优秀案例 赞赏与鼓励的魅力
赞赏与鼓励的魅力
《语文课程标准》指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的积极性。我在教学中逐步地实施师生之间互动评价，通过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我。经过一段时间的实践，收到了一定的效果。
记得我在上《地震中的父与子》时，在阅读教学过程中有这样一个片段：
师：同学们，现在请你们找出第12自然段中让你特别感动的句子读一读。
生 1 ：我认为“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”这句话最令我感动！
师：为什么呢？
生 1 ：我从“8小时，12小时，24小时，36小时”可以感受到父亲挖的时间很漫长，挖得很艰难，可是为了找到儿子，他还是坚持挖，真是太不容易了，所以我很感动！
生 2 ：你说得真好，我同意你的意见，在随时都可能发生的余震中，在十分危险中，父亲居然能坚持不懈地挖，的确令我们感动。
生 3 ：你们都说得有理，但我要给你们补充一点，“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句外貌描写，更是将父亲那种为了儿子可以做到奋不顾身、恪守诺言表现得淋漓尽致！
师：同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了父亲的执著、奋不顾身的那份伟大的爱。哪谁能用朗读的形式来表现父亲挖的时间漫长、挖得艰难呢？（一学生朗读）
生 1 ：你读得真不错，我也想读一读。
师：你们俩读得真好，让老师感受到了时间的漫长，挖得很艰难，也感受到父亲的坚持不懈！
生 2 ：老师，他们读得很好，让我仿佛看到了父亲不顾自己生命危险地挖废墟的画面，我想和他们比一比。
生 3 ：你的朗读水平进步了许多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起！还有没有句子令你们感动呢？
生 4 ：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话也很让人感动。
师：你的眼力不错，我也认为这句话很令人感动，可是为什么让我们感动，从这句话中，你能感受到什么？
生 4 ：我感受到阿曼达做到了先人后己。
师：为什么呀？具体说说。
生 1 ：好不容易等到爸爸，阿曼达应该马上爬出来，可是他没有，而是让他的同学先出去。
师：说得好，请大家想一想，这是一般的先人后己吗？跟我们平时打饭时让一让别人先打有什么不同？
生：不是一般的，那是一种舍己为人，因为那时还可能有余震，万一余震来临，就有可能重新被埋在废墟下，有可能连生命都保不住，所以说，是舍己救人，真是太了不起
生2：对，这时候，只有七岁的阿曼达居然能把生的希望让给同学，把死的危险
留给自己，实在令人震惊！
师：你们的小脑子好灵活呀，一下子就感受那么深！好，下面自己用心读一读，体会一下……
[ 分析与反思]
新课程强调：要充分调动学生的积极性，给学生以更多的发展和表达的机会，教学要发扬民主，提倡“群言堂”，倡导多向信息交流。在《地震中的父与子》这一教学片段中，师生之间、学生之间充分地展开了交互式的评价方法。教师给予学生鼓励的眼神，富有激励的话语，如“同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了父亲的执著、奋不顾身的那份伟大的爱。你读得真棒、你评得很到位、你已经非常了不起了，你的脑子好灵活，一下子就感受那么深！”之类的话语，受到老师真诚的赞赏，学生的积极性大大提高了，学习的空间更加广阔了，学生的主体地位也随之得以更加充分的发挥，学生真正把自己当成了学习的主人。
赞赏是一种由衷的真情的表扬。面对学生的精彩回答，教师应给予出自内心的赞赏，这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。学生互评在这一片段中运用的非常频繁，小学生喜欢模仿老师去评价别人，这种互评方式有利于学生互相学习优点，改正不足，也可以锻炼自己的判断是非能力和口语表达能力，不断地发展和完善自己。如在朗读时，学生能对同伴的朗读作一番点评：“你读得真不错，我也想读一读。你读得让我仿佛身临其境，我要和你比一比。你的朗读水平进步了许多。”在评价中学生学会了朗读，学会了竞争，锻炼了自己各方面的能力，促进自己全面发展。
在整个教学片段中，我非常注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，并且在评价中得到进步，共同提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。
如何展示个人魅力
如何展示个人魅力 今天从市区看见有一些男女穿的花枝招展，风采奕奕，心里有些感触。我认为所有的人都愿意把自己打扮的漂亮些,穿点新衣服自感精神十足，自感自己添了几分人才。的确穿点和体的衣服能折的自己身上的不足，能掩饰自己感觉不到而别人认为的缺陷。我认为穿的再漂亮也无法掩饰内心的正反面，心灵的美才是人真正的美，不论穿的怎样它都会叫人折服，当然我并不反对在这进步的社会里美化自己是错误的，穿的得体，并有均匀苗条的体才，也难免叫人从背后加以欣赏，肯定回头率会高的。我想说的是表里统一，即有外在的靓丽，又有内在心灵的美，这才是一个比较完美的人，这才是一个叫人正反两面欣喜欣赏的人，因此不管你是艳如桃花的绝代佳人，还是长相平平的淑女，只要有表里统一的美，那才是真正的美。我感觉人一生的美应该是一切从精神开始，从肉体结束。不论是男人还是女人都应该有以下最起码的几点表现： 一是坦然诚实，光明磊落，心胸广阔，做人正直。 二是有爱心。爱心它包含着夫妻之间，父母之间，人世间等等的爱心，它体现在一些细微的环节之中， 使人感觉到的一种感受，有一种使人心情愉快欢乐的感觉，那才是一种爱心的体现。 三是呵护体贴。一个社会，一个家庭，都需要有呵护和体贴。尤其是当人遇到挫折或着是失败或着是寂寞时，最需要的是有人呵护和体贴，得到帮助，得到鼓励，使他克服困难，忘掉烦恼，这也是做人的一种美德。 四是知识广有才华，生活在当今的社会里，人们都应该有丰富的知识来装备自己，丰富自己，学问的渊博有助于改变社会，改变一个人气质，使社会进步，使人显得更加雍容华贵，也能显出人美的一面，否则即使你拥有一切外在的美，独独少了这一项，张口三不知，甚至举止不雅，根本不能体现自己美的一面。 五是,总之人的魅力也在于人的精气神，精神是一种动力，精神是一种灵魂，精神也是一种人的催化剂，精神它才是人们展示自己魅力的支柱。 德恒投资公司 郭奇峰供稿
课堂上表扬鼓励显魅力
