找文章的中心句

找文章的中心句
找文章的中心句

三年级语文考前串讲

一、阅读看台:怎么找文章的中心句

美丽的竹林

我的家乡屋后有一片郁郁葱葱的竹林。

清晨,乳白色的浓雾笼罩着大地,竹林似乎也浸在浓雾里。碧绿的竹叶上挂满了露珠,只有轻轻一摇竹子,露珠就会“哗啦啦”地往下掉,落得我们满身湿漉漉的。过了一会儿,雾散了,阳光像利剑一样穿过竹梢,照射进竹林里,竹林热闹起来了。鸟儿从这边的竹子上飞到那边的竹子上,竹子便从梦中苏醒过来,在阳光的照耀下,展示着自己那秀丽的“头发”。中午,密密层层的竹叶把竹林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。我们就在竹林里玩捉迷藏的游戏。夜幕降临里,圆圆的月亮悄悄的爬上了竹梢,月亮照在竹林上,风儿轻轻地吹着。鸟儿睡在暖和的窝里,月亮渐渐的睡着了,整个竹林也沉睡了,周围显得十分安静。我家乡的竹林真美啊!

1、给下列文中的词语注音。

郁郁葱葱()湿漉漉( ) 笼罩( )

2、找出文中的一对关联词并造句。

只要……就……

3、按"总--分--总"的顺序给短文分段,并归纳每段的段意.

第一部分:

第二部分:

第三部分:

4、文章的第二部分是按时间顺序来写的,请你把它划分为三层并写出每层的大意第一层:

第二层:

第三层:

5、你能找出文中的中心句并抄下来吗?

黄金知识点:找中心句的方法

找文章中心句,我们可以从这几个方面入手:

1 、从题目去找,题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。

2 、从总起句去找,文章开头的总起句,一般都提示了全文的内容,所以就是中心句。

3 、从结尾上去找,有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。

你会找了吗?

二、写作小技巧

记叙文的写法

小知识:记叙文以叙述和描写为主,是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。把自己的亲身感受和经历通过生动、形象的语言,描述给读者。今天,咱们一起来学习一下怎么样去写叙事类的文章。

例文:一件难忘的事

在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。经历过那件事,我似乎长大了许多。那是去年新年前夕,同学们一下课便纷纷互送贺卡。红红绿绿的贺卡带着各自的心意,送到了好朋友的手里。大家说着,笑着,脸上都洋溢着喜悦,教室里一片欢声笑语,热闹极了。

我也被这欢乐的气氛所感染,拿出一叠写好的贺卡,准备加入到这欢乐的人群中,忽然,我看见一位同学孤独地坐在那儿。那不是有名的“淘气大王”刘恺吗?往日,他不是在操场上奔跑,就是在教室里神侃,连上课都管不住自己。那股活跃劲儿就别提了。可现在,他仿佛变了一个人似的。他是怎么了?我不解地看着他。他的眉宇之间好像有一丝悲伤,一丝渴望……

突然间,我醒悟了。肯定是因为没有人送他贺卡,没有人对他说一句祝福话。我不由得替他感到悲伤。设身处地地想,如果我被集体抛弃了,被同学们遗忘了,也会有一种失落感。

想到这儿,我从书包里拿出了一张最漂亮的贺卡,稍加思索,在上面工工整整地写道:“刘恺,祝你新年快乐,学习进步,迈上新的台阶!”然后,我轻轻的折好贺卡,走到他面前,微笑着对他说:“刘恺,节日快乐!”边说边从身后拿出贺卡,递到了他的手里。他看了看我又看了看贺卡,高兴的说:“谢谢!”他的目光中充满欣喜。他站起来,扬着手中的贺卡一边冲进人群中一边喊:“我也有了一张漂亮的贺卡啦!”

望着他,我也笑了。集体多么重要啊!人人离不开集体,人人都需要集体的温暖。

提纲我会列:一件难忘的事

①时间:地点:人物:

②起因:

经过:

③结果:

黄金知识点:

记叙文一般由时间(指事件发生的时间)、地点(指事件发生的地方)、人物(指事件的中心人物)、事件(起因、经过、结果)构成。其中,文章的重点部分应该放在描写事件的发展过程上面。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”那么,怎样记叙好一件简单的事呢?

