华工数学实验

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《数学实验》报告

学院:电子与信息学院专业班级:14电联

学号:

姓名:

实验名称:迭代与分形

实验日期:2016.05.03

迭代与分形

1.实验目的

-了解分形几何的基本特性。

-了解通过迭代方式产生分形图的方法。

-欣赏美妙的分形艺术。

2.实验要求

对一条横向线段,先将其等分成4段,然后将第2段向上平移,将第3段向下平移,再将4段的相邻端点连接起来,迭代一次后变成下图1。继续迭代得到的分形图,称为Minkowski香肠。编制程序绘制出它的图形,并计算它的分形维数。

图1 Minkowski香肠1次迭代

3.实验过程

实验原理:

本题利用迭代与分形几何的方法进行Minkowski香肠作图。迭代是就是将一种规则反复作用在某个对象上,简单的迭

代过程,就是描述复杂的自然形态的有效方法。分形几何把自

然形态,看作是具有无限嵌套的层次结构。

实验过程:

本实验以迭代的方式,来体验生成分形图的过程,从而对

分形几何有一个直观的了解,并感受美丽的分形图案。

算法与编程:

function Minkowski(k) %显示迭代k次后的Minkowski曲线图

p=[0,0;1,0]; %存放结点坐标,每行一个点,初始值为两结点的坐标n=1; %存放线段的数量,初始值为1

A=[cos(pi/2),-sin(pi/2);sin(pi/2),cos(pi/2)]; %用于计算新的结点

for s=1:k %实现迭代过程,计算所有的结点的坐标

j=0; %以下根据线段两个结点的坐标,计算迭代后它们之间增加的七个结点的坐标,并且将这些点的坐标按次序存暂时放到r中

for i=1:n %每条边计算一次

q1=p(i,:); %目前线段的起点坐标

q2=p(i+1,:); %目前线段的终点坐标

d=(q2-q1)/4;

j=j+1;r(j,:)=q1; %原起点存入r

j=j+1;r(j,:)=q1+d; %新1点存入r

j=j+1;r(j,:)=q1+d+d*A'; %新2点存入r

j=j+1;r(j,:)=q1+2*d+d*A'; %新3点存入r

j=j+1;r(j,:)=q1+2*d; %新4点存入r

j=j+1;r(j,:)=q1+2*d-d*A'; %新5点存入r

j=j+1;r(j,:)=q1+3*d-d*A'; %新6点存入r

j=j+1;r(j,:)=q1+3*d; %新7点存入r

end %原终点作为下条线段的起点,在迭代下条线段时存入r n=8*n; %全部线段迭代一次后,线段数量乘4

clear p %清空p ,注意:最后一个终点q2不在r中

p=[r;q2]; %重新装载本次迭代后的全部结点

end;

figure

plot(p(:,1),p(:,2)) %显示各结点的连线图

axis equal %各坐标轴同比例

结果和图形:

(1)输入Minkowski(1)后,得到图2:

(2)输入Minkowski(2)后,得到图3:

(3)输入Minkowski(3)后,得到图4:

图4 Minkowski 香肠3次迭代

(4) 输入Minkowski(4)后,得到图5:

图5 Minkowski 香肠4次迭代

计算其分形维数:

根据分形维数的定义:设分形 F 是自相似的,F 由 m 个子集构成,每个子集放大 c 倍后同 F 一样,则定义 F 的维数为: ln log ln c m d m c

== 所以Minkowski 香肠的分形维数是4log 8 1.5d ==。

考虑进行代码的简化,毕竟如此简单的问题用了二十多行不是明智的选择,而且不能直接一步实现多图合并打出:

p=[0,i];

for k=1:4 %做四个小图

d=p/4; %类同之前的d=(q2-q1)/4

q=[d,i/4+d*i,d+i/4-1/4,d*(-i)+i/2-1/4,d*(-i)+i/2,d+i/ 2+1/4,i/4+d*i+i/2+1/4,d+i*(3/4)]; %确定新的点集

subplot(2,2,k) %2*2

plot(q*(-i)) %显示各结点的连线图

axis equal %各坐标轴同比例

axis ([0,1,-0.4,0.4]) %确定显示范围

p=q; %重新装载本次迭代后的全部结点

end

得到图像如图6所示

图6 优化后的代码对应的图形

4. 实验总结和实验感悟

本次实验自己做的比较成功,基本上是自己独立打出来的,但是有个别地方参考了课本是关于Koch曲线的代码,因为它们原理上是一样的。比较好的是在完成作业后,我剩余了较多的时间,就上网查阅相关代码,发现有更好更简单的,我拿来学习,发现那个代码的确有高明之处,我学到

了额外的东西,也对自己的表现更加满意,加油!

华南理工大学_高等数学B下随堂练习参考答案

华南理工大学网络教育平台-*高等数学B(下)-随堂练习参考答案2013-4-10 1.函数定义域为() (A)(B)(C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:C 问题解析: 2.函数定义域为() (A)(B)(C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:D 问题解析: 3.函数定义域为() (A)(B)(C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:C 问题解析:

4.函数定义域为() (A)(B)(C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:B 问题解析: 5.,则的定义域为() (A)(B) (C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:C 问题解析: 6.下列函数为同一函数的是() (A)(B) (C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:D 问题解析:

7. (A)(B)(C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:A 问题解析: 8. (A)(B) (C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:B 问题解析: 9. (A)(B)(C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:D 问题解析: 10. (A)(B)(C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:C

问题解析: 11. (A)(B)(C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:B 问题解析: 12. (A)(B)(C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:A 问题解析: 13. (A)(B)0 (C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:C 问题解析: 14. (A)(B)0 (C)(D) 答题: A. B. C. D. (已提交)

