第三单元数一数与乘法练习题
第三单元 数一数与乘法
【例1】
每瓶有（ ）朵花，共有（ ）瓶，一共有（ ）朵花，列加法算式是（ ），列乘法算式是（ ）或（ ）。
解析：
仔细观察情景图，发现：每瓶有4朵花，共6瓶，一共
有24朵花，列成加法算式6个4相加，即4+4+4+4+4+4
=24，也可以列成乘法算式6×4=24或4×6=24。
解答：
4 6 24 4+4+4+4+4+4=24 4×6=24 6×4=24
【例2】轻松连一连。
解析：
此题考查乘法算式表示的意义以及读作和乘法算式中
各部分的名称。在乘法算式中，交换两乘数的位置，
积不变。如：3×2可以表示3个2相加（2+2+2）、3+3
等同于2×3，故把3×2和3个2相加、3+3、2+2+2
以及2×3直尺连线。
解答：
【例3】看图列式计算。
解析：
（1）每组有4个橘子，有3组，也就是3个4相加， 列成加法算式是4+4+4=12，列成乘法算式，用相同加数
乘相同加数个数3或相同加数个数3乘相同加数，即 4×3=12或3×4=12。
（2）有3行蘑菇，每行有6个，是3个6相加；也可以 理解为有6列蘑菇，每列有3个，是6个3相加；故 可以列成两道加法算式，依次为6+6+6=18和3+3+3+3 +3+3=18，列成乘法算式，分别为6×3=18或3×6=18. 解答：
（1）4+4+4=12 4×3=12 3×4=12 （2）6+6+6=18 3+3+3+3+3+3=18 6×3=18 3×6=18
北师大版二年级数学上册教案第三单元数一数与乘法.docx
北师大版二年级数学上册教案第三单元数一数与乘法本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程。 学生已有的数数的经验与技能(特别是跳着数的技能),为学生经历从数数的问题中抽象 出相同加数的连加算式奠定了基础,有利于学生体验这种相同加数的连加运算与生活的联 系。本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是今后学习乘法口诀进行相关计算的重要纽带。 1.通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。 2.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事 物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。 3.能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称 1.结合解决问题的数学活动,使学生体会乘法的意义。 结合具体的生活情境,鼓励学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式,使学生体会乘法与加法的密切联系,以及用乘法算式表示相同加数连加的 方便性,初步体会乘法的意义。 2.取消认为的被乘数和乘数的区分。 通过解决“有多少个点子”的问题,能够让学生体会到由于观察的角度不同,得出的乘法算式不同,但是结果相同,因而不必区分被乘数与乘数。显然,数学上的抽象性与具体问题具体分析的原则在乘法意义的学习中有了具体体现。 3.注重形成学生初步发现问题和提出问题的意识。 逐步形成学生发现问题与提出问题的意识,同时,也有利于调动学生参与数学学习的积 极性和主动性,使之深入具体情境,体验数学与生活的密切联系和数学的价值。
三年级数学下册第三单元乘法测试题及答案精选
三年级数学下册第三单元乘法测试题及答案 填空.（18分） 1、84× 2、32×30的积是32×（）的积的10倍. 3、两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数. 4、34的26倍是（），270是9的（）倍. 5、最大的三位数与最小的三位数的差是（）. 6、46×35的积的最高位是（）位，26×45的积有（）位数. 7、□5×21，当□里填（）时，这个算式的积是三位数，要是积是四位 数，□里可以填（）. 8、在○里填上“>”、“<”或“=”. 27×33○2053 66×68○67×67 7×223○45×32 5时○500分 100厘米○10分米 131×4○139×5 二、我是小法官，错对由我判.（16分） 1、两个数相乘的积一定大于两个数相加的和. （） 2、32个24的和是多少？列式为32+24 （） 3、48乘50末尾只有1和0. （） 4、72×31可以读作72乘31或31乘72 （） 5、6个35再加上20个35，可列式为35×26 （） 6、一个乘数末尾没有0，积的末尾也一定没有0 （） 7、50×48的积与50×6×8的积相同. （） 8、54×24=4526 （） 三、精挑细选.(16分) 1、一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积（）. A.缩小10倍 B.不变 C.扩大10倍 2、在计算（14+16）×30时，要先算（）法，再算（）法. A.加 B.乘 C.无先后次序 3、下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（）. A.50×20 B.35×40 C.52×40 4、如果□是○的15倍，下面哪个算式是对的？（） A.○÷15=□ B.○×15=□ C.□×15=○ 5、一个坏了的水龙头每分要白白流掉65克水，1时浪费掉（）克水. A.650 B.65 C.3900 6、一架飞机每分飞行21千米，每时飞行（）千米. A.210 B.226 C.1260 7、（）×27<730. A.27 B.28 D.29 8、144名同学进行体操表演，如果每排12人，能排（）排. A.11 B.12 C.13 四、计算大本营（36分）
北师大版-数学-二年级上册-《数一数与乘法》教材分析
