植物的叶与蒸腾作用知识点

植物的叶与蒸腾作用知识点
植物的叶与蒸腾作用知识点

第5节植物的叶与蒸腾作用

叶的结构

1、叶的形态

自然界中,叶的形态、大小各异,可以说找不到两片完全相同的叶。叶的形态、结构和功能等特征与植物生长的环境密切相关。如仙人掌生活在干旱的沙漠环境中,叶退化为刺状,可以减少水分的蒸发。

2、叶的结构

一片叶是由叶柄和叶片组成,叶片是由表皮、叶肉和叶脉等结构组成。

(1)表皮:表皮包括上表皮和下表皮,由一层形状不规则、排列紧密、无色透明的扁平细胞构成,有利于光线的透过,侧壁凹凸嵌合,排列紧密,细胞壁较厚,角质化,并有角质层,主要起保护作用,并能防止水分散失过多和病虫的侵害。

(2)叶肉:叶肉在上、下表皮之间,由含有很多叶绿体的薄壁细胞组成,因此叶肉细胞是植物进行光合作用的主要场合。在能分背腹面的两面叶中,叶肉明显地分为栅栏组织和海绵组织两部分。

○1栅栏组织接近上表皮,细胞呈圆柱形,排列整齐,像栅栏,细胞内含较多叶绿体。

○2海绵组织接近下表皮,细胞的形状不规则,排列比较疏松,像海绵,细胞内含叶绿体较少。

(3)叶脉:叶脉分布在叶肉当中,它是叶片的“骨架”,具有支持作用。叶脉中有导管和筛管,是水、无机盐、有机物的运输通道(输导作用)。

蒸腾作用

1、概念:水分从活的植物体(主要是叶片)以气体状态散失到大气中的过程,叫做蒸腾作用

注:根吸收的水分,经过茎的运输到达叶后,约有99%的水分是通过蒸腾作用的方式散发出去的。2、进行蒸腾作用的部位

蒸腾作用主要在叶片中进行,并且主要通过叶片上的气孔进行,其次在叶柄和幼嫩茎处也能进行。3、蒸腾作用的过程

根毛叶肉细胞叶肉细胞的间隙气孔

液态水气态水

4、蒸腾作用的意义

(1)蒸腾作用是植物吸收和运输水分的重要动力来源:蒸腾作用能够产生自下而上的蒸腾拉力,这种拉力是水分从根部运送到茎、枝、叶等器官的主要动力。

(2)蒸腾作用能促进植物对无机盐的运输:蒸腾拉力能够引起植物体内水分的向上运输,这样进入植物体内的各种可溶性无机盐也会随水流上升,运输到植物体的有关组织中去。(3)蒸腾作用能够有效降低叶片温度:夏天,叶片吸收的光能有一部分会转化为热能,从而使叶片的温度升高。因此,如果气温过高,会导致叶片温度过高,从而严重影响叶片内的光合作用、呼吸作用等各种生化反应,严重时甚至会导致某些叶片生命活动完全停止。这时,叶片的蒸腾作用可以有效地降低叶片的温度——当液态的水汽化成水蒸气,从气孔中散失到大气中时,会带走大量的热量,从而使叶片的温度不会过分升高。

5、影响蒸腾作用的环境因素

影响蒸腾作用的环境因素有温度、光照、湿度、空气的流动等。一般情况下,气孔周围湿度大、温度低、光照弱、气流速度慢,则蒸腾作用弱;如果湿度小、温度高、光照强、气流速度快,则蒸腾作用强。

水的散发结构

1、水的散发部位

水是从叶的上、下表皮中散发出来,而且下表皮散发出来的水分要多于上表皮散发出来的水分。

2、水的散发结构——气孔

(1)气孔存在的位置:叶的表皮细胞之间。

(2)气孔的构成:由两个半月形的保卫细胞围合而成的小孔。

保卫细胞靠近气孔一侧的细胞壁比较厚,背着气孔一侧的细胞壁比较薄。

(3)气孔的张开与闭合

○1当保卫细胞向周围的表皮细胞吸水而膨胀,体积增大时,比较薄的细胞壁容易伸展,细胞就会向外弯曲,这是气孔就张开。

○2当保卫细胞失水体积缩小时,保卫细胞的张度就会自然下降,变得萎焉,这时保卫细胞就伸直,气孔关闭。

(4)气孔的作用:气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗户”(如二氧化碳经过气孔进入植物体内,光合作用产生的氧气从气孔释放到空气中),同时也是蒸腾失水的“门户”(如植物体内的水蒸气通过气孔散失到大气中)。气孔的关闭和张开控制着植物蒸腾作用的强度,决定着植物体与环境之间气体交换的强度。

3、水在植物体内的运输路径

土壤中的水分由根毛进入根内,然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞,绝大部分通过气孔散失。

土壤中的水根毛根中的层层细胞根导管茎、叶中的导管叶肉气孔

4、无机盐在植物体内的运输

无机盐溶解在水中,它们被根吸收后,随着导管中的水流被运输到植物体的茎、叶等器官。

-蒸腾作用知识点

蒸腾作用 一、水分的吸收与运输 1.植物主要通过哪个器官吸收水分——根 根吸收水分的主要部位——根尖成熟区 原因:成熟区有大量根毛,增大了吸收水和无机盐的表面积 2.导管与筛管的比较 3.无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收并运输到植物体的各个器官。 二、蒸腾作用 (一)定义:水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 (二)形式:水蒸气 (三)主要部位:叶片 (四)散失门户:气孔 (五)途径:根尖成熟区 茎中导管叶脉 气孔 大气 (六)意义: ①蒸腾作用能降低叶片表面的温度

