生物活动课实践
生物活动课的实践与探索
摘要活动课是学生在教师指导下的一种科技活动。是学生的实践活动。以学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索为基本特征,促进学生整体素质的教学形式。本文试就生物活动课实践中“以活动促发展”的培养目标谈几点做法。
关键词活动课能力培养
生物活动课是生物教学活动的重要组成部分,是生物课堂教学的补充和延伸,又是培养学生创造精神,提高学生生物科学素养的重要途径,而且是生物学基础理论与实践相结合的教学形式,是更广阔、更生动的课堂。
一开展生物活动课的重要性
活动课纳入中学课程体系是近年课程改革的新举措和新趋向。生物活动课是以生物科学为主要载体,以充分发展学生基本素质为主要目标,以最新信息和学生直接经验为主要内容,以学生主体性活动方式组织的一种辅助性课程。
1 培养学习兴趣,促进教学。兴趣是发展智力的动力,学生在生物活动课中与大自然亲密接触,观察各种生物,亲自动手完成各种探究实验,自然地激发了他们的求知欲,启发其心智活动,深入专研生物学知识。能把学生学习初级阶段的趣味转化为兴趣。再把兴趣转化为高级阶段的定向学习。
2 发展智力,培养能力。通过生物活动课引导学生去感知生物界的奥秘,开阔学生眼界,而且对学生的智能发展、实践能力的训
学生综合实践活动心得体会三篇
学生综合实践活动心得体会三篇 【篇一】 三月份，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找策略。 其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。 【篇二】 在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
初中生物课综合实践活动方案
综合实践活动 一、活动主题：种子发芽学问多 二、活动对象：八年级（13）班学生指导教师：党溪 三、活动背景分析： 【资源分析】：种子发芽学问多是综合实践教材八年级上册第一部分主题探究的活动内容，是对八年级学生进行科学方法训练，培养探究、实验、合作能力，提高科学素养，以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具有重要教育意义的活动。 【学情分析】：学生对自然科学有浓厚的兴趣（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生在小学自然课种植过辣椒。）,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过种子实物，画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。 四、活动内容：1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手，带学生进入神奇的种子世界，由老师以课本资料为例抛砖引玉，提出关于种子发芽你想探究什么？的问题，小组讨论，最后班上共同讨论确定活动子课题。2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动，并分享探究计划。3、在课后去完成实验，观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。4、再在另外的课上进行交流讨论，以照片，录像，小论文，表演、种子发芽展海报等形式展示成果。 五、活动策略：本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完成主题生成实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。 八年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自身和外界条件。。六、活动时长:两周时间，2课时+课后活动
小学综合实践活动方案1
小学综合实践活动方案设计 ——动画对小学生的影响 一、课题的提出 背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。 我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？ 二、设计理念： 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。 3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。 三、活动的目标 活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标 1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，
完整word版,初中生物课综合实践活动方案
