语文网络课程资源的有效利用
语文网络课程资源的有效利用
在当今网络信息时代，互联网络的影响已不由人们的主观意愿所决定，互联网络正在成为当代人们生活的必不可少的组成部分。这就意味着语文教育要直接面对网络，接受新兴的网络文化正逐渐成为一种必然。在新世纪初的课程改革过程中，随着研究的深入，人们对语文课程资源的认识和开发利用正逐步走向新的阶段。其中，网络中的语文课程资源正逐渐成为语文课程资源重点开发的领地，这是时代发展的必然。
语文网络课程资源
“课程资源”，是新课程改革过程中的一个重要概念。之所以现在提出“课程资源”这一概念，主要是转变人们对课程与教学的狭隘认识，使人们充分开发与利用身边的课程资源，为新课程的实施作保障。很长一段时间，人们认为教科书是唯一课程资源，这是很片面的。教科书是重要的课程资源，这是不容置疑的，但课程资源涵盖的内容非常丰富，包括语文课程编制过程中的所有资源。
新课程改革强调教师和学生也是课程的开发者，所以，对课程资源的认识与利用也非常关键。新课程的有效实施，需要我们从课程的角度，充分利用各类教育资源。
语文网络课程资源的内容及分布
要利用语文网络课程资源，首先要考察语文课程资源在网络中的内容及其分布状况，明确利用资源的基础情况。
第一节语文网络课程资源的内容
语文网络课程资源内容主要包括读写听说(口语交际)资源、语文综合性学习资源以及语文课程评价资源。
一、读写口语交际和语文综合性学习资源
（一）网络中的阅读教学资源
在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》“课程目标”部分的阶段目标提出第四学段(7—9年级)课外阅读总量不少于260万字。《普通高中语文课程标准(实验)》要求课外自读文学名著及其他读物，总量不少于150万字。网络中的阅读资源可以说是无限的，可以为学生阅读量的提高，知识面的扩展提供新的途径。
1．网络阅读资源的优势
第一，与其它载体中的语文阅读资源相比，网络阅读资源是最丰富的。传统的阅读资源主要是纸质载体上的文字符号，内容量及种类相对有限。互联网络可以说是巨大的图书馆，网络阅读内容丰富，体现在：
首先，题材上广泛。网络阅读的内容有新闻(包括国内国际重要新闻、娱体、经济新闻等)、文学(包括著名作家的经典文学和网络文学作品等)、经济、历史、科学以及其他各类领域的知识或信息，几乎应有尽有，并且信息图文并茂，与文字有关的声音、图象一并出现。其次，包含信息量大。因特网上有着无以计数的网站和网页，输入一个关键词，会得到一个相关主题的
无穷尽的、最前沿的信息。网络中文字、图片、视频(动画)、音频各类媒体形式相互配合，形成立体的信息呈现方式，并且对各类题材的信息量储量大，更新快，信息资源的共享使得使用者享受着信息盛宴。
第二，网络阅读资源易激发学生的阅读兴趣。在网络阅读内容上，网络中的阅读资源具有前沿性、及时性，与生活实践联系紧密，很多内容都是学生所关心、喜爱的。此外，网络读物本身具有自己的特点。写法结构方面，传统读物的写法结构是呈线性结构，阅读时是线性思维，即一种直线的、单方向的、缺乏变化的思维；而网络读物的写法结构是超文本、超媒体形式网状结构，阅读时体现的是一种网状思维，即非平面、立体化，多点、多面交互链接的思维。在网络阅读的过程中，可以在文中进行超文本或超媒体的链接阅读，从而扩展阅读内容。文本载体上，传统的文本载体主要是纸质载体，采用印刷形式；而网络阅读的信息以网络多媒体为载体，文字、图片、声音、视频整合在一起，共同来表达信息内容，生动形象。以上这些因素都能激发学生的阅读兴趣。
2．网络语文阅读资源内容
(1)网络文学作品。
语文与文学有着天然的密切联系，这一点是不可否认的。我们这里谈的网络文学是广义上的概念，包括传统的文学在网络中的呈现，也包括狭义上的具有网络特点的文学。从文学的一般分类来看，在网络中，我们可以获得小说资源、散文资源、诗歌资源、戏剧文学资源，包含了传统文学的方方面面。
(2)新闻信息资源。
网络中的各类门户网站都会提供相关的新闻信息，介绍世界各地、各行业的最新动向。像搜狐、新浪、网易等大型综合门户网站，各个领域的新闻事件都会出现不同的板块中，读者可以第一时间了解外面的世界情况。对于学生来说，这是了解生活的一个简捷窗口，增长知识、开阔眼界、积累生活经验的过程。
(3)文化、哲学、历史、科普等语文相关资源。
语文是文化传播的重要载体，学习语文，也是吸纳祖国文化传统的过程。网络中的文化历史网站中提供的文化、哲学、历史等文献资料，都是学生阅读的良好资料，阅读这些资料，也是学生获得教养的重要途径。各类网站中的科普文章是学生综合性学习的有用资料，是提高学生综合素质的必须养料。
（二）网络中的写作教学资源
第一，网络中的写作素材资源。
