特色创建自评报告(终稿)

实施雅行教育服务终生发展

——黄陂区王家河街道长堰小学创武汉市素质教育特色校自评报告

第一部分学校基本情况

我校位于黄陂区东北部，是一所街道中心小学，校园面积9669平方米，校舍面积4400平方米；现有学生410人，12个教学班，平均班额34.2人，生均用地面积23.6平方米，生均校舍面积10.7平方米；现有教职员工40人，其中专任教师37人，学历合格率为100%，高一层次学历率为86.5%，中级职称教师27人，区级骨干教师2人，区级标杆教师一人。学校服务范围包括一个社区和16个行政村，服务人口23000余人，服务半径超过6千米。

学校设有多功能室、图书室、微机室、实验室等14个功能室，功能室设置齐全，配置达到省二类标准，部分功能室配置达到甚至超过省级一类标准。运动区建有200米环形跑道，标准篮球场、排球场，跑道铺塑，篮球场、排球场铺硅PU，各种体育器材、设施配置齐全。

学校环境幽雅，绿化面积达到31.2%；建有小花园一个，地面绿草荫荫，其间各种花、木生长茂盛，雕塑、景观石相映成趣，实为校园一景。学校教学区、运动区、生活区三区分明，布局合理。

近几年，学校借两次办学水平先进校创建、教育均衡发展建设、标准化建设等契机，不但使学校办学条件实现跨越式发展，更使学校综合办学水平逐年稳步提升，得到上级主管部门的充分肯定和社会各界的一致认可。近3年学校获得市、区级各种荣誉表彰23次，同时，学校近年承担的两个区级科研课题也都如期顺利结题。

第二部分自评过程与自评结果

创建素质教育特色校是再一次提升我校办学水平的契机，而特色创建的自评工作既是对我校各项工作的一次全面检阅，又是对自评工作人员能力与水平的一次检验。因此，我校高度重视此次自评工作。

一、成立专班，明确职责。我校成立了自评工作领导小组和工作专班，由胡剑均校长任组长，全面统筹安排，督导自评工作；其它行政成员按照创建工作方案中的板块分工，既各负其责，又相互协作。

二、学习方案，明确标准。为了顺利落实本次创建与自评工作，我校将《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》印发给每个干部教师，并召开行政会和全体教师会，认真学习评估方案，明确标准，充分认识特色创建及自评工作的重要意义；同时，学校还通过组织自评工作人员到先行创建的兄弟学校考察学习，请区督导室专家来校指导等方式，引导我校自评人员客观、科学、高效地做好学校自评工作。

三、制定方案，客观自评。为确保创建自评工作有序推进，自评结果客观科学，我校制定了《长堰小学创建武汉市素质教育特色学校工作方案》，制定工作日程表，自评工作人员按照日程安排深入课堂听课，积极开展雅行教育活动，总结成绩，查找不足，并严格对照29个C级指标的评分要素逐项检查，公正地自评自查。

四、综合测评，形成结论。我校在自评工作小组完成自评工作的基础上，组织师生代表、家长代表和社区代表进行测评。综合学校自评和三方代表的测评意见，大家一致认为：“学校办学思想端正，两支队伍优秀，德育工作特色鲜明，学科教学成绩突出，雅行教育工作扎实有效，特色鲜

明，享有很高的社会声誉与信度，”自评中四个A级指标均评定为优秀，自评总分95分，认为我校达到了市素质教育特色学校的标准。

第三部分主要做法与成绩

一、整合、优化教育资源，为全面实施素质教育提供保障。

(一)不断提升办学理念，为实施素质教育提供思想保障。

由于王家河街小学调整布局，我校从2001年到2009年先后合并6所村小，教师队伍素质参差不齐，师资水平下降；学生的学习习惯、行为习惯、学习成绩严重滑坡，而且留守学生比例增大，达到80%以上；学校的教育、教学质量一度下滑，学校的声誉下降，优质生源流失严重。面对发展中的新问题，学校行政一班人经过反复的研讨，决定从办学思想上寻找突破口，重振昔日雄风。于是我们确定了“实施成功教育，关注每一个孩子”的办学理念。

