2015骨干教师、学科带头人评选实施办法

太和县教育系统首届骨干教师、学科带头人推荐表

填报单位（公章）：申报类别：骨干教师 2015年10月22日

姓名张鹏飞性

别

男

出生

年月

1967年6

月

工作

单位

双浮中心学校

毕业学校淮北师范大学

所学

专业

数学

学

历

本科

年度

考核

2010年度

被评为优

秀其余

各年度为

合格

教龄29 学段初级中学任教

学科

初中化学

初中数学

教师资格种类初中教师职称小教高级

继续

教育

合格

主要工作简历 1987年8月——2001年7月刘老家中学 2001年8月至今双浮中心学校

业务进修情况 1987年8月毕业于太和师范

1993年9月——1996年8月在阜阳教育学院学习 2010年3月——2012年7月在淮北师范大学学习

表彰奖励

2013、2015年分别被评为镇优秀教师

2013年被评为阜阳市优秀乡村教师

2014年5月在太和县中学化学优质课评选活动中，荣获三等奖

2014年5月在太和县第7届中小学教师多媒体教学大赛中荣获初中化学组三等奖

2014年4月被评为2013年度中职招生先进班主任

2015年4月被评为双浮镇首届学科带头人

教育教学实绩 2011年中考所代化学获全县第一 2012年中考所代化学获全县第一 2013年中考所代化学获全县第二

教科研成绩 2013年论文《环境教育与化学教学》获县二等奖

2014年论文《浅谈初中化学用语教学》获县一等奖

2014年6月在全县“美丽中国，我的中国梦”主题教育活动中，获全县征文辅导二等奖

2014年9月在太和县举办的2014年中学化学教师实验技能比赛中，获县三等奖

2014年10月辅导的学生凡雯在县“关注留守儿童——鸿雁传情”家书比赛中获中学组二等奖

专家评审组评审结果主管

部门

意见

（盖章）

年月日

注：年度考核、工作实绩、论文论著、业务获奖、表彰奖励等均为近3年以来的。

骨干教师培训工作计划样本

骨干教师培训工作计划样本【篇一】骨干教师培训工作计划样本根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县教师队伍实际情况，以科学发展观统领、推动新一轮教师继续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培养学习型、科研型、创新型教师为重点，努力为全面提升我县教师的师德水平和专业水平、促动教师的专业化发展提供优质服务。xx年—20xx年我校将重点展开以下几项培训工作。一、展开履职晋级培训。采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式实行履职晋级培训。二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训。到20xx年止，按省、市教育主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。三、全员性信息技术教育培训。按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在XX年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训(初级培训)，并于XX年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训(中级培训)。因为种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训。在计算机已大量走进中小学的今天，尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切，所以，能够利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用送教到校、送教下乡的方式展开计算机应用基础培训。四、启动全县的小学校长培训。根据1999年12月30日发布实施的中华人民共和国教育部令第8 号《中小学校长培训规定》第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长实

行培训”的规定，为了提升我县中小学校长队伍的整体素质，全面推动素质教育，促动基础教育的改革和发展，结合省、市关于增强中小学校长培训的相关精神和要求，于XX年年10月展开培训。全县各乡(镇)、学校共有197位中小学校长，分四期培训，每期50人(第四期47人)，培训时间五天。五、小学教导主任培训。为进一步深化基础教育改革，更新教育理念，树立准确的教育发展观、课程观、评价观，切实提升教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平，进一步提升教导主任的业务素质，明确教导主任的职责与具体的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求，提升教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促动我县中小学教育教学质量稳步提升。决定于XX年年11月至12月对全县中小学教导主任实行培训。培训分四期，每期50人(第四期47人)，培训时间五天六、小学班主任培训为深入贯彻国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于展开中小学班主任培训的通知要求，提升我县小学骨干班主任队伍的整体素质和水平，于20xx年7月至20xx年1月展开培训。培训小学班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段实行。七、展开县级骨干教师培训。根据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》(云教师[20xx]2号)、《云南中小学中青年骨干教师培训指导意见》和《思茅地区中小学中青年教师培训实施方案》、《思茅地区中小学中青年骨干教师培训选拔使用的实施意见》(思行教[20xx]47号)的相关精神和规定展开骨干教师培训，每期培训教师100人(语文骨干50人，数学骨干50人)，培训时间为一年，连续三年展开培训，共培训县级骨干300人，为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍。八、展开教师轮训。学习外市、县的做法，每学期或每学年抽调30-50名教师到教师进修学校实行为期半年或一年的脱产学习，全面学

