音乐对孩子的好处

【宝宝的异想世界】由国际儿童音乐权威作曲家雷蒙拉普Raimond Lap专为智能发展关键期的婴幼儿所精心打造。全球热卖1500万张，开创儿童音乐新风潮经典巨作。

从医学的观点来看，由于宝宝早期的脑部发育与日后的人格发展和事业成就有密切相关，因此，藉【宝宝的异想世界】音乐当中，细腻轻盈、轻快活泼的音符，以及单纯简短的现代乐曲，所共同营造的音乐空间，能有效激发宝宝的想象力，并使宝宝在反复聆听的刺激中，发挥记忆学习的潜能。～妇幼医学权威－台安医院主任医师／曾朝阳

听到Lovely Baby里孩子牙牙学语声，彷佛让我看见天堂。～小百合幼儿潜能启发学园园长／李慈娟

当我怀孕时，一直为了该Baby听什么样的音乐而苦恼，Lovely Baby让我不再为了寻找Baby 的音乐而苦恼了。～哈宝宝的妈咪／伊能静

「开创美丽新世界，从孩子的音乐开始」－雷蒙．拉普

音乐在孩子的人格特质养成及智能启发上具有长远的影响。因此，以古典元素为旋律基础，结合赋有娱乐功能与教育意义的现代活泼音符，能有效激发0-6岁学龄前幼儿的潜藏智能，为孩子一生的创造力、情感表达力、身心统合及智能启发做最好的准备。

＜关于雷蒙拉普＞

多年的音乐学院经历，加上配乐作曲经验，荷兰作曲家雷蒙拉普被誉为深具创意的音乐人。雷蒙自1990年起，为了甫出生的心爱儿女，全心投入幼儿潜能开发的音乐创作。他深信以融合古典音乐元素与盛狺j门。雷蒙的四位子女在求学期间，不论是在创造力、学习力或在音乐上的表现，都获致令人赞叹的表现，而他也相信，这份优异的成果绝非仅于遗传，更是来自他以全然关爱的心，为孩子们所创作的这套【宝宝的异想世界】。

雷蒙拉普的首张创作【宝宝的异想世界】在未经唱片公司任何宣传与推广的状况下发行，便已备受各界父母青睐。不久，经过唱片公司广大发行后，销售量在短短数月内达到上万张以上。而在许多消费者的高度评价反应中，整套音乐除了对宝宝具有舒缓身心的极佳果效之外，更能为家庭营造出平静、舒适的氛围。音乐是一种共通的国际语言，相信不分国界的幼儿与父母们，都能尽情地享受【宝宝的异想世界】给全家所带来的和谐及喜乐。

＜关于宝宝的异想世界＞

在【宝宝的异想世界】音乐声中，有着海浪、鸟鸣、童稚牙牙学语、玩具的声响、宝宝与爹地妈咪的亲密对话...等等令人熟悉的自然音效，是一套使宝宝快乐展现笑靥、舒缓情绪的儿童音乐创作。

十二年前，雷蒙为他的第一个宝宝创作出美丽的音符，而这份美好的礼物也受到雷蒙第二个爱哭女儿的喜爱。宝宝真正能专注地聆听这套【宝宝的异想世界】，并且，在听过之后，宝宝的情绪能够不再紧绷焦虑，达到完全放松的状态。雷蒙拉普说道：”很高兴我的作品能受到如此的瞩目，这也证明了我的音乐真的能与宝宝沟通，这也是我在音乐创作上最大的目标与满足。”

全世界许多的父母证实，他们的宝宝在听过『宝宝的异想世界』后，会随着音乐节奏摇摆身体，或咯咯地笑，或发出咕哝声，以他们特有的婴儿语言，与CD中的婴儿声快乐地共同欢笑。最特别的是，大部份正在哭泣的婴儿，只要听到音乐后，几乎都马上停止哭声，然后转动淌着泪珠的小脸庞，寻找声音的来处，接着慢慢地进入睡梦中。这个使宝宝静下来的特殊

效果，让许多不知所措的妈妈们由衷地感谢雷蒙拉普，为她们解决难题呢！

从医学的观点来看，由于宝宝早期的脑部发育与日后的人格发展和事业成就有密切相关，因此，藉细腻轻盈、轻快活泼的音符，以及单纯简短的现代乐曲，所共同营造的音乐空间，能有效激发宝宝的想象力，并使宝宝在反复聆听的刺激中，发挥记忆学习的潜能。

在这一套【宝宝的异想世界】音乐当中，流畅的旋律、和声、节奏，结合了大自然海洋呼吸、水波律动、森林鸟鸣、宝宝牙牙学语、清脆笑声等丰富的声音元素，能激发宝宝无限的想象力及创造力，开启智力及潜能学习之钥。而宝宝在聆听乐曲的同时，也能透过大自然与音乐的和谐对话，抚平焦躁的情绪，培养出自信、活泼的人格特质，使您的孩子在无忧无虑地气氛下快乐健康地成长。～妇幼医学权威－台安医院妇产科主任／曾朝阳医师

听到Lovely Baby里孩子牙牙学语声，彷佛让我看见天堂，Lovely Baby带给我许多震撼：父亲与孩子间的呢喃，让为人父母者，回忆起新生儿降临时的喜悦与感动，孩子成长时无微不至的呵护及心疼孩子的哭泣…等等的心情与情绪，透过音乐与声响的奇妙组合，彷佛历历在目，让人有如沐春风般的感受。一串音符，让灵魂宁静，一段旋律，让身体舞动，不仅仅使得生命的能量得以储存，更可以启发潜能与创造力，彷佛受到了大自然的抚慰而使繁乱的情绪得以稳定。而Lovely Baby里的大自然声响，放松都市生活紧绷的神经，美妙的音符，净化繁杂的思绪，舒坦疲惫的心灵，我喜欢Lovely Baby不仅仅可以带领孩子优游音乐的圣殿，也是一份给大人的最佳礼物。～小百合幼儿潜能启发学园园长／李慈娟

＜理论＞

潜能启发理论的肇始，可以追溯到上个世纪的60年代。自1962年起，史培力博士与其研究小组，首先发现人的左右脑主宰不同的机能，其中左脑职司逻辑推理与语言表达，而右脑则主掌音乐、想象、创意及视觉记忆。这个发现颠覆了传统对脑部功能的认知，史培力博士也因此获得诺贝尔生理医学奖的殊荣。

医学专家在对脑力展开更深入的研究中发现，成人主要运用左脑来理解思考，右脑的想象与创意反而很少运用，而三岁以前的幼儿则主要以右脑来认知世界。近年研究也显示，在三岁前启发幼儿智力潜能，效果比成年人好。这是因为三岁以前，幼儿脑部的运作集中在右脑，而随着年龄增长，左脑机能逐渐取代右脑。因此，若能以有效的方法强化三岁前幼儿的右脑，孩子成长之后，将可以比一般人发挥更大的创造力与想象力。