综合实践活动 一、活动主题：种子的萌发 二、活动对象：七年级学生指导教师：于敏 三、活动内容：1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手，带学生进入神奇的种子世界，由老师以课本资料为例抛砖引玉，提出关于种子发芽你想探究什么？的问题，小组讨论，最后班上共同讨论确定活动子课题。2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动，并分享探究计划。3、在课后去完成实验，观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。4、再在另外的课上进行交流讨论，以照片，录像，小论文，表演、种子发芽展海报等形式展示成果。五、活动策略：本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完成主题生成实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。 七年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自身和外界条件。。 四、活动时长:两周时间，2课时+课后活动 五、活动总目标：
（一）知识目标 1、通过亲自动手做种子萌发条件的探究实验，推断出种子萌发的必备环境条件和自身条件。 2、描述种子萌发的过程。 （二）能力目标 1、通过对种子结构的观察，学会自主、合作和探究的学习方法，培养学生的科学探究能力。 2、运用探究实验法完成对种子发芽的探究活动。 3、通过分析种子萌发的条件，继续培养学生的分析能力和综合能力。（三）情感态度目标： 1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内因和外因辩证统一的观点。 2、通过对种子萌发的条件的学习，感悟人生的一点道理。 3、学生在对探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质和初步形成实事求是的科学态度和一定的探索精神与创新意识。 六、活动准备：教师提前做学生探究实验报告、实验材料器具（绿豆、花生、黄豆、培养皿、塑料口杯、带盖容器、锡箔纸、吸水纸、标签、土壤、清水、等。学生准备：预习教材、收集种子发芽相关资料、准备各种状态的植物的种子等实验材料
水果拼盘 综合实践活动方案
我爱水果拼盘 ----综合实践《制作水果拼盘》教学设计 一.教学背景分析： 水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力,本节劳动课将结合当地实际情况开展制作水果拼盘的活动.使得学生在劳动中体验成功与快乐. 二.教学设计思路: 本次劳动技术的综合实践活动---制作水果拼盘教学设计,体现了以下几个方面:(一)紧密联系生活,在学生亲身经历的生活前提下,设计本课教学内容,让学生直观,生动,深刻的感受到劳动的意义;(二)突显学生为学习的主体,让学生课前收集,课上交流讨论,合作,共同完成教学内容,教师充当学习过程中平等中的首席这一理念;(三)体现学科整合的概念,即为水果拼盘取名等与语文,审美等多方面的知识的整合,鼓励学生个性的思维与创造. 三.确定教学目标 知识目标： 1. 查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养成份的含量，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 2．搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。 能力目标： 1、通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。 2、通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。 3、学会有礼貌地与人交往、进行咨询。 情感目标： 通过认识植物的重要作用与人类的密切关系，增强了解植物的兴趣，爱护植物的意识。 五.教学准备: 学生活动准备：各类水果若干、盘子、牙签、美工刀。
综合实践活动主题汇总
中学综合实践活动推荐主题汇总活动方式 学段 考察探究活动社会服务活动 设计制作活动 信息技术劳动技术 职业体验及其他活动数 量 1.身边环境污染问题研究 1.走进敬老院、福利 1.组装我的计算机 1.探究营养与烹饪 1.举行大队建队仪式55 2.秸秆和落叶的有效处理 2.组建家庭局域网 2.多彩布艺世界 2.策划校园文化活动 院 3.家乡生物资源调查及多 2.我为社区做贡献 3.数据的分析与处理 3.我是服装设计师——纸模 3.举办我们的315 晚会 样性保护 3.做个养绿护绿小 4.我是平面设计师 4.民族节日联欢会 服装设计与制作 7-9 年级 4.社区（村镇）安全问题 5.二维三维的任意变换 4.创作神奇的金属材料作品 5.中西方餐饮文化对比 能手 及防范 4.农事季节我帮忙 6.制作我的动画片 5.设计制作个性化电子作品 6.少年团校 5.家乡的传统文化研究 5.参与禁毒宣传活7.走进程序世界 6.智能大脑——走进单片机 7.举行建团仪式（14 岁 6.当地老年人生活状况8.用计算机做科学实验 动的世界生日）调查 6.交通秩序我维护9.体验物联网7.模型类项目的设计与制作8.职业调查与体验 7.种植、养殖什么收益高10.开源机器人初体验8.摄影技术与电子相册制作9.毕业年级感恩活动 8.中学生体质健康状况9.3D 设计与打印技术的初步10.制定我们的班规班约 调查应用11.军事技能演练 9.中学生使用电子设备的10.现代简单金木电工具和设12.“信息社会责任”大 现状调查备的认识与使用辩论 10.寻访家乡能人（名人）11.基于激光切割与雕刻的创13.走近现代农业技术 11.带着课题去旅行 意设计 12.立体纸艺的设计与制作 13.“创客”空间 14.生活中的仿生设计 15.生活中工具的变化与创新 1.清洁能源发展现状调查 1.赛会服务我参与 1. 制定自然灾害应急预27 10-12 2.扶助身边的弱势 及推广案及演练