浙江省特级教师评选暂行办法

浙江省特级教师评选暂行办法 [ 作者：象山教育… 来源：象山教育信息网点击数：286 更新时间：2004-6-10 15:22:00 ] 第一条为了鼓励我省广大中小学教师长期从事教育事业，进一步提高中小学教师的社会地位，表彰奖励在中小学教育教学中有特殊贡献的教师，根据《特级教师评选规定》，制定本办法。第二条特级教师是国家为表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教育教学的专家。第三条特级教师评选的范围，包括普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。第四条特级教师的评选条件：一、基本条件：（一）、热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，努力学习马克息列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论，遵守国家的法律法规，执行党的方针、政策。（二）忠诚人民的教育事业，一贯模范履行中小学教师职业道德规范，有高度的工作责任心和奉献精神；面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱、海人不倦，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实基础，使学生得到全面和谐地发展。（三）、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，坚持对学生实施素质教育，善于用正确的政治观点教育学生，并根据中小学生认知特点和。动理发展规律，由低到高、由浅入深、循序渐进地对学生进行思想品德教育。（四）、热爱学校、关心集体，善于团结协作，自觉服从组织安排，具有全局观念；坚持原则，严于律己，作风正派，道德高尚，品德富行堪为师生表率。（五）、具有《教师法》规定的合格学历，任中小学高级教师或中专局级讲师职务三年及以上。对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识；较系统地掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，并能用以指导教育教学工作、指导培养教师或进行教育教学研究。（六）、精通业务，严谨治学。教学经验丰富、教学目的明确，教学环节安排科学，教学艺术精湛，教学中能努力并较好地使用普通话，教学效果显著，能在县（市、区服以上范围内起教学示范作用，并得到同行专家的公认；在培养学生创造能力，发展学生智力，指导优秀生以及教育后进生方面具有丰富的经验；

区级骨干教师培养计划

骨干教师培养计划为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师培养计划。一、现状分析：我镇现有区级骨干教师20人，其中17人在教学的第一线，1人为教导主任，1人为德育主任，1人为科研主任。为了使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培养计划如下：二、培养目标： 1.培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。 2.培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。 3.提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教

学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。 4.通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。 5.促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。三、主要举措： 1.强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每学年交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。 2.加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的公开师范课。 3.“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

学科带头人、专业带头人评选管理办法

学科带头人、专业带头人评选管理办法为进一步加强学院学科、专业建设，贯彻“人才强校”战略，建立一支专业建设能力强、结构合理、富有敬业精神和改革创新意识的教师队伍，推动教育教学改革，促进学院教学工作纵深发展，特制订本办法。一、基本条件： 1、学科、专业带头人具有讲师及以上专业技术职务。 2、从事班主任3年及以上。 3、专业课教师必须是“双师型”教师。 4、学生评教系部前40%，教学工作质量考核系部前40%。 5、连续从事一线教学工作（产假除外），每学期平均工作量不低于10节/周。 6、无重大教学事故和违法行为。二、具体条件：申报前三年，学科带头人须符合下列条件中的两条，申报专业带头人须符合下列条件中的三条。 1、指导或参加省级职业院校技能大赛省的二等奖及以上获得者。 2、优质课比赛省级二等奖及以上获得者（包括信息化教学）。 3、主编校本教材参评获奖或经学院批准正式出版本专业主编的教材，参编省级以上通用规划教材。 4、主持完成省级精品课程。 5、主持课程体系改革，教学内容和教学方法、实践教学、教材教学资源库