许多教育家与医学专家早已证实，透过特定音乐的刺激可以有效启发幼儿智能。当耳朵接收到适当的音乐时，会刺激右脑脑波产生不同程度的变化，将人脑意识清醒时释放的β波，转化为放松时潜意识的α波或θ波，而当脑波处于α波及θ状态时，幼儿在想象力、创造力的表现最好，脑力的提升也最明显。

奥尔夫音乐对孩子的影响

启赋奶粉广告中有很多方案是为了表达孩子的天赋是需要启发的，其中有一幕让很多家长都印象十分深刻：一个小孩子往不同的玻璃管里注水，用木棒敲打，听着不同的声音。这个虽然是一支广告，但是也真实的表现出来了孩童从小就是对音乐有感知的。对孩子从小就进行音乐培养，对孩子的影响到底有多大? 大科学家爱因斯坦曾经说过：“我的科学成就很多事从音乐启发而来的，没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成”也许很多人都知道爱因斯坦是一位杰出伟大的科学家，但是很多人肯定不知道，他4岁的时候还不大会说话，曾经被教导主任断言将会一事无成。但是爱因斯坦从小就受母亲音乐的培养，不断练习小提琴和钢琴，在音乐中他的大脑与身体受到了训练，音乐开发了他的智力，让他迈进了科学的大

门。就连爱因斯坦发现“相对论”，也是受音乐的启发，在他弹钢琴的时候，他会断断续续地记录下一些稀奇的公式符号，后来“相对论”诞生了，音乐与科学陪伴乐爱因斯坦的一生。当然不是从小经过音乐的培养的孩子，都可以成为像爱因斯坦一样的大科学家，这只是个例。但是音乐对孩子的智力的开发的确是有很大帮助的。据调查，美国国会议员及五百强企业的高层主管中，有将近90%的人幼年时接受过音乐教育。美国加州大学的科学家也证实了，接收音乐培训的孩子的智商普遍高于其他同龄儿童。而奥尔夫音乐对孩子早期教育的影响是非常显著的，它不同于我们常见的唱歌、吉他、钢琴需要刻意记住律动，乐谱等。奥尔夫音乐就是让孩子们“随心所欲”，通过自己内心对声音对动作的认知去主动学习音乐。奥尔夫音乐同时也需要团队合作完成，一群孩子们一起完成一支曲子，也能增强孩子的融入性、合作能力以及沟通能力。奥尔夫音乐让孩子们在敲打中，寻找音乐的旋律，在玩耍中享受音乐的快乐。没有教条般的要求，用自己的想象力来认知音乐与身边美好的事物。

浅谈音乐教育对幼儿发展的影响

浅谈音乐教育对幼儿发展的影响众所周知，艺术教育作为基础教育的五大领域之一，在不司领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用，是其他领域都不能比拟的；而音乐教育作为艺术教育之基础构件，又在艺术教育中起着举足轻重的特殊意义。本文从音乐教育对幼儿成长发展的全面影响作以详实的阐述，以期希望引起同行对音乐教育重新认识，并能更有效地实施健康、优美、快乐的音乐教育课件。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：”艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。由此可见，艺术教育对幼儿成长有着至关重要的作用。作为实施艺术教育这一主要途径的音乐教育，在这方面发挥着一定的优势作用，它能通过艺术形象直接影响着幼儿德、智、体的全面发展。音乐教育影响着幼儿的审美能力在当前幼儿教育阶段，音乐教育包括了唱歌、韵律活动、音乐游戏和打击乐以及音乐欣赏等课件。这些都是美育的内容，也是美育的主要手段。通过这些音乐活动能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感受力。同时，在音乐的感染下提高了幼儿的审美能力，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，促进幼儿对美好事物的喜爱和对美好生活的向往，从小树立健康的审美观点，使每个幼儿都感到”心情愉快，情绪安定”，真正获得美的体验，进而达到美育的教育目的。 1 音乐教育影响着幼儿情感的发展音乐是潺潺的流水，音乐是美丽的诗篇，它具有一种特殊的力量，能够触动人的情感；美好的音乐作品能够使人振奋，也能让人感动。一首流传60年的《让我们荡起双桨》，至今仍散发着迷人的光彩，2010年春节年欢晚会，当四世同堂演唱的这首经典抒情儿童歌曲轻轻响起，竟引发全场合唱，它表达了几代人对和谐生活及优美景色的向往和憧憬；又如我国高慷激昂的国歌——《义勇军进行曲》，听后能使人全身血液沸腾，产生奋进的激情，激发强烈的爱国情感。反之，低调、沉闷的音乐只能使人低沉、萎靡不振，产生悲观厌世的情绪。幼儿时期正是幼儿情感由低级向高级逐步发展阶段。随着幼儿社的交往不断扩大，情感体验会越来越丰富。通过音乐教育就能大大促进幼儿情感的健康发展，使其懂得对美好事物的喜爱和对丑恶行径的憎恨，产生同情心和自豪感。如幼儿学习《小海军》时，他们能够自豪地举臂当炮筒，雄赳赳地踏着步。当唱到”打得他呀海底沉”，他们便会横眉立目，一边用手指地一边使劲跺脚，以示心中的愤恨和打败敌人的决心。由此可见，通过表现不同情绪的音乐，幼儿的情感也会变得更加丰富多彩。 2音乐教育影响着幼儿听觉、记忆的发展幼儿学习音乐，首先是靠他的听觉得到，然后在多次视听中学会欣赏音乐，鉴别音乐，感受音乐，表达音乐。在不断地学习过程中幼儿听觉能力得到加强与提高。当然在此过程中幼儿不仅靠听觉学习，而且更要靠记忆来巩固。只有幼儿

美术教育对儿童的影响

美术教育对儿童的影响人的大脑是一个整体：左半球重于逻辑思维，右半球重于形象思维。对孩子来说，右半球比成人占较大优势，但随着年龄的增长，这个优势会逐步减弱。所以，我们应该抓住时机，巩固和发展这个优势。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使孩子左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于孩子正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导孩子去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为幼儿美术最大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的，为幼儿今后的成长打下了良好的基础。有文章说，瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课，美国的小学生二年级也还是大字不识一斗，他们大部分时间都拿来玩，拿来弄美术、音乐之类，文化课在整个小学阶段无足轻重。可是他们科技文化并不落后，瑞典是全世界人均发明专利最多的国家，是全球最富裕的地区之一，美国也是公认的科技文化经济强国。而我们，孩子还在娘胎就受到竞争压力，整个青少年时期如临大敌；我们家长那么期待；我们老师那么辛苦，我们孩子那么努力，结果我们的文化远落后于人。人家的教育显然侧重创造力的培养，而我们则侧重了现成技术的培训。其结果人家做设计师，我们做技术工人；人家做老板，我们做打工仔。说我们沦为欧洲的打工仔一点也不为过。我们劳苦至此却只能期望人家施舍残羹剩饭。他们创造力如此强大与中小学阶段的重视美育是分不开的。美国的中小学校是非常重视美育的，但是人家并不是要培养很多艺术家，而是要“借鸡生蛋”，是要借美术教育之名，让孩子更聪明，更健康，更有活力。也就是说小孩子学绘画其意义应该是“醉翁之意不在酒”，不在绘画技术本身。美术教育有特定的内容与意义。它是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。儿童美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。所以美术能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情。美术教育有利于儿童心智的发展，因为它是“视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手并用，因而它能促进身心的成长发育。美术活动也有利于儿童思维能力和多方面能力的发展，利于发挥儿童的潜能与个性，培养儿童丰富的想象力和创造力。美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人；它不单纯是为培养艺术家，更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。

