初一地理中东第1课时导学案

初一地理中东第1课时导学案
初一地理中东第1课时导学案

学习目标:

1.能够从中东地形图上找到“三洲五海”,并通过读图分析土耳其海峡和苏伊士运河在联系东西方的重要作用。

2.深刻理解中东地理位置的重要性。

3.通过图表资料分析中东地区石油资源的地位、分布特点及分布地区。

4.利用地图掌握中东石油的主要输出地区和输出路线。

5.通过对石油资源不可再生的思考和分析,树立可持续发展观。

教学重点中东地理位置的重要性、丰富的石油资源。

教学难点中东的石油资源对地区经济和国际政治的影响。

学习方法指导:1、学会从位置、地形、气候、河湖、资源等方面描述一个区域的自然地理特证。

2、学会辩证分析人类活动与地理环境的关系,从而树立可持续发展的理念。

学习过程:

一、创设情境导入新课:

(欣赏漫画情景方式引入)请同学们观看图8.2中东局势图片和漫画:路难行。为什么中东地区战争不断呢?让我们一起走进中东,你就会得到答案。

二、对标考点定标自学:

学习任务一:“三洲五海之地”

1.地理位置——“三洲五海之地”:

(1)两洋:A_______和大西洋。

(2)三洲:B_____,C_____,D_____。

(3)五海:①_____,②_________,③_____,④_______,⑤_____。

联系亚洲、欧洲和非洲,是沟通________洋和________洋的交通要道,被称为“两洋三洲五海”之地。

2.范围:中东包括西亚的大部分,比西亚少阿富汗,多非洲的________。

3.读课本图8.3“中东的地形”并对照“世界的国家和地区图”,找出中东地跨两大洲的国国家所跨大洲

初中地理《中东》教学反思

初中地理《中东》教学反思 今天是潘老师作为河北师范大学的特聘教师来听我的课,因为教六个班的地理课,一般也就是讲到第三节或者是第四节的时候,再让老师们听我的课,但是这次或许就是为了挑战一下自己吧,于是就选择了把第八章第三节《撒哈拉以南的非洲》当做一个课时来讲。其中也暴露了很多问题。换句话来说,也是自己的进步空间越来越大了吧。 整堂课,我选择用多媒体,主要是因为多媒体的课堂容量大,涵盖的知识点较多,并且通过图片、图像可以让学生更加直观形象地认识撒哈拉以南的非洲的自然环境及社会环境问题。 这次讲的课有好,有不好,当然,有则改之无则加勉。优点应该发扬光大,不足的地方肯定会多多改正的。 潘老师给我评课的优点是,识图教学,比较符合地理学科特点,符合教学环节,看图说话,注重培养学生从地理图像中花获取地理信息的能力。个人语言表达较好,教态亲切大方自然。整个课堂气氛较活跃、和谐、宽松,教师个人素质和教学思路较好,离成功的高效课堂比较近,但是其中具体环节有待完善。 比如说:第一,上课环节应该有删有减,一口吃不了个大胖子,有舍就有得,每个知识点都是通过图去展现,这样能给学生一种直观的印象,更容易记住,但是图片太多的话,就导致学生视觉上的冲击大过知识的记忆和巩固。 第二,这节课讲到撒哈拉以南“快速发展的经济”的时候,文字部分较多,但是我没有讲清楚,思路不够清晰,以前听过潘老师的数学课,印象最深的一点就是知识点都是循序渐进地讲出来,有一种“船到桥头自然成”一气呵成的感觉,所以这是我需要学习的地方——知识点的连贯性。其实对于“撒哈拉以南的非洲快速发展的经济”我原本可以这么讲,(经

济发展优势和状况)自然资源丰富——(原因)受殖民统治、过分依赖以农矿产品为主的经济——(后果)国际贸易中不利地位——(出路)发展民族经济——(现状)经济快速发展 第三,课堂欠缺小组讨论探究环节,因为课堂容量较大,所以我总是怕讨论耽误上课时间,有的知识点没有让学生从讨论中获取,而是自己回答出来,这样不仅学生没有时间思考,而且知识点也不易掌握牢固。所以课堂上应该安排一到两个重难点知识讨论环节,让学生自己有独立思考的时间,并且学会合作性学习。 我想,正如潘老师所说一堂好课应该是科学性和艺术性的结合,如果光注重教学的艺术性,就会忽略知识的灌输。我觉得,这是我课堂上处理不好的一点,如果把课堂比喻成一个人的话,那这个人不仅要有华丽的外表,更应该有内涵,才能算是一个真正有血有肉的人;那么课堂也是这样,不仅要有艺术性的外表,带给学生以兴趣,更要有科学性的内涵,教师授之以“渔”,然后让学生在掌握学习方法之后再去找“鱼”。我正在朝这一目标慢慢靠近。

