爬行动物的价值

爬行动物的价值
爬行动物的价值

一:宠物

二:仿生

三:食用

四:维护生态

“壁虎侠”机器人

很难想象出比昆虫更加灵活的生物,他们拥有着与生俱来的能力能够吸附在各种物体的表面,并且能够如同在水平地面行走一样地飞檐走壁。这点深深的打动了机器人研制者。昆虫的眼睛具有更高的分辨率,并且能看到比人类视野更宽阔的全景;另一方面,他们能够轻易的适应并融入到瞬息万变的环境中。这些都为科技的发展,探索的进行和防御的开展提供了很大的参考作用。

美国国防部高级研究计划局最新研制的机器人就是仿生科技的一大见证。他们借鉴了昆虫和爬行动物的特性,旨在研发出可以漫步地球可以飞檐走壁也可以在别的物体表面行走的机器人。无论是从外观还是从动作上看,“机器粘人”都像极了壁虎,它运用摩擦牢牢的固定在光滑的物体上;“绝妙攀登者”则像是螳螂,每秒钟可以移动66厘米(相当于其体长的1.5倍)。

英国巴斯大学的研究者同样致力于仿生机器人,模仿能够跳跃的昆虫。因为缺少肌肉,昆虫不得不依赖于瞬间发力,就像拉直一根弹簧并瞬间放松。运用这种原理,“机器跳人”借助于自身类似的系统,可以跳跃高达50厘米。

罗德里·阿莫里,机器人的研制者,希望可以研发出改良后的版本,研制出可跳跃可弹动的机器人。这样一来,就可以不再使用美国航空和宇宙航行局的探测器在火星的表面笨拙的践踏了。

现存最大人工饲养的鳄鱼是叫Yai,它出生于1964年,2000年时它的体长达到了6.03米,?体重1114kg.?它在1989年就进入了吉尼斯世界记录。

爬行动物的经济价值

1珍惜种类?? 我国爬行动物400余种,隶属于3目25科125属,占世界爬行动物总数5%,其中我国特有种类113种。国家一级重点保护动物6中,二级重点保护动物11种,分别占爬行动物总数的1.5%和2.8%。

2生态-环境资源大多数爬行动物属于杂食性或肉食性,在生态系统中充当次级消费者的角色,蜥蜴类和蛇类大量捕食昆虫及鼠类。许多爬行动物又是肉食目和猛禽的食物及能量来源。3药用资源?? 爬行动物入药历史悠久,《山海经》、《本草纲目》均有记载。

龟鳖类:龟类的龟甲可入药,称为“龟板”;鳖的背甲入药称为“鳖甲”。

蜥蜴类:用于入药的有近20种,最富盛名的是大壁虎,中药名“蛤蚧”。

蛇类:药用价值的蛇类有30余种,蛇类的全身如蛇肉、蛇胆、蛇蜕、蛇血、蛇卵、蛇骨、蛇粪、蛇油、蛇皮、蛇毒等等都有药用价值。

4肉用资源?? 可食用的爬行动物虽捕食很多,但具有独特的食用价值。

蛇肉不但味道鲜美可口,且营养价值高,常吃蛇肉可提高免疫力,增进健康,延年益寿。龟鳖类中的鳖肉是著名的滋补食品,历来为脍炙人口的佳肴。

5工艺资源?? 蟒蛇、鳄、巨蜥的皮张面积大,皮板厚、韧性强,可以制革。

6科学研究价值??? 仿生学良好的材料。颞窝,是一种红外线感受器,能感知周围3.15×10-4J/(cm2.s)热量的变化,最灵敏的红外线探测器。

7观赏价值:“绿毛龟”。

已知的节肢动物超过100万种,大约占动物界总种数的84%。从深海到高山均有分布,很多有适合陆地上生活的结构,几乎占据了陆地上的所有生境,出现了翅,是无脊椎动物中唯一真正适应陆生的动物。常见的有各类虾、蟹等水生的节肢动物,也有蜘蛛、蜈蚣、昆虫等在陆地上生活的种类。

1. 食用价值

许多两栖爬行动物是美味的食材。含丰富的氨基酸,和人体所需的营养成份。

2. 药用价值

在传统中医药领域,许多两栖爬行动物全体或其部分组织器官为中药材。

在现代医药领域,已经从多种两栖爬行动物发现了多种有价值的活性物质,有些已经作为药品上市。

3. 美学价值

千奇百怪,五彩斑斓,行为独特的两栖爬行动物历来就是许多宠物爱好者的最爱;有些物种的叫声也给人以美的享受。

4. 科研教学价值

许多两栖爬行动物是经典的教学和科研材料,以它们作为实验动物材料,为人类的知识积累,世界的科技进步做出了贡献。

5. 生态价值

两栖爬行动物是生态系统食物链中的重要环节,两栖动物还是自然界最优秀的环境监测器。

6. 人文价值

两栖爬行动物也是人类文明的源泉之一,它们以图腾、传说、寓言、诗词歌赋、图像、雕塑等各种形式出现在各国传统文化中。

“两栖动物和爬行动物”说课稿

《两栖动物和爬行动物》说课稿 宁遐年 一、教材说明: 本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容,是脊椎动物中的古老动物,体现了动物进化的思想:先有的两栖动物,再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向,又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物,教材主要以青蛙为代表动物进行学习;关于爬行动物,教材以蜥蜴为代表动物进行学习。 本节课的教学目标为:1、概述两栖动物的主要特征。2、概述爬行动物的主要特征。3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。重难点是:两栖动物和爬行动物的主要特征。对两栖动物学生往往存在一些前概念,从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活,又能在陆地生活的动物”。因此,对两栖动物的比较和区分,是本节课的重点和难点。 二、教学方法: 本节课拟采用高效课堂的模式,并用多媒体进行辅助教学。采用“三环五步”的方法进行教学:分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容,上课的过程为:1导入课题,展示目标。2、视频播放,激发兴趣。3、图片展示,拓展提升。4、当堂检测,清理过关。5、畅谈收获,对标小结。 在教学的过程中,注意培养学生一些基本的学习习惯和要求,主要包括如下:1、对高效基本理解是首先要自主学习。2、高效课堂的

核心是要发挥学生的体作用。3、高效课堂的关键是要探究。形式可以多种多样,进行综合学习,开拓视野,可以讨论,可以自学,也可以通过多媒体进行互动学习。4、高效课堂不管飞的有多高,说的有多神,最终的落脚点还是练习,只有多练习才能真正掌握。所以在上课的过程中除了完成教学内容以外,还要明确地告诉学生:高效课堂好比是一个超市,老师只是负责把大家带进门,布置主要的任务,讲明规则、注意事项等等,而收获的多少全在同学们自己。高效课堂的落事全在于“练习”,练习、练习,再练习。练习是高效课堂的法门。导学案最重要的部分其实是“达标检测”,只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。 三、教学效果: 我认为通过本节课的教学达到了一下目标: 1、激发了学生对生物课学习的浓厚兴趣,使学生对生物课的学习充满激情和信心。 2、引导学生加深对高效课堂的理解和认识,辅导学生学会导学案的填写,使他们分清导学案各个部分的主次。 3、学生掌握了本接课的重点,即两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、练习了自主学习的方法。 5、练习了导学案的填写方法。 总之,本节课学生知识技能。情感、态度与价值观方面都有收获,体现了高效的过程与方法。

两栖动物和爬行动物(教案)

两栖动物和爬行动物(教案) 两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标: 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标: 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观: 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而,青蛙属于两栖动物,而乌龟属于爬行动物,这是为什么呢?这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。 二、互动授课 (一)两栖动物 教师出示青蛙的图片,让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验,,回答以下问题: 1、青蛙的身体表面是什么颜色的?