学生综合实践活动心得体会【三篇】
学生综合实践活动心得体会【三篇】 【篇一】 三月份，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找策略。 其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生
熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。 【篇二】 在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。 一、根据学校实际，科学确定活动内容 1、自主化
生物综合实践活动课教案精选版
生物综合实践活动课教 案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
生物综合实践活动课教案 课题：观察《美丽的叶子》（留住绿色的叶） （配合：七年级上册生物学第三单元生物圈中的绿色植物第六章绿色植物的光合作用，而设计本活动。） 设计者：鹿邑县王皮溜一中刘丽 年级：七年级 组织形式：以教学班为整体、以小组为单位 课时：4课时 【活动准备】 1．课前准备： （1）提出学习课题； （2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等； （3）学生自由分成四个小组； （4）分小组讨论，明确内容：外出采集应准备哪些工具观察什么内容应注意哪些观察事项用什么方法观察怎样采集标本制作应准备什么用具用品采用怎样的制作方法小组成员如何分工等等。2．材料准备 （1）走进大自然，于大自然融为一体，细致观察觉得有趣的事物，把发现的带回教室并记下来。（2）教师收集有关的叶片、文字资料和示范植物标本。 （3）收集生活中的小发现。 （4）学生准备好剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜等）。 【活动建议】 1．采取单独活动与集体活动相结合的方式。 2．向家长给予说明、并得到他们的大力支持、老师给予一定的帮助，包括一些有用资料的提供。3．活动结束后要进行讨论和总结。 4．在活动过程中要注意安全。 【存在的问题】 1、在校园、大田等地采集植物，破坏绿化环境，产生不良引导； 2、学生动手操作能力不强； 3、学生不能识别常见的植物，教师也不能鉴别某些植物标本。 【活动方法】 自主学习法、讲授法、操作法、观察法、参观法、调查法、统计法、经验总结法。 【活动用具】 制作示范植物标本，制作植物标本用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜）。 【活动过程】 1、第一次活动：（发现绿色的叶片）导入课 主要内容： 师：今天我们就走进大自然，首先请同学们欣赏美丽的大自然，（播放大自然中绿色美丽的叶片—绿色植物的纪录片）。 师：大自然美不美谁能告诉老师它美在哪里 生们说。 师：说的真好，大自然可真美啊！老师告诉你们如果能仔细观察还能发现大自然非常有趣呢！ 小组汇报他们的发现 师：现在我们就请四个小组各找一名代表来汇报他们许多有趣的发现。
综合实践活动生物
综合实践活动——保护野生动物 一、活动目的 1、通过活动更直接、更具体了解野生动物，树立保护野生动物的意识。 2、在活动中培养创新精神和实践能力。 3、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。 二、活动方式 1、课外查阅资料，了解我国野生动物的现状。 2、各组选定一种需要保护的野生动物，到网上、图书馆查阅相关资料，介绍它的特征，说明保护它的重要意义。 3、小组合作，调查本地区的野生动物的情况：种类、数量及已采取的保护措施；公众的保护意识；对野生动物的伤害情况。结束后写一份简单的调查报告，形成自己的意见。 4、各小组准备一个节目，通过朗诵、书画、讲、听、写、讨论等形式开展活动，展示收获。 三、活动过程： （一）导入： 主持人致开场白：在自然界中，物种与物种之间存在千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论那一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在西藏可可西里高原的藏羚羊10 年前还有几十万只，现在不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物已经到了十分危急的时候！ 关注大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。 （二）程序： 学生主持。 1、真情告白《娃娃鱼自述》 2、现场报告《调查报告——餐桌上的野生动物》 3、最新报道《追溯“非典”——食用野生动物对人体健康的威胁》 同学们，当你听到这些情况的时候，你会想到些什么呢？动物的灭绝、森林的消失、甚或是人类的恐慌？关注大自然，就是关心人类自己。作为一名学生，更应该走进大自然，和动物成为朋友，让我们行动起来全社会共同来保护野生动物。 4、展示收集到的关于野生动物图片、玩具、邮票等资料。 （直观感）