《数一数与乘法》教材分析 教材分析 本单元是乘法的初步认识,包括四节内容。第1节“有多少块糖”,通过数数的过程,使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。第2节“儿童乐园”,结合运用加法解决实际问题的过程,引入乘法算式,使学生体会乘法的意义。第3节“有多少点子”,通过讨论算法,让学生体会用乘法解决问题比较简便。第4节“动物聚会”,结合具体情境,培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。理解乘法的意义是学习乘法的关键。 本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程。 学情分析 学生已有的数数的经验与技能(特别是跳着数的技能),为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式奠定了基础,有利于学生体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是今后学习乘法口诀进行相关计算的重要纽带。 教学要求 1.通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。 2.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。 3.能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部 分的名称。 教学建议 1.结合解决问题的数学活动,使学生体会乘法的意义。 结合具体的生活情境,鼓励学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由 此引入乘法算式,使学生体会乘法与加法的密切联系,以及用乘法算式表示相同加数连加的 方便性,初步体会乘法的意义。 2.取消认为的被乘数和乘数的区分。
数一数与乘法教案
数一数与乘法教案 Teaching plan of counting and multiplication
数一数与乘法教案 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 活动（一）：有多少个熊猫？ 在上课之前先请同学们在老师的描述中猜一种动物：身体由 两种颜色组成，黑色和白色，长得胖乎乎的，眼睛就像带着一副 大墨镜，你知道它是什么动物吗？学生异口同声地说：“熊猫！”由此引出了数熊猫个数的活动。 首先请学生观察这些整齐排列的熊猫图片，并数一数一共有 多少个？在同桌讨论的基础上请他们讲讲各自数的方法。 生1：“我是横着数的，5加5得10，10加5得15”。 在学生回答的基础上引导学生一起数一数，明确这是5个5 个数的，一共有3个5，用算式表示就是5+5+5=15。 生2：“我是竖着数的…… 。” 这个孩子似乎不知该怎样表达，于是教师让全班同学帮他一 起数，明确了竖着数有5个3，一共是15 个，列出的算式是 3+3+3+3+3=15。
之后教师对这两种数法作了一下简单的小结，使学生初步地感受到3个5和5个3都是15。 在出示圆点图之后，教师引导学生：你能不能用刚才这两种方法数出一共有多少个圆点？并尝试着写出相应的加法算式。 在集体交流时，逐步引导学生用“每行几个有几行、每列几个有几列”这样方式来表述自己数的方法，逐步抽象，为后面理解乘法算式的意义奠定基础。 从数熊猫、数圆点到数方格，数的对象的抽象程度在逐步提高。 教师先请学生独立数一数，列算式，在进行集体交流时重点引导学生说清楚思考的过程。 生1：横着数，每行有10个，有3行，就是3个10， 10+10+10=30； 生2：竖着数，每列有3个，有10列，就是10个3， 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30。 这时有个学生提出了问题，没有表述地很清楚，大概的意思是说 3个10和10个3正好是相反的，教学时没有很好地利用这个机会引导学生进一步理解，3个10 和10个3只是数的方法不同，但他们表示的数量的是相等的。 这个活动与前面有所不同，只能用列出一个加法算式，教师教学时有意识地引导学生进行比较，加以区分。而这个活动更重要的意图是让学生体会到用连加法来解决这一类的问题比较麻烦，从
第二单元《一位数乘两位数三位数的乘法》测试题
《一位数乘两位数、三位数的乘法》测试题（二） 姓名： 一、填空。（14分） 1、0和任何数相乘都得（）。 2、12×5=60,12和5都是乘法中的( )数,60是乘法中的（）。 3、6个418的和是多少?列式是( )。 4、要使“341×口”的积是三位数,最大可以填（），最小可填( )；要使 积是四位数,口里最小可填（）。 5、三位数乘乘一位数积可能是( )位数,也可能是( )位数。 6、对折2次后的绳子长度是5厘米,这根绳子长( )厘米。 7、小苗看一本105页的连环画,第一天看了10页,第二天看的页数是第一天的2倍,第 三天应从第( )页看起。 二、判断。(4分) 1、一个三位数乘1,所得的积还是三位数。（） 2、在乘法里,积一定比其中的一个乘数大。（） 3、已知A×B=0,可以确定A、B两个数中至少有一个是0.( ) 4、一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来有3倍,它们的积也扩大到原来的3倍。（） 三、选择,(3分) 1、不计算,比较大小,879×5( )879×8。 A、大于 B、等于 C、小于 2、a×5=b×5,则a与b的关系是（）。 A、a等于b B、a小于b C、a大于b D、无法比较 3、480×2×3的结果与算式( )的结果相等 A、480×4 B、480X6 C、480×8 四、计算。(38分) 1、直接写出得数。(10分) 12×4= 13×3= 12×3= 32×3= 25×4= 26×2 600×9= 50X4= 700X7= 30×90= 2、估算。（16分） 398×4≈502×2≈983×7 ≈636×7≈ 488×9≈386×2≈299×5≈609×4≈ 3、列竖式计算。（12分） 257×7= 49×5= 50S×9= 420×5= 五、解决问题。（41分） 3、玩具店有玩具熊130只,玩具狗的只数是玩具熊的5倍,玩具狗有多少只?两种玩具