提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系? 3、青蛙生活在什么环境中?它的皮肤有什么特点? 4、前肢与后肢有何区别?这与它的运动方式有什么关系? 5、除此外,你还知道哪些两栖动物? 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答,教师总结。 1、与环境保持一致,引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果,是生物 进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题:青蛙冬眠 时用什么呼吸? 3、引导学生观察青蛙幼体,幼体用什么呼吸?像什么?指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征,并默记。 设计意图:通过观察图片,锻炼学生的观察能力,记忆能力,通过回答培养学生的应 变能力。 (二)爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活,学生观看图片,自学教材第27~28页并思考以下问题:1.蜥蜴生活在哪里? 2.蜥蜴的身体分部有何喝点?有何好处? 3.蜥蜴的四肢有什么特点? 4.蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的? 5.蜥蜴用什么呼吸? 6.为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物? 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案;教师检查自学成果,根据学生的回答做简 要赤矶课堂备课组教案

5.1.5 两栖动物和爬行动物 教案

适用 初中生物
适用年级
学科
适用区域 人教版区域
课时时长(分钟)
知识点
1.两栖动物的主要特征 2.两栖动物与人类生活的关系
3.爬行动物的主要特征
4.爬行动物与人类生活的关系
教学目标 1.两栖动物和爬行动物的主要特征
2.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
教学重点 两栖动物和爬行动物的主要特征
教学难点 1.两栖动物和爬行动物的主要特征
2.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
初二
2 课时
教学过程
一、导入
使用建议:本节内容可以从生活常识入手,让学生通过对青蛙的观察,总结 两栖动物的特征。
分析“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”这句诗词,引发对于青蛙的外形、环境的思考。
二、知识讲解
考使点用1建议两:栖春动末物夏的初特,征在野外观察时,会发现池塘、小溪内游来游去的小蝌 蚪,稻田中、陆地上甚至水中也有蹦来蹦去的青蛙。由蝌蚪到青蛙的发育过程是 如何的?
1.变态发育,幼体生活在水中,用腮呼吸 第1页/共12页

2.成体大多数生活在陆地上。也可在水中游泳,一般用肺呼吸 3.皮肤裸露,能分泌粘液,皮肤有辅助呼吸的作用 4.体温不恒定,是变温动物 5.体外受精,抱对受精 6.有脊椎
考考点点 22 两扁栖形动动物物与的人主类生活的关系 使用建议:“听取蛙声一片,稻花香里说丰年”说明青蛙与庄稼有怎样的联
要特征及与人类生活的 系?除此之外,你还知道其他两栖动物与人类的关系吗?
关系
1.能有效减轻农作物的虫害,可减少农药对环境的污染。 2.由于环境污染及水域面积缩减等原因,两栖动物的种类和数量正在日益减少。 3.我们应大力保护两栖动物的栖息环境。
考考点点 32 爬扁行形动动物物的的主主要特征 使用建议:两栖动物属于水陆两栖的脊椎动物,那么真正脱离水环境的脊椎
要特征及与人类生活的 动物是从哪种动物开始的?
关系
1.体表覆盖角质的鳞片或甲。
2.用肺呼吸,适应陆地生活。
3.在陆地上产卵,卵表面有坚硬的卵壳。
考考点点使用24 建扁爬议形行:动动夏物物天的与的主人晚类上生,活常的常关发系现墙壁上有很多壁虎,他们在干什么呢。 要1.人特工征养及殖与的人鳖类可食生用活,的鳖甲可以入药。 关2.我系国约有 50 余种毒蛇,毒蛇能伤人,但蛇毒也能治病。
三 、例题精析 使用建议:此处内容主要用于教师课堂的精讲,每个题目结合试题本身、答
案和解析部分,覆盖基础、巩固和拔高三个例题。
下列例动题物1中,属于两栖动物的一组是(

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2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理

2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动 物》知识点整理 2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理 两栖动物和爬行动物知识点: 两栖动物与爬行动物数字博览馆是集科学性、趣味性、艺术性于一体的介绍两栖动物和爬行动物科学知识的科学普及网络虚拟博物馆。项目通过媒体语言将严谨、复杂、系统的科学知识、科学观察过程和科学问题分解成一个个小的知识点,以讲故事、实际观察和诱导启发等方式深入浅出地、图文并茂地呈现给广大的青少年和中小学生。馆内包含两栖动物、爬行动物、动物影院、人与两栖爬行动物和两栖爬行动物保护等五个一级导航栏目,在动物家族、功能形态与生理生态等页面采用动物实际生态环境作为背景,表现出浓厚的科技色彩,使公众仿佛身临其境,给人一种逼真的视觉效果;在馆藏标本展示、物种欣赏和相关页面中,采取对图片无级放大、缩小的方式观察标本,使本来死的动物似乎有活的感觉,使人们能够详细地观察物种特征,更激发了人们的求知欲望。在讲述科学知识的同时,附上相关的图片,不仅有小图,还有大图相伴,使公众能更好地理解知识点;在揭示两栖动物无尾类生活史的页面中,以无指盘臭蛙的生活史为模式,伴以相关视频和对图片,采用无级放大与缩小的方

式展示了两栖动物无尾目生活史的各阶段的生活状态,并与两栖动物有尾类生活史相对比,使公众更深刻的理解“两栖动物”和两栖动物不同类群之间“变态”的异同,体会到大自然的奥妙与精细。 博览馆中许多图片和视频片段极其珍贵,均为实际场景摄制,生动地展示了两栖爬行动物的特性和知识,并首次公开发表,为社会公众、生物学教师提供了丰富多彩的物种生物学素材。同时享受了自然的美。博览馆还介绍了人与两栖爬行动物和保护两栖爬行动物方面的知识,以告诫人们合理利用动物资源和保护动物、保护动物生存的环境就是保护人类自己。

