运动训练学-项群理论

运动训练学-项群理论
运动训练学-项群理论

一、名词解释

1.项群理论:揭示具有共同特点的项目群组训练规律的科学理论。

2.体能主导类项群:以运动员的体能为竞技能力主导因素的项目群组,按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中的一个大类,包括快速力量性项群、速度性项群和耐力性项群三个亚类。

3.快速力量性项群:以运动员体能中的快速力量能力为竞技能力的主要决定因素的项目群组,按竞技能JJ主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能土导类里的一个亚类,主要包括田径运动中的众多跳跃、投掷项目和举重运动项目。4.速度性项群:以运动员体能中的速度能力为竞技能力的主要决定因素的项目群组,按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能主导类里的一个亚类,土要包括短距离跑

(100米、200米、400米),短距离游泳(50米、100米),短距离速度滑冰(500米)和短距离赛场自行车等项目。

5.耐力性项群:以运动员体能中的耐力素质为竞技能力的主要决定因素的项目群组,按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能主导类里的一个亚类,主要包括中长距离走、跑、速滑、游泳、越野滑雪、长距离公路白行车、划船及铁人二顶等项目。

6.技能主导类项群:以运动员的技能为竞技能力主导因素的项目群组,按竞技能力主导因素对竞技项B2rJ分的分类体系中的一个大类,包括表现准确性项群、表现难美性项群、隔网对抗性项群、同场对抗性项群和格斗对抗性项群五个亚类。7.陨网对抗性项群:以运动员技能与战术能力中的隔网对抗能力为竞技能力的主要决定因素的项目群组,按竞技能人主导因素对竞技项目划分的分类体系中技能主导类里的一个业类,主要包括乒乓球、羽毛球、网球和排球等项目。

8.同场对抗性项群:以运动员技能与战术能力中的同场对抗能力为竞技能力的主要决定出素的项目群组,按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中技能主导类里的一个亚类,主要包括足球、手球、冰球、水球、曲棍球和篮球等项目。

9.格斗对抗性项群:以运动员技能与战术能力中的格斗对抗能力为竞技能力的主要决定因素的项目群组,按竞技能力主导因素对抗竞技项目划分的分类体系中技能主导类里的一个亚类,主要包括摔跃、柔道、跃拳道、拳击、击剑、武术散打等项目。

10.表现难美性项群:以运动员技能中的表现难度和优美程度为竞技能力的主要决定因素的项目群组,按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中技能主导类里的一个亚类,主要包括体操、技巧、蹦床、跳水、花样滑冰、花样游泳、自由式滑雪、冰上舞蹈和武术套路等项目。

11.衰现准确性项群:以运动员技能中的表现喉确程度为竞技能力的主要决定因素的项目组,按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中技能主导类里的一个亚类.技能主导类表现推确性项群主要包括射箭、射击和弓管三个竞赛项目12.单一动作结构项群:以单一结构为主要运动技术动作特征的项目群组,按动作结构对竞技运动项目划分的分类体系中的一个大类,包括非周期性单元动作结构项群、周期性单元动作结构项群和混合性单元动作结构项群二个亚类。13.多元动作结构项群:以多元结构为主要运动技术动作特征的项目群组,按动作结构对竞技运动项目划分的分类体系中的一个大类,包括固定组合多元动作结构项群和变异组合多元动作结构项群两个亚类。

14.固定组合多无动作结构项群:以固定组合多元结构为主要运动技术动作特征的项目群组,按动作结构对竞技运动项目划分的分类体系中多元动作结构类型里的一个亚类,包括体操单

项、武术单项、技术体操单项、技巧、花样滑冰、自由式滑雪、马术和回旋滑雪等项目。

15.变异组合多元动作结构项群:以变异组合多元结构为主要运动技术动作特征的项群组,按动作结构对竞技运动项目划分球、足球、水球、曲棍球、冰球、乒乓球、羽毛球、网球、排球、拳击、摔坟、和柔道等项目。

16.测量类项群:可采用测量方法评定运动成绩的项目群组,技运动成绩评定方法对运动项目划分的分类体系中的一个大类,包括田径、游泳、速度滑冰、滑雪、自行车、划船和举重等项目。

17评分类项群:采用裁判贝评分的方法评定运动成绩的项目群组.按运动成绩评定方法对运动项目划分的分类体系中的一个大类,包括体操、艺术体操、技巧、蹦床、跳水、花样滑冰、花样游泳、自d1式滑雪、马术和武术等项目。

18.命中类项群:采用命中目标计数的方法评定运动成绩的项目群组,按运动成绩评定方法对运动项B2lJ分的分类体系中的一个大类.包括无防型和设防型,包括篮球、手球、足球、水球、曲棍球、冰球和击剑等项目。

19.得分类项群:采用比赛得分的方法评定运动成绩的项目群组,按运动成绩评定方法对运动项目划分的分类体系中的一个大类,包括乒乓球、羽毛球、网球和排球等项目。

20.制胜类项群:采用比赛中运动员扼制住对手取得绝对胜利,或计分战胜对手的方法评定运动成绩的项目群组,按运动成绩评定方法对运动项目的分类体系中的一个大类,包括摔哎、柔道、跺拳道武术散打和拳击等项目。

简答题

1 简述项群训练理论的基本内容。

答:项群训练理论的基本内容包括以下四个部分:

(1)各项群的形成与发展。主要反映各项群在形成和发展过程中,其内部各个项日间产生与发展的关联性。

(2)项群竞技能力决定因素的系统分析。主要反映各项群竞技能力各构成要素对于取得专项运动成绩的倾向,及项群内部

项目之间竞技能力的差异o

(3)各项群运动成绩决定因素的系统分析。主要反映不同项群及同项群各项目之间决定运动成绩的因素的不同。

(4)各项群训练的基本特点。主要反映各个项群在负荷内容与量度、训练的组织与控制等方面的规定性。

2.按竞技能力主导因素划分,竞技体育项目可以划分为哪几类项群?分别包含哪些项目?

答:按竞技能力主导因素划分,竞技体育项目可以划分为体

能主导类和技能主导类两类项群。

体能主导类项群又分为快速力量性项群、速度性项群、耐力性项群、表现准确性项群、表现难美性项群、同场对抗性项群、

隔网对抗性项群、格斗对抗性顶群;快速力量性项群包括跳跃类项目、投掷类项目和举重等项B3速度性项群包括短距离的跑、游、划、骑等类项目;耐力性项群包括中长距离的跑、游、划、骑和竞走等项目。

技能主导类项群分为表现准确性项群,包括射击、射箭等项目;表现难美性项群包括体操、武术套路、花样游泳、花样滑冰、跳水等项目;同场对抗性项群包括篮球、足球、手球等项目;隔网对抗性项群包括排球、乒乓球、羽毛球、网球等项目;格斗对抗性项群包括散打、拳击、摔跃和柔道等项目。

3.按运动成绩的评定方法划分,竞技体育项目可以划分为哪几类项群?分别包含哪些项目?

答:按运动成绩的评定方法划分,竞技体育项目可以划分为测量类项群、评分类项群、命中类项群、得分类项群和制胜类项群。

测量类项群包括田径、游泳、白行车、水上项目和举重等项目;评分类项群包括体操、艺术体操、跳水、花样、武术套路i命中类项群包括篮球、手球、足球、水球、曲棍球等项目;得分类项群包括乒乓球、羽毛球、网球和排球等项目4.按动作结构的特点不同进行竞技体育项目的划分

哪几类项群?分别包含BD些项目?