华南理工大学土木工程专业本科教学计划

华南理工大学土木工程专业本科教学计划 工程力学创新班(本硕、本博连读) Engineering Mechanics 专业代码:080102(本科)、0801(硕士)、080102(博士) 学制:4年(本科)、3+1+2年(硕士)、3+1+4年(博士) 培养目标: 本专业培养的是热爱祖国,德智体全面发展,以力学专业知识和分析方法从事高水平科技研究的优秀人才。 目标1:(扎实的基础知识)培养学生具有扎实的力学基础知识,为高层次的力学基础研究和工程应用研究选拔一批优秀人才。 目标2:(解决问题能力)培养学生解决与力学有关的工程技术问题的理论分析能力和实验技能。 目标3:(团队合作与领导能力)培养学生在团队中的沟通和合作能力,特别是在重大科研与工程项目中的协调能力。 目标4:(工程系统认知能力)鼓励学生从实际工程中提取与力学相关的科学技术问题,并且应用所学知识解决问题,服务工程实践。 目标5:(专业的社会影响评价能力)培养学生综合应用理论分析、实验研究、数值仿真的能力,合理解决工程实际问题。 目标6:(全球意识能力)培养学生能够适应全球化的发展需求,具备国际竞争的能力。 目标7:(终身学习能力)培养学生具备终身学习能力,持久地应用力学理论知识、计算方法和实验技术等解决工程科学问题。 专业特色: 采用本硕博一体化的人才培养模式,缩短学制,保证必要的力学基础知识和专业技能的培养;加强数学、力学基础知识,培养实验和计算能力,结合土木、机械和航空航天等工程背景,进行宽口径大类培养;实行导师制,引导学生参与学科前沿研究,加强国际化交流,重视工程实践,培养高水平复合型人才。 培养要求: 课程目标体系构成,每门课的设置都有相对应的培养目的,即学生所获得相应的知识、能力和素质。 知识架构: A1 文学、历史、哲学、艺术的基本知识;

华南理工大学高数习题册答案汇总

第七章 多元函数微分学 作业1 多元函数 1.填空题 (1)已知函数22,y f x y x y x ? ?+=- ???,则(),f x y =()() 222 11x y y -+; (2)49 arcsin 222 2-+++=y x y x z 的定义域是(){} 22,49x y x y ≤+≤; (3))]ln(ln[x y x z -=的定义域是 (){}(){},,0,1,0,1x y x y x x y x x y x >>+?<<≤+; (4)函数??? ??=≠=0, 0,sin ),(x y x x xy y x f 的连续范围是 全平面 ; (5)函数2222y x z y x +=-在2 2y x =处间断. 2.求下列极限 (1 )00 x y →→; 解:0000 1 6x t t y →→→→===- (2)2 2 () lim (e x y x y x y -+→+∞→+∞ +).

解:3 y x =22()2() lim (e lim (e 2x y x y x y x x y y x y x y xe ye -+-+--→+∞→+∞ →+∞ →+∞ ??+=+-??)) 由于1lim e lim lim 0t t t t t t t t e e -→+∞→+∞→+∞===,2222lim e lim lim lim 0t t t t t t t t t t t e e e -→+∞→+∞→+∞→+∞====, 故22() 2()lim (e lim (e 20x y x y x y x x y y x y x y xe ye -+-+--→+∞ →+∞→+∞ →+∞ ??+=+-=??)) 3.讨论极限2630 0lim y x y x y x +→→是否存在. 解:沿着曲线()()3 ,,0,0y kx x y =→,有3 36626262000 lim lim 1x x y kx x y kx k x y x k x k →→=→==+++因k 而异,从而极限26 30 0lim y x y x y x +→→不存在 4.证明?? ???=+≠++=0,00,2),(22222 2y x y x y x xy y x f 在点)0,0(分别对于每个自变量x 或y 都连续,但作为二元函数在点)0,0(却不连续. 解:由于(,0)0,(0,)0,f x f y ≡≡ 从而可知在点)0,0(分别对于每个自变量x 或y 都连续,但沿着曲线 ()(),,0,0y kx x y =→,有22 22222000 222lim lim 1x x y kx xy kx k x y x k x k →→=→==+++因k 而异, 从而极限()0 lim ,x y f x y →→不存在,故作为二元函数在点)0,0(却不连续.

华工《大学物理》2011 2012试卷(B卷)答案

maximum x coordinate, )/s j. ( = F cx in meters, and c a constant. At = 3.00 m, it is 11.0 J. Find 3. The figure

5. The angular acceleration of a wheel is 42 = 6.0 4.0t t α-, with α in radians per second-squared and t in seconds. At time = 0t , the wheel has an angular velocity of +2.0 rad/s and an angular position of +1.0 rad . Write expressions for (a) the angular velocity 531.2 1.33 2.0t t ω=-+(rad/s) ; (b) the angular position 640.200.33 2.0 1.0t t t θ=-++(rad). 6. An iron anchor of density 7870 kg/m 3 appears 200 N lighter in water than in air. The volume of the anchor is 232.0410 m -?. Its weight in the air is 31.5710 N ?. 7. In the figure, two diverse springs of spring constant respectively 1k and 2k are in series attached to a block of mass m , the frequency of oscillation is 8. A stationary motion detector sends sound waves of frequency 0.150 MHz toward a truck approaching at a speed of 45.0 m/s. The frequency of the waves reflected back to the detector is 0.195 MHz . 9. The figure represents a closed cycle for a gas (the figure is not drawn to scale). The change in the internal energy of the gas as it moves from a to c along the path abc is -200 J. As it moves from c to d , 180 J must be transferred to it as heat. An additional transfer of 80 J to it as heat is needed as it moves from d to a . As it moves from c to d , the work done on the gas is 60 J . 10. The figure shows the Maxwell-Boltzmann velocity distribution functions of a gas for two different temperatures 1T and 2T , then 1T < 2T (<, >, or = ). p V