所谓“成功教育”是一种以挖掘人的潜能为重点的教育，因为优秀始于心态，所以我们要在“激励、鼓舞、唤醒”上下功夫；“成功教育”也是以体现人的个性为特色的教育，因为优秀始于特长，所以我们要因材施教，努力培养和发展学生的个性特长。其教育模式为：学科教学，要因材施教，分类推进，注重培养学生的非智力因素；学科考试，设置A、B卷，低起点，小步子，让学生不断体验成功的乐趣，树立自信心；德育工作，重激励、唤醒，重养成教育，让学生养成良好的行为习惯和学习习惯；常规活动，要为各类学生搭建成功的平台，让每一个学生都有展示自我的机会，让他们不断体验成功的快乐。

在标准化学校建设过程中，学校不断思考，决定走内涵发展、特色发

展之路，完善了学校的校训－－“博学·雅行”：“博学”是指知识结构层面的建构，注重人的知识技能的全面发展，为学生终身发展服务；“雅行”是指精神气质层面的修行，培养举止优雅的人，为学生的幸福人生奠基。并确立了“雅行教育”的办学特色，着重从“雅言”、“雅行”、“雅趣”三个方面培养。这是我校践行“实施成功教育，关注每一个孩子”办学理念的重要筹措，也是我校对十几年坚守的德育工作的提档升级。

与此同时，学校也完善了其他的办学思想体系，并进而形成了完整的办学思想体系：

校训：博学、雅行

校风：尚德、协作、博学、健体

教风：敬业、创新、爱生、奉献

学风：勤学、善思、质疑、合作

培养目标：谈吐儒雅，行为文雅，情趣高雅

学校办学思路清晰，办学方向明确，办学特色符合校情与时代主旋律，成为师生的精神追求与学校发展的行为指南。

（二）依法治校，依规管理，为实施素质教育提供法律保障。

学校始终把握正确的办学方向，自觉遵守教育法律、法规及地方性教育政策，在此基础上建章立制，规范管理，形成了《长堰小学章程》和《长堰小学绩效管理制度》、《长堰小学常规管理制度》等制度、规程、守则、细则等123项，并严格依照各项制度的要求精细化、规范化管理学校。

每年暑假，学校都组织教师进村入户，对适龄儿童上门登记，发放适龄儿童入学通知书；每学期，学校都要组织教师对所有学生家访一次，对

学习或生活有困难的学生重点关注，力争不让一个孩子失学。一直以来，我校的入学率与毕业率均为100%，辍学率为0。

学校认真贯彻执行《义务教育法》，严格按照政策招生，从来没有因学生成绩或品行问题而拒收一个学生；坚持平行编班，不以任何名义开设“特色班”或“快慢班”；严格执行考试规定，控制考试次数，从不将考试结果排名公布；坚持对学生实行等级评价和激励性评价；切实减轻学生课业负担，1－－2年级不留课外作业，3－－4年级每天课外作业不超过30分钟，5－－6年级课外作业量不超过一小时；坚持一教一辅，学校和教师都不得另行征订或使用其它教辅资料；严格控制学生在校时间，坚决杜绝节假日补课或工作日延时补课；严禁在职教师从事有偿家教，严禁教师体罚、变相体罚学生，严禁教师区别对待学生；学校收费坚持公开公示，杜绝任何违规收费；学校坚持财务及重大事项公开公示。

为了打造平安和谐校园，学校成立了安全工作领导小组，并与所有教职员工签订了安全责任状，明确安全职责。学校实行封闭管理，认真落实值日领导和门卫在校门值日，并在校园出口和所有重要通道、区域都安装了监控系统；学校长期坚持安全状况日巡视和安全设施周检查，认真落实学校常规性安全教育和时令性安全教育。一直以来，我校没有发生过一起重大安全事故或安全责任事故。