音乐对儿童的意义

音乐对儿童的意义一个人对于音乐的接触可以说是很早的，特别是在儿童时期，而音乐对儿童的意义也是很大的，从智力开发到情感的培养。音乐教育对于儿童智力因素的发展以及非智力因素的发展均有着重要的作用。在儿童发展过程之中，接受适当的音乐教育将对所处人生的重要阶段的儿童具有着重要的意义。表面看来，音乐是跳动的灵感，但乐章和乐章之间，乐句与乐句之间，声部与声部之间，乐器的搭配无不体现了缜密的逻辑。在完整的交响乐中，不同乐章的发展、递进、互动，乐器之间的相互辉映都表现出了音乐的理性。因此让儿童听完整的交响乐无形之中就能把这种理性传导给他们，有助于他们的思维能力的提高。音乐教育可以使儿童体验快乐，培养兴趣。可以说，音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。他们听到欢快的音乐，就会高兴，有时候还会翩翩起舞，可是一旦听到伤感的音乐，他们会悲伤，甚至会流泪。音乐在时间中流动、运动的形态，不断地产生着新的变化，其音响对感官具有强烈的刺激作用，特别是音乐的节奏。“培养兴趣”不仅是指对音乐的兴趣，更是指由此引发的对世间一切的兴趣。音乐教育可以发展儿童的基本音乐能力。儿童阶段是各种感官发育最迅速的时期，是听力培养最重要的时期。这个时期的音乐学习是通过多种感官体验音乐的要素，通过体验形成经验。提高儿童的感知也可以通过音乐。音乐是直觉的艺术。音乐之所以

是直觉的艺术是因为音乐直接理解和抽象表达自然、宇宙、生命内在和谐的规律，科学所要求的素质正是表现在对这种和谐规律的敏感和把握，这就是科学的直觉，它与音乐是相通的。儿童学习音乐不需要先认识文字符号，而是通过感知。对于音高、节奏、力度、音色等的辨别力，对于音乐结构形式的感知，都会提高儿童听觉的敏锐性、选择性和对音乐的整体感受性。音乐的学习不仅是耳朵和手指的事情，它还会引起全身官能的反应。伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动，要求儿童的耳、眼、脑、四肢协调作用，可以培养幼儿的敏锐感觉，提高大脑反应的灵活性。音乐艺术和其他艺术一样，具有形象性的特征，但音乐中最重要的乐音又是看不见，其高低与时值的长短、音乐的开始和结束、时间和空间的关系等等，对于培养儿童的直觉、分析、想像、创造等具有重要意义。不仅是一些儿童音乐对儿童的意义很大，音乐欣赏也是很重要的。在教学研究方法的课上，我们小组研究的课题就是“音乐欣赏对儿童的重要性”，之所以我们会选择这个课题，是因为我们在大二见习期间发现，现在很多小学都忽略了音乐欣赏，认为音乐课只是唱歌，很大程度上缩小了音乐的范围。那么，音乐对儿童的意义在于什么呢？音乐的欣赏和演奏可以训练儿童注意力。音乐作为一种转瞬即逝的时间艺术，要求儿童保持注意力的稳定，习惯于跟随乐音的运动和变化，以便了解音乐所表现的内容和情感，形成对乐曲的整体感受。音乐欣赏和演奏还要求儿童具有一定的注意力分配能力。在演唱中，既要控制自己的发声，使自己的音高、节奏和自己的声部协调统一，还要倾听其

音乐教育对儿童性格的影响

音乐教育对儿童性格的影响摘要：小学音乐教育是培养小学生良好个性品质的教育。通过音乐欣赏、音乐技能的学习和音乐活动的参加，能够培养儿童积极向上、乐观自信、坚强不屈、善于合作等多种性格的养成。良好性格的培养，是音乐新课标的的教育理念之一，更是实施素质教育的最终目的。关键词：小学音乐教育性格培养音乐教育在培养人的感性能力、疏导人的情绪、宣泄人的情感方面具有潜移默化的不可替代的独特作用。性格是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征。由勤奋、诚实、单纯、勇敢、坚强等构成。小学音乐教育是培养儿童良好个性品质的教育。通过音乐教育使儿童能够欣赏不同的音乐，调节自己的情绪和情感，保持乐观向上的态度和积极的情感。所以说，在小学音乐教育中，要注重对儿童良好性格的培养。一、音乐教育对小学生性格的积极影响 1.有助于小学生形成自我关注的态度音乐感受是人的精神性享受的感觉，是人在音乐活动中直观自我、发现自我、肯定自我的过程。儿童从自己的兴趣出发，学习音乐、欣赏音乐、参加音乐活动，是一个主体通过音乐对象对自己的情绪产生体验和评价的过程，在这个过程中，对自己的精神世界有所感悟。小学音乐教育以其丰富多样的形式，给儿童营造一种宽松、快乐、自由的氛围，让儿童在音乐中发现自我情感的丰富，继而引导他们关注自己的内心感受，并根据这种内心感受去有所追求，这样一来，儿童

就会处于一个不断满足自己的过程中，逐渐形成情绪稳定、积极向上、充满自信的性格。 2.有助于小学生养成良好的学习态度和习惯音乐的学习，有其自身的规律和特点，这些规律和特点决定了想学好音乐，绝非是一件一蹴而就的事情，需要学生有一个认真的态度和良好的习惯。特别是在一些音乐技能的学习中，效果非常明显。例如对钢琴的学习，需要每天坚持练习，需要当众表演，需要全身心的投入。音乐本身就是一个培养儿童良好的学习态度和意志力的过程。在学习音乐代写论文中所养成的认真的态度和良好习惯，也会向学习中迁移和延伸，这种潜移默化的影响，将会促使他们朝着健康、不屈、和高尚的性格方向发展。 3.有助于小学生形成对集体和社会的正确认识音乐的采用集体授课的形式，特别是一些音乐教学，需要老师和同学、同学和同学的通力合作，它需要互助友爱、齐心协力、相互尊重。音乐游戏、器乐合奏、集体舞、合唱等等都是集体艺术，每个人都要尽自己的最大力量，从大局出发，才能出色的完成任务。在这种集体的音乐活动中，学生领略了集体音乐艺术的魅力，每个人都获得了知识和技能的提升，更为重要的是，在这个过程中，增强了他们的组织纪律性，培养了他们热爱集体的观念，提高了他们与人交往、合作的能力。这种具有集体荣誉感的团队意识，是当今社会中高素质人才的必备素质之一。而且，许多性格内向，甚至自闭的孩子由于参加音乐艺术实践活动，而逐渐变得开朗、乐观、乐于与人沟通了，自信、