课堂上表扬鼓励显魅力 摘要：课堂上老师对学生进行适当的表扬，可以充分调动学生求知的积极性，可以缩短师生间的心理差距，从而有效地增强教育、教学的活力，提高课堂教学的效果。 关键词：表扬鼓励；潜能；探索；提高教学效果 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-049-01 日常生活中，每个人都希望得到别人的赞美。赞美对人是一种鼓励；赞美对人是一种肯定。课堂上，学生从教师情真意切的“表扬鼓励话”中可以听出对他的理解和尊重，就会感到如沐春风，这会充分调动学生求知的积极性，使课堂教学事半功倍。因此，教师在教学中应该不失时机地向学生送去表扬鼓励的话，以助其成长。那么，在课堂话语中，“表扬鼓励话”应该怎么说，才能显得既中肯又中听呢？ 一、课堂开篇――表扬鼓励拢人心 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”而一堂课的开始几分钟给学生留下印象的好与坏将直接影响到整堂课的教学效果。上课伊始，不妨以赞赏的问好来提高同学们的听课热情，使同学们在极短的时间内将注意力集中在老师身上。 有一次，我进教室上课，可是，上课的铃声响了，班
里还有说话的声音。原来，上一节课，学校进行了一次跳袋鼠比赛，我们班取得了第三名，于是到了这节课上课的时候学生们还是特别兴奋和激动。我仔细观察了一下全班同学的状况，然后大声地说：“我们班王明同学做得最好！你们看他满头大汗，说明在刚才的比赛中他很卖力气，正是由于大家都这样奋勇拼搏，才取得了赛场上的胜利。现在我们上课了，王明同学是第一个进入学习状态的同学，这说明他有着良好的素质，我相信他不但在赛场上出色，也会在我们这节课中表现出色！我也相信其他同学会和他一样迅速进入学习状态，并且表现一样出色！”经过这么一说，其他同学也很快就像王明同学那样坐好了。 在这种情况下表扬做得好的，实际上是在批评做得不好的。说王明同学进入状态迅速，实际上是暗指其他同学尚未进入学习状态。如今的孩子都有自尊心，如果批评他们做得不好，则很容易伤害他们的自尊心，于是他们的课堂积极性就会受挫。如果在上课一开始的时候就对做得好的同学加以表扬，那么没有做好的同学就会向他看齐，全班同学就会很快做好接受知识的准备。这样做既能将大家的注意力拢过来，又会使每个学生都能领略到民主的氛围，他们在课堂上将会表现得更好。表扬将会使孩子真正成为课堂的主人。 二、课堂提问――表扬鼓励激潜能 美国著名心理学家威廉?詹姆斯说：“人性最高层次
教师课堂表扬激励语100句
教师课堂表扬激励语100句 当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒，太棒了！/真好，听你的回答真是一种享受。/简洁明快，切中要害，无可挑剔。/不出我所料，这次你又回答得很好。 当学生的回答对错参半时——回答基本正确，如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺，但有几个方面是正确的（独到的）。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考，有的地方理解的不错，请吧……再重新考虑一下好吗？ 当学生完全答错时——我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气。/你可能有点紧张，再好好想一想。/能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想，但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好，但我相信你下一次一定行。 当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗？/人非圣贤，孰能无过。你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望！/ 你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。 当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子//学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。 写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。（好句子，每一点滴的进步都要看到，即使没有进步只要有努力就要表扬即使是没有进步的表扬，这样会让孩子们感到每一点的付出都有回报，每一点滴的努力老师都看到了） 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。（可以举一反三的句子，很多都是财富，学会分享学会互助努力创造一个没有竞争只有互助的学习环境尽量减少成绩带来的竞争的负面影响） 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
关于汉字的魅力演讲稿五分钟
关于汉字的魅力演讲稿五分钟 汉字，是一种极具魅力的文字，它分为形声、会意、指示、象形、转注、假借六大版块，每一个版块的字都与其版块名称互相匹配。汉字对我们至关重要。下面，就让我们一起走进汉字的海洋，发现汉字它独特的魅力吧!下面是小编分享给大家的关于汉字的魅力演讲稿五分钟，希望对大家有帮助。 关于汉字的魅力演讲稿五分钟1 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好! 汉字是奇妙的! 汉字是远古祖先们留下的智慧结晶。古时仓颉造字，以飞禽走兽之足迹，山河树木之纹理，创造了最原始、最纯粹又暗含天地至理的文字。这些富含美感的文字帮助我们认识了天地万物，对世界有了更深一层的认识。几千年来，我们的祖先用他们的智慧发扬滋长著这些如同彩蝶般的文字，让它们变得更精练、更巧妙、更美丽!我们如今使用的汉字，纹理是如此的清楚，如此自然，没有丝毫的做作，更是散发著生命的气息和文化的魅力。这
些奇妙而美丽的生物可不正是我们中华民族丰富的想像力和创造力的产物吗? 汉字是中华民族悠久历史文化的传承。中华民族的文化是多姿多彩的!看《三国演义》、《水浒传》演译了忠肠义胆、豪情壮志;看那《红楼梦》、《儒林外史》揭露了封建社会的腐败;看“四书”“五经”，道出了为人处世的哲理。这些名扬中外的文学著作不正是由一个个、一段段、一篇篇的汉字所构成的吗?这些世代相传的文化底蕴不也是以美仑美奂的方块字记录所传承下来的吗?只有掌握了汉字，才能将这些流芳百世的文化遗产所传承下去，不至于消失在历史长河里。作为一个中国人，难道我们不应该认真地学习汉语吗? 汉字是我们真挚的朋友。当遇到不如意时，人们总会用汉字宣洩自己的感情，抒发自己的抱负。汉字却默默无闻地承受著我们的宣洩。多好的朋友——汉字啊!古往今来，有多少英雄人物不是与汉字成为了至交好友呢?李白与汉字成为了朋友，写出了千古不衰的《将进酒》;杜甫与汉字成为了朋友，写出流芳百世的一首《绝句》;曹雪芹与汉字成为了朋友，写出了名驰中外的《红楼梦》。汉字如我们的朋友一般让我们的心灵有了寄託、有了希望!难道我们不应该珍惜汉字吗? 我相信：我们的祖行留下的智慧的结晶绝不会消失在历史长河中，还会在我们的子孙后代的努力下发扬光大!