（三）加强队伍建设，为实施素质教育提供组织、人力保障。

1、学校领导班子团结、进取，富有凝聚力与战斗力。校长胡剑均，现年43岁，党员，全日制大专毕业，职后本科学历，小学高级教师，市教育学会科学专业委员会会员，区科学学会理事。书记刘勇，现年43岁，

党员，专科学历，小学高级教师，区第五届优秀青年教师，省教师教育学会会员，市、区现代教育技术学会会员。副校长张毅，现年47岁，专科学历，省教师教育学会会员。学校领导班子成员为人正直、作风过硬、团结协作、廉洁奉公、甘挑重担、无私奉献，是一支思想政治硬、理论水平高、业务能力强的战斗集体。

2、教师队伍敬业爱生，积极进取。学校要快速发展，就需要一支强有力的教师队伍作为支撑，因此，我校特别重视教师的专业发展。

（1）长期坚持教育政策、法规等方面的理论知识学习，组织多种形式的师德教育活动，促使教师依法执教，立德树人。

（2）鼓励教师参加高一层次学历培训，对自觉参加培训且取得高一层次学历的学校报销50%的学费，使我校教师的本、专科学历比例由原来的58%提高到86.5%。

（3）建立教师间的手拉手关系，要求骨干教师带学徒，师徒结对，师傅定期听课、评课，徒弟定期汇报、质疑，以求共同提高。

（4）珍惜各级各类培训活动，积极选派教师参加外出学习，我校设法让每位教师每年至少有一次外出学习的机会。近三年我校参加市、区级培训的教师达170余人次。

（5）组织教师认真学习新课程标准，深钻教材教法，坚持集体备课，积极选派教师参加各科教研，竞赛活动，这些举措有效地提高了教师们的专业知识水平和专业技术能力。

（四）努力改善办学条件，为实施素质教育提供物质保障。

近五年来，学校累计投入500余万元用于硬件建设，使学校办学条

件明显提升。2012年，学校新建教师周转房一栋，解决了教师后顾之忧，使他们能安心地扎根在我们这样一所偏远的农村学校潜心工作；2013年春，学校借标准化建设和义务教育均衡发展的契机，对包括计算机室、实验室、图书室在内的14个功能室的装备进行更新或补充，配置均达到省二类标准；2013年秋，学校更是大手笔投入对运动区域进行升级改造，目前，运动区建有200米环形跑道，标准篮球场、排球场，跑道铺塑，篮球场、排球场铺硅PU，各种体育器材、设施配置齐全，分布合理；同时，学校为所有班级配备电子白板、投影仪、电脑，真正实现了班班通。今年又投入近40万元加强校园文化建设和完善硬件设施。

二、德育求新，教学求精，全面推进素质教育的实施。

（一）坚持德育为首，为特色创建奠基。

我校一贯重视德育工作，十几年来一直对德育工作的针对性和实效性进行探索，并不断创新德育工作的方式、方法。近几年我校以“雅行教育”为主线，注重德育队伍建设、课程建设，在德育内容上做到了系列化，途径上多元化，活动形式多样化，注重学生的体验和感悟。

1、重视队伍建设和课程建设。为了实施有效德育，我校在长期的实践中形成了“德育副校长牵头策划－－政教主任、少先队辅导员配合推进－－班主任具体落实”的德育工作模式，并通过专项继续教育，校内经验交流、校际交流学习等学习形式提高德育干部与班主任的德育工作能力。同时我校还十分重视整个教师队伍的师德建设，除了利用寒、暑假和下午坐班时间定期学习教育政策、法规、《武汉市教师师德条例》等外，还不定期组织教师学习各种媒体，各级主管部门推介的师德模范的先进事迹，