答:按动作结构的特点不同进行竞技体育项目的划分,分为单一动作结构的周期性项群、非周期性项群、混合性项群,多元动作结构的固定组合项群、变异组合项群,多项组合结构的同居多项组合项群、异届多项组合七类项群。

周期性项群包括跑、竞走、游泳、白行车、射击、射箭等;非周期项群包括铁饼、铅球、链球和举重等;混合性包括跳高、跳远、标枪、三级跳远、撑杆跳高。

固定组合项群包括体操、艺术体操、跳水、花样、武术套路;

变异组合项群包括篮球、手球、足球、水球、曲棍球、乒乓球、羽毛球、网球和排球;

同届多项组合项群包括田径男子十项全能和女子七项全能、体操全能、艺术体操全能、武术全能;

异届多项组合项群包括现代五项、冬季两项、军事五项、铁人三项等

5.简述项群训练理论的科学意义。

答;项群训练理论的科学意义体现在以下

(1)鲜明的概括了同一项群不同项目的共同规律;

(2)加强了运动训练理论与实践的联系;

(3)实现了训练学理论原有两个层次之间的有机过渡。

6. 简述项群训结理论的实践意义。

答:项群训练理论在应用实践中的意义表现在以下几个方面:

(1)项群训练理论与竞技体育发展战略的制定;

(2)项群训练理论与竞技体育项目的宏观管理;

(3)同项群项BVII练规律的探讨和揭示;

(4)项群训练理论与竞技人才的流动;

(5)项群训练理论与运动训练方法的移植、创新与发展。

7.简述竞技体育项目三大主要分类体系的项群对应关系。

答:竞技体育项目亨大分类体系的项群具有一定的对应特点

如表:

1.试述我国学者创立的项群训练理论的科学价值。

参考要点:我国著名运动训练学者图麦久和他的同事将运动项目的类届聚合命名为“项群”,揭示项群训练基本规律的理论命名为“项群训练理论”。该理论的建立具有重要的科学价值,

主要体现在以下三个方面:

(1)鲜明地概括了同一项群不同项目的共同规律。在各个项群的专题研究及综合的理论研究中,都在不同项群的构成、竞赛、训练等多个方面揭示了单个项群独有的许多基本特点。

(2)加强了运动训练理论与实践的联系。理论概括覆盖面的收缩和覆盖项目的相似,必然使得抽象出来的理论更能准确地反映同项群项BdII练实践的内在规律,并且更便于对训练实践实施有效的指导。

(3)实现了训练学理论原有两个层次之间的有机过渡。项群训练理论的提出和建立,在一般训练理论和专项训练理论之间架起了沟通的桥梁,它既是一般训练理论的延伸,又是专项训练理论的拓展。通过项群训练理论这——新的层次,把运动训练理论体系中原有的两个理论层次紧密地联接了起来。

2.项群训练理论可应用于哪些方面的理论研究和训练实践?

参考要点:

(1)项群训练理论的理论研究领域主要是:

第一.各项群的形成与发展:主要反映各项群在形成和发展过程中,其内部各个项目问产生与发展的关联性。

第二,各项群竞技能力决定要素的系统分析:主要反映各项群竞技能力各构成要素对于取得专项运动成绩的倾向,及项群内部项目之间竞技能力的差异。

第三,各项群运动成绩决定因素的系统分析:主要反映不同项群及同项群各项目之间决定运动成绩的因素的不同。

第四,各项群训练的基本特点:主要反映各个项群在负荷内容与量度、训练的组织与控制等方面的规定性。

(2)项群训练理论的实践应用主要表现在以下五个方面:

第一,项群训练理论与竞技体育发展战略的制定;

第二,项群训练理论与竞技体育项目的宏观管理;

第三,同项群项BVU练规律的探讨和揭示;

第四,项群训练理论与竞技人才的流动;

第五,顶群训练理论与运动训练方法的移植、创新与发展

3.从项群的角度论述竞技运动项目的主要分类体系。

参考要点;项群训练理论中依据不同的分类标准,对竞技运动项目建立了三个各自独立又相互联系的分类体系。

(1)按竞技能力主导出家划分,竞技体育项目可以划分为体能主导类和技能主导类两类项群。

体能主导类项群又分为快速力量性项群、速度件项群、耐力性项群;

技能主导类项群分为表现准确性项群、表现难美性项

群、同场对抗性项群、隔网对抗性项群、格斗对抗性项群。

(2)按运动成绩的评定方法划分,竞技体育项目可以划分为测量类项群、评分类项群、命中类项群、得分类项群和制胜类项群。

(3)按动作结构的不同特点进行划分,竞技体育项Bi>为单一动作结构、多元动作结构和多项组合结构。

单一动作结构又分为周期性项群、非周期性项群、混合性项群;多元动作结构的分为固定组合项群、变异组合项群;多项组合结构分为同届多项组合项群、异届多项组合项群。

4.论述不同项群专项耐力的表现形式及其训练内容和手段。

参考要点:同一竞技能力或者其子能力在不同项群中的表现形式及训练特点具有明显的差别,其中专项耐力在各项群中的表现形式、训练内容和手段如下所述。

(1)体能主导类快速力量性项群

专项力量的表现形式:以最大强度重复完成完整比赛动作能力;、

训练内容和手段:多次重复完成比赛动作或接近比赛要求的专门练习。

(2)体能主导类周期竞速性项群(速度性、耐力性)专项力量的表现形式;以尽可能高的平均速度通过全程的能力;

训练内容和手段:使用重复法训练时,训练内容与手段采用主项或接近主项的距离;使用间歇法训练时,训练内容与手段采用1/2。1/4专项距离。

(3)技能主导类表现性

专项力量的表现形式;以最佳技术重复完成完整比赛动作的能力;

训练内容和手段:完整练习(多次重复)。

(4)技能主导类表现性项群

专项力量的表现形式:以最佳技术重复完成完整比赛动作的能力;

训练内容和手段:以完整练习、成套练习或半套练习为主。

5,同场对抗性项群和隔网对抗性项群各包含哪些竞技项目?两者有哪些不同的竞技特点?

参考要点:同场对抗性项群和隔网对抗性项群同属于技能主

导类对抗性项群。

(1)隔网对抗性项群包括乒乓球、羽毛球、网球、软式网球、排球、沙滩排球、藤球和程球等项B5同场对抗性项群包括足球、篮球、手球、曲棍球、冰球和水球等项目。

(2)与同场对抗性项群相比,隔网对抗性项群的不同之处为:对抗隔网进行,无身体接触,靠时间、空间的优势取胜;比赛无时间限制;攻防转换快,球不能停留和连击;各种技术动作都可能得分和失分;

6.试述项群训练理论对制定竞技体育发展战略的作用。

参考要点:无论对一个国家,或是对一个省市、一个地区来说,在制订其竞技体育的发展战赂时,都对正确地选择重点竞技项目给予高度的重视。项群训练理论可给战略制订者以有益的帮助。

(1)对现有不同水平级的运动项目进行对应的项群分析,能够帮助我们从宏观上把握众多运动项目发展的状况,便于我们从社会学、地域学、遗传学、训练学等不同角度科学地分析造成各类项目发展水平高低不一的原因。

(2)可以确定与现有优势项目隶属于同一项群但暂时落后的项目。由于这些项目的教练员和运动员可以极为方便地借鉴同项群中先进项目成功的训练经验。因之可以期待,在一定的条件下,这些暂时落后的项目有可能比其他项群的落后项目更快地得到发展和提高,向优势项目的行列中转移。