华南理工大学数学实验图像形状及颜色畸变校正

《数学实验》报告 实验六图像形状及颜色畸变的校正 一、实验目的与要求 让学生了解数字图像的数学表达及相关概念,通过实验让学生加深对数学在相关学科的应用价值的认识,培养学生的实际操作能力,并引导他们建立基础学科在处理具体问题时方法上的联系。 二、实验内容 1.任意选取一幅颜色畸变的图像,按照本实验的算法做出校正,对校正效果进行分析。

2.任意选取一幅图像模糊的图像,按照本实验的算法做出校正,对校正效果进行分析。 3.提出图像校正的其他方法,并与本实验的算法做比较分析。 三.实验过程 1.选取一幅颜色畸变的图像,按照本实验的算法做出校正。 首先,先通过观察各维度直方图的像素点的像素值在区间[0,255]上的分布情况,来了解图像颜色畸变问题出现的具体原因。为此,先编写一个显示各维度灰度直方图的程序。 具体程序如下: function show (path) I=imread(path); J1=I(:,:,1); J2=I(:,:,2); J3=I(:,:,3); subplot(3,1,1); %将窗口分割为三行一列,下图显示于第一行 imhist(J1); %显示灰度直方图 title('显示第一维灰度直方图'); %图释 subplot(3,1,2); %将窗口分割为三行一列,下图显示于第一行 imhist(J2); %显示灰度直方图 title('显示第二维灰度直方图'); %图释 subplot(3,1,3); %将窗口分割为三行一列,下图显示于第一行 imhist(J3); %显示灰度直方图 title('显示第三维灰度直方图'); %图释 程序截图如图1.1所示;

高等数学B上—华工平时作业2018秋

华南理工大学网络教育学院 2018–2019学年度第一学期 《高等数学》(上)作业 1、 求函数() f x = 解:因x ≥0,1-x>0,所以0≤x<1 2、 设函数1arctan =y x ,求dy 。 解 dy=d(arctan1/x)=1/(1+(1/x)^2)d(1/x)=x^2/(1+x^2)(-1/x^2)dx=-1/(1+x^2)d x 3、 设ln ln 0xy x y ++=确定()y y x =,求 dy dx 。 解:等式两边对x 求导,得: y+x(dy/dx)+1/y(dy+dx)+1/x=0 解得dy/dx=-(y+1/x)/(x+1/y)=-[(xy+1)/x]/[(xy+1)/y]=-y/x 4、 求极限01lim tan 2x x e x →-。 解:由于当x →0时,e^x-1~x,tan2x~2x,lim(x →0)e^x-1/tan2x=lim(x →0)x/2x=1/2 5、 求函数x y xe =的单调区间和极值。 解:定义域为R,y'=e^x(1+x),因e^x 恒大于0,故由y'=0,可得x=-1,故增函数区间(-1,+∞),减函数区间(-∞,-1),x=-1时,极小值为xe^x=-1e^-1=-1/e 6、 求112dx x =-?(-1/2)ln|1-2x|+C 解:原式=(-1/2)∫d(1-2x)/(1-2x) =(-1/2)ln|1-2x|+C ,其中C 是任意常数。 7、 求曲线=x y e ,直线0=x ,1=x 及x 轴所围成的图形的面积。 解:∫[0,1] e^x dx= e^x |(x=1) - e^x | (x=0)=e^1-e^0= e - 1

物理化学试验-华南理工大学

物理化学实验Ⅰ 课程名称:物理化学实验Ⅰ 英文名称:Experiments in Physical Chemistry 课程代码:147012 学分:0.5 课程总学时:16 实验学时:16 (其中,上机学时:0) 课程性质:?必修□选修 是否独立设课:?是□否 课程类别:?基础实验□专业基础实验□专业领域实验 含有综合性、设计性实验:?是□否 面向专业:高分子材料科学与工程、材料科学与工程(无机非金属材料科学与工程、材料化学) 先修课程:物理、物理化学、无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验等课程。 大纲编制人:课程负责人张震实验室负责人刘仕文 一、教学信息 教学的目标与任务: 该课程是本专业的一门重要的基础课程,物理化学实验的特点是利用物理方法来研究化学系统变化规律,是从事本专业相关工作必须掌握的基本技术课程。其任务是通过本课程的学习,使学生达到以下三方面的训练: (1)通过实验加深学生对物理化学原理的认识,培养学生理论联系实际的能力; (2)使学生学会常用的物理化学实验方法和测试技术,提高学生的实验操作能力和独立工作能力; (3)培养学生查阅手册、处理实验数据和撰写实验报告的能力,使学生受到初步的物理性质研究方法的训练。 教学基本要求: 物理化学实验的特点是利用物理方法来研究化学系统变化规律,实验中常用多种物理测量仪器。因此在物理化学实验教学中,应注意基本测量技术的训练及初步培养学生选择和配套仪器进行实验研究工作的能力。 物理化学实验包括下列内容: (1)热力学部分量热、相平衡和化学平衡实验是这部分的基本内容。还可以选择稀溶液的依数性、溶液组分的活度系数或热分析等方面的实验。

