培训与开发理论及技术

组织中的人力资源开发（HRD）

人力资开发（HRD）内涵的界定人力资源开发是指由组织设计的，旨在给其成员提供学习必要技能的机会，以满足组织当前或以后工作需要的一系列系统性和规划性的活动。美国培训与开发协会（ASTD）资助的派特?麦克莱甘1989年的研究结果表明：人力资源开发是综合运用培训与开发、职业开发和组织进展来提供个人、团队以及整个组织的绩效的活动。

培训与开发

1.培训与开发是指组织为了使职员获得或改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和行为，所做的有打算的、系统性的各种努力，通过这些努力能够有效地提升职员的工作绩效并关心职员对组织的战略目标做出奉献。

2.培训——目前的工作；开发——以后的工作

3.培训与开发活动：

（1）新职员的入职培训：是指新职员学习组织重要的价值观和行为规范，学习如何建立工作关系，以及学习如何再岗位上行使职责的过程。

（2）治理技能开发：是针对治理者进行的一项培训开发，其目的是为了让治理者能够适应组织所面对的千变万化的环境，持续提升自身的治理技能和能力，关心组织实现可连续进展。

（3）对职员的业务培训：是把范畴缩小到向职员传授与具体工作和任务有关的某一专门领域的知识与技能。

二、职业开发

1.职业开发的目的在于确保个人与组织需求之间的最佳匹配。

2.职业开发包含两个过程：职业规划和职业治理职业规划强调个人在职业生涯

进展中的主管能动性，个人通过评判自

己的技术能力，了解自己的爱好、价值观、机会等因素，从而选择合适的职业生涯进展目标，建立起一个比较现实的职业规划方案，并努力去实现它。

职业治理：更关注于组织在职员的职业进展过程中的主导作用，即强调组织要督导职员实施其职业生涯规划。

3.职业开发的作用

（1）把个人进展需要与组织进展需要联系在一起，形成人力资源开发的合力。

（2）在双赢中让职员个人获得适应性进展

（3）留住更对人才。

三、组织进展

1.简称0D,指的是为了改进组织效率，解决组织中存在的咨询题，并达成组织的目标，按照组织内外环境的变化，有打算地改善和更新企业组织的过程。即强调宏观的（提升组织的有效性）也强调微观的（个人、小群体以及团队的改进）组织变革。

2.特点

（1）组织进展应具有长期性，它不应仅仅是解决短期面临的业绩咨询题；

（2）应该得到组织高层治理人员的支持；

（3）要紧通过培训来实现变革；

（4）鼓舞职员参与并发觉咨询题，寻求解决咨询题的方法，选择合适的方案，确认变革对象，贯彻执行有打算的变革方案和评估结果等一系列环节。

3. 组织进展成功的条件

（1）组织中至少有一个关键的决策者认识到变革的必要性，而且高层治理者们并不强烈地反对变革；

（2）这种认识到的变革需要由工作重新设计等咨询题引发；

（3）组织治理者情愿进行一种长期的改进；

（4）治理者与职员都情愿以一种开放的心态来对待内外部顾咨询提出的关于组织进展的改进建议；

（5）组织中存在一定的信任与合作；

（6）高级治理者情愿提供必要的资源，以支持组织内部或外部专家的行动。

由此可见，人力资源开发所行使的上述几个方面的职能各有侧重，培训和开发要紧是确保个人具备能够完成当前或以后工作的核心专长与技能；职业开发要紧是确保个人的进展规划、目标与组织的目标相匹配；组织进展则关注的是团队和组织，倡导在团队内部和各团队之间进行变革和创新，从而达到提升组织绩效的目的。

人力资源开发与组织核心竞争力

什么是企业的核心竞争力？

企业的核心竞争力是指能够为顾客带来专门价值的一系列的知识、技能、技术的组合。简单地讲，确实是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手仿效的能带来超额利润的专门的能力。核心竞争力要紧包括核心技术能力、组织和谐能力、对外阻碍能力和应变能力，其本质内涵是让消费者得到真正好于、高于竞争对手的不可替代的价值、产品、服务和文化。

二、人力资源开发与企业核心竞争力的关系

随着知识经济时代的来临，人力资源关于促进经济增长的奉献突出，差不多成为企业取得竞争优势的最要紧来源，在企业进展中发挥着越来越关键的作用。为此，企业的竞争优势将依靠于人力资本——知识、体会、技能等“软”资本。职员的技术、知识、能力以及同顾客间的相互关系，会制造出一种核心竞争力，这种能力远比可购买到的现成的科技能力更加有效。

我们能够发觉人力资本是企业赢得核心竞争力的最要紧来源，人力资源开发的战略治理职能要紧就体现为通过开发职员的核心专业与技能，以及培养职员的组织承诺感和组织认同感，关心企业获得核心能力和竞争优势的提升。

三、组织为何要重视人力资源开发工作？

1.企业的竞争是职员素养与能力的竞争

2.高新技术产业就业机会的增加，新技术的持续应用使再培训的需求增加

3.企业组织结构的变化，要求给予职员更大的责任，因而需要更多技能的培训与开发

4.培训与开发的投入能够提升职员的忠诚度和中意度

5.高额的培训资源回报率

第三节人力资源开发专业人员面临的挑战人力资源开发专业人员所面临的挑战人力资源治理外包所带来的挑战人力资源治理外包，是指企业将本来由企业内部人力资源职能部门行使的部分或者全部人力资源治理的职能，以托付和代理的形式交给企业外部的专业机构来完成的一种模式。从而使人力资源部门的职能和人员得以精简。

经济全球化对人力资源开发专业人员的挑战要求人力资源开发专业人员能够把

握国际上最先进的培训理念、技术和方法，从而使企业的培训开发体系迅速与国际接轨，如此才能使企业能够培养出具有国际市场竞争能力的业务人员和治理人员，从而提升企业在国际市场上的竞争优势。

要求人力资源开发专业人员能够把握跨文化培训的理论、技术和方法，从而使企业能够有效地培养出熟悉国际惯例和当地文化的高级跨国治理人才和领导者建立学习型组织对人力资源开发专业人员的挑战所谓学习型组织，是指企业必须完成个人学习向组织学习的转变，从而使企业的整体能力和业绩能够得以持续的提升。