水分的吸收 的运输 ①蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水,参与了生物圈的水循环 ②植物的茎叶承接着雨水,能够大大减缓雨水对地面的冲刷 ③落叶能够吸纳大量的雨水,也使大量雨水渗入地下,补充地下水 (七)影响蒸腾作用的因素(一定范围之内)(类比晒衣服的过程) 1.光照:光照越强,蒸腾作用越强(注意:夏日正午十二点,蒸腾作用会减弱,原因是保卫细胞失水,大多数气孔关闭,防止水分过度散失) 2.温度:温度越高,蒸腾作用越强 3.湿度:湿度越低,蒸腾作用越强 4.空气流速:空气流速越快,蒸腾作用越强 三、叶片的结构 1.叶片由表皮(包括【1】上表皮和【3】下表皮)、【2】叶肉、 【5】叶脉三部分组成。 2.表皮属于保护组织,由一层细胞组成,分布有【6】气孔, 该结构是由两个半月形的【4】保卫细胞组成的,对于大多数 陆生植物来说,气孔在【3】下表皮分布较多; 【5】叶脉中有导管和筛管,属于输导组织;【2】叶肉属于营 养组织,这一部分的细胞中含有可进行光合作用的叶绿体。 3.气孔是植物蒸腾作用的门户,也是气体交换的窗口。 4. 白天,气孔张开(保卫细胞吸水膨胀),空气进入,为光合作用提供二氧化碳,同时水分散失,即蒸腾作用强。 夜晚,光合作用停止,大多数气孔缩小或闭合(保卫细胞失水收缩),蒸腾作用减弱。 四、移栽问题 1.保护根毛和幼根,保证植物正常吸收水和无机盐——具体做法:带一个土坨 ①剪掉部分枝叶 2.降低蒸腾作用,减少植物体内水分的散失——具体做法②傍晚、阴天时移栽 ③适当遮阴

植物的蒸腾作用

课题:第六章植物的蒸腾作用与植树造林 第 7周第 2 课时 教学目标: 1、描述植物的蒸腾作用。 2、阐明蒸腾作用对植物生长发育的意义。 3、说明气孔的组成及植物的蒸腾作用在生活中的应用。 教学重点:蒸腾作用的概念、意义 难点:观察实验得出结论过程; 教学方法:实验法,自学 教学过程 自学指导:新课导入:7-8月份正值炎热,这时你走在树荫下就觉得凉爽了。什么原因呢,你想知道吗?那我们就一起学习本课内容。 一、阅读课本44页回答下列问题 1、植物体内的水大部分从散失的。 2、气孔由组成。当叶内水分多时,保卫细胞吸水膨胀,气孔便张开,叶内的水分便释放出来。当保卫细胞失水缩小时,。 二、阅读知识链回答下列问题 1、是蒸腾作用的主要器官,其他器官。 2、根吸收的水分通过运到叶,只有供光合作用和其他生命活动利用, 左右的水分变成水蒸气,从气孔散发到大气中。 3、植物蒸腾作用对植物的意义有:(1) (2)。 三、阅读实际用回答下列问题 1、在花卉农业生产中应用蒸腾作用的有: 2、我们要大力提倡养花种草和植树造林的意义有: 测一测 1.蒸腾作用发生的部位是 ( ) A.根、茎、叶 B.叶和幼嫩的茎 C.所有器官 D.花、果实、种子 3.控制气孔开闭,调节植物体内水分蒸腾的是 ( ) A.表皮细胞 B.叶肉细胞 C.保卫细胞 D.叶脉细胞 4.植物体内水往高处流,这主要是由于_____的结果。 ( )

A.吸收作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.蒸腾作用 5.俗话说“大树底下好乘凉”,你能用本节课所学的知识对这句话进行解释吗? 6.土壤中的水分参与植物蒸腾作用时的途径是 ( ) A.土壤→根毛→导管→叶肉→气孔→大气 B.土壤→导管→叶脉→气孔→大气 C.土壤→根毛→导管→气孔→叶脉→大气 D.土壤→根毛→叶脉→表皮→大气 7.种花或种菜时,最好是在阴天或傍晚,并且要去掉几片叶,这样做的目的是( ) A.操作方便 B.减少蒸腾作用 C.加强水分吸收 D.减少光合作用 8.落叶乔木在冬季吸收水分大大减少,主要是植物几乎停止 ( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.渗透作用 9.森林地区常常形成独特的“小气候”,降雨量较多,其主要原因是 ( ) A.根能保持水土 B.光合作用旺盛 C.蒸腾作用旺盛 D.呼吸作用旺盛10.关于蒸腾作用的意义,下列说法中错误的是 ( ) A.促进根从土壤中吸收水分 B.提高空气湿度,调节气候 C.植物体吸收的水被蒸腾作用散失是一种极大的浪费 D.降低植物体的温度

(完整版)初中生物(全)必背知识点

初中生物必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。2.生物的特征:生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物(①动物:出汗、呼出气体、排尿;②植物:落叶)、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外,都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有:①非生物因素:光、温度、水分等;②生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成:①生物部分:生产者、消费者和分解者;②非生物部分:阳光、水、空气、温度等。 5.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网:由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求:①只能以生产者开始;②以最高层消费者结束。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型:海洋生态系统、森林生态系统(“绿色水库”“地球之肺”)、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统(“地球之肾”)、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力:生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度的。 8.生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用:①目镜看到的是倒像;②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数;③在视野看到物象偏左下方,标本应朝左下方移动物象才能移到中央;④区分污点的位置:移动装片污点跟着移动——污点在装片上;转动目镜,污点跟着移动——污点在目镜上;移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程: ①擦:将载玻片和盖玻片擦拭干净; ②滴:在载玻片的中央滴一滴清水; ③取:用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜; ④展:所取材料放于载玻片的清水滴中,展开使其形成薄层; ⑤盖:用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻的盖上,可 减少气泡产生; ⑥染、吸:将一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润全 部标本。 3.口腔上皮细胞临时装片的制作过程: ①擦:将载玻片和盖玻片擦拭干净; ②滴:在载玻片的中央滴一滴生理盐水; ③取:凉开水漱口后,用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下; ④涂:将附着在牙签上的碎屑涂于载玻片的生理盐水滴中; ⑤盖:用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻的盖上,可 减少气泡产生; ⑥染、吸:将一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润全