建议与改革，并举行过某一项改革建设工作的专业培训或讲座。 6、所任对口升学成绩列全院前三名（以班级为单位，按本科录取率排名）。 7、经学院批准备案，与企业合作技术攻关、设备改造、发明专利并产生较大效益（以证书为准）。 8、市级专业带头人或学科带头人、教学能手、首席技师、技术能手。三、评定程序： 1、个人申请，填写滨州市技师学院学科带头人、专业带头人申报表，并提供左证材料和原件、复印件。 2、教务处牵头成立评定机构，通过资格审查、量化排序、投票环节确定人选，报院长办公室。 3、经院长办公会审核通过后公示，由院长颁发聘书。 4、此项工作每三年评选一次，更高级别的此项业务称号原则上从已获得此项资格的教师中择优推荐。 5、在具体条件中，某一项条件特别突出并且给学院带来较大经济效益或社会效益者，可审请破格申报资格。四、管理与待遇：（一）管理使用。 1、此项业务称号有效期三年，期满需进行复评，复评与初评条件、程序原则上相同。 2、弄虚作假者三年内取消参评资格。 3、学科带头人原则上每门课程2人左右，专业带头人原则每专业3人左右，若某一专业无满足条件者，可空缺。

中学骨干教师培养工作计划

骨干教师培养工作计划为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师的培养方案。一、培养目标： 1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。 2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。 3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。 4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。 5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。

6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。二、培养对象： 1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是培养有前途的中青年教师。 2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。 3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。三、选拔程序：教研组推荐，教务处审定，由学校骨干教师领导小组批准。 1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。 2、原则上，学校各学科按实际情况确立1-2名骨干教师。 3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。 4、建立公开、公平、公正选拔的机制。四、岗位要求： 1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

湖北省特级教师评选条件

附件1：湖北省特级教师评选条件 “特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而设置的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率，育人的模范，教学的专家。一、教师评选推荐特级教师条件 1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针，一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。 2、师德高尚，在教育教学工作中严格遵守教师职业道德规范；勤奋努力，与其他教师团结互助，对学生关心爱护，坚持家访，寓德育于学科教学和其它学校教育管理过程之中；坚持实事求是、科学严谨的学风，言行堪称师生表率。上述内容在过去5年的年度考核中应有明确记载，在师德档案中有具体体现。 3、对所从事的专业具有坚实、系统、广博的知识，熟练掌握教育理论和科学的教学方法；了解本学科教育教学现状和发展趋势；对本学科教学的指导思想、目的、任务有深刻的理解；小学、初中、高中（含高中学段，下同）教师应分别精通相应学段各年级的课程体系和教学内容；近5年教学工作量每学年在400课时以上（不包括早、晚自习、讲座等）；申报对象为学校领导的，其教学工作量每学年应不低于200课时。 4、具有现代教育观念和较强的创新意识，在教育教学工作中，努力探索、积极推进素质教育，教育教学经验丰富并形成自己的风格。教学效果好、质量高，并为广大师生所公认。对教育

