草原2
《草原》第一课时教学设计
一、课前谈话
1、同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，地大物博。在祖国的版图
上有一片神奇的土地，那就是西部！说到西部，我们自然而然就会想到雪山、高原、戈壁、草原这些美丽的自然风光。
2、正好老师给大家带来了一段西部草原的风光片，我们一起来欣
赏欣赏。看完后，老师想请你用一个词、一句话或一首诗甚至一首歌来表达你的感受。看谁有一双发现美的眼睛！
3、看完短片，你想说点什么呢？（自由交流）
4、草原是一个美丽的、令人向往的地方，著名作家老舍先生第
一次访问内蒙后就写下了一篇优美的散文——《草原》，这就是我们今天要学习的课文。它是五年级下册第一单元“走进西部”的第一篇课文，随着课文的学习，我们会对西部有更多的了解。
5、请大家静息一会，养足精神，以饱满的状态投入到学习中。
二、导入新课
1、谈话：同学们，今天这节课，让我们跟随语言大师老舍先生，
走进他笔下的草原。
2、板书课题，齐读课题。
三、整体感知
1、大屏出示本课易错的词语，齐读正音。
（同学们，我们预读了课文，课文中有几个比较容易读错的词语，我们一起来读一读）
2、请生快速小声朗读课文，勾画出最能表达老舍先生游览完草
原后感受的句子。
（指名说，齐读句子，纠正“蒙”的发音）
3、太阳都要下山了，可老舍先生还久久不愿离开，是草原的什么深深吸引着老舍先生的心，让他流连不已，难舍难分呢？
（指名说）
3、师小结并板书
同学们，草原不但风景美丽，而且人情美好，让老舍先生久久不愿离开。
通过读书，我们知道课文主要是从风景美和人情美这两个方面来写草原的。我们在读文章的时候要学会从整体上去把握文章的主要内容。
4、这节课，我们就走进课文第一自然段，一起去感受草原美丽的
风景，并学习作者的表达方法。
四、品读课文，感受草原的风光美
1、自由读课文第一自然段，一边读一边想：你从哪些文字中感受
到了草原很美，把它勾画下来，多读几遍，也可以在旁边简单地写一写自己的体会。
2、学生自由朗读
3、同学们，这段文字，非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽
阔的大草原之中，说说你从哪些文字中感受到了草原很美。
4、组织学生交流并指导朗读
句子感悟：
“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
①出示草原天空的图画
师旁述：看，这就是草原的天空。看着这样美的天空，老师想请你来读出这份美。
②指名读。
（你读出了这份宁静，这份美，仿佛把我们带到了草原）
③初次来到美丽的草原，老舍先生怎不想放声歌唱呢？谁再来读一
读，读出老舍先生这种愉快的心情。
（加上动作、表情会帮助你读得更有味道）
④如果你第一次来到这么美的草原，你想干什么？
⑤师小结：我想，任何一个初次来到草原的人都会有这样的心动吧！
让我们把这份心动化作朗朗的读书声，一起读吧，读出你的感受。
⑥同学们，在这句话中，有景有情，这种写法就叫情景交融，这是
本文写作上的一大特色，我们还会在很多地方感受到。
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
①同学们，“一碧千里的草原”是什么样子的呢？
②你们瞧，这就是一碧千里的草原，看着图片，抓住这个词，读出
草原绿得辽阔的感觉。
（你的声音有高有低，有轻有重，像草原一样美）
③师小结：这句话是草原给我们总的感受，也是这一段的中心句。
我们再一起读一读，读出草原的美。
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
①这是老舍先生描写草原的点睛之笔。
②自由读一读，你觉得老舍先生哪些词语最能表现草原的美？
③出示两幅中国画，猜一猜，哪幅画是用渲染这种方法画出来的。
④同学们，作者把整个草原比作成巨幅挥毫泼墨的中国画，是如此
的奇妙！整个草原，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
⑤“翠色欲流，轻轻流入云际”在你的脑海里是一幅怎样的画面
呢？
（指名说，并请生朗读）
⑥师范读（这么美的文字，老师也想读一读，好吗？请大家闭上眼
睛，跟着老师的朗读去想象，去感悟）
⑦刚才老师在读书的时候，就是想象着草原到处翠色欲流的样子来
读的，相信你也会这样来读，一起读一读这句话。（齐读）
⑧小结：读写景的文章，不仅读出文字表面的意思，还要用心灵去
感悟，用情感去体验，用想象去补充，读出这份美。
“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
①从这句话中，你发现老舍先生运用了什么修辞手法呢？
②善用贴切自然的比喻是老舍先生写作的一大特色，你能说说这里
是把什么比作成什么呢？
③指名说。
多么可爱的羊群，多么奇特的想象！再次随着老师的手势美美地读一读，记在我们心里。
5、置身于这样诗情画意的境界中，难怪作者会说“这种境界，既
使人----惊叹，又叫人——舒服，既愿——久立四望，又想——坐下低吟一首奇丽的小诗。”从老舍先生的感受中，你读出了他对草原的一种什么情感？（喜爱、赞美）把这种情送到句子中，再读出来，读出对草原的爱。
6、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着
草原的无限乐趣。”
这句话表面是在写动物，实际写的是人的感受，这里又用了什么样的修辞手法呢？（拟人）
7、总结：同学们，作者的情感、想象力，我们是通过什么感受到
的呢？——课文的语言，这就是语言的魅力，是作者的语言美带给我们的感受。学习一篇文章，我们不但要体会景物之美，思想之美，还要体会语言之美。
8、这么美的语言，就让它们深深地扎根我们的心里，记住草原的
美。
9、一起齐读课文第一自然段，括号里的词语你可以试着背一背，
不会背也没关系，看着课文读也行。
8、师写法小结：同学们，刚才我们学习了第一自然段，感受到了草原美丽的风景，并且还学习到了老舍先生情景交融的写法，比喻、拟人修辞手法的运用，以及从上到下的观察顺序。这对于我们的写作是很有帮助的。
五、小练笔
以石柱的千野草场为题，有条理地写一段话。用上刚才学到的一些方法，夸一夸咱们的家乡，写出对家乡的爱。
六、总结课文
今天，我们跟随语言大师老舍先生一起去领略了草原的风光美，并学到了作者的一些写作方法。下节课，我们再去感受草原人民的人情美。
木兰草原旅游景区发展思路探讨