(完整版)小学数学两位数乘除法以及练习题
两位数乘两位数计算练习 27×41= 43×46= 25×23= 66×57= 47×33= 87×10= 84×13= 15×46= 95×37= 45×86= 98×27= 43×90= 96×54= 84×81= 91×80= 84×41= 91×32= 41×31= 34×40= 42×64= 31×41= 23×99= 56×72= 20×26= 14×78= 58×37= 42×11= 88×17= 86×39 = 61×39= 45×62= 79×78= 54×37= 35×57= 43×98= 81×22= 35×96= 17×69= 72×98= 42×56= 26×12= 96×29= 58×26= 58×42= 60×47= 37×97= 38×26= 59×93= 46×76= 93×35= 92×62= 88×49= 87×38= 84×44= 27×57= 26×76= 83×23= 82×52= 79×19= 36×76= 78×28= 77×57= 76×46= 75×35= 27×41= 43×46= 25×23= 66×57= 47×33= 87×10= 84×13= 15×46= 95×37= 45×86= 98×27= 43×90= 96×54= 84×81= 91×80= 84×41= 76×46= 60×62= 43×10= 82×46= 91×32= 41×31= 34×40= 42×64= 31×41= 23×99= 56×72= 20×26= 14×78= 58×37= 42×11= 88×17=
86×39= 61×39= 45×62= 79×78= 54×40= 83×77= 81×96= 10×62= 60×47= 37×97= 38×26= 59×93= 26×83= 36×30= 42×40= 39×93= 54×37= 35×57= 43×98= 81×22= 35×96= 17×69= 72×98= 42×56= 26×12= 96×29= 58×26= 58×42= 14×21= 94×33= 89×66= 55×91= 99×75= 54×35= 56×41= 20×90= 12×66= 60×56= 70×60= 41×20= 39×84= 78×88= 72×65= 47×23= 52×61= 88×94= 40×91= 49×66= 97×73= 82×10= 18×14= 21×44= 11×20= 24×34= 10×59= 31×83= 10×55= 53×21= 25×50= 40×19= 24×55= 11×87= 86×74= 93×91= 除数是两位数的除法练习 165÷25= 482÷41=115÷15=664÷52= 342÷18=7728÷92=5005÷77= 5238÷54= 6231÷67=1240÷62=1204÷14=936÷12= 861÷21=745÷33=216÷32=368÷18= 679÷91=2619÷27=490÷70=704÷28= 1764÷21=5664÷96=5525÷65=1118÷43= 1804÷41=1476÷41= 682÷31=3315÷39=
小学二年级数学：数一数与乘法教案
新修订小学阶段原创精品配套教材 数一数与乘法教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Counting and multiplication lesson plans 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
数一数与乘法教案 第一节：数一数 活动（一）：有多少个熊猫？ 在上课之前先请同学们在老师的描述中猜一种动物：身体由两种颜色组成，黑色和白色，长得胖乎乎的，眼睛就像带着一副大墨镜，你知道它是什么动物吗？学生异口同声地说：“熊猫！”由此引出了数熊猫个数的活动。 首先请学生观察这些整齐排列的熊猫图片，并数一数一共有多少个？在同桌讨论的基础上请他们讲讲各自数的方法。 生1：“我是横着数的，5加5得10，10加5得15”。 在学生回答的基础上引导学生一起数一数，明确这是5个5个数的，一共有3个5，用算式表示就是5+5+5=15。 生2：“我是竖着数的…… 。” 这个孩子似乎不知该怎样表达，于是教师让全班同学帮他一起数，明确了竖着数有5个3，一共是15 个，列出的算式是3+3+3+3+3=15。
之后教师对这两种数法作了一下简单的小结，使学生初步地感受到3个5和5个3都是15。 活动（二）有多少个圆点？ 在出示圆点图之后，教师引导学生：你能不能用刚才这两种方法数出一共有多少个圆点？并尝试着写出相应的加法算式。 在集体交流时，逐步引导学生用“每行几个有几行、每列几个有几列”这样方式来表述自己数的方法，逐步抽象，为后面理解乘法算式的意义奠定基础。 活动（三）有多少个方格？ 从数熊猫、数圆点到数方格，数的对象的抽象程度在逐步提高。 教师先请学生独立数一数，列算式，在进行集体交流时重点引导学生说清楚思考的过程。 生1：横着数，每行有10个，有3行，就是3个10，10+10+10=30； 生2：竖着数，每列有3个，有10列，就是10个3，3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30。 这时有个学生提出了问题，没有表述地很清楚，大概的意思是说3个10和10个3正好是相反的，教学时没有很好地利用这个机会引导学生进一步理解，3个10 和10个3只是数的方法不同，但他们表示的数量的是相等的。
二年级数学：《数一数与乘法》课堂教学反思