赞赏鼓励的魅力
赞赏鼓励的魅力 —一年级语文《大小多少》教学案例点评 赖荣春 《语文课程标准》（实验稿）指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的积极性。赖老师在教学中逐步地实施师生之间互动评价，通过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我。经过一段时间的实践，收到了一定的效果。 例：◆“闯关”游戏活动，学习生字 师：今天，老师接到“喜羊羊”寄来的一个请柬，邀请我们班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闯“三关”才能到达。你们有信心吗？ 生：(齐声回答)有信心！ 师：小朋友们，准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：开始闯关！第一关，猜一猜。孩子们，你们看！老师这有一幅图，你能猜到这是哪两个字吗？ (大屏幕出示两张图，一幅图上是一个孩子高高大大，张开双臂，双脚打开。另一幅图是一个孩子矮矮小小，双脚并拢，双手放腿两侧。) 生1：我知道，那张双脚打开、双臂张开的图是“大”字。 生2：那张双脚并拢的图是“小”字。 生3：我知道这两张图合在一起就是一组反义词：大--小。 师：小朋友都猜对了，真聪明！你们用智慧闯过了第一关。 师：接着我们来闯第二关：比一比。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园图)同学们，你们知道在美丽的大自然中，谁和谁是好朋友吗？ 生：黄牛和猫。 师：黄牛和猫它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！ (老师范读，同学认真听准字音。) 学生自由读。 师：这个小韵文里就藏着一对反义词，谁找到了？ 生：我知道，是“大--小”。
师：你真厉害，找得真准确。(出示“大”“小”的字卡)那么，黄牛和猫比，谁大？谁小？ 生：黄牛大，猫小。 师：苹果和枣呢？ 生：苹果大，枣小。 师：小朋友们太棒了！在我们的共同努力下，又顺利通过了第二关。现在我们一起来闯最后一关，第三关：说一说。你能用“大”“小”练习说一句话吗？ 生1：我来说，爸爸的手大，我的手小。 生2：我也会，飞机大，汽车小。 师：孩子们，你们说得真好！真棒！老师为你们鼓掌。我们顺利闯过了三关，已经到达“喜羊羊”的家了。请看，他在欢迎我们呢！ [ 案例点评] 新课程强调：要充分调动学生的积极性，给学生以更多的发展和表达的机会，教学要发扬民主，提倡“群言堂”，倡导多向信息交流。在《大小多少》这一教学片段中，师生之间、学生之间充分地展开了交互式的评价方法。教师给予学生鼓励的眼神，富有激励的话语，如“小朋友都猜对了，真聪明！”之类的话语，受到老师真诚的赞赏，学生的积极性大大提高了，学习的空间更加广阔了，学生的主体地位也随之得以更加充分的发挥，学生真正把自己当成了学习的主人。 赞赏是一种由衷的真情的表扬。面对学生的精彩回答，教师应给予出自内心的赞赏，这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。学生互评在这一片段中运用的非常频繁，小学生喜欢模仿老师去评价别人，这种互评方式有利于学生互相学习优点，改正不足，也可以锻炼自己的判断是非能力和口语表达能力，不断地发展和完善自己。如在朗读时，学生能对同伴的朗读作一番点评：“小朋友们太棒了！在我们的共同努力下，又顺利通过了第二关。现在我们一起来闯最后一关，第三关：说一说。你能用“大”“小”练习说一句话吗？”在评价中学生学会了朗读，学会了竞争，锻炼了自己各方面的能力，促进自己全面发展。 在整个教学片段中，赖老师非常注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，并且在评价中得到进步，共同提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。
关于什么的魅力半命题作文500字600字
关于什么的魅力半命题作文500字600 字 《冬日恋歌》中几乎幕幕都有漫天飞扬的大雪。雪，是冬天的精灵，是纯洁的化身。剧中的女主人公在飘着雪的日子里经历了刻骨铭心的美丽初恋。而那个男孩的突然死亡则将她带入了痛苦的深渊。十年后，一个酷似当年的他的人出现时，那段被冰冻的感情又在她心中萦绕… 至此，雪已成了初恋的化身，诉说着这个民族单纯的少女情怀。 秋 在《蓝色生死恋》中，常常出现梧桐的落叶。乡村小道，秋叶飘零，野花微笑，清风微拂…这时多么唯美的场景啊！与所爱的人搀着手漫步在此的，却是绝症缠身的她。于是他们的爱情就好像秋日的梧桐叶，虽然终将逝去，却在落下的前一刻散发出了极致的美丽。 秋天的枯叶渲染着生命的极限之美，被死亡收去的爱情终将归于永恒。 夏 《夏日香气》则讲述了一个花的故事。身为花卉设计师的她与
他相遇在下着小雨的清凉夏日，遍地鲜花的山顶。她患着极其严重的心脏病，爱花，是因为爱着与花一样灿烂的生命。于是，无论是在布满黄蔷薇的“爱的告白屋”中，还是在插着海芋的家里，抑或是遍地野花的农家小院，我们都闻到了那夏日的香气：生命之香与爱情之香。 花的世界，爱的海洋。 写到这里想起了席慕容的《意象的暗记》。一个人能在生命中留下意象的暗记，不仅有记忆更有美丽的回忆，真是令人羡慕。但愿我在耄耋之年，蓦然回首，也能发现，曾经走过的路上开满着意象的奇葩。 大家好，我是来自5年级1班的邓晓珂在假期里我认识了一热情开朗的北京女孩——凉箐青，我们是在一次父辈的聚会上认识，那天我端着一杯开水走过时，她不小心撞了我一下，开水便洒到她的身上，我连忙说对不起，她捂着开水洒到的地方，对我说：“没关系，到因该是我给你说‘对不起’如果不是我撞到你，你也不会洒水在我身上，你说是不是这个理儿？”我被她宽容的心打动了，我们做了自我介绍，便开始聊天，聊学习，聊生活，发现我们有许多共同语言，越聊越投机，我们成为了无话不说，无话不谈的好朋友。（从交友方面分享假期生活）
教学课堂上鼓励性激励语言大全
教学课堂上鼓励性激励语言大全 1、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 2、别急，再想想，你一定会说好！ 3、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 4、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 5、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 6、课堂上最美的是同学们创造的快乐，我愿意继续和大家分享喜悦。 7、你写的美、读的美，还有一颗善良、美好的心。 8、读你们的笑容，读你们的眼睛，我知道你们也被……陶醉了。 9、我也陶醉了，陶醉在飞扬着你们的智慧的课堂里。 10)你真行!(真棒真懂事真勇敢真细心真有耐心真有毅力真