一等奖小学综合实践活动教案
小学综合实践活动《感恩父母》案例 一、确定课题（教师讲话录像） 在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗？”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。 二、制定方案 确定了课题接下来开始制定研究方案。（室内录像） 师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。 生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上网查询：二十四孝故事），〈黄香温席〉 生：我想知道父母为我们付出的艰辛。（医院：十月怀胎、养育、敬老院） 生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采访大人、发放调查问卷）〈小品〉 生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些？（图书室查资料）〈诗朗诵、感恩的心〉。 师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。 分组制定研究方案（提前备好成品） 三、分头行动
活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。（采访视频） 生；医生阿姨您好！我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。 医生：好的。… 生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。 医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。 生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。 2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。 （1）生：奶奶（爷爷）您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了，我们想请教您几个问题？ 老人：说吧。 生：您今年高寿呀？ 老人： 生：您这么大的年纪身体还这样好，这一定于您的孩子有关吧 老人： 生：您的孩子平时是怎么孝敬您的？ 老人： 生：您的孩子都很孝顺，我真为您高兴。
中学生综合实践活动方案精选
中学生综合实践活动方案精选综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。主要由研究性学习、社区服务与社会实践等构成。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会，为了学生的个性充分发展创造空间。为全面实施普通高中新课程方案，确保综合实践活动课程的实施，根据我校已有经验，经学校行政研究，制定综合实践活动课程实施方案，希全校各部门认真执行。 一、指导思想 坚持全面贯彻党的教育方针，认真执行《江苏省基础教育课程改革实施意见》，以教育要“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。 综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感。因而必须全校高度重视，寻求家长和
社会各方面的支持，切实实施好综合实践活动课程。 二、课程内容 (一)研究性学习活动的主要内容。 我校的研究性学习活动应基于学生自身兴趣，在教师组织和指导下，主要从以下几个方面选择确定课题，开展研究学习活动： 1、人与自然：人与自然关系的角度提出课题，如宝应环境生态保护、宝应各种资源能源的综合循环利用、地方小气候、宝应地理等。 2、人与社会：从人与社会关系的角度提出课题，如校规校纪、社群关系、人群心理、地方社会各阶层分布的调研分析、小城镇规划、农村地区交通状况调查、地方法制、地方人口与经济发展、地方贸易与市场调研等。 3、历史文化：从人的发展与历史文化的关系角度提出课题，如乡土文化、社区文化、校园文化、历史遗迹、历史名人、地方传统美德、地方传统与现代文明、地方文艺等。 4、个人发展：从关注个体成长的角度提出课题，如同学交往、学生消费、学校制度与学生成长、班级文化、青春期行为方式等。 5、跨学科综合：从科学技术与时代发展角度提出课题，这类课题与中学学科知识有一定的联系，但需要多学科参与，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程