关于木兰草原旅游景区发展思路的探讨 讨论背景 一个产品有市场进入期、成长期、成熟期、衰退期等四个生命周期。旅游景区的发展也亦如此。如何把短期的旅游市场开发延升为长期的品牌运作，作为景区的经营者来讲，这一点成了景区经营策略的瓶颈。而许多景区因为无法突破这道障碍，往往是昙花一现。那么，作为木兰草原旅游发展有限公司，如何实现经营策略的突围，把市场做长、做强呢、我想应从以下几个方面入手。本文主要从文化建设、营销策略、活动策划、景区管理四个方面来阐述。 [关键词] 文化建设营销策略活动策划景区管理 一文化建设 作为华中地区唯一草原风情景区——木兰草原，在某种程度上说，这一点就能和黄陂景区甚至湖北景区区别开来，如何将这个优势推广成功，景区文化内涵建设必不可少。木兰草原从开园到现在，经过一段时间的磨合期，现在慢慢进入了成长期。
深入开展蒙古文化和草原风情的挖掘，是木兰草原景区文化建设的当务之急，也是我们景区在发展途中必须要修炼的内功。以草原风情为名，借蒙古好客之义，将这种独特的文化运用在景区建设以及游客接待中，对游客的关爱和尊重上升到一个层次，实现游客口碑传播功能，就能实现木兰草原长远的发展之路。 现将景区文化层面，木兰草原现今出现的问题及对策列举如下：现状1、马车文化有待改进 对策及建议：每日上班之时将马车放置在景区大门口，其一：游客在门口就可以看到马车，可以乘坐马车游园。第二：在游客乘坐马车时，景区工作人员应该会讲解相关马车起源、历史、文化等，在游客体验这一交通工具时还能让客人了解木兰草原的马车文化，对于客人来讲他获得了相关知识，增长了见识，也可以对客人感受到景区对其的重视。 现状2 、蒙古风情软文化、硬设施均待完善。 对策及建议：蒙古族是一个非常好客的名族，作为以草原为主题的景区，这一点应该更为突出，在门楼入口处，一般在重要结假日、大型团队参观和有重要领导考察时，可以安排演员、导游献哈达，其中8个蒙古包应该作为重点改造对象，前期提到的蒙古文化村有实施执行的必要性，建议将蒙古包里放置一些比较豪华的蒙古椅、蒙古家具，可以成为景区的参观景点。将蒙古服放在蒙古包可以出租给游客拍照合影，同时游客在拍照留恋时，上传在网站上时也是在无形中宣传了木兰草原。建议出租费用不要太贵，要让一般市民消费的起，能
草原1
草原 第一课时 教学目的：1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造 2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。 3、给课文分段，初步理解课文。 教学重点：学习生字词，理解课文段落。 教学难点：体会作者的思想感情。 教学过程： 一、启发谈话，录像导入： 你到过草原吗？在电影，电视中见过草原吗？著名作家老舍先生用他亲身的经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，草原地人民。下面请看录像。（单击题目后的录像）。 二、检查习题 １、请五名同学按顺序每人读一个自段。 ２、纠正字音，初步理解文中的新词。 ３、出示生字卡片，读生字。“勒”读le,不读lei，“迂”读yu ，不要读成yu ，“驰读chi，不要读成ci ４、本文的作者是谁？写的是哪里的草原？（写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的牧业公社。旗相当于县。牧业公社就是现在的牧业乡。） 三、初步理解课文 １、默读课文 ２、思考，讨论： 〈1〉本文按什么顺序记叙了访问的过程？（地点转换顺序） 〈2〉按方向过程，课文可分几段，为什么？（有三种方法：分五段，三段或二段，我们按五段来分析课文。第一段讲初次见到草原的景色：第二段讲主人到几十里外欢迎远客；第三段讲在蒙古包外迎客的情况；第四段讲进了蒙古包相互敬酒以及相互献歌的情形；第五段讲主客话别。） ３、播放录音，透过语言文字展开 想象，听完朗读后，（单击品句析段中第一段的录像）〈1〉本文表达了怎样的思想感情？课文有表达这样思想感情的句子吗？请找也出来，说说这句话是什么意思。（单击第五自然段的品句）〈2〉学生各读这句话，进一步体会这句话表达的感情。 ４、指名朗读课文，要读出文中表达的感情。 四、作业 朗读课文，抄写词语
旅游发展调研报告(完整版)
报告编号：YT-FS-3811-63 旅游发展调研报告(完整 版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
旅游发展调研报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 草原，是一块传统特色突出、民族风情浓郁、生态状况良好的具有代表性的草原，人民以传统畜牧业生产为主。长期以来，由于交通不畅，这里的环境保留了原生态的质朴，生活在这里的人民也表现出观念上的保守，使得这块美丽的草原未能向世人展示其独有的魅力。 随着旅游业的发展，为牧民提供了展示其生产生活和当地文化的新途径。为这里的人民改变生产生活方式，增加致富渠道提供了可能。 7月11日至13日，在内蒙古党委宣传部和内蒙古自治区旅游局主办的第六届蒙古族服装服饰艺术节上，由前旗旅游局组织的####苏木的两户牧民自己设计、制作的民族服装服饰参加了展示。牧民的孩子也
以模特身份登上了赛场。比赛结果，一户牧民获得现代服装组第七名，另外一户获得传统服装组第八名。首次参赛的牧民之子白音获得模特表演三等奖。 参赛的服装承袭了传统风格，加入一定的现代元素，完全由####苏木基层牧民自已设计、自已缝制，在场内外赢得了一致好评。两位牧民还接受了内蒙古电视台等媒体的现场采访。 这次参赛增强了牧民们通过民族服装服饰的生产参与旅游的信心，提高了利用当地资源和技艺发展旅游业，展示新牧民、新形象的积极性、主动性，为我旗旅游产品的进一步开发奠定了群众基础。通过这次参赛，我们也看到了我旗草原旅游的发展方向，受到了重要启示。 一，牧民是草原的主人，是发展草原旅游业的主体力量。 草原是蒙古民族自古以来赖以生存的家园，是北方民族文化繁衍的摇篮。世代生活在####草原的牧民是这片草原的主人，草原因牧民而鲜活生动。在日益
1---草原(第2课时)
1---草原(第2课时)
渝水区良山二小教案课题 1 草原（第2课时） 教学内容人教版语文第十册第一课 教学目的知识目标理解课文内容，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。技能目标有感情地朗读课文，学习概括小标题 情感目标体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客 教学重点 通过具体的语言文字，体会草原的美丽景色和草原人民的热 情好客。 教学难点 通过具体的语言文字，体会草原的美丽景色和草原人民的热 情好客。 教学方法和学法讲授法 教学准备投影片 教学过程