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
《数一数与乘法》课堂教学反思 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 二年级数学上学期的教学内容有一大半是学习有关乘法的知识，第一课时的教学内容是《数一数与乘法》，使学生知道求几个相同加数的和可以用连加的方法来计算，通过生动形象的生活情境让学生体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望，学会将相同加数连加的算式改写成乘法算式。这是一节为学生后面学习乘法口诀的过渡课，是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“数一数与乘法”，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作，首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣，为认识乘法作准备。接着让学生用小棒摆各种各样的图案，由同数连加算式引出乘法。从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。通过以上对教材的理解和分析，我确定以开放式的课堂教学本课。开学第一课我创设了这样一
新北师大版二年级上册数学第三单元数一数与乘法教案
第三单元数一数与乘法 有多少块糖 教学目标： 知识与能力：通过数一数的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。 过程与方法：使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。 情感态度价值观：使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。 教学准备：课件、糖果、圆片、 教学过程： 一、导入： 师手拿糖果，问：“小朋友们，我是谁呀？今天我给大家带来了许多我的好伙伴！快来看看。”（出示书上插图） 二、教学过程： 1、有多少块糖？ （1）学生先独立观察图画，数一数一共有多少块糖。 （2）小组讨论交流：要想知道一共有多少块糖，可以怎么数呢？在数的基础上列式计算。 （3）说一说，以小组为单位进行汇报。 （4）引导学生观察全部算式，说一说哪一种数法比较好。 2、有多少个圆片？ 独立看图，按规律数一数，一共有多少个圆片？并列式。 指名汇报，并说说你是怎么数的。 还可以怎么数？教师板书算式。 对比两个算式，找出他们的相同点和不同点。 3、有多少个方格？ 独立看图，试着用不同的方法数出方格个数，并列式。 指名说出思考过程。学生只要能说出大致意思就可以了，不必一字不差地叙述。
观察两个算式，说说你发现了什么。 4、有多少个苹果？ 一盘有3个苹果，5盘有几个？你能列出算式吗？ 你能算出6盘、10盘、15盘分别有多少个苹果吗？列式并计算。 进一步提问：像这样的求几个相同的数的和，有没有更简便的计算方法？ 三、游戏：让学生根据拍手列式。教师拍手，让学生口答。口述算式，让学生根据算式拍手。 四、总结 同学们，你们发现了什么？看一幅图，可以横着看，也可以竖着看。而且，这些加法算式都有什么特点呢？嗯，对了，就是加数都相同。都是（）个（）相加的。 板书设计：有多少块糖 5+5+5=15（个） 3+3+3+3+3=15（个） 教学反思： 学生看见有真的仔仔糖，都很高兴，都想得到属于自己的那一份。大部分同学通过分糖果的活动，都能理解求几个相同加数的和可以用乘法计算比较简便，能为今后学习打下基础，有个别同学还有待于个别辅导。不理解什么叫横着看，叫行，什么叫竖着看，叫列，混乱了。 儿童乐园 教学目标： 1.知识与技能会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称，读法。 2.过程与方法在解决问题的过程中。经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。 3.情感态度与价值观培养发现问题提出问题解决问题的意识和能力。 教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。 教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。
2013年新北师大版小学数学二年级上册第三单元测试卷数一数与乘法练习试卷
2013新北师大版二年级上册第三单元测试题 一 、填空题 1、3×5=15，读作( )，表示( )个( )相加或( )个( )相加。“3”和“5”叫做（ ），“15”叫做（ ），“×”叫做（ ）。 2、4个5相加得（ ），加法算式是（ ），乘法算式是（ ）或（ ）。 3、每层楼高3米，4层楼高（ ）米。 4、（1）横着看，每行有（ ）个格子， 有（ ）行，一共有（ ）个格子。 （2）竖着看，每列有（ ）个格子， 有（ ）列，一共有（ ）个格子。 5、把下列加法算式改写成乘法算式。 ×× 9××二、 判断题 1、 因为2×2=2+2，所以3×3=3+3。 ( ) 2、 6×3和2×9表示的意义不同，积相同。 ( ) 3、 5个2分硬币和2个5分硬币的钱数一样多。 ( ) 4、 3+3写成乘法算式是3×3。 ( ) 5、求几个相同加数的和的简便运算用乘法。 ( ) 三、 填“+”“-”号或“×”号。 3○3=9 9○2=11 1○1=0 4○3=7 2○5=10 5○5=10 4○5=20 4○2=8
四、看图填空。 （1） ( )个( )是( ) （2）加法算式：。 乘法算式：或 相同加数是( )，有( )个相同加数。 五、看图写算式． ○○○○○○加法算式：或○○○○○○乘法算式：或○○○○○○ 六、连线题 七、解决问题