两栖动物和爬行动物教案(改)完整打印版

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(1) 2

3

(2)比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征 (2)从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征课时安排: 1课时 教学内容教师活动学生活动教学意图温故知新提问复习温故知新 创设情境动物的特征青蛙和龟既可以在水中 游泳,也可以在陆地上 生活,然而青蛙属于两 栖动物,而龟却属于爬 行动物,这是为什么 呢? 思考问题引出两栖、爬行动 物。 蝌蚪和青蛙的区别自主学习: 1、蝌蚪和青蛙的外 部形态 2、蝌蚪和青蛙的呼 吸器官 3、他们各自的运动 方式 4、青蛙身体的颜 1.自主学 习,尝试 自己找出 问题的答 案。 2.小组讨论 在观察中尝试解 决问题,通过分次 出示的资料不断 纠正学生对青蛙 和蝌蚪的结构特 征的认识,锻炼学 生的观察能力、利 用资料的能力、合 4

色,这与他们的生活环境有什么关系。 5、当你把青蛙握在手中有什么感觉。 6、两栖动物的还有哪些? 交流作探究能力、表达 交流的能力。 两栖动物的特征幼体生活在水中,用鳃 呼吸;成体大多生活在 陆地上,用可以在水中 游泳,用肺呼吸,皮肤 也辅助呼吸。 通过以上的 问题尝试归 纳出两栖动 物的特征。 利用观察,对比, 归纳出两栖动物 的特征,锻炼学生 的归纳总结能力。 与人类的关系出示图片,谈感受是人类的好 朋友。 保护青蛙赖 以生存的环 境。 认识两栖动物有 对人有利的一面, 和形成环保的意 识。 蜥蜴的特征自主学习: 1、蜥蜴的生活环境? 2、蜥蜴的外部形态如 何? 3、蜥蜴的内部构造如 何? 1、自主学 习,尝试自 己找出问题 的答案。 2、小组讨论 在观察中尝试解 决问题,通过分次 出示的资料不断 纠正学生对蜥蜴 结构特征的认识, 锻炼学生的观察 5

第五节两栖动物和爬行动物

第五节两栖动物和爬行动物 学习目标: 1、概述两栖动物的主要特征。 2、概述爬行动物的主要特征。 3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 过程与方法: 通过观察法、实验法及学生自主探究式学习,引入两栖动物和爬行动物的主要特征。知道学生阅读教材提供的图片和文字资料,培养学生的阅读能力和自主学习能力。观察实验活动中培养的探究和合作精神。 重点:1、两栖动物和爬行动物的主要特征。 2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 难点:两栖动物和爬行动物的主要特征。 情感态度与价值观:了解人与自然尤其是人与动物的关系,培养学生热爱大自然 热爱野生动物,珍惜其他生命也就是珍惜人类自己的生命。教学过程:一、创设情境,进入新课 1.两栖动物 1、想一想,议一议p25页 青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地上生活,然而,青蛙属于两栖动物,而龟属于爬行动物,这是为什么呢? 蝌蚪在水里生活,用呼吸,发育成青蛙以后和都消失了,生出了和,可以在陆地上生活,青蛙属于动物。 青蛙的形态结构、生理功能 观察与思考 (1)观察青蛙成体的身体分为哪几个部分? 青蛙的身体分为、、三部分,没有和和。 (2)不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗?为什么? (3)当你手握青蛙时有什么感觉?体表、覆盖物、有少量 (4)比较青蛙前后肢的差别,想一想,这与前、后肢的功能有什么关系?

前肢短小,可以身体;后肢发达,趾间有,既能也能划水。 (5)仔细观察青蛙的头部有哪些器官?分别有什么作用? 头部前端有一对,是气体进出肺的通道。口中有,没有牙齿。有一对眼睛,眼睛后方有一对,可以感知声波。 (6)青蛙的呼吸是怎.. 蛙的肺结构简单,功能不发达,呼吸时需辅助呼吸。 两栖动物中的是国家二级保护两栖动物。 两栖动物的主要特征是什么? 1。幼体生活在水中,用鳃呼吸; 2。成体大多生活在陆地上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可以辅助呼吸。 2. 爬行动物 通过课堂教学的研究过程,培养学生认真细致的科学研究态度;通过对实验过程中对各种动物的观察,培养学生用眼睛看到的事实说话,说真话的品质。 学生在分析、观察、认知“爬行动物”之后,了解人与自然尤其是人与动物的关系,培养学生热爱大自然热爱野生动物,珍惜其他生命也就是珍惜人类自己的生命。 知识教学要求: 1、教学过程中,对学生渗透科学的观察方法、观察步骤的培养。引导学生 用科学的眼光看自然、看世界。 2、学生在自主探索和观察之后,通过小组交流,总结出“爬行动物”的共 同特征。 3、在了解“爬行动物“的共同特征之后,能够自己辨别自然界中哪些属于” 爬行动物“,哪些不是,为什么? 通过《爬行动物》的教学,了解人与自然界动物的关系,人的生存与其他生命的生存是息息相关的。 能力培养要求: 1、学生在了解“爬行动物“的过程中,运用到的最多的器官就是眼睛,所 以本节课着重培养的是学生的观察能力。 2、通过安排学生分组观察,培养学生的小组分工合做能力。 通过设计学生填写科学文件夹这个环节,训练学生养成科学的观察事物认知事物的能力。 教材重点: 在教师引导下,学生运用科学的探究方法,观察发现爬行动物的共同特征,可以简单的分辨哪些是爬行动物,哪些不是,为什么。 教材难点: 通过本节课的教学,培养学生科学的观察能力,学会科学的观查方法。创新点:

牛蛙和蟾蜍的对比解剖

牛蛙和蟾蜍的对比解剖 1530402121 李婧柔 指导老师戈志强 摘要:蛙和蟾蜍作为同属脊椎动物门两栖纲无尾目的两种两栖动物,在外形结构和生理功能上均有很大区别。本文将对于它们结构上的异同情况进行综述。 关键词:牛蛙、蟾蜍、结构异同。 材料:活体牛蛙、蟾蜍 方法:双毁髓法处死,一般方法观察 牛蛙:新蛙亚目蛙科蛙属牛蛙 牛蛙原产于美国东部,因实用价值巨大而自1959年引进我国中部和东部养殖。牛娃体 棕绿色相间,粗糙,有深色点状凸起和条纹,腹部黄绿,头部似其他蛙类呈锐角三角形,皮肤光滑。口端位,吻尖面钝,口裂宽大延伸至头基部。上颌背侧前端有一对外 鼻孔,外鼻孔缘有鼻瓣,随呼吸开闭。眼大而外凸,位于头顶部偏左右,有上下眼睑,且下眼睑内侧有一半透明瞬膜,遇刺激眼球可迅速收回眼窝并以瞬膜覆盖。两眼后具 一对1.5公分左右大小圆形鼓膜。头部后接宽短的躯干部,伏状时十五公分大小,前肢较短,指骨顶端第一节下扣,两指骨、掌骨斜向腹侧生长,四指分离,后肢长而粗壮,有黑色条纹分布,伸展时逾十五公分。五指后三分之二指间有薄蹼。两腿间偏背侧有 一后凸结构,为泄殖腔孔。 观察外观后用双毁髓法将动物处死。按下蛙头,在枕骨间插入解剖针上下捣毁双髓, 在蛙四肢瘫软不回收后将解剖剪插入泄殖腔孔前段半寸的皮肤,剪至下颌骨,继沿腹 向两侧剪开一横口,用解剖针钉皮肤和四肢于蜡盘中。从腹中线左侧剪开腹直肌,并 向前沿胸骨中央剪断肩带。 (图片来源:https://www.360docs.net/doc/9e3517431.html,/pic/牛蛙 /62782/0/86d6277f9e2f0708fc7d20c7ec24b 899a801f2f9?fr=lemma&ct=single#aid=0&pic =86d6277f9e2f0708fc7d20c7ec24b899a801f2 f9) 剖开蛙肚,可见左右两椭球状肺,剪开肺室,其 中布满肺泡。肺下为肥大的三叶状的肝,红色较 深,左右肝叶中央有一搏动深红色球状组织,为 心脏,分为左右两心房和一心室。在心房和心室 的交界处有明显冠状沟,连有黄色的脂肪体。肝 下有一青黑色的球形胆囊。张开蛙口,上颌边缘 有尖利而细小的一排齿尖向后的颌齿,一肌肉质 舌衍生于下颌内壁近外侧,拉出可观明显分叉。 口腔顶壁前端与外鼻孔相连有两椭圆形小孔,为 内鼻孔。颌角附近有一对大孔——耳咽管孔,直 通鼓膜。口腔通过喉门——食道口——食管直达 胃,胃为食管下端所 连的膨大囊状体,向下连有近身体长度的小肠,尾端为膨大的直肠,直 肠通于泄殖腔,以泄殖腔孔连接体外。

人教版八年级上生物每节[精品练习题]5.1.5 两栖动物和爬行动物(原卷版)

5.1.5两栖动物和爬行动物 (10分钟达标练习) 一.选择题(共20小题) 1.“枕着蛙声入眠”是许多人童年的美好记忆,下列有关青蛙的描述不正确的是()A.属于爬行动物B.幼体用鳃呼吸 C.身体内有脊柱D.成体用肺呼吸,皮肤辅助呼吸 2.大鲵俗称娃娃鱼,是现存最大的两栖动物。判断其为两栖动物的依据是()A.受精卵较大,表面有卵壳 B.身体内有由脊椎骨组成的脊柱 C.既能在陆地上生活,又能在水中活动 D.幼体在水中用鳃呼吸,成体可在陆地生活,用肺兼皮肤辅助呼吸 3.如图是一名摄影师抓拍到的“大胆“蜻蜓停在青蛙头部休息的精彩瞬间。青蛙属于两栖 动物,下列有关两栖动物的说法正确的是() A.指幼体生活在水中、成体生活在陆地上的动物 B.所有成体既可以在水中生活,又可以在陆地上生活 C.幼体用鳃呼吸,生活在水中,成体用肺呼吸,可水陆两栖,皮肤辅助呼吸 D.是指水陆两栖的动物,该类动物可通过体内受精来繁殖 4.“鱼”是人们餐桌上常常出现的食物之一,但是这些“鱼“不一定都是鱼。下面这些带“鱼”字的动物中,属于两栖动物的是() A.鱿鱼B.鲸鱼C.娃娃鱼D.甲鱼 5.下列关于两栖动物的描述中,正确的是() ①大鲵、蝾螈、蟾蜍都属于两栖动物②既能生活在水中,又能生活在陆地上的动物是两栖动物③由于环境污染和水域面积缩减,两栖动物的种类和数量在减少④抱对提高了青蛙的受精率

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 6.青蛙和龟都既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,但青蛙属于两牺动物,而龟属于爬行动物,下列关于其原因的叙述正确的是() A.青蛙的肺比龟的肺发达 B.青蛙的皮肤比龟的甲更容易保持水分 C.青蛙的后肢比龟的后肢发达 D.青蛙在水中产卵,而龟在陆地产卵 7.两栖动物是研究生物进化的重要资料。下列动物中属于两栖动物的是() A.螃蟹、蛇B.青蛙、蝾螈C.鳄鱼、壁虎D.蟾蜍、乌龟8.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,青蛙被称为两栖动物的原因是() A.青蛙既可以生活在水中又可以生活在陆地上。所以被称为两栖动物 B.幼体生活在水中,成体生活在陆地上 C.在水中生殖,在陆地上发育 D.幼体生活在水中。用鳃呼吸;成体既可生活在陆地上,也可在水中游泳,主要用肺呼吸9.下列有关爬行动物的叙述正确是() A.体表都有甲B.体内受精,产有卵壳的卵 C.水陆两栖D.体外受精,幼体生活在水中 10.爬行动物比两栖动物高等,它能终生生活在陆地上的重要原因是() A.头后有颈使头能灵活转动B.四肢短小能贴地面迅速爬行 C.皮肤表面覆盖角质的鳞片D.生殖和发育摆脱了对水环境的依赖 11.某脊椎动物体表有鳞片,卵表面有坚韧的卵壳,可初步判断它属于() A.爬行动物B.鱼C.鸟D.两栖动物 12.白鳍豚、扬子鳄、中华鲟都是我国珍稀物种。扬子鳄不同于其他两种动物的特征是()A.有性生殖B.用肺呼吸C.体温不恒定D.体表有甲 13.蜥蜴生活在陆地上,下列叙述中,不正确的是() A.蜥蜴身体的表面覆盖角质的鳞片,既能保护身体,还可以减少体内水分的蒸发 B.蜥蜴将受精卵产在陆地上,且受精卵较大,卵内有较多的养料和水分 C.蜥蜴的幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体生活在陆地上,用肺呼吸 D.蜥蜴的生殖和发育已经摆脱了对水环境的依赖 14.下列关于蜥蜴的叙述错误的是()