教学思想、内容和方法有深入研究，对本学科或本学科某一阶段的教学，有独到见解或有专长，在教育教学改革方面勇于探索、创新，并在以下5个条件中至少有3个方面的成果：（1）长期的（至少3年）、大面积的（每学期至少1个班）学生学科学习质量提高和学生全面发展的成果事实；（2）能在县（市、区）以上范围内起教学示范作用，在“课内比教学”活动中成绩突出，获得县级以上“比教学”活动奖励，并得到同行专家的公认；（3）在省级以上刊物公开发表过本学科领域内有较高水平的论文；（4）能根据学科特点有机地结合教学开展课外活动，并取得明显成效；（5）在教育教学某一方面取得特殊成就，获市、州级以上表彰和奖励； 5、具有培养、指导教师进行教育教学和研究工作的能力，做到有明确的培养对象和培养目标，有具体的培养步骤和途径，使所带教师教学能力明显提高，为中小学教师队伍建设做出显著贡献。 6、小学、幼儿园教师具备专科以上学历，初中、高中、中职、教师进修学校教师具备本科以上学历；担任中学高级教师（中学）、高级讲师（中职、教师进修学校）或小学高级教师（小学、幼儿园）职务5年以上。 7、城镇中小学教师，应有在乡村中小学或城镇薄弱学校任教一年以上的经历（在附件7主要学习及社会经历中填写）。农村义务教育学校特级教师单列名额推荐人选须有在农村义务教育学校教学岗位十年以上的教学经历，在公开发表教研论文条件上可

2020学校骨干教师培训计划

2020学校骨干教师培训计划 20xx学校骨干教师培训计划(一) 为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。一、培训对象全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。二、培训目标本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标： 1、具有现代教育观念和先进教育理念; 2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿; 3、具备熟练的学科教学技能; 4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力; 5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐

射作用。三、培训形式和方法根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训互动交流、分散实践反思研修、校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。四、培训内容及时间安排： 1、20xx年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。 2、20xx年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。 3、20xx年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，

学科带头人和骨干教师评选管理办法

附件一：江西省中小学学科带头人和骨干教师评选管理办法（试行）为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”精神，进一步加强我省中小学教师队伍建设，提高全省中小学教师专业化水平，制定本办法。第一条中小学学科带头人和骨干教师应该是中小学教育教学和教育科研的领头人，是教育教学和教育科研的中坚力量。第二条评选范围中小学学科带头人和骨干教师的评选范围是普通中小学、幼儿园、师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构和校外教育机构的教师。特级教师不参加评选，教学研究机构、校外教育机构教师的评选名额不超过指标的10%，正职校级领导不超过5%，副职校级领导不超过15%。第三条评选条件（一）基本条件 1、认真贯彻党的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业； 2、治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风； 3、教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作

成绩显著； 4、学科带头人年龄不超过55周岁，骨干教师年龄不超过50周岁; 5、具有《教师法》规定的合格以上（含本级，下同）学历，并取得相应层次的教师资格证; 6、教学研究机构和校外教育机构的参评人员要按岗位职责出满勤，坚持参加教学、上示范课和公开课等教学教研活动。（二）学科带头人评选条件学科带头人评选条件应在具备上述基本条件的基础上同时具备以下条件： 1、教育教学成绩突出。遵循教育规律，关心学生全面成长，育人成绩突出；学科教学同行公认，在市级以上范围有一定影响；所上示范课、观摩课或专题讲座效果好，获市级以上教育行政部门表彰。教学工作量饱满，周课时量不少于8节（校级领导不少于4节）； 2、具有较强的教研能力。对本学科的教育教学有独到的见解。近5年来主持完成一项市级以上科研课题或作为骨干成员（排名前三）参与一项以上省级以上科研课题研究并结题或有阶段性成果；在省级以上公开发行刊物上发表本人独撰（或第一、第二作者）的学术论文2篇以上。 3、在关爱学生、帮助青年教师成长方面起示范作用。积极发挥传、帮、带作用，在提高青年教师的思想政治素质和业

骨干教师个人工作计划6篇

骨干教师个人工作计划6篇骨干教师个人工作计划1 一、培训对象走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。二、培训范围根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性。三、培训目标 1、通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。 2、加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。四、培训分工骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导;自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。