网络中的信息资源为写作提供了丰富的素材资源。学生可以在自己喜欢的方面获得充足资料，这既能充实学生的知识储存，又能激发他们的学习写作的兴趣，同时为学生了解社会，获得社会经验提供了一个窗口。网络中的信息资源涵盖了各个领域的知识和信息，这为学生丰富写作内容提供了方便。学生可写的内容增多了，避免了学生写作内容上千篇一律的局面，在写
作思路上也会出新出奇。
第二，网络中的写作智慧资源。
首先，网络中有很多栏目提供了在线语文专家的写作指导。这些专家大多是一线具有丰富写作教学经验的名师，有时也会请知名作家来现身说法，他们的作文指导具有很强的实践价值。
再有，就是同龄学生的写作学习经验。网络具有的互动共享功能，为学生提供了自由交流的天地。网络中尤其是语文网站和学生博客中存在大量学生自己的习作，这些作品在写作思维、情感表达方面是非常接近同龄学生的体验，这也容易在学生之间产生共鸣，容易借鉴。
总之，网络把学校、家庭、社会紧密联系在一起，各种学习空间也彼此互相联通，打破了各种学习空间的封闭性，实现了更为广泛的个体与群体之间的直接信息交流。学生可以利用网络的各种资源便利优势与他人进行合作与交流，从而完成写作的学习。
第三，网络中写作评价资源。网络中给学生提供了表达的机会，也丰富了学生作品被肯定的途径。借助网络平台的作文教学模式，如博客平台，学生的写作作品能得到各类读者的评价，这既促进学生写作的自觉性、主动性，有逐渐提高了学生写作的自我效能感。
（三）网络中的口语交际教学资源
网络中的口语交际内容资源也是丰富的，主要包括口语交际素材资源、范例资源、教学方式资源。
第一，口语交际素材或话题资源。
世界每天都在发生着变化，各类事件层出不穷，这为学生进行口语交际学习提供了素材和话题支持。互联网中有很多学生共同喜欢、关注的素材，能够为口语交际教学提供良好的情境铺垫。例如：由于近年大学生就业困难，网络中又现“读书无用论"，也有“万名高三考生弃考”的报道。学生对此类题材熟悉，关系自身的发展，他们就此可以组织辩论会，可以采访老师、教育局领导或专家等，从而在实战中训练口语交际。
第二，范例资源。
口语交际是语言的实践运用过程，仅仅靠教师讲解一些口语交际的理论知识是不够的，学生需要感性的认识和实战的体验。互联网中，有丰富的口语交际实践视频如在优酷网、土豆网等视频网站里就有“实话实说"“亮话”等电视栏目的录制片段，这都是口语交际实战范例。网络的多媒体功能会在网络中提供很多口语交际的教学范例，例如：很多语文网站里就有口语教学范例资源。这些是初学者模仿的重要资料。
第三，口语交际教学方式和知识资源。
网络技术可以丰富口语交际教学的形式，从而为教学提供了更多的教学形式选择。网络中的虚拟环境，可以为口语交际教学提供具有真实感的情境，如可以通过电话会议系统进行模拟会议交际训练；学生还可以把口语交际视频作业传到网上，供大家来评论，自己也可以反思训练效果；教师可以对口语教学视频控制播放，学生表演，然后完整播放视频，进行差别对比。
再有，就是口语交际教学的知识资源。在组织学生开展口语交际时，学生首先要了解和掌
握一些相关的基本信息，然后才能考虑口头表达，如何注意交际技巧等，而这些基本信息获取的一个重要渠道就是互联网络平台。同样，教师也可以从网络中获得口语交际教学知识。
（四)网络中的语文综合性学习资源
语文综合性学习需要对各类知识、实践经验进行整合运用，而网络中海量的知识、信息储存为此提供了条件。从呈现方式来说，网络中的语文综合学习资源类型有文字、图片、音像。文字资源如广告、新闻通讯、产品说明、风景介绍、文物鉴赏等等。图片资源如风景图片、气象图片、动物图片、地质图片等等。音像资源如科学解密片、古城介绍片、灾害预防片、自然风光片等等。可见，网络中具有丰富的大量的语文综合性学习资源。
同时，需要注意的是，语文综合性学习资源涉及到各个领域的知识与信息，但进入到语文课程，就具有了语文课程资源的特殊性。
二、语文课程评价资源
(一)网络中的语文课程评价人力资源
1．语文专业人员的评论
现在很多网站提供语文论坛或聊天室，如K12语文教师聊天室、K12语文论坛，这些聊天室或论坛的参与者主要是语文教育专家、一线教师、语文教研员等专业人士，此外还有教育专家通过不同途径(如教育博客、电子期刊)对语文教育的讨论，这些能为语文课程的建设提供重要的评论资源。目前关于语文教育的在线评价比较系统的资料主要来自于语文教育博客。教育博客为语文专业人员提供发表见解的机会，很多教师在自己的教育博客中发表了自己对语文教育的评价，有时是自我教学反思。现在比较有名的语文教育博客网站如：
博客语文网(https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,/blogchinese/)、语文教师博客圈(https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,/yuwenjs/)等。