植物生理学课后习题答案

第一章植物的水分生理 1.将植物细胞分别放在纯水和1mol/L蔗糖溶液中,细胞的渗透势、压力势、水势及细胞体积各会发生什么变化? 答:在纯水中,各项指标都增大;在蔗糖中,各项指标都降低。 2.从植物生理学角度,分析农谚“有收无收在于水”的道理。 答:水,孕育了生命。陆生植物是由水生植物进化而来的,水是植物的一个重要的“先天”环境条件。植物的一切正常生命活动,只有在一定的细胞水分含量的状况下才能进行,否则,植物的正常生命活动就会受阻,甚至停止。可以说,没有水就没有生命。在农业生产上,水是决定收成有无的重要因素之一。 水分在植物生命活动中的作用很大,主要表现在4个方面: ●水分是细胞质的主要成分。细胞质的含水量一般在70~90%,使细胞质呈溶胶状态,保证了旺盛的代谢作用正常进行,如根尖、茎尖。如果含水量减少,细胞质便变成凝胶状态,生命活动就大大减弱,如休眠种子。 ●水分是代谢作用过程的反应物质。在光合作用、呼吸作用、有机物质合成和分解的过程中,都有水分子参与。 ●水分是植物对物质吸收和运输的溶剂。一般来说,植物不能直接吸收固态的无机物质和有机物质,这些物质只有在溶解在水中才能被植物吸收。同样,各种物质在植物体内的运输,也要溶解在水中才能进行。 ●水分能保持植物的固有姿态。由于细胞含有大量水分,维持细胞的紧张度(即膨胀),使植物枝叶挺立,便于充分接受光照和交换气体。同时,也使花朵张开,有利于传粉。 3.水分是如何跨膜运输到细胞内以满足正常的生命活动的需要的? ●通过膜脂双分子层的间隙进入细胞。 ●膜上的水孔蛋白形成水通道,造成植物细胞的水分集流。植物的水孔蛋白有三种类型:质膜上的质膜内在蛋白、液泡膜上的液泡膜内在蛋白和根瘤共生膜上的内在蛋白,其中液泡膜的水孔蛋白在植物体中分布最丰富、水分透过性最大。 4.水分是如何进入根部导管的?水分又是如何运输到叶片的? 答:进入根部导管有三种途径: ●质外体途径:水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质部分的移动,阻力小,移动速度快。 ●跨膜途径:水分从一个细胞移动到另一个细胞,要两次通过质膜,还要通过液泡膜。 ●共质体途径:水分从一个细胞的细胞质经过胞间连丝,移动到另一个细胞的细胞质,形成一个细胞质的连续体,移动速度较慢。 这三条途径共同作用,使根部吸收水分。 根系吸水的动力是根压和蒸腾拉力。 运输到叶片的方式:蒸腾拉力是水分上升的主要动力,使水分在茎内上升到达叶片,导管的水分必须形成连续的水柱。造成的原因是:水分子的内聚力很大,足以抵抗张力,保证由叶至根水柱不断,从而使水分不断上升。 5.植物叶片的气孔为什么在光照条件下会张开,在黑暗条件下会关闭? ●保卫细胞细胞壁具有伸缩性,细胞的体积能可逆性地增大40~100%。 ●保卫细胞细胞壁的厚度不同,分布不均匀。双子叶植物保卫细胞是肾形,内壁厚、外壁薄,外壁易于伸长,吸水时向外扩展,拉开气孔;禾本科植物的保卫细胞是哑铃形,中间厚、两头薄,吸水时,横向膨大,使气孔张开。 保卫细胞的叶绿体在光下会形成蔗糖,累积在液泡中,降低渗透势,于是吸水膨胀,气孔张开;在黑暗条件下,进行呼吸作用,消耗有机物,升高了渗透势,于是失水,气孔关闭。 6.气孔的张开与保卫细胞的什么结构有关? ●细胞壁具有伸缩性,细胞的体积能可逆性地增大40~100%。 ●细胞壁的厚度不同,分布不均匀。双子叶植物保卫细胞是肾形,内壁厚、外壁薄,外壁易于伸长,吸

第5节植物的叶与蒸腾作用教学设计

第5节植物的叶与蒸腾作用教学设计 一、教材分析 《植物的叶与蒸腾作用》本节选自浙江教育出版社出版的八年级下册科学第四章第五节。本节内容是第四章的重难点之一。本章内容按“土壤—植物—土壤”,植物营养器官自下而上的展开:根—茎—叶。之前已经学习了植物的根与物质吸收、植物的茎与物质运输,本节内容主要学习植物叶的结构、证明植物体蒸腾水分的演示实验、蒸腾作用的概念、过程和意义以及探究影响蒸腾作用快慢的环境因素。这些问题都是学生平常不甚了解的,因此,这节课必须先进行演示实验。教师在讲解蒸腾作用的意义时,应该尽量让学生联系实际,使学生接受和理解蒸腾作用对于植物生活的意义。叶片是蒸腾作用的主要器官,掌握叶片的结构,学生才能透彻理解蒸腾作用的知识。而叶片的结构又是与其生理功能相适应的,充分体现了结构与功能相适应的生物学观点。 二、学情分析 生物学是一门与生活密切相关的学科,而本节与生活联系更加密切,学生兴趣浓厚。其次,在以前的学习中,对植物的器官根茎叶等已经有了初步的接触,叶的重要功能之一是光合作用,学生已在第三章“空气与生命”中学习过,学生已经有一定的基础。因此,在学习本节内容时,应当让学生简单的回顾一下光合作用,是学生对叶的功能有较完整的概念。 三、教学目标 【知识与目标】 1.了解叶的形态与生长环境相适应的特点,知道叶的基本结构。 2.描述植物的蒸腾现象,了解蒸腾作用的基本含义及其意义。 3.能说出影响蒸腾作用快慢的环境因素。 【过程与方法】 1.通过设计植物蒸腾作用影响因素的实验,培养学生的实验设计能力和分析能力。 2.通过观察叶片的形态与结构,理解植物体结构与功能相适应的特点。 【情感态度与价值观】 1.通过自主探究、小组合作学习,培养学生团结协作的精神。 四、教学重难点 【教学重点】了解蒸腾作用的基本含义及影响蒸腾作用快慢的环境因素 【教学难点】培养学生设计生物实验方案的能力