人力资源开发专业人员把握学习型组织建设的原理、技术和方法。终身学习需要对人力资源开发专业人员的挑战要求人力资源开发专业人员必须基于职员的职业生涯不同时期的需要来分析其培训需求。要求人力资源开发专业必须为每位职员提供多样化、个性化的培训方案

信息技术对人力资源开发专业人员的挑战

运算机辅助教学技术（CBT）、虚拟教学、网络教学等技术开始逐步运用到现代企业的培训之中，这些信息化和电子化的技术关于提升培训质量和成效，降低培训成本具有十分重要的作用。因此，这就要求企业的人力资源开发专业人员能够利用信息技术来展开现代化的培训，提升培训的成效。

二、组织中不同人员在人力资源开发工作中的职责

1. 高层领导提供培训与开发的总体政策与程序，以确保培训工作的有效推

行；提供行政上的监控

提供权益上的保证，以确保培训治理的权威性提倡和建立适合培训的企业文化对培训与开发的明白得和支持等。

2.人力资源部门中长期培训开发规划与年度培训打算的编制与治理；以专业知识和体会，支持各个部门进行人员的培训开发工作。包括：提供培训资源上的保证；培训治理，如培训方案评估、培训过程监控、培训成效评估、培训档案治理等；培训制度、程序的制定与监控；培训成本与费用治理。

3. 各部门领导确保培训与开发工作额顺利进行鼓舞所属职员的自我开发安排时刻和机会让职员去实践自我进展实施现场培训对所属人员进行培训与开发需求评估，并制订所属人员的培训和职业开发打算；

对培训政策和策略，以及对培训制度、程序和资源（时刻、权益）方面的支持等。

第四节人力资源开发专业人员的劫色与能力素养要求现代人力资源治理者的四大增值角色

人事治理专家

职员代言人

变革的推动者

战略合作伙伴

二、人力资源开发经理的职责

1?人力资源开发经理要检出战略导向

2. 人力资源开发经理要以顾客为导向

3. 人力资源开发经理必须与直线经理建立工作关系，在组织中和谐人力资源开发打算和流程

三、人力资源开发专业人员的角色与素养要求

1.美国培训与开发协会提出的人力资源培训与开发专业人员角色及能

力要求

行政治理者角色应用运算机能力；选择和确定所需设备能力；进行成本—收益分析；

项目治理；档案治理的能力

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2.英国培训专家罗杰?贝尔特提出的人力资源开发专业人员五角色理

论

“培训者”角色、“设计者”角色、“顾咨询者”角色、“创新者”

i f r J" f -上猪网*乞*臼勺t-j j f J fu <1.^ 11 j !3. * 啊』■卩 k rri f工韓口s r i 廿*1 -fr % f.Tf I II i it \角色“治理者”角?L 'u JJX ■?… I .-■> dJI 占e ? L 4 , I 卄?? i 七U ■, . 4-,打：比T.：L R

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②有关培训与开发的技术和方法的培训

③人力资源治理系统知识和技能的培训④组织产品和业务有关的背景知识的

培训

2.人力资源开发专业人员的资格认证社会性的统一的资格认证体系：目前尚要紧存在于美国等人力资源治理水平较高的西方发达国家

企业内部的资格认证体系：与组织中人力资源开发专业人员的职业生涯通道相联系

第二章人力资源开发的起源与进展

第一节人力资源开发的起源与进展历史

一、早期的学徒制度

二、早期的职业教育

1809年，戴维特.克林顿在纽约城建立了第一所工人的私人职业学校1917

年，美国国会通过了史密斯－休斯法案

三、工厂学校的显现

第一个有文件记载的工厂学校为美国的厚和公司，比较有代表性的是福特公司的工厂学校

四、培训职业的创建与专业培训师的产生二战后美国建立了行业内部培训服

务机构

(TWI );1942 年成立美国培训指导协会(ASTD)

五、人力资源开发领域的蓬勃进展

四、人力资源开发专业人员的培训和资格认证

II .人力资源开发专业人员的培训

人力资源开发专业人员的培训的要紧内容包括以下几个方面：

①有关培训开发和学习的差不多理论的培训

20世纪60年代到70年代间，组织对职员进展的需求促使人力资源开发得到重视

20世纪80年代，组织的变革使培训与开发领域发生了更庞大的变化第二节人力资源开发与人力资源治理的关系

一、人力资源治理的要紧职能

1、人力资源治理职能的进展时期

第一时期：人事治理时期

企业安全技术培训的十种方法正式样本

文件编号：TP-AR-L2321 There Are Certain Management Mechanisms And Methods In The Management Of Organizations, And The Provisions Are Binding On The Personnel Within The Jurisdiction, Which Should Be Observed By Each Party. （示范文本）编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 企业安全技术培训的十种方法正式样本

企业安全技术培训的十种方法正式样本使用注意：该操作规程资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的管理机制和管理原则、管理方法以及管理机构设置的规范，条款对管辖范围内人员具有约束力需各自遵守。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。结合煤矿安全生产实际，根据近几年的安全技术培训经验，整理归纳出安全技术培训10种方法，试图为提高安全技术培训的质量和效益寻求有效的途径，为提高煤矿职工的安全技术素质，夯实安全生产基础创造条件。 1系统培训法系统培训法是对培训对象从理论到实践操作、现场应变能力和综合能力的培训。系统培训旨在培训对

象综合素质的提高，是职工安全培训的基础培训。特点是通过系统教育培训让培训对象从理论上更具体、更详细、更完整地掌握理论知识，从实践上熟悉岗位技能要求和操作技巧，具有解决实际问题的能力和素质。对培训对象、培训群体的基本素质有较高的要求，比如班组长、技术骨干、企业经营管理人员等。系统培训就是立足这一群体，通过对这一层面上的培训，提高整个管理层的安全技术素质，使广大企业经营管理人员牢固树立安全第一的思想，克服思想上的麻痹松懈情绪，杜绝生产中的违章指挥现象，让他们对自己的行为负责，对职工的生命安全和企业的财产安全负责。系统培训不仅要求提高培训对象的安全技术素质和现场应变能力，还要重视对他们的法律、法规尤其