2．学生对语文课程与教学的评论
学生是受教育者，他们对语文课程与教学的反馈信息直接反映着教学的效果。在网络环境下，学生对语文教育的反馈评价不论从内容上还是途径上，都逐渐丰富起来。学生在网络论坛或自己的博客中，常常发表对语文教学的最直接的评论，这些评论也成为语文课程资源。
3．业外人士对语文教育的评论
由于网络文化的民主性、开放性、个性性特征，教育论坛、语文网站等都是开放的，许多语文教育领域之外的人出于各种目的，可以在网络中发出自己的声音，表达对语文教育的看法。20世纪末的语文教育大讨论就是源于各界人士对语文教育的关注和讨论。业外人士从各个行业的语文实践感受来看语文和语文教育，虽然有时会有偏颇之处，但也能说明一定的现实问题。网络中的这类评论也许不是专业化的论文，有时甚至是一些点滴感想或牢骚，但这也为语文课程的实施提供的必要的评价资源。
(二)网络中语文课程评价的方式资源
1．自我评价和合作评价
第一，师生的自我评价。教师的自我评价是教师的独立反思行为，是通过反省、思考、探索，不断解决教学过程中各方面存在的问题的过程。在网络环境中，语文教师的反思可以通过像语文教育论坛、博客这些平台来进行，可以运用博客形成档案袋评价。学生同样可以通过网络进行自我评价，形成学习评价档案袋。如定期对自己的学习情况进行反思记录，并定期进行整理，比较反映语文学习情况的各项指标变化情况。
第二，合作评价。合作评价，是语文专业人员之间的相互诊断、互助共享的合作方式。语文合作评价的途径有很多，如师生合作评价，这是充分体现教学平等的方式。还有教师同行之间的合作评价。教师之间可以在线共同备课，对一些问题集思广益，达到相互启发，互相评价，资源共享、共同成长的目的。再有就是与教育专家通过网络进行交流。专业理论人员的参与是反思性教学向纵深发展的关键。通过专业引领的反思活动，使教师明确如何运用理论来指导自己的教学实践，在实践中如何检验理论的可行性，形成自己的理念。
2．终结性评价与形成性评价
在网络中，终结性评价的方式目前很丰富，如在线测试、传统测试等。同时，网络中还有充足的形成性评价方式。师生在线语文讨论、教师与教育专家的在线讨论、教师和学生的反思日志，这些都是形成性评价资源。这些具有人文性的评价方式，为教育专家、管理人员、教师、学生、家长以及社会人士提供了接触的机会。
3．量化评价和质性评价
在传统的量化概念中，学生的学习成绩成为语文教育量化的代名词，其实，量化的形式是丰富多样的。网络中的语文课程评价量化资源——语文教育统计在网络中越来越多，统计的科学性、准确性不断提高。有关语文的统计数据不断增多，这为语文课程的实施产生积极的影响，使语文课程的编制具有科学的参考数据。
由于语文学习的重感性、重积累、重情感培养等特点，评价者运用描述性的方法、激励性评价就显得很重要，网络中的交互功能为此提供了便利。所以，网络中多样化的量化评价以及质性评价为语文评价资源提供了新血液。
综上所述，互联网具有丰富的语文课程资源，从课程设计、实施方式资源到语文课程内容、评价资源，都为语文课程提供了有力支持。
第二节语文课程资源在网络中的分布情况
一、教育综合网站中的语文课程资源
随着教育信息化的发展，互联网中出现了各种类型的教育综合网站，目前国内主要的基础教育综合网站如：
中国基础教育网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
K12中国中小学教育教学网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
国家基础教育资源网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
人民教育出版社网站https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
中国教育资源网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
中小学教育资源中心https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,/Index.html
这些网站为各类学科课程的建设提供了重要课程资源。这些网站提供教育改革信息，传达教育部门的政策信息、科研信息，对各学科的课程资料进行归类管理，教学资料全面、丰富，并且及时更新，是教育工作者共同关注的基本网站。同时，由于各网站的办站背景、能力不同，从而每个网站都具有自己的特点。对不同教育网站的特点的了解，有助于信息获得的有效性、准确性的提高。
二、语文网站中的语文课程资源
(一)语文综合网站中的语文课程资源
目前国内重要的语文综合网站如：