七年级下册地理中东教案

初中地理《中东》教学案例 教学目标 ( 一 ) 知识目标 1.通过读图,说出中东的国家及中东地理位置的重要性; 2.了解中东丰富的石油资源的分布及中东石油在世界上的重要地位; 3.了解中东的自然环境以及对农牧业发展影响。 ( 二 ) 能力目标 1.学会运用地图分析问题、解决问题; 2.运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题; 3.从中东最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。 ( 三 ) 情感目标 1.联系当前中东动荡不安的世界局势,进一步培养学生热爱和平、反对战争的情感; 2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感,激发学生爱国的热情。 教学重点 1.中东地理位置的重要性: 2.中东丰富的石油资源及中东石油对国际市场的影响。 教学难点 1.中东石油对国际市场的影响,中东重要的石油运输线; 2.中东的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系; 3.中东地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。 教学准备 ( 一 ) 知识储备 l. 引导学生经常收听、收看新闻节目,了解当今的世界局势变化,收集有关中东局势的资料; 2.了解我国农业发展的状况,结合当地农业生产实际开展调查农业生产中的用水问题; 3.了解中东石油对世界各国尤其对部分发达国家的经济影响状况。 ( 二 ) 教学准备 1. 收集中东地区的局势变化资料制成录象片段或办成壁报; 2.收集有关中东石油资源的资料; 3.节水农业的影视图片和相关资料。 学情分析虽然农村初中学生知识面狭窄,但对知识具有强烈的求知欲望,单纯从教材照本宣科,难以 达到教学目的,所以从“热”字入手,并让学生带着问题去分析原因的学习,效果会更好。 教学过程 一、课题导入由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象 倒下及萨达 姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域:这是一个充满硝烟和血腥的地区,从古至今发生了多次战争,很多强国都想控制这个地区,以便从中获利。你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?控制了这个地区会获取哪些好处?(板书:中东) 学生活动:分组讨论,合作探究,各抒己见。 学法指导:由影视图片激趣入题,转入讨论研究。 一孔之见:联系当前世界上的重大事件,从学生爱关注的战争问题入手,能激起学生的学习 兴趣,使学生注意力集中。

中东第二课时导学案 备课人

中东第二课时导学案备课人:侯静 一、课前演练: 1、中东是目前世界上石油最大、生产和最多的地区; 2、中东石油分布在及其沿岸地区; 3、中东石油主要输往、和等发达国家, 4、有三条主要航线:①波斯湾→→红海→→地中海→直布罗陀海峡→西欧; ②波斯湾→霍尔木兹海峡→→好望角→西欧、北美; ③波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→→太平洋→日本; 5、看框图了解中东地区成为长期的热点地区的主要原因: 二、学习目标: 1、掌握中东地区匮乏的水资源并说明理由; 2、掌握中东地区长期的热点问题—为水而战、为宗教而战; 3、中东地区的文化差异,主要的宗教信仰是什么? 三、自学提示: 匮乏的水资源(阅读教材48页完成下列各题) 1、中东地区气候干燥,稀少,还有大面积没有河流的沙漠地区,水资源匮乏严重影响中东 人民的生活和生产,随着、中东水资源紧缺日趋严重; 2、、资源分配上的矛盾,也是形成中东紧张局势的原因之一; 3、、争夺巴勒斯坦地区的水资源;、利塔尼河水;土耳其、 、幼发拉底河水;、太巴列湖水;、约旦河水; 多元文化:(教材第49页)

1、中东是基督教、以及的发源地,目前大多数居民信奉伊斯兰教,少说居民 信奉、等宗教; 2、耶路撒冷是、和的圣城;宗教文化上的巨大差异也是导致中 东不安定的重要因素; 四、随堂测试: 1、下列素有“地下油海”之称的地区是-------------------------------------------------() A、波斯湾地区 B、北海地区 C、加勒比海地区 D、南海地区 2、小丽从国外打工回来说:“这个国家的淡水比石油还贵。”这个国家可能是----------------() A、印度 B、沙特阿拉伯 C、日本 D、美国 3、中东许多国家以畜牧业为主,气候原因是--------------------------------------------() A、终年高温多雨 B、终年冷湿 C、夏季少雨,冬季多雨 D、终年干旱少雨 4、被基督教、伊斯兰教、犹太教视作圣城的是------------------------------------------() A、麦加 B、麦地那 C、开罗 D耶路撒冷 5、中东石油运至西欧,最近的航线是--------------------------------------------------() A、北大西洋航线 B、北太平洋航线 C、地中海----苏伊士运河航线 D、经印度洋绕好望角至西欧航线 6、中东地区是阿拉伯人主要聚居地之一,其人种是--------------------------------------() A、黑色人种 B、黄色人种 C、白色人种 D、混血人种 五、综合题: 读中东地区图,完成下列要求。 1、写出图中序号所代表的地理事物名称。 海、海湾:①________ ②________ ③__________ ④__________; 湖泊:⑤__________; 城市:⑥__________、 ⑦__________、 ⑧__________、 ⑨__________。 2、 将下面地理事物的代号填在图中恰当位置。 A、土耳其海峡 B、霍尔木兹海峡 C、苏伊士运河 3、写出三条输油路线:

最新人教版七年级地理下册《中东》精品教案

第八章东半球其他的地区和国家 第一节中东 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:中东的战略性地理位置;中东地区石油资源的分布、生产和出口情况 教学难点:中东地区匮乏的水资源引发的冲突;中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题。 2教学过程 一、导入新课 播放一系列图片资料,引出长期的热点地区——中东。创设情境激起学生兴趣。 二、讲授新知 (一)长期热点地区 热点因素:运河之争、石油之争、淡水之争、宗教之争、领土之争 投影:中东在世界中的位置 提问:中东地区包括哪些地区?它和西亚的范围有何差别? 投影:中东地区 提问:中东地区包括哪些国家?找出下列城市:开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。 师生活动:学生分小组合作寻找并回答,教师巡视。