“珍爱生命之源——水”综合实践活动方案(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 “珍爱生命之源——水”综合实践活动方案 一、主题的提出 水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校边上大河里水量越来越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。我每天上下班经过，心里总是感到惋惜。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。 二、活动目标 1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。 2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同探讨分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。 3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。
生物综合实践活动初探
生物综合实践活动初探 我们开展综合实践活动的目的，在于让学生通过亲历活动真正的体验与感受，从而使其 综合素质得以提高。由此可见，对于学生来说，能够亲身参与真实地生活，在活动中发现问题、动脑思考、动手实验、解决问题，从而获取心灵深处最大的快乐、最大的满足，才是综 合实践活动最具魅力、最吸引他们兴趣的地方。城乡的学生生活存在着诸多的差异，同样的 活动，收到的效果会迥然不同。因此针对学生自身的特点，抓住学生生活中不同的亮点，为 其“量身定做”综合实践活动，才能赢得最广泛学生最热烈的欢迎与最大限度的投入。在山区 学生中开展综合实践活动，我们就要深入挖掘山区特色，让山区综合实践活动弥漫新鲜的气息，散发泥土的芬芳。这样土地、生物、水源、经过合理的采集与处理，都会成为极富特色 的山区综合实践活动主题。 1 关注我们的土地资源，开展综合实践活动土地是山区人民生命的根，对于每一分土地，人们都备加珍惜。针对土地的开发与利用，随着人们思想意识的觉醒与时代的进步，在我们 的身边掀起过退耕还林的热潮；刮起过土地开发赚取利益的狂风；当然面对这些活动，农民 们议论纷纷，众说纷纭。自然这也难逃学生的眼睛与耳朵，他们不由自主地也会给予关注。 关注土地资源开发，开展综合实践活动，引领学生从好奇真正走向体验与探究，这样源于学 生现实生活的活动，可谓最具真实性、最有价值的，同时学生不仅仅会成为活动的主体，而 且更是小主人。 在土地资源方面，我们可以带领学生开展“退耕还林的利与弊”、“土质对生物生长状况的影响”等一系列的综合实践活动。山区学生开展与土地有关的综合实践活动有着得天独厚的先决条件，这么一份宝，是值得我们教师带领学生去开挖的。 2 利用山区充分的生物资源，开展综合实践活动在教学中，我们倡导学生回归自然，在 大自然中学习新知、掌握技能，然而身处群山怀抱之中的山区学生，他们与大自然的亲近程 度是城市学生远不能及的，群山峻岭中蕴藏着丰富的生物资源，更蕴藏着无数的神奇与奥秘。生物中的神奇与奥秘具有磁铁般吸引力，无时无刻不在吸引着学生。通过综合实践活动，带 领学生开启山区生物资源的座座宝库，让学生掌握创造钥匙的技能，远比给学生一把钥匙更 利于学生的发展。 抓住山区生物资源丰富多样的优势，可以组织学生开展“一株小麦的生长历程”、“你认识几种叶子”等许多由生物资源而引发出的综合实践活动。一株小麦、一拾稻穗也许根本就不在学生的眼中，然而引导学生对其的生长历程进行跟踪，这样学生通过对某种植物长周期的细 致观察，在其中发现问题，进行思考，咨询农民。在培养学生勤思好问的良好学习习惯的同时，可以磨炼浮躁学生的耐性与坚持到底的学习精神。“你认识几种叶子？”叶子采于山林中，通过比较、核对，才能正确地认识各种叶子。在活动中，学生可以潜移默化地掌握观察、比 较的方法；学会分类、归纳的学习策略，自然学习效率会提高，学习能力会增强。 动物在山区中随处可见，它们小到蝌蚪、蛐蛐、蝈蝈、蝗虫、螳螂……大到山鸡、野兔……这些动物之所以能够生存，就证明它们都有其生存之道，带领学生对这些动物进行研究别有意义。基于生物资源的开掘，还可以探究许多与生物、环境有关的延伸性问题，山区生 物资源是应有尽有的，等待学生去探寻的秘密也是数不胜数的，显然这也就是山区开展综合 实践活动的储备箱了，需要师生共同来整理。 3 深入挖掘课程资源，丰富活动内容综合实践活动的内容具有开放性，科学性，实践性，它强调学科间的整合，知识的综合运用以及综合能力的培养，因此，应紧密联系社会发展和 现实生活，充分挖掘生活中的课程资源，选择学生感兴趣，有现实意义且具有一定挑战性的 课题。把环境教育，生活教育，安全教育内容融为一体，有计划地实施。 其次，挖掘学生中的资源，引导学生从活动中、实践中自己提出大量感兴趣的课题，探 究实践使之课程化。在实践和开展过程中，老师和学生应根据实际情况，根据学生的兴趣爱
生物综合实践活动课教案