音乐带给孩子的十大好处

音乐带给孩子的十大好处 2011年09月01日 12:31 来源：网易亲子字号:T|T 0人参与0条评论打印转发我们都听说过这样的话：“音乐让孩子更聪明”、“学音乐的孩子不会变坏”……一点也不夸张。其实，音乐的好处，还远远不止这些。它就像一个大大的礼盒，里面盛放着很多很多美好的东西。也许在宝宝年纪还小的时候，他无法完全领略;但随着成长，他会发现，这些东西是值得用一生的时间来慢慢领略、慢慢享受的，例如—— 智慧：的确，音乐可以让宝宝变得更聪明。这是因为音乐能刺激孩子大脑的发育，令他们的小脑袋变得更灵敏更协调，不但能锻炼他们的记忆力和感受力、发展他们的空间感和时间感，而且对宝宝的语言、数理、逻辑能力的提高都有很大的帮助。善良：音乐是离我们心灵最近的东西，为美好的音乐而感动几乎是人类的本能。尤其是宝宝，他们的心灵还是一张纯净的白纸，音乐可以轻易在上面留下美妙的印记。试想一下，这样一颗被音乐滋养过的丰富敏感的小小心灵，怎能轻易被污染呢? 敏感：音乐的情感表达是非常微妙的，音符的排列略有不同，就能创造出完全不同的乐曲。因此，喜欢音乐的孩子不但会有敏锐的听力，也拥有敏锐的感觉，在练习过乐器的孩子身上，这种特质会表现得更加明显。想象力：这个世界上，恐怕很难有什么东西比音乐更抽象了，它只是一组声音，转瞬即逝;但音乐又是世界上内涵最丰富的东西，因为它留给我们的想象空间是无边无际的。所以，音乐对宝宝想象能力的培养是任何别的东西都无法比拟的。创造力：宝宝对音乐的想象不是被动的，而是融入了他对这个世界的感受和记忆，也激发着他自己的创造力。不信，你看那些喜欢音乐的小宝宝，谁不会哼哼些自己“发明”的小调呢?别听他哼得不着调，这可是宝宝即兴发挥着自己的艺术创造力呢! 丰富的情感：这世界上有多少优美的旋律，这些旋律里蕴涵着多少不同的情感!复杂微妙而动人心弦。正是如此丰富多彩的音乐世界，才能培养出一颗丰富细腻的心灵。

音乐对幼儿的教育作用

幼儿教师的音乐教学工作技能音乐是人类社会生活的重要组成部分。音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是使幼儿身心得以和谐发展，健康成长的重要手段。早在我国古代，圣人孔子就说过“兴于诗，立于礼，成于乐”意思是说：人的修养由诗开始，以礼为依据，由音乐来完成。“乐德之教，乐语之教，乐舞之教”（西周）也充分揭示了音乐对人的发展有着独特的功能。音乐教育符合21世纪培养高素质人才的需要。当前我国正在大力倡导素质教育，江总书记曾经说过：“素质教育要从娃娃抓起”。因为幼儿期能否接受高素质的教育，将决定其一生的发展，而高素质人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育。西方有识之士认为音乐是一切哲学更高的启示。著名科学家爱因斯坦说：“我的科学成就许多是受音乐的启发而得到的。”这说明音乐教育作为美育的重要组成部分，它具有的特殊育人功能是其他教育无可比拟的。音乐教育对于塑造幼儿良好的心理素质，提高幼儿整体的心理发展水平，使幼儿具有稳定而积极的情绪，坚强的意志和信心，良好的性格以及和谐的人际关系来说有着独特的意义。所以说它是培养高素质人才的重要途径之一。一、音乐对幼儿的教育作用教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”《教育学》告诉我们，人的发展的关键期是幼儿翅，幼儿时期个体社会性发展水平的高低将影响其今后适应社会、创造社会的能力。如何促进幼儿完整自我的形成，艺术教育特别是音乐教育无疑是实现这一心理特征的重要途径。音乐教育特别是幼儿园音乐活动，以其独特的内容、形式融入幼儿的生活之中，从各个方面去促进了幼

音乐教育对幼儿的深远影响

音乐教育对幼儿的深远影响导读：本文音乐教育对幼儿的深远影响，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。一、幼儿音乐教育的价值提到幼儿音乐教育我首先想到的是幼儿语言教育的发展因为我认为音乐教育是基于语言教育的基础上的所以在语言教育中诸如提高语言交际功能的发展，促进语言概括、调节功能的发展，促进幼儿智力的发展等语言所具备的作用幼儿音乐教育都具备。除了这些与语言教育相同的作用外音乐还是促进幼儿智力发展的动力之一，对幼儿智力发展有重要的影响，通过音乐，幼儿能跟好的认识世界，了解一些知识与技能。首先音乐可以丰富幼儿的知识，音乐是幼儿学习知识的有效途径，幼儿在音乐中通过学习歌曲能过从中习得许多关于周围世界的基本知识，比如学唱《小白兔》儿歌的时候就能够通过这首儿歌了解小兔子的饮食习惯等。其次音乐教育能提高幼儿的感知能力，通过音乐教育幼儿能更好的认识事物的音色因高等并能促进幼儿听力发展同时能过促进幼儿语言的发展，通过学唱儿歌锻炼了幼儿的发音水平等。再次，音乐教育激发了幼儿的想象力。幼儿在音乐教育中要进行想象，比如在《鱼儿游》的儿歌中把自己想象成一条自由自在游泳的小鱼。也可以吧任何一个物体想象成他能用到的道具。这种表现是幼儿想象力发展的重要标志。最后，音乐教育可以发展幼儿的思维能力，在音乐教育中幼儿要对自己的行为作出决定唱什么，怎么唱或者要不要跳舞怎么跳，是幼儿有机会进行分析、半段、推理、概括和总结，发展抽象逻辑思维能力。例如在教唱《小兔子乖乖》这首儿歌时当听到小兔子不开门时他们可能会问大灰狼为什么要敲