归纳:(略) 教师提问:中东地区的海陆位置怎样? 学生活动:分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。 分析:中东和西亚的区别 学生活动:分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。 小结:(略) (二)两洋三洲五海之地 教师提问:这五海包括哪五海? 活动:学生仔细在地图上寻找。 教师强调:里海是内流湖,与其余四海的不同。 教师提问:1.苏伊士运河是哪两个洲的分界线,沟通了哪两个海?2.土耳其海峡又是哪两个洲的分界线,沟通了哪两个海? 活动:学生阅读课本回答。 教师讲述:苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系。 教师提问:美、英联军为何要对伊拉克动武?你怎样理解“有人说:20世纪中东曾为石油而战。” 活动:学生通过课前搜集的资料讨论,再进行自由发言。 教师小结:其中有一个重要的原因就是石油资源。 (三)丰富的石油资源 教师提问:为什么说中东地区是世界石油宝库呢?有哪些主要的产油国? 学生活动:阅读P46课文及图8.4完成P47活动2 【讨论】 1.中东石油在世界的地位。 2.中东石油的分布状况。 3.中东石油的主要输出路线。 4.苏伊士运河已经开通,为什么还要绕道好望角。 5.比较航线A、航线B的差异何在? 板书:储量最大、产量和输出量最多 学生活动:读P47图8.6完成本页活动3 1.中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位;

2017区域地理 中东 学案

《区域地理》----- 中东 高考频率………三年4考高考指数:★★ 【学习目标】 1、通过看图、填图等形式,明确中东的(经纬度、海陆)位置。 2、阅读相关材料,把握中东的(自然、人文)地理特征,形成区域分析思路。。 3、进行案例分析中东对“水、石油”资源的开发,掌握以色列节水农业的借鉴之处,剖析石油经济的区位条件。 4、跨区域对比干旱,找异同,形成全球空间概念。 5、关注中东人民的生活,维护和平,树立可持续发展观。 【教学重点与难点】 1.中东自然环境与人类活动的横向、纵向知识体系(如:干旱为主的气候——灌溉农业——以色列、埃及为例重点学习)。 2.中东的区域评价(优势、劣势)和跨区域对比干旱。 【课时安排】1课时 【教学过程设计】 一、中东的位置与范围 [自主学习]---读西亚和北非图,了解中东的地理位置,主要国家、邻国,主要河流、运河、海峡、海洋,辨析以下“对错”。分组抢答对错,并解释为什么? 1、中东地区主要指亚洲西南部和非洲东北部。() 感悟: 2、北回归线穿过中东地区的中部,40E穿过波斯湾的东端。() 感悟: 3、中东地区是“三洲五海之地”,土耳其海峡沟通了里海和黑海,曼德海峡沟通地中海和红海。() 感悟: 【例1】中东地区因石油资源丰富,劳动力短缺,刘洋的叔叔在此打工,叔叔说:“我打工的国家在里海的南边,波斯湾的北边。”聪明的你,能给刘洋解释;刘洋的叔叔在哪个国家打工吗?() A、沙特阿拉伯 B、科威特 C、伊朗 D、土耳其 二、中东的自然地理和人文地理特征 【自主学习】阅读中东材料,查阅地图,填写表格。

【案例探究】 【以色列的节水农业】以色列60%以上的国土处干旱与半干旱状态,水资源严重匮乏。但由于长期致力于发展水技术特别是农业节水技术,最大限度地利用水资源,以农业用水技术在国际上处于领先低位,农业节水能力很强。例如,由于使用了压力灌溉方法,以色列单位面积土地的耗水量已下降了50%-70%。现在,以色列境内的灌溉土地都使用了这种灌溉方法。此外,许多田间作物都使用处理后的废水灌溉,通过使用循环水,不仅节约了水资源,同时有利于生态环境。 自建国以来,以农业生产增长了12倍,实现了农业的高速和可持续发展,而农业用水量只增长了3.3倍,不仅以占总人口不到百分之三的农民供给全国农林产品,还大量出口农林产品,其中大量销往欧洲,因而享有“欧洲的厨房”之称,以色列的这些辉煌成就创造了沙漠奇迹,收到高度评价,联合国粮农组织向许多国家推荐以色列的农业发展的先进经验。【问题1】以色列的自然区位条件对农业生产是否有利?以色列发展节水农业,让水由“少”变“多”,对我国有什么借鉴之处? 答: 【尼罗河上阿斯旺大坝带来的利弊】 首先,高坝既可以控制河水泛滥,又能够存储河水,以便在枯水季节用于灌溉及其它用途。埃及的可耕地主要位于尼罗河两岸以及尼罗河三角洲的洪泛区,建成高坝后可以大幅度扩大可灌溉的耕地面积,以适应迅速增长的人口。其次,大坝建成后可以产生巨大的发电能力,为工业化提供充裕而廉价的能源。再次,修造大坝所形成的巨大水库及对下游水位的调节,可以发展淡水养殖及内河航运。 大坝工程造成了沿河流域可耕地的土质肥力持续下降。沿尼罗河两岸出现了土壤盐碱化。河水性质的改变使水生植物及藻类到处蔓延,不仅蒸发掉大量河水,还堵塞河道灌渠等。河水下游泥沙含量减少,再加上地中海环流把河口沉积的泥沙冲走,导致尼罗河三角洲的海岸线不断后退。 【问题2】尼罗河上阿斯旺大坝建设带来的影响? 【石油工业】中东是世界上石油储量(65.4%)、产量(30.5%)和输出量(44.7%)最多的地区,炼油业发达。——“3多”举足轻重 【问题3】请你从资源、交通、市场3个角度分析:中东成为“世界石油宝库”的原因?附:石油的3条输出线路

七下地理 中东 导学案(二)

第八章东半球其他的地区和国家 第一节中东导学案(第二课时) 学习目标: 1. 运用地图和相关资,分析中东水资源及其分布状况,说出水资源对中东经济发展的影响。 2.运用有关资料,说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系,并了解中东的多元文化。