学习身边的榜样等；此外，还借教师队伍建设年等契机，开展系列师德建设活动，如通过“征集警示语”活动形成了“教师十大忌语”，通过“激励评价讨论”活动形成了“教师十大文明用语”。更重要的是，我校还对近年的德育工作内容进行梳理分析，在此基础上编撰出了校本教材《雅行三字歌》。

2、德育内容系列化。为了实现德育工作的针对性，我校长年坚持一月一个主题开展德育工作，做到了德育内容系列化。我校近年涉及的德育内容主要有：爱国主义教育，集体主义教育，养成教育，爱心教育，禁毒教育，文明上网教育，社会主义核心价值观教育，环保教育等。如开展爱国主义教育：我校通过各种媒体、各种途径，运用各种手段强化对学生的爱国主义教育，主要表现为：课堂教学有机渗透爱国主义教育；利用红领巾广播站及校、班两级板报，宣传栏等主舆论阵地进行爱国主义教育；利用电教设备，组织观看优秀爱国主义故事影片进行爱国主义教育；通过祭扫烈士墓，远足教育基地、木兰湖，欣赏祖国壮丽山河等实践活动进行爱国主义教育；依照《国旗法》的规定，定期举行升旗仪式进行爱国主义教育等。

3、德育途径多元化。为了使每一个德育内容落到实处，取得实效，我校通过学校宣传（广播站、宣传橱窗、板报）、课堂教学德育渗透、德育活动、家校牵手、社会实践等多途径实施德育工作。如课堂教学中的德育渗透，我校要求教师根据各学科教学目标的德育要求，充分将学科的德育资源予以充分挖掘并有机地渗透到教学过程中去。

4、活动形式多样化。为了能使学生在体验中感悟，我校坚持开展丰

富多彩的活动，陶冶学生情操，每年秋季都要举行学生田径运动会，每年冬季组织拔河、跳绳、长跑比赛等，通过体育活动，培养学生坚强的意志，团结协作精神和集体主义观念；每年“六一”，都要精心组织一场大型文艺演出，通过学生的自我表现帮其树立自尊心、自信心，并培养其艺术欣赏水平和审美情趣；每年国庆，每逢国家有重大喜事，如神十载人航天成功等都要举行庆典活动，培养学生的爱国热情，激发学生民族自豪感。

（二）以教学为中心，在人性化、精细化上做文章。

1、学校管理人性、公正，教师乐业敬业。学校一向重视教师的发展，一贯坚持“以人为本”，秉执“关心人、尊重人、成就人”的管理理念，一向注重待遇留人、感情留人、事业留人，尽量满足教职工合理的需要。学校教职工的衣食住行、身体健康、学习进修、孩子读书、评聘职称、成就事业等合理的需要，校领导都予以考虑。学校行政一班人管理学校各项工作都力求公平、公正、公开，讲正气，不徇私情，不讲关系。在评选先进工作者，评聘职称，评选学科带头人、优秀青年教师，行政事业单位年度考核评“优”、入党、提干等问题上，一贯做到公平、公正，让老师们感觉到：只要德才兼备，教育教学成绩突出，就能得到认可，所以学校关系顺，人气旺，老师们的心情舒畅，乐业敬业。

2、教学常规落实规范、精细，教学质量高。

（1）教学常规以规范为标准。为了使教学常规管理实现精细化，我校在原教育局教学四制的基础上制定了《长堰小学教学常规管理制度》，内容涵盖教师教学工作和各个环节。学校行政一班人，认真落实兼、听、评、蹲、联和查堂对表等工作，坚持深入教学一线，坚持一月一次常规检

查，将教师的备、教、改、导、考、析、研都纳入月检范围，并将月检结果与评优、评先、职称评聘、绩效考核等挂钩。

（2）教学研究以问题为导向。学校坚持开展集体备课、上示范课、研讨课、评课、说课等教研活动，所有教研活动的开展，都要求针对教学活动中遇到的问题展开，遵循“问题－教研活动－解决方法”教学研究模式，对每位教师每学期听课，讲公开课的节次作出了明确的要求。同时，我校还将教学研究中遇到的问题纳入课题研究，如为解决学生习作内容空洞无话可说的问题，我校进行了《写实作文教学研究》的课题研究；为解决学生厌学、逃学的问题，开展了《小学生健康学习心理研究》的课题研究，两个区级课题的研究都如期结题，形成课题成果论文40余篇，其中获奖论文23篇。