一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。

然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。

二、要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。

三年级语文练习-找中心句

三年级语文练习——学会准确找出中心句的方法 中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就是把握了这段话的主要内容,概括了段意。 那么,如何找中心句呢? 1. 从题目去找。题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。 2. 从总起句去找。文章开头的总起句,一般揭示了全文内容,所以就是中心句。如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。 3.从结尾上去找。有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。如【海底世界】中“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界”总结全文,突出中心,揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。 4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一句子,它就是中心句。如《难忘的一课》中“我是中国人,我爱中国!”这句话在文章中出现了三次,显然就是中心句。 5.从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就是中心句。《一夜的工作》中“他(总理)是多么劳苦,多么简朴!”这一关键句就是中心句。 6.从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人民有益的事情”,这是哲理性很强的句子,它是中心句。 7.从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露,蕴藏着深长的意义,这个句子就是中心句。如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色光芒”,这句就是本文的中心句。 8.从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。如《伟大的友谊》中“在生活上,恩格斯热情地帮助马克思,更重要的是共产主义事业上,他们相互关怀,相互帮助,亲密地合作”,这个过渡句就是中心句。 总之,寻找中心句的方法很多。的人并不是所有的文章都有明显的中心句,不要勉强地生拉硬凑。但是,我们下功夫去寻找一番中心句,对提高我们的阅读能力,是大有帮助的。

小学四年级阅读训练-找出文章地中心句

找出文章的中心句 阅读方法点拨: 我们在阅读文章时,要有学会找中心句的方法,这样才能在阅读之后迅速地抓 住文章的主旨。那么怎样迅速找到文章的中心句呢? 1、从题目中找中心句。 例:《爱书如的人》一文,题目就揭示了中心。 2、从开头找中心句。 这是一种较常用的寻找中心距的方法。抒发情感的开头,阐述一定道理的开头, 引用名言的开头等,多为文章的中心句。 例:《我爱秋天》一文的开头:秋天是五彩缤纷的季节,秋天是丰收的季节。我 爱秋天的美丽与丰实。 显然,这个抒发真实情感的句子,就是本文的中心句。 3、从结尾找中心句。 有的作品,会在文章的结尾处或抒发一定的情感,或及时一定的道理,或赞美可贵的品质,或说明获得的启示,, 这样的句子也是中心句。在借物喻人的文章中,中心句通常要到结尾部分去找。 例:《人体的“夜班工人”》一文结尾:感谢这些“夜班工人”,它们使我们 的生命能平稳地延续。 4、学会抓重点段的中心句。 抓重点段找中心距的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通用。段落的中心 句,有的在开头,引出下文;有的在结尾,总结上文;还有的在中间,前部分承 接上文,后部分引出下文,起着过渡的作用。 阅读达标训练: 环境的天然保护网 植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防 疫员”,在环境保护中具有重要的作用,同时,植物还有防风固沙、涵养水分、 保持水土、美化环境的作用。由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中,这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网。 微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收,是地球上的“清洁工”。且微生物也广泛分布于地球上,也形成了一个“清洁网”。 益鸟能捕食害虫,保护这些益鸟就可以减少农药的使用,也就保护了环境。 一只灰喜鹊一年可消灭1.5 7 /条松毛虫,可保护十多亩松林不受虫害。两只

小学阅读理解1学会准确找出文章的中心句.

学会准确找出文章的中心句 中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。那么,怎样迅速找到中心句呢? 1、从开头找中心句。这是一种较常用的寻找中心句的方法。文章的开头即先概括总说,再举例说明,这个概括的句子就是中心句。 例如 :爷爷一生过的都是简朴的生活。战斗时代, 他和战士们吃一样的饭菜,穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年,补了又补。解放以后,他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。中心句:爷爷一生过的都是简朴的生活。 2、从结尾找中心句。有的文章, 会在文章的结尾处或抒发一定的情感, 或揭示一定的道理, 或赞美可贵的品质,或说明获得的启示……这样的中心句通常要到结尾部分去找。 例如 :春天来了。春风轻轻地吹,春雨细细地下。小草儿钻出泥土,鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋,桃花纷纷绽开笑脸。春天真美呀! 中心句:春天真美呀! 3、学会找段落的中心句。找段落中心句的方法与找整篇文章的中心句方法可以通用。段落的中心句有的在开头,引出下文;有的在结尾,总结上文;还有的中心句在中间,前部分承接上文,后部分引出下文,起着过渡到作用。 例如:操场右边围了一些同学。这些同学在跳绳。一个女同学绳子甩得飞快;另一些同学在跳花样,想燕子一样上下翻飞。 中心句:这些同学在跳绳。 【当堂练习】