练习与检测 一、单选题 1.对中东地区生产、生活有明显的制约作用的资源是() A. 石油资源 B. 水资源 C. 土地资源 D. 资金、技术 2.中东地区水资源匮乏的主要原因是() A. 平原为主,地势低平 B. 气候干燥,河流稀少 C. 人口稠密,农业发达 D. 高温多雨,蒸发旺盛 3.小丽的爸爸从国外打工回来,他说:“这个国家的淡水比石油还宝贵。”这个国家可能 是() A. 印度 B. 沙特阿拉伯 C. 日本 D. 中国 4.中东地区主要的气候类型是() A. 热带季风 B. 热带雨林 C. 热带草原 D. 热带沙漠 5.中东地形以() A. 高原为主 B. 平原为主 C. 盆地为主 D. 丘陵为主 6.一位外国友人,身穿白色长袍,手拿一本《古兰经》,用阿拉伯语与人交谈。你推测他 最可能来自 A. 印度 B. 日本 C. 澳大利亚 D. 沙特阿拉伯 7.被伊斯兰教、基督教和犹太教奉为圣城的城市是( ) A. 麦加 B. 耶路撒冷 C. 开罗 D. 利雅得 8.阿拉伯人的长袍多为白色,而且十分宽大,这种服装主要是为了适应() A. 艰辛的居民生活 B. 潮湿多雨的气候 C. 伊斯兰教的审美观 D. 炎热的沙漠气候 9.生活在西亚地区的阿拉伯人他们普遍信奉() A. 伊斯兰教 B. 基督教 C. 犹太教 D. 佛教 二、综合题 10.读世界某区域图,回答下列问题. (1)图中甲是______海峡,有“国际石油海峡”;“世界油阀”之称. (2)本地区最丰富的能源是______.其对外主要运输方式是______运和管道运输.(3)卡塔尔地处北回归线附近,属于______气候(填气候类型). 2015年3月26日,在美国的支持下,沙特阿拉伯展开对也门的空隙,拉开军事介入也门冲突的序幕.二次大战以来,这一地区冲突不断,战事频繁. (4)从地理位置、资源、民族、宗教等角度分析本地区冲突不断的原因.(写出3条) ①______②______③______.

初中地理中东听评课稿

初中地理中东听评课稿内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

一、从教学目标上分析 1、从教学目标制订来看:能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握,知识目标有量化要求,能力、思想情感目标也有所要求,体现学科特点;能以新课程的大纲为指导,体现年段、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养,和新课程要求的教学目的相符。 2、从目标达成来看:教学目标能体现在每一教学环节中,教学手段紧紧围绕目标,为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥,从提问到练习,都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。 二、从处理教材上分析 对该节课知识内容的传授较准确,在教材处理和教法选择方面突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 三、从教学程序上分析 从教学思路设计看:能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路,教学思路设计符合教学内容实际,符合学生实际,教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以国际时事为侧击点,引发学生学习的兴趣,使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程,不是简单的给出结论,而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法,加强直观性教学,充分体现了地理教学的特点。 四、从教学方法和手段上分析 1、老师讲解和学生活动有效结合:在课堂上教师起到很好的引导作用,同时发挥学生的主体作用,实现培养学生自主学习的能力。 2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充,熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足,为学生形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在黑板上。 五、从教师教学基本功上分析 1、板书:设计较合理,依纲扣本,言简意赅,条理性强,字迹工整美观。 2、教态:教师在课堂上的教态明朗、快活,仪表端庄,举止从容,态度热情。 3、语言:生动形象,准确清楚,有启发性。语速快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。

人教版七年级地理下册《中东》教案

《中东》教学设计 一、教学目标: 1、读图说明中东的位置、范围,找出重要的临海、海峡及运河,分析本区地理位置的重要性。 2、运用地图、数字说出中东石油的分布、生产和输出情况,分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 3、运用中东河流图及世界气候图,分析本区水资源状况;了解中东的文化差异和宗教矛盾。 4、培养学生关心社会和关心世界的情感,树立可持续发展的资源概念与人地协调观念,明确世界各国各民族应团结协作,而非势力抗衡,呼吁世界和平。 二、教学重、难点 (1)重点:中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 (2)难点:分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 三、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 四、教学准备:多媒体课件等 五、课时安排:一课时 六、教学过程 导入新课: 师:同学们来看一段视频,分析这段视频说的是哪个地区?这是这个地

区战争的图片,同学们考虑出了吗,这应该是哪个地区呢? 生:中东地区 师:同学们一下子就猜中了,这就是我们这节课要学习的中东地区。请同学们看大屏幕,大声朗读本节课的学习目标(展示课题和学习目标) 师:近半个世纪以来,中东战争不断,成为世界热点地区,中东为什么会战争不断呢? 老师咨询了一位中东专家,这位专家给我们设置了四个关卡,他说通过闯关就明白了。同学们有没有信心闯关成功? 师:在闯关之前老师先卖一个关子,有没有同学能给大家介绍一下这个地区为什么叫做中东呢?中东和我们学过的西亚一样吗?请大家把中东和西亚比较一下,有什么区别? [课件展示]中东地区图与西亚图作比较。 [结论]16-17世纪,欧洲国家对外扩张时,按照距离的远近,将部分国家分为近东、中东和远东;中东比西亚多了个非洲埃及,少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家,非洲的埃及和土耳其的欧洲部分。师:中东的范围我们已经明确了,下面正式进入闯关。第一关,定位。请同学们注意闯关提示。 师:时间到。有没有同学能到前面指图说明中东的位置。[课件展示]中东在世界的位置。从这位同学的讲解中我们了解到中东是一个两洋三洲之地,中东周围还有五海,有没有同学能指图说明呢?[课件展示]中东地形图

中东地区(原创学案)