(3) 学科建设以高效为主题。为了提高课堂教学效率，切实减轻学生课外学业负担，学校重视学科建设。通过邀请名师示范、骨干引领、教学比武等手段，努力打造高效课堂，同时学校设置激励机制，每年评选优秀教研组，鼓励建设特色学科。近三年，我校教师在市、区级各类论文、案例、教学比武等竞赛活动中，累计获奖175人次，学校连续几年在区教育局的教学质量检测中获得“毕业年级教学质量奖”和“非毕业年级教学质量奖”；特别是我校的英语、语文学科脱颖而出，教学主张和教学效果在全区都享有领先地位。

（三）重视学生全面发展，认真落实体卫艺工作。

长期以来，我校一直注重增进学生身心健康，培养学生的体育运动能力和习惯，提高学生运动技术水平；注重坚持检测学生健康状况，对学生

进行健康教育，培养学生良好的公共卫生习惯和个人卫生习惯，加强对传染病和学生常见病的防控，积极配合卫生防疫部门做好防疫、体检工作；注重陶冶学生高尚的情操，使他们树立健康、科学的审美观念和审美情趣；开齐相关课程，开足课时，落实“两操一舞”，落实每天一小时的阳光体育活动；开展丰富多彩的艺术教育活动，满足学生艺术方面的兴趣与爱好，培养和发挥学生的艺术特长。

近年，我校田径队每年都能在区小学生田径运动会上取得1－－4个名次，我校被评为市级“卫生先进单位”两次，区级“卫生先进单位”三次，近三年，我校学生在艺术小人才比赛中获奖52人次，6人在畅想2049“把武汉画在地铁里”画作征稿中获奖，2012年在黄陂区教育局组织的中小学生“大家唱、大家跳”比赛活动中，我校代表队获得“银奖”。2013年在区教育局组织的校歌比赛中获得“创作”及“合唱”两项“银奖”。

三、师生同发展，素质教育结硕果。

1、学生德、智、体、美、劳全面发展平衡稳定。

学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，着力培养学生良好的行为习惯，丰富学生文化知识，培养学生健康心理与强健体魄，培养学生高尚的审美观念与审美情趣，取得了丰硕的育人成果。近三年，学校有14人被评为市、区三好学生或优秀学生干部，6个班级被评为市、区先进班集体。近几年，在区教育局对小学学科成绩监测中，我校学生语文成绩居全区前列，英语成绩更是位列全区拔尖位置。学生参加各级各类竞赛均获得较好成绩（见表一）。

表1：长堰小学学生获奖情况统计表

2、教师专业发展螺旋式上升，势头良好。

近三年的特色创建，使广大教师的职业道德素养，专业专业技术能力

得以明显提升，并涌现出一批爱岗敬业、无私奉献的师德楷模，形成了英语和语文两支极具竞争力的专业技术团队。胡爱凤、周钟清、胡剑均等一大批同志常年坚持早到校、晚离校；胡爱凤、吴刚琴、田慧民、胡剑均同志先后住院手术，却在没有完全康复的情况下回到工作岗位；应克友同志临近退休，却能兢兢业业坚守学校重要岗位而无怨无悔；教师牺牲个人休息时间义务为学生培优补差更是司空见惯。王维玲同志任教年级的英语成绩长期居于全区前三名位置，胡爱凤、吴刚琴、胡红玲、余桂珍、周钟清等同志任教班级的语文成绩长期位居全街第一和全区前列位置。教师参加市、区级各类竞赛也取得了丰厚的成绩（见表二）：