八年级生物《叶的蒸腾作用和结构》教案

教学目标:1、了解蒸腾作用的基本含义及其意义 2、知道气孔的分布状况 3、知道保卫细胞和气孔的结构 4、完整地描述水、无机盐的运输路径 重点难点:叶的结构水和无机盐的运输 教学过程: *************************************** 第一课时 课堂引入:我们都知道“水从低处留”,可在植物体内,是什么促使水从根部向茎、叶运输呢? 一、蒸腾作用 1、实验观察:选取一盆正处于生长旺盛期的植物,用一透明的塑料袋将邻近的叶片包扎起来,对该植物浇水后,置于阳光下照射。观察塑料袋上有无水珠生成,这说明____________________________。 2、水分以气体状态从体内散发到体外的过程,叫做蒸腾作用,蒸腾作用主要在叶片进行。 3、土壤中的水分由根毛进入根后,然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。这些水分,除了很小一部分参加植物体内各项生命活动外,99%通过蒸腾作用从叶中散发出去,蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶片的温度,同时也是根吸水的主要动力,利于植物对水的吸收和运输,也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。由此可见,蒸腾作用不是在浪费水分,而是对植物的生活具有重要的意义。 4、学生讨论:①在春天的阳光下,水银柱将会有什么变化?为什么? ②如果把这一装置放在夏天的烈日下,水银柱会有什么变化?为什么? ③如果把这一装置放在阴暗潮湿的环境中,水银柱将会有什么变化?为什么? ④如果在实验室里,用电吹风吹叶片,水银柱将会有什么变化? ⑤请设计一个实验:证明蒸腾作用的强弱与光照条件有关。 5、课堂练习: ①在阴天或傍晚进行移植,并去掉部分枝叶,是为了降低: ( ) A.降低光合作用 B.减小呼吸作用 C.减少水分蒸腾作用 D.移栽方便 ②仙人掌在强烈的阳光下,不会被太阳光灼伤的原因是( ) A、吸水力大 B、储水多 C、蒸腾作用强 D、叶变成刺 ③关于植物体水分散失的意义,下列哪项是不正确的?( ) A、促进植物体对水分的吸收 B、促进矿质元素在植物体内的运输 C、促进溶于水的矿质元素的吸收 D、降低植物体特别是叶片的温度 ④北方果树由根系吸收的水分主要用于( ) A、光合作用 B、蒸腾作用 C、植物的生长 D、果实的形成 6、作业:作业本 第二课时 二、叶的结构: 1、实验观察1:①选取一张生长旺盛的蚕豆叶,用滤纸把它上、下表皮的水分吸干。 ②将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸,相对应地贴在叶片上、下表皮的表面,并用回形针将其固定。 ③观察贴在叶片上、下表皮上的滤纸的颜色变化。哪一张纸先变色?哪一张纸的颜色

植物的蒸腾作用实验设计方案

植物的蒸腾作用实验设计方案 ——实验组成员:曹文治,陈建钊一·实验探索目的 1、了解植物的蒸腾作用的过程。 2、探索植物的叶是蒸腾作用的主要部位。 3、探索植物叶片上下表面蒸腾作用的差异。 二·实验原理 1、蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸汽状态散失到大气中的过程, 是与物理学的蒸发过程不同,蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响,而且还受植物本身的调节和控制,因此它是一种复杂的生理过程。植物幼小时,暴露在空气中的全部表面都能蒸腾。 2、蒸腾部位:(1)叶片:通过叶片表面上的气孔进行的蒸腾,叫做气孔蒸腾(stommatal trspiration):约占总蒸腾量的90%以上。通过叶片表面的角质层进行的蒸腾叫做角质层蒸腾(cuticular trspiration ):约占5%~10% (2)茎枝:从茎表皮的皮孔进行蒸腾称为皮孔蒸腾(lenticular stommatal trspiration ):约占0.1%)。 3、不同植物的叶、同一植物不同的叶、同一片叶的不同部位(包括上、下表皮)都有差异, 且受客观生境条件的影响。浮水植物只在上表皮分布,陆生植物叶片的上下表皮都可能有分布,一般阳生植物叶下表皮较多,上表皮接受阳光,水分散失快,所以上表皮少。 三·实验材料、仪器、药品 (1)材料:两枝粗细相近的阔叶枝条,如海南蒲桃枝条;取四株大小相同且叶数相同的嫩枝。 (2)仪器:试管架、试管若干、透明塑料袋七个左右、棉花; (3)药品:凡士林、食用油。 四·实验步骤 1、植物的蒸腾现象 (1)选材:选取两枝粗细相近的阔叶枝条,如海南蒲桃枝条,一枝将叶片去掉,一枝保留叶片。 (2)插管:将两根枝条分别插入两个同一型号的小试管内,枝条要插到试管底,并在两支试管外壁标上A、B。 (3)加液:在两支试管内分别加入一定量的红墨水染红的水,保持两试管内红水的液面高度一样,液面上加适量的食用油,防止水分的蒸发。 (4)标记:用红色橡皮筋从试管底套上,移动到液面位置,标记液面高度。 (5)固定:用棉絮把枝条包住,固定在试管口,然后将两支试管放置试管架上。 (6)罩袋:枝条露出试管外的部分分别用透明塑料袋罩住,袋口扎紧。 (7)照光:将试管架放到阳光下,约3h。 (8)观察 2、植物叶片上表面与下表面蒸腾作用的差异

水杨酸对植物生理的作用

植物生理

水杨酸对植物生理的影响 摘要:水杨酸是植物体内普遍存在的内源信号分子,具有重要的生理功能,在植物的生理方面发挥着重要的作用。研究表明,水杨酸在植物的抗病、抗旱、抗冷和抗盐等方面,以及对种子萌发、果实成熟和园艺产品保鲜等具有明显的作用。 关键字:水杨酸、抗逆、植物生理、农业生产 前言:水杨酸(salicylic acid;SA),其分子式:C7H6O。分子量 138。溶于水,易溶于乙醇、乙醚、氯仿。水中溶解度:0.22 (g/100ml)。无味。水杨酸为白色结晶性粉末,无臭,先微苦后转辛。熔点157-159℃, 在光照下逐渐变色。相对密度为1.44。沸点约211℃/2.67kPa。76℃升华。常压下急剧加热分解为苯酚和二氧化碳。1g水杨酸可分别溶于460ml水、15ml 沸水、2.7ml乙醇、3ml丙酮、3ml乙醚、42ml氯仿、135ml 苯、52ml 松节油、约60ml甘油和 80ml石油醚中。加入磷酸钠、砂等能增加水杨酸在水中的溶解度。水杨酸溶液的pH值为2.4。水杨酸与三氯化铁水溶液生成特殊的紫色。化学性质是常温下稳定,急剧加热分解为苯酚和二氧化碳,具有部分酸的通性。本文着重介绍水杨酸对植物生理的影响。 一、SA与植物抗病性 自然条件下,许多微生物包括真菌、细菌、病毒等都可以寄生在植物体内或体表。从这个角度来看,由于植物具有有效的防御机制来抵抗病害的侵染,植物病害的发生频率很低。大多数情况下,当植物被病原菌侵染后,在被侵染部位以局部组织迅速坏死的方式 (Hypersensitive response,HR)来阻止感染范围的进一步扩散;非侵染部位则获得对病原感染的广谱性抗性,即系统获得抗性 (Systemic acquired resistance,SAR)。与HR和SAR相伴随发生的是病原相关蛋白(Pathogenesis-related proteins ,PRs) 基因的表达。在具有同样防卫基因的情况下,植物抵御病原的多种防卫反应与否、或在强度和速度上的高低和快慢差异的产生,可能是诱导防卫反应的信号存在差异。所以,抗病信号及信号的转导已成为植物分子生物学研究的热点。 SA的主要作用之一就是参与植物对病原的防御反应,将病害和创伤信号传递到植物的其他部分引起系统获得性抗性。现已发现,SA 能诱导多种植物对病毒、真菌及细