人教地理教与学一体化设计唐山市友谊中学地理组第一节中东地区 2011.4 中东名称的来源是16-17世纪欧洲殖民者向东殖民时,把距离欧洲的地 理位置按远近划分成了:近东,中东,远东。 中东是当今世界政治、经济和军事最敏感的地区之一。从第二次世界大战 结束到20世纪90年代初,中东一直是美国和苏联两个超级大国争夺的焦点。 中东的重要海湾——波斯湾蕴藏着丰富的石油资源。石油资源在世界能源中 的地位逐渐上升,更增加了中东地区的重要性。另外,领土、淡水、宗教和 运河的争执,也使中东成为世界关注的焦点地区。 政治概念上的中东问题系指阿拉伯国家(包括巴勒斯坦)与以色列之间 的冲突问题,也称巴以冲突。中东问题是列强争夺的历史产物,也是世界上 持续时间最长的地区热点问题,至今已半个多世纪。中东问题的核心是巴勒斯坦问题。 一.重要的位置(一湾两洋三洲五海之地) 1.位置:洲部和洲部。 2.位置特点----一湾两洋三洲五海之地 一湾是指A 湾;两洋是指(参考图8.2) 洋和洋;三洲是指Ⅰ洲, Ⅱ洲,Ⅲ洲;五海是指B 海, C 海, D 海, E 海, F 海。 3.三个咽喉之地: Y为运河:是连接红海和地中海的海上通道, 它大大缩短了亚洲各港口到欧洲的航程,是世界上最 繁忙的运河。 X为海峡:黑海的唯一出口,是西亚、北非 和欧洲西部、南部通往黑海的咽喉,是三大洲海陆空 交通运输的枢纽和东西交通要道。 霍尔木兹海峡:波斯湾的唯一出口。 4.范围-与西亚范围的差别。 中东地区主要包括除阿富汗之外的西亚各国加上北非的埃及以及土耳其的欧洲部分,也就是说中东地跨了亚、非、欧三大洲。 二.丰富的石油 1.中东石油状况: 储量,生产,输出 2.中东五大产油国;,,,, 。 3.请你将重要的国家或地区填在上图中:沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、 约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及。4.请你在图8.3中找出重要的城市,并了解为哪些国家城市或首都-开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。 5.从右图可以看出需要进口石油的地区或国家为 ,,。 6.中东的石油主要集中分布在及其沿 岸地区,所产石油绝大部分通过运往 、、等发达国家和地区, 其中有三条重要路线(图8.6) 1.参考图8.8,中东地区的气候以气候为主,特点。 2.这里有大面积没有河流的沙漠,形成典型的无流国有沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿联酋、卡塔尔、巴林。 3.中东地区不仅气候,而且河流,且多国共用。如幼发拉底河为、 . 、三国共用。 这种几个国家共用一条河水会出现什么情况? 分享讨论的快乐:20世纪的中东为石油而战;21世纪,中东将为水而战。如何解决水资源短缺问题及“为水而战”的局面? 四.文化的差异 1.中东的人种主要是人种。 2.中东多数国家和地区的居民主要是人,信仰教,这些国家被叫做“阿拉伯国家” 3.波斯人主要分布在,主要信仰教。 4.犹太人集中分布在,主要信仰教。 5.伊斯兰教、基督教和犹太教都把看做圣城。 6. 伊斯兰教三大圣城、、。 7.中东问题的关键是和的冲突,焦点在地区。 分享讨论的快乐:以巴以问题为例,我们应该以什么态度来解决才是最明智的? 资料:中东海湾地区地处欧、亚、非三洲的枢纽位置,原油资源非常丰富,被誉为“世界油库”。据美国《油气杂志》2006年最新的数据显示,世界原油探明储量为1804.9亿吨。其中,中东地区的原油探明储量为1012.7亿吨,约占世界总储量的2/3。在世界原油储量排名的前十位中,中东国家占了五位,依次是沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特和阿联酋。其中,沙特阿拉伯已探明的储量为355.9亿吨,居世界首位。伊拉克已探明的石油储量从先前的1150亿桶升至1431亿桶,跃居全球第二。伊朗已探明的原油储量为186.7亿吨,居世界第三位。

初中地理《中东(1)》优质教案、教学设计

《中东》教学设计(第1 课时) 教学目标: (一)知识与技能 1 、指图说出中东地区的位置、范围,以及重要的临海、海峡、运河。 2 、运用地图、统计数据说明中东石油的分布、生产和输出情况,并理解该资源 对本区和世界经济的重要影响。 (二)过程与方法 1 、根据收集到的图片、新闻等一些资料,对中东地区有初步认识;通过图片、 地图了解中东地区地处三洲五海之地,地理位置极其重要。 2 1

、将收集到的有关中东的地理信息,通过比较、概括等思维过程,形成一些地 理概念。 (三)情感态度与价值观 联系当前中东局势,培养学生关注世界时事的意识,并呼吁世界和平。 教学重、难点: 1 、中东地区成为热点地区的原因。(重点) 2 、中东地区地理位置的重要性。(重点) 3 、中东地区石油资源的特点、分布和输出路线(难点) 教学方法:多媒体演示、小组合作探究法、读图分析法等。 教 2

学准备:制作多媒体课件、搜集关于中东的新闻图片或文字资料。 教学课时:1 课时 教学过程: 一、设置情景,激趣导入: 师:最近一则新闻在网上炸开了锅,“迪拜的乞丐月收入47 万元,迪拜的警察开 兰博基尼巡逻”,(展示图片)惊讶吧?迪拜是中东最富有的城市,可是迪拜这 里有大片的沙漠,自然条件并不优越,怎么会这么富有呢?这节课我们就去中 东揭晓答案。 二、探究新知: 板 3