许多省市体育发展战略的制订者敏锐地注意到了关于项群理论的论述,并尝试应用于自己的管理实践之中,显示出这一战略决策的价值。

运动训练学考试试题汇编

第一章竞技体育与运动训练 知识点:(一)竞技体育的构成 判断题: 1、竞技体育包括运动选材、运动训练和运动竞赛三方面。 2、竞技体育管理也是竞技体育的一个重要的组成部分。 3、竞技体育是以娱乐为主要目的游戏发展起来的。 单选题: 4、在竞技体育的构成中,哪一部分既是竞技体育的组成部分,又是实现竞技运动目标 的最重要途径? A.运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 5、在竞技体育的构成中,哪一部分是竞技体育与社会发生关联,并作用于社会的媒介? A.运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 6、在竞技体育的构成中,哪一部分是最重要的? A.运动训练 B.运动选材C.运动训练 D.运动管理 多选题: 7、竞技体育由哪几部分构成? A.运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.教育学因素 8、竞技体育形成的基本动因有那些?、 A.生物学因素B.个性心理因素C.社会学因 D.教育学因素 (二)竞技体育的基本特点: 判断题: 1、竞技体育中的“竞”是指比赛和竞争,“技”是指运动技艺。 2、竞争性是竞技体育赖以存在的基础。 3、竞技体育是只有很少的人参与的社会行为。 单选题: 4、在竞技体育的基本特点中,哪一个是竞技体育运动区别于其他体育运动的最本质特 点? A.竞争性 B.公平性 C.规范性 D.公开性 5.竞技体育主要是由哪些人组成的群体行为? A.教练员 B.运动员 C.裁判员 D.球迷和观众 6.下列四种选项中,有一项不属于竞技体育社会功能的选项。 A.最大限度地挖掘人的生理潜力 B.振奋民族精神 C.丰富人们的文化和精神生活 D.促进经济的发展和繁荣 多选题: 7.下列哪些选项属于竞技体育的基本特点?

项群训练理论

项群训练理论 项群训练理论 揭示具有共同特点的项目群组训练规律的科学理论。 项群训练理论的提出和建立,在一般训练理论和专项训练理论之间架起了沟通的桥梁。他既是一般训练理论的延伸,又是专项训练理论的拓展。通过项群训练理论这一新的层次把运动训练理论体系中原有的两个层次紧密地联接了起来。 对众多的竞技项目予以科学的分类,是构筑项群体系,进行项群训练理论研究的重要先决条件。田麦久等于1983年根据不同分类体系在运动训练理论研究和训练实践中的适用范畴和应用价值,选择了决定运动员竞技能力的主导因素,运动项目的动作结构以及运动成绩的评定方法这样三个主要分类标准,建立了三个各自独立而又紧密联系的分类体系,而且在各个体系中所划分的项群之间存在着一定的对应关系。例如,技能主导类表现难美性项目的技术动作都属固定组合多元动作结构,又都是通过裁判员给分的方式而评定其运动成绩的高低的。椐此又选定了决定竞技能力的主要因素为首要的分类标准,将以奥运会项目为主的众多竞技项目分为八个项群,并进而对各项群的训练理论进行了专门的研究,于1998年出版了《项群训练理论》专著。 体能主导类项群 以运动员的体能为竞技能力主导因素的项目群组,按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中的一个大类,包括快速力量性项

群,速度性项群和耐力性项群三个亚类。 快速力量想项群 以运动员体能中的快速力量能力为竞技能力的主要决定因素的项目群组,按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能主导类里的一个亚类。主要包括田径运动中的众多跳跃、投掷项目和举重运动项目。 速度性项群 以运动员体能中的速度能力为竞技的主要决定因素的项目群组,按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能主导类里的一个亚类,主要包括短距离跑(100米、200米、400米),短距离游泳(50米、100米),短距离速度滑冰(500米)和短距离赛场自行车等项目。 耐力性项群 以运动员体能中的耐力素质为竞技能力的主要决定因素的项目群组,按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能主导类里的一个亚类,主要包括中长距离走、跑、速滑、游泳、越野滑雪、长距离公路自行车、划船及铁人三项等项目。 技能主导类项群 以运动员的技能为竞技能力主导因素的项目群组,按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中的一个大类,包括表现准确性项群、表现难美性项群、隔网对抗性项群、同场对抗性项群和格斗对抗性项群五个亚类。

运动训练学

关键字: 运动训练学总复习资料 运动训练学总复习资料 第一章 1.竞技体育:是体育的重要组成部分,是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩,夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动. 2.竞技体育构成: 1运动员选材 2运动训练 3运动竞赛 4竞技体育管理 3.竞技体育的基本特点: (1)竞争性:激烈的竞争性成为竞技运动区别于其他体育运动的最本质的特点之一。 (2)规范性:现代竞技运动要求高度完美的技艺,它是以对技术、战术和各种训练规范性要求基础上建立的。 (3)公开性:竞技体育具有比一般社会活动更为明显的公开性和外相性特点。 (4)公平性:没有公平竞争,竞技运动便无法正常进行。 (5)集群性:竞技体育是由若干运动员组成的群体行为,集体项目中,集群性特点更突出。 (6)观赏性:竞技体育以其独特的观赏性赢得官大群众的认可和支持,奠定了自身发展的基础。 4.运动训练:是竞技体育的重要组成部分,是为提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下, 专门组织的有计划的体育活动. 5.运动训练学的研究对象是:整个运动训练过程就是其研究对象。包括:运动员取得优异运动成绩的所有因素,不仅包括运动场上的,还有社会因素、心里因素。 6.现代运动训练的基本特点: (1)训练目标的专一性与实现途径的多元性(每名运动员都从事着特定专项的训练,具有鲜明专一性,但并不排斥有利于专项竞技能力提高的其他项目的训练内容和手段) (2)竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性 (3)运动训练过程的连续性与组织实施的阶段性 (4)不同训练负荷影响下机体的适应性及劣变性(负荷的适度增加能够导致运动竞技水平的显著提高,但当负荷超出运动员最大承受能力时,运动员机体会产生劣变现象) (5)训练调控的必要性及应变性(运动训练过程是一个有组织的社会性行为,需进行有效管理) (6)现代科技支持的全面性及导向性(竞技体育与运动训练有着广泛的多学科联系) 7.运动训练学研究的主要目的在于:揭示运动训练活动的普遍规律,指导各专项运动训练实践,使各专项的 训练活动建立在科学的训练理论基础之上,努力提高训练的科学化水平. 8.运动训练学的主要任务为: (1)从众多专项的训练实践中总结出带有普遍意义的共性规律 (2)深入探索未被人们所认识和认识还不十分清楚的运动训练规律 (3)进一步健全运动训练理论和内容体系 (4)广泛吸取现代科技成果和多学科的理论与方法,应用于运动训练学的理论研究与实践应用之中(5)运用一般运动训练学的基本理论指导各专项训练实践. @ 1.竞技体育形成的基本动因: (1)生物学因素,人们为了更好地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育; (2)个性心理因素,人的"取胜和对抗的本能"及"追求胜过对手"的动机推进了竞技运动的形成;(3)社会学因素,人们逐渐认识到竞技体育在培养,教育及审美等方面的功能,推进竞技体育发展. @ 2.竞技运动的现代社会价值: (1)激励人类的自我奋斗精神(2)满足社会生活的观赏需要(3)促进社会大众的体育参与 (4)显示国家和社会团体的综合实力(5)促进社会和经济的迅速发展(6)排除社会成员不良心绪