生物综合实践活动课教案 课题：观察绿色植物叶的形态（留住绿色的美丽） （配合：七年级下册生物学第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物，而设计本活动。）设计者：旬阳县吕河初级中学肖鹏 年级：七年级八年级 组织形式：以教学班为整体、以小组为单位 课时：4课时 【活动准备】 1．课前准备： （1）提出学习课题； （2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等； （3）学生自由分成四个小组； （4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。 2．材料准备 （1）走进大自然，细致观察觉得有趣的事物，可以把发现的带回教室或写下来。 （2）教师收集有关的图片、文字资料和示范植物标本。 （3）收集生活中的小发现。 （4）学生准备观察记录的用具，取材的用具，制作标本的用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜等）。 【活动建议】 1．采取个体活动与集体活动相结合的方式。 2．请求父母给予大力支持、老师给予一定的帮助，包括一些有用资料的提供。 3．活动结束后要进行评价和总结。 4．在活动过程中要注意安全。 【存在的问题】 1、在校园、公园等地采集植物，破坏绿化环境，产生不良引导； 2、学生动手操作能力不强； 3、学生不能识别常见的植物，教师也不能鉴别某些植物标本。 【活动方法】 自主学习法、观察法、参观法、讲授法、动手操作法、调查法、统计法、经验总结法。 【活动用具】 示范植物标本，制作植物标本用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜）。【活动过程】 1、第一次活动：（发现美丽的绿色）导入课 主要内容： 师：今天我们就走进大自然，首先请同学们欣赏美丽的大自然，（播放大自然中绿色的美丽—绿色植物的纪录片）。 师：大自然美不美？谁能告诉老师它美在哪里？ 生们说。 师：说的真好，大自然可真美啊！老师告诉你们如果能仔细观察还能发现大自然非常有趣呢！ 小组汇报他们的发现 师：现在我们就请四个小组来汇报他们许多有趣的发现。 小组：我们这小组通过对植物的观察发现了很多有趣的现象，比如说有些植物的叶子不仅可以分为长方
学生综合实践活动总结
五一中心小学 学校综合实践活动总结 综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对学校、对综合实践活动教师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。为了更好地开展这门课程，我校采取了边学习、边研究、边实践的措施。 一、加强理论学习，提高认识 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。 这样一门创造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，我们组织老师认真学习和研究《走进新课程》，重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。从理论的角度把握综合实践活动的
目的性，就是：让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。但光有理论，大家也还是不知道怎么做，我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同研究，我们自己得出了课程的一般模式：提出课题明确目的——围绕课题设计多重主题活动——总结归纳深化主题。 二、落实课程内容，结合实际条件，准确选题 上学期，学校没有制定大的活动计划，要求综合实践活动教师结合本地人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，自主选择课题。马柳老师确定的课题是《我爱粘贴画》，陈艳雨老师的是《绚烂悠悠球》，朱岚老师的是《多彩纸艺》，余源老师负责《游龙板》课题。 三、合理安排师资、协调各种因素，确保课程有效实施 成立综合实践课程教研小组，选取认真负责、富有开拓进取精神的教师为任课教师，引领三至六年级综合实践课程全面铺开。 学校组织几位教师学习理论，让教师真正明白开设这门课的目的和意义，使他们有开展课程的积极要求和行动。为使综合实践活动顺利开展，学校要求各班通过召开主题班会的形式，促进学生了解开设这门课程的重要性；我们还通过与家长接触，要求家长尽量为孩子们的活动创造条件，以使活动得以顺利开展；还利用黑板报等宣传形式动员学生、家长积极参与。
初一生物综合实践活动课教案设计
初一生物综合实践活动课教案设计 Teaching plan design of biology comprehensive practice activit y course in junior high school
初一生物综合实践活动课教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【活动准备】 （1）提出学习课题； （2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等； （3）学生自由分成四个小组； （4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。 2．材料准备 （1）走进大自然，细致观察觉得有趣的事物，可以把发现的带回教室或写下来。 （2）教师收集有关的图片、文字资料和示范植物标本。 （3）收集生活中的小发现。
