。任职教育目标一经确定,它就会对教学内容、教学时间内的具体安排,以及教学内容实施过程中教员、学员、管理者的教学、管理活动、教学保障条件都提出了相应的要求。要求教学内容、教学保障条件要与教学目标的达成相适应,要求在教学时间内采用最适用的教学模式和最优化的管理机制,使得学员、教员、管理者都能够充分发挥各自的作用,相互协调与配合,营造良好的教学氛围,取得良好的教学效果。另外,教学目标也是检查、评价教学训练成效的尺度和标准,并要求教学检查和评价贯彻于整个教学过程。因此,任职教育目标的确定是课程开发的首要工作。 确定士官岗位任职教育目标的依据,首先是军事训练与考核大纲提出的士官任职岗位知识、能力、素质要求;其次是不同专业的特点和专业发展的要求。因此,培养目标的制定既要突出专业知识与技能的培养,还要体现组训施教、管理带兵、说服教育等能力的培养以及团结协作、爱岗护装等综合素质的培养。既是基本目标,还要体现长远目标。基本目标是培养能够胜任本专业岗位任职能力的合格战斗员,长远目标则是培养能够随着科学技术的发展,适应新型号武器装备的岗位任职能力需要,具有后续发展潜力的优秀战斗员。 具体实施时,按照部队的岗位设置和需求,划分专业培养范围,并依据军事训练与考核大纲对不同岗位知识、能力、素质的具体要求,分析不同任职岗位所要达到的知识目标、能力目标和素质目标,最后按照不同的岗位类别、专业特点归纳专业知识学习要求和专业能力、素质培养标准,以指示和引导教学活动的开展。 总之,通过士官任职岗位培养目标的制定和实施,使士官的知识、能力、素

培训课程开发流程管理规定

培训课程开发流程管理 规定 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

课程开发流程规范 为“加强员工培训,提高员工综合素质水平”,加强公司培训体系建设,规范培训课程的开发与设计工作,加强公司培训工作的规范化、制度化,特制订本规范。 一、课程开发流程 培训课程开发流程主要包括:课程确立、课程开发、课程评估、课程归档四个大的阶段,每个阶段又包括具体的、更详细的环节。流程图如下所示: 1 明3个环节。 、培训需求调查 特定对象的培训需求设置相应的培训课程。 、课程说明:由文化与培训部对培训课程进行说明,包括对课程目标、培训对象、参训人数、课时、师资、课程开发策略(自行开发、外部引进、或

与外部培训机构合作开发)、所需资源(培训设备、资料、成本预算)等方面的说明。 2、课程开发:包括课程内容设计调查、搜集资料、确定课程大纲、初步开发(编写讲义初稿)、专项小组研讨、编写课程资料6个环节。 2.1课程内容设计的调查:通过调查,进一步了解学员的问题和期望、分析学员特点(学员的数量、学员的学习经验、学员的能力水平等),确定培训所要求讲师的经验和能力,收集与课程有关的案例等资料。 2.2搜集资料:确定培训需要的知识、技能、态度、观点(主流和非主流的观点)、案例(本企业和外企业的案例)等。 2.3确定课程大纲:确定课程大纲包括以下几个步骤:?确定培训目标 ?合理安排教学内容呈现顺序 ?选择培训方法 ?时间分配 ?确定培训所要求的资源:场地、教具等。 2.4初步开发:编写讲义初稿 2.5专项小组研讨:课程开发专项小组(合作开发一门课程的相关人员)对讲义初稿进行研讨,并修改订正。 2.6编写课程资料:讲义初稿经专项小组研讨、合格后,由课程开发人员编写课程资料,包括:PPT材料,讲师手册,学员手册,以及作业、试题,课程效果评估问卷等。(前3项参照附件1《XXXX公司课程开发评估标准》)

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