中学语文教学资源网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
无忧无虑中学语文网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
中学语文教与学https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
中学语文新课程资源网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
语文教育网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
中国语文网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
中国语文课程网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
初中语文在线https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
网站特点：第一，网站结构布局清晰，查询简洁方便，并且搜索功能强，使用者能迅速地搜索到所需材料。第二，突出了语文课程资源的特点，能抓住语文课程的主要资源。第三，资料形式丰富，网站除了提供各类语文文字资料外，还提供大量的图片、视频资料。第四，资源智能化较强，体现了网络资源库互动性特点。第五，访问量大，资源更新频率高。第六，服务对象明确，网站的主要服务对象就是语文教师。
(二)语文专题网站中的语文课程资源
语文专题网站，是在语文学科范围内选取某一主题，围绕这一主题组织语文课程资源，一般与语文教材内容相联系。语文专题网站分为两类：
一类是从语文学科听说读写的能力分类角度来建设的网站。目前主要是作文网站，如中小学生作文网(https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,)。该网站由北大、清华的博士、硕士与一线作文教师合作创办，目的是通过网站来辅导中小学生写作。网站对小学、初中和高中不同层次的学生进行指导，引导学生在阅读的基础上学习写作。
这类网站还有如：
新作文网 https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
中华作文网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
中学生作文网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
作文天地https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,/zw/default.asp
阿福儿童作文网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
另一类是从语文教学内容中的某一具体主题出发而建设的网站。这一类型的创办者一般是学科教师，大多是基于某一学科专题。这类资源库最大的特点贴近某些特定用户的需要，满足了个别应用的需求，具有很强的实用性和针对性。
小学语文吧一一https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
走进成语世界一一https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,/shishengzhuye/ztwz/cysj/index.htm
胡同文化探究式专题学习网站一一https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,/hutong/pic.asp
三、博客中的语文课程资源
Blog是Web Blog(网络日志)的缩写，“博客"是英文Blog中文译名。博客在我国近几年才发展起来，但发展速度惊人。除了综合网站为网络用户提供博客服务，还出现专业博客网站为用户提供博客空间，此外，像网易邮箱也提供了博客空间，此外，腾讯QQ也提供网络空间，博客与近似，也可以看做广义博客范畴。
教育专家、作家、学者以及普通民众的博客中包含丰富的语文课程资源。博客作者注重文章内容的整体性、完整性。现在，网络博客正在成为教育开发的重要阵地。其中，学生的个人博客，是教师了解学生的重要途径。语文教师的个人博客中，有教师的教学感想、论文、教案、散文等，是教师之间交流的很好资料。