数学建模参考书大全

专业性参考书(这方面书籍很多,仅列几本供参考) : 1、数学模型,姜启源编,高等教育出版社(1987年第一版,1993年第二版,2003年第三版,2011年第四版;第一版在1992年国家教委举办的第二届全国优秀教材评选中获"全国优秀教材奖"). 2.数学模型与计算机模拟,江裕钊、辛培情编,电子科技大学出版社,(1989). 3.数学模型选谈(走向数学从书),华罗庚,王元著,王克译,湖南教育出版社;(1991). 4.数学建模--方法与范例,寿纪麟等编,西安交通大学出版社(1993). 5.数学模型,濮定国、田蔚文主编,东南大学出版社(1994). 6..数学模型,朱思铭、李尚廉编,中山大学出版社,(1995) 7.数学模型,陈义华编著,重庆大学出版社,(1995) 8.数学模型建模分析,蔡常丰编著,科学出版社,(1995). 9.数学建模竞赛教程,李尚志主编,江苏教育出版社,(1996). 10.数学建模入门,徐全智、杨晋浩编,成都电子科大出版社,(1996). 11.数学建模,沈继红、施久玉、高振滨、张晓威编,哈尔滨工程大学出版社,(1996). 12.数学模型基础,王树禾编著,中国科学技术大学出版社,(1996). 13.数学模型方法,齐欢编著,华中理工大学出版社,(1996). 14.数学建模与实验,南京地区工科院校数学建模与工业数学讨论班编,河海大学出版社,(1996). 15.数学模型与数学建模,刘来福、曾文艺编,北京师范大学出版杜(1997). 16. 数学建模,袁震东、洪渊、林武忠、蒋鲁敏编,华东师范大学出版社。 17.数学模型,谭永基,俞文吡编,复旦大学出版社,(1997). 18.数学模型实用教程,费培之、程中瑗层主编,四川大学出版社,(1998).

大学数学课堂:老师可以做得更好

大学数学课堂:老师可以做得更好 长期以来,大学数学类课程的学习一直都是许多大学生面临的一个难题。与高中数学相比,大学数学类课程有着极强的理论性和极高的抽象性,这也给大学数学教师们带来了严峻的挑战。不断的完善和革新自己的授课方式以及教学内容、合理地利用各种媒体资源来培养学生的抽象思维能力是使教师在大学数学课堂教学中做得更好的必由之路。 数学,一直以来都让许多学生和家长感到头疼,然而在大大小小的各种考试中数学都扮演着极其重要的角色,因此,数学就成了许多学生久久都解不开的“心结”。中学数学就具有如此的威慑力,那大学数学又该如何呢?许多大学一年级的学生都反映数学概念难以理解,很抽象,与高中内容相比有很大的跨度。我们静静想来,数学真的有那么“难”吗?那一个又一个长长的公式定理真的就那么“恐怖”吗?其实不然,数学与其他人文学科和工程类学科一样,有着其“用武之地”,更是学习其他工程类、经济类学科的基础课程。 我们都知道,课堂始终是教学工作的主阵地,是学生获取、理解并学会运用所学知识的不二场所,更是学生和教师进行交流的重要纽带。而在这一重要纽带中,教师更是扮演了主导者的角色,那么,作为一名教师,一名大学教师,一名大学数学教师,为了让我们的学生喜欢数学课堂,以致学好数学,我们该如何更好地发挥自己在课堂上

主导者的作用呢? 一、精彩的讲述,让学生的思路不掉队 在我们一般的课堂教学中,单从时间角度来说,教师讲述的时间几乎占去了课堂的所有时间,因此,教师对知识讲述的成功与否,直接决定了本节课教学效果的好坏。学习新知识的过程,是我们对旧知识回忆,对新知识加工、处理和同化的过程,而这个过程又是旧知识不断为新知识铺垫,逐渐积累的过程。在课堂上,学生在听课的过程中其思路是紧跟着老师的思路前进的,也就是说,老师的讲课过程直接影响着学生的思路。 因此,在知识的讲授过程中,我们教师必须做到逻辑严密、层次分明、目的明确。首先明确我们要达到怎样的目的,其次明确有哪些方法可以让我们达到这个目的,使用这些方法需满足什么条件,最后明确我们已知的知识通过步步转化能满足其中哪些条件,从而可以使用何种方法。这样,我们就可以从后往前、层层递进的解决问题了。只有教师做到思路清晰、有条理,学生紧跟其后,才能很自然、很顺畅地理解该知识,思路就不会“误入歧途”。当然,除了注意这个核心问题之外,在讲述过程中教师还应当做到吐字清晰、语速得当、抑扬顿挫以及适当的幽默,这样学生在课堂上就不会误听、不耐烦或者没兴趣,就能很投入的听下去了。

高等数学(B)下年华南理工大学平时作业

前半部分作业题,后半部分为作业答案 各科随堂练习、平时作业(yaoyao9894) 《高等数学B(下) 》练习题 2020年3月 一、判断题 1、就是二阶微分方程、 2、 (1)若就是二阶线性齐次方程得两个特解, 则就是该方程得通解、 (2)若就是二阶线性齐次方程得两个线性无关得特解, 即则就是该方程得通解、 3、 (1)若两个向量垂直,则 (2)若两个向量垂直,则 (3)若两个向量平行,则 (4)若两个向量平行,则 4、 (1)若函数在点全微分存在,则在点偏导数也存在、 (2)若函数在点偏导数存在,则在点全微分也存在、 5、 (1)设连续函数,则二重积分表示以曲面为顶、以区域为底得曲顶柱体得体积、 (2)二重积分表示以曲面为顶、以区域为底得曲顶柱体得体积、 6、 (1)若在处取得极大值,且在点偏导数存在,则 就是函数得驻点、 (2)若在处取得极大值,则就是函数得驻点、 7、 (1)若,则数项级数收敛、 (2)若数项级数收敛,则、 8、 (1)若级数收敛,则级数也收敛、 (2)若级数收敛,则级数也收敛、 9、 (1)调与级数发散、 (2)级数收敛、 10、 (1)若区域关于轴对称,函数关于就是偶函数,则 (2)若区域关于轴对称,函数关于就是奇函数,则 二、填空题(考试为选择题) 1、一阶微分方程得类型就是______________________________、 2、已知平面与__________、 3、函数定义域为__________、 4、在处得两个偏导数为__________、