1、一天夜里,三个和尚都在打盹的时候,一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断, 庙宇起火了。危急中,三个和尚不分你我,争先恐后,挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。 中心句: 2、地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗, 到处是寒冷, 没有风、雪、雨、露, 没有草、木、鸟、兽, 自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。 中心句: 3、陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外,还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。 中心句: 4、清晨,我来到南京长江大桥。今天的天气格外好,万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下, 显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中, 九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上, 行人车辆穿梭似的来来往往。 中心句: 5、海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水 中听音器一听, 就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡, 有的像小狗一样汪汪, 有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音, 行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。 中心句:

(word完整版)三年级阅读理解(找出中心句)

三年级阅读理解(找出中心句) 一:什么是中心句 中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。能够概括一段话或一篇文章的主要内容。也就是老师经常说到的“中心思想”。 一段话: 找出下面每段话里面的中心句。(注意只有在读懂的情况下才能准确的找出,不然在你面前,也发现不了) (1)21世纪的住宅花样繁多,适合各种不同人的需求。如果你是个“小气鬼”,请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。如果你喜欢自然,喜欢绿色,就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计,所有房间都可以自然通风,冬暖夏凉,而其中消耗的能源,98%都来自太阳能。 总结:一段话是先总后分,中心句往往在开头一句。 (2)如果没有太阳,地球上将到处都是黑暗,到处是寒冷;没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。 总结:一段话是先分后总,中心句往往在后面。 (3)俗话说“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信,而是有着充分的科学依据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫;雪水渗进土层深处,又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时,一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”,冬天“棉被”盖的越厚,春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语:“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。” 总结:有的中心句在中间

(4)杨柳抽出嫩绿的新芽,轻柔的柳丝在微风中轻轻浮动, 充满着诗情画意。五颜六色的花争芳吐艳,散发出阵阵清香,吸引着一群群勤劳的蜜蜂,美丽的蝴蝶。群山一片苍翠,竹子长得挺拔茂密。湖中碧波平静,倒映着山、塔和绿树。人们摇着双桨,小船划破水面,缓缓向前,欢声笑语不时从游船上传来。 提示:不是所有的段落都有中心句。没有中心句的段落就不要硬找中心句,其中心意思必须靠我们自己来概括。 所以说找中心句,必须要读懂文章,有四种方式。 一篇文章: (一)蚂蚁和蜜蜂 ①人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少蜜蜂采蜜图,诗人写了不少赞 蜂诗,甚至连刚学会说话的孩子也唱着:“小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到东,飞到西……” ②蚂蚁很忌妒蜜蜂,心里一直搁着一个疑团,蜜蜂一早出工,我们也一早出工;蜜蜂 天黑回窝,我们也天黑回窝;我们干的活也不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸蜜蜂, 不称赞我们,这不是太偏心了吗?蚂蚁想来想去想不通。 ③有一天,蚂蚁爬到花枝上觅食,见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜,就抬头气呼 呼地说:“喂,蜜蜂,我问你一个问题。” ④“啥问题?你说吧!”小蜜蜂回答说。 ⑤“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?”蚂蚁得意洋洋地问道。 ⑥“你们和我们一样,整天忙个不停,当然勤劳啦!”小蜜蜂微笑着说。 ⑦“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢?”蚂蚁气愤地质问道。 ⑧小蜜蜂沉思以后说:“是啊,人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢?我想,那是因为你们的勤劳是为了自己,我们的勤劳却是为了他人……” ⑨蚂蚁听了,口服心服,再也不忌妒蜜蜂了。

找文章的中心句

三年级语文考前串讲 一、阅读看台:怎么找文章的中心句 美丽的竹林 我的家乡屋后有一片郁郁葱葱的竹林。 清晨,乳白色的浓雾笼罩着大地,竹林似乎也浸在浓雾里。碧绿的竹叶上挂满了露珠,只有轻轻一摇竹子,露珠就会“哗啦啦”地往下掉,落得我们满身湿漉漉的。过了一会儿,雾散了,阳光像利剑一样穿过竹梢,照射进竹林里,竹林热闹起来了。鸟儿从这边的竹子上飞到那边的竹子上,竹子便从梦中苏醒过来,在阳光的照耀下,展示着自己那秀丽的“头发”。中午,密密层层的竹叶把竹林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。我们就在竹林里玩捉迷藏的游戏。夜幕降临里,圆圆的月亮悄悄的爬上了竹梢,月亮照在竹林上,风儿轻轻地吹着。鸟儿睡在暖和的窝里,月亮渐渐的睡着了,整个竹林也沉睡了,周围显得十分安静。我家乡的竹林真美啊! 1、给下列文中的词语注音。 郁郁葱葱()湿漉漉( ) 笼罩( ) 2、找出文中的一对关联词并造句。 只要……就…… 3、按"总--分--总"的顺序给短文分段,并归纳每段的段意. 第一部分: 第二部分: 第三部分: 4、文章的第二部分是按时间顺序来写的,请你把它划分为三层并写出每层的大意第一层: 第二层: 第三层:

5、你能找出文中的中心句并抄下来吗 黄金知识点:找中心句的方法 找文章中心句,我们可以从这几个方面入手: 1 、从题目去找,题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。 2 、从总起句去找,文章开头的总起句,一般都提示了全文的内容,所以就是中心句。 3 、从结尾上去找,有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。 你会找了吗 二、写作小技巧 记叙文的写法 小知识:记叙文以叙述和描写为主,是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。把自己的亲身感受和经历通过生动、形象的语言,描述给读者。今天,咱们一起来学习一下怎么样去写叙事类的文章。 例文:一件难忘的事 在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。经历过那件事,我似乎长大了许多。那是去年新年前夕,同学们一下课便纷纷互送贺卡。红红绿绿的贺卡带着各自的心意,送到了好朋友的手里。大家说着,笑着,脸上都洋溢着喜悦,教室里一片欢声笑语,热闹极了。 我也被这欢乐的气氛所感染,拿出一叠写好的贺卡,准备加入到这欢乐的人群中,忽然,我看见一位同学孤独地坐在那儿。那不是有名的“淘气大王”刘恺吗往日,他不是在操场上

如何找中心句

《如何找中心句》教案 教学目标: 1.学生能理解中心句在段内位置的一般规律。 2.学生能掌握“找中心句的方法”并运用。 重难点: 掌握“找中心句的方法”。 教学过程: 一、课前谈话,激发兴趣。 这节课我们要学习怎样找中心句的方法。 首先,我们要明确“什么是中心句?”(中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。) “找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。 怎样才能找到中心句呢? (示例1:青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它“噌”地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了。) 请观察:这个中心句在文中处于什么位置?(板书:位置段首) 这个处于文章开头的中心句,在这段话中起什么作用?(板书:作用概括、总说) (出示例2:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。 出示例3:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗返青,菜花金黄。到处都有春天,春满人间。

出示例4:陈老师多珍惜粉笔哟!每次上课,她从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点,还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的,用力地写着,直到无法再写的时候才扔掉。那时候,你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟!、 生共同讨论,找出各段的中心句,并归纳出中心句在段内的位置和作用。 (板书:承上启下段的中间) 总结段尾 强调、增强印象段首和段尾) 这一教学活动,可以淋漓尽致地发挥学生的参与意识、竞争意识。让学生充满自信,积极思维,大胆举手,畅所欲言,使得语言训练和思维训练达到有效的统一。 四、自议要旨,整体把握。 你是怎样找到中心句的? 自由讨论:找中心句的方法是什么? 指名回答,归纳总结出——找中心句的方法: ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系,明确全段的中心意思,判断本段是否有中心句。 ⒊了解中心句在段内位置的一般规律: ①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 ②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 ③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。 ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 ⒋运用这一规律,具体明确中心句。 教师遵循“整体——部分——整体”的教学原则,围绕整体步步深入进行教学,体现着以学生为主,教师导之以法,突出了学法指导。同时教师教法服务于学法,切实培养了学生“自能读书”的能力。 五、再读课文,巩固提高。 ㈠请同学们运用学到的“找中心句的方法”,找出下面几段文章的中心句。看谁找得又快又准。

怎样寻找中心句

中心思想是文章的灵魂,而中心句最能体现文章的中心思想。如果能掌握中心句在课文中出现的特点,就能较快地找出中心句。从而比较容易理解课文。那么,如何找中心句呢? 1、从题目去找。题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。 2、从总起句去找。文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。如《詹天佑》的开头:“詹天佑是我国杰出的工程师”。 3、从结尾上去找。有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。如《海底世界》中“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”一句,总结全文,突出中心,揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。 4、从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子,他就是中心句。如《难忘的一课》中“我是中国人,我爱中国!”这句话在文章中出现了三次,显然就是中心句。 5、从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就是中心句。如《一夜的工作》中:“他(总理)是多么劳苦,多么简朴!”这一关键句就是中心句。 6、从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人民有益的事情”。这是哲理性很强的句子,它就是中心

句。 7、从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露,蕴藏着深长的意义,这个句子就是中心句。如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色光芒”。这句就是本文的中心句。 8、从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点名中心句。如《伟大的友谊》中“在生活上,恩格斯热情的帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作”。这个过渡句就是中心句。 总之,寻找中心句的方法还有很多。当然并不是所有的文章都有明显的中心句,不要勉强地生拉硬凑。但是,如果我们下功夫去学会寻找中心句,这对提高我们的阅读能力,是大有帮助的。