（4）学生准备观察记录的用具，取材的用具，制作标本 的用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜等）。 【活动建议】 1．采取个体活动与集体活动相结合的方式。 2．请求父母给予大力支持、老师给予一定的帮助，包括 一些有用资料的提供。 3．活动结束后要进行评价和总结。 4．在活动过程中要注意安全。 【存在的问题】 1、在校园、公园等地采集植物，破坏绿化环境，产生不 良引导； 2、学生动手操作能力不强； 3、学生不能识别常见的植物，教师也不能鉴别某些植物 标本。 【活动方法】
自主学习法、观察法、参观法、讲授法、动手操作法、调查法、统计法、经验总结法。 【活动用具】 示范植物标本，制作植物标本用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜）。 【活动过程】 1、第一次活动：（发现美丽的绿色）导入课 主要内容： 师：今天我们就走进大自然，首先请同学们欣赏美丽的大自然，（播放大自然中绿色的美丽—绿色植物的纪录片）。 师：大自然美不美？谁能告诉老师它美在哪里？ 生们说。 师：说的真好，大自然可真美啊！老师告诉你们如果能仔细观察还能发现大自然非常有趣呢！小组汇报他们的发现师：现在我们就请四个小组来汇报他们许多有趣的发现。 小组：我们这小组通过对植物的观察发现了很多有趣的现象，比如说有些植物的叶子不仅可以分为长方
生物实习工作总结
生物实习工作总结 毕业生顶岗实习总结 2016届微生物技术及应用专业 班级：10级微生物技术及应用对口班学号：********** 姓名：*** 实习指导教师：*** 2016 年 5 月10 日 一、实习企业介绍:华润雪花啤酒有限公司成立于1994年，是一家生产、经营啤酒的 全国性的专业啤酒公司。总部设于中国北京。其股东是华润创业有限公司和全球 第二大啤酒集团SABMiller。目前华润雪花啤酒在中国经营近70家啤酒厂，旗 下含雪花啤酒品牌及30多个区域品牌共占有中国啤酒市场的%份额。2016 年华润雪花啤酒销量超过837万千升，年增长达%，公司总产销量连续五 年遥遥领先国内其他啤酒企业。2016年雪花单品牌销量进一步增长%达到 724万千升，巩固了其作为全球领先啤酒品牌的地位。 华润雪花啤酒有限公司是由华润雪花啤酒投资有限公
司 在河南省首个投资兴建的项目，华润雪花啤酒有限公司总投资 亿元人民币，占地面积200亩。华润雪花啤酒有限公司在原驻马店悦 泉啤酒有限公司的基础上，将通过一系列的新增扩建技改工程，在啤酒生产技术 和装备上达到国际国内先进生产技术水平。作为国内先进的啤酒生产工厂之一， 改建后的新厂将秉承着清洁生产、绿色节能的低碳、环保等理念，在节能减排， 配备环保设施等方面，均达到国家标准，充分体现华润雪花啤酒公司高度的社会 责任感。新厂产能将达到20万千升，厂区绿化面积占工厂总面积的20%左右， 将具备环保节能、工业生态旅游功能。 投产后的华润雪花啤酒有限公司将积极推动河南啤酒产业健康、 有序地良性发展，同时会满足河南区域丰富多样的消费需求。河南省广大消费者 在品尝到本土酿造生产的高品质雪花啤酒之外，还将体验到雪花啤酒所带来的激
生物综合实践活动教案设计
生物综合实践活动教案设计------倒天河污染调查 作者：李莉 (高中生物贵州毕节毕节生物一班 ) 评论数/浏览数： 1 / 16 发表日期：2010-08-05 10:55:31 生物综合实践活动教案设计 ——倒天河污染调查 一、活动背景 倒天河是贯穿毕节市城区一条河流，其源头是倒天河水库。是毕节城区市民主要的生活饮用水源，上世纪八十年代以来，随着毕节城区不断的扩大和人口的增多，倒天河接纳了毕节市大量生活污水、生活垃圾、医院废水及制革厂的工业废水，导致了我们的水源倒天河受到严重的污染，鱼儿也没有了家园，有些区段的水体还有臭味发出，同学们觉得这样的水好吗？（不好）1998年以来，虽然毕节市人民政府对倒天河的污染进行了第一期的治理，毕节市的倒天河城区河段水质有明显改善，达到标准功能区标准。但是情况仍然不容乐观，市里下游河段都污染问题仍然严重。这是毕节市民的生命之河，严重的污染给人们的生命健康带来了很大的隐患。二、活动对象 本主题实践活动的实施对象是九年级学生，共分为五个阶段进行：１．活动准备阶段；２．调查研究阶段；3．实验研究阶段；4.采访调研阶段； 5. 汇报评价阶段；每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们将对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
三、活动目标 知识能力： 1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力； 2、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告； 3、提高创造性思维能力和综合能力 情感态度、价值观： 1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。 2．通过参与此次实践活动提高对环境知识的了解，深化学生的环保意识。 3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，加强学生的团队意识。 四、活动的实施步骤 （一）准备阶段（引入主题） 倒天河是贯穿毕节市城区一条河流，其源头是倒天河水库。是毕节城区市民主要的生活饮用水源，上世纪八十年代以来，随着毕节城区不断的扩大