2019年计算机等级考试三级信息安全技术模拟试题精选

2019年计算机等级考试三级信息安全技术模拟试题精选 (总分：87.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题 (总题数：87，分数：87.00) 1.代表了当灾难发生后，数据的恢复程度的指标是（分数：1.00） A.RPO √ B.RTO C.NRO D.SDO 解析： 2.代表了当灾难发生后，数据的恢复时间的指标是（分数：1.00） A.RPO B.RTO √ C.NRO D.SD0 解析： 3.我国《重要信息系统灾难恢复指南》将灾难恢复分成了（）级。（分数：1.00） A.五 B.六√ C.七 D.八解析： 4.容灾的目的和实质是（分数：1.00） A.数据备份 B.心理安慰 C.保持信息系统的业务持续性√ D.系统的有益补充解析： 5.目前对于大量数据存储来说，容量大、成本低、技术成熟、广泛使用的介质是（分数：1.00） A.磁盘 B.磁带√ C.光盘 D.自软盘解析： 6.下列叙述不属于完全备份机制特点描述的是（分数：1.00） A.每次备份的数据量较大 B.每次备份所需的时间也就校长 C.不能进行得太频繁 D.需要存储空间小√ 解析：

7.下面不属于容灾内容的是（分数：1.00） A.灾难预测√ B.灾难演习 C.风险分析 D.业务影响分析解析： 8.网上银行系统的一次转账操作过程中发生了转账金额被非法篡改的行为，这破坏了信息安全的（）属性。（分数：1.00） A.保密性 B.完整性√ C.不可否认性 D.可用性解析： 9.PDR安全模型属于（）类型。（分数：1.00） A.时间模型√ B.作用模型 C.结构模型 D.关系模型解析： 10.《信息安全国家学说》是（）的信息安全基本纲领性文件。（分数：1.00） A.法国 B.美国 C.俄罗斯√ D.英国解析： 11.下列的（）犯罪行为不属于我国刑法规定的与计算机有关的犯罪行为。（分数：1.00） A.窃取国家秘密√ B.非法侵入计算机信息系统 C.破坏计算机信息系统 D.利用计算机实施金融诈骗解析： 12.我国刑法（）规定了非法侵入计算机信息系统罪。（分数：1.00） A.第284条 B.第285条√ C.第286条 D.第287条解析： 13.信息安全领域内最关键和最薄弱的环节是（分数：1.00） A.技术 B.策略 C.管理制度 D.人√

培训与开发理论及技术教材(DOC 44页)

培训与开发理论及技术第一章组织中的人力资源开发（ＨＲＤ）第一节人力资开发（ＨＲＤ）内涵的界定人力资源开发是指由组织设计的，旨在给其成员提供学习必要技能的机会，以满足组织当前或未来工作需要的一系列系统性和规划性的活动。美国培训与开发协会（ASTD）资助的派特.麦克莱甘1989年的研究结果表明：人力资源开发是综合运用培训与开发、职业开发和组织发展来提供个人、团队以及整个组织的绩效的活动。一、培训与开发 1. 培训与开发是指组织为了使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和行为，所做的有计划的、系统性的各种努力，通过这些努力可以有效地提高员工的工作绩效并帮助员工对组织的战略目标做出贡献。 2. 培训——目前的工作；开发——未来的工作 3. 培训与开发活动：（1）新员工的入职培训：是指新员工学习组织重要的价值观和行为规范，学习如何建立工作关系，以及学习如何再岗位上行使职责的过程。（2）管理技能开发：是针对管理者进行的一项培训开发，其目的是为了让管理者能够适应组织所面对的变化多端的环境，不断提升自身的管理技能和能力，帮助组织实现可持续发展。（3）对员工的业务培训：是把范围缩小到向员工传授与具体工作和任务相关的某一特殊领域的知识与技能。二、职业开发 1. 职业开发的目的在于确保个人与组织需求之间的最佳匹配。 2. 职业开发包含两个过程：职业规划和职业管理职业规划强调个人在职业生涯发展中的主管能动性，个人通过评价自己的技术能力，了解自己的兴趣、价值观、机会等因素，从而选择合适的职业生涯发展目标，建立起一个比较现实的职业规划方案，并努力去实现它。职业管理：更关注于组织在员工的职业发展过程中的主导作用，即强调组织要督导员工实施其职业生涯规划。 3. 职业开发的作用（1）把个人发展需要与组织发展需要联系在一起，形成人力资源开发的合力。（2）在双赢中让员工个人获得适应性发展（3）留住更对人才。三、组织发展 1. 简称OD，指的是为了改进组织效率，解决组织中存在的问题，并达成组织的目标，根据组织内外环境的变化，有计划地改善和更新企业组织的过程。即强调宏观的（提高组织的有效性）也强调微观的（个人、小群体以及团队的改进）组织变革。 2. 特点（1）组织发展应具有长期性，它不应仅仅是解决短期面临的业绩问题；（2）应该得到组织高层管理人员的支持；（3）主要通过培训来实现变革；（4）鼓励员工参与并发现问题，寻求解决问题的方法，挑选合适的方案，确认变革对象，贯彻执行有计划的变革方案和评估结果等一系列环节。 3. 组织发展成功的条件（1）组织中至少有一个关键的决策者认识到变革的必要性，而且高层管理者们并不强烈地反对变革；（2）这种认识到的变革需要由工作重新设计等问题引发；（3）组织管理者愿意进行一种长期的改进；

2020磺化工艺作业人员安全技术培训大纲和考核标准

磺化工艺作业人员安全技术培训大纲和考核标准 1. 范围本大纲规定了磺化工艺技术作业人员安全技术理论培训和实际操作培训的目的、要求和方法。适用于三氧化硫磺化法，共沸去水磺化法，氯磺酸磺化法，烘焙磺化法，以及亚硫酸盐磺化法等工艺过程的操作作业。 2. 引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》（国家安全生产监督管理总局令第30 号）《关于开展重大危险源监督管理工作的指导意见》（安监管协调字〔2004〕56 号）《危险化学品安全管理条例》（中华人民共和国国务院令第591 号）《气体防护急救管理规定》 GB/T 16483 化学品安全技术说明书内容和项目顺序 GB/T 13861-92 生产过程危险和有害因素分类与代码 GB 18218-2009 危险化学品重大危险源辨识 GB 11651 劳动防护用品选用规则 AQ3009-2007 危险场所电气安全防爆规范 3. 术语和定义 3.1 下列术语和定义适用于本标准。磺化反应Sulfonation reaction：苯分子等芳香烃化合物里的氢原子被硫酸分子里的磺酸基（—SO3H）所取代的反应；磺化工艺Sulfonation processes：涉及磺化反应的工艺过程为磺化工艺；磺化工艺特种作业人员Special operator of sulfonation processes：磺化工艺生产装置中从事现场工艺操作的人员。 4. 基本条件 4.1 满足国家安全生产监督管理总局令第30 号规定。 4.2 色弱、色盲为禁忌症。 4.3 培训前需在相应岗位实习3 个月以上。 5. 培训大纲 5.1 培训要求 5.1.1 磺化工艺特种作业人员应接受安全和技能培训，具备与所从事的作业活动相适应的安全生产知识和安全操作技能。 5.1.2 培训应按照国家有关安全生产培训的规定组织进行。 5.1.3 培训工作应坚持理论与实践相结合，采用多种有效的培训方式，加强案例教学。应注重提高磺化工艺操作人员的职业道德、安全意识、法律知识，加强安全生产基础知识和安全操作技能等内容的综合培训。 5.2 培训内容