五、培训内容 (一)专题学习内容 1、师德修养; 2、素质教育理论; 3、教育教学方法; 4、教育教学课例; 5、研究型教师的发展; 6、观摩课的研究。 (二)教育教学实践管理措施 1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定; 2、集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用; 3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都有”质”的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高; 4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高我校教师的知名度; 5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论; 6、每名骨干教师带培一位年青教师; 7、积极参加研讨交流活动。 (三)综合考核

安徽省特级教师评审标准

安徽省特级教师评审标准(2021.5) “特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。一、参评资格 1、具备相应的教师资格。 2、从事所申报学科（专业）的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（原小学高级教师职务，任现职5年以上）。特别优秀的评选对象，可不受资历限制。 3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校（园长）的应完成校（园长）任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。 4、身心健康，能坚持正常工作。二、思想政治方面 1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，自觉践行社会主义核心价值观。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，严于律己，品德言行堪称师表。 2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生全面发展。 3、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。 4、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。 5、任教以来，因教育教学成绩突出，受到市厅级及以上表彰奖励。三、教育教学方面任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件: 1、教育教学（教研）实绩。经验丰富，业绩突出，获得省级“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长等）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、道德与法制教育，关心全体学生健康成长等方面成绩显著。校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理、学校治理等方面富有特色，业绩突出。教研员须熟悉本地区课程实施的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程建设中勇于创新，教学研究成绩卓著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。 2、教育教学（教研）能力。 [教师] （1）对所教学科（专业）具有扎实的、系统的基础理论知识、良好的专业技能和丰富的教育教学经验，能自觉更新教育教学观念，近5年多次开设市、县（区）及以上高水平公开课、示范课或讲座。（2015-2020）（2）正确领会所教学科课程标准或教学大纲精神，能创造性地使用教科书，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。参选者须提交上一学年由学校验证的

骨干教师培养培训计划及措施

乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法为了进一步加大青年教师骨干教师培养得力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养得要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长得规律，采取全方位、多途径得培养措施，建设一支具有现代教师素质与创新精神得新型骨干教师队伍，为学校教育教学得持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师得培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备得骨干教师队伍。 2．使本来确定得学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师得带头、示范作用。 3．让更多得青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式： 1、任职资格：学校青年教师：在工作3年以上（含3年）具备专科学历与中级以上教师职称。

学校骨干教师：从事教师工作8年以上（含8年）得具备专科学历及以上与中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。 2、工作职责： ⑴贯彻“三个代表”重要思想与国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 ⑵系统掌握现代教育理论与技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质与教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学与教育科研得带头人。 ⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量得提高。 ⑷根据教育教学改革得目标任务，开展教改与课题研究，善于总结经验，具有较高得教育理论水平。 ⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师得工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。四、相应得待遇：为在培养范围内得教师提供参加高层学术交流、高效培训与外出学习、考察、研究得机会，让她们了解国际、国内先进得教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展得新动态、新知识、新技能。同时，各级各类得评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 1、学校中青年教师：每3年组织外出参观学习考察1次。

校级名师、学科带头人、骨干教师评选方案及管理办法

校级名师、学科带头人、骨干教师评选方案及管理办法为进一步加强我校教师队伍建设，切实实施教师培养工程，搭建教师专业发展的平台，建立教师快速、健康成长的长效机制，激励教师立足岗位，钻研教育、教学工作，提高教育、教学、科研能力和水平，促进我校教师队伍专业化发展，结合我校实际情况，特制定本"方案"及"管理办法"。一、评选原则及任期 1、评选原则：公平考核、注重绩效、择优评选、宁缺毋滥。 2、任期：每1年评选一次，每届任期1年，凡已满任，自动取消所获称号。二、“名师、学科带头人、骨干教师”的构成 1、教龄满二年及以上，在第一线任教且满工作量的专任教师和学校行政人员。 2、校内评选名师2人、学科带头人3人、骨干教师6人。三、评选基本条件（一）名师评选条件 1、具有高尚的职业道德，做到教书育人，为人师表，在德育和班主任工作中绩效显著，深受广大教师、学生和家长的欢迎。