表二：长堰小学教师获奖情况统计表

3、学校办学效益不断提升，社会声誉不断提高。

通过近三年的特色创建，学校的校园环境更亮、更美，师生精神面貌积极、向上，各项管理更加科学、精细，学校各项工作更是稳步提升，家校关系更加和谐，学校影响力和社会凝聚力不断增强，学校近年完成区教育局下达的绩效目标成绩一直位居优秀行列，并不断前移。近三年先后获得“教育教学绩效管理先进学校”、“德育常规管理先进学校”、市“卫生先进单位”、区“文明单位”等荣誉23次（见表三）：

表三：长堰小学学校获奖统计表

四、实施雅行特色教育，彰显学校个性与特色

（一）、特色创建项目及其内涵：我校的特色创建项目是“雅行教育”，内容包括“雅言”、“雅行”、“雅趣”，即“谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅”。简言之，我校雅行教育的追求目标是：把学生塑造成谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅的谦谦君子与温良淑女。

（二）、特色选择雅行教育的依据：

1、当前日渐盛行的不良生活方式以及网、黄、赌、毒等或多或少会对少年儿童产生影响，各种问题少年的出现更令人堪忧；另外当下教育也有些急功近利的倾向，看重成绩，忽视成长，看重中、小考，忽视关注终生，而教育的本质恰恰应关注学生终生发展，所以我们推行雅行教育是关心青少年健康成长的需要。

2、我校推行的雅行教育，是武汉市的全国文明城市创建及当下全国

正在普及、践行的社会主义核心价值观在学校工作中的具体体现。

3、我校一贯重视德育工作，在德育内容序列化、途径多元化、活动形式多样化方面作了一定实践和探索，学校曾被评为“武汉市德育六有建设示范学校”，所以推行雅行教育也是我校坚守个性发展的需要。

鉴于以上原因，作为教育工作者，我们认为强化学生养成教育势在必行。我校的特色创建选择雅行教育，正是顺势而为。

（三）、雅行教育的实施途径

1、编纂校本教材立雅标，使雅行教育有本可依。为了使雅行教育的实施有一个好的抓手，我校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《三字经》、《弟子规》等为基础，制定《雅行规范十五条》，开发出了校本教材《雅行三字歌》，为雅行教育的实施确定了明确的标准。特别值得一提的是：为了适应学生不同年龄与认知能力，该教材分高段、中段和低段三个版本，每个版本又分学校篇、家庭篇、社会篇三个版块，内容涵盖学习、文明礼仪、安全、尊长孝亲、诚信、友善、环保等方方面面。教材课文以三字歌为主要呈现形式，图文并茂并辅以作业或补充读物，版面简洁美观，内容通俗易懂，操作实用性强。该教材投入使用即迎来上级领导与社会各界的关注与肯定，特别是学生家长更是赞不绝口。

2、创设优雅的育人环境与氛围，使雅行教育润物细无声。

育人环境与氛围是校园文化的显性部分，整个校园无所不在，是师生学校生活受益无尽的宝藏，它塑造的是人的气质和灵魂，它对人的影响是长远的甚至终生的。为充分发挥显性校园文化的育人功能，并使其更好地服务于雅行教育，我们在校园环境的打造中无不极力凸显一个“雅”字。

除了教室、功能室及其它宣传主阵地外，我们对学校的每个角落的打造都力求“雅”，如学校进门的主干道命名为雅安路，教学楼命名为“松风楼”，综合楼命名为“竹韵楼”，食堂命名“品味宛”，学生宿舍命名“雏鹰巢”，教师周转房命名“园丁宛”，教学楼、综合楼的走廊分别命名“雅言廊、雅行廊、雅趣廊、亚心廊、雅智廊、雅艺廊”，小花园命名“雅园”，雅园内精心设计了“博·雅”景观石，文化墙旁边的读书角命名“雅学苑”。这些命名或应景，或因用途，或饱含对师生的美好祝愿，雅而且实，起到润物无声的熏陶作用。此外，学校在升旗仪式上，在做课间操前，诵读社会主义核心价值观，诵读《雅行三字歌》，使优秀的文化内化为师生高尚的品质。