是好样的) 11)啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了! 12)连这些都知道，真不愧是班级小博士! 13)你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 14)你的眼睛真亮，发现这么多问题! 15)能提出这么有价值的问题来，真了不起! 16)会提问的孩子，就是聪明的孩子! 17、你的话语把我们带进了一个美好的境界。 18、同学们，我为你们飞扬的想象力喝彩。 19、太好了，你的话语给我们的教师增添了一道靓丽的风景线。 20、学以致用，你的本领真不一般。 21、思维的网线连接你我她，让彼此的思维火花在这碰撞。
22、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 23、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 24、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 25、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 26、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 27、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 28多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
有关赞美 赞扬的话
有关赞美的话 伟大的蒙古民族是热爱歌唱的民族，唱着忧伤和坚强，唱着勇敢和善良！ 草原的气息，草原的魅力，不仅仅是那辽阔的草原，更多的是生活在草原上的人们，是他们赋予这片土地更多的色彩，让她保存着青春的羞涩。如果赞美草原，请赞美生活在这片土地上的牧人吧！ 努力做到每天看一部电影，至少翻5页书，跑30分钟步，对1个陌生人微笑，赞美1个人，说1句我爱你；每周至少自我反省1次；每月至少有1个进步；每半年旅行1次；每年看1次牙医，做1次体检；至少有1人值得深爱；至少有1个痴好；至少有1个梦想变成现实；至少有5个电话可在深夜打扰。 我们并不是被命运算计了，所有来过的一切，都是我们的人生配额，我们必须毫无理由地接受并完成它。不管过去生活曾经怎样逼仄和残酷，当你挣脱它之后，再回首用遥远的语气讨论它时，即使你痛心疾首，其实都不像是在谴责，而更像是赞美。 啊啊！古往今来——多少惊风破浪英雄人物，黄河中流——竖万古不朽，民族脊骨! 云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！ 我从来不觉得情色电影能证明一个导演本身的品质。我拍的电影其实从来都是赞美女性的，我必须让女性看了之后不会脸红，不会反感，这是我一直坚持的底线。 你对一个女孩最好的赞美就是让她觉得你喜欢她。 后来。如果可以看待赞美和批评一样平静，如果试着看待要求和苛责一样从容。一切发生就会渐渐变得纯净，柔软，恬美，有趣，终于幸福。不会再被求之不得折磨，因为你终将明白了任何品类的爱总是越给越多。令人紧张和吝啬的，都不是爱。 宽容不是道德，而是认识。唯有深刻地认识事物，才能对人和世界的复杂性有了解和体谅，才有不轻易责难和赞美的思维习惯。
课堂表扬常用语
课堂表扬常用语 2009-06-01 15:28 1、(表扬尖子生)其实这些成绩对你来说还不算什么，,相信你还会比现在做的更好... 2、（表扬尖子生)考得不错嘛，不过，你有没有想过那一分丢在哪儿吗？” 3、（评价聪明但骄傲的同学）：科学如大海，出海越远越觉得浩淼无边，愿你做一只远洋航行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有句名言：“知识越多，疑问越多”，你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！ 4、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！ 5、分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？ 6、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。 7、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。 8、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。 9 你真聪明，比老师分析得还透彻！ 1o、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。 11、你看大家都很赞成你回答，多好呀！ 12、你们组解决问题的过程既好又快，太棒了！ 13、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！ 14、你们小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？ 15、你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不 起。 16、同学们，在过去的许多课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这一节课，同学们继续发扬过去的探索精神，自己来探究-----大家有信心吗？ 17、刚才同学们讨论得非常好，汇报得也非常出色，条例很清楚。 18、同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出-----，你们有信心吗？ 19、同学们都很聪明，像科学家一样自己推导出-----公式，下面我们就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。 20、问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。 21、这几名同学汇报的很好！大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这么强，我想动脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能很快完成下面的填空，并且归纳。 