湖南农业大学346体育综合(运动训练学)2020年考研专业课初试大纲

湖南农业大学2020年考研专业课初试大纲 2020年全国硕士研究生招生考试 体育综合(运动训练学)考试大纲 Ⅰ.考试性质 运动训练学是研究运动训练规律以及有效组织训练活动行为的科学,是发轫于运动训练实践的本源性学科,是体育学理论体系中重要的核心学科之一。运动训练学理论考试是 招收体育硕士专业学位研究生而设置的具有选拔性质的招生考试科目,其目的是科学、公 平、有效地测试考生掌握运动训练的基本原理与方法,研究与揭示运动训练的普遍规律, 熟悉运动训练的目的、任务、训练的原则,训练的基本内容、方法,以及训练过程的结构、 组织、控制和训练计划的安排,进而指导各专项运动训练实践的能力。 Ⅱ.考查目标 运动训练学理论考试涵盖运动训练理论体系,构成要素,辨证协同原则,运动员竞技 能力及其训练,运动训练方法及其应用,运动训练负荷及其设计与安排,运动训练过程与 训练计划,教练员职责与教练员行为,运动队伍的管理等课程内容。要求考生: 1、从众多专项的训练实践中总结出带有普遍意义的共性规律; 2、深入探索尚未被人们所认识和认识还不十分清楚的运动训练规律; 3、进一步健全运动训练理论和内容体系; 4、广泛吸取现代科技成果和多学课的理论与方法,应用于运动训练学的理论研究于 实践应用之中; 5、运用一般运动训练学的基本理论指导各项训练实践。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分,考试时间为90分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 运动训练与运动训练学释义、运动训练理论体系及构成要素约12% 运动训练学的辨证协同原则约12% 运动员竞技能力及其训练约18% 运动训练方法及其应用约18% 运动训练负荷及其设计与安排约18% 运动训练过程与训练计划约10% 教练员职责与教练员行为约6% 运动队伍的管理约6% 四、试卷题型结构 名词解释约30分 简单题约60分 论述题约60分 Ⅳ.考查内容 精都考研(https://www.360docs.net/doc/a012349813.html,)——全国100000考研学子的选择

人教版运动训练第二章项群训练理论题库

读书破万卷下笔如有神 第二章项群训练理论 第一节项群训练理论总论 1.项群训练理论的基本内容:1、各个项群的形成与发展;主要反映各项群在形成和发展过 程中,其内部各个项目间产生与发展的关联性。2、各项群竞技能力决定因素的系统分析,主要反映各项群竞 技能力构成要素对于取得专项运动成绩的倾向,及项群内部项目之间竞技能力的差异。3、各项群运动成绩决定因素的系统分析,主要反映不同项群及同项群各项目 之间决定运动成绩的因素不同。4、各项群训练的基本特点。主要反映各个项群在负荷内容与量度、训练的组 织与控制等方面的规定性。 2.项群训练理论的科学意义:1、鲜明地概括了同一项群不同基础上的共同规律;2、加强了运 动训练理论与实践的联系;。3、实现了训练学理论原有两个层次之间的有机过渡。它既是一般训练理论的延伸又是专项训练理论的拓展。综上所述,运动训练理论体系中这一新层次的建立,使得运动训练理论的内容更加丰富,体系更加完善,并且将会有力地推动运动训练实践的发展。3.竞技运动项目分类标准的择定:答:1、首先选定决定运动员竞技能力的主导因素作为分类的 一个重要标准。2、选择运动项目的动作结构作为另一个重要的分类标准。3、选择运动成绩的评定方法,作为竞技项目分类的第三个标准。 4.项群训练理论的应用:1、项群训练理论与竞技体育发展战略的制定;2、项群训练理论 与竞技运动项目 的宏观管理;3、同群基础上训练规律的探讨和揭示;4、项群训练理论与 竞技人才的流动;5、项群训练理论与运动训练方法的移植、创新与发展。 第二节各项群训练基本特征概述 1.技能主导类表现难美性项群训练特征概述:(一)技能主导类表现难美项群优秀选手竞技 能力决定因素特征分析:1、体能特征:要求运动员具有优美的形体,表现出动作敏捷而灵 巧。神经过程的均衡性和灵活性高,视.听.触觉及本体感觉准确,灵敏。在素质方面,力量,柔韧,灵敏,动作速度和专项耐力都有着重要的作用。2、技能与战术能力特征:技能主要 表现为时空判断准确,对身体姿态控制的能力强,能够熟练掌握 各种专门器械,以及与同伴的协调配合。而在战术运用上,主要体现在动作编排上的扬长避短,动作的合理布局等方面。3、心理和智能特征:感知觉灵敏度高,善于自我调节,具有果敢精神。在智能上具有丰富的想象力和创造力,善于分析和判断动作。(二)技 能主导类表现难美项群比赛成绩决定因 素特征分析:比赛成绩是由裁判员根据运动员临场发挥的技术水平进行评分,在与众多对手有运动员技术运动员的成绩取决于多种因素的综合效应,得分相比较后判断名次而决定的。. 读书破万卷下笔如有神 水平发挥的主观因素,也有竞技条件,裁判员评分,以及对手状况等客观因素的影响。(三) 技能主导类表现难美项群训练特点:1、身体训练:采用非专项的运动项目练习促进健康水 平,同时十分重视专项身体素质训练;

运动训练概述

第一章运动训练概述 第一节运动训练学概述 一运动训练学的本质 (一)运动训练学的释义 运动训练学是指在运动训练过程中,揭示和阐明运动训练规律的综合性应用学科。 对运动训练学名词分析: 1训练过程---训练的全过程(启蒙训练、初级训练、深化提高训练、保持竞技能力训练) 2 运动训练规律---训练规律的分类(专项规律、项群规律、一般规律)及其三类规律的关系 3综合性---运动训练学的特点 例:60米(8″)×4(30″)×5(3′);60米(8″)×4(2′)×5(3′)。 (二)运动训练学的本质 运动训练学的本质是揭示和阐明运动训练的规律。 (三)运动训练学的特点 本源性、综合性以及实践性是运动训练学的主要学科特征。 运动训练学理论源自于运动训练实践,它没有承接和移植其他领域成熟学科作为构建自己学科的母学科,而是直接相伴于运动训练实践活动的产生和发展而形成和发展起来的。与体育学理论体系中的许多学科相比较,本源性是运动训练学最具特色的学科特征。 运动训练的终极目的是创造理想的运动成绩,而运动员的比赛结果却受着众多因素的影响。为了更好地回答和解决运动训练实践中遇到的各种问题.运动训练学理论也就需要从众多理论学科.包括运动人体科学、体育人文社会科学、体育教育科学中吸取营养,丰富完善自己的理论体系,表现出鲜明的综合性特征。 综合性:指由多学科构成该学科的理论基础(运动训练学与其他学科有着紧密的横向联系,如运动生理学、运动解剖学、运动生物化学等生物学科) 实践(应用)性:总结训练实践经验并上升为指导训练实践的理论,解决训练实践中的为何练、练什么、怎么练和练多少的问题。 二运动训练学的产生与发展 (一)运动训练学的产生 (二)我国运动训练学的发展 1.发展过程基本梗概 我国运动训练学起步较晚,但发展很快。基本上可分为两个发展时期6个发展阶段。第一发展期是“训练理论的吸收与发展期”(1953-1981年)。这一发展期又分为训练理论的吸收阶段(1953-1957年)、初步形成与发展阶段(1958-1962年)、停滞阶段(1962-1975年文革期间)、恢复与发展阶段(1976-1980年)。第二发展期为“运动训练学的初步形成期(1981年至现在)”。在这一时期里,我国部分训练理论学者经过短期的努力不仅初步形成和确立了我国自己的运动训练学体系,而且还使我国运动训练学初步达到国际先进水平。从70年代末期开始,我国一些体育理论学者敏锐地注意到国际上一般训练理论与训练学的创立和发展趋势,积极引进了前苏联、民主德国等国的运动训练学专著和论著。一批体育学院体育理论教师转而从事训练理论与方法的研究和运动训练学的学科建设。1981年7月23日——8月5日,中国体育科学学会组织了全国几所体育学院的学者在沈阳体育学院以协作的方式开始了《运动训练学》