2、必须在一线担任学科教学任务，且工作量达标。 3、小学教师应具备大专以上学历，同时还需具备相应层次的高级教师职称资格，教龄在5年以上，能深刻理解和驾驭任教学科课程、教材，担负培养骨干教师的责任。 4、教学思想端正，能运用现代教育思想、教学方式方法和现代化教学手段，带头进行教育教学改革，形成了自己的教学风格，为骨干教师的中坚者。 5、结合教育教学实际，积极开展教科研，成绩显著。（二）学科带头人的评选条件： 1、忠诚教育事业，立志教书育人，有良好的师德素养。 2、有一定的教育理论水平，所教学科有扎实的专业知识和教学基本功，有较强的教育科研能力。 3、积极参与教育教学改革实践，并取得较为显著的成果和较为成熟的经验，形成自己的教育教学特色。 4、有较扎实的教学基本功，有一定的教学经验，教学水平较高，教学效果显著，能起到带头、示范和指导作用。 5、能结合教育教学实际开展教科研，成绩突出，达到以下条件：（1）从事本学科教学工作2年以上，教学工作量达到规定要求。（2）小学教师具有大专及大专以上学历，具有相应层次教师资格证。（三）骨干教师评选基本条件： 1．遵纪守法，遵规守制，无违反师德行为。 2．在一线担任学科教学任务，且工作量达标。

初中数学骨干教师培训计划

初中数学骨干教师培训计划 Prepared on 22 November 2020

初中数学骨干教师培训计划根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。一、培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。二、培训对象：县级初中数学骨干教师。三、培训办法： 1. 以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。 2. 培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅；经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行；问题研究以小组合作或个人独研方式开展。四、培训课程设置：

培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为：（一）、第一学年培训内容： 1、初中数学课程标准的学习与解析； 2、教材的解读，教学重难点的分析 3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。 4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。 5、通过微格研练，总结自己的教学心得. 6、承担公开课。听课，评课。（二）、第二学年培训内容： 1、课堂教学有效性研究与实践。 2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。 3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。 4、通过微格教学探讨教学实效性。 5、开展指导教师一对一的指导活动。（三）、第三学年

河南省特级教师评选办法

河南省特级教师评选办法（节选）第四条特级教师条件（一）思想政治条件坚持党的基本路线，拥护党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行党的教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表，在当地教育界有较高的声望；任现职以来，获得市地级一次或县级两次以上劳动模范或优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号。（二）业务条件任中小学高级教师或高级讲师３年以上。长期在教学第一线工作，精通业务，治学严谨。具有指导中小学一级以上教师的水平和能力，并在指导、培训、提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出了突出成绩。从事教学工作的人员，对所教学科具有系统、坚实的理论知识和丰富的教学经验，教法灵活，注意减轻学生的课业负担。任现职以来在县级以上组织的公开课、观摩课、优质课教学中获得优秀奖励；在教学经验等方面撰写的论文参加市地级以上组织的学术会议交流并且获得过奖励。从事教育教学研究工作的人员，任现职以来公开发表或正式出版过有较高学术价值的论文或专著。从事班主任工作或学生思想政治教育工作的人员，在班主任工作或学生思想政治教育工作方面有突出的专长和丰富的经验，对差生转化和大面积提高学生思想政治水平和道德修养方面有独到见解，并经实践证明有显著效果。第五条学校领导（含正、副校长，正、副支部书记，市地、县市区中小学教研室主任）评选特级教师，必须属于教师编制，在教学第一线工作不少于１０年，现仍兼任教学工作，并在学校管理方面有显著成绩。市地向省推荐的特级教师人选中，学校领导所占比例不得超过２０％。第六条教研人员评选特级教师，在中小学校从事教学工作不少于５年。任教研员以