门怎么不在烟筒里进去，小兔子们为什么不报警等等问题。在音乐教育中幼儿们会遇到各种各样的问题需要他们动脑筋去解决，在此过程中幼儿解决问题有了提高。此外，音乐教育还可以培养幼儿的语言能力。很显然音乐教育也因该属于语言教育的一部分同时在音乐教育中由于交往的需要，语言就发展起来了。通过音乐教育，幼儿扩大了词汇量，加深了对有些词的理解，语言表达能力也随之得到了发展。例如在唱一些相反歌时就能掌握一些相反的词语。音乐教育还能够促进幼儿情感的发展，通过音乐幼儿有机会表现自己的情感，同时音乐教育还能够使幼儿充分体验到快乐之情帮助幼儿克服恐惧的情绪。音乐教育还能使幼儿的情感进行宣泄这一点很容易和弗洛伊德的人格观点相结合（下面我们会提到）。音乐教育的作用很多其中对于幼儿以后影响比较大的可能就是音乐能促进幼儿社会性的发展，克服自我中心，养成合群的行为，这一点上群体舞蹈或者合唱很能证明这一点。二、通过音乐教育发掘幼儿的潜能对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全丽和谐的发展。激励幼儿主动、自信地参与活动。在幼儿园的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然，这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。基于这重思考，可以设计小步递进的“阶梯”，提出合适的要求，尽可能使教育个别化，使每个幼儿都能按各自的步调发展。比如起步较低、由易到难的系列节奏游戏等另外，在音乐活动中，还应尽可能给每

浅谈幼儿音乐教育对幼儿身心发展的影响

浅谈幼儿音乐教育对幼儿身心发展的影响摘要:幼儿音乐教育是幼儿素质教育必不可少的组成部分。研究表明，音乐与健康关系密切，音乐可以对人的生理、感情以及举止行为等产生多方面的影响。本文从心理、生理两个层面以及音乐教育应注意的问题等方面论述了音乐教育对幼儿身心发展的影响。关键词：幼儿；音乐教育；身心发展；教学策略《幼儿园工作规程》将美育表述为：“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”《幼儿园教育指导纲要》中幼儿艺术教育的目标为：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”音乐是一种艺术形象，通过音乐活动可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨、别能力和敏感性。 19世纪初的德国“神童”卡尔?威特的父亲,经过自己长期研究的教子方法,通过实践取得成功。由此,他得出结论:“对孩子来说最重要的是教育而不是天赋,孩子成为天才还是庸才,不是决定于天赋的多少,而是决定于出生后到五、六岁时期的教育。”同时,现代教育家提出:“人生学习潜力最大的时机不是在大学、中学和小学,而是在幼儿期。” 幼儿教育是人生最初的教育是实施教育的基础和开端。幼儿音乐教育是幼儿素质教育必不可少的组成部分。音乐教育符合幼儿心理、生理发展的特点。古希腊教育家柏拉图认为：“整个教育以音乐为基础，每个人都要学。”孔子的教育思想中也提出合格的人才要通“六艺”，其中就包括音乐教育。事实上，许多高智能的名人如孔子、卢梭、歌德、列宁、爱因斯坦等大都酷爱音乐，可以说音乐对于他们的事业成就是具有一定的影响的。所以说在孩子幼儿时期给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐教育对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。对幼儿进行音乐教育，有利于幼儿整体素质的提高，人格的健全，对幼儿身心发展起着不可低估的作用。一、音乐教育对幼儿生理发展层面的影响 1.音乐教育能够增进幼儿身体健康。唱歌能使肺脏、发声器官进行活动。律动、舞蹈、音乐游戏等能使幼儿的身体得到锻炼，动作更加协调。但更重要的是音乐活动能给幼儿带来愉快情绪。愉快的情绪能使血液中增加一种有利于健康的化学物质。优美的音乐能提高幼儿神经细胞的兴奋性，促

浅谈音乐教育对幼儿发展的影响

浅谈音乐教育对幼儿发展的影响【摘要】本文通过阐述音乐教育在幼儿基础教育中的影响,论证了音乐教育在幼儿德、智、体全面发展中所具有的举足轻重作用,提醒人们重视音乐教育,善待孩子们的音乐天赋和对大自然美好情感的呵护。【关键词】音乐;教育;情感;美学众所周知,艺术教育作为基础教育的五大领域之一,在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用,是其他领域都不能比拟的;而音乐教育作为艺术教育之基础构件,又在艺术教育中起着举足轻重的特殊意义。本文从音乐教育对幼儿成长发展的全面影响作以详实的阐述,以期希望引起同行对音乐教育重新认识,并能更有效地实施健康、优美、快乐的音乐教育课件。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成”。由此可见,艺术教育对幼儿成长有着至关重要的作用。作为实施艺术教育这一主要途径的音乐教育,在这方面发挥着一定的优势作用,它能通过艺术形象直接影响着幼儿德、智、体的全面发展。 1音乐教育影响着幼儿的审美能力在当前幼儿教育阶段,音乐教育包括了唱歌、韵律活动、音乐游戏和打击乐以及音乐欣赏等课件。这些都是美育的内容,也是美育的主要手段。通过这些音乐活动能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好,提高他们对音乐的感受力。同时,在音乐的感染下提高了幼儿的审美能力,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,促进幼儿对美好事物的喜爱和对美好生活的向往,从小树立健康的审美观点,使每个幼儿都感到“心情愉快,情绪安定”,真正获得美的体验,进而达到美育的教育目的。 2音乐教育影响着幼儿情感的发展音乐是潺潺的流水,音乐是美丽的诗篇,它具有一种特殊的力量,能够触动人的情感;美好的音乐作品能够使人振奋,也能让人感动。一首流传60年的《让我们荡起双桨》,至今仍散发着迷人的光彩,2010年春节年欢晚会,当四世同堂演唱的这首经典抒情儿童歌曲轻轻响起,竟引发全场合唱,它表达了几代人对和谐生活及优美景色的向往和憧憬;又如我国高慷激昂的国歌——《义勇军进行曲》,听后能使人全身血液沸腾,产生奋进的激情,激发强烈的爱国情感。反之,低调、沉闷的音乐只能使人低沉、萎靡不振,产生悲观厌世的情绪。幼儿时期正是幼儿情感由低级向高级逐步发展阶段。随着幼儿社会交往不断扩大,情感体验会越来越丰富。通过音乐教育就能大大促进幼儿情感的健康发展,使其懂得对美好事物的喜爱和对丑恶行径的憎恨,产生同情心和自豪感。如幼儿学习《小海军》时,他们能够自豪地举臂当炮筒,雄赳赳地踏着步。当唱到“打得他呀海底沉”,他们便会横眉立目,一