(完整版)第二章项群训练理论

第二章项群训练理论 班级:09院队人数:69 时间:3月1、3日 教学任务与要求:了解项群训练理论的建立及科学意义,理解项群训练在实践中的应用,掌握项群训练概念、规律及竞技体育项目的分类和应用。 教学重点与难点 重点:什么是项群及项群训练理论?项群训练理论的基本内容是什么? 难点:如何正确理解竞技运动项目的分类及项群训练理论的构成?如何正确理解各项 群训练的基本特征以及在实践中正确应用项群训练理论。 教学步骤 第一节项群训练理论总论 一、项群训练理论的建立及其科学意义 (一)项群训练理论的构思与命名 运动训练的理论源于运动训练的实践。通常认为,自1964 年前民主德国哈雷博士等人的《训练学》(TrainingSlehre)一书作为莱比锡体育学院函授教材问世以来,运动训练的理论体系即由一般训练学和专项训练学两个层次所构成。 一般和专项这两个层次的训练理论各有着自己的研究领域和适用范畴。一般训练理论研究普遍适用于众多运动项目的共同规律,是在高层次上指导运动训练实践活动的理论体系; 专项训练理论密切结合专项训练实践,研究适用于专项训练活动需要的指导性的理论问题以及具体的可应用的训练方法。但随着运动训练实践的发展,这一体系己日益表现出其明显的不足,即一般训练学在力求概括适宜于所有项目的共同规律时遇到巨大的困难;同时专项训练学受到视野的局限而难脱狭窄并难以深化和提高;以及这两个层次中间所出现的明显断裂。 田麦久和他的同事将运动项目的类属聚合命名为“项群”,揭示项群训练基本规律的理论命名为“项群训练理论”(1983)。 (二)项群训练理论的基本内容 运动训练理论的研究主要针对“为何练、练什么、练多少、怎样练”,即训练目标、训练内容、负荷量度及训练的组织这样四个问题而进行。不同层次的训练理论都担负着在各自层次上回答上述问题的任务。除此之外,各项群的形成与发展也应作为项群训练理论研究的内容。因此,可以把项群训练理论的基本内容概括为以下四个方面: ——各项群的形成与发展; ——各项群竞技能力决定因素的系统分析; ——各项群运动成绩决定因素的系统分析; ——各项群训练的基本特点(负荷内容与量度,训练的组织与控制)。 1、各个项群的形成与发展 各个项群内部所包含的许多竞技项目都有着密切的亲缘关系。在一些古老的基础运动项目的发展及演变中不断地衍生出一批新的运动项目。例如,1880 年英国的体育用品制造商,为适应贵族生活的需要,把网球搬到室内桌子上打,便出现了乒乓球。1860 年的夏天,一

2020年最全最新的运动训练学知识

运动训练学 第一章竞技体育与运动训练 第一节竞技体育概述 一、竞技体育的形成与发展: (一)竞技体育的概念:竞技体育是体育的重要组成的部分,是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。 (二)竞技体育形成的基本动因: 1、个性心理因素:人的“取胜和对抗的本能”及“追求胜过对手”的动机推进了竞技运动形成: 2、生物学因素:人们为了更好地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育:1、竞争性;2、规范性; 3、公平性; 4、集群性; 5、公开性; 6、观赏性。 3、社会学因素:人们逐渐认识到竞技体育在培养、教育及审美等到方面。 二、竞技体育的构成:包含着运动员选材、运动训练、运动竞赛和竞技体育管理四个有机组成部分。 1运动训练是为了提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动。运动竞赛是在裁判员主持下,按统一的规则要求,组织与实施的运动员个体或运动队之间有竞技较量,是竞技体育与社会发生关联,并作用于社会的媒介。 三、竞技体育的基本特点:

四、竞技运动的现代社会价值:(简) 1、激励人类的自我奋斗精神: 2、满足社会生活的观赏需要: 3、促进社会大众的体育参与; 4、显示国家和社会团体的综合实力: 5、促进社会和经济的迅速发展: 6、排解社会成员的不良心绪。 第二节运动训练与运动训练学 一、运动训练在竞技体育中的地位:(问答) (一)释义:运动训练是竞技体育活动的重要组成部分,是为提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动。 (二)运动训练是竞技体育中的主体构件:运动员的竞技能力来自于遗传效应、生活效应及训练效应多元的途径。 (三)运动训练与运动员选材的关系:运动员的竞技能力包括先天遗传性竞技能力和后天训练获得性竞技能力两个部分。科学的选材出了具有优势的先天性遗传能力的可造之材,还必须在此基础上通过科学的训练才能有效地发展运动员的竞技能力并使得运动员先天遗传性的竞技能力得到充分的展现。 (四)运动训练与运动竞赛的关系。 二、现代运动训练的基本特点:(简答) 1、训练目标的专一性与实现途径的多元性: 2、竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性: 3、运动训练过程的连续性与组织实施的阶段性: 4、不同训练负荷影响下机体的适应性及劣变性:

2014训练学复习题(新版)

复习题一(第1章) 一、填空 1.竞技体育是体育的重要组成部分,是以()为主要特征,以()为主要目标的社会体育活动。其中“竞”是指(),“技”是指()。 2.竞技体育形成的基本动因可归结为三个方面:一是(),二是(),三是()。 3.现代世界竞技体育活动是以()和各()为核心组织进行的。 4.1888年,法国人()首先倡议恢复奥运会。第一届现代夏季奥运会于()年在希腊雅典举行。 5.竞技体育的四个组成部分是指()、()、()、()。 6.竞技体育的基本特点有()、()、()、()、()观赏性及功利性。7.运动员的竞技能力来自于()效应、生活效应以及()效应多元的途径,其中,()效应是运动员获得竞技能力最重要的、最有效的途径。 8.运动训练学是研究训练()以及有效地组织训练()行为的科学。 9.前德国学者迪?哈雷博士的学术专著()的出版,标志着运动训练学的形成。 10. ()性、()性以及()性是运动训练学的主要学科特征,其中,()性是运动训练学最具特色的学科特征。 11.任何一个运动项目运动员竞技能力的高低,都是由运动员的()、()、()、()、()五个方面的能力决定的。其中,()又包含形态、机能及素质三个方面的状况。 12.动成绩就是运动竞赛的结果,任何一场运动竞赛的结果都必然包括两个方面,即()和运动员在比赛中表现出来的()。