5、 z z a Ω==若是由圆锥面所围成的闭区域,则三重积分 化为柱面坐标系下得三次积分为 __________、 6、 等比级数得敛散性为__________、 三、解答题 1、 求微分方程得通解、 2、 123(2,1,4),(1,3,2),(0,2,3).M M M ---求经过三点的平面方程 3、 若,其中求z 得两个偏导数、 4、 求椭球面在点处得切平面方程与法线方程、 5、 21x y z Ω++=若是由平面与三个坐标面所围成的闭区域,计算三重积分 以下为答案部分 《 高等数学B(下) 》练习题 2020年3月 一、判断题 1、 就是二阶微分方程、 (×) 2、 (1)若就是二阶线性齐次方程得两个特解,则就是该方程得通解、 (×) (2)若就是二阶线性齐次方程得两个线性无关得特解,即则就是该方程得通解、(√) 3、 (1)若两个向量垂直,则(×) (2)若两个向量垂直,则(√) (3)若两个向量平行,则(√) (4)若两个向量平行,则(×) 4. (1)若函数在点全微分存在,则在点偏导数也存在、(√) (2)若函数在点偏导数存在,则在点全微分也存在、(×) 5、 (1)设连续函数,则二重积分表示以曲面为顶、以区域为底得

大学数学学习心得体会

大学数学选讲学习心得 大学数学选讲课是对高等数学课的提升和深化,老师针对重难知识点,结合考研真题和参考资料精题,细致向我们讲解。在解题的过程中,老师向我们传授了解题的不同思路角度,教会我们要学会举一反三,将知识点融会贯通。点拨启发式的教学激发着同学们学习的兴致,使我们受益匪浅。 大学数学选讲不仅对考研的同学有很大帮助,对像我这样不考研学习一般的学生也有益处。刚上大学时,高等数学我一度跟不上,总是云里雾里,后来抓紧学了一阵才有了些头绪。后来,我们学习的专业课如材料力学,结构力学等都用到了高等数学,才愈发感到它的重要性。现在大学数学选讲课,再一次让我面对高等数学,我的态度更加端正谨严。重温旧的知识点,在老师的点拨下,我能发现新的亮点,加深加固了我对知识点的理解和掌握。一题多解的解题过程,启发了我的解题思路,更是帮助我把许多知识点串联起来,增强了记忆。慢慢地,我从学习中找到了乐趣,对学习高等数学也有了信心,信心又激励着我不断探索,我发现学好一门课程树立信心很重要。 经过一学期的学习,我在高等数学的学习上也逐渐积累了一些经验体会。 我感受到大学数学的学习和中学数学的学习是不样的。在大学之前的学习时,都是老师在黑板上写满各种公式和结论,我便一边在书上勾画,一边在笔记本上记录。然后像背单词一样,把一堆公式与结论死记硬背下来。哪种类型的题目用哪个公式、哪条结论,老师都已一一总结出来,我只需要将其对号入座,便可将问题解答出来。而现在,我不再有那么多需要识记的结论。唯一需要记住的只是数目不多的一些定义、定理和推论。老师也不会给出固定的解题套路。因为高等数学与中学数学不同,它更要求理解。只要充分理解了各个知识点,遇到题目可以自己分析出正确的解题思路。所以,学习高等数学,记忆的负担轻了,但对思维的要求却提高了。每一次高数课,都是一次大脑的思维训练,都是一次提升理解力的好机会。 高等数学的学习目的不是为了应付考试,因此,我们的学习不能停留在以解出答案为目标。我们必须知道解题过程中每一步的依据。正如我前面所提到的,中学时期学过的许多定理并不特别要求我们理解其结论的推导过程。而高等数学课本中的每一个定理都有详细的证明。最初,我以为只要把定理内容记住,能做题就行了。然而,渐渐地,我发现如果没有真正明白每个定理的来龙去脉,就不能真正掌握它,更谈不上什么运用自如了。于是,我开始认真地学习每一个定理的推导。有时候,某些地方很难理解,我便反复思考,或请教老师、同学。尽管这个过程并不轻松,但我却认为非常值得。因为只有通过自己去探索的知识,才是掌握得最好的。 学习高等数学还要注意一下几点。 一.走出心理障碍 我想学不好高数的大多数人都会说自己学习高数没有兴趣,学习高数确实枯燥乏味,面对的除了x,y,z别无他物。这些同学当中极大数是高中时的数学没有学懂,因此一上来就失去了自信心,自认为自 己不行学不懂高数。为什么这么说呢?因为我也认为学习高数是很枯燥的事,尤其是在凳子上一坐两个小时,听着教授的讲解,这更像是在解读天书。虽是这样说,但是学习高数的兴趣是自己激发的。就拿我来说吧,我曾经的数学学的并不好,高考时就因为数学没考好落榜,当时的心情可想而知,但来到大学看到高数课本时,刚开始自己也觉得很恐怖,因为在数学前边又加了“高等”二字,想想自己连“低等数学”都没学好,高等数学要怎么学呢?和大家一样,初来大学每天去占座,然后试着去认真听老师讲课,认认真真听了几节课下来,我对高数产生了“一点点”兴趣,觉得高数不过如此嘛,然后就越来越注重高数的学习。通过这个例子,我只想说对高数或者别的科目没兴趣那只是心理作怪,因此要克服学习高数的