幼儿音乐教学存在的不足及解决对策探讨

幼儿音乐教学存在的不足及解决对策探讨发表时间：2016-01-13T11:35:21.553Z 来源：《教育学》2015年12月总第91期供稿作者：朱亚琴[导读] 甘肃省灵台县幼儿园幼儿音乐教学对孩子的发展有很大的帮助，因为音乐课程能够启迪学生的智慧，也是学生情感的一种表达方式. 甘肃省灵台县幼儿园744400 摘要：作为艺术领域中的音乐教育，幼儿音乐教学不仅仅要传授基本的音乐知识和技能，而且要注重培养幼儿对音乐学习的兴趣，培养幼儿创新精神、审美观等综合素质。但是，幼儿音乐教学中还存在诸多问题，为有效解决这些问题，学校以及教师做了大量尝试，但见效甚微。关键词：幼儿音乐教学问题对策幼儿音乐教学对孩子的发展有很大的帮助，因为音乐课程能够启迪学生的智慧，也是学生情感的一种表达方式，在很大程度上能够促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。可是如今的音乐教学中依然存在着很多的不足之处。在很多方面处于一个空白的状态，在教学内容选择上仍然存在很多不合理因素，这样一来，音乐教学便不能得到很好的发展。除此之外，师生之间没有形成良好的互动，因为互动性比较差，也对音乐教学有一定的影响。当然，它的教学模式以及教学方法都存在一定的缺陷，在整个学校的教育中还是处于一个相对而言比较薄弱的环节。所以，要想推动音乐教学的进一步发展需要对这些问题进行分析，并且解决好这些问题。而如今的幼儿音乐教学需要培养学生的音乐素质。一、幼儿音乐教学中存在的不足幼儿阶段的音乐教育，目的在于初步培养幼儿的音乐素养，让他们在音乐的学习活动中体验、感受音乐的魅力。当前，我国幼儿音乐教学中存在的不足主要表现在以下几个方面：1.教学内容选择不当幼儿阶段的教学，目前还不属于九年义务教育，虽然有统一的教学大纲，但是在衡量教学效果的时候存在很大的难度，一些幼儿教师为了让教学的效果立竿见影，或者由于自身能力水平的限制，在选择课程内容的时候难免存在偏颇，要么选择孩子容易学会的，要么根据自己的喜好选择容易看到效果的内容，对于提高幼儿的音乐素养不利。 2.教学方法有待改变教学方法对教学效率有着直接的影响，尤其是音乐教学应注重乐器的实践教学，这样才能有效地提升幼儿音乐教学的效率。然而，当前很多幼儿音乐教学多以理论教学为主，而幼儿本身接触的事物比较少，再加上缺乏实践教学，从而对幼儿音乐教学质量产生极大的影响，甚至会影响到幼儿学习音乐的兴趣。 3.教学互动性差音乐是一门实践性很强的课程，在课堂教学中如果调动不起来学生的积极性，师生之间难以形成良好的互动，必然就会影响到课堂教学质量。目前幼师音乐课堂教学活力明显不够，在教学模式层面采用的依然是传统的教学方法，教师的教学理念不够开放，更多地注重音乐理论知识的灌输，忽视音乐教学技能的培养。结果导致学生与老师之间形不成良好的互动性，学生的学习兴趣得不到激发，课题教学因为没有师生之间的互动而显得兴趣索然，课堂教学质量大打折扣也就不难理解。二、有效解决幼儿音乐教学中存在的不足 1.音乐教学内容要有针对性首先，选择生动、有趣的幼儿音乐教学内容。教师在选择教学内容的时候，应生动、有趣，以便提高幼儿进行音乐学习的兴趣和主动性，为幼儿更好地融入音乐，生成、表现音乐提供支持和保障。如在律动活动中，教师就通过三个简单的小游戏调动幼儿进行律动活动的积极性，从而使幼儿主动、自觉地参与到律动之中。其次，留有足够的音乐教学生成空间。在教师进行教学内容预设时，应给教学留有足够的空间，使教学内容更自由和开放，充分发挥幼儿特性。因为幼儿在音乐学习中，由于天性使然，更加自由，渴望摆脱各种束缚。然而，只有当教学内容被看作是一个开放的系统，在关注幼儿音乐学习兴趣的同时生成教学内容，才能称为关照幼儿生命生成的教学。教师在进行教学内容预设时，应给课堂留有足够的生成空间，使教学内容更自由和开放。最后，随机调整幼儿感兴趣的音乐教学内容。在幼儿音乐教育过程中，预设的内容是固定的，如果幼儿对预设的教学内容不感兴趣，会直接影响教学过程的进行。例如，在课堂上，教师可用歌曲中的有趣小故事进行音乐创编活动，激发幼儿对文学故事的兴趣，提高他们的语言表达能力；也可以让幼儿通过歌词(如数数歌、颠倒歌)进行数理逻辑的学习；还可以让幼儿根据音响素材创作图画故事，加强儿童视觉与听觉的通感能力。 2.以兴趣为出发点，灵活教学方法兴趣是指一个人经常趋向于认识，掌握某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。达尔文曾说过：“就我记得，在学校期间的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”可见，兴趣对学习是很重要的，幼儿对音乐有兴趣，这是提高音乐教学质量的重要的心理因素。在幼儿阶段的音乐教学中，作为教师的我们，要想使孩子学好音乐，搞好音乐教学，那么，我们就应积极地从孩子的音乐兴趣出发，根据不同年龄幼儿的心理特点，活泼好动、没有较好的自控能力等特点，选择灵活、多样的教学法，引导孩子积极地去寻找音乐、感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐，激发孩子的学习兴趣，引导孩子乐学，提高教学效率。 3.建立互动课堂幼儿音乐课最主要的一点就是应摆脱沉闷，幼儿活泼好动的性格特征也决定了他们不可能在一个过于严肃的教学氛围下将自己完全放开，发挥正常水平，这对于最终教学效果的完成是不利的。作为音乐老师，应该十分明确这一点，避免自己的课堂缺少活跃性，以至于禁锢学生的思维和正常表现。所以，老师应尽可能将音乐课堂打造得充满互动性，多创造一些学生和学生之间以及学生和老师之间的互动机会，使师生互相了解，增强彼此信任程度，以达到活跃课堂气氛的目的，放松学生的紧张心理，让学生充分放开自己，进而能够正常发挥甚至超常发挥，带给老师意想不到的课堂效果。