人教版八年级生物上册第一章第五节 两栖动物和爬行动物同步练习

人教版八年级生物上册第一章第五节两栖动物和爬行动物同步练习 第五节两栖动物和爬行动物 ?小试身手 1.[基础题]两栖动物不能成为真正适应陆地环境的脊椎动物的主要原因是() A.用肺和皮肤辅助呼吸 B.水陆两栖生活 C.肺不发达 D.生殖和发育离不开水 2.[基础题]青蛙皮肤裸露且湿润的意义是() A.保护体内水分不散失 B.有利于体表和外界进行气体交换 C.减少游泳时的阻力 D.适应水中生活,运动灵活 3.[提高题]下列关于壁虎的说法,正确的是() A.是恒温动物B.是爬行动物 C.不是脊椎动物D.进行体外受精 4.[提高题]青蛙幼体及成体的呼吸器官分别是() A.鳃,肺和皮肤B.肺,皮肤和肺 C.鳃,皮肤D.鳃,气管 5.[提高题]大力保护青蛙的意义在于() A.以蛙治虫,减少农药污染 B.人类用青蛙作为美食 C.青蛙的鸣叫很悦耳 D.把青蛙作为观赏动物 ?直击中考

6.[厦门中考]蜥蜴比青蛙更适应陆地生活的特点有() ①头部后面有颈②体表覆盖角质的鳞片 ③肺比较发达④在陆地上产卵⑤卵表面有坚韧的卵壳⑥卵在陆地发育成幼蜥 A.②④⑤B.①②③⑤ C.②③④⑥D.①②③④⑤⑥ 7.[厦门中考]蟾蜍、蝮蛇和鲨鱼的共同特征是() A.终生生活在水中B.体表有鳞片 C.身体内有脊柱D.用肺呼吸 8.[德州中考]下列关于青蛙的叙述错误的是() A.青蛙的体色与周围环境颜色接近 B.青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液 C.青蛙的肺发达,能适应陆地生活 D.青蛙的后肢发达,适于跳跃 9.[通辽中考]下列特征不能说明爬行动物是真正的陆生脊椎动物的是() A.体表有角质的鳞片或甲 B.用肺呼吸,肺发达,气体交换能力强 C.体外受精,受精作用在水中完成 D.卵外有坚韧的卵壳保护 10.[聊城中考]仔细观察下面几种动物的形态结构特点,根据图5-1-2中所提供的信息以及自己所学的有关动物类群的主要特征知识,回答下列问题。 甲

两栖动物和爬行动物教案

两栖动物和爬行动物教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、通过青蛙的形态特征的观察,概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴图片的观察,阐述爬行动物的主要特征。 3、理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系。 (二)过程与方法 1、通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程,概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴和龟的图片观察,概述爬行动物的主要特征。 (三)情感态度与价值观 1、关注两栖动物和爬行动物的生活环境,提升爱护野生动物的情感。 2、理解人与动物和谐相处的意义,学会辩证的看待生物与环境。 二、教学重点 概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 三、教学难点 比较两栖动物和爬行动物的主要特征,说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。 四、教学过程 1、导课:播放青蛙和乌龟的图片,让同学回答它们各自的生活环境。 就此提出问题:青蛙和乌龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而青蛙属于两栖动物而乌龟却属于爬行动物,这是为什么? 2,带着以上问题观察青蛙的结构特征,阅读课本(25页-26页第二自然段),并回答以下问题: (1)青蛙的身体表面是什么颜色的?这与它的生活环境有什么关系? 答:绿色,与其生活环境颜色一致。

(2)当你把青蛙握在手中时,你有什么感觉? 答:湿润光滑的。 (3)比较青蛙前肢和后肢形态上的差别,想一想,这与前后肢的功能有什么关系?答:前肢短小,可支撑身体;后肢发达,趾间有蹼,既能跳跃也能划水。 3、我们了解青蛙的身体特征以后再来阅读课本内容回答青蛙适应陆地生活的特征:(1)体色:草绿色,与环境颜色相似,有利于觅食和躲避敌害。 (2)体表:皮肤裸露有粘液(湿润)适应陆地干燥环境。 (3)感觉:头部前端有一对眼睛,可形成一定视角;眼睛后面有鼓膜,可感知声波。(4)运动:前肢短小,可支撑身体;后肢发达,趾间有蹼,适于跳跃和划水。 (5)呼吸:空气通过鼻孔进入结构简单的肺,进行气体交换;湿润的皮肤里密布毛细血管辅助呼吸。 4、提醒同学注意 : 青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液,湿润的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换,以辅助肺呼吸。 5、出题:青蛙只靠肺呼吸,请问对吗? 6、重点:两栖动物的主要特征 幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。 7、出示图片:蟾蜍、大鲵(娃娃鱼)、蝾螈属不属于两栖动物? 答:属于,具备两栖动物的特征。 8、给同学介绍两栖动物与人类生活的关系: (1)很多两栖动物是农田害虫的天敌,能减轻农作物的虫害,以减少农药对环境的污染;还可用于食用、药用和科研实验材料等。 (2)有害的方面:有的两栖动物吞食鱼苗和益虫,对养殖业造成一定影响。 9、观察蜥蜴的图片,阅读课本回答蜥蜴适应陆地生活的特点

STEM实施方案:动物适应沙漠——爬行动物

动物适应沙漠——爬行动物 对应级别:小学、初中、高中 概念:适应,行为生态 亚利桑那州的科学标准:科学探究;生命科学 材料: 1)双筒望远镜 2)秒表 3)写/画材料 背景 许多动物,包括哺乳动物,鸟类,爬行类,鱼类,昆虫和其他无脊椎动物,已经适应了索诺兰沙漠的应力。沙漠的适应性可以表现在动物的行为,大小,形状,或生理学。任何沙漠居民最高优先事项是生存的热能和水的缺乏。大多数动物通过组合的行为,解剖和生理学。例如,小型沙漠啮齿类动物通常只在夜间活动(行为),也可以在黑暗中看东西的眼睛(解剖),和保留了能几乎从所有食物中摄取水的代谢功能(生理学)。 其他动物在白天活动。兔子的耳朵很大与高密度的血管用以释放热量,这使避免动物过热。爬行动物等生物需要热量活动和消化食物,但即使是它们也有热量承受的限制。当天太热时,蜥蜴会寻找阴凉的地方。体型大的动物在白天活动是因为一个大的体型消散热量更快;相对于小体型的动物,它们有更大的身体表面体积比小动物的身体,以保持让身体更快速地吸收热量。 黄昏之后,早晨之前是许多居住在沙漠中的动物的活动时间。然而,经过自身的权衡利弊,一些动物还是在白天积极寻找食物和配偶,因此拥有适应白天的生存条件,如野兔,蜥蜴,蛇。在夏天最热的地方,响尾蛇做会在黎明和黄昏更多的狩猎。 靠近城市的地区是一个相对安静的沙漠,更多的动物都会在在城市地区生活一些时间。但几乎所有地区都是围栏蜥蜴,蜂鸟,昆虫,蝎子,蜘蛛,和一些啮齿类动物的栖息地。蜥蜴,蜂鸟,许多昆虫和蜘蛛是在白天活动。随着夏季的进展和升高,活动时间变得更加集中在早上和傍晚。在晚上啮齿类动物和蝎子往往是最活跃的,还有大多数飞蛾。野兔,野猪,狼,口袋里的老鼠,袋鼠大鼠,一个更大的各种昆虫,和很多爬行动物在接近沙漠的地区活动。这些爬行动物包括各种物种的响尾蛇,有角的蟾蜍,希拉怪物,鞭尾蜥蜴,和沙漠陆龟。注意:要非常非常小心野生动物。所有的野生动物受到法律保护,不能没有捕获从亚利桑那州渔猎许可证。 生活在水里的鱼,一般可能会被认为是不受沙漠影响的,但他们是会被沙漠所影响。多年来,居住在沙漠中的鱼已经适应季节性枯水期,高水温度,季风造成的洪水,高盐度的水。鱼的适应可以从行为,解剖,生理方面研究。鱼可以承受非常高盐度的水平,因为他们的生理学。小型鱼类如光岁和长鳍雅罗鱼可以承受突然的洪水冲走并杀死非沙漠鱼类。 引导探究 探索期:观察/观察动物在栖息地。