学校骨干教师培养计划及措施

玉乡小学（2017—2018）学年骨干教师培养计划及措施为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式： 1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。 2、工作职责：（1）贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。（2）系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。（3）坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。（4）根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具

学科带头人、骨干教师管理办法

学科带头人、骨干教师管理办法为实施“人才兴校”战略，加快建设一支师德高尚、学识渊博、教育观念新、改革意识强、教学水平高、实践能力过硬的高素质师资队伍，充分发挥学科带头人和骨干教师在教育科研方面的示范、带动和辐射作用，规范学科带头人和骨干教师的管理，特制定本办法。第一章总则第一条学科带头人和骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是广大教师学习的榜样。加强学科带头人和骨干教师队伍建设，对带动教师队伍整体素质和教育教学质量全面提高具有重要意义。第二条学科带头人和骨干教师按《学科带头人和骨干教师选拔培养方案》(行字[2012]13号),从各学科任课教师中评选确定。第二章学科带头人职责第三条指导本专业的整体建设规划和教学改革，教学计划、教学大纲和实践技能培养方案的制定与修订。负责本专业教学质量监控。

第四条指导本专业校本教材、实训指导手册的开发和试题库建设。第五条至少承担一门本专业教学任务，在教学研究方面发挥引领作用。每学年在全校范围内组织1-2次学术讲座、教育教学研讨会等，指导和带动本学科建设。第六条每学年至少在市级以上刊物发表一篇论文或获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项。两年任期内至少参加一项市级以上科研课题，且有较突出的研究成果。第七条负责骨干教师和青年教师的培养，通过讲座、答疑、以师带徒等形式对骨干教师和青年教师进行指导，每位学科带头人固定帮带2人以上。第三章骨干教师职责第八条积极参与本专业的整体建设规划，在教学改革、校本教材或实训指导手册开发、试题库建设中起骨干作用。第九条在课堂教学方面发挥示范作用。担任每周12节（中层领导4节）以上的教学任务。第十条建立《名师博客》，随时更新内容，每学年发布本学科教学帖子（原创，1000字以上）4篇以上，对本学科教师成长起到促进作用。

北京市特级教师管理办法

北京市特级教师管理办法为进一步规范特级教师的管理，充分发挥特级教师在教书育人、教育科研、指导培养骨干教师方面的作用，根据《中华人民共和国教师法》及有关法律法规，结合本市中小学实际，制定本办法。第一条特级教师是一种既具先进性又有专业性的荣誉称号。特级教师应是师德的表率，育人的模范，教学的专家。第二条特级教师的职责（一）特级教师应坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，模范履行教师职责；面向全体学生，认真贯彻实施素质教育，积极探索，勇于创新，爱岗敬业，教书育人，为人师表；（二）特级教师应系统地学习并掌握现代教育理论和技能，掌握本学科国内外发展动态，拓宽专业知识，不断更新教育观念，努力提高政治业务素质和教育教学水平，出色地做好本职工作，成为本市学科教学和教育科研的模范；（三）特级教师应牢固地树立终身从教的思想，坚持工作在教育教学第一线，为广大教师做出榜样。在教学工作中发挥示范作用，积极承担示范课、观摩课等教学任务，每年在区县及以上范围讲授至少1次示范课、观摩课、大型学术讲座或评讲课，以提高中小学教师队伍整体素质，促进本校和本地区教育质量的提