13.竞赛评定行为是影响运动员运动成绩的一个重要方面,主要包括( )、( )、( )这三个方面的因素。 14.一个完整的起始状态诊断,应该包含( )诊断、( )诊断及( )诊断,而一个完整的训练目标,也应该相应地包含( )指标、( )指标及( )指标。 15.任何一个竞技项目比赛的成绩都是由()、()以及()这三方面因素所决定的。 二、单项选择题 1、在竞技体育的构成中,哪一部分既是竞技体育的组成部分,又是实现竞技运动目标的最重要途径? A.运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 2、在竞技体育的构成中,哪一部分是竞技体育与社会发生关联,并作用于社会的媒介? A.运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理3、在竞技体育的基本特点中,哪一个是竞技体育运动区别于其他体育运动的最本质特点? A.竞争性 B.公平性 C.规性 D.公开性 4、无论从活动的时间、活动的容量,还是从人们投入的力度来看,在竞技体育的多种构建中,最主要的是: A、运动员选材 B、运动训练 C、运动竞赛 D、竞技体育管理 5. 影响运动成绩的因和最根本的原因是: A、运动员所具有的竞技能力及其在比赛中的发挥 B、竞赛对手所具有的竞技能力及其在比赛中的发挥 C、教练员的临场指导能力 D、运动竞赛结果的评定 6. 在运动比赛中,运动员首先力争的是: A.名次 B.竞技水平 C.记录 D.比赛的发挥 7.在竞技活动中,运动员的体能水平集中表现于三个方面,下列哪

第二章 项群理论

1项群理论 2为什么要建立项群理论(原因和意义)(00/04港) 3项群理论的基本内容 4项群训练理论的科学意义(理论意义) 5项群理论的应用(实践意义) 6运动技术在不同项群中的作用 7不同项群中专项耐力的表现及训练特点(02) 8不同项群规则发展的主要趋向 9不同项群优秀选手竞技能力结构特点 10不同项群训练的基本特点(09) 11三个训练理论层次战术研究的内容 12依决定竞技能力主导因素分类 13依运动项目的动作结构分类 14依运动成绩评定方法分类(02) 15三个分类体系的对应关系 16选一个项目,阐述其竞技能力因素特征、成决定因素特征、训练特特点(04/01/01/00/)17选两个项目,阐述二者竞技能力的(或某子能力)特点、以及训练特点。(07/00) 18选一项目,分析比赛成绩的决定因素(名次和水平)(02) 19选两项目,分析成绩决定因素的异同点(名次和水平)(02/01) 20选二项群,分别列出包括项目、和竞技特点的不同(00) 21阐述某素质在不同项群竞技能力结构中的作用,并说明不同项群对该素质的不同需求和主要训练方法(099/98/98) 22训练理论体系及其关系(06) 以往考题06无05无03无 09选二项目,说明其训练的基本特点 08为什么奥运备战各项目提出要抓本质特点 07选一项目说明该项目的训练特点 04分析一项目竞技水平与世界水平差别的原因 02依运动成绩分类 02选二项目分析其专项耐力表现不同(及训练特点) 02分析运动成绩的决定因素(竞技水平和名次) 02分析二项目的比赛结果影响因素的异同点 01分析影响某(2)项目决定因素特点 01分析某一(2)项目竞技能力结构特点(异同) 00分析某一项目成功原因,进一步提高该项目竞技水平的建议。 00某(2)项群包含的项目,二者不同的竞技特点 00某二项目竞技能力结构异同点,采用何种方法训练提高战术能力 00项群理论及其重要意义(理论和实践意义) 99选二项目,对其比赛战术应用的共同点和主要区别 99选一素质,说明在不同项群竞技能力结构中作用,及不同项群对该素质需求和训练方法

运动训练学教案

《运动训练学》教案 张远方

教师姓名:张远方授课对象:体育教育专业2014级 授课时间:第一周 讲述竞技体育的形成、发展,基本特点 教学内容 教学目的使学生对竞技体育有一个总体的认识 教学重点、 重点和难点掌握竞技体育的特点和运动训练的任务和内容 难点 讲授提纲讲授方法学时分配 传授 2 第一章竞技体育与运动训练 第一节竞技体育概述 一、竞技体育的形成与发展 1、竞技体育的源起 竞技体育是体育的重要组成部分,是以体育竞赛为主要特 征,以创造友谊运动成绩,夺取比赛优胜为主要目的的社会体 育活动。 竞技体育形成的3种动因:生物学因素、个性心理学因素、 社会学因素。 2、现代竞技体育发展的百年回顾 (1)竞技体育在世界范围广泛开展 (2)建立相对完整的管理体制 (3)运动竞赛活动日益活跃 (4)现代奥运会百年盛事 (5)运动竞技水平及训练科学化水平不断提高 (6)竞技体育发展的职业化与商业化趋势 二、竞技体育的构成 1、运动员选材 2、运动训练 3、运动竞赛 4、竞技体育管理 三、竞技体育的基本特点 1、竞争性 2、规范性 3、公平性 4、集群性 5、公开性 6、观赏性 四、竞技体育的现代社会价值 1、激励人类的自我奋斗精神 2、满足社会的观赏需要 3、促进社会大众的体育参与 4、显示国家和社会团体的综合实力 5、促进社会和经济的迅速发展 6、排解社会成员的不良心绪

教学小节:本章是全书内容的概述,讲述了竞技体育的形成与发展,竞技体育的构成,竞技体育的基本特点,竞技体育的现代社会价值

教师姓名:张远方授课对象:体育教育专业2014级授课时间:第二周 教学内容项群训练理论的建立及其科学意义,竞技运动项目的分类及项群体系的构成,项群训练理论的应用 教学目的使学生对项群理论的建立和意义构成有一个初步的认识,并学会如何在训练中应用 教学重点、 难点 教学重点:项群训练理论的应用,难点竞技运动项目的分类及项群体系的构成 讲授提纲讲授 方法 学时分配 第二章项群训练理论(3) 第一节项群训练理论总论 一、项群训练理论的建立及其科学意义 (一)项群训练理论的构思与命名 运动训练的理论源于运动训练实践。自1964年前民主德国哈雷 博士等人的《训练学》一书以来,运动训练的理论体系即由一般 训练理论和专项训练学两个层次构成。 田麦久和他的同事将运动项目的类属合名为项群,揭示项群训练 基本规律的理论命名为“项群训练理论”1983 由不同项目间的本质属性所引起项目之间的异同点是划分项目类 属的基本依据。 (二)项群训练理论的基本内容 1、各项群的形成与发展 2、各项群竞技能力决定因素的系统分析 3、各项群运动成绩决定因素的系统分析 4、各项群训练的基本特点 (三)项群训练理论的科学意义 1、鲜明地概括了同一项群不同项目的共同规律 2、加强了运动训练理论与实践的联系 3、实现了训练理论原有的两个层次之间的有机过渡 二、竞技运动项目的分类及项群体系的构成 (一)竞技运动项目分类标准的择定 (二)竞技运动项目主要分类体系的建立 1、依决定竞技能力的主导因素分类 2、依运动项目的动作结构分类 3、依运动成绩的评定方法分类 (三)三个主要分类体系的对应联系 三、项群训练理论的应用 (一)项群训练理论与竞技体育发展战略的制定 (二)项群训练理论与竞技运动项目的宏观管理 (三)同项群训练规律的探讨与揭示 (四)项群训练理论与竞技人才的流动 (五)项群训练理论与运动训练方法的移植、创新与发展 传授 2