4.5 植物的叶与蒸腾作用教案

第5节 植物的叶与蒸腾作用(第一课时) 一、教学目标: 1、了解叶的形态与生长环境相适应的特点。 2、知道叶的基本结构。 3、了解蒸腾作用的基本含义、生理意义及影响蒸腾作用快慢的因素。 4、知道气孔的分布状况、结构及其作用。 5、描述植物体内水分和无机盐的运输路径。 二、教学重点和难点: 重点:蒸腾作用的基本含义,保卫细胞和气孔的结构,水、无机盐的运输路径。 难点:实验设计证明气孔的存在,水、无机盐的运输路径。 三、教学用品 课件 视频 四、教学过程 【引入】叶是植物光合作用的主要器官,也是散发水分的主要器官。叶的结构具有哪些与其功能相适应的功能呢? 【展示】各种生境下的植物叶的形态 我们发现,植物叶的形状各不相同。如王莲漂浮于水面的圆形叶直径可超过 2 米, 而浮萍的叶只有几毫米;枫香的叶宽大如拳, 而松树的叶细如缝针。叶的形态、结构和功能等特征与植物生长的环境密切相关。例如,生活在潮湿、 阴暗环境下的植物, 一般叶片较大且叶表面无角质层,以增加换气的面积;生活在干旱环境下的植物, 叶片一般较小甚至退化成针刺状(如刺叶石竹)或小鳞片状(如麻黄), 叶表面多覆盖有蜡质和不易透水的角质层。 【结论】叶的形态、结构和功能等特征与植物生长的环境相适应。 【提出】叶的形态虽然是多种多样,它的基本机构却是相似的。 【读图】对照教材图4-37叶的结构示意图,概括叶的基本结构 【投影】一、叶的结构 【讨论】植物的根从土壤中吸收水分和无机盐后,通过茎运往高高在上的叶、化、果和枝等。据估计1株玉米从出苗到收获需消耗四、五百斤水。根据日常生活经验1株成熟的玉米,把它所有的物质全加起来,它的质量也远远低与四、五百斤,那你知道它吸收的水分到哪里去了吗? 【实验】植物的蒸腾作用 实验说明:选用生长旺盛的阔叶植物,以及“不要透气、浇水后阳光照射”,都是希望蒸腾作用能加强,而使实验结果明显,易于观察。 实验现象:能观察到水珠的产生。 叶 叶片 叶肉:含叶绿体,光合作用场所 叶脉:导管和筛管,运输物质 上下表皮:无色透明细胞组成,利于光线透过;排列紧密,保护叶内结构 叶柄

植物的蒸腾作用

第三章绿色植物与生物圈的水循环教案 课题一植物的蒸腾作用(20113319 王丹)一、教学目标 (一)知识与技能 1、了解什么是蒸腾作用及蒸腾作用的意义; 2、了解叶片的基本结构; 3、解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。 (二)过程与方法 1、通过讲解和讨论说明蒸腾作用的意义; 2、通过图片展示和绘制简图说明叶片的结构; 3、通过课件展示和讨论说明气孔的作用机制。 (三)情感态度与价值观 1、让学生理解蒸腾作用的重要性; 2、形成保护森林,保护植被的意识。 二、教学重难点 (一)教学重点 1、什么是蒸腾作用以及蒸腾作用的意义; 2、叶片的结构。 (二)教学难点 1、气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。

二、教学方法 讲授法、讨论法、演示法、归纳总结法 三、教学准备 多媒体教学课件 四、教学过程 (课程引入) 【师】同学们,现在开始上课。今天我们要学习的内容是植物的蒸腾作用。那什么是蒸腾作用呢?首先,我们来看一下这幅图。这幅图表示的是什么呢? 【生】人们在种树。 【师】对。大家可以看到,他们移栽的树木和一般的树木有什么区别呢? 【生】移栽的树木的叶片都被剪掉了。 【师】同学们我们可以思考一下,为什么在移栽树木的时候,我们需要把叶片剪掉吗? 【生】防止蒸腾作用使植物体内水分散失,保持移栽树木体内的水分,有利于植物存活。 (课程讲解) 【师】那么什么是蒸腾作用,蒸腾作用有什么意义?下面我们就带着这个问题进行我们今天的学习。

【师】首先,我们要知道蒸腾作用的概念。蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。从这句话中我们可以找出几个关键词,同学们找到了吗?我请一位同学来告诉我。【生】活的植物体、水蒸气状态 【师】对。所以同学们只要记住这两个关键词,就很容易理解蒸腾作用的概念了。这里还要了解,蒸腾作用的部位是叶片。 【师】同学们已经了解了什么是蒸腾作用,也知道蒸腾作用的部位是叶片,那么要想知道植物是怎样通过蒸腾作用散失水分,我就先要了解叶片的结构。 【师】大家翻到书本112页先观察一下叶片的结构示意图。从图中我们可以发现,叶片由哪几部分组成呢? 【生】由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。 【师】表皮是指叶片上下表面的一层排列紧密的细胞,分别称为上表皮和下表皮。 【师】叶肉是指位于叶上、下表皮之间的绿色组织,是叶内最发达和最重要的组织。叶肉细胞内含有大量的叶绿体,是植物进行光合作用的主要部分。 【师】再来看看叶脉,叶脉在叶片内交错分布,将叶片分为无数小块,每一小块都有细脉脉梢伸入,形成叶片内的运输通道。大家可以找一个叶脉书签来进行观察,这样可以清楚地看到叶脉的形态了。【师】在叶片表皮上还有一个比较神奇的结构,叫做气孔。气孔是植物进行蒸腾作用的重要结构,它相当于蒸腾作用的“门户”,同时也