信息安全技术试题答案A

信息安全技术教程习题及答案第一章概述一、判断题 1。信息网络的物理安全要从环境安全和设备安全两个角度来考虑。√ 2。计算机场地可以选择在公共区域人流量比较大的地方。× 3。计算机场地可以选择在化工厂生产车间附近.× 4。计算机场地在正常情况下温度保持在 18~28 摄氏度。√ 5. 机房供电线路和动力、照明用电可以用同一线路。× 6。只要手干净就可以直接触摸或者擦拔电路组件，不必有进一步的措施。× 7. 备用电路板或者元器件、图纸文件必须存放在防静电屏蔽袋内,使用时要远离静电敏感器件。√ 8. 屏蔽室是一个导电的金属材料制成的大型六面体，能够抑制和阻挡电磁波在空气中传播.√ 9。屏蔽室的拼接、焊接工艺对电磁防护没有影响.× 10. 由于传输的内容不同，电力线可以与网络线同槽铺设。× 11. 接地线在穿越墙壁、楼板和地坪时应套钢管或其他非金属的保护套管，钢管应与接地线做电气连通.√ 12。新添设备时应该先给设备或者部件做上明显标记，最好是明显的无法除去的标记 ,以防更换和方便查找赃物。√ 13.TEMPEST 技术，是指在设计和生产计算机设备时，就对可能产生电磁辐射的元器件、集成电路、连接线、显示器等采取防辐射措施于从而达到减少计算机信息泄露的最终目的。√ 14. 机房内的环境对粉尘含量没有要求.× 15. 防电磁辐射的干扰技术,是指把干扰器发射出来的电磁波和计算机辐射出来的电磁波混合在一起，以掩盖原泄露信息的内容和特征等,使窃密者即使截获这一混合信号也无法提取其中的信息。√ 16。有很高使用价值或很高机密程度的重要数据应采用加密等方法进行保护。√ 17. 纸介质资料废弃应用碎纸机粉碎或焚毁。√ 二、单选题 1. 以下不符合防静电要求的是 A。穿合适的防静电衣服和防静电鞋 B. 在机房内直接更衣梳理 C。用表面光滑平整的办公家具 D. 经常用湿拖布拖地 2。布置电子信息系统信号线缆的路由走向时,以下做法错误的是 A. 可以随意弯折 B. 转弯时,弯曲半径应大于导线直径的 10 倍 C。尽量直线、平整 D. 尽量减小由线缆自身形成的感应环路面积 3。对电磁兼容性 (Electromagnetic Compatibility，简称 EMC）标准的描述正确的是 A. 同一个国家的是恒定不变的 B. 不是强制的 C。各个国家不相同 D. 以上均错误 4。物理安全的管理应做到 A. 所有相关人员都必须进行相应的培训，明确个人工作职责 B。制定严格的值班和考勤制度，安排人员定期检查各种设备的运行情况 C。在重要场所的迸出口安装监视器，并对进出情况进行录像

员工培训实施方案

员工培训实施方案员工培训实施方案员工培训实施方案篇一: 为贯彻落实董事长、党委书记******同志关于加强员工培训工作的讲话精神，全面提升集团公司员工的综合素质和业务能力，推进集团健康快速发展，结合集团公司实际，制定20xx年员工培训计划。一、总体目标 1、加强公司高管人员的培训，提升经营者的经营理念，开阔思路，增强决策能力、战略开拓能力和现代经营管理能力。 2、加强公司中层管理人员的培训，提高管理者的综合素质，完善知识结构，增强综合管理能力、创新能力和执行能力。 3、加强公司专业技术人员的培训，提高技术理论水平和专业技能，增强科技研发、技术创新、技术改造能力。 4、加强公司操作人员的技术等级培训，不断提升操作人员的业务水平和操作技能，增强严格履行岗位职责的能力。 5、加强公司员工的学历培训，提升各层次人员的科学文化水平，增强员工队伍的整体文化素质。 6、加强各级管理人员和行业人员执业资格的培训，加快持证上岗工作步伐，进一步规范管理。二、原则与要求 1、坚持按需施教、务求实效的原则。根据集团改革与发展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。

2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，建立健全以集团培训中心为主要培训基地，临近院校为外委培训基地的培训网络，立足自主培训搞好基础培训和常规培训，通过外委基地搞好相关专业培训。 3、坚持厂校联合办学，业余学习为主的原则。根据公司需求主流与相关院校进行联合办学，开办相关专业大专课程进修班，组织职工利用周末和节假日集中授课，结合自学完成学业，取得学历。 4、坚持培训人员、培训内容、培训时间三落实原则。20xx年，高管人员参加经营管理培训累计时间不少于30天;中层干部和专业技术人员业务培训累计时间不少于20天;一般职工操作技能培训累计时间不少于10天。三、培训内容与方式公司领导与企业高管人员 1、中央、国家和政府的大政方针的学习，国内外政治局势、经济形势分析，国家有关政策法规的研究与解读。通过上级主管部门统一组织调训。 2、开拓战略思维，提升经营理念，提高科学决策能力和经营管理能力。通过参加企业家高端、峰会、年会;到国内外成功企业参观学习;参加国内外著名企业高级培训师的高端讲座。 3、学历学位培训、执业资格培训。参加北大、清华、南开、天大以及中央、省委党校的学历进修或MBA、EMBA学习;参加高级经营师等执业资格培训。中层管理干部 1、管理实务培训。生产组织与管理、成本管理与绩效考核、人力资源管理、激励与沟通、领导艺术等。请专家教授来公司集中授课;组织相关人员参加专场讲座;在集团培训中心接收时代光华课程。