博客中的语文课程资源主要分为两部分：一部分是与语文教育密切相关的各类资源；一部分是语文专业教育资源。前者如借助于博客平台的博客文学。现在出现的专门文学博客网站如文学博客网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,、中国博客文学网站https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,，还有就是个人在博客中的文学写作。一些传统作家如余华、余秋雨、王朔、周国平、冯骥才等纷纷开通了自己的博客。作家们在博客中的写作感想、文学作品等内容对于语文教学来说是非常有意义的。同时，一些普通网民写的博客，有的也会成为语文教学资料。
下面谈谈是语文博客。随着博客的不断发展，博客内容的分类也越来越细，以语文为主题的博客越来越多，甚至有些语文教育博客正在形成网络社区。例如：
语文教师博客圈叫https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,/yuwenjs，这个博客圈就是把在新浪博客注册的语文教师的博客组织成一个群落，以便于语文教师之间更好的交流。这类博客圈跟论坛很相似，不过博客圈子的文章可以连接到发帖子的博客地址，读者可以进一步阅读博主的其他文章。现在博客圈的内容组织越来越丰富，形式逐渐多样化。语文教师博客圈就设置了图库、视频库等板块。当前，语文教师博客圈的栏目主要是：教学论文、教师论坛、文学创作、教学资料、学生习作。内容包含了语文教育的方方面面，十分丰富。
总之，语文专业博客的出现，有利于语文课程资源建设参与的广泛性，资料的丰富性、实用性都会加强。
四、综合门户网站以及语文相关网站中的语文课程资源
(一)综合网站中的语文课程资源
综合网站内容丰富，涉及社会的方方面面，必然存在很多语文课程资源。比如搜狐网站、新浪网站，这类网站内容丰富，包含了各类信息资源，新闻、体育、文学、娱乐、经济、文化、教育等等。其中很多内容能形成语文教学内容，从而为培养语言运用能力，丰富学生的知识和经验，提高学生的思维能力服务。在开发综合性语文学习课程资源过程中，很多内容都要借助综合门户网站的资源来完成。
(二)语言、文学网站中的语文课程资源
语文是综合性很强的一门学科，首先涉及语言学、写作学、阅读学、文学、文艺理论等等学科。所以，与语文相关的网站在互联网上很多，这些网站为语文课程提供了重要的内容资源。语文教育本质上是民族语言的教育，语文教育的发展，离不开语言理论研究成果的支持，尤其是语用学的发展对语文教育有着更直接的影响。
互联网中语言研究网站比较有名的如：
中国语言文字网——https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,，它是一个由国家语言文字工作委员会主办、教育部语言文字应用研究所承办的学术研究网站，包括语文工作、学术交流、语文教育、中文信息处理、语文博物馆等栏目。内容涉及语言政策规定、研究历史及现状等方面，同时为普通话培训等语言测试提供服务。
随着网络文学的发展，各类文学网站如雨后春笋般地出现在网络上。语文学习的过程，就是文化传承和创新的过程。而每一种辉煌的文化，往往在其经典著作尤其是文学作品中有着集中的表现。任何一个国家的母语教育都非常重视文学教育，以此作为学习语言、传承文化、滋养新一代的重要手段和平台，因而，文学网站必然成为语文课程资源的重要领地。
文学综合网站如：
榕树下：https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,，从1997年创建以来，出现了不少优秀的原创作品，如陆幼青的《死亡日记》。“文学一“状元阁"“社团”“交友"“思想”“书店"“社区’’．等栏目构成了网站的整体框架。文学作品划分为“小说”、“诗歌’’、“散文”三个栏目，每个栏目又细分为若干子栏目。“状元阁’’是一些高手发表文章的地方，像菜青虫、宁财神、阿黛儿、慕容雪村这些网络作家经常在这里发表他们的作品。
此类网站还有
袖添香https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
常青藤https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
“文学大讲堂”网站https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
清韵书院https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
少儿文学网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,/ydr/childread/default.asp等。
小说网站如：
小说网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,，设置了网络文学、现代文学、古典小说、武侠小说、言情小说、玄幻小说、侦探小说、纪实文学、少儿读物、外国文学等栏目，主要是原创小说。