音乐教育在幼儿全面发展中的作用

音乐教育在幼儿全面发展中的作用音乐教育在幼儿全面发展中的作用爱因斯坦把童年时代的音乐教育看成是他一生事业成就的基础,而成就一项伟大的事业需要人具有全面优秀的精神品格。那么，音乐教育对幼儿全面深刻的影响体现在哪些方面呢？一、陶冶性情，培养幼儿的审美能力热爱音乐是儿童的天性，幼儿满怀好奇和探究的心理来到这个世界上，他们睁开眼睛就要寻觅鲜艳、明快的色彩，看五彩缤纷的世界，他们竖起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变的音响。美丽鲜艳的色彩与图案可以满足儿童视觉的需要，而优美动听、欢快活泼的音乐便是满足他们听觉需要的最好刺激。儿童终日生活在想象的世界里，一块积木、一堆沙土、一个小动物等，这些简单的物品都能为他们提供丰富的想象天地。同样，生动形象、富有表情的音乐旋律与节奏，尤其是一些描述性的、模拟性的发挥儿童想象力的好材料，他们可以从音乐中领略到大自然的流水淙淙、鸟语花香、野蜂飞舞、万马奔腾等美妙动人的场景。音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体

验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心感受，所以儿童发自内心地喜欢音乐，以至于常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈。正是音乐，可以陶冶儿童的情感，保持和发展了儿童的想象力并激发他们对生活的无比热爱以及对美好未来的无限憧憬。二、寓教于乐，与德育相互渗透音乐教育对儿童德育的发展是不言而喻的。任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教。而音乐教育正可以德育培育良好的情感基础。音乐在实现其思想教育的作用时，并不靠强制的方式，它依靠的是优美动听的音乐本身，潜移默化地产生作用。古代思想家荀子在<乐论中说:夫声乐之入人深,其移风易俗.帮先王导之以礼乐而民和睦.”可见,他充分认识到了音乐的教育作用以及以乐感人的教育方式。例如《一分钱》这首儿童歌曲，以一个儿童的口吻，叙述了他把一分钱交给警察叔叔的经过，全曲天真活泼充满稚气，毫无说教的味道，非常自觉地赞扬拾金不昧的美德。大多数音乐活动都是集体活动,无论是音乐游戏、器乐合奏、还是合唱，都能培育人的集体主义精神，遵守纪律的习惯，以及形成人与人紧密合作的良好道德。国外许多学者

音乐对孩子的影响

音乐对孩子的影响美国加州大学的科学家证实，接受音乐训练儿童的智商明显高于其他同龄儿童；日本幼儿开发协会的母亲们证明，给宝宝听莫扎特小夜曲能使他们的孩子更加活泼聪明；美国国会议员及五百强企业的高级主管中，有近九成的人在有年受过音乐教育。现代科研结果证明，音乐的神奇力量确实有助于孩子的成长与发育，并对其一生起到潜移默化的深远影响。对于音乐与人类智慧的关系，法国文豪雨果指出，开启人类智慧宝库的钥匙有三把：一是数学，一是语言，一是音符，数学使人学会思维，语言使人获得知识，音符使人富于想象；而当代一系列的科学实验表明，从小对儿童进行音乐教育，不仅可以使他们受到艺术美的熏陶，还对其身心健康和成长发育有着不可忽视的重大影响，儿童音乐教育也越来越多地受到家长、老师、专家的普遍关注。那么，音乐对儿童的影响具体体现在哪些方面？ 1.音乐对儿童成长发育及身体健康的影响：生理学家和医学家们认为，节奏有序、柔和优美的音乐可以引起循环系统和呼吸的谐和律动，调节人体内的生物节律，从而影响孩童的成长发育和身体健康。 2.音乐对儿童智力的影响：现代科学研究证实，音乐能够刺激大脑皮层的活动，并对大脑边缘系统和脑干网状结构产生直接影响，调节大脑功能，促进大脑和感觉器官的发育，提高儿童的思维能力和想象能力，增强和恢复记忆力，促进智力的发展和提高。此外，音乐还可以帮助大脑左右半球的平衡发展。音乐活动能使大脑的左右半球互相沟通、互相联系，协调发展。国外有人做过调查，发现音乐课成绩优秀的学生，往往数学课的成绩也非常出色。音乐还能非常有效地提高儿童的想像力和创造力。爱因斯坦从小就深受音乐的陶冶，且终身于音乐结下了不解之缘。他6岁的时候已经能演奏乐器，而当他到苏黎学院报道时，手里还拿着一把小提琴。爱因斯坦曾经说过：“音乐世界赋予我的直觉，对我的新发现运动物体的光学原理有着极大的帮助。” 3.音乐对儿童道德情感的影响：通过音乐，不仅可以潜移默化地渗透对儿童的审美教育，还可以锻炼他们的意志，促进

音乐在早教活动中的影响

浅谈音乐在早教活动中的影响

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

晋中学院继续教育学院本（专）科毕业论文（设计）题目浅谈音乐在早教活动中的影响院系晋中学院继续教育学院专业经济学姓名 ### 学号 ######### 学习年限20##年#月至20##年#月指导教师 ####

音乐在早教活动中的影响摘要：众所周知，音乐可以增强幼儿的记忆力、想象力、注意力、语言能力和创造力，并且提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。有关权威调查显示：有70%的家庭把早教与知识灌输相提并论、科学研究早已证实，3岁以前的孩子虽然能够靠鹦鹉学舌的方式将内容死记硬背下来，但记住的内容并不能帮助他们提升心智水平，也无助于提高他们的学习能力，甚至反倒给儿童带来心理压力，降低他们的学习兴趣，这样的早教贻害不小！所以，在正确科学的早教活动中，利用音乐来教导幼儿是一个十分重要的手段和方法。关键词：儿童、早期教育、音乐

目录第一章绪论 (4) 第二章音乐活动对幼儿发展的意义 (4) ? 2.1 音乐——促使脑功能的高度发展 (4) ? 2.2 音乐使孩子活泼好动的个性得到满足 (4) ? 2.3 训练孩子的听觉 (5) ? 2.4 音乐使孩子的想象力更加丰富开阔 (5) ? 2.5 音乐能发展孩子的情感 (5) 第三章在音乐中培养孩子的创造性 (5) ? 3.1 引导幼儿观察，挖掘幼儿的创造潜能 (6) ? 3.2 通过训练提高幼儿创新型思维的能力 (6) 第四章音乐激发孩子的学习兴趣 (6) ? 4.1 倾听音乐歌曲，激发学习英语的兴趣 (6) ? 4.2 打破语言界线，发挥儿童学习的主动性和积极性 (7) ? 4.3 灵活运用，巧妙结合，增强英语学习的乐趣 (7) 第五章音乐早教：情感胜于技巧 (8) ? 5.1 音乐早教重在情感 (8) ? 5.2 什么时候开始学乐器比较好？ (8) ? 5.3 音乐早教对幼儿的影响 (9) 参考文献 (10)