高压电工作业人员安全技术培训大纲及考核标准

高压电工作业人员安全技术培训大纲及考核标准 1.范围本标准规定了高压电工作业人员的基本条件、安全技术培训（以下简称培训）大纲和安全技术考核（以下简称考核）标准。本标准适用于1千伏（kV）至10千伏（kV）（含）电工作业人员的培训和考核。 2.规范引用文件下列文件所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。本标准出版时，所示版本均为有效。所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。特种作业人员安全技术培训考核管理规定（国家安全生产监督管理总局令第30号）GB/T13869-2008用电安全导则 DL408-1991(2005)电业安全工作规程(发电厂和变电所电气部分) DL409-1991(2005)电业安全工作规程(电力线路部分) GB/T4776-2008电气安全术语 3.术语和定义下列术语和定义适用于本标准或用于区分本标准。 3.1低压电工作业low voltageoperation 对1千伏（kV）以下的低压电气设备进行安装、调试、运行操作、维护、检修、改造施工和试验的作业。 3.2高压电工作业high voltageoperation 对1千伏（kV）及以上的高压电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试、试验及绝缘工、器具进行试验的作业。 3.3危险场所hazardous area 爆炸性气体环境或可燃性粉尘环境大量出现或预期出现的数量足以要求对电气设备的结构、安装和使用采取专门预防措施的区域。 4.基本条件 4.1年满18周岁，且不超过国家法定退休年龄； 4.2经社区或者县级以上医疗机构体检健康合格，并无妨碍从事高压电工特种作业的器质性心脏病、癫痫病、美尼尔氏症、眩晕症、癔病、震颤麻痹症、精神病、痴呆症以及其他疾病和生理缺陷； 4.3具有初中及以上文化程度。 5.培训大纲 5.1培训要求 5.1.1应按照本标准的规定对高压电工作业人员进行培训与复审培训。复审培训周期为每3年复审1次。特种作业人员在特种作业操作证有效期内，连续从事本工种10年以上，严格遵守有关安全生产法律法规的，经原考核发证机关或者从业所在地考核发证机关同意，特种作业操作证的复审时间可以延长至每6年1次。 5.1.2理论与实际相结合，突出安全操作技能的培训。 5.1.3实际操作训练中，应采取相应的安全防范措施。 5.1.4注重职业道德、安全意识、基本理论和实际操作能力的综合培养。 5.1.5应由具备特种作业相应理论知识和操作技能的人员任教，并应有足够的教学场地、设备和器材等条件。 5.2培训内容

信息安全技术试题答案

信息安全技术教程习题及答案信息安全试题（1/共3）一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．信息安全的基本属性是＿＿＿。 A. 保密性 B.完整性 C. 可用性、可控性、可靠性 D. A，B，C都是 2．假设使用一种加密算法，它的加密方法很简单：将每一个字母加5，即a加密成f。这种算法的密钥就是5，那么它属于＿＿＿。 A. 对称加密技术 B. 分组密码技术 C. 公钥加密技术 D. 单向函数密码技术 3．密码学的目的是＿＿＿。 A. 研究数据加密 B. 研究数据解密 C. 研究数据保密 D. 研究信息安全 4．A方有一对密钥（K A公开，K A秘密），B方有一对密钥（K B公开，K B秘密），A方向B方发送数字签名M，对信息M加密为：M’= K B 公开（K A秘密（M））。B方收到密文的解密方案是＿＿＿。 A. K B公开（K A秘密（M’）） B. K A公开（K A公开（M’）） C. K A公开（K B秘密（M’）） D. K B秘密（K A秘密（M’）） 5．数字签名要预先使用单向Hash函数进行处理的原因是＿＿＿。 A. 多一道加密工序使密文更难破译 B. 提高密文的计算速度 C. 缩小签名密文的长度，加快数字签名和验证签名的运算速度 D. 保证密文能正确还原成明文 6．身份鉴别是安全服务中的重要一环，以下关于身份鉴别叙述不正确的是＿＿。 A. 身份鉴别是授权控制的基础 B. 身份鉴别一般不用提供双向的认证 C. 目前一般采用基于对称密钥加密或公开密钥加密的方法 D. 数字签名机制是实现身份鉴别的重要机制 7．防火墙用于将Internet和内部网络隔离＿＿＿。 A. 是防止Internet火灾的硬件设施 B. 是网络安全和信息安全的软件和硬件设施 C. 是保护线路不受破坏的软件和硬件设施 D. 是起抗电磁干扰作用的硬件设施 8．PKI支持的服务不包括＿＿＿。 A. 非对称密钥技术及证书管理 B. 目录服务 C. 对称密钥的产生和分发 D. 访问控制服务 9．设哈希函数H有128个可能的输出(即输出长度为128位)，如果H的k个随机输入中至少有两个产生相同输出的概率大于，则k约等于＿＿。 A．2128 B．264 C．232 D．2256

下分层工作面安全开采技术研究

下分层工作面安全开采技术研究摘要：煤矿的开采技术有3类技术，即：分层开采、放顶煤开采、大采高开采。当前，它们在我国的煤矿开采中都有广泛应用。本文针对特定的地质条件和煤层条件，为了实现安全生产，对分层开采实际操作过的措施进行了研究。关键字：分层开采；人工假顶；支护 1 引言众所周知，煤炭在我国的能源结构中占有无可替代的地位。其年产量占全世界煤炭产量的1/3以上，占我国的一次性能源消耗的70%~75%，是世界上名副其实的煤炭生产和消费大国。目前，在我国的煤炭储量中，厚度大于3.5米的厚煤层占到45%，是我国煤炭开采的主要煤层。针对厚煤层的开采技术有很多，随着技术装备的不断发展，煤矿开采技术经历了分层开采、放顶煤开采、大采高开采3个阶段。从表面上看，开采技术经历了由低到高的发展，然而，实际上不是这样，需要根据不同的技术、经济、地质等条件采用不同的技术方法，甚至是多种方法的综合，无论采用哪一种或者哪几种开采技术，针对厚煤层具有好开采的优势，都可获得较好的经济效益，但是，安全生产是实现和提高经济效益的关键和前提条件。为了实现煤炭企业的最大效益，不仅要因地制宜的采用合适的开采技术实现年产量的高产高效，而且要针对煤矿的安全生产加强管理，提高职工的安全意识和技能，落实安全责任。本文通过对某煤矿3#煤层下分层工作面的开采试验,掌握了下分层工作面安全回采的有效技术途径、措施和管理方法。对中小煤炭企业的安全生产做了有益的探索。 2.我国目前厚煤层开采技术的比较 2.1 大采高开采技术所谓的大采高的就是指将传统的综采技术与厚煤层的特点相结合，利用机械破煤一次采全高采煤法。常见的是长壁采煤法，其一次开采全高达到3.5-7.0米。由于受工作面装备稳定性的限制，该技术大多应用于倾角较小的煤层。近年来，随着煤机制造业技术进步，特别是煤炭企业经济形势逐渐好转，国内煤机设计与制造等技术的迅速发展等，大采高开采技术在我国的大型煤炭企业得到了广泛应用。 2.2 放顶煤开采技术放顶煤开采技术是50年代末由法国布朗基矿首先试用成功，70到80年代在世界上10多