22、今天，大家学得很好，认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系，回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是储蓄小能手。 23、古希腊的数学家就是用这种方法找质数的，这种方法，我们称之为筛选法，在学习、生活中，我们会经常用到。 24、今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？下面我们来玩一玩--的游戏，看谁对这节课的知识掌握的最棒！ 25、刚才同学们通过年历卡，学到这么多知识，真了不起。 26、同学们说得很好，老师真替你们高兴！ 27、刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常欣赏你！
汉字的魅力是什么
汉字的魅力是什么 据说仓颉造字时“天雨粟，鬼夜哭”，惊天地，泣鬼神。的确，汉字的表意性，使她具有独具的魅力和非凡灵动的美。可以说，每一个汉字都静静散发着文化的气息和生命的芬芳。高中语文第一册的专题《优美的汉字》从汉字的起源讲到汉字的形体、构成，又讲到汉字的文化，内容很全面，但因篇幅所限，失之过简。如果照本宣科的话，很难使平面的汉字立体化，更不能让学生体会到汉字背后那博大精深的祖国文化。为了激活汉字的生命力，使汉字由平面走向立体，从单一走向多维，从静止走向变化，我尝试着在汉字教学中融入造字法，尽量将词语、成语、诗词、美学原理、历史、地理、民俗、古文化常识等熔为一炉，努力追求汉字教学的三味：文学味、文化味、美学味，取得了理想的教学效果。首先是引导学生感受汉字自身结构之美──魔方般的组合。汉字大部分是形声字，笔画、部首的组合变幻无穷，象魔方一样散发着神奇的美。在教学时我没有过多的讲解有关理论，也没有领着学。 看了余光中的《听听那雨声》，深有感触。中国方块字的魅力无穷确是令人感动，余光中先生以深邃的目光，通过对汉字的立意分析，从一个新颖的角度拓开中文的迷人之处，“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在”。那一个个看似固执呆板的方块字竟然能
组合成如此美丽的意境，在令人感叹仓颉的智慧的同时也感叹汉字的伟大。“春雨，杏花，江南”，六个字描画出一幅图画，哀怨也好，凄婉也好，温馨也好，浪漫也好，给人无尽的遐想，让人们看到了江南旖旎的春景，让海外游子生出思乡之情；同样，马致远的“老树、枯藤、昏鸦，小桥、流水、人家”独造了一幅让人们感叹不尽的“离人秋思图”；徐志摩用“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的回首，作别西天的云彩”，勾起多少少男少女的纯真的爱；顾城的“黑夜给我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”吟唱出甘于寂寞勇于探索。 说到汉字，不能不提及世界文明史。世界的古代文明，可以说就是尼罗河流域的埃及圈，幼发拉底河、底格里斯河流域的美索不达米亚圈，印度河、恒河流域的印度圈，黄河、长江流域的中国圈等四大文明。这四大文明之中，前三者互相交往而发展，成为近代文明的源流，只有中国几乎未与其它文化产生关联而独自发展出汉字文化圈。国人对此是充满自豪感的，无论是对汉字的发展历史，还是对汉字所承载的中国独具的文字文明和文化底蕴。 但是，由于汉字自身的特点所带来的缺陷，如撰文用字多、字型复杂、难记、难读，在过去几十年中，汉字的未来与发展前景便广受汉字文化圈中一些国家的关注和议论。但肯定的一点是，要想准确把握汉字的功过是非，必须仔细回顾和
小学语文教学案例分析——赞赏鼓励的魅力
小学语文教学案例分析——赞赏鼓励的魅力 《语文课程标准》（实验稿）指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的积极性。我在教学中逐步地实施师生之间互动评价，通过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我。经过一段时间的实践，收到了一定的效果。 例：我在上《生命生命》时，在阅读教学过程中有这样一个片段： 师：小朋友，现在请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听，把快乐与大家分享，好吗？ 生1 ：我认为“冲破坚硬的外壳，在没有阳光……茁壮成长”这句话最令我感动！ 师：为什么呢？ 生1 ：我从“不屈向上，茁壮成长”可以感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏，所以我很感动！ 生2 ：你说得真好，我同意你的意见，香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁壮成长，的确令我们感动。 生3 ：你们都说得有理，但我要给你们补充一点，“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！”这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致！ 师：同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子对生命的渴望。哪谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢？（一学生朗读） 生1 ：你读得真不错，我也想读一读。 师：你们俩读得真好，让老师感受到了香瓜子对生命的渴望！ 生2 ：老师，他们读得语气很美，我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境下屈壮成长的画面，我想和他们比一比。 生3 ：你的朗读水平进步了许多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。 师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起！还有没有句子令你们感动呢？ 生4 ：“即使它仅仅只活了几天”这句话也写得好。 师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。可好在哪里呢？
鼓励朋友勇敢去面试的句子