高；（四）特级教师应认真总结教育教学、教育科研方面的经验，积极从事教育教学理论研究。根据教育改革和发展的目标和要求，结合本校、本地区实际，确定教改和科研课题，研究解决教育教学中的问题。著书立说，每两年至少撰写一篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在省级以上的刊物或学术会议上发表，或者参加省市级及以上教材编写。市教委定期组织编选出版《北京市特级教师论文集》，供全市中小学教师学习和参考，提高中小学教师的教育科研水平；（五）特级教师应根据本地区和全市教师队伍建设的实际，积极承担培养优秀青年教师的任务。通过传、帮、带，使青年教师提高师德、教育教学能力和实际工作效果；特级教师应服从上级教育行政部门的安排，积极参加支援教育相对落后地区与办学相对困难学校等工作任务，为本地区和全市中小学骨干教师队伍建设作贡献。第三条特级教师的待遇（一）特级教师享受特级教师津贴，享受办法按国家有关规定执行；（二）各级教育行政部门应当关心特级教师的生活与健康，每年安排一次较高水平的全面体检；贯彻落实《关于北京市中小学特级教师优诊医疗事宜的通知》(京卫医字［1993］102号)的有关规定，保证50岁以上的特级教师享受优诊医疗；

骨干教师的培训方案

骨干教师的培训方案 ——WoRD文档，下载后可编辑修改一一一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长, 从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全而提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。三、主要工作及措施：（一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校木培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，

相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全而检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校木培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与而，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

学科带头人评选制度

学科带头人评选制度一、评选条件校级学科带头人是我校教学工作的拔尖人才，是师德高尚，教学成绩一流，教科研成果突出，教学业务过硬，在同类学校本学科中有较高声誉，具有较强组织能力，并在教育教学科研工作中做出突出贡献的优秀教师。校级学科带头人的条件，除具备我校《评选表彰办法》规定的基本条件外，还应同时具备下列条件： 1、具有时代观念和创新精神，有良好的师德和献身精神，教风端正，为人师表，在师生中具有较高威信。 2、对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，教学经验丰富，教学成绩和教科研成果突出，在指导培养青年教师教学业务和教科研能力方面做出突出贡献，并于近年来在教育教学科研工作中取得下列成绩：（1）培养和指导的学生参加学科或技能竞赛获得全国二等奖以上奖励或省级一等奖或市级第一名的好成绩。（2）有省级以上出版社正式出版的教学研究专著或两篇以上教学研究论文。（3）执教过市级以上的公开课，教学效果显著，在全市同类学校有较大影响。（4）有较高的教学水平，形成了一套比较完整的教学理论或方法，教学成绩突出。（5）有市级以上立项的教科研课题，且其成果被专家鉴定，并有较高推广价值。（6）已取得市级教学能手称号。 3、具有较高的教育信息技术操作能力和较强的外语水平，学历要在本科以上。 4、原则上，男不超过50岁，女不超过45岁。另外，获得市级以上学科带头人称号的，任届期间自然应是校级学科带头人。二、评选时间

校级学科带头人每学年评选一次，一般在第二学期的后半学期进行（6月份）。三、评选方法和程序评选校级学科带头人，实行民主、平等、公开、竞争的原则，不受职务、资历、身份的限制，以在教学和教科研领域的突出贡献为主要依据，严格条件、严格标准，好中选优，优中拔尖，宁缺毋滥。评选校级学科带头人，采取自上而下的办法进行。 1、向全体教师公开选拔学科带头人的范围、条件和办法。 2、个人申报，填写《淄博十一中学科带头人推荐表》，教研组按照条件初审，上报学校评审委员会。 3、学校评审委员会根据选拔条件对推荐人选的材料进行审查，并采取适当方式征求有关方面的意见，在此基础上以无记名投票的方式确定评审结果。 4、校长办公会研究确定。四、管理 1、学校教务处要建立健全校级学科带头人的业务档案，建立完善管理制度，采取多种形式经常与他们联系，听取他们的意见和要求，每年对其工作进行一次考核，考核结果存入档案，作为下次评选的依据。 2、校级学科带头人在任期间，若不能履行职责或有严重错误，经教务处提议，报校长办公会和党总支委员会批准，取消其校级学科带头人资格，中止其相应待遇。 3、校级学科带头人每两年评选一届，任期两年，任期届满，即中止本届学科带头人`的任职资格，不再享受学科带头人的有关待遇。任期届满后可参加下一届学科带头人的评选。