2.淘气买了4盒彩色笔，笑笑买了6盒彩色笔，他们一共买了几盒彩色笔？ 3.小华种了4棵西红柿，每棵结5个西红柿，一共结多少个西红柿? 4.一根跳绳长3米，5根这样的跳绳长多少米? 5、小花有16块糖，她每天吃2块，吃了5天，吃了多少块? 6、
数一数与乘法_教案教学设计
数一数与乘法 一、教学任务分析 背景分析 学生生活中有很多的体验与乘法密切相连，“一对多”的现象（如一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿）比比皆是。低年级儿童个体差异较大，有些学生已不同程度地具备了一些简单的数学知识，联系其生活 目标分析 知识技能目标：实际和儿童的生理、心理特点，需丰富其感性积累，发展学生的数感。 学生能结合具体的情境体会乘法的意义，列出简单乘法算式，知道乘法算式各部分名称，体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。 过程与方法目标：从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，在活动中体会乘法的意义，通过数一数等活动初步感受乘法与生活的密切联系。 情感态度与价值观目标：学生能认真观察、积极思考，敢于提问，乐于提问，培养学生发现问题，提出问题的能力，激发学生寻求简便方法解决问题的欲望。 教科书分析 生活中存在着大量的可以用乘法解决的问题，教科书提供了一些活动的情境，如“数一数”、“儿童乐园”、“动物聚会”，意在让
学生在活动的过程中体会乘法与加法之间的关系，体会学习乘法的必要性。教科书在“儿童乐园”、“动物聚会”等内容中，设计了“你能提出什么问题”教学活动，意在逐步培养学生发现问题，提出问题的能力。“数一数”中学生可从不同的角度观察图，想一想怎样数,怎样列式,并且从多方面交流自己的想法。智慧老人说的话“用乘法表示就方便了”起了承上启下的作用，为学生进一步学习新知识做了铺垫。本单元安排了“在生活中找一找哪些问题可以用乘法解决”的实践活动，使学生进一步体会乘法在日常生活中的应用，感受数学与日常生活的密切联系。 二、教学活动设计思路 本单元可分5课时，新知识点是乘法的意义，乘法算式的读法与写法，学习重点、难点为乘法算式各部分名称，乘法算式的应用。我们在设计教学活动的时候要注意从实际生活引入，让学生在有效的经验和情境中体会乘法的意义，知道生活中有许多同数连加的问题，这些问题用乘法解决较简便。同时，注重学生动手操作，动脑思考及发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。 第一课时：数一数 本节课主要是通过“数一数”的活动，复习相同加数的加法，为学习乘法打下基础，教学情境的设计可以灵活多样。孩子们熟悉的实物，如一板板的口香糖、一板板的药都是有规律的几排几列的排列的，可以借助这样的实物引导孩子们从不同的角度数口香糖或药的片数。也可以引导学生独立的观察书中的情境图，引发学生思考：要想知道
二年级数学上册第三单元数一数与乘法第4节动物聚会教案北师大版
第4节动物聚会 教材第22～23页的内容。 1．结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。 2．结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。 3．有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。 重点：在具体的情境中理解乘法表示的意义，能够列出乘法算式并进行计算，体会乘法的简单应用。 难点：体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。 课件(教材主题图)。 在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，它们打算召开联欢会。瞧，小动物们都准备了可口的食物，同学们，让我们也一起去看一看吧。 设计意图：小朋友们都喜欢小动物，以孩子们喜爱的小动物着手，引出新课，调动学生学习的积极性。 1．师：观看大屏幕，你发现了哪些数学信息？ 预设： 生1：我看到了3根树枝，每根树枝上都有3只小鸟。 生2：我看到了6只小松鼠，每只小松鼠的篮子里都有3个松果。 生3：有3只小白兔，每只小白兔有4根胡萝卜。 生4：有3只小猴，每只小猴的盘子里有6个桃子。 2．师：同学们观察得真仔细，那么你能根据刚刚发现的数学信息提出数学问题吗？ 预设： 生1：图上有几只小鸟前来参加聚会？ 生2：一共有多少个松果？ 生3：图上一共有多少根胡萝卜？
生4：猴子一共端来多少个桃子？ 师：同学们提出了这么多问题啊，那么你是怎样计算的呢？让我们一个一个来解决。 预设： 第一个问题： 生1：图上有9只小鸟。我是用加法计算的：3＋3＋3＝9(只)。 生2：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算：3×3＝9(只)。 第二个问题： 预设： 生1：3＋3＋3＋3＋3＋3＝18(个) 生2：6×3＝18(个) 生3：3×6＝18(个) 师：同学们计算得都正确，那么再来接受一下新的挑战吧！(出示课件：教材第二幅主题图想一想，连一连。) (1)学生思考后独立完成，之后全班交流。 (2)你发现了什么？ 预设： 生1：桃子和松果数量同样多。 生2：6＋3不能连线。 生3：松果表示6个3，桃子表示3个6，都可以与6×3和3×6连在一起。 师：没错，同一个算式在不同情境中表示的意义是不同的。 设计意图：学生解决问题的时候，会出现加法或乘法两种方法，应引导学生进一步体会乘法运算的简便性，降低学生理解的难度。 第三个问题(出示课件，教材第三幅主题图)： 师：看一看，说一说，你能想到哪些算式？ 生1：4×3＝12(根) 生2：3×4＝12(根) 生3：4＋4＋4＝12(根) 第四个问题： 生：6×3＝18(个) 3×6＝18(个) 师：同学们真是爱动脑筋的好孩子！看完一幅图能提出这么多的数学问题，而且能很快地解决。谁能说说乘法和加法之间的关系呢？ 预设： 生：乘法是加法的简便运算。 3．师：想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？ (1)摆一个三角形需要3根小棒，摆6个需要几根小棒？ 预设：生：6×3＝18(根)或3×6＝18(根) (2)一本书6元，买3本书要花多少元？ 预设：生：6×3＝18(元)或3×6＝18(元) …… 1．教材第23页练一练第1题。(理解7个3和3个7所表示意义的不同) 2．教材第23页练一练第3题。 3．教材第23页练一练第5题。(联系生活实际，解决问题)