鼓励朋友勇敢去面试的句子 1、求职面试，心态要好，情绪收敛，集中精神，冷静应对，自信要有，谈吐自如，对答如流，见机行事，充分发挥，祝你应聘成功，前途无限光明。 2、毕业应聘季，送你一支“犀利”的钢笔，祝你在笔试场上脱颖而出；送你一件“闪耀”的外套，祝你在面试场上熠熠生辉。祝我最棒的朋友应聘成功！ 3、毕业到，应聘忙，四处面试太平常；自信有，知识广，侃侃而答心不慌；身沉稳，面微笑，自然留下好印象；面试过，勤工作，事业定能兴久长！祝朋友们能找到一份好工作！ 4、起点低不可怕，眼高手低才可怕，职业从自身情况出发；面试简历精心化，详略得当优势大；面试穿着要得体，谈吐一定要文雅；回答问题不要怕，自信又能力征服他。愿老同学近期求职顺利。 5、毕业去找工作，支你小小妙招：简历精心备好，面试要有礼貌；穿着大方得体，切勿新潮时髦；交谈随机应变，言语简洁明了；自信最是重要，随时面带微笑。祝工作顺利找到！ 6、求职送您五心，雄心，是成功的指南针，信心，是永不弃的
呼唤，热心，是成功者的胸怀，耐心，是驱赶困难的利刃，责任心，是迈向成功的必然，愿五心伴您左右，衷心祝您一帆风顺，马到成功。 7、面试有法宝，“八戒”帮你忙：一戒紧张，二戒准备不充分，三戒自卑，四戒服装不整洁，五戒浮夸，六戒说话很粗俗，七戒迟到，八戒太注重成败！愿各位求职的朋友们心想事成，找到自己满意的工作！ 8、应聘面试上战场，侥幸心理要去除，目标定下勤积累，苦下功夫莫懒惰，临阵才能不慌忙；专业知识配谦虚，有礼有节有自信，心态放宽不拘束，走到何方都不怕；应聘面试祝成功，施展才华给你力。 9、毕业季，求职忙，找工作，有诀窍：胸有成竹信心足，心平气和不浮躁；大海捞针投简历，嗅觉敏锐寻机遇；面试机会莫错过，了如指掌背资料；着装得体懂礼仪，对答如流讲技巧。功夫不负有心人，祝您早日觅得理想工作！ 10、利落干净才是好穿着，花里胡哨不可取；大方自然才是好谈吐，夸夸其谈不踏实。初入职场要谦逊，不怕苦累早晚走出新天地！祝面试顺利！ 11、应聘有诀窍，短信来相告，良好的心态最重要，沉着冷静
课堂激励性语言大全
课堂激励性语言大全 最新课堂激励性语言大全 菜单一：启发性常用语 教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有： 1.“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?” 2.“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”/“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” 3.“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?” 4.“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题?” 5.“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)” 6.“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?” 7.“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?” 8.“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?” 9.“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?” 10.“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?” 11.“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?” 以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。 菜单二：赏识性常用语 人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为
鼓励祝福语
鼓励祝福语 1、懂得宽恕，懂得原谅，开心的是自己，懂得淡泊名利，懂得享受生活，放松的是自己，懂得珍惜，懂得关心，自己不会有遗憾，人生需要懂得很多，开心了就会放松，放松了活得就不遗憾。 2、职场生活不容易，各项细节要牢记；拉帮结派莫学习，本职工作是第一；相处领导有学问，闲时别忘多学习；虚荣浮华不去比，成功之路没问题。 3、收起了无力的笑脸，卸下了虚伪的话语，用疲惫写完了今天的工作日记，不知道是否还有勇气去追赶明天那开不完的烦人会议，现实，我们用什么鼓励自己，活着。 4、不必走过千山万水，才有宁静致远的神韵；不必看尽世间百态，才有豁然开朗的胸怀。匆匆岁月，如白驹过隙，万事等不起，努力打拼，职场雄起。 5、春风轻轻吹，祝福随你行；快乐常相伴，幸福进家门；无论旅途有多苦，哪管岁月很难度；我们都应有良好心态，迎接每一个新的开始的到来；朋友，祝福你工作顺利，一生幸福。 6、这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。
当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！ 7、你像一滴墨水，在我思念的纸上，痕迹清晰，扩散开去；在时间的超市里，我找不到一款橡皮，能把爱过的影子擦去。很久不见了，老朋友，抽空来聚聚。 8、炎炎夏日，骄阳如火；多饮凉茶，勤食瓜果；充足睡眠，宽心生活；防暑降温，开心工作。愿你过个舒心，宁静的夏天！ 9、人生一世，简简单单，我们不要想得太多，不要有更多的烦恼；只要活得精彩，过得幸福，什么都不能顺利度过；现在，给你送去祝福，祝愿你工作顺利，开开心心。 10、要想高考成功，须记住以下话语：健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。 11、朋友，快乐时，我们欢度；悲伤时，我们痛哭；辉煌时，我们享福；困难时，我们搀扶。愿你旅途一路走好，一切都好！ 12、太阳没有永明，月亮没有终圆；人生没有排练，生命没有预演；前进没有阻拦，后退没有惜怜；奋斗没有不苦，收获没有不甜；努力没有遗憾，成功不再遥远。 13、工作真开心，出门遇贵人；事业来帮助，人生更辉煌；幸福
彰显语言魅力 发扬辩论风采