块一:中东的位置——“三洲五海之地” 活动1:读图明位置 师:中东在哪里呢? 介绍中东名称的由来 展示“中东在世界的位置图”,找出中东在世界中的位置。 生回答,并说出描述位置的方法 活动2:对比识范围 师 4

(七年级地理教案)中东教案

中东教案 七年级地理教案 中东 第一节中东 教学思想设计 根据此次教改的精神,在课堂上教师要真正地关注学生,促使学生主动的、个性化的学习;提高小组学习的有效性;强调学生的主动性和参与性,让学生成为课堂真正的主人。在课堂形式的设计上则突出一个“动”: 1.课前“动” 收集资料:安排学生在课前收集关于中东(如:巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料,并进行整理,培养和锻炼他们预习、自学的能力。 2.课上“动” a.在课堂上老师给学生提供舞台,把课前收集到的资料通过小组讨论,大家相互交流后达到和增强学生的胆量和表达能力; b.让学生以中东地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望,这样活跃了课堂气氛,并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养; c.恰当地安排学生运用多媒体(如:投影仪、电脑),从而增强学生的参与意识,并调动学生的积极性。 另外教具上还体现一个“新”:突出多媒体课件的作用,把主要内容融入电脑屏幕,令学生有新鲜感。 教学目标 知识与能力 1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。 2.知道中东地区的范围以及主要国家。 3.掌握中东是一个两洋三洲、五海之地,自古以来就是东西方的交通要道。 4.能简单分析中东成为热点地区的原因,并侧重于分析本区地理位置的重要性。 5.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。 情感、态度和价值观 培养学生关注世界时事的意识,并呼吁世界和平。 教学重点

1.中东地区是世界的热点地区,以及成为热点地区的原因。 2.中东地区地理位置的重要性。 教学准备 教师 1.教具:课件。 2.提前2~3个星期安排学生收看关于巴以冲突的新闻报道,并收集相关文字、图片资料。 3.将学生分为8个小组,每个小组7人左右。 4.为每个小组准备一张白纸和一支彩笔。 学生 1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。 2.了解中东名字的由来以及苏伊士运河和土耳其海峡的资料。 板书设计 中东──世界热点地区(原因之一) 特殊的地理位置:两洋、三洲、五海之地,东西方交通要道 教学设计 师生活动 提示和建议 新课导入 我想同学们都喜欢看电视吧,今天老师就在这请你们看电视,不过我有一个要求:要仔细的看,看完后我有问题问大家。 课件展示:播放两则关于巴勒斯坦和以色列战争冲突的时事新闻。 教师提问:问题一:这两则新闻主要报道的是什么事件? 问题二:这两则新闻主要报道的是哪两个国家间的冲突? 学生回答:(略) 学生活动:请大家把收集到的相关资料在小组内展示、交流。随后请四至五位同学代表小组把资料向全班展示。内容要求有代表性,语言精炼,每位时间不得超过40秒。 教师提问:中东如此的状况令它从过去到现在都很受媒体的关注,所以,我们经常能从多种媒体看到或听到关于中东的报道。在这些报道当中有许多词语我们能时常听到,你能回想起这些词吗?

中东导学案

《中东》导学案 【目标导学】 1、知道中东地区的范围以及主要国家; 2、掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地,自古以来就是东西方交通要道。 【知识链接】 1、在亚洲西南部和非洲东北部,有个地区称为中东。 2、中东地处‘三洲五海’之地,三洲指亚、欧、非洲,五海中的里海是个湖泊。【学习内容】 知识点(一)三洲“五海”之地 1、位置:(读课本56页文字及图8、2和8、3) (1)在世界中的位置:亚洲_______部,非洲_______部;半球位置:_______半球, _______半球;纬度位置:有___________(特殊纬线)穿过。 (2)中东地跨三洲:A_________B_________C_________;藉由“五海”:_____、______、_______、______、 ________沟通了两大洋________、_________。 2、在课本56页图8.3中,圈出土耳其海峡,苏伊士运河,回答:土耳其海峡沟 通了_______和_______,苏伊士运河沟通了________和__________。 3、在课本57页图8.4中圈出中东主要国家伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、 以色列、阿拉伯联合酋长国。 4、找出中东范围和西亚范围的异同。 读图探究中东地形:(可参照课本56页图8、 3)(1)中东地形以______为主, 平原狭小,由底格里斯河和幼发拉底河 冲积而成的___________平原。 (2)在左图中填出主要地形区: 伊朗高原,阿拉伯高原, 知识点(二)丰富的石油资源 1、阅读课本57页,找出: (1)中东目前是世界上石油储量_____,生产和输出石油_____的地区。 (2)中东石油分布在_______沿岸,进出该海湾的唯一出口是__________海峡。 在课本57页图8、4中圈出波斯湾沿岸主要的产油国:伊朗、伊拉克、沙特阿拉 伯、科威特以及重要海湾波斯湾和霍尔木兹海峡。 (3)中东所生产的石油大部分运往_______ 、_______ 、_______等发达国。 2、读图探究: 对照课本58页图8、6填出三条主要石油输出路线。 航线A:从______湾出发,经_________海峡、阿拉伯海、_____海、________ 运河、___海、直布罗陀海峡、_________洋,到达______ ______。 航线B:从波斯湾出发,经霍尔木兹海峡、________海、______洋、好望角、______ 洋,到达_______ _________。 航线C:从波斯湾出发,经霍尔木兹海峡、______洋、____________海峡、 ____________洋,到达__________。 并考虑航线A和航线B有什么不同? 知识点(三):匮乏的水资源