小学语文找中心句技巧

小学语文中心句技巧 中心思想是文章的灵魂,而中心句是最能体现文章的中心思想。能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。如果能掌握中心句在课文中出现的特点,就能较快地找出中心句。从而比较容易地理解课文。那么,如何找中心句呢? 1.、从题目去找。 题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。如《给,永远比拿愉快》、《手术台就是阵地》这两个题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。 2、从总起句去找。 文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。如《猫》的开头“猫的性格实在有些古怪。” 3、从结尾上去找。 有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。如《海底世界》中“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。”总结全文,突出中心,揭示海底“景色奇异”“物产丰富”的特点。又如:《美丽的小兴安岭》结尾一句:“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”,写出了小兴安岭美丽、物产丰富的特点。 4、从反复句上去找。 有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子,它就是中心句。如《难忘的一课》中“我是中国人,我爱中国!”这句话在文章中出现了三次,显然就是中心句。 5.、从议论句上去找。 文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就是中心句。如《一夜的工作》中:“他(总理)是多么劳苦,多么简朴!”这一关键句就是中心句。 6、从哲理性句上去找。 有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人民有益的事情。”又如:《小木偶的故事》结尾一句,“不过,要是只会笑,那是远远不够的。”这两句都是哲理性很强的句子,它就是中心句。 7、从含义深长的句子上去找。 有的句子中意义含而不露,蕴藏着深长的意义,这个句子就是中心句。如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色光茫”。这句就是本文的中心句。 8、从过渡句上去找。 有的文章往往用过渡句来点明中心句。如《秦兵马俑》中“秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这个过渡句就是全文的中心句。 如《赵州桥》一课的第三自然段: 这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。 这段话的首句是该段的中心句。它不但是该段的中心句,而且还是上段和该段之间的过渡句,在这里起承上启下的作用。上一个自然段已经说了赵州桥的坚固,这一自然段就要说赵州桥的美观了。如何美观呢?就是栏板上雕刻着精美的图案,用“有的……有的……还有的……所有的……”形象地写出了赵州桥的美观 总之,寻找中心句的方法还很多。当然并不是所有的文章都有明显的中心句,不要勉强地生拉硬凑。但是,我们下功夫去寻找一番中心句,对提高我们的阅读能力,会大有帮助的。

小学语文找中心句和过渡句

找中心句概括段意的方法专题训练 一、了解中心句在段内位置的一般规律: ①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 ②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 ③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。 ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 在短文中找出过渡句 在短文中找出过渡句,这并不难。过渡句一般在段落的开头,少数在段落中间,更少的在段落末尾。它十分明显地告诉你:从一个地点转移到了另一个地点,或者从一个事情连接到另一个事情,从一个动作转化成了另一个动作…… 1、在写景的文章中找出过渡句 这种过渡句一般在文段的开头一句,交待从一个地点来到了另一个地点,起“承上启下”的作用,非常好找的,你一定没问题! 长廊又长又美,微风从昆明湖上吹来,使人神清气爽。 走完长廊,就来到了万寿山脚下。抬头一看,又高又美,还金碧辉煌,真是美不胜收。站在万寿山上可以看到颐和园的全景,好美丽呀! 从万寿山下来,就是昆明湖。昆明湖石桥多,湖中心有一个小岛,树林茂密,美不胜收呀! 2、在写人记事的文章中找出过渡句 这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子连起来的,前一个动作与后一个动作是用哪一句话连起来的。这个起“承上启下”作用的句子,就是过渡句!五、在短文中找出总写句或中心句。怎样找中心句: ▲首先,我们要明确什么是“中心句”:中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这篇文章中最重要的句子。 ▲其次,了解中心句在文中位置的一般规律:中心句一般在文章的开头或结尾,如果在开头它的作用是概括和总述作用(或统领全文,点明中心的作用);如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用(或总结全文,点明中心的作用。)总写句在文章开头,它起着“总起”的作用;总写句在文章的末尾,它起着“总结”的作用。中心句点明文章的中心思想,一般比较容易就能找出来。 怎样找过渡句: 过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。 常见的过渡方式有下面几种: ②用小标题过渡. ②、用一个句子过渡,承上启下. ③用承上启下的过渡段落. ④用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) ⑤用提示句过渡. ⑥、用表示时间或空间的词语过渡. 过渡句的作用是承上启下的作用,由此可知过渡句应在文章的中间部位,一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。 (一)找出下面这两段文字的中心句来,并且在它下面划上“——”线。