数一数与乘法
1、 数一数 知识点一：用两种方法数方阵中物体的个数，并列出相应的加法算式 归纳总结： 1、数方阵中物体总数的方法: ①横着数，数出每行有几个，再数出多少行，有多少行就表示有多少个几相 加； ②竖着数，数出每列有几个，再数出多少列，有多少列就表示有多少个几相 加。 2、横着数、竖着数列出的加法算式不同，但求得的和，即物体的总个数是相等 的。在数方阵中物体总数时可以灵活选择横着数算总数和竖着数算总数的方法。 基础巩固： 例1、有多少只蝴蝶？ 横着数，每排（ ）只，共有（ ）排，表示（ ）个（ ）加到一起； 竖着数，每列（ ）只，共有（ ）列，表示（ ）个（ ）加到一起； 计算出结果是（ ）只蝴蝶。 例2、小兔数蜻蜓。 算式： 算式： 我横着看，每排有 （ ）只，有（ ）排。 我竖着看，每列有（ ） 只，有（ ）列。
知识点2：用乘法算式表示加数相同的加法算式 归纳总结：数生活中物体的个数，可以先数出每组有几个，有相同的多少组就 表示多少个几，直接用每组的个数当加数列出连加算式。当数量多时，加算式 相对烦琐，用乘法计算会更简便。 例3、数一数，填一填。有多少个苹果? 有（ ）个（ ）相加。 加法算式： 7盘呢？加法算式： 10盘呢？加法算式： 例4、 (1)图中有多少个 ？ + + + + = （个） （2）图中有多少个 ？ + + + + = （个） 例5、请你帮小明数一数下面有多少个梨。你能想出多少种数法？能分别列出算 式吗？ 2、儿童乐园 知识点一：乘法的意义 归纳总结：乘法的意义就是求几个相同加数和的简便运算。相同的数相加或连加用乘法表示 简便些。如：2+2+2+2=8，用乘法计算是842=?或824=?。 例1、下图中一共有几个苹果？能用乘法表示吗? 例2一共有多少朵花？
二年级上册数学单元测试3.数一数与乘法北师大版
二年级上册数学-章节测试 3.数一数与乘法 一、单选题 1.一个长方形篮球场，长22米，宽12米，这个篮球场的面积是（）平方米。 A. 244 B. 264 C. 284 2.140×50=（） A. 7200 B. 7000 C. 11500 D. 700 3.与480×40的积一样的算式是（） A. 48×40 B. 24×800 C. 480×400 4.一个长方形花园，长22米，宽12米，这个花园的面积是（）平方米。 A. 244 B. 264 C. 284 5.下列正确的是（） A. 3×9＝18 B. 3×2＝8 C. 7×4＝28 6.根据哪两个条件可以求出：“一盒装多少个乒乓球？”①每袋装5个乒乓球②每4袋装一盒③一共买20盒（） A. ①和② B. ①和③ C. ②和③ 7.计算48×72时，第二个积百位上的“3”是表示( )。 A. 3个百 B. 33个百 C. 3个十 D. 没意义 8.262×（）＜2019,括号里最大能填（） A. 9 B. 8 C. 7 D. 6 9.下列错误的是（） A. 2×5＝10 B. 3×3＝9 C. 3×9＝18 10.25×40＝( )。 A. 100 B. 1000 C. 10000 二、判断题 11.0乘任何数都得0________ （判断对错） 12.下面的计算对吗？ 13.判断对错． 14.4个70相加与70个4相加得数不同。 15.判断对错．一个乘数正好与积相等，另一个乘数一定是1． 三、填空题 16.口算．80×20＝________600×11＝________16×20＝________90×27＝________
第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》测试题1
《一位数乘两、三位数的乘法》测试题（一） 姓名： 一、口算。(共10分） 二、300×4=6×500=900×5=30×7=0×2= 三、8×90= 800×3=400×7=50×8=300×4= 四、800×2=100×7=30×5=200×4=70×5= 五、300×6=80×5=400×6=2×700= 600×3= 六、 七、填空。(共16分) 八、1、5个十乘7得( )个十,也就是( )。 九、2、8乘4个百得( )个百,也就是( )。 十、3、估算398×8时,把398看作( ),得数约是( )。 十一、估算91×7时,把( )看作( ),( )×7=( ),所以91得数约是（） 十二、5、0和（）相乘都得0。 十三、6、一只青蛙每天大约吃74只害虫,3天大约吃（）只害虫。 十四、7、一箱苹果重50kg,8箱这样的苹果共重( )。 十五、8、367乘5得( )。 十六、 十七、判断。把错误的用竖式计算改正过来。(共12分) 十八、1、36×2=62 （） 2、602×5=3000 （）
3、820×9=738 （） 4、512×8=4096 （） 四、估算。(共8分) 302×4≈ 5×290≈ 426×3≈ 7×550≈ 52×7≈ 38×9≈ 502×2 ≈ 385×4≈ 五、先估算,再笔算。(共24分) 78×9≈ 56×4≈ 5×894≈ 7×290≈ 78×9= 56×4= 5×894= 7×290= 801×9≈ 799×8≈ 508×9≈ 497×6≈ 801×9= 799×8= 508×9= 497×6= 六、解决问题。(共30分) 1、学校开家长会,每排坐38人,坐了8排后还剩36位家长没有座位。一共有多少位家长参加会议?