最新中东教案

七年级下册《中东》教案 第一节《中东》教学设计 一、教学目标 1.知识与能力 (1)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 (2)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。(3)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2.过程与方法 通过读图,分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响,培养对地理信息分析、归纳的能力。3.情感态度与价值观 培养学习地理的兴趣,关注时事的意识、热爱和平的态度,正确看待和使用资源,初步形成可持续发展的观念。二、教学重、难点 (1)重点:中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 (2)难点:分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 三、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分

析法、讲授法。 四、教学准备:多媒体课件等 五、课时安排:一课时 六、教学过程 导入新课: 时事地理:叙利亚战争进行导入(展示图片、视频与知识讲解) 师:[问题]这个地区在哪里?为什么把这个地区叫做中东呢? [课件展示]中东在世界中的位置、名称来历文字简介。师:中东和我们学过的西亚一样吗?请大家把中东和西亚比较一下,有什么区别? [课件展示]中东地区图与西亚图作比较。 [结论]中东比西亚多了个非洲埃及,少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家,北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 师:请注意看图上哪些国家是跨洲的?分别跨了哪两个大洲?(土耳其跨亚洲和欧洲,埃及跨亚洲和非洲) 师:我们来看看其中的中东战争是怎么回事? [课件]关于两次中东战争的介绍 师提问:为什么中东的战争会有英国和法国插手?他们在争夺什么?(苏伊士运河)

七年级地理下册 中东 教学反思

第一节中东 长郡中学史李东 教学反思: 通过这节课我更加深入的研究了新课程的教学理念,也发现了自己很多不足之处,对我今后的教学水平提高,起到了很大的促进作用。 一、本课成功之处,有以下四点: 1、在上《中东》这节课前,我对这课进行了认真的研究,仔细阅读教参中的“教材分析”,明确了本课的随风潜入夜,润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ◆教学目标。在上课时,刚好新闻中都有中东的报道,而这个地区又战争频发,这对学生来说是比较感兴趣的。我就采用几张战争、冲突及叙利亚动乱的图片,来调动学生的学习积极性,导入新课,收到了良好的效果。 1、课前,我又布置学生提前收集有关中东的资料,便于学生在说中东的总体印象时更具体,细致,同时也锻炼了学生的收集和整理资料能力。 2、让学生反复读图分析回答,充分锻炼学生识图能力、综合分析能力及概括表述能力。 3、课件制作自己比较满意,简单易操作,且能较好说明问题。 4、学生本堂课表现较好,积极思考,回答问题十分积极,与老师配合较好。 二、本课需改进之处也有以下四点: 1、在对中东地区的重要位置分析时,本来设计让学生动手指出三洲五海一湾及三个重要交通要道的具体位置。由于学生回答较快较整齐,便省去了让学生指出具体位置环节,未让学生反复练习,加深记忆,也为后面解决中东石油输出三条航线带来难度。 2、在时间上把握不够精准;讲重要位置时间太短,以至于到丰富石油资源模块时设计拖沓有故意拖延时间之嫌。 3、在教学过程中虽然学生活动不少,但形式较单一,均为一问一答;且存在一个学生反复回答问题的现象。缺少小组合作探究,知识很难内化。 4、学生方面:大部分学生较好,但仍存在少数几个学生上课开小差现象,以致于被提问时一片茫然。学生回答问题时,语言表达能力还有待提高。

人教版世界历史下册第13课动荡的中东地区导学案

营丘镇中学师生共用讲学稿 年级:九年级学科:历史执笔:唐红娟审核:班级姓名 课型:新授时间:2010年12月30日评价:组长教师 内容:13课动荡的中东地区 一、教学目标 1、了解中东地区的地理范围,在交通、经济、军事等方面的重要价值。中东地 区错综复杂的矛盾。国际社会在中东地区和平进程中所起的作用。 2、探讨中东和平路在何方 3、认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心,民族争端靠武力是解决不了问题 的,只有宽容才能真正挽回和平。 二、教学重点与难点 重点:战火频仍的中东;中东地区错综复杂的矛盾。 难点:巴勒斯坦问题的由来;中东地区战后频仍的原因。 课前预习 1、认真阅读课文2遍,结合本课学习要点进行自主学习,把基础知识在课本上 做好标记。 2、课前点拨: 中东地区的简况 ⑴历史上“中东”一词是按据欧洲远近而称“中东”。 ⑵地理上“中东”一般指欧亚非三洲连接区,有“三洲五海之地”之称,一般包括埃及、巴勒斯坦等亚洲西部国家和地区,面积700万平方千米,人口约1亿多。 ⑶重要的战略经济价值:地处三洲交通枢纽,战略位置重要,石油资源丰富,经济价值重要。 ⒉巴勒斯坦问题(中东地区焦点)的由来 ⑴历史上犹太人(其祖先为希伯来人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。公元前11世纪希伯来人迁入该地区,并建立了国家,后因外族入侵,犹太人流散世界各地。公元7世纪,阿拉伯人迁入该地区,逐渐形成了现代的巴勒斯坦阿拉伯人 ⑵第一次世界大战后,英国获得巴勒斯坦地区的“委任统治权”,并以约旦河为界实行分治。 ⑶19世纪末,犹太复国主义兴起,后英国支持。大批流散世界各地的犹太人陆续迁入巴勒斯坦,并与当地的阿拉伯人发生多次冲突。 ⑷第二次世界大战后,联合国大会通过了巴勒斯坦 地区“分治”,建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家的决议。1948年,犹太人国家以色列国家建立,但阿拉伯国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面的反对而没能建国,此后该地区战火不断,形成了当今的巴勒斯坦问题。