两栖动物和爬行动物

两栖动物和爬行动物 【上节回顾】 l、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别在于有无( ) A.脊索B.脊柱C.脊椎D.脊髓 2、北方的冬季,渔民通常在自家的鱼塘的冰面凿很多孔洞,其目的是( ) A.提高鱼塘中水的温度B.提高鱼塘中水的含氧量 C.减少鱼塘中水的压力D.便于给养殖的鱼喂食 【知识目标】 1、举例识别常见的两栖动物和爬行动物。 2、描述两类动物的主要特征,说出爬行动物更适应陆地生活的特点。(重难点) 3、了解它们与人类生活的关系。 【自主学习】 一、两栖动物 ,1、学法指导:阅读课本P25~26的相关内容,观察青蛙实物或图片,思考问题。(1)外形:青蛙的身体分为__________、__________和__________三部分,没有__________和__________。 (2)体色:不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗?为什么? (3)体表:______________,有少量__________,可以辅助____________。 (4)四肢:前肢短小,可以支撑身体;后肢发达,趾间有_______________,既能_______也能划水________________________。 2、比较青蛙和蝌蚪,归纳:两栖动物的主要特征。 3、举例说明两栖动物与人类的关系。 二、爬行动物 1、学法指导:阅读课本P27~28的相关内容,结合图文资料帮助理解:爬行动物有哪些适于陆地生活的特点? (1)形态结构: (2)呼吸: (3)生殖: 3、归纳:爬行动物的主要特征。 4、举例说明爬行动物与人类的关系。 【课后提升】 1、完成课本P29练习l、 2、 3、 4、5 2、保护青蛙的意义在于( ) A青蛙的肉质鲜美,营养价值丰富B体表有斑点,观赏价值高 C青蛙可以作为气蒙预报的辅助工具 D 青蛙能捕食农业害虫 3、真正的陆生脊椎动物是( ) A昆虫B爬行动物C节肢动物D两栖动物

植物形态解剖学汇总

1 【植物形态解剖学】 1.花托 伸长呈柱状:玉兰凸起呈覆碗状:草莓凹陷呈杯状或壶状:蔷薇膨大呈倒圆锥状:莲 雌蕊基部形成分泌蜜汁的花盘或腺体:柑橘葡萄 花托在受精后迅速伸长,将子房推入土中(雌蕊柄、子房柄:花生 2. 花萼 两轮花萼:外轮称为副萼:锦葵棉草莓 引伸成短小管状凸起(距:旱金莲凤仙花 离萼:油菜蚕豆合生萼(萼筒:烟草牵牛早脱萼:罂粟 宿存萼:茄番茄柿栀子 3. 花冠 离瓣花:油菜桃李合瓣花:南瓜牵牛整齐花(辐射对称花:油菜桃李不整齐花(左右对称花:豆科植物的花 两被花(重被花:油菜桃李单被花(仅有一轮花被:荞麦桑裸花(无被花:杨柳同被花:百合君子兰 3. 花冠形状 十字形:油菜萝卜蝶形:蚕豆 舌形:菊科植物头状花序的边花管形:马兜铃漏斗形:牵牛唇形:芝麻钟形:南瓜轮形:茄

4. 雄蕊群 无定数:棉山茶玉兰 少而一定:油菜蚕豆小麦四强雄蕊:十字花科 二强雄蕊:唇形科玄参科单体雄蕊(花药分离:棉花山茶二体雄蕊:豆科蝶形花亚科(9+1 三体雄蕊:小连翘 多体雄蕊:蓖麻金丝桃 聚药雄蕊{花药聚合}:葫芦科菊科 5. 心皮 单雌蕊:豆科 离生雌蕊:草莓玉兰【2001年第二题考了草莓的离生心皮】合生雌蕊(复雌蕊:番茄柑橘棉子房合生,花柱、柱头分离:石竹梨子房、花柱合生,柱头分离:向日葵棉花 子房、花柱、柱头合生:番茄柑橘 6. 胎座 边缘胎座:豆科 侧膜胎座:三色堇罂粟黄瓜 中轴胎座:百合柑橘鸢尾苹果锦葵科 特立中央胎座:石竹报春花樱草基生胎座:向日葵悬垂胎座:桑 7.子房位置

子房上位下位花:油菜蚕豆 子房上位周位花:月季蔷薇樱桃子房下位上位花:梨苹果瓜类子房半下位周位花:忍冬接骨木虎耳草 1. 毛茛科两条进化趋势:虫媒、 风媒 2. 蔷薇科6种果实: 绣线菊亚科:蓇葖果少蒴果蔷薇亚科:聚合瘦果聚合核果梨亚科:梨果李亚科:核果 3.克朗奎斯特系统中木兰纲有6个亚纲:木兰亚纲、金缕梅亚纲、石竹亚纲、五桠果亚纲、蔷薇亚纲、菊亚纲百合纲有5个亚纲:泽泻亚纲、槟榔亚纲、鸭拓草亚纲、姜亚纲、百合亚纲 4.分类阶层表【需背下英文】界Kingdom 门 Division 纲Class 目 Order 科Family 属 Genus 种 Species 5.维管束类型 外韧维管束:多数植物梨向日葵蓖麻 双韧维管束:葫芦科(南瓜旋花科(甘薯茄科(番茄夹竹桃科(夹竹桃周韧维管束:蕨类中多见某些双子叶花丝中周木维管束:鸢尾的茎胡椒科【龙血树:茎初生为外韧维管束次生为周木维管束】 6.有胚乳种子: 大多数单子叶植物:水稻小麦玉米洋葱高粱麻双子叶植物:蓖麻烟草茄辣椒桑苋菜胡萝卜田菁番茄荞麦柿黑枣 无胚乳种子:

八上生物学霸笔记+同步训练5.1.5两栖动物和爬行动物 答案版

八上生物学霸笔记+同步训练5.1.5两栖动物和爬行动物 01 学霸笔记 1.两栖动物 (1)青蛙及其特点 体色:与周围环境颜色相似,为①__保护色__。 皮肤:裸露,分泌黏液,游泳时减少阻力;皮肤内有丰富的血管,可②__辅助__呼吸,这是对陆地上生活的适应。 四肢:后肢③__发达__,前肢④__短小__,适于在陆地上跳跃;后肢五趾,趾间有蹼,适于游泳。 呼吸:青蛙有⑤__肺__,能从空气中吸收氧气,皮肤可辅助呼吸。 生殖:⑥__水中__产卵,⑦__体外__受精。 (2)青蛙的发育和两栖动物 蝌蚪:只能在水中生活,用①__鳃__呼吸。 青蛙:②__尾和鳃__消失,生出③__四肢和肺__,可以在陆地上生活。 两栖动物的主要特征:幼体生活在④__水__中,用⑤__鳃__呼吸;成体大多生活在⑥__陆地__上,也可在⑦__水中__游泳,用⑧__肺__呼吸;皮肤裸露且湿润,能够⑨__辅助__呼吸。 代表动物:⑩__蟾蜍、青蛙、大鲵、蝾螈__等。 (3)两栖动物与人类的关系 与人类关系:是很多__农田害虫__的天敌,能减轻农作物的虫害,以减少施用农药对环境的污染。2.爬行动物 (1)爬行动物的特征 主要特征:皮肤表面覆盖有__角质的鳞片__或__甲__;用__肺__呼吸;在陆地上__产卵__,卵表面有坚韧的__卵壳__。 (2)爬行动物对陆地环境的适应 颈:头部后面有颈,所以头能灵活转动,便于__寻找食物和发现敌害__。 四肢:短小,能贴地面迅速__爬行__。 皮肤:干燥,表面覆盖角质的__鳞片或甲__,保护身体,减少__体内水分的蒸发__。 肺:发达,能满足在陆地上对__氧气__的需求。 生殖:陆地产卵,有卵壳保护,生殖和发育过程摆脱了对__水__的依赖。

蟾蜍的解剖及循环系统的观察

蟾蜍的解剖及循环系统的观察 王超雄131140009 一:实验目的 1)熟练掌握“双毁髓”手术技术 2)熟练使用解剖器械 3)游离蟾蜍心脏,辨别与心脏相连的血管,双穿线备用 4)分析心脏传导系和起搏点;学习斯氏结扎1,斯氏结扎2 二:实验原理 1) 蟾蜍的心脏由两心房、一心室组成;具有体循环和肺循环两条循环途径;幼体期只有一心房和一心室。成体心脏的位置后移,由紧挨头部腹面后移至胸腔,外包围心膜。心房出现分隔,形成左右心房,由静脉窦、心房、心室、动脉圆锥组成,窦房间、房室间、心室与动脉圆锥之间都有孔和瓣膜。 2)心脏的特殊传导系统都具有自动节律性,但各部位的自律性高低不同。哺乳动物窦房结的自律性最高,它自动产生兴奋并依次通过心房优势传导通路、房室交界区、房室束、浦肯野氏纤维和心室肌,使整个心脏兴奋,表现出统一的收缩和舒张。由于窦房结是控制整个心脏活动的部位,故称为心脏起搏点。其他自律组织受窦房结的控制而不能表现出自动节律性,称为潜在起搏点(异位起搏点)。当窦房结的兴奋不能下传时,潜在起搏点的自律性就表现出来,使心脏产生异位节律。蛙属于两栖类动物,其心脏的正常起搏点是静脉窦,它产生的兴奋传到心房、心室而引起收缩。用结扎不同部位的方法,可观察蛙心的正常起搏点和心脏不同部位自律性的高低。 三:实验动物与器械 实验动物:蟾蜍(每人一只) 实验器械:解剖盘、毁髓针、剪刀、镊子、大头针、丝线、任氏液 四:实验过程 1)取蟾蜍一只,用双毁髓法破坏蟾蜍的脑和脊髓,使其仰躺在解剖盘上,用大头针固定四肢。 2)用镊子夹起腹部皮肤,用剪刀小心剪开,用剪刀剪开体腔,将腹壁向两侧分开,暴露心脏。 3)用眼科剪依心轴方向小心剪开心包膜,完全暴露心脏。仔细辨认心脏结构和主要血管。 4)观察并记录心脏跳动频率,并观察静窦脉、心房和心室三者收缩的时间顺序。 5)斯氏第一结扎:用眼科镊经主动脉下方穿一丝线,提起蟾蜍心尖,在心脏背面认准窦房结沟结扎以阻断窦房兴奋传播。观察心脏跳动有无变化。 心房和心室跳动的频率有无变化。 6)斯氏第二结扎:在房室之间用一丝线将房室沟结扎,阻断房室兴奋传导。 观察心脏跳动有无变化。心房和心室跳动的频率有无变化。 7)观察完毕后,处理蟾蜍,清洗实验器械。 五:实验结论

第五节两栖动物和爬行动物

第五节两栖动物和爬行动物 ●教学目标 知识与技能 1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么? 2、知道学生阅读教材提供的图片和文字资料,培养学生的阅读能力和自主学习能力。 过程与方法 1、通过观察法、实验法及学生自主探究式学习,引入两栖动物和爬行动物的主要特征。情感、态度与价值观 1、了解爬行动物与人类的生活有什么关系,树立保护意识。 2、观察实验活动中培养的探究和合作精神。 ●教学重点 1、说明两栖动物和爬行动物适应各自生存环境的特点。 2、探究两栖动物和爬行动物各自种类的主要特征。 3、制定可行的探究方案。 ●教学难点 1、怎样引导学生探究两栖动物和爬行动物的主要特征。 2、怎样引导学生简历保护生态环境的观点 ●教学过程 [导入新课 播放青蛙和龟的视频,教师问: 1、青蛙和龟既能水中生活,又能陆地生活,然而青蛙属于两栖动物,龟属于爬行动物,这是为什么呢? 2、学生思考,讨论交流 [自主探究 一、播放蝌蚪和青蛙生长发育过程片段的视频: 要求: 1、用自己的话描述青蛙的发育过程,说出他们之间的变化。 2、为什么青蛙是两栖动物?“既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物”对吗? 二、探究“青蛙是如何适应这样的生活的”?播放相关视频 1、外部形态的适应:鼓膜、鼻孔、前肢、后肢 2、内部结构的适应:肺、皮肤辅助呼吸 三、探究爬行动物蜥蜴的外部形态、内部结构特征对陆地生活的适应: 颈、四肢、皮肤、肺、受精场所、卵……真正的陆生脊椎动物。 [成果展示 教师指导,学生交流总结: 栖动物的主要特征:幼体:生活环境、呼吸方式;成体生活环境、呼吸方式 爬行动物的主要特征:体表、呼吸、产卵。 [质疑深化 1、两栖动物和人类的关系:害虫天敌 2、爬行动物和人类的关系:食用、入药 [检测提升 师:大屏幕展示练习题,引导学生完成 生:自主完成练习题,并展示。