考研笔记——体育概论

体育概论笔记 第1章.体育的基本理论 第一节.体育本质概述 一.体育的概念p3 1.广义的体育是指2.以身体练习为基本手段,3.以增进体质、促进人的全面发展,4.丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会化的一部分。5.现代体育的内容与内部联系、区别p 4 项目区别 主要目的不同主要形式与方法不同 现代体育学校体育增强体质,运动文化教育,公民素质教育的手段体育教学与体育锻炼 竞技体育提高运动技术水平,创造优异运动成绩运动训练和运动竞赛 社会体育丰富生活内容,休闲娱乐玩、锻炼、参与、欣赏联系:第一,他们都是以身体练习为基本手段,都是身体直接参与活动; 第二,三者都是要求全面发展身体,提高有机体的机能能力;第三,在竞体、学体、社体活动过程中,都有教育和教学的因素; 第四,在内容和手段上,有许多是三者共用的。 6.现代体育的发展趋势:国际化、社会化、生活化、产业化、法制化。P5 生活化指:现代体育成为人生活的一部分,作为日常习惯存在,作为提高生活与生命质量的一种手段。

7.体育的起源:p6 a.以前主张一元论,即劳动起源论。 b.现在主张多元论:学说主要观点 劳动说劳动导致了人类自觉传授动作技能的需要 教育说早期以各种劳动动作的教育为主 军事说战争使战士的作战技巧和身体能力提高 宗教说宗教活动运用身体动作形式寻求对自然的解释 生理说剩余劳动力和过剩的精力使之有条件从事体育活动心理说通过身体动作表达不同的心理情感 需要说人类在社会生活中的各种需要萌发了体育 第二节,体育的功能 8.第一。促进个体发展的功能p7 a. 体育的健身功能:体育是通过身体运动的方式进行的, b.他要求人体直接参与活动, c. 达到强身、健心、乐群的功效。健身功能是体育的最本质特点。 d. 体育的娱乐功能:是指 e. 人类自身的身体运动对于人过愉快生活的作用。满足感。 f. 促进个体社会化的功能:即人的社会化, g. 是指 h. 作为个体的生物人成长为社会人并逐步适应社会的过程, i. 经由这一过程, j. 社会文化得以积累和延续, k. 社会结构得以维持和发展, l. 人的个性得以形成和完善, m. 人的社会化使个人得以适应社会, n. 参与社会生活, o. 在社会中独立存在的必要前提。 p. 个人意识的萌q. 芽 第二.促进社会发展的功能:p8 a. 体育的政治功能;振奋民族精神, b. 显示制度优越性, c.促进国家统一、民族团结, d. 服 e. 务于国家外交的场合

运动训练学考研资料

14运动训练学考研资料 运动训练学;第一章竞技体育与运动训练;第一节竞技体育概述;一、竞技体育的形成与发展:;(一)源起:(概念)竞技体育是体育的重要组成的部;竞技体育形成的基本动因:; 1、生物学因素:人们为了更好地提高自身活动能力而; 2、个性心理因素:人的“取胜和对抗的本能”及“追; 3、社会学因素:人们逐渐认识到竞技体育在培养、教;二、竞技体育的构成:包含着运动员选材、运动训练、 运动训练学 第一章竞技体育与运动训练 第一节竞技体育概述 一、竞技体育的形成与发展: (一)源起:(概念)竞技体育是体育的重要组成的部分,是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。 竞技体育形成的基本动因: 1、生物学因素:人们为了更好地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育; 2、个性心理因素:人的“取胜和对抗的本能”及“追求胜过对手”的动机推进了竞技运动形成; 3、社会学因素:人们逐渐认识到竞技体育在培养、教育及审美等到方面。 二、竞技体育的构成:包含着运动员选材、运动训练、运动竞赛和竞技体育管理四个有机组成部分。(概念)运动训练是为了提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动。运动竞赛是在裁判员主持下,按统一的规则要求,组织与实施的运动员个体或运动 队之间有竞技较量,是竞技体育与社会发生关联,并作用于社会的媒介。 三、竞技体育的基本特点: 1、竞争性; 2、规范性; 3、公平性; 4、集群性; 5、公开性; 6、观赏性。 四、竞技运动的现代社会价值:(简) 1、激励人类的自我奋斗精神; 2、满足社会生活的观赏需要; 3、促进社会大众的体育参与; 4、显示国家和社会团体的综合实力; 5、促进社会和经济的迅速发展; 6、排解社会成员的不良心绪。 第二节运动训练与运动训练学 一、运动训练在竞技体育中的地位:(问答) (一)释义:运动训练是竞技体育活动的重要组成部分,是为提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动。 (二)运动训练是竞技体育中的主体构件:运动员的竞技能力来自于遗传效应、生活效应及训练效应多元的途径。 (三)运动训练与运动员选材的关系:运动员的竞技能力包括先天遗传性竞技能力和后天训练获得性竞技能力两个部分。科学的选材出了具有优势的先天性遗传能力的可造之材,还必须在此基础上通过科学的训练才能有效地发展运动员的竞技能力并使得运动员先天遗传性的竞技能力得到充分的展现。 (四)运动训练与运动竞赛的关系。 二、现代运动训练的基本特点:(简答重) 1、训练目标的专一性与实现途径的多元性; 2、竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性;

2014训练学名词解释

2014年北京体育大学运动训练学名词解释 1竞技体育:是体育的重要组成部分,是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动,包括运动员选材、运动训练、运动竞赛、和竞技体育管理。 2运动训练:是竞技体育活动的重要组成部分,是为提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下专门组织的有计划的体育活动。 3项群:田麦久和他的同事将运动项目的类属聚合命名为项群。 4项群训练理论:揭示项群训练基本规律的理论命名为项群训练理论,内容包括各项群的形成与发展、各项群竞技能力决定因素的系统分析、各项群运动成绩决定因素的系统分析、项群训练的特点。 5运动成绩:运动员参加比赛的结果,是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。这一评定既包括运动员在比赛中表现出来的竞技水平也包括竞赛的胜负或名次。 6竞技水平:运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现称作竞技水平,是运动成绩的构成部分。 7竞技能力:运动员的参赛能力,由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成,并综合的表现于专项竞技过程之中。 8运动能力:人体从事体育活动的能力,在竞技运动中称为竞技能力。 9训练水平:运动员在训练中所达到的竞技能力的水平称作训练水平,反映着训练中运动员竞技能力发展程度。在训练实践中,训练水平这一概念也常用于表达教练员组织训练工作的能力。 10训练规律:是指运动训练系统内部各构成因素之间,以及它们与系统外部各相关因素之间在结构与功能上的本质联系和发展的必然趋势。 11制胜规律:指在竞技规则的限定内,教练员、运动员在竞赛中战胜对手,争取优异运动成绩所必须遵循的客观规律。 12运动训练原则:运动训练活动客观规律的反应,运动训练普遍经验的概括和科学研究成果的结晶,运动训练必须遵循的准则。 13竞技需要原则:即指根据提高运动员竞技能力及运动成绩的需要,从实战出发科学安排训练的阶段划分及训练的内容、方法、手段和负荷等因素的训练原则。 14动机激励原则:是指通过多种方法和途径,激发运动员主动从事艰苦训练的动机和行为的训练原则。