一、复习导入 １、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？ ２、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。 二、组织自学 按要求自学课文第１小节： １、自由轻声读课文。 ２、想一想： 草原有什么特点？作者的心情怎样？ ３、同桌互相讨论。 ４、试着有感情地读读课文。 三、交流点拔 １、挂图： 读了课文，草原给你留下了什么印象？ ２、找出句子读一读。 ３、打出投影句子。 ４、看图并轻轻读读这些句子，告诉我作者是按什么顺序描写草原的？ ５、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说原因。 ６、指名说，体会摹的美和大： ⑴羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯上了白色的大花。 ①把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，表现了草原的美和大。
②绿毯绣白花是很美？ ③绿毯为什么会像无边的绿毯？ ⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 一望无际全是碧绿的草原，草原确实很大很美，让人联想到无边的绿毯。 ⑶那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。 ①把“小丘”比作“中国画”，给人美的享受。四、组织自学 默读课文２～５小节，思考以上问题。 五、交流点拔 １、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？ ２、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？ ３、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客： ⑴马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 ①挂图。 ②学生说。 ③男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。 指图说。 ④把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？
第1课草原知识点总结
第1课《草原》 修辞手法作用及答题格式 设问的作用：引起读者对+对象+特性的注意（使文章行文波澜起伏有变化） 1.背：课文1、2自然段。 2.词语：高歌，绿毯，柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽，回味，洒脱，迂回，疾驰，山崖，马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯、一碧千里（一：全，都）、翠色欲流，襟飘带舞、久立四望，静立不动 3.多音字及易错读音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）似乎（sì）拨转迂回 4.笔顺笔画及易错字：：“毯”字最后一笔为点，（“火”字先两边后中间。）“吟”、“貌”不要多一点，“襟”、“涩”不要少一点。 5.作者老舍。本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 6.比喻句：①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ ②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。运用比喻的修辞方法，把草原比作绿毯，把羊群比作大花，生动形象地表现了草原和羊群的美。突出了草原的风光美 7.拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 8.动态描写和静态描写。
如：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（静态描写） 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（动态描写） ①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 一碧千里：形容整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。 ②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这是一个比喻句，把整个草原比作中国画，形象生动地写出草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，突出了草原的风光美。 ③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”，细细地回忆，品味。这是拟人的写法。把骏马大牛人格化，形象生动地表现了草原的风光美让牛马都陶醉了，突出了草原风光的感染力。 ④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 运用比喻的修辞方法，把鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带比作彩虹，形象生动地写出颜色的美和动态的美，突出了草原人民的热情 9.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”理解： 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现， 背诵：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
草原旅游开发项目实施计划书范本
一：项目简况及项目承办单位 1.项目简况 项目名称：XXXXXXX项目 承办单位：XXXXX公司 法定代表人：XXX 建设性质：新建 建设地点：XXXXXXXXXXXXXX 2 .项目承办单位基本情况 XXXXXXX国际旅行社（北京）有限公司张家口分公司成立于2017年，是由XXXXXXX国际旅行社（北京）有限公司组建的公司。 该公司在保护自然生态环境的前提下，以客源市场为导向，把握现代旅游发展趋势，聘请相关专业人才，选定优势资源，高立意、高起点、高标准地进行旅游资源开发和建设。 二:项目可行性研究的依据 本规划的主要依据是： 贯彻落实中央和省、市关于精准扶贫、精准脱贫的决策部署，积极探索扶贫开发与乡村旅游有机融合的新途径 三：可行性研究的范围与内容 XXXXXXX村草原局部地段地势较平缓，自驾吉普和四轮越野摩托（草地摩托） 的建设提供了优越的地貌条件。村前面的湖泊是发展新行泥疗的天然宝库。该地的地理