2019八年级生物上册:两栖动物和爬行动物教案

2019八年级生物上册:两栖动物和爬行动物教案 课题两栖动物和爬行动物课型新授课 1 课时 教学目标1.说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 2.举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 3.通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。 4.养成保护环境的良好品质。 重难点教学重点 1.两栖动物的概念。 2.归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。教学难点 1.两栖动物的概念。 2.青蛙的形态结构特点。 3.蜥蜴的形态结构特点。 教法学法教法:讲授法、演示法 学法:自主学习法、合作学习 法、探究学习法 教具学具准备两栖动物和爬行动物课件、 蛙发育顺序标本 教学过程 教学设计二次备课一、查学诊断 教师:上节课我们学习了鱼类,鱼类有哪些特征? 学生:活在水中,体表有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过尾部和躯干部摆动及 鳍的协调作用游泳。 设计意图:温故知新,引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。 二、示标导入 教师:那么,青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地上生活,然而青 蛙属于两栖动物,龟却属于爬行动物,这是为什么呢?可引导进一步讨 论,或进行追问鳄属于什么类群? 学生:思考。各抒己见。 教师:所谓特征,意思就是区别于其他类型的特点,我们来具体研究一下 两栖动物和爬行动物的特征,并看看它们与人类有什么关系。

三、导学施教 两栖动物: 1、两栖动物的变态发育(自主学习) 教师:图片展示青蛙的发育顺序,并分组发放标本。 学生:观察图片及蛙发育顺序标本,了解蛙的发育特点属于变态发育的过程。蝌蚪像鱼一样生活在水中,用鳃呼吸,蝌蚪发育成蛙期间,先长前肢后长后肢,尾巴逐渐消失,鳃消失,变成蛙用肺呼吸。 2、青蛙的身体结构(合作交流) 教师:课本P25观察与思考: ①青蛙的身体表面是什么颜色的? ②当你把青蛙握在手中时,你有什么感觉? ③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别,想一想,这与前后肢的功能有什么关系? ④青蛙靠什么呼吸? 学生:①青蛙皮肤裸露,体色与环境相近。 ②蛙的皮肤湿润、黏滑。 ③前肢短小,可支撑身体;后肢发达,趾间有蹼,既能跳跃也能划水 ④青蛙靠肺呼吸,肺的结构简单不发达,同时靠皮肤辅助呼吸。。 3、青蛙能水陆两栖的原因(探究学习) 教师:正是因为青蛙身体的以上特点,使它既能在陆地上生活,也能在水中活动。青蛙的肺不发达,皮肤湿润可辅助呼吸。 4、两栖动物的主要特征 幼体生活在水中,用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。 教师:在学生表述时追问:关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。教师:两栖动物幼体的发育无法脱离水环境,成体肺不发达,需皮肤辅助呼吸,是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。 5、其他的两栖动物(自主学习P26图5-22) 学生:其他的两栖动物:蟾蜍、蝾螈、大鲵。 6、两栖动物与人类生活的关系(自主学习P26最后一段) 爬行动物: 过渡:两栖动物是由水中向陆地过渡的动物,而爬行动物才是真正适应陆地环境的脊椎动物,下面我们就蜥蜴为代表来认识爬行动物。 1.蜥蜴的特征(自主学习、合作交流) 教师:蜥蜴与青蛙的区别。(提示:外部形态,呼吸方式、生殖发育方式、生活环境) 学生:青蛙:生殖和发育离不开水,卵无卵壳,蝌蚪游泳,用鳃呼吸;成体皮肤裸露,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。 蜥蜴:在陆地上产卵,卵有卵壳,生殖和发育不依赖水环境,用肺呼吸,幼体和成体差异不大,体表有鳞片或甲。 2、爬行动物的特征 体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵

鳖的外形及解剖

实验16 龟(鳖)的外形与解剖 一、实验目的 通过解剖龟(鳖)以及示范标本的观察,掌握爬行动物真正适应陆生生活的主要特征。 二、实验材料 活龟(或中华鳖);鳖或龟、石龙子的解剖标本;鳖或龟、石龙子、蛇等的骨骼标本。 三、实验器具 解剖盘、解剖剪、解剖刀、各种镊子、解剖针、放大镜、吸水纸、棉花等。 四、实验内容与操作 (一)外形 龟与鳖外形相似,身体分为头、颈、躯干、尾及四肢等5部分。 1.头和颈 头部呈三角形,有1对鼻孔位于最前端。鼻后有眼,眼具眼睑及瞬膜。鼓膜明显,位于眼后。口裂呈“人”字形,在腹面。口内无齿,具角质鞘。 颈粗而长,转动灵活,可缩入背腹甲内。 2.躯干 躯干部背腹扁平,具坚硬的背甲和腹甲(图16-1),背甲与腹甲之间以甲桥相连。 3.四肢和尾 四肢和尾之表面被有鳞片,可缩入背腹甲内。前肢5指,各指具爪;后肢5趾,趾间具蹼,除第5趾外,其余各趾均有爪。 尾细长,圆锥形。 (二)解剖 1.麻醉 将活龟的口腔张开,用细滴管向舌根的喉头开口处滴乙醚4-5滴,或用蘸有乙醚的脱脂棉球植入泄殖腔深处。若不麻醉,活体解剖亦可,但需注意安全,以免被龟咬伤(可先用细绳绑紧龟的颈部)。

背甲 腹甲 图16-1 龟甲骨板及盾片模式图(自张孟闻等) 2.解剖 将龟腹甲朝上,置于解剖盘内,用小钢锯锯断身体左右两侧背、腹甲相连的甲桥,使背腹甲分离。再用解剖刀或解剖剪割断附在腹甲上的肌肉、皮肤等,将腹甲整块去掉,即可暴露内脏器官。 若解剖中华鳖,可直接用解剖剪从颈(或尾)的腹面剪开皮肤,然后向两侧剪开,将背、腹甲分离(注意背、腹甲在体侧接缝位于背面),同样去掉整块腹甲,以暴露内脏器官。 (三)内部结构观察 1.循环系统 心脏 剪开薄的包心膜,暴露心脏,可见心脏由一心室二心房组成。心室位于腹面,呈倒三角形。心房位于心室前方,左右两心房由隔膜完全分开。用钝镊子提起心脏,向前翻

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