学生综合实践活动方案
学生综合实践活动方案 一、活动目标 1、通过活动让学生了解家乡杰出人物、旅游胜地、神奇故事、家乡特产、民间工艺、方言集锦等相关信息，由此了解家乡常州的风土人情、发展现状，寻找家乡的可爱之处，激发学生爱家乡的情感。 2、引导学生通过参与活动，体验生活，为学校开发校本课程“漫溯眉县积累素材，引导学生在综合实践活动中既当活动实施者，也当活动开发者。 3、通过考察活动的方案设计过程，培养学生的活动策划能力、活动统筹能力。 4、在活动中培养学生的语言表达能力、小组合作能力，与人交往能力，是非判断能力等。 5、通过在活动中扮演考察者、小导游、小记者、顾客等不同角色，让学生体验社会成员不同的分工与社会职责。 6、通过本次活动，让学生学会写基本的调查报告、考察报告、导游词等。 7、通过制作手抄报活动，让更多的人分享活动成果，激发大家共同关注常州，热爱家乡。 二、活动准备 1、引导学生进行整体活动的设计与准备。（总体的）
2、引导学生进行相关活动的设计与准备。（具体的） 3、教师各活动前的指导准备。 三、活动内容（活动内容设计来自于学生） （一）了解相关信息 杰出人物：共和国上将---李达·英雄模范（现代）陈秀贞·文化人物（现代）王集荣·文化人物（清代）李柏·文化人物（宋代）张载·科技人物（清代）梅遇·科技人物（唐代）王焘·科技人物（先秦）李冰·军事人物（战国）白起·政汉人物（清代）王步灜·政汉人物（明代）王聚奎·政治人物（明代）王卺·政汉人物（北宋）张戬·政治人物（唐代）王珪·政治人物（三国）法正·政治人物（东汉）法雄 旅游胜地：太白山国家森林公园红河谷森林公园张载祠扶眉战役烈士陵园 神奇故事：眉县马家镇杨家村出土了27件西周国宝重器，被誉为中国21世纪重大考古发现之一。 家乡特产：苹果、猕猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃民间工艺：脸谱、剪纸、刺绣、皮影、泥塑等 方言集锦：（收集有特色的常州方言）（引导学生自编方言小品或相声） 四、活动方式 信息查找（网络、报纸）、实地考察、调查采访、亲身体验、观察等。
开展生物教学的实践活动
开展生物教学的实践活动 《生物课程标准》中明确提出：生物教学要培养学生爱祖国、爱家乡、热爱大自然、珍爱生命的情感，要理解人与自然和谐发展的意义，提高他们振兴祖国和改变祖国面貌的使命与责任感。因此在生物学教学中，要广泛利用社区课程资源。社区是学生的生活环境，也是学生学习的环境，社区中存在丰富的课程资源。开展生物学实践活动为学生个性特长的充分自由发展开辟了广阔的空间。如果我们在重视课堂教学的同时，也重视开展丰富多样的生物学实践活动，为学生提供更加广阔的自主学习和实践的时间，就可以让所有学生的特长能在形式多样、内容丰富的实践活动中得以施展；所有学生的个性能在活动中得到充分的张扬和尽情的发挥。 今年夏天，我带领学生到北京植物园野外采集标本，另外还参观了那里的生态园。一进山林同学们被那山清水秀的自然风光所吸引，呼吸着新鲜空气，聆听着鸟儿歌唱，都感到兴奋和快乐，高兴之余还采集了许多树种和蝴蝶，有松树、柞树、侧柏、榛子树等，在生态园里还认识了热带雨林地区的蒲葵、铁树、竹子等。回来后同学们把采集的标本，分门别类，精心地制作了植物标本，很有收获。他们不仅认识了许多植物，还锻炼了动手能力，同学们有一种成就感。当这些采集的新鲜生物材料用于课堂教学时，学生学习时有一种亲近感，因此学生兴趣很浓厚，课堂气氛活跃，教学效果得到很大的提高。通过蝴蝶帖翅标本、蝴蝶过塑、叶脉书签的设计制作，引导学生投入到创造美的活动中去，不仅增强了学习的审美观，同时使学生得到了美的熏陶，也完善了标本室的藏品。我觉得学校周围的自然环境是生物学教学天然的“实验室”，学生在这个“实验室”里开展观察、调查、实验与探索等生物实践活动，比在课堂上学到的生物学知识更加丰富，更加真实。 在生物教学中开展生物学实践活动不仅能提高学生学习的主动性、自主性和创造性，也为学生尝试多样的学习方式提供了条件和机会。我还组织学生进行“校园绿化模拟设计”，让学生以校园为模本，以实用性，乡土性为核心，设计一套绿化方案。学生充分运用抽象思维和所学知识，在他们的头脑中勾勒出了一幅美好的景象。在调动了学生积极性的同时，这些校园的年轻主人也认真地了解了一些植物的花、果的特点，进一步丰富了生物学知识。通过这次设计，学生不仅拓展了知识视野，锻炼了思维能力，还为校园绿色工程建设提出了有价值的建议。我指导学生根据地区特点，着重采用乡土植物，进行校园绿化，使不同的乡土植物错落有致地分布在校园。学生置身其中，生活在一个充满乡土气息的园林式学校，亲切实在又有美的享受。 利用校园电视网和校园局域网来进行生物科普知识宣传，可使内容更充实、形式更多样，这样更有利于拓宽学生的知识面，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。例如：4月至5月的“爱鸟周”，我们大力进行了爱鸟、护鸟的宣传活动。在宣传栏进行了“爱鸟周”的介绍之后，我们充分利用每天学校电视台的演播时间，播放了像《朱鹮》、《白鹇》、《丹顶鹤》等有关珍贵鸟类的记录片。同时，还在局域网上发布了配以精彩动画、漂亮图文、悦耳声音的网页《鸟类一一我们的朋友》，从鸟类与人类的关系(鸟类对森林、农业虫害的防治、鸟类对鼠类的捕