数一数与乘法
数一数与乘法 数一数与乘法 教学目标： 1、数一数等活动感知乘法与生活的密切关系，能结合具体情景体会乘法的意义。 2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。 3、能根据具体情景列出简单的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。 重难点、关键： 1、重点：使学生知道乘法的含义。 2、难点：通过直观从相同数相加引出乘法。 3、关键：正确理解乘法的含义。 课时划分 共5课时。 1、数一数。课本第二页至第三页的内容一课时 2、儿童乐园。课本第四页至第五页的内容一课时 3、有几块积木。课本第六页至第七页的内容一课 时 4、动物聚会。课本第八页至第九页的内容一课时
5、整理和复习。复习本单元学过的有关乘法初步认识的知识一课时 第一课时数一数 教学内容 数一数 教学目标 1通过数一数等活动初步感知乘法与生活密切相关，能从不同角度观察事物，运用不同方法解决问题。 2、通过感受生活中的同数求和问题，激发学生进一步学习的兴起。 3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。 重点难点 初步理解乘法的意义是重点，也是难点。 教具准备 多媒体课件，圆片等。 教学方法 自主探究，合作交流 教学过程 （一）学前准备 1、看图列式计算。 2、数数。
（1）2个2个地数，数到20。 （2）3个3个地数，数到18。 （3）5个5个地数，数到25。 （二）探究新知 1、电脑出示“熊猫玩具图”。 （1）老师问：一共有多少个熊猫玩具？请你先数一数，再列式计算。想一想，看一看，怎样数较简便？ （2）小组内交流。 （3）各小组汇报，随汇报电脑控制熊猫玩具闪动。 老师听汇报板书算式。 2、电脑出示“圆片图”。 （1）请学生独立填空。 横着看，每排（）个，有（）排。 竖着看，每列（）个，有（）列。 （2）要求一共有多少个圆片，该怎样列式计算，写在纸上。 （3）汇报。老师听汇报板书： 6+6+6+6=24（个）4+4+4+4+4+4=24（个） 老师看算式追问：为什么这样列式？（因为，横着看，每排6个，有6排，就是4个6相加。竖着看，每列有4个，有6列，就是6个4相加） 3、数方格。
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》单元测试卷
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》单元测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多．这堆苹果可能有（）个．A．24B．25C．35 2 . ◎98÷98，要使商是一位数，◎里最大是（） A．8B．9C．1 3 . 下面的图片表示的意义，说法中错误的是（） A．3个4相加B．4个3相加C．3×4 4 . 把4+4+4=12改写成乘法算式是（）。 A．4×3=12B．4×4=12C．4+4=8 二、填空题 5 . 根据乘法算式写口诀，5×7=35，口诀（）。 6 . 6个5相加用乘法算式表示为（____），读作（____），积是（____）。 7 . 在一个乘法算式中，积是其中一个因数的12倍，另一个因数是（______）。 8 . 数一数，填一填。
每行有（____）个，有（_____）行，一共有（_____）个。每列有（____）个，有（____）列，一共有（____）个 9 . 24根火柴棒可以拼成（___________）个下边的图案． 10 . 每盘有（）个苹果,共有（）盘,一共有（）个苹果。 □×□=□（）或□×□=□（） 11 . 19=3×（）+（） 三、判断题 12 . 1个千加上3个千是4个千，即400。（________） 13 . 两个5的和是25。（______） 14 . 有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有11个沙包。（_____） 15 . 200作为被除数，末尾有2个0，商的末尾一定也有2个0。（____） 四、解答题 16 . 看图列式计算。
20秋北师大版数学二年级上册第三单元 数一数与乘法 (测试卷2)
20秋北师大版数学二年级上册第三单元数一数与乘法 （测试卷2） 一、数一数,说一说,写算式。 1. ()个5 加法算式是。 2. 5个() 加法算式是。 3. ()个(),加法算式是。 二、填一填。 1.在加法算式8+8+8+8+8+8中,相同的加数是(),相同的加数的个数是(),写成乘法算式是()或()。 2.在算式3×4=12中,3和4是(),12是()。 3.3×5读作(),表示()个()相加或()个()相加。 4.用乘法算式表示5个9相加是()×()或()×()。 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.2×3○2+3,○里应填()。 ①>②<③= 2.3个6相加的和是多少?错误的算式是()。 ①3×6②3+6③6+6+6
3.与4×5结果不相同的算式是() ①4×4+4②4+5③5×5-5 4.3+1+4+1+3,可写成算式() 。 ①3×5②4×5③4×3 四、判断题。(对的画“√”,错的画“?”) 1.加法算式都可以改写成乘法算式。() 2.3+2可以写成3×2。() 3.5×3表示5个3相乘。() 4.10+10+10+10=10×4=4×10() 5.求几个相同加数的和用加法计算比较简便。() 五、改写算式。 2+2=×6+6+6=× 6+6+6+6+6=×7+7+7+7+7=× 3+3+3+3=×5+5+5+5=× 六、看图列式计算。 ×= ×= ×= ×= 七、解决问题。 1.8盘有多少个? ×=() 3.买这3只玩具狗一共要用多少元?