音乐对孩子的好处

【宝宝的异想世界】由国际儿童音乐权威作曲家雷蒙拉普Raimond Lap专为智能发展关键期的婴幼儿所精心打造。全球热卖1500万张，开创儿童音乐新风潮经典巨作。从医学的观点来看，由于宝宝早期的脑部发育与日后的人格发展和事业成就有密切相关，因此，藉【宝宝的异想世界】音乐当中，细腻轻盈、轻快活泼的音符，以及单纯简短的现代乐曲，所共同营造的音乐空间，能有效激发宝宝的想象力，并使宝宝在反复聆听的刺激中，发挥记忆学习的潜能。～妇幼医学权威－台安医院主任医师／曾朝阳听到Lovely Baby里孩子牙牙学语声，彷佛让我看见天堂。～小百合幼儿潜能启发学园园长／李慈娟当我怀孕时，一直为了该Baby听什么样的音乐而苦恼，Lovely Baby让我不再为了寻找Baby 的音乐而苦恼了。～哈宝宝的妈咪／伊能静「开创美丽新世界，从孩子的音乐开始」－雷蒙．拉普音乐在孩子的人格特质养成及智能启发上具有长远的影响。因此，以古典元素为旋律基础，结合赋有娱乐功能与教育意义的现代活泼音符，能有效激发0-6岁学龄前幼儿的潜藏智能，为孩子一生的创造力、情感表达力、身心统合及智能启发做最好的准备。＜关于雷蒙拉普＞多年的音乐学院经历，加上配乐作曲经验，荷兰作曲家雷蒙拉普被誉为深具创意的音乐人。雷蒙自1990年起，为了甫出生的心爱儿女，全心投入幼儿潜能开发的音乐创作。他深信以融合古典音乐元素与盛狺j门。雷蒙的四位子女在求学期间，不论是在创造力、学习力或在音乐上的表现，都获致令人赞叹的表现，而他也相信，这份优异的成果绝非仅于遗传，更是来自他以全然关爱的心，为孩子们所创作的这套【宝宝的异想世界】。雷蒙拉普的首张创作【宝宝的异想世界】在未经唱片公司任何宣传与推广的状况下发行，便已备受各界父母青睐。不久，经过唱片公司广大发行后，销售量在短短数月内达到上万张以上。而在许多消费者的高度评价反应中，整套音乐除了对宝宝具有舒缓身心的极佳果效之外，更能为家庭营造出平静、舒适的氛围。音乐是一种共通的国际语言，相信不分国界的幼儿与父母们，都能尽情地享受【宝宝的异想世界】给全家所带来的和谐及喜乐。＜关于宝宝的异想世界＞在【宝宝的异想世界】音乐声中，有着海浪、鸟鸣、童稚牙牙学语、玩具的声响、宝宝与爹地妈咪的亲密对话...等等令人熟悉的自然音效，是一套使宝宝快乐展现笑靥、舒缓情绪的儿童音乐创作。十二年前，雷蒙为他的第一个宝宝创作出美丽的音符，而这份美好的礼物也受到雷蒙第二个爱哭女儿的喜爱。宝宝真正能专注地聆听这套【宝宝的异想世界】，并且，在听过之后，宝宝的情绪能够不再紧绷焦虑，达到完全放松的状态。雷蒙拉普说道：”很高兴我的作品能受到如此的瞩目，这也证明了我的音乐真的能与宝宝沟通，这也是我在音乐创作上最大的目标与满足。” 全世界许多的父母证实，他们的宝宝在听过『宝宝的异想世界』后，会随着音乐节奏摇摆身体，或咯咯地笑，或发出咕哝声，以他们特有的婴儿语言，与CD中的婴儿声快乐地共同欢笑。最特别的是，大部份正在哭泣的婴儿，只要听到音乐后，几乎都马上停止哭声，然后转动淌着泪珠的小脸庞，寻找声音的来处，接着慢慢地进入睡梦中。这个使宝宝静下来的特殊

音乐对儿童的影响

谈谈音乐对幼儿的教育作用音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动地反映社会生活，所以音乐又叫做情感艺术。因此，用音乐教育幼儿，能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧，培养高尚的道德情操。一、音乐可以使幼儿身心得到健康的发展优美悦耳的音乐能使人精神愉快，增强活力。据有关医学研究证明，人在愉快时，血液中可产生一种有利于健康的物质，它有促进血液循环、增强新陈代谢、促进消化、解除疲劳的作用。音乐中千变万化的旋律、节奏和速度，既能调节人体的功能，又能对大脑的边缘系统和脑平网状结构产生直接影响。它能让幼儿用身体动作来感受音乐情绪，即自由的摆动、走动或跳跃等，来达到创造合乎节律的动作，唤起幼儿天生的本能，培养人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐感与动作的协调性，使听觉更加敏锐、感情更臻细腻，使幼儿更加活泼健康。另外，在音乐游戏和舞蹈这个群体活动中，也能更好地发展幼儿的空间方位感，如个体与个体的位置变化，组与组的队形变换。它可以让幼儿在活动中感受到音乐中的动与静，长与短，强与弱，体会音乐节奏的魅力，促进动作协调发展。二、音乐能促进幼儿智力的发展音乐能促进幼儿大脑的正常发育，有利于大脑的全面发展。音乐教育对促进幼儿脑细胞的增皮层的增厚、脑功能的完善具有重要的作用，些与儿童智力的发展有密切的关系。在音乐活，各种声音及身体动作的信息输入大脑，增强脑神经元的刺激，这有利于各神经元之间的接通，形成神经通路；同时音乐能培养儿童动作的协调性和敏捷性，促进幼儿智力发展。动作是幼儿智发展的起点，曾经有人提出，训练孩子的手脚就是训练大脑，而手脚的训练在音乐活动中能够得到充分的施展：弹琴训练了手指的灵活性，舞蹈训练了全身的协调性。音乐中的唱歌、歌舞表演、音乐游戏等，都能促进幼儿动作的协调发展。美国哈佛大学心理学家霍华德?加德纳曾指出，人的大脑共有六种智能，其中第三种就是音乐智能，即能够感受韵律和音乐并进行创作。可见，音乐与智力本身存在着不可分割的联系。音乐教育可扩大幼儿的音乐视野，丰富感知能力，发展形象思维。幼儿能在音乐学习中获取多方面的知识。三、音乐能培养幼儿良好的思想品德任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正好可以为德育打好情感基础。人在幼儿时期所接受的音乐教育，往往会作用于他的一生。一首短小的歌曲，往往有巨大的力量和深远的影响。歌曲《对不起，没关系》以轻快的节奏、浅显易懂的语言，让幼儿在边唱边表演中理解歌词的内涵，学会运用礼貌用语；《山羊踩痛小公鸡》让幼儿结合自己的生活体验，懂得小朋友之间要互谅互让，友好相处；《李小多分果果》让幼儿体会到谦让能给别人带来快乐。音乐对幼儿心灵的影响往往是潜在的，但它的教育效果却是明显的，效应也是长期的。音乐是孩子精神生活中不可缺少的"维生素"，我们应针对幼儿喜情感、厌讲理，喜形象、厌抽象的特点，将德育寓于音乐教学中，真正达到以情感人，以情怡人的目的。