华工数学实验--古典概型

《数学实验》报告 学院:电子信息学院 专业班级:信息工程电联班 学号: 姓名: 实验名称:古典概型 实验日期: 2016.6.14

古典概型 1.实验目的 ◆掌握古典概型的计算机模拟方法; ◆通过随机实验了解古典概型的频数、概率含义及其关系; ◆借助高尔顿钉板实验进一步认识分布和数学期望的实质; ◆进一步理解中心极限定理的本质及其重要意义。 2.实验任务 1 . A、B两人赌博,将两颗骰子掷一次,若其点数和为7则A 赢,为10则B赢,为其他点则平分赌注。试求两人分配赌注的比例。(请用理论和实验相结合的方法完成) 2. 电力供应问题。某车间有200台车床互相独立的工作, 由于经常需要检修、测量、调换刀具等种种原因需要停车,这使每台车床的开工率只有60%。而每台车床开动时需耗电1kW,显然向该车间供电200kW可以保证有足够电力供这些车床使用,但是在电力比较紧张的情况下,给这个车间供给电力太多将造成浪费,太少又影响生产。如何解决这一矛盾?(模拟法?) 一种解决方案是保证有基本足够的电力供应该车间,比如要求在8小时的生产过程中允许有半分钟的电力不足,半分钟约占8小时的0.1%,用概率论的语言就是:应供应多少电力才能以99.9%的概率保证不会因为电力不足而影响生产? 问题1:计算分布函数在某些点的取值F(m),m=0,1,2,…,200,并将它绘于图上,辅助某些必要的计算,求出问题中所需要的供电功率数 问题2:将8小时按半分钟分成若干时间段,共有8*60*2=960个

时间段。用二项分布模拟8小时车床运行的情况。观察已算得的供电功率数是否能基本满足车间正常工作,写出你的结论。 3.实验过程 3.1实验原理 Rand(m,n):产生m×n个(0,1)区间中的随机数,并将这些随机数存于一个m×n矩阵中。每次调用rand(m,n)的结果都会不同 3.2算法与编程 3.2.1 function p=stake(n) awin=0;bwin=0;equal=0; for i=1:n s0=randi([1,6],1,2); s=s0(1)+s0(2); if s==7 awin=awin+1; else if s==10 bwin=bwin+1; else equal=equal+1; end end end p=(awin+equal*0.5)/(bwin+equal*0.5); end 实验结果 >> stake(1000000) ans =

华南理工大学《高等数学》试卷A+答案

一.填空题(每小题4分,共24分) 1.设 432z x y x =+,则(1,2) d z =3412dx dy + 2.曲线cos :sin x a t y a t z ct =?? Γ=??=?在点 (,0,0)a 的切线方程为,y z x a a c == 3.已知2222 ()(,)0(,)0(,)0 x y xy x y f x y x y x y ?-≠? =+??=? ,则(0,)x f y =y -. 4.函数22z x y =+在点0(1,2)P 处沿从点0(1,2)P 到点1(2,2 3) P +方向的方向导数是123+ 5.设L 为取逆时针方向的圆周229x y +=,则曲线积分 2 (22)d (4)d L xy y x x x y -+-=? 18π- 6.设L 为直线y x =上点(0,0)到点(1,1)之间的一段,则曲线积分2d L xy s = ?2 4 . 二. (本题7分) 计算二重积分2 22e d x y D xy σ??,其中D 是由1,, 0y x y x ===所 围成的闭区域. =2 1 200 2y x y dy xy e dx ?? ------4’ =1 (2)2e ----------------4’ 三. (本题7分)计算三重积分???Ω d v z ,其中Ω是由22222 2 x y z z x y ?++≤??≥+??所确定. =22 21 20 r r d rdr zdz πθ-??? -------4’ =712 π ----------------------3’ _____________ ________ 学号 学院 专业 座位号 ( 密 封 线 内 不 答 题 ) ……………………密………………………………………………封………………………………………线……………………………………

华工《大学物理》随堂练习参考答案

《大学物理》随堂练习参考答案 1.一质点在平面上作一般曲线运动,其瞬时速度为,瞬时速率为v,某一时间内的平均速度为,平均速率为,它们之间的关系必定有: (A)(B) (C)(D)[ ] 参考 答案: D 2.一质点在平面上运动,已知质点位置矢量的表示式为(其中a、b为常量),则该质点作 (A)匀速直线运动.(B)变速直线运动. (C)抛物线运动.(D)一般曲线运动.[ ] 参考 答案: B 3.如图所示,湖中有一小船,有人用绳绕过岸上一定高度处的定滑轮拉湖中的船向岸边运动.设该人以匀速率收绳,绳不伸长、湖水静止,则小船的运动是 (A)匀加速运动.(B)匀减速运动. (C)变加速运动.(D)变减速运动. 参考 答案:

C 4.一飞机相对空气的速度大小为200 km/h,风速为56 km/h,方向从西向东.地面雷达站测得飞机速度大小为192 km/h,方向是 (A)xx偏西 16.3°.(B)xx偏东 16.3°. (C)向xx或向xx.(D)西偏北 16.3°. (E)xx偏南 16.3°. 参考 答案: C 5.一光滑的内表面半径为10 cm的半球形碗,以匀角速度绕其对称OC旋转.已知放在碗内表面上的一个小球P相对于碗静止,其位置高于碗底4cm,则由此可推知碗旋转的角速度约为 (A) 10 rad/s.(B) 13 rad/s. (C) 17 rad/s (D) 18 rad/s. 参考 答案: B