×=() 2.一共有多少只蝴蝶? ×=() 4.一共有多少条鱼? ×=() 第三单元测试卷（一）答案 一、1.3 5+5+5=15 2.3 3+3+3+3+3=15 3.5 4 4+4+4+4+4=20 二、1.8 6 8×66×8 2.乘数积 3.3乘5 5 3 3 5 4.5 9 9 5 三、1.①2.②3.②4.③ 四、1.? 2.? 3.? 4.√ 5.? 五、2×26×36×57×53×45×4 六、2×3=6或3×2=63×2=6或2×3=6
《数一数与乘法》习题1
《数一数与乘法》习题 1、把加法算式改写成乘法算式。 （1）2＋2＋2＋2＋2___________________ （2）3＋3＋3_________________________ （3）4＋4＋4＋4______________________ （4）5＋5____________________________ （5）6＋6＋6＋6＋6___________________ （6）3＋3＋3＋3_______________________ （7）4＋4＋4___________________________ （8）1＋1＋1＋1＋1＋1＋1_______________ 2、判断。 5＋5＋5＋5写成乘法算式是4×5。（） 3、填空。 6×3读作（）乘以（），表示（）个（）连加。 3×6读作（）乘以（），表示（）个（）连加。 4、把下面的加法算式改写成乘法算式，并计算。 3＋3＋3＋3 （） 5＋5＋5 （） 1＋1＋1＋1＋1＋1 （） 5、看图写出算式。 加法算式：__________________________________。 乘法算式：__________________________________。 6、思考并列式解答。 我们都有8只脚，一共 有多少只脚？
加法算式：___________________________ 乘法算式：___________________________ 7、看图解答。 加法算式：___________________________ 乘法算式：___________________________ 8、列式解答。 （1）笑笑买2包饼干，需要多少钱？____________________ （2）淘气买5块点心，需要多少钱？____________________ （3）智慧老人买3瓶汽水和1瓶果汁一共要付多少钱？_________________（4）你还能提出哪些问题？请列式解答。 ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 9、解答题。 小立有3本书，兰兰、明明、亲亲的书都和小立同样多，他们一共有多少本书? __________________________________ 答：他们一共有（）本书。 10、填空题。 每层楼高3米，4层楼高（）米。 11、数一数。 爸爸每个星期工作5天，每天工作7个小 时。一个星期要工作多少个小时？
二年级数学上册数一数与乘法测试题三.doc
义务教育教科书 新世纪小学数学二年级上 册单元测试题 三、数一数与乘法 班级 : 姓名:评分: 一、填一填。（ 12 分） 1.4 ×5 读作（），6 乘4写作（）。 2.每层楼高 3 米， 4 层楼高 （）米。 3.4 ×3 表示（）相加， 4＋ 3 表示（）相 加。 4.3 个 7 连加写成加法算式是 （），写成乘法算式是 （）。 5.3 ×2 改写成加法算式是 （）或 ()。 6.在 7×2＝14 这道算式中，一个 乘数是（），另一个乘数是 （）， 14 是（）。 二、看图写算式。（6+6+4+4=20分） 1.（1）横着看有（ 2. 加法算式：3.（2）竖着看有（ 加法算式： 加法算式： 乘法算式： 三、选一选。（把正确答案的序号 填在括号里）（ 6 分） 1．7+7+7+7写成乘法算式是 （）。 ①7×7 ② 7×4 2．1×3 写成加法算式是 （）。 ① 3+1 ② 1 + 3 ③ 1+1+1 3．4×5 表示（）。 ①4 个5相乘② 5 个4相加 4．5×3=15 中的 15 是 （）。 ①乘数② 积 5.小朋友们排队做操，每排站 8 人， 站了 4 排，一共站了多少人？算 式是（）。 ①4＋8②8＋4 ③8×4 6.小华练字，第一天练了 8 个字，）行，每行有（）棵。 第二天练了 6 个字，一共练了多 乘法算式： 加法算式：少个字？算式是（）。 ）列，每列有（）棵。 乘法算式： 乘法算式： 精心整理
① 6×8 ②8＋6 1. 有趣的课外活动。 ③8×6 (1) 参加跳绳的一共有多少人？ 四、判断题。（ 5 分）（4 分） 1. 因为 2×2=2+2，所以 3× 3=3+3。(2) 参加踢毽的一共有多少人？ ( ) （4 分）2.6 ×2 和 4×3 表示的意义不同，(3) 参加跳绳的和踢毽的一共有 积相同。( ) 多少人？ 3.5 个 2 分硬币和 2 个 5 分硬币的 钱数一样多。 ( ) (4 分) 4. 5+5 写成乘法算式是 5×5。(4) 请你还提出一个数学问题， ( ) 并解答。（ 4 分） 5.求几个相同加数的和的简便运 算用乘法。( ) 2．小林家有 4 人，每人吃了 3 五、圈一圈，画一画。（7+7=14分） 根。 （1）一家人吃了多少根香蕉？ 1. 用两种方法圈一圈。（5 分） 2. 画一画，数一数。□○□ =□（ ） 2 ×8=（） （2）篮子里还剩多少根香蕉？ 3×5=（） （5 分） 六、连一连，把信送到相应的房子 □○□ =□（□□□□□□□□□□□□） 里。（ 12 分） 3×5 □□□□□□6+6 3＋3＋3＋3＋3 6 + 6 分） □□□□□□ 七、解决问题。（ 31 □□□□□□ 1．2× 5×3一壶可以倒满 4 杯2＋。2＋2＋2 5 壶可以倒几杯？（ 5 □□□□□□□□□□□□ 分） 4＋4 4×2精心整理 6 ×2