七年级地理中东教案

七年级地理中东教案 一、教学目标 1.知识目标 (1)能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。 (2)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 (3)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 (4)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2.能力目标 通过读图,分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响,培养对地理信息分析、归纳的能力。 3.情感目标 二、教学重、难点 (1)重点:中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 四、教学准备:多媒体课件等 五、课时安排:一课时 教学过程 导入新课: 同学们,走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。第一站,我们来到中东……(展示课题)

师:[问题]这个地区在哪里?为什么把这个地区叫做中东呢? [课件展示]中东在世界中的位置、名称来历文字简介。 师:中东和我们学过的西亚一样吗?请大家把中东和西亚比较一下,有什么区别? [课件展示]中东地区图与西亚图作比较。 [结论]中东比西亚多了个非洲埃及,少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家,北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 师:请注意看图上哪些国家是跨洲的?分别跨了哪两个大洲?(土耳其跨亚洲和欧洲,埃及跨亚洲和非洲) 师:请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报) [课件展示]新闻报道内容 [课件展示]战争画面图 师:这些报道和图片说明了什么问题? (说明这里战争频繁,所以成为世界的焦点,并且受到美国等大国的关注。) [说话练习]如果你是中东的一名中学生,你有何感想?如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会,此时你最想说什么? 师:报道中都提到哪些战争?(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突) [课件展示]中东——世界热点地区 师:我们来看看其中的中东战争是怎么回事? [课件]关于两次中东战争的介绍 师提问:为什么中东的战争会有英国和法国插手?他们在争夺什么?(苏伊士运河)

七年级地理下册 中东二导学案

第一节中东(2) 学习目标 1.通过读中东河流图及气候图,分析本地区水资源状况,并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 2.通过阅读材料和图片,了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 3.关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题,分析中东成为热点地区的原因。 学习重点 了解中东地区水资源特点及注意气候类型 学习难点 了解中东地区水资源特点及注意气候类型 自主学习 1.中东地区气候,河流,还有大面积没有和地区,所以,有关、水资源的分配和争夺,成为中东地区的又一个焦点。 2.中东的人种主要是人种,大多数居民信仰教,少数信仰基督教、犹太教和其他宗教,文化的差异也是导致中东不安定的重要原因。 合作探究 完成P49活动第1、2、3题。 课堂检测 1.目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区是() A.西欧 B.东南亚 C.中东 D.非洲北部 2.“水贵于油”是中东地区的真实写照,请判断下列各项“水贵”的原因,正确的是() A.水厂为了赚钱而抬高水价 B.当地政府为了保护水资源制定的一项节水措施 C.中东地区气候干燥,河流稀少,水资源匮乏 D.这里的水含有多种营养物质 3.中东地区通用的语言是() A.英语 B.阿拉伯语 C.法语 D.汉语

4.中东的居民多信奉() A.佛教 B.伊斯兰教 C.基督教 D.犹太教 5.被伊斯兰教、基督教、犹太教看作圣城的是() A.耶路撒冷 B.利雅得 C.麦加 D.巴达 6.读中东政区图,回答下列问题。 (1)中东沿岸是世界上石油最大,和石油最多的地区。 (2)中东地区重要的产油国是:E________;F________。 (3)读图填表: 欧美各国 洋海运 河海阿 拉 伯 海 海峡 好望角 洋 日 本湾

济阳县竞业园学校七年级地理下册8-1中东导学案1新版新人教版

【关键字】地理 中东 竞业园学校学导设计方案 姓名课题课型时间 中东问题生成课 学导目标一、知识与技能目标:读图说明中东的范围、位置;分析本区地理位置的重要性及中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 二、过程与方法目标:通过读图、阅读资料、独立思考、合作交流等过程,能够分析出中东长期成为热点的原因,逐步掌握运用已获得地理信息进行案例分析的方法。 三、情感态度和价值观目标:关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题。进一步产生对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心;树立正确的人地观。 学导重点及方法 重难点分析 重点:中东自古以来就是兵家必争之地,世界大国插手这一地区的战争主要是因为这里的战略位置和丰富的石油资源。所以把中东重要的地理位置、中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响作为本单元的重点。 难点:学生的读图分析能力、从图文资料中提取信息的能力一直较差,所以本单元继续把读图分析能力的培养、对地理信息的处理能力的培养作为难点。 问题预设问题导读:要求:运用查(课本、工具书)、划(划出课本中的重点、难点)、写(写下自己的疑问)、记(记下有价值的问题)、练、思六字诀自学课文。 请注意自学过程中与本教学单元的哪类目标相对应。 1.1948至1982年,阿拉伯国家与以色列之间进行了五次战争,统称中东战争,中东一直是全世界关注的热点地区。请参照图8.1和图8.2,描述中东的地理位置及位置的重要性。 2..中东的石油储量占世界的61.0%,产量占30.7%,出口量44.7%,那中东的石油主要分布在哪里?(图8.4)其石油输出路线分别是?你能在图上准确指出来吗(图8.6)? 3.与石油资源的丰富形成鲜明对比,中东的水资源匮乏,中东为什么水资源缺乏?该地区的国家如何解决用水、缺水的问题? 4.在中东地区一般的旅馆都安排在屋顶上,你能参照图8.13来解释其原因吗?你还能说出其它的自然环境对农业生产和人们生活的影响的例子吗? 5.“一方水土养一方人”你能以济阳为例说出其自然环境是如何影响我们的生产和生活的吗?(民居、风俗、交通等) 过程时 控 学导内容设计 情境创设2分利用多媒体课件播放中东战争的新闻和图片,然后提出问题:指出第二次世界大战以来,中东

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