3、将雅行教育贯穿于一日常规，使雅行教育通过时间的打磨让学生习惯成自然。一个人日常生活中的点滴小事与细节，单个看起来都微不足道，但综合在一起却可以体现一个人的修养与品质。为此，我校树立雅行教育无小事的观念，除了认真落实小学生一日常规的具体要求外，还设置“雅行督查岗”，倡导雅行教育我先行，对文明进校园、文明行走廊、文明集会、文明上、放学等细节进行督查，对学会学习、学会课间休息、学会保洁、学会爱护公物等进行引导，使学生言之有素，行之有范，眼中有事，心中有人，为学生形成高雅的气质奠定基础。

为培养学生的责任感，学校以班级管理为突破口，创设更多的机会让学生自主参与学校管理，如改进升旗仪式，值周和学校宣传等工作中的习惯做法，一改以往由学校包揽组织的方式，将活动的组织权下放到班级，给学生更多展示、感悟、体验、实践的机会，让学生在组织与参与学校活

动的过程中自我教育、自我管理。

4、将雅行教育渗透到学科教学，使雅行教育立足育人主阵地。

课堂既是学生学习知识的主阵地，又是学生体验与人交往，体会尊重、建立自信、构建道德与价值取向的主渠道。教学活动、学科内容、教学方法、师生互动等无不蕴含着丰富的雅行教育内容，教师的人格魅力，语言艺术及课堂氛围的营造，无一不对学生产生深远的影响。因此，我们在确定雅行教育作为学校特色创建内容之初，就提出“师生同雅行”的口号，除了利用《品德与生活》、《品德与社会》、《雅行三字歌》校本课程大力开展雅行教育，还积极引导各学科教师重塑“雅师”形象，打造高效课堂，因为只有儒雅的教师才能以身示范、言传身教并重，只有能驾轻就熟的高效课堂，教师才能游刃有余地将雅行教育的理念渗透于课堂教学的全过程。

5、开展丰富多彩的主题活动，使雅行教育内化于心。

开展丰富多彩的主题活动，让学生践行雅行教育，既可以让每个鲜活的个体在健康与快乐中展示自我，彰显个性，又可以使我们倡导的雅行教育内化于心，助其受益终生，是简单的说教之雅、书面之雅、墙壁之雅所不能替代的。为此，学校召开专题会，研究和制定了学校雅行教育主题活动方案，建立了活动领导小组，明确分工，以“雅行教育我先行”为主题开展系列活动。

围绕雅行教育我先行－－在校做个好学生主题活动，学校开展了“雅行教育我先行”活动启动仪式和签名活动，开展了系列“星评”活动，如评选“文明礼仪之星”、“卫生之星”、“劳动之星”、“学习之星”、“进步之

星”、“爱心之星”、“环保之星”等激励评价活动。同时，学校还引导各班将雅行教育的内容巧妙地穿插到“六一”、“国庆”等大型文艺汇演活动中，值得一提的是，每年助残日到来之前，我校都要举行一次捐赠活动仪式，捐赠口号是“不在乎你捐赠有多少，在乎你心有多牵挂”。每次活动的效果都出人意料的好，学生的爱心和社会责任感既得到培养，又得以彰显。

围绕雅行教育我先行－－在家做个好孩子，学校分年级开展了系列自理、孝亲之类的主题活动。低段主要开展自理主题活动，如自己洗脸洗脚、洗裤洗袜，自己整理书包等；中段主要开展孝亲主题活动，如“我给妈妈洗洗脚”、“我给爸爸捶捶背”，家人病了“倒倒水，递递药”等；高段除了孝亲的活动之外，还开展如“我给家人做顿饭”之类的帮助家人干点力所能及的家务活之类的活动。系列活动的开展，既培养了学生孝心与动手能力，又和谐了学生的家庭气氛，同时，学校也赢得了社会对学校教育活动的理解、支持与称赞。