员工培训的相关理论知识

员工培训一、概述员工培训是指一定组织为开展业务及培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动，其目标是使员工不断的更新知识，开拓技能，改进员工的动机、态度和行为，是企业适应新的要求，更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务，从而促进组织效率的提高和组织目标的实现二、培训的分类（一）员工培训按培训形式来分，可以分两种：公开课和企业内训。 1、公开课引的形式：是让员工到企业外面参与一些相关的讲师开办的公开培训课程。 2、企业内训的形式：是企业邀请相关讲师到企业进行调研，针对性的对企业员工进行培训，这是全面的内部培训，一般不对外公开。（二）员工培训按内容来划分，可以分出两种：员工技能培训和员工素质培训。 1、员工技能培训：是企业针对岗位的需求，对员工进行的岗位能力培训。 2、员工素质培训：是企业对员工素质方面的要求，主要有心理素质、个人工作态度、工作习惯等的素质培训三、培训流程 1．就职前培训（部门经理负责）到职前：致新员工欢迎信（人力资源部负责）让本部门其他员工知道新员工的到来准备好新员工办公场所、办公用品准备好给新员工培训的部门内训资料为新员工指定一位资深员工作为新员工的导师准备好布置给新员工的第一项工作任务 2．部门岗位培训（部门经理负责）到职后第一天：

到人力资源部报到，进行新员工须知培训（人力资源部负责）到部门报到，经理代表全体部门员工欢迎新员工到来介绍新员工认识本部门员工，参观世贸商城部门结构与功能介绍、部门内的特殊规定新员工工作描述、职责要求讨论新员工的第一项工作任务派老员工陪新员工到公司餐厅吃第一顿午餐到职后第五天：一周内，部门经理与新员工进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新员工的提问。对新员工一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标设定下次绩效考核的时间到职后第三十天部门经理与新员工面谈，讨论试用期一个月来的表现，填写评价表到职后第九十天人力资源部经理与部门经理一起讨论新员工表现，是否合适现在岗位，填写试用期考核表，并与新员工就试用期考核表现谈话，告之新员工公司绩效考核要求与体系。 3．公司整体培训：（人力资源部负责－－不定期）公司历史与愿景、公司组织架构、主要业务公司政策与福利、公司相关程序、绩效考核公司各部门功能介绍、公司培训计划与程序公司整体培训资料的发放，回答新员工提出的问题。四、培训误区 1、家族企业对培训缺乏足够的认识首先是家族企业不重视培训。不重视培训的表现是多方面的，如有的家族企业老板认为现在的员工想法多，流动过于频繁，花费大量的人力、物力、财力培养了人才，但却留不住人才，为他人做了嫁衣，得不偿失，所以不培训。有些企业认为培训只是人力资源部门的事情。还有些急功近利心态的企业，培训了几次员工，就想立竿见影，马上见效等。

信息安全技术试题答案C

信息安全技术试题答案C 1、通常为保证信息处理对象的认证性采用的手段是___C_______ A、信息加密和解密 B、信息隐匿 C、数字签名和身份认证技术 D、数字水印 2、关于Diffie-Hellman算法描述正确的是____B______ A、它是一个安全的接入控制协议 B、它是一个安全的密钥分配协议 C、中间人看不到任何交换的信息 D、它是由第三方来保证安全的 3、以下哪一项不在证书数据的组成中? _____D_____ A、版本信息 B、有效使用期限 C、签名算法 D、版权信息 4、关于双联签名描述正确的是____D______ A、一个用户对同一消息做两次签名 B、两个用户分别对同一消息签名 C、对两个有联系的消息分别签名 D、对两个有联系的消息同时签名 5、Kerberos中最重要的问题是它严重依赖于____C______ A、服务器 B、口令 C、时钟 D、密钥 6、网络安全的最后一道防线是____A______ A、数据加密 B、访问控制

C、接入控制 D、身份识别 7、关于加密桥技术实现的描述正确的是____A______ A、与密码设备无关，与密码算法无关 B、与密码设备有关，与密码算法无关 C、与密码设备无关，与密码算法有关 D、与密码设备有关，与密码算法有关 8、身份认证中的证书由____A______ A、政府机构发行 B、银行发行 C、企业团体或行业协会发行 D、认证授权机构发行 9、称为访问控制保护级别的是____C______ A、C1 B、B1 C、C2 D、B2 10、DES的解密和加密使用相同的算法，只是将什么的使用次序反过来? ____C______ A、密码 B、密文 C、子密钥 D、密钥 11、PKI的性能中，信息通信安全通信的关键是_____C_____ A、透明性 B、易用性 C、互操作性 D、跨平台性

石金涛版人力资源培训与开发教学大纲

《人力资源培训与开发》课程教学大纲 1.课程说明主要包括以下内容（1）课程对于体现培养目标的地位和作用。人力资源培训与开发是现代企业管理理论的重要组成部分，是人力资源管理的重要业务性内容。它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。通过本课程的教学，可以使学生掌握人力资源培训与开发的基本知识、基本原理，以及现代企业人力资源管理的一些基本业务操作知识，学会用人力资源开发与培训的有关知识和理论分析解决实际问题。（2）教学内容的基本结构，课程内容选编的原则和依据。 ①教学内容的基本结构由现代培训与开发、战略性培训与开发、培训中的基本学习原理、培训需求分析、新员工导向培训、在职培训与脱产培训、应用新兴技术进行培训、管理开发培训、培训有效性评估、职业发展管理、教练技术与企业教练在培训中的应用、领导力开发——从评估中心到发展中心、高科技企业管理人员管理技能的培训与开发等组成。 ②课程内容选编的原则和依据在教学过程中，对教材中的内容按“了解、掌握、重点掌握”三个原则和依据提出要求。 l)对员工培训的基本概念、特征、分类等理论有较全面而深入的了解认识； 2)掌握员工培训的流程； 3)掌握员工培训实施过程中的应用技巧和重要性； 4)通过一定量的案例分析和培训理论研讨，使学生的培训实施能力得到一定程度的锻炼和提高。（3）教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。 ①教学方法：讲授法，角色扮演法，案例讨论法 ②教学手段：多媒体与板书相结合的教学手段本课程为专业必修课，采用平时和期末分别占30%和70%的比例考核。（4）须特别说明的事项。此课程实用性较强，需紧密结合此理论内容安排学期末的课程设计内容。