和气候环境具有自然性、多样性、舒适性和承载力大的特点，是开展草原游、现代休闲农业为主体结合部分观光游览，并兼顾健身、旅游项目，现代体验式休闲观光景
区。 四：项目建设的必要性 鉴于国内外体验式旅游及生态旅游的发展前景和XXXXXXX区域天然优越的地理气候环境，依据河北省旅游业发展计划和康保县扶贫开发与乡村旅游计划，XXXXXXX 新农村生态旅游项目的建设将成为康保县大旅游区规划中的重要补充部分，带动资源有效利用，“激活”草原旅游，提升康保县新县城人气，促进当地经济的发展，农民的脱贫致富问题都是十分必要的。 五：旅游客源市场分析 本项目旅游功能定位为：草原观光时尚休闲和特色健身。禾I」用选址的本村区域优越的地理和气候条件，形成一个草原观光时尚休闲和特色健身，现代休闲农业为 一体的风景区。随着“ XXXXXXXX草原”、“内蒙古草原”旅游格局的形成，本地区作为其重要过路地段，将在一定程度上吸引XXXXXXX和内蒙古客流。按照目前省内相关景区目前游客接待人次的类比及发展趋势，并结合本地自身特点，预测项目建 设初期，第一年接待夏季游客5000人次，鉴于草原旅游市场的发展态势，前四年内游客将快速增长，随后将年按30%递增，接待游客量达到2万人次以后，已经达到本项目环境容量的近80%，此时要控制增长速度，或者启动远期规划项目。 六：建设规模及建设内容 规划建设的草原场位于村南部，控制面积XXkm2,本项目规划面积XXkm2。该选址区域具有地理位置、环境景观、道路交通等多方面的优越条件，有极大的发展优势。根据环境容量测算，草原区域建设规模拟定为建设第一年接待游客5000人，本项目建设的草原游客容量控制在2万人次以内。如果游客人数增长速度较快，则应考虑实施远期规划内
北京版六年级下册语文教案草原2
2 草原 教学目标第一层： 知识与能力： 1.有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 2.通过阅读，燃放学生感受作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。 3.学习作者按照事情发展顺序叙述的方法。 4.感受情景交融的写作方法，无论是描写自然风光还是主客相见、联系、惜别，处处流露出作者的赞美之情。 过程与方法： 1.阅读中体会表达是行的一些特点，并积累语言。 2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。情感、态度、价值观： 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民的深情厚意，激发了解西部的兴趣。 第二层： 知识与能力： 1.正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。 2.感受作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感 过程与方法： 积累语言，朗读优美的语句。 情感、态度、价值观： 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民的深情厚意，激发了解西部的兴趣。 重点难点重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 难点：品味优美的语言，体会表达方法（情景交融）。
课题草原课型新授 教师活动学生活动意图时间一、导入： 1.今天，老师给大家带来一组图片，请大家一起欣赏草原的美景。 2.老舍先生初次踏入草原后留下了这样的感叹！ 3.为什么会这样的感叹呢？让我们跟随着老舍，跟随着他的文字，走进草原，欣赏那里的异域风情。 二、读课文，回忆老舍先生为我们描绘了哪些画面？ 板书：草原风光 喜迎远客 主客联欢 三、课文学习第一段： （一）1.我们先一起欣赏草原风光，速读第一段。思考：老舍先生刚刚踏入草原，草原给他也留下了怎样的感受？ 指名回答。 2.读完这句话，你有什么问题吗？为什么会有这矛盾而复杂的心里？这到底是一种怎样的境界呢？ 3.默读课文，边读边画出描写草原风光的语句，想想这是一种怎样的境界，为什么老舍有着如此矛盾、复杂的心情？ 4.自学。 （二）1.指名说。学生看投影。 指名学生回答。 学生读，找有关语句。 这种境界，既使人惊叹，又叫人 舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。 学生默读课文，划有关语句。 1]那里的天比别处的更可爱，空 气……（清新、明朗、可爱） 2]一碧千里，并不茫茫。（广阔 但不空旷） 3]小丘……羊群…… 激发学生 兴趣，调动 学习积极 性。 整体感知 课文内容， 为新课学 习打下基 础。 读所划内 容，谈自己 的感受 3’ 1’ 7’
草原1
《草原》课课练 一、看拼音，写词语。 lǜtǎnɡōu laxuàn rǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mǎtíxiūsashuāi jiāo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǐmào tiān yá ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在加点字的正确音节上打“√”。 迂回（yūyú）衣裳（shānɡ shanɡ） 拘束（sùshù）渲染（xuān xuàn） 三、照样子，我也会。 例：宣渲（渲染） 喧（喧闹） 帝（）交（） （）（） 于（）扁（） （）（） 四、我会填，我会选。 一（）千（）（）立（）望 襟（）带（）（）涯（）草 （）色欲（）高（）一（） （）（）长青忽（）忽（） 1．（）是描写绿的颜色的。 2．（）是描写绿的状态的。 3．（）是描写绿的生命的。 4．（）是描写绿的范围的。 五、将下列词语搭配起来。 空气柔美河流迂回 天空清鲜小诗疾驰 草原明朗行车奇丽 线条静寂群马洒脱 六、我会读，并能用带点的词造句。 1．那里的天比别外的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 那么……那么…… 2．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 既……又……既……又…… 七、我能理解句子，并填空。