这类小说网还有
小说阅读网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
小说天下网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
就爱读小说网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,等。
诗歌网站如：
“诗生活”网站https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,，它是中国互联网上第一个有自己独立域名和独立空间的诗歌站点，聚集了一大批以北京大学诗人为核心的诗人群体和许多诗歌爱好者，写作上偏向于学院气息，追求艺术上的独立、平等、互动和包容。浏览“诗生活”网页，会发现它的主页设计格调高雅，清新自然，不同一般。网站内容丰富，特色鲜明，设计了多个栏目，包括“诗生活月刊"、“诗人专栏"、“评论家专栏"、“诗通社消息”、“诗生活论坛"、“诗观点文库"、“诗歌专题"。此类还有
“诗江湖”网站https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
灵石岛”网站https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
“锋刃”网站https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,/bbs/2549/
中华诗词网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
戏剧网站如：
中国戏剧家协会网站https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,，该网站力求成为戏剧界沟通的桥梁。目前网站开通的栏目有：“协会工作”、“协会在线"、“梅花奖”、“校园戏剧”、“票友人地"、“戏剧家"、“名剧团”、“中外戏剧交流"、“热点追踪"等栏目。
此类网站还有
戏剧在线https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
艺构https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
(三)文化历史网站中的语文课程资源
语文与文化总是密切联系在一起。汉语言文字是华夏文化的载体。记载着华夏民族在认识世界、改造世界、创造物质文明和精神文明方面的辉煌历史，同时也记载着华夏人民的思想感情和民风习俗，这种思想感情和民风习俗成了华夏民族文化传统。①学习语文，必然要理解、体味这个民族的文化。当前，互联网中的
文化历史网站如：春秋-中国历史与传统文化网站https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,／，该网站主要包括历史知识、历史名人、传统文化、历史资料、春秋论坛等五个板块。历史知识——政治、军事、地理、民族、宗教、文物、名胜、建筑、诸国、常识、典故。传统文化——茶文化、酒文化、武术、老字号、传统民俗。历史资料——历史图片、参考资料、电子图书。
此类还有
中国传统文化-中华五千年网站https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,/ZHJD/
中国传统艺术网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
艺术中国网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
中国传统文化网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
中国传统文化论坛https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
中国文艺网https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
书法空间https://www.360docs.net/doc/a013746555.html,
小结：综上所述，网络中的语文课程资源具有与传统课程资源不同的特点，其分布既广泛分散，又有重点可循，这为语文网络课程资源的利用提供了种种途径。
从语文课程资源的利用效率这个角度看，教育工作者在进行语文网络课程资源利用的主要途径应该就是充分认识与使用语文网站、语文资源库等这些与语文教育教学最直接联系的服务平台。