小学四年级阅读训练找出文章的中心句

小学四年级阅读训练找出文章的中心句 阅读方法点拨: 我们在阅读文章时,要有学会找中心句的方法,这样才能在阅读之后迅速地抓住文章的主旨.那么怎样迅速找到文章的中心句呢? 1、从题目中找中心句. 例:《爱书如的人》一文,题目就揭示了中心. 2、从开头找中心句. 这是一种较常用的寻找中心距的方法.抒发情感的开头,阐述一定道理的开头,引用名言的开头等,多为文章的中心句. 例:《我爱秋天》一文的开头:秋天是五彩缤纷的季节,秋天是丰收的季节.我爱秋天的美丽与丰实. 显然,这个抒发真实情感的句子,就是本文的中心句. 3、从结尾找中心句. 有的作品,会在文章的结尾处或抒发一定的情感,或及时一定的道理,或赞美可贵的品质,或说明获得的启示……这样的句子也是中心句.在借物喻人的文章中,中心句通常要到结尾部分去找. 例:《人体的“夜班工人”》一文结尾:感谢这些“夜班工人”,它们使我们的生命能平稳地延续. 4、学会抓重点段的中心句. 抓重点段找中心距的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通用.段落的中心句,有的在开头,引出下文;有的在结尾,总结上文;还有的在中间,前部分承接上文,后部分引出下文,起着过渡的作用. 阅读达标训练: 环境的天然保护网 植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”,在环境保护中具有重要的作用,同时,植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用.由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中,这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网. 微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收,是地球上的“清洁工”.且微生物也广泛分布于地球上,也形成了一个“清洁网”. 益鸟能捕食害虫,保护这些益鸟就可以减少农药的使用,也就保护了环境.一只灰喜鹊一年可消灭1.5 7/条松毛虫,可保护十多亩松林不受虫害.两只大

阅读理解之找中心句

阅读理解之找中心句 一、中心句的概念: 所谓中心句就是能够统领全篇的句子,有的中心句概括了文章的主要内容,有的中心句提示了文章的中心思想。例如:《詹天佑》一文开头有这样一个句子“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这一句就是全文的中心句,整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出的杰出才干来写的。从这种意义上讲,抓住了文章的中心句,也就体会了作者表达的中心思想。 二、思维误区警示:总起句与中心句有何区别 1、两句位置不同,总起句在文章或段落的开头,中心句可在开头,也可在文中。 2、两句作用不同,总起句是对文章或段落内容的概括,总领全文或全段。中心句是对文章表达主要内容和思想感情的概括。 有时,中心句就是总起句。比如:在文章的某一段中,这段中,这段内容围绕段落中的某句话来写,像这样的句子,既可以称为段的中心句,又可以称为这段的总起句。 例一: 雷锋始终保持劳动人民本色,生活十分简朴(总起句)。雷锋参军后,从每月的津贴费中拿出一角钱交团费,两角钱买肥皂,再用一些钱买书,其余的钱存入银行。他穿的袜子补了又补,不知补了多少次,最后已补得完全改了样,还舍不得丢。他的搪瓷脸盆已经用了多年,上面的搪瓷掉了很多,他也舍不得买新的。他的一件大衣,是从家乡带来的,已经很破旧了,但他洗了又洗,补了又补,还穿在身上。 三、怎样找中心句 操作步聚与要领 1、通读全段,确定段落的基本类型(叙述性、描写性、说明性、议论性、综合性)。 记叙文的表达方式:叙述、描写、说明、议论、抒情。 (1)、叙述是指作者在文章中,对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白,使读者有个概括的了解,获得一个整体的印象。 (2)、描写是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘,使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。 描写人物可以进行正面描写,也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 (3)、说明主要是解说性状。直接说明事物形状、性质、成因、功用等。 说明方式:举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、画图表等。 (4)、抒情是作者在文章中抒发感受,表露感情的一种表达方法,着重于感情的抒发。抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种 (5)、议论是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。 练习:确定下面段落的类型。

小学四年级阅读训练-找出文章的中心句.