彰显语言魅力发扬辩论风采 —暨“辩论与口才协会活动录” 为了丰富大家的大学生活，让每个热爱说话、钟情语言的人都有一个展示自我的平台。自去年12月份起，辩论与口才协会举行了一系列的活动，内容如下： （一）召开友谊见面会 9月15号，社长郭靖、副社长王阳等怀着急切的心情赶到中区，为大一新加入社团的七十位社员开了一场和睦温情的见面会。会中，大家进行了自我介绍，对于辩论，大家各抒己见。这是一群由相同兴趣捆绑在一起的人。在这里，他们畅谈，他们欢乐，他们感动。（二）进行社员培训 随后，社长郭靖、刘晓梦，前任社长王景宇、宿锋，常任教练郝秋海、朱鹏武、郑雅洁及等人在中区一教给社员做了几次正式的分期培训，分为嘉宾演讲、社员提问、嘉宾解读三步，大家收获颇多。培训后，社团的学长们针对大家存在的问题进行了讨论并给出了解决措施。社员都有很大程度的提高，并从此积极参与社团活动。 （三）举行表演赛 （四）号召各学部进行系部比赛 自十月中旬起，本社团号召中区全院各学部进行系部内的班级对抗赛。在各学部积极响应下，我们的辩论赛进行得有条不紊，经历了初赛，半决赛和决赛三个步骤，对最终获胜的个人和集体实施奖励，
更重要的是对热爱辩论的人进行指导、鼓励和培养。最后，社团的资深社员亲自选拔大一的优秀辩论人才，并召开年终总结会。至此，活动圆满结束。 （五）观摩校辩论赛 在表演赛之后，为了让大家更好的了解辩论，社长组织了部分中校区的大一社员前往新校区观摩河北科技大学第十七届校辩论赛，并且我社的大二骨干成员郑雅洁和朱鹏武，更是代表理工学院参加了这次比赛，并取得了全校第二的优异成绩，朱鹏武获得了全程最佳辩手这一殊荣。社员亲临现场的观摩，在学习的同时感受到了他们的“友谊第一，比赛第二”的精神，感受到了他们的团队合作精神与机智的勇士风范。 我们相信，在这些资深社员的精心栽培下，河北科技大学理工学院一定会出现一批优秀的辩论人才、演说人才、语言型人才，我们的辩论赛水平也将不断提高，也一定会在原有的基础上不断创新与超越。“巧辞博彩，雄辩宏韬”，让我们擎着信念与智慧阔步向前，走向更美好的明天。
课堂上表扬学生的话
课堂上表扬学生的话 1、在这个问题上，你可以当老师了! 2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起! 4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决! 7、你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕! 8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇! 9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好? 10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11、你的进步可真大，老师为你感到高兴! 12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的! 13、老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行!” 15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解! 16、希望下节课，你是第一个回答问题的人! 17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力! 18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、
19、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决? 20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21、你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心! 22、同学样真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。 23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗? 24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢? 25、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助! 27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色! 28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 29、你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊! 30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。 31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来! 32、你的想法真不错，向你学习。 33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。 34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗?
汉字的魅力主题演讲稿6分钟演讲
汉字的魅力主题演讲稿6分钟演讲 汉字，是一种极具魅力的文字，它分为形声、会意、指示、象形、转注、假借六大版块，每一个版块的字都与其版块名称互相匹配。下面，就让我们一起走进汉字的海洋，发现汉字它独特的魅力吧!我为大家整理了汉字的魅力演讲稿，欢迎大家阅读。 汉字的魅力演讲稿篇一 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好! 世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。 它是华夏文明的瑰宝，它经受住了五千多年的岁月洗礼，愈发熠熠生辉。它从最初的被刻在龟甲兽骨上的简单符号，在千百年来的发展中，融入了中国人的智慧、丰富的想象力以及心血，使得它渐渐蜕变，更散发出迷人而成熟的魅力。 它便是中国汉字，触动着每个中国人的心弦。 有人说，汉字是语言与视觉的复合艺术，这种艺术的威力直接震动感官。这便是我最喜欢汉字之处。汉字里，有着难离远去的情谊，带着淡淡的忧伤，蔓延在一字一句里。 就如戴望舒的《雨巷》：“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长，又寂寥的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘……”读着这首诗，心中也感受到了诗人的迷惘而又有着朦胧的希望，触碰着我们心灵深处最柔软的地方，让我们不由自主地一同追寻那位撑着油纸伞、在雨巷中像梦一样飘过的姑娘