6.站在电梯中的人,看到用细绳连接的质量不同的两物体,跨过电梯内一个挂在天花板上的无摩擦的定滑轮而处于“平衡静止”状态,由此,他断定电梯在作加速度运动,加速度是: (A)大小为g,方向向上.(B)大小为g,方向向下. (C)大小为,方向向上.(D)大小为,方向向下. 参考 答案: B 7.质量分别为mA和mB (mA>mB)、速度分别为和(vA> vB)的两质点A和B,受到相同的冲量作用,则 (A) A的动量增量的绝对值比B的小. (B) A的动量增量的绝对值比B的大. (C) A、B的动量增量相等. (D) A、B的速度增量相等.[] 参考 答案: C 8.质量为m的质点,以不变速率v沿图中正三角形ABC的水平光滑轨道运动.质点越过A角时,轨道作用于质点的冲量的大小为 (A) mv.(B)?mv.

高等数学-微积分下-试卷系列-华南理工大学(12)

" 2003-2004高等数学下册期中考试试卷 姓名: 班级: 成绩单号: 一、填空题(48?) 1、设{}{}4,3,4,2,2,1a b =-=,则()b a 2、与直线112211-=+=+z y x 及112x y t z t =??=+??=+? 都平行,且过原点的平面方程为 。 3、设()(),,sin ,arctan z f u v u xy v y ===,又f 为任意可微函数,则z x ?=? # ,z y ?=? 。 4、设()2,x y u f x y e ==,则2u x y ?=?? ,其中f 具有连续二阶偏导数 5、设函数z x xy xyz =++在点()1,0,3M 的所有方向导数中,最大的方向导数沿方向 6、设L 为()2220x y R R +=>在第二象限部分,则积分L xyds =? 7、设L 为抛物线21y x =+从点()0,1到点()1,2的一段,则积分()()22L x y dx y x dy -++=? 8、设∑为平面1x y z ++=在第一卦限部分,则积分()x y z ∑++=?? 9、交换积分的次序()22141,x x dx f x y dy --=?? 10、曲面1xy yz zx ++=在点()3,1,2-处的切平面方程为 ,法线方程为 "

22:2D x y x +≤,由二重积分的几何意义知D = 。 二、(8)设(),u z x y =由方程222z x y z y f y ??++=? ??? 确定,试证: ()22222z z x y z xy xz x y ??--+=??,其中f 具有一阶连续偏导数 三、(8)设22,3x z y f y y ??=? ??? ,又f 具有连续的二阶偏导数,求22z y ?? 四、(8)计算xy D ye dxdy ??,其中D 是由直线1,2,2x x y ===和双曲线1y x = 所围成 五、(8)设由曲面22z x y =+与2z =所围成的立体中每点的密度与该 点到平面xOy 的距离成正比,试求该立体的质量 六、(7)计算积分()()22L y x dy x y dx +++?,其中L 是沿着半圆1y =的逆时针方向 七、% 八、 (7)计算积分1dS z ∑??,其中∑是球面2222x y z R ++=被锥面222 x y z z ?+=> ? 所截的部分 九、(7)计算积分∑ ??,其中∑是柱面221x z +=被平面0,2y y ==所 截的部分外侧 十、(7)求曲线2222221622224 x y z x y z x y z ?++=??+++++=??的最低点与最高点的坐标

《高等数学(下)》平时作业-2020年下半年华南理工大学网络教育

《 2020-2021-1高等数学B (下)作业题 》 第 1 页 (共 2 页) 《高等数学(下)》平时作业 2020年下半年华南理工大学网络教育 一、判断题(期末考试只有5小题) 1. (1)若12,y y 是二阶线性齐次方程()()0y p x y q x y '''++=的两个特解, 那么, 1122()y x C y C y =+ 就是该方程的通解.(错) (2)若12,y y 是二阶线性齐次方程()()0y p x y q x y '''++=的两个线性无关的特解, 那么, 1122()y x C y C y =+ 就是该方程的通解.(对) 2.(1)若两个向量 ,a b 平行,则a b ?0.=(错) (2)若两个向量 ,a b 垂直,则a b ?0.=(对) 3.(1)函数(,)f x y 在00(,)x y 点偏导数存在,则它在00(,)x y 点全微分存在,反之亦然.(错) (2)函数(,)f x y 在00(,)x y 点全微分存在,则它在00(,)x y 点偏导数存在,反之不成立.(对) 4. (1)设(,) f x y D 在有界闭区域 上连续,,则二重积分 (,)d σ??D f x y 表示以曲面(,)f x y 为顶、以区域D 为底的曲顶柱体的体积.(错) (2)设 2222(,) +(,){(,)|9}=∈=+≤,f x y x y x y D x y x y ,则二重积分(,)d σ??D f x y 表示以曲面(,)f x y 为顶、以区域D 为底的曲顶柱体的体积.(对) 5. (1)lim 0→∞=n n u 是数项级数1 n n u ∞=∑收敛的充分条件.(错) (2)lim 0→∞=n n u 是数项级数1n n u ∞ =∑收敛的必要条件.(对) 二、填空题(期末考试为选择题) 1. 22x y xye x '+= 属于__ ____方程. 2. ,,(9,0,0),(0,2,0),(0,0,3)______________.x y z 已知平面与轴分别交于,则该平面方程为 3. 函数221(,)ln(25)f x y x y =--定义域为______. 4. 224z x y z Ω=+=若是由旋转抛物面与平面所围成的闭区域,则三重积分