找出文章的中心句 阅读方法点拨: 我们在阅读文章时,要有学会找中心句的方法,这样才能在阅读之后迅速地抓住文章的主旨。那么怎样迅速找到文章的中心句呢? 1、从题目中找中心句。 例:《爱书如的人》一文,题目就揭示了中心。 2、从开头找中心句。 这是一种较常用的寻找中心距的方法。抒发情感的开头,阐述一定道理的开头, 引用名言的开头等,多为文章的中心句。 例:《我爱秋天》一文的开头:秋天是五彩缤纷的季节,秋天是丰收的季节。我爱秋天的美丽与丰实。 显然,这个抒发真实情感的句子,就是本文的中心句。 3、从结尾找中心句。 有的作品, 会在文章的结尾处或抒发一定的情感, 或及时一定的道理, 或赞美可贵的品质, 或说明获得的启示……这样的句子也是中心句。在借物喻人的文章中, 中心句通常要到结尾部分去找。 例:《人体的“夜班工人” 》一文结尾:感谢这些“夜班工人”,它们使我们的生命能平稳地延续。 4、学会抓重点段的中心句。

抓重点段找中心距的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通用。段落的中心句,有的在开头,引出下文;有的在结尾,总结上文;还有的在中间,前部分承接上文,后 部分引出下文,起着过渡的作用。 阅读达标训练: 环境的天然保护网 植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”,在环境保护中具有重要的作用,同时,植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中,这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网。 微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收, 是地球上的“清洁工”。且微生物也广泛分布于地球上,也形成了一个“清洁网”。 益鸟能捕食害虫,保护这些益鸟就可以减少农药的使用,也就保护了环境。一只灰喜鹊一年可消灭 1. 5 7/条松毛虫,可保护十多亩松林不受虫害。两只 大斑啄木乌一天能消灭 600多条害虫的幼虫, 可以控制几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害。各种不同环境下生活着不同的鸟类, 也形成了保护环境的网络。以上事实说明, 生物确实是环境的天然保护网。只要我们植树造林, 栽花种草, 保护害虫的天敌, 充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用, 人类环境就会更加美好。 1.这篇文章说明的内容是 ( A .植物是自然界的“环境保护网”。 B.微生物是自然界的“清洁工”。 C .益鸟消灭害虫,保护了环境。 D.生物是环境的天然保护网。 2.文章第二、三段使用的说明方法有 ____________、 __________、 __________。

最新小学四年级阅读训练-找出文章的中心句

找出文章的中心句 1 2 阅读方法点拨: 3 我们在阅读文章时,要有学会找中心句的方法,这样才能在阅读之后迅速地抓4 住文章的主旨。那么怎样迅速找到文章的中心句呢? 1、从题目中找中心句。 5 6 例:《爱书如的人》一文,题目就揭示了中心。 7 2、从开头找中心句。 这是一种较常用的寻找中心距的方法。抒发情感的开头,阐述一定道理的开8 9 头,引用名言的开头等,多为文章的中心句。 10 例:《我爱秋天》一文的开头:秋天是五彩缤纷的季节,秋天是丰收的季节。 11 我爱秋天的美丽与丰实。 12 显然,这个抒发真实情感的句子,就是本文的中心句。 13 3、从结尾找中心句。 有的作品,会在文章的结尾处或抒发一定的情感,或及时一定的道理,或赞 14 15 美可贵的品质,或说明获得的启示……这样的句子也是中心句。在借物喻人的16 文章中,中心句通常要到结尾部分去找。 例:《人体的“夜班工人”》一文结尾:感谢这些“夜班工人”,它们使我们 17 18 的生命能平稳地延续。 19 4、学会抓重点段的中心句。 20 抓重点段找中心距的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通用。段落的中21 心句,有的在开头,引出下文;有的在结尾,总结上文;还有的在中间,前部22 分承接上文,后部分引出下文,起着过渡的作用。 23 24 阅读达标训练: 25 环境的天然保护网

植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防 26 27 疫员”,在环境保护中具有重要的作用,同时,植物还有防风固沙、涵养水分、28 保持水土、美化环境的作用。由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中,这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网。 29 30 微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收,是地球上的“清洁31 工”。且微生物也广泛分布于地球上,也形成了一个“清洁网”。 32 益鸟能捕食害虫,保护这些益鸟就可以减少农药的使用,也就保护了环境。 33 一只灰喜鹊一年可消灭1.5 7/条松毛虫,可保护十多亩松林不受虫害。两只34 大斑啄木乌一天能消灭600多条害虫的幼虫,可以控制几十亩人工林免受蛀食35 树干的害虫的危害。各种不同环境下生活着不同的鸟类,也形成了保护环境的36 网络。 37 以上事实说明,生物确实是环境的天然保护网。只要我们植树造林,栽花种38 草,保护害虫的天敌,充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用,人39 类环境就会更加美好。 40 1.这篇文章说明的内容是( ) 41 42 A.植物是自然界的“环境保护网”。 B.微生物是自然界的“清洁工”。 C.益鸟消灭害虫,保护了环境。 D.生物是环境的天然保护网。 43 44 2.文章第二、三段使用的说明方法有____________、__________、__________。 45 3.这篇文章安排内容的顺序是( ) A.总一分一总 D.分一总 C.总一分 D.并列 46 47 4.最后一段中画线的“天敌”指上文中提到的哪一类动物? 48 答:49 __________________________________________________________________ 50 5.文章的中心句是什么?用“”画出来。 51 6、读了这篇文章,请你想想,我们怎样做才能使环境更加美好?