的足迹…… 又犹如徐志摩的《再别康桥》：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩……”看似简单的文字，却让人陶醉、让人着迷，真挚、隽永的情感牵绊着多少人的灵魂! 我想，这便是汉字的魅力所在，每一个字，如诗、如画。 文人笔下的文字，灵动而富有生命力，汇聚成了源远流长而博大精深的中国文化长河，成为了每个华夏儿女的根。 汉字里，有难以割舍的亲情，有感慨时光飞逝的悲伤，有遗世独立的豁达……由它衍生的中国古诗、中国书法，更使得中华文化生生不息、历久弥新。每一个方块字，都被赋予了独特的情感与感染力，这伟大的汉字便是中华上下五千年的历史沉淀。 汉字像血液般注入我们的身体、我们的生命，我们惊叹并折服于它的魅力的同时，更遨游在文字构建的爱与生命力、文化与哲学交融的世界里。 翻开厚重的书本，让汉字在心灵中流淌，品味着它悠远的情怀，洗涤自己的灵魂。 愿每个华夏儿女都能唤醒心中对汉字的热爱! 汉字的魅力演讲稿篇二 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好! 中国的文字是极有魅力的，它们以独特舞姿演绎着一个个生动的故事，唱着一曲曲动人的歌。 蝶
鼓励团队拼搏的句子
鼓励团队拼搏的句子 导读：本文是关于鼓励团队拼搏的句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、在建立一种充满希望的公司氛围方面，领导者的工作是既要现实又要乐观。现实主义让你认识到当前的事实；而不论多么不愉快，乐观主义则让你明白，即便考虑到现实的困境，我们仍继续朝着目标前进。 2、在人生的道路上，我们总是会觉得这样或者是那样的不如意，但千万别跟自己过不去，而要懂得善待自己，只有这样我们才能获得精神的解脱，从容地走自己选择的路，做自己喜欢做的事。 3、爱，最需要的是舒坦。如果感觉自由、舒服、安心，你就爱对了；如果感觉处处被掣肘、受控制、没了自我，就该考虑调整了。爱，是互相依靠，相互温暖，相伴鼓励走向未知的未来。如果感觉在进步、在成长那就对了；如果，感觉累、反而没了方向，那就该调整了。 4、生活中的那些悲伤，盘旋于你心中，告诉你，不能强大只能继续悲伤。记忆中的那些痛苦，残留于你心中，警示你，不再坚持永远除不去伤疤。 5、倘使树梢上的那枚果子就是幸福，我希望去触摸那枚够得着的果子，而不是高高地挂在树梢的那枚。也许你会说，够得着的果子早被别人摘走了，那你就错了，因为每个人都有自己够得着的果子，
也就是自己够得着的幸福。 6、平凡的日子里总是少了几分欢笑，多了几分严厉；等我长大了，又少了几分斥责，多了几分关怀，但走过这半生，你都一直默默的走在我身旁，给我鼓励，伴我成长。爸爸，父亲节快乐！ 7、有朋友同行是一种安慰；有朋友鼓励是一种力量；有朋友帮助是一种温暖；有朋友忠告是一种激励；有朋友惦记是一种幸福；与你相识于此也是天意；无论缘深缘浅，无论相距多远，我都祝你健康快乐！ 8、我曾经参与到一个工作环境中，在那里，IT**的每个团队都如此紧密地组织起来，以致于任何一个团队都不愿意与其他团队分享他们的专业知识。 9、喜欢我的高三生活，感谢老师孜孜不倦的教导，不离不弃的耐心。日子的确很短，但留下的回忆却很多，老师在课堂上的喝斥，台下的鼓励，一次又一次打动的我们的心。我们在一起，一起奋斗，一起努力，为了同一个目标——达到最高处，要我们从最低处爬起。 10、不要把快乐与轻浮，或缺乏挑战性的工作相混淆。真正的快乐，是在你和你的团队深深沉浸于解决问题之时，而且你们经常共同解决问题。 11、人的命，三分天注定，七分靠打拼，有梦就”会红”，爱拼才会赢。只要不把自己束缚在心灵的牢笼里，谁也束缚不了你去展翅高飞。 12、十年寒窗搏一回，理想梦想来实现。功夫不负有心人，最
“适时激励”的魅力
“适时激励”的魅力目前，企业人员流动是个很普遍的问题。对于一些企业的管理者来说，更让人诧异的是：在优秀的企业里，为什么优秀人才要离职？在职的员工为什么积极性不高？ 一般来讲，企业留人有三种方式：事业留人、薪酬留人、感情留人。其实大部分企业主要是靠前二种，后一种情况下比较特殊，使用范围比较局限。而且如果没有前两种的基础，第三种恐怕也要变得苍白无力了。所以说，针对留住优秀的员工，企业管理者必须运用合适的、有效的激励方式，留住合适的人，用到合适的岗位上、发挥他们应有的作用。 小王是西安某上市公司（原事业单位转型企业）技术研发部的一名年轻的技术人员，参加工作3年了。这家公司员工的年龄结构普遍趋于年轻化，学历结构、薪酬水平与其他行业相比具有明显的优势。这几年企业的发展态势非常好，整合了全省资源，并整体上市，现已成为省内龙头企业。但最近出现了员工离职率明显攀升的现象，而且大部分都是与小王一样入职时间不长的年轻人。后来通过我们了解情况时发现，原来这些员工来到这家企业后，工作努力和不努力一个样，公司的激励措施单一，而且滞后。并且自己的职业生涯发展受到了限制，年轻的员工根本无法看到自己未来的方向。 在目前的市场环境下，一个企业有了良好发展前景，有了优越的工作条件，有了明显竞争力的薪酬水平和福利机制，为什么仍然留不住人才？发挥不了员工的工作积极性呢？这恐怕也是企业管理者无法理解的事实，同时自己也在常常反省自己的企业到底缺了什么？ 在一个企业，员工的职业生涯规划、薪酬体系、绩效管理体系构成现代企业的激励机制基础，其实人力资源管理体系本身就是一种激励机制，只要企业存在肯定就有相应的激励机制。但是，如果一个没有起到应有的激励效果的激励机制，其实是失败的激励体系，这就是为什么优秀的企业留不住优秀的人才的主要原因。 大家可能都看过猴子表演，猴子在场上表演完一个动作，训兽师就立刻给它食物吃，吃了食物后它又去表演，如果没有食物的跟进和激励，恐怕猴子就不会再表演了。及时适时的激励，能使猴子的表演持续，这对企业来说，也是同样的道理。 适时激励的核心就是“恰到好处”，古人提倡“赏不逾时”、“罚不迁列”。意思是奖赏不能错过时机，惩罚不能等到士兵离开队伍的行列后去执行，激励只有及时、恰当，才能使人们迅速看到做好事的利益或做坏事的恶果，“赏一劝百，罚一警众”，产生震撼和轰动效应，才能赏立信、罚立威。 有时候，激励效果不明显的原因主要是没有及时给予员工应有的激励。比如，某个员工工作非常出色，应该给其加薪或者予以奖励，结果拖了半年才真正到位，这样既花了钱，又没有起到应有的激励作用。就像在幼儿园的老师，对孩子们说，谁给大家唱个歌，老师会给糖吃，结果一个小朋友唱了一首歌，这位老师到了月底才给了那位唱歌的小朋友一颗糖，试想这样的激励效果会如何呢？在企业里也是一样，激励的作用往往是瞬间的，员工有好的表现，应尽快嘉奖。假如都要等到年终才表扬，那么，激励的效用将大大降低。俗话说“及时一针顶九针”就是这个道理。