蒸腾作用 吸收作用 运输作用知识点和练习

一、茎的结构 A、木质部:导管:输导水分和无机盐。 B、韧皮部:筛管:输导有机物。 二、水分、无机盐的运输 实验结论:水份和无机盐在茎中央的导管中能自下而上地向枝端运输。 三、有机物的运输 实验结论:有机物在茎的筛管中是自上而下地运输。 习题:右图是一段枝条,上面长有两个大小相同的果实。如果将枝条两A、B两个部位间的 树皮进行环剥,⑴伤口的___(填“上方”或“下方”)的树皮会形成瘤状物。 ⑵这两个果实会发生什么变化? 处的果实在一段时间内能继续长大,处的果实得不到营养物质,将逐渐萎缩、变小。 练习: 1、茎具有运输功能,能够运输() A、水、无机盐、二氧化碳 B、水、有机物、氧气 C、水、无机盐、有机物 D、水、有机 物、二氧化碳 2、根从土壤里吸水,土壤里的水通过根向上输送到茎的途径是() A、土壤水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎 B、导管→土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 C、根毛→土壤水分→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 D、土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 4、根吸收的水分和无机盐是通过茎里的___向上运输的;叶制造的有机物是通过茎里的___向下运输的。 四、蒸腾作用: 1、水分以气体状态从体内散发到体外的过程,叫做,蒸腾作用主要在进行。 2、蒸腾作用的意义: ⑴有效降低温度⑵是根部吸水的主要,利于植物对的吸收和运输,也利于溶解在水中的在植物体内的的运输(3)促进根对水分的吸收 3.蒸腾作用的影响因素:光照;湿度;温度;空气流动快慢。 练习: 1在阴天或傍晚进行移植,并去掉部分枝叶,是为了降低:() A.降低光合作用 B.减小呼吸作用 C.减少水分蒸腾作用 D.移栽方便 2仙人掌在强烈的阳光下,不会被太阳光灼伤的原因是() A、吸水力大 B、储水多 C、蒸腾作用强 D、叶变成刺 3关于植物体水分散失的意义,下列哪项是不正确的?() A、促进植物体对水分的吸收 B、促进矿质元素在植物体内的运输 C、促进溶于水的矿质元素的吸收 D、降低植物体特别是叶片的温度 4北方果树由根系吸收的水分主要用于() A、光合作用 B、蒸腾作用 C、植物的生长 D、果实的形成 5、下列关于蒸腾作用的说法中,错误的是() A 植物蒸腾作用的主要器官是叶 B 水分是以气态的形式通过植物体而蒸发散失 C 蒸腾作用只有在白天进行 D 蒸腾作用有利于降低叶片的温度 6、请将植物体内水分和无机盐的吸收和运输的路径进行排序: A、根尖吸收水分和无机盐 B、叶脉中导管运输 C、根中导管运输 D、叶肉细胞利用或经气孔散失 E、茎木质部中导管运输 7、移栽植物后,往往剪掉一些枝叶,这是为了() A.减少呼吸作用B.减少水分的散失C.加强蒸腾作用D.减弱光合作用 8、根吸收水分向上运输的主要动力是() A.光合作用B.蒸腾作用C.呼吸作用D.根压 9、在夏季中午的烈日下,草地上放有木板、钢管和石块,其中温度最低的是() A、地上的草 B、木板 C、钢管 D、石块 10、大树底下好乘凉,这与植物的哪个功能有关() A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、扩散作用

植物生理名词解释

一、名词解释: 1.原生质体 原生质体是细胞内所有有生命活动部分的总称,是分化了的原生质。原生质体是指活细胞中细胞壁以内各种结构的总称。细胞内的代谢活动主要在这里进行。原生质体在完成生命活动过程中产生细胞壁、液泡和后含物。 原生质体包含质膜、细胞核、细胞质三部分。 质膜以内,细胞核以外的原生质为细胞质。细胞质充满在细胞壁和细胞质之间。 2.不定根 凡是不起生于主根或侧根而生于茎、叶、胚轴上,其位置不定的根称为不定根。 3.无融合生殖 一种代替有性生殖的不发生核的融合的生殖。在同一个种中,往往有性生殖和无融合生殖可以同时存在。同一种植物可以在某一地区进行有性生殖,而在世界其它地区进行无融合生殖。 4.呼吸跃变 指某些肉质果实从生长停止到开始进入衰老之间的时期,其呼吸速率的突然升高 5. 光周期现象 植物通过感受昼夜长短变化而控制开花的现象称为光周期现象(Flowering in response to relative length of day and night)。也有人给光周期现象下了个广义的定义,植物通过感受昼夜长短而控制生理反应的现象。 6. 通道细胞 在单子叶植物根中,内皮层的进一步发展,不仅径向壁与横向壁因沉积木质和栓质而显著增厚,而且在内切向壁(向维管柱的一面)上,也同样因木质化和栓质化而增厚,只有外切向壁仍保持薄壁。增厚的内切向壁上有孔存在,以便使通过质膜中的细胞质某些溶质,能穿越增厚的内皮层。少数位于木质部束处的内皮层细胞,仍保持初期发育阶段的结构,即细胞具凯氏带,但壁不增厚的,称为通道细胞(passage cell) 通道细胞:夹杂在厚壁的内皮层细胞中的薄壁组织细胞,往往与原生木质部相对,称为通道细胞。 8. 假果 果实的食用部分不是子房壁发育而成,而是花托或萼发育而成的叫做假果,如梨、苹果、无花果、桑葚等。 9.水分临界期 作物对水分最敏感时期,即水分过多或缺乏对产量影响最大的时期,称为作物水分临界期10.春化作用 有些花卉需要低温条件,才能促进花芽形成和花器发育,这一过程叫做春化阶段,而使花卉通过春化阶段的这种低温刺激和处理过程则叫做春化作用。 11. 细胞器 细胞器是细胞质中具有一定结构和功能的微结构。细胞中的细胞器主要有:线粒体、内质网、中心体、叶绿体,高尔基体、核糖体等。它们组成了细胞的基本结构,使细胞能正常的工作,运转。

《植物的蒸腾作用》

《植物的蒸腾作用》 唐山市第三十八中学周俊玲 教学目标: 1.知识目标: 描述植物的蒸腾现象,解释植物水分散失的主要原因。理解蒸腾作用的概念和意义。 了解植物叶片表皮上的气孔在水分散失中的作用。 2.能力目标: 通过观察植物蒸腾失水的演示实验,说出蒸腾作用的概念,培养观察能力和分析能力。 通过植物气孔数目和分布的探究,理解植物结构和功能相适应。 3.情感目标:通过实验,培养学生团结协作的精神 增强生态意识,提高绿化祖国,保护环境的认识。 教学重点:理解蒸腾作用的概念和意义 气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系 难点:气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系 教学准备:证明植物可以散失水分(蒸腾作用)的演示实验装置。即,选取同种植物大体相同的三根枝条,一根剪除叶片记为A,两根保留数量相同的叶片分别记为B、C ,分别插入三个试管中,试管中装等量的水,水中滴几滴植物油,用透明的保鲜袋套住枝条,扎紧塑料袋口,使其不漏气。A、B组置于室外有阳光的地方,C组置于室内阴暗的地方,留待上课时使用。 自制多媒体课件一份 教学过程:

教学设计思想和课后反思: 依据课改的课程标准要求,我在课堂教学设计中,充分考虑到从学生的实际出发,与学生的经历和经验相联系,注重学生的亲身体验,注重培养学生的探究能力,并充分体现学生在学习中的主体地位,增强学生学习积极性,通过教学情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历和经验,从而改变学生的学习方式。 本节课是学生了解植物体内的水分是如何散失到植物体外的,因此,教学中,引导学生探究植物的蒸腾作用实验非常重要,为了使学生对蒸腾作用有一个比较深入的认识,除了“讨论与活动”中的蒸腾作用的实验外,将“思考与练习”中的活动在课上也给同学以探究的形式展示出来,以习题代替课本

初中生物重点知识点归纳

初中生物重点知识点归纳 初中生物重点知识点归纳汇总 绿色植物与生物圈的水循环。 绿色植物的生活需要水,水会影响植物的分布。 1、植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛,这使得根尖具有巨大的吸收面积,因而具有强大的吸水能力。 2、导管(属于输导组织)导管是运输水分和无机盐的通道 筛管:向下输送叶片光合作用产生的有机物 茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层,形成层向外分裂形成韧皮部,向内分裂形成木质部。有些植物茎中没有形成层,因而不能长得很粗。 茎从外到里:树皮;韧皮部(有筛管);形成层;木质部(有导管) 叶片的结构:表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉 气孔的结构:气孔由两个保卫细胞组成,保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭。白天气孔张开,晚上气孔闭合。 蒸腾作用的意义: ①可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤。②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。④促进生物圈水循环。 3、蒸腾作用:水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。主要通过叶片实现

4、叶片由表皮(上表皮和下表皮)、叶肉与叶脉三部分组成。表 皮分布有气孔,气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔,保 卫细胞吸水膨胀时,气孔张开;当保卫细胞失水收缩时,气孔关闭。 5、蒸腾作用的意义:①拉动水分与无机盐在植物体内的动输;②通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度③提高大气湿度,增加降水。 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、绿叶在光下制造有机物实验步骤:暗处理、遮光处理、酒精 脱色、漂洗叶片、滴加碘液、清洗叶片、观察叶片颜色。实验注意 事项:①把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜原因是使叶片中原来贮存 的淀粉转运和消耗掉,②实验中要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起 来原因:为了做对照实验。绿叶在光下制造有机物实验得到如下结论:①淀粉是光合作用的产物。②光是绿色植物制造有机物不可缺 少的条件。③叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变 为化学能的“能量转换器”。 植物通过光合作用制造有机物:天竺葵的光合作用实验(P117) ①、天竺葵放黑暗处一昼夜:将叶片内原有淀粉转运消耗掉 ②、叶片的一部分用黑纸片从上下两面遮住:对照实验 ④、为什么要漂洗叶片:洗去多余的酒精才不会干扰试验效果 ⑤、绿叶在光下制造的有机物是:淀粉 2、光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。 动物的运动和行为 一、动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。

植物生理学知识总结

植物生理学:研究植物生命活动规律的科学,内容大致分为生长发育与形态建成、物质与能量转化、信息传递与信号转导 水分在植物生命活动中的作用 1) 水分就是细胞质的主要成分2) 水分就是代谢作用过程的反应物质 3) 水分就是植物对物质吸收与运输的溶剂4) 水分能保持植物的固有姿态 水势:就是每偏摩尔体积水的化学势差(水分子从体系中逃逸的能力) 注:纯水的水势定为零,溶液的水势就成负值,溶液越浓,水势越低 渗透作用:水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象 渗透系统:一个具有液泡的植物细胞,与周围溶液一起,便构成了一个渗透系统 根压:靠根部水势梯度使水沿导管上升的动力(包括伤流与吐水) 伤流:由于根压作用,从植物伤口或折断的部位流出液体的现象 吐水:由于根压作用,从叶尖或叶边缘的水孔流出液滴的现象 蒸腾拉力:叶片蒸腾时,气孔下腔附近的叶肉细胞因蒸腾失水而水势下降,所以从旁边细胞取得水分。同理,旁边细胞又从另一个细胞取得水分,如此下去,便从导管要水,最后根部就从环境吸收水分,这种吸水的能力完全就是由蒸腾拉力所引起的 影响根系吸水的土壤条件 1) 土壤中可用水分2) 土壤通气状况3) 土壤温度4) 土壤溶液浓度 蒸腾作用:就是指水分以气体状态,通过植物体的表面(主要就是叶片),从体内散失到体外的现象(分为角质膜蒸腾与气孔蒸腾) 蒸腾作用的生理意义 1) 蒸腾作用就是植物对水分吸收与运输的主要动力2) 蒸腾作用对矿物质与有机物的吸收,以及这两类物质在植物体内的运输都就是有帮助的3) 蒸腾作用能够降低叶片的温度 气孔——蒸腾过程中水蒸气从体内排到体外的主要出口,也就是光合作用与呼吸作用与外界气体交换的大门。气孔运动主要受保卫细胞的液泡水势的调节,但调节保卫细胞水势的途径比较复杂。 影响蒸腾作用的因素: 1) 外界条件 a) 光照——光照促使气孔开放,蒸腾作用增强b) 空气相对湿度——空气相对湿度增大,蒸腾作用减弱c) 温度——大气温度增高,蒸腾作用增强d) 风——微风促进蒸腾;强风抑