第二章公司员工培训有关理论概述

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第二章公司员工培训有关理论概述 2.关于员工培训相关理论的阐述加里?德斯勒教授曾提出过：“培训就是给新雇员或现有雇员传授其完成本职工作所必需的基本技能过程”。培训作为科研课题首先是在心理学和科学管理领域进行的。心理学界多年来对人类的学习规律进行了大量的科学研究，提出了一些理论和原则。了解和掌握心理学的学习原理，分析人员的心理状况，探索和总结员工学习的特点和规律，并将其运用到员工培训的实际工作中去。这对提高培训效益，增强培训效果具有重要的意义。心理学的学习理论有着丰富的内容，其中与培训相关的、有代表性的几种学习理论有：强化理论、社会学习理论及自我效能理论、目标设定理论、期望理论和学习型组织理论。 2.1强化理论美国心理学家斯金纳(B．F．Skinner) 于1956年在《科学与人类行为》一书中提出了强化理论，他强调人们行为是由这些行为过去导致的结果来决定的。人们行为的结果有两种：正成果和负成果，正成果会鼓励其行为再次发生，负成果会避免其行为的再次发生。在此基础上，易雪玲教授认为，从培训角度看，强化理论说明了企业要提高培训效果，让学习者获得知识，改变行为方式或调整技能，培训者要明确在受训者的态度中，哪些属于正向成果哪些属于反向成果。然后，将好的学习行为与正向成果联系，以鼓励该行为的再次发生；将差的学习行为与反向成果联系，以避免该行为的再次发生。根据强化理论，培训的有效性取决于向受训者所提供的好处的方式和进度。

2.2社会学习理论及自我效能理论陆珉在《员工培训的理论基础综述》中对社会学习理论做了详细的阐述，他认为社会学习理论指人们通过观察他们认为值得信赖的且知识渊博的人的行为而进行的学习。社会学习理论也认为那些被强化或被奖赏的行为会再坎发生，人们会不断同那些被奖励过的行为或技能的示范者学习。根据社会学习理论的观点，学习新的技能或行为是通过：（1）直接获得使用某种行为或技能的成果；（2）观察别人的行为及行为成果的过程。根据社会学习理论，学习还受个人自我效能的影响，自我效能是社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发，在1982年提出，用以解释在特殊情景下动机产生的原因。自我效能感是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估。评估的结果如何，将直接影响到一个人的行为动机。针对培训而言，自我效能是一个人对自己能否学会知识或技能的判断，是培训准备的一个决定因素。员工培训的含义员工培训是指一定组织为开展业务及培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动，其目标是使员工不断的更新知识，开拓技能，改进员工的动机、态度和行为，是企业适应新的要求，更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务，从而促进组织效率的提高和组织目标的实现。新员工培训与开发，主要是针对企业的新进人员的，目的就是使员工快速的了解整个公司的情况，培养员工对企业的归属感，获

人力资源培训与开发结业论文

论人力资源培训与开发摘要：本文运用现代企业人力资源管理的基本理论，通过对当今中小企业人力资源培训与开发中普遍存在的问题的分析，认为有效的中小企业人力资源培训应该建立在相应的培训制度及培训体系的基础上，与企业发展战略相结合，与员工个人职业生涯规划相结合，注重员工个体心理素质与潜能的培养，才能市人力资源真正成为企业利润的源泉，从而达到组织绩效最大化的目标。关键词：人力资源；人力培养；问题；对策当今社会，变化日新月异，知识更新迅速，信息传递膨胀，企业竞争激烈。中小企业是国民经济的重要组成部分，但随着世界全球化竞争的加剧，给我国中小企业带来了前所未有的困难，而培训则是解决这一困难的有效方法。因此中小企业要加快发展，就必须加强员工培训与管理。一、简述人力资源与员工培训的概念及意义（一）人力资源人力资源（HumanResource，简称HR）指在一个国家或地区中，处于劳动年龄、未到劳动年龄和超过劳动年龄但具有劳动能力的人口之和。或者表述为：一个国家或地区的总人口中减去丧失劳动能力的人口之后的人口。人力资源也指一定时期内组织中的人所拥有的能够被企业所用，且对价值创造起贡献作用的教育、能力、技能、经验、体力等的总称。（二）员工培训员工培训是指一定组织为开展业务及培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动，其目标是使员工不断的更新知识，开拓技能，改进员工的动机、态度和行为，是企业适应新的要求，更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务，从而促进组织效率的提高和组织目标的实现。（三）员工培训的意义训能促进企业与员工、管理层与员工层的双向沟通，增强企业向心力和凝聚力，塑造优秀的企业文化。不少企业采取自己培训和委托培训的办法。这样做容易将培训融入企业文化，因为企业文化是企业的灵魂，它是一种以价值观为核心对全体职工进行企业意识教育的微观文化体系。企业管理人员和员工认同企业文化，不仅会自觉学习掌握科技知识和技能，而且会增强主人翁意识、质量意识、创新意识。从而培养大家的敬业精神、革新精神和社会责任感，形成上上下下自学科技知识，自觉发明创造的良好氛围，企业的科技人才将茁壮成长，企业科技开发能力会明显增强。二、企业人力资源培训与开发的必要性当今世界经济已从工业经济时代悄然向知识经济时代转变。知识经济概况了世界经济的最新发展趋势。精神和文化的需求已经超过了单纯物质的需要。知识价值开始影响群众的生产和消费决策，在社会政治和经济中有了特殊的地位和作用。企业发展必须适合如何要求。第一、企业要满足物质与精神文化两个方面的需求，这是企业生存发展的根本。第二、企业要实现硬、软管理结合逐渐向软管理过渡。第三、企业的管理者和员工要账务有关方面的知识，要注重基本技能的训练。第四、企业的管理者要学会从过去的控制、审判、监督的较色转变为循循善诱的教室和知心朋友的角色。第五、开放的中国需要开放的企业。企业是多学科实验基地，英语国内外有关专家保持联系，应与大专院校密切合作，病情有关专家来咨询和指导。对于立足于社会的企业来说，其发展如果不能适应、满足社会发展的需要，最终就会被社会淘汰。因