华南理工大学信号与系统实验一

实验一基本信号的产生和实现 实验日期:评分: 一、实验目的 学习使用MATLAB产生基本信号、绘制信号波形、实现信号的基本运算,为信号分析和系统设计奠定基础。 二、实验原理 MATLAB提供了许多函数用于产生常用的基本信号:如阶跃信号、脉冲信号、指数信号、正弦信号和周期矩形波信号等。这些基本信号是信号处理的基础。 三、实验内容 1. 利用Matlab产生下列连续信号并作图。 (1) (2) 【代码】 %%% 1.(1) %%% t = -1:0.01:5; x = -2 * ((t-1)>=0); subplot(2, 1, 1) plot(t,x) axis([-1 5 -2.5 0.5]) %%% 1.(2) %%% t = 0:0.01:200; x = cos(0.1*pi * t).*cos(0.8*pi * t); subplot(2, 1, 2) plot(t, x) axis([0 200 -1.5 1.5]) 【结果截图】

【结果分析】 上述代码绘制了阶跃函数的变形形式,以及类似正弦波的时域信号图。 2. 利用Matlab产生下列离散序列并作图。 (1),设。 (2),设。【代码】 %%% 2.(1) %%% k = -14:15; x = (-5<=k & k<=5); subplot(2, 1, 1) stem(k, x) axis([-14 15 -0.5 1.5]) %%% 2.(2) %%% k = -19:20; x = (0.9.^k) .* (sin(0.25*pi * k) + cos(0.25*pi * k)); subplot(2, 1, 2) stem(k, x) 【结果截图】

最新高等数学B(下)·平时作业春华南理工大学网络教育答案

《高等数学下(B)》练习题 2018-2019第二学期(2019.3)) 要求: 1、直接在本文档作答(以下三种方式之一): (1)可输入文本和数学符号公式; (2)插入大小合适的作答图片; (3)若打印手写,拍照后将照片插入一个word文件中,不要几张照片压缩成一个压缩文件!) 2、在规定的时间内,按格式要求准确上传作业!不要上传别的科目作业, 也不要上传其他学期的作业,本次作业题与其他学期作业题有很大变化! 3、必须提交单个的word文档!(doc或docx格式)不要用压缩文件上传! (1)不按要求提交,会极大影响作业分数(以往学期部分同学直接在网页上答题,结果只能显示文本,无法显示公式,这样得分会受很大影响) (2)若是图片,请将图片大小缩小后插入到一个word文件中。 (3)图片缩小方式:鼠标指向图片,右键,打开方式,画图,ctrl w,调整大小和扭曲,依据(百分比),将水平和垂直的原始数值100都改为40,另存为jpg格式。这样处理后,一个大约3M的照片会缩小至几百K,也不影响在word中的清晰度。网络上传也快! 精品文档

4、认真答题,举一反三。本练习题中填空题,期末考试中将以单选题的方式考察类似问题。 祝大家学习顺利! 一、判断题 1.?是三阶微分方程.(×) 2.?是四阶微分方程. (×) 3.设函数在点的偏导数存在,则在点可微.(×) 4. 设函数在点的可微,则在点偏导数存在.(√) 5.二重积分表示以曲面为顶,以区域为底的曲顶柱体的体积.(×) 6.若是非负连续函数,二重积分表示以曲面为顶,以区域为底的曲顶柱体的体积.(×) 7.若级数收敛,则(×) 8.若级数收敛.(√) 9. 若级数收敛,则级数也收敛.(√) 10. 若级数收敛,则级数也收敛.(×) 精品文档

l录取分数

2014港澳台聯招錄取分數線 排名大學名稱聯考收生標準免試收生標準 4,4,4,4,4,4 [5-10人] 01北京大學617(文) 663(理) 620(醫) 4,4,4,4,4,4, [5人] 02清華大學677 (07年起不招收港 澳生) 03浙江大學5934,4,4,4,4,4 [10人] 04上海交通大學6104,4,4,4,4,4 [10人] 05復旦大學650(文) 648(理)4,4,4,4,4,4 [15人] 06南京大學500(文) 561(理)3,3,3,3,3,2 [15人] 07四川大學416(文) 460(理)4,3,3,3 [35人] 08華中科技大學450N/A 09武漢大學4803,3,4,3 [35人] 10山東大學4003,3,2,2,2,2 [35人] 11中山大學5304,3,4,4 [35人] 12哈爾濱工業大學450N/A 13吉林大學400N/A 14南開大學469(文) 516(理)N/A 15中國科學技術大學607N/A 16西安交通大學465N/A 17中南大學400N/A

18東南大學430N/A 19中國人民大學618(文) 611(理)4,4,4,4,4 [15人] 20大連理工大學450N/A 21天津大學5004,3,4,4 [15人] 22廈門大學5104,3,4,3 [35人] 23北京師範大學5333,3,3,4 [15人] 24華南理工大學5504,3,3,3 [15人] 25同濟大學577(文) 615(理)4,4,4,4,4,4 [15人] 26北京航空航天大學515N/A 27蘭州大學400N/A 28重慶大學4303,4,4,3 [30人] 29中國農業大學400N/A 30西北工業大學N/A N/A 31北京理工大學450N/A 32華東師範大學4503,3,3,3 [15人] 33湖南大學400N/A 34華東理工大學406(文) 410(理)3,3,3,2 [15人] 35蘇州大學450N/A 36南京航空航天大學430N/A 37鄭州大學N/A N/A 38華中師範大學4003,3,3,3 [35人]

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