项群理论

项群理论:项群理论是我国著名学者田麦久先生以及他的同事在竞技体育领域所建立的重要的基础理论。项群训练理论是竞技体育的一般训练理论和专项训练理论之间的一个层次,它是以不同项目的本质属性所引起的项目之间的异同点为依据,将一组具有相似竞技特 征及训练要求的运动项目放在一起进行比较研究。项群理论认为由于训练活动的基本任务在于提高和发展运动员的竞技能力。在体能类 中又有快速力量性、速度性、耐力性三个项群;在技能类中有表现难美性、表现准确性、隔网对抗性、同场对抗性、格斗对抗性五个项群。 一、项群训练理论的建立及其科学意义 (一)项群训练理论的构思与命名 运动训练的理论源于运动训练的实践。在专项运动训练实践的过程中发展起来了各个专项的训练理论,继而以其为基本,又发展和建立了一般训练理论。 一般和专项这两个层次的训练理论各有着自己的研究领域和适用范畴。一般训练理论研究普遍适用于众多运动项目的共同规律,是在高层次上指导运动训练实践活动的理论体系;专项训练理论密切结合专项训练实践,研究适用于专项训练活动需要的指导性的理论问题以及具体的可应用的训练方法。但随着运动训练实践的发展,这一体系已日益表现出其明显的不足,即一般训练学在力求概括适宜于所有项目的共同规律时遇到巨大的困难;同时专项训练学受到视野的局限而难脱狭窄并难以深化和提高;以及这两个层次中间所出现的明显断裂。 人们在探讨研究众多竞技运动项目共同规律的过程中强烈地感受到,在许多方面常常难以甚至不可能将不同项目所具有的多种风格和特点简单地作出单一的概括和归纳。而如果将某几个项目放在一起进行比较,它们之间的许多共同的特点便会立即清晰在显现出来。例如足球`水球`曲棍球的进攻和防守战术;马拉松跑、长距离游泳和公路自行车运动员对心血管系统的功能和肌肉耐力的高度要求;艺术体操、技巧和花样游泳的动作创新与编排技巧;乒乓球、羽毛球和网球的发球和接发球技术等等。 由不同项目的本质属性所引起的项目之间的异同点是我们划分项目类属的基本依据。不同竞技项目的异同源于竞技运动发展的历史、比赛的规则等方面。这些异同点的存在表明,按照不同项目的类属特点进行深入的探讨,既可比一般训练理论更加准确而深入地提示同类项目的规律,又可在专项训练理论的基础上有所升华和提高;并能有机地加强这两个层次理论之间的联系。这无疑地将会大大地充实运动训练的理论体系,进而推动运动训练实践的迅速发展。 田麦久和他的同事将运动项目的类属聚合命名为“项群”,揭示项群训练基本规律的理论命名为“项群训练理论”(1983)。 (二)项群训练理论的基本内容 可以把项群训练训练理论的基本内容概括为以下四个方面: ——各项群的形成与发展; ——各项群竞技能力决定因素的系统分析; ——各项群运动成绩决定因素的系统分析; ——各项群训练的基本特点(负荷内容与量度,训练的组织与控制)。 (三)项群训练理论的科学意义 1.鲜明地概括了同一项群不同项目的共同规律; 2.加强了运动训练理论与实践的联系; 3.实现了训练学理论原有两个层次之间的有机过渡。 二、竞技运动项目的分类及项群体系的构成 对众多的竞技运动项目予以科学的分类,是构筑项群体系、进行项群理论研究的重要先决条件。 (一)竞技运动项目分类标准的择定 竞技运动项目的分类标准: ——按运动项目的主导因素; ——按运动项目的动作结构; ——按动作技术的确定性特点; ——按人与器材的关系; ——按比赛场地的不同特点; ——按参赛人数的多少;

体育综合课目考试大纲

体育综合课目考试大纲 一、考查目标 体育综合包括运动训练学、学校体育学和运动生理学三部分内容。要求学生全面掌握运动训练学、学校体育学和运动生理学的理论并能运用运动训练学、学校体育学和运动生理学原理和知识来分析、论证以及综合解决体育教学、运动训练实践中的具体问题。根据运动生理学、训练学内容范围,掌握好学科体系,着重理解基本概念和理论知识。注重理论联系实践,能运用理论知识来分析运动训练及学校体育实践中的问题,评价独立思考、分析问题和解决问题的能力。因此,知识点的测试包括了:认识与记忆;理解与判断;掌握与应用;分析与综合四个层面。 二、考试形式和试卷结构 1、试卷满分及考试时间 本试卷满分300分,考试时间为180分钟。 2、答题方式 答题方式为闭卷、笔试 3、试卷内容结构 运动生理学100分 运动训练学100分 学校体育学100分 4、试卷题型结构 (1)运动生理学 单项选择题20分(10小题,每小题2分)

名词解释30分(5小题,每小题6分) 综合应用题50分 (2)运动训练学 名词解释30分(5小题,每小题6分) 综合应用题70分 (3)学校体育学 名词解释30分(5小题,每小题6分) 综合应用题70分 (一)第一部分运动训练学 第一章竞技体育与运动训练概述 了解竞技体育内涵和外延及形成与发展概况,掌握竞技运动的现代社会价值;掌握现代运动训练的基本特点。 第二章项群训练理论 了解项群理论的发展历程,理解项群理论的各项内容,掌握竞技运动项目主要分类体系的建立,理解并掌握项群理论的应用及各项群训练基本特征。 1.了解项群理论产生的背景;理解项群理论的基本内容。 2.掌握竞技运动项目主要分类体系的建立;理解并掌握项群理论的应用。 3.理解并掌握各项群训练基本特征概述。 第三章运动成绩与竞技能力 了解运动成绩、竞技能力的内涵及意义,掌握运动成绩决定因素及竞技能力结构模型,掌握运动员训练的起始状态与训练目标的构成 1.了解运动成绩、竞技能力释义;掌握运动成绩决定因素。

运动训练学试题指导

第一篇运动训练学 第一章竞技体育与运动训练 一竞技体育概述 (一)竞技体育释义 竞技体育是体育的重要组成部分,是已体育竞赛为主要特征,已创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。 (二)竞技体育的形成动因 竞技体育形成和发展的基本动因是多元的。一是生物学因素,即人们为了更好的提高自身活动能力而创立和发展了竞技体育活动;二是心理学因素,人们的“取胜和对抗的本能”及“追求胜过对手”的动机推进的竞技运动的形成;三是社会学因素,人们全面的认识到竞技体育对推进经济和社会发展的重要价值,参与和观赏竞技体育已经成为人类社会生活不可缺少的组成部分,从而有力的推动了竞技体育的发展。 (三)竞技体育的基本构成要素 四个方面一运动员选材:是竞技体育这一社会行为的起始,是挑选具有良好运动天赋及竞技潜力的儿童少年或后备力量参加运动训练的工作。 二运动训练:是位提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动。 三运动竞赛:是裁判员主持下,按统一的规则要求,组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量,是竞技体育与社会发生关系,并作用于社会的媒介。 四竞技体育管理:无论是运动员选材、运动训练、运动竞赛,都必须在专门的管理体制组织管理下才能得以实施并得到理想的效果。 (四)竞技体育的特点与社会价值 基本特点:1竞争性2集群性3规范性4公平性5公开性6观赏性7功力性 现代社会价值:1激励人类自我奋斗精神 2推进竞争合作的道德教育 3提高现代社会的生活品位 4促进社会大众的体育参与 5显示国家(地区)和社会(地区)团体的综合实力 6促进经济与社会的迅速发展 7排解社会成员的不良心绪 二运动训练概述 (一)运动训练释义 运动训练是竞技体育活动的重要组成部分,是为提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织有计划的体育活动。 (二)现代运动训练的基本特点 三运动训练学概述 (一)运动训练学释义 运动训练学是研究运动训练规律以及有效的组织运动训练活动的行为的科学。 (二)运动训练学的理论体系 一般训练理论、项群训练理论、专项训练理论 (三)运动训练学研究的主要任务 1揭示运动训练活动的普遍规律,2指导各专项运动训练实践,3使各专项的训练活动建立

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