八年级生物《叶的蒸腾作用和结构》教案

叶的蒸腾作用和结构 教学目标:1、了解蒸腾作用的基本含义及其意义 2、知道气孔的分布状况 3、知道保卫细胞和气孔的结构 4、完整地描述水、无机盐的运输路径 重点难点:叶的结构水和无机盐的运输 教学过程: *************************************** 第一课时 课堂引入:我们都知道“水从低处留”,可在植物体内,是什么促使水从根部向茎、叶运输呢? 一、蒸腾作用 1、实验观察:选取一盆正处于生长旺盛期的植物,用一透明的塑料袋将邻近的叶片包扎起来,对该植物浇水后,置于阳光下照射。观察塑料袋上有无水珠生成,这说明____________________________。 2、水分以气体状态从体内散发到体外的过程,叫做蒸腾作用,蒸腾作用主要在叶片进行。 3、土壤中的水分由根毛进入根后,然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。这些水分,除了很小一部分参加植物体内各项生命活动外,99%通过蒸腾作用从叶中散发出去,蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶片的温度,同时也是根吸水的主要动力,利于植物对水的吸收和运输,也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。由此可见,蒸腾作用不是在浪费水分,而是对植物的生活具有重要的意义。 4、学生讨论:①在春天的阳光下,水银柱将会有什么变化?为什么? ②如果把这一装置放在夏天的烈日下,水银柱会有什么变化?为什么? ③如果把这一装置放在阴暗潮湿的环境中,水银柱将会有什么变化?为什么? ④如果在实验室里,用电吹风吹叶片,水银柱将会有什么变化? ⑤请设计一个实验:证明蒸腾作用的强弱与光照条件有关。 5、课堂练习: ①在阴天或傍晚进行移植,并去掉部分枝叶,是为了降低: ( ) A.降低光合作用 B.减小呼吸作用 C.减少水分蒸腾作用 D.移栽方便 ②仙人掌在强烈的阳光下,不会被太阳光灼伤的原因是( ) A、吸水力大 B、储水多 C、蒸腾作用强 D、叶变成刺 ③关于植物体水分散失的意义,下列哪项是不正确的?( ) A、促进植物体对水分的吸收 B、促进矿质元素在植物体内的运输 C、促进溶于水的矿质元素的吸收 D、降低植物体特别是叶片的温度 ④北方果树由根系吸收的水分主要用于( ) A、光合作用 B、蒸腾作用 C、植物的生长 D、果实的形成 6、作业:作业本 第二课时 二、叶的结构: 1、实验观察1:①选取一张生长旺盛的蚕豆叶,用滤纸把它上、下表皮的水分吸干。 ②将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸,相对应地贴在叶片上、下表皮的表面,并用回

重金属对植物叶片生理功能的影响实验

重金属对植物叶片生理功能的影响实验 寂静的环科 原理 重金属对植物生理功能具有一定的影响,这种影响与重金属的浓度有关。指示植物生理功能的指标包括净光合速率、蒸腾速率、气孔导度、细胞间隙CO2浓度、水蒸汽压亏缺、水分利用效率、暗呼吸速率。所以通过测定重金属污染土壤中植物的这些指标来反映重金属对植物生理功能的影响。这些指标的测定可以通过光合仪来完成。 实验试剂与材料 尿素,Ca(H2P04)2,K2S04,砷酸盐和亚砷酸盐,花土、大麦或小麦植物种子、花盆、容量瓶、筛子、一次性防护手套、橡胶手套、称量纸、滤纸、一次性防护口罩等。 实验仪器设备 光照培养箱、天平、大小合适的植物活体叶片,便携式光合仪、同化室、碱石灰,干燥剂等。 实验方法与步骤 1、植物盆栽实验 根据土壤污染情况,使用砷酸盐和亚砷酸盐作为污染源模拟金属砷污染土壤,设定三个浓度梯度,分别是0,20mg/kg,40mg/kg。按上述处理浓度将砷以砷酸盐和亚砷酸盐的溶液形式均匀加入,充分混匀,于室内25度下避光平衡老化7天开展盆栽实验。

采用塑料花盆,每盆中放入1kg处理后的土壤中,统一加入等量的复合肥(土壤中加入尿素0.15 g/kg、磷肥0.05 g/kg(Ca(H2P04)2)、钾肥0.10g/kg(K2S04)),将选择好的植物种子直接栽培到处理好的花盆中,在植物生长期间根据土壤水分蒸发情况,不定期补充蒸馏水,保持土壤含水量达饱和持水量的65%,同时保持充值光照,当植物种植长到1个月后开展以后实验。 2、光合仪准备 (1)、开机预热 将光合仪打开预热30分钟,目的使光合仪性能更加稳定 (2)、设定参数 按照显示器中的提示进行操作,根据说明书方法对仪器进行设定。 (3)、CO2平衡调节 把CO2缓冲瓶接出来的管子,接上“IN”并确认,把管子接有瓶子的的那头放到室外。然后在CO2分析器校准界面下按照显示器上的提示进行调满操作。 (4)、样品测定 等待仪器内部表征数据中的外部环境CO2浓度与探测点CO2浓度平衡后再开始测量。选择开路测量方式,把安装叶室手柄上的两个管子分别与仪器面板上对应的接口相连,然后把叶室手柄上的传感器电缆插头插到面板上的“手柄接线”插座上并拧紧。选择手动测量方法,按确认键。 (5)、记录实验数据

植物的叶与蒸腾作用

第5节植物的叶与蒸腾作用1课时 一、概述本节内容主要是植物叶片结构和蒸腾作用,是八年级下册的生物部分,目的是使学生认识植物的蒸腾作用过程、生理及发生的位置,整节内容应用2个课时,第1课时应完成叶的结构和初步认识蒸腾作用,而气孔数目和影响蒸腾作用的部分应分在第二课时完成,本节内容与之前学习的光合作用、呼吸作用都属生物部分重要的知识点。 二、教学目标 1.知识与技能利用教材资料,学会阅读归纳总结的能力,掌握叶的结构以及植物蒸 腾作用及其意义。 2.过程与方法通过图片等资料,了解叶的形态结构及与生长环境的适应,初步了 解蒸腾作用及其意义。 3.情感态度与价值观养成收集资料,观察实验的习惯。 三、教学重点难点 教学重点叶的结构;蒸腾作用 教学难点蒸腾作用及意义 四、学情分析 本节知识相对于八年级大部分学生而言并非很难,主要以识记理解即可,尤其是第二三章化学部分抽象知识点之后,相对而言容易激发学生主动学习兴趣。所以本节教学活动可采取学生自主阅读,主动探究问题等方式,同时应注意对问题分析归纳能力的培养。 五、教学过程 回顾引课复习茎对水分、无机盐和有机物的运输。 师:提问水分被吸收到植物体内后有什么作用 生:进行光合作用提问:还有其它作用吗? PPT展示一株玉米的一生大约吸收了400斤水,收割时质量仅为几千克,引导学生对植物吸水的思考 生:进行蒸腾作用板书:植物的叶与蒸腾作用 (一)、叶的结构 1.叶的形态结构功能与生长环境的适应 PPT展示各种环境中的叶,观察叶的大小等。 4.结构 学生阅读教材,找出叶由叶柄和叶片组成,叶片 PPT展示叶的结构示意图 学生读图回答叶片的结构特点,简要回顾叶肉,着重讲述表皮和气孔。

相关文档
最新文档