1．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这句话运用了的修辞手法，把比作，还把比作。 2．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ “迂回”的意思是；“迂回”写出了；“明如玻璃”的意思是，“明如玻璃”说明了。 八、课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1．这段话描写的是的美丽风光。 2．找出文中的比喻句，用“”画出来。 3．哪句话表达了作者的心情？用“”画出来。 4．最后一句的作者这样写是为了说明（） A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。 B．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。 C．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。 D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。 九、课外阅读 美丽的大草原 我生在天津，却是在科尔沁草原上长大的。 科尔沁草原位于内蒙古大兴安岭南端，那里地势平坦，水草茂盛，是个天然牧然。 春天，冰雪融化，万物复苏。太阳高挂空中，万缕金光温柔地抚摸着群山、草原。春风在碧蓝如洗的天空中放牧着白云。霍林河唱着欢乐的歌儿，哗哗地流向草原深处，流向天边…… 春雨轻洒，草儿发芽，大地青绿一色。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿草如菌的草原上，格外醒目。听，牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡。瞧，骏马奔腾，牛羊成群。看，迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中拼命摇动枝叶，摇呀摇，摇出了一朵朵金灿灿的小黄花，在青春的陪衬下，恰似一块巨大的翡翠嵌入了点点黄金。整个草原如诗如画。 夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶、蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。哟，萨日朗花也开了，它那五片细长通红的花瓣向下弯曲着，像一盏盏红灯笼。这时，我就最喜欢和小伙伴们高举着一把把萨日朗花在草原上嬉戏。
旅游发展调研报告范本
Screen and evaluate the results within a certain period, analyze the deficiencies, learn from them and form Countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 旅游发展调研报告
编号：FS-DY-79770 旅游发展调研报告 草原，是一块传统特色突出、民族风情浓郁、生态状况良好的具有代表性的草原，人民以传统畜牧业生产为主。长期以来，由于交通不畅，这里的环境保留了原生态的质朴，生活在这里的人民也表现出观念上的保守，使得这块美丽的草原未能向世人展示其独有的魅力。 随着旅游业的发展，为牧民提供了展示其生产生活和当地文化的新途径。为这里的人民改变生产生活方式，增加致富渠道提供了可能。 7月11日至13日，在内蒙古党委宣传部和内蒙古自治区旅游局主办的第六届蒙古族服装服饰艺术节上，由前旗旅游局组织的####苏木的两户牧民自己设计、制作的民族服装服饰参加了展示。牧民的孩子也以模特身份登上了赛场。比赛结果，一户牧民获得现代服装组第七名，另外一户获得传统服装组第八名。首次参赛的牧民之子白音获得模特表演三
等奖。 参赛的服装承袭了传统风格，加入一定的现代元素，完全由####苏木基层牧民自已设计、自已缝制，在场内外赢得了一致好评。两位牧民还接受了内蒙古电视台等媒体的现场采访。 这次参赛增强了牧民们通过民族服装服饰的生产参与旅游的信心，提高了利用当地资源和技艺发展旅游业，展示新牧民、新形象的积极性、主动性，为我旗旅游产品的进一步开发奠定了群众基础。通过这次参赛，我们也看到了我旗草原旅游的发展方向，受到了重要启示。 一，牧民是草原的主人，是发展草原旅游业的主体力量。 草原是蒙古民族自古以来赖以生存的家园，是北方民族文化繁衍的摇篮。世代生活在####草原的牧民是这片草原的主人，草原因牧民而鲜活生动。在日益崇尚生态文明的今天，草原是###旗展示自身形象的名片，具有十分强烈的感召力，吸引着游人纷至沓来。####草原是###旗发展旅游业的依托，是众多旅游产品产生、发展的背景，是美丽的###旗最重要的底色。因此，调动广大牧民投身草原旅游业的发展，是我旗
1草原
第一课时 1.过分的约束自己，显得不自然。（） 2.形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（） 3.细细地回忆、品味。（） 4.十分自在，不受拘束。（）
第一课时 一、渲染低吟疾驰礼貌摔跤一碧千里翠色欲流 二、无边的绿毯白色的大花奇丽的小诗迂回的带子 各色的衣裳静寂的草原尖尖的帽子会心的微笑三1.拘束 2.群马疾驰 3.回味 4.大方
1 草原 第二课时 一、辨字组词。 镜（）蹄（）羞（）裳（） 境（）啼（）差（）赏（） 二、选择恰当的关联词填空。 那么…那么…既…又…不管…总… 1.这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，（） 愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。 2.（）唱的是什么，听者（）会露出会心的微笑。 3.那里的天比别处更可爱，空气是（）清鲜，天空是（）明朗。 三、读句子，根据提示完成练习。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么(新鲜清鲜)，天空是那么(晴朗明朗)，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美柔软)，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。 2.这段话作者是按从（）到（）顺序写的。这段话写出了草 原（）的特点，作者用了（）、（）、（） 不同的词来描写草原的色彩。