围绕雅行教育我先行－－在社会做个好公民，学校积极开展“绿色环保”活动和“志愿者服务”活动，组织中年级学生到学校周边捡垃圾，组织高年级学生到社区参加义务扫除，让他们体验清洁工的劳动之艰辛，助其摒弃随手乱扔的劣习；学校还开展“小手拉大手”活动，让我们的学生用雅行的标准去影响他们的家人及近邻；此外，我校还组织学生观看有关视频、图片，如有关中、日小学生夏令营活动中，两国学生自理能力与卫生习惯的对比；大型体育赛事或其它公共场所中，中、外公民语言、行为举止的对比等等，让学生明辨是非，从我做起，从现在做起，摒弃一切不良行为习惯，争做合格小公民。

（四）雅行教育的成果

1、培养了文雅的学生。推行雅行教育两年多以来，学生整体行为文雅，待人礼貌，懂得尊师孝亲，与同学相处团结友善互助，知道爱护公物，能自觉保持环境整洁卫生，学习习惯也比以往有了很大改观。五（1）班学生曾俊杰由于跟爷爷奶奶生活，祖辈的溺爱导致其形成“混世魔王”的秉性，在家目无尊长，与爷爷奶奶拌嘴斗气是常事，经常光顾游戏机室，在校欺负同学，搞恶作剧，背后给老师取绰号，学习习惯也极差。“两年多的雅行教育，令他简直换了个人”（他爷爷的话），在家孝顺并逐渐学会自理，经常给爷爷奶奶端饭递水，再也没有到过游戏机室，在校尊敬老师，与同学友好相处，学习习惯与学习成绩也明显改观。

2、塑造了儒雅的教师。推行雅行教育两年多以来，教师们更加重视言传身教，关注细节，主动学习，重视自身“雅师”形象的塑造，老师们爱生敬业，扎根山区乐于奉献。教师整体师德素养和专业水平与能力得以明显提升。王维琳所带班级的英语成绩，多年来一直位居全区前三名（多为第一）的位置；罗莉老师第一次带毕业年级英语，就取得全区第一名的好成绩；吴刚琴、胡爱凤等语文教师在全街乃至全区都享有盛誉。

3、打造了优雅的校园。近几年，学校借教育均衡发展建设、标准化建设、素质教育特色校创建等契机，投入大量财力人力对校园进行绿化、美化，加强校园文化建设，改进、完善校园设备设施。目前，校园环境优雅，设备设施齐全，功能区域分明，布局合理。文雅的学生、儒雅的教师和优雅的校园形成了学校育人工作强大的合力，达成了一流的办学水平。近几年，学校各项工作平稳上升，发展势头良好，连续多年出色完成区教

育局下达的教育教学绩效管理目标；学校关系顺，人气旺，办学效益高，赢得各级主管部门及社会各界的一致赞誉。

第四部分存在的问题及努力的方向

一、我校的雅行教育特色创建开展两年多时间，特色理论有待进一步研究，特色推进的路径有待进一步拓展。少数教师仍抱守陈旧的育人质量观，对雅行教育活动只吆喝不卖力，加之小学生的认知能力与行为习惯处于极不稳定的可塑期，这些因素都可能导致我校的特色创建成果出现反弹。

二、教师年龄结构偏大，学科结构有一定问题，需引进和培养体育艺术教师，确保素质教育顺利推进。

在今后的办学过程中，学校将以稳步发展为前提，以提高师生素质为核心，以课程改革为基础，以提高办学水平为目标，进一步优化育人环境，强化创新意识，将雅行教育常态化，着力改进本次特色创建中存在的问题，完善不足，克服影响特色形成的消极因素，努力使这次特色创建的成果得以巩固和发展。