阅读如何快速找出中心句

找中心句 一、“什么是中心句?” 中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。 “找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。 例1 : 青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它“噌”地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了。 例2 :海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。 例3:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗返青,菜花金黄。到处都有春天,春满人间。 例4 :陈老师多珍惜粉笔哟!每次上课,她从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点,还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的,用力地写着,直到无法再写的时候才扔掉。那时候,你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟! 怎样找到中心句的? ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系,明确全段的中心意思,判断本段是否有中心句。 ⒊了解中心句在段内位置的一般规律: ①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 ②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 ③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。 ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 三、练习 ⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外,还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。 ⒉清晨,我来到南京长江大桥。今天的天气格外好,万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中,九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上,

找中心句方法及练习

找中心句方法及练习 找中心句 一、“什么是中心句?” 中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。 “找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。 例1 : 青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它“噌”地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了。 例2 :海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。例3:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗返青,菜花金黄。到处都有春天,春满人间。 例4 :陈老师多珍惜粉笔哟!每次上课,她从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点,还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的,用力地写着,直到无法再写的时候才扔掉。那时候,你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟! 二、怎样找到中心句的? ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系,明确全段的中心意思,判断本段是否有中心句。 ⒊了解中心句在段内位置的一般规律: ①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 ②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 ③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。 ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 三、练习 ⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外,还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。 ⒉清晨,我来到南京长江大桥。今天的天气格外好,万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中,九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上,行人车辆穿梭似的来来往往。 ⒊春天来了。春风轻轻地吹,春雨细细地下。小草儿钻出泥土,鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋,桃花纷纷绽开笑脸。春天真美啊! 答案: 例1:青蛙最喜欢吃昆虫。段首概括、总说 例2:海底的动物常常在窃窃私语。段中承前启后 例3:到处都有春天,春满人间。段尾总结、归纳 例4:陈老师多珍惜粉笔哟! 你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟!段首、段尾强调、增强印象 ⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。 ⒉大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。 ⒊春天真美啊!

小学专题阅读:把握文章的中心句和过渡句.

小升初阅读提升专题讲解一: 把握文章的中心句和过渡句 一、技法详解 1、什么是中心句和过渡句? ◆中心句:指能够统领全篇,概括文章主要内容的句子。 如:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 (六年级上册《詹天佑》 这一句就是全文的中心句, 整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。从某种意义上讲, 抓住了文章的中心句, 也就把握了文章的主要内容。 ◆过渡句:指在文章中起着承上启下作用的句子,它往往把前后内容紧密地联系在一起,使文章衔接自然,形成一个整体。 如:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。 (《秦兵马俑》 这就是一个典型的过渡句,前一句承接上文,讲兵马俑的规模庞大,后一句领起下文,描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容,上下文过渡自然,衔接紧密。 2、中心句在文中位置的一般规律及作用。 ①中心句在文章或自然段的开头,又称“总起句” ,起到统领全文或全段的作用。②中心句在文章或自然段的末尾,又称“总结句” ,起到总结全文或全段的作用。③中心句在文章或自然段的中间,起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现,起着强调和增强印象的作用。 3、怎样找中心句?

(1思路导航 ①从总起句去找。文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。②从结尾上去找。有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。 ③从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思, 并给读者留下深刻的印象, 往往反复出现同一个句子,它就是中心句。 ④从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心, 因此, 议论句中的关键句就是中心句。 ⑤从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。 ⑥从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露, 蕴藏着深长的意义, 这个句子就是中心句。 ⑦从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。 3、怎样找中心句? (2例题精讲 ①观察哪句话是讲全文或全段主要意思的,这句话就是文章的中心句。 如:地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必加速地球上矿产资源的枯竭。 这句话是讲全段主要意思的,它就是这段的中心句。②观察全文或全段是围绕哪句话写的,哪句话就是文章的中心句。 如:溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影,反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声,回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴,滋润我们的心田,养育我们的子子孙孙。河水运载我们的

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