1草原
1《草原》问题导读——评价单设计人：杨美 班级：组名：姓名：时间：2016-3 【学习目标】 1.我会认识本课4个生字，会写14个生字，理解课文中新词的意思。 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受积累语言。 3．我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会到蒙汉人民之间的情谊。 【重点难点】 重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 难点：体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。 【学法提示】请同学们运用结构化预习的方法，充分自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论交流，达到理解课文内容。体会蒙汉人民之间的情谊。 【知识链接】课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1937年他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。曾学过的课文有《猫》 【预习评价】 问题1.我能看拼音、写词语。 gōu la yū huí xuàn rǎn mǎ tí jí chí sǎ tuō jū shù（）（）（）（）（）（）（）máo t?n yín sòng yī jīn shuāi jiāo piān lí tiān yá l? mào xiū sa（）（）（）（）（）（）（）（）“一碧千里、词语还 动 问题4课文综合回顾 课文按的顺序，通过描写了作者第一次访问内蒙古大草原时的、、，赞美了，抒发了。【我的疑问】： ____________________________________________________【五元评价】自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价： 1《草原》问题解决——评价单 班级：组名：姓名：时间：2016-3 【学生呈现问题】 ____________________________________________________________________ 【教师预设问题】
六年级语文上册第一单元1草原第2课时教案新人教版
1 草原 第二课时 1．揣摩优美的语句,体会作者抒发感情的方法。 2．有感情地朗读课文,体会诗句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”蕴含的意思。 3．读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和团结民族的教育。 重点 感受草原人民的热情,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。 难点 揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点,学习作者书法情感的方法。 一、复习导入 1．试背第1自然段。 2．导入：上节课,草原的美丽景色让我们流连忘返；这节课,我们继续跟随作者走进草原,感受蒙古族同胞的热情好客。 二、再读课文,感受热情的草原人民 1．自由朗读课文,找一找草原人民的热情表现在哪些地方。画出有关的句子。 2．课堂交流,随机指导。 (1)“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。” ①这段话描写了一个什么场景？(迎接客人。) ②哪些词句特别能表现草原人民的热情？ A．“像被一阵风吹来似的”——来的真快,表现了草原人民迎接远方客人的急切心情。 B．“像一条彩虹向我们飞过来”——为什么用“彩虹”来比喻草原人民？(一是因为草原人民穿着各色的衣裳,二是比喻草原人民的热情。) C．“立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景,说说如果你在场,你会有什么样的感受。(热闹的场面,热情的草原人民。) ③有感情地朗读这段话。 (2)“也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。” ①读句子,你看到了什么？听到了什么？ ②通过朗读把当时的热情表现出来。 (3)“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。” ①反复朗读这两句话,体会其中洋溢的热情。 ②想想大家在敬酒的时候会说些什么。 (4)“这时候,鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。”
《草原》教学设计 第二课时
《草原》教学设计第二课时 二、教学目标： ★知识与技能 1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 2、能联系上下文体会重点语句表达的情感。 3、品味、积累文中优美的语言。 ★过程与方法 1、通过多媒体创设情境（歌曲、图片等），感受草原的美。 2、采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰富的想象，理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。 ★情感、态度与价值观 感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 三、教学重点： 通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长， 四、教学难点： 联系上下文，体会重点语句所表达的情感。 五、教学准备： 利用百度搜索相关教学资源,制作PPT课件。 六、教学过程： （一）复习导入，重温草原的风光美。 1、导入：上节课我们随着作者一起走进大草原，草原旖旎的风光不仅让作者陶醉，也让我们读者陶醉了，同学们还想重温这美丽的风光吗？ 2、欣赏草原风光旖旎的视频。引导学生在图片欣赏中背诵第一自然段。 （二）朗读品析，感受草原的“辽阔”美、“寂静”美。 1、引语：草原的景色实在是太美了！草原的美也远远不止我们在图片中所看到的这些，现在请同学们快速地浏览第二自然段，你还能从哪些句子中感受到草原的美？ 2、根据学生的汇报，引导学生感受草原的“辽阔”美。 *PPT出示句子：“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。” ①你从这句话中体会到什么？（草原非常辽阔。） ②指导学生理解“洒脱”。 *“洒脱”可以换成什么词？（自由、无拘无束……） *从那里看出“草原上行车十分洒脱？”（只要方向不错，怎么走都可以。） ③指导朗读句子，读出草原的辽阔美。 4、根据学生汇报，引导学生感受草原的“寂静”美。 *PPT出示：“初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” ①你从这句话中体会到什么？（草原非常寂静。） ②指导朗读句子，读出草原的寂静美。 （设计意图：采用自读自悟的方法，让学生体会句子的意思，培养学生品词析句的能力，并通过感情朗读来升华学生对句意的体会。）