激励理论-员工激励培训

[标签:标题] 篇一：关于员工激励技巧培训课程大纲(员工) 关于员工激励技巧培训课程大纲讲师：陈馨贤员工激励技巧培训课程有哪些？员工激励技巧培训讲师有哪些？员工激励技巧培训内训师哪位最权威？员工激励技巧培训方面的培训讲师哪里找？国内最知名的员工激励技巧培训师是哪位？欢迎进入著名员工激励技巧培训专家陈馨贤老师课程《员工培训网员工激励技巧培训》！培训时间：2天培训地点：客户自定培训对象：企业中高层管理者课程推荐：主要特点：详细阐述员工激励技巧的操作精髓案例指导：分析员工激励技巧内训的经典个案案例训练：掌握员工激励技巧的技能提升方法行动建议：员工激励技巧培训的实战模拟练习提升建议：引爆员工激励技巧潜力的行动方案培训背景：深度理解管理工作的内涵和作用掌握13种激励理论及其管理启示学会激励员工的原则和方法走出员工激励的误区把握激励员工的时机找到提升员工凝聚力的方法培训大纲：陈馨贤老师的《员工培训网员工激励技巧培训》课程主内容概括：单元一认知激励内涵激励内涵激励目的激励功能激励的误区自我认知练习：什么能够激励你单元总结——全球名企CEO谈激励之道分析：员工激励技巧培训案例！解析：员工激励技巧内训案例! 案例：员工激励技巧课程案例分析！单元二主要激励理论激励在管理中的涵义激励问题的源头—人性假设重要激励理论

当代激励理论的整合运用激励理论对管理工作的启示共同练习：人们想从工作中获得什么讨论：员工激励技巧经典案例讨论! 分组：员工激励技巧培训案例学习指南分析：员工激励技巧学习中的八大陷阱！单元三激励过程分析认知激励过程认知激励对象识别激励需求理解行为表现认知心里状态情境练习：如何把握员工心理互动：员工激励技巧培训案例评估分享：某集团员工激励技巧培训案例分享：哈佛经典员工激励技巧案例分析示范单元四激励方法介绍员工没有积极性的15种原因激励原则激励中的“四力” 如何激励下属如何激励知识工作者六种激励方法团队练习：************ 分享：企业员工激励技巧培训三步走！案例：联想(中国)公司的员工激励技巧培训案例讨论：明天的道路——企业如何做好员工激励技巧？单元五哈佛视频案例新观察：服务利润链观看视频：激励员工总结讨论：如何激励员工培训网员工激励技巧培训总结，更多关于员工激励，员工心态，职业技能，职业道德方面的课程尽在员工培训网：相关精彩文章阅读：员工激励培训-激励员工全攻略培训课程课纲：/153990.htm 篇二：时代光华课程：企业如何有效激励员工+试题答案课程考试已完成，现在进入下一步制订改进计划！本次考试你获得5.0 学分！得分: 87学习课程：学习课程：企业如何有效激励员工单选题1.Ａ、Ｂ两位先生去看戏，都迟到了，而这家戏院规定在第一幕和第二幕之间不许进入，Ａ先生对 1.Ａ、Ｂ两位先生去看戏，都迟到了，而这家戏院规定在第一幕和第二幕之间不许进入，Ａ先生对Ａ、Ｂ两位先生去看戏，Ａ门卫大发雷霆要闯进去，Ｂ先生却趁着Ａ先生跟门卫争吵的时候，从旁边偷偷地溜进去了，Ｂ先生门卫大发雷霆要闯进去，Ｂ先生却趁着Ａ先生跟门卫争吵的时候，从旁边偷偷地溜进去了，Ｂ先生，Ｂ先生却趁着，Ｂ属于下列哪种人1. A 2. B 3. C 4. D 回答：回答：正确粘液质抑郁质胆汁质多血质回答：回答：正确2.对于员工的抱怨经理人下列做法不妥的是2.对于员工的抱怨经理人下列做法不妥的是 1. A 2. B 3. C 4. D 乐于接受

安全理论基本知识(培训资料)

安全生产教育培训的基本要求生产经营单位的安全教育培训工作是贯彻生产经营单位方针、目标，实现安全生产和文明生产，提高员工安全意识和安全素质，防止产生不安全行为，减少人为失误的重要途径。安全生产教育培训的目的：提高管理人员和施工人员的安全生产责任感和自觉性，认真学习有关安全生产的法律法规和安全生产基本知识；普及和提高施工人员的安全技术知识，增强安全操作技能，从而保护自己和他人的安全与健康。《安全生产法》对安全生产教育培训作出了明确规定：第二十条规定：生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。第二十一条规定：生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。第二十二条规定：生产经营单位采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备，必须了解、掌握其安全技术特性，采取有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全教育和培训。第二十三条规定：生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。第三十六条规定：生产经营单位应当教育和督促从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程；并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。

第五十条规定：从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。安全理论基本知识一、安全和安全生产安全——是指免除了不可接受损害风险的一种状态。即消除能导致人员伤害，发生疾病、死亡，或造成设备财产破坏、损失，以及危害环境的条件。安全是相对危险而言的，在现实条件下，实现绝对的安全是不可能的，我们所说的安全是指相对安全。安全工作就是力求减少事故的发生和减少事故的损失。安全生产——是指为了使生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行的，防止发生人身伤亡和财产损失等生产事故，消除或控制危险、有害因素，保障人身安全与健康、设备和设施免受损坏、环境免遭破坏的总称。二、危险危险——是指造成事故的一种现实的或潜在的条件。危险源——是指存在着导致伤害、疾病或财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源或状态。是可能产生不良结果或有害结果的活动、状况或环境的潜在的或固有的特性。危险度——是指一项活动或一种情况下，各种危险的可能性及其后果的量度，是对失败的相对可能性的主观估计。三、事故 1、事故和事故隐患：