人教版小学语文五年级下册《1草原》公开课教学设计_2
《草原》第二课时教学设计 教材简析： 《草原》是人教版五年级下册第一单元第一篇课文。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。 学情分析： 《草原》一文是老舍先生去内蒙古参观访问时写的文章。文章语言自然朴实，内容并不复杂，学生易于理解。重点带领学生积累优美的语言，感受文章的写法，便于学生在今后习作中尝试运用。 教学目标： 1.有感情地朗读课文，引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风 情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。 2.在阅读中体会表达上的特点，并积累语言。 3.体会文章的写法。 教学重点： 1.引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现生动的画面。 2.品读优美语句，体会表达方法。 3.体会文章的写法。 教学难点： 体会情景交融的写法,感受文章的布局安排。 教学过程：
一、回顾文章,导入本课： 今天我们继续跟随老舍先生到陈巴尔虎旗，感受那里的美。（板书课题） 回忆一下本文是从几方面来介绍内蒙古草原的？（板书：自然风光、民族风情） 二、感受草原风光美 师：让我们先去看看草原的美景 1.自读课文第一自然段，思考：语段中哪些地方让你感受到草原的 自然风光很美，画一画句子，想象画面，一会儿谈谈你有何感受。 2.交流找到的句子，说说它美在哪儿。 （预设学生回答，教师随机点拨： （1）天底下，一碧千里，而并不茫茫。 <碧：形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是全、都的意思。总起来说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。> （2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 <比喻的修辞，把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，形象地写出了草原地美。> 出示图片，读句子，感受草原的美。 （3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
草原旅游开发项目计划书范本
XXXXXXX国际旅行社（北京）有限公司 XXXXXXX国际旅行社（北京）有限公司 张家口分公司 关于开发河北省张家口市旅游项目计划书 i
一：项目简况及项目承办单位 1．项目简况 项目名称：XXXXXXX项目 承办单位：XXXXX公司 法定代表人：XXX 建设性质：新建 建设地点：XXXXXXXXXXXXXX 2．项目承办单位基本情况 XXXXXXX国际旅行社（北京）有限公司张家口分公司成立于2017年，是由XXXXXXX 国际旅行社（北京）有限公司组建的公司。 该公司在保护自然生态环境的前提下，以客源市场为导向，把握现代旅游发展趋势，聘请相关专业人才，选定优势资源，高立意、高起点、高标准地进行旅游资源开发和建设。 二：项目可行性研究的依据 本规划的主要依据是： 贯彻落实中央和省、市关于精准扶贫、精准脱贫的决策部署，积极探索扶贫开发与乡村旅游有机融合的新途径 三：可行性研究的范围与内容 XXXXXXX村草原局部地段地势较平缓，自驾吉普和四轮越野摩托（草地摩托）的建设提供了优越的地貌条件。村前面的湖泊是发展新行泥疗的天然宝库。该地的地理和气候环境具有自然性、多样性、舒适性和承载力大的特点，是开展草原游、现代休闲农业为主体结合部分观光游览，并兼顾健身、旅游项目，现代体验式休闲观光景区。四：项目建设的必要性 鉴于国内外体验式旅游及生态旅游的发展前景和XXXXXXX区域天然优越的地理气候环境，依据河北省旅游业发展计划和康保县扶贫开发与乡村旅游计划，XXXXXXX 新农村生态旅游项目的建设将成为康保县大旅游区规划中的重要补充部分，带动资源有效利用，“激活”草原旅游，提升康保县新县城人气，促进当地经济的发展，农民的脱贫致富问题都是十分必要的。
1草原
1．草原 【教学目标】 1．认识4个生字，会写14个生字。 2．感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 3．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。 4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 【教学重难点】 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情。体会作者表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 【教学准备】 搜集有关草原的风光、资料。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 了解“导读”部分的内容。 1．学生自读，说说学习本组课文要注意些什么？ 要把握主要内容，还要联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子。 2．这节课我们首先走进西部草原，去内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。 一、新课导入 1．欣赏音乐《美丽的草原我的家》这是一首歌唱草原的歌，听了之后，你有什么感受？你去过草原吗？你对草原有哪些了解？学生交流课前搜集到的有关草原的资料。 2．今天我们来学习一篇有关草原的文章，板书课题：1草原我们和作家老舍一起去内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。
3．【简介作者】 老舍（1899—1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有《骆驼祥子》。 二、检查预习，理清课文条理 1．检查生字认读情况以及课文朗读情况。要求读准字音，读通句子。 2．快速浏览课文，思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？（板书：美） 师：草原的美主要体现在哪两个方面？（板书：风光（景色）美人情美） 师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。 三、品读课文，感受草原的风光美 1．学生自由朗读第一自然段，指名展示读。 2．师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？ 品读句1：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。” 出示草原图片体会清鲜、明朗的准确。 品读句2：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 出示草原图片理解“一碧千里”。 积累词语：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ （郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。） 品读句3：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 出示草原图片体会“柔美”的感觉。
草原(1)
第一单元教材内容概说 一、单元教材分析 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的 风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大 之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西 部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬 仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然 起敬。 二、单元教学目标 1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感； 2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感； 3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 三、单元教学重难点 引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来。 四、教学措施及手段 在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西 部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际？习作”和“回顾？拓展” 中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有 机的整体。 1草原 【教学目标】 1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。【教学重难点】 1、感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。【教学准备】 1、草原风光图。 2、蒙古族音乐和民歌。 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 —、出示课题，想象美丽的草原 1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。
关于草原旅游发展方向的调研报告
关于草原旅游发展方向的调研报告 草原，是一块传统特色突出、民族风情浓郁、生态状况良好的具有代表性的草原，人民以传统畜牧业生产为主。长期以来，由于交通不畅，这里的环境保留了原生态的质朴，生活在这里的人民也表现出观念上的保守，使得这块美丽的草原未能向世人展示其独有的魅力。 随着旅游业的发展，为牧民提供了展示其生产生活和当地文化的新途径。为这里的人民改变生产生活方式，增加致富渠道提供了可能。 7月11日至13日，在内蒙古党委宣传部和内蒙古自治区旅游局主办的第六届蒙古族服装服饰艺术节上，由前旗旅游局组织的####苏木的两户牧民自己设计、制作的民族服装服饰参加了展示。牧民的孩子也以模特身份登上了赛场。比赛结果，一户牧民获得现代服装组第七名，另外一户获得传统服装组第八名。首次参赛的牧民之子白音获得模特表演三等奖。 参赛的服装承袭了传统风格，加入一定的现代元素，完全由####苏木基层牧民自已设计、自已缝制，在场内外赢得了一致好评。两位牧民还接受了内蒙古电视台等媒体的现场采访。
这次参赛增强了牧民们通过民族服装服饰的生产参与旅游 的信心，提高了利用当地资源和技艺发展旅游业，展示新牧民、新形象的积极性、主动性，为我旗旅游产品的进一步开发奠定了群众基础。通过这次参赛，我们也看到了我旗草原旅游的发展方向，受到了重要启示。 一，牧民是草原的主人，是发展草原旅游业的主体力量。 草原是蒙古民族自古以来赖以生存的家园，是北方民族文化繁衍的摇篮。世代生活在####草原的牧民是这片草原的主人，草原因牧民而鲜活生动。在日益崇尚生态文明的今天，草原是###旗展示自身形象的名片，具有十分强烈的感召力，吸引着游人纷至沓来。####草原是###旗发展旅游业的依托，是众多旅游产品产生、发展的背景，是美丽的###旗最重要的底色。因此，调动广大牧民投身草原旅游业的发展，是我旗旅游业发展的前提。 二，草原旅游业要以传统的民俗风情为主，立足当地文化，打造本土特色。 科尔沁草原的蒙古文化源源流长，博大精深，至今仍对当地群众的生产生活有着重要的影响。挖掘科尔沁草原民间文化并发扬光大，是宏扬民族文化的需要，也是打造特色文化旅游的需要。在这方面，####草原具有自己得天独厚的优势。在这里，牧民的生活仍然保持了浓郁的传统风格。