2017-2018学年(上)厦门市九年级质量检测语文(配答案)

2017—2018学年（上）厦门市九年级质量检测

语文试题参考答案与评分标准

一积累与运用(20分)

（一）语言积累（12分）

1．请根据提示填写相应的古诗文。（12分）

（12分）要点与评分：填空每处1分，有错、漏、添、乱序者，该处不得分。

（1）天涯若比邻（2）铜雀春深锁二乔（3）采菊东篱下（4）愁云惨淡万里凝

（5）独怆然而涕下（6）大庇天下寒士俱欢颜（7）梦回吹角连营

（8）会挽雕弓如满月（9）陟罚臧否不宜异同（10）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计

（二）语言运用（8分）

2.（2分）B（在尊称对方的父母时，方用“令尊”、“令堂”这样的称呼，在介绍自己的父母时，应用谦辞，如“家父”、“家母”等。）

3.阅读下面的文字，按要求作答。（6分）

（1）（2分）要点与评分：每小题1分。

①B（绿茵茵意思是青草茂密浓厚，侧重在表现绿而充满生机）②B（léng，同一物体的面与面的交接处,即棱角；líng，“穆棱”Mùlíng，县名。在黑龙江省）

（2）（2分）要点与评分：每小题1分。

甲：B 乙：A

（3）（2分）要点与评分：能写出正确的句子即可得分，若有抄写原句出现错别字，扣1分。只要句子通顺，表达意思完整即可得分。

示例1：真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

示例2：真的，只要这一场雨，就完全驱走了冬天，就使世界改变了姿容。

二阅读(70分)

（一）阅读下面的诗歌，完成4-5题。（5分）

4.（2分）C（没有用比喻的修辞手法）

5.（3分）要点与评分：结合诗句的意思1分，写出作者的思想感情2分，能写出爱国、铮铮铁骨、民族气节、舍身取义等其中两点即可。大意相同即可得分。

示例：作者认为人生谁都难免一死，但要死得其所，为国捐躯，彪炳史册。抒发了作者的爱国热情，表现了他的铮铮铁骨，不屈的民族气节和舍身取义的生死观。

（二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（16分）

6.（4分）要点与评分：解释正确，每个1分。

（1）全、都（全部、都是亦可）（2）身份低微，见识短浅

（3）离开（远离）（4）即使（即便、纵然亦可）

7.（3分）B

8.（4分）要点与评分：翻译正确，表达通顺，每句2分。

（1）在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到了委任。

（2）在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人。（“不肖”翻译“没有才能、不正派、品行不好，没有出息等”皆可。）

9.（5分）要点与评分：答出各持观点2分，每个观点各1分，结合甲、乙两文要点作答各1分，语言表达1分。（大意正确皆可得分，用原文句子概括和自己的话概括皆可。）

甲文所持观点是“亲贤臣，远小人”（亲贤远佞），乙文所持的观点是“用贤去不肖”（重用贤臣，远离无能的人）（2分）。（只答“亲贤臣，远小人”或“尊贤贱不肖”只得1分）

甲文中用先汉兴隆，后汉倾颓的事例来说明亲贤臣，远小人的重要性，希望刘禅能亲近并信任侍中、尚书、长史、参军等贞良死节之臣，兴隆汉室。（1分）乙文中，中行氏尊重贤人却没有重用，轻视没有才能的人却没有罢免，致使贤者怨之，不肖者仇之，最终导致国家灭亡，说明“贤君治国”在于重用贤人，远离（罢免）无能的人。（1分）（三）阅读下面的文字，完成10—13题。（20分）

10.（3分）A

11.（1）（2分）要点与评分：只说出本义1分，能结合文本解释2分。

示例：“反刍”原指某些动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下，在文中指我对刚刚老妇人说的话反复地追忆、回味。

（2）（4分）要点与评分：能自选角度，比如修辞手法，比如语言特点等，得2分，能进一步点出我对卖柑仔的老妇的感受2分。酌情给分。

示例1：这句话将柑仔比成一枚小型的液态的太阳，抓住了两者共有的颜色、形状上的相似点，突出点明了柑仔既有美好的外形，更具丰实的内在。同时，含蓄地写出了我在卖柑仔的老妇身上感受到的品质：勤劳、满实与温和，就像阳光一样可贵和温暖。

示例2：这句话中的“可食、可触、可观、可嗅”，从感官的多个层次来描写柑仔给作者带来的美好感受，像太阳一样温暖明亮。同时，也隐含着作者对卖柑仔的老妇的情感，物如其人，老妇满满实实的一生给了我最美的生命的启迪。

12.（5分）要点与评分：能联系上下文说出“不同”1分，能说出“相同的好”3分，表达1分。酌情给分。

示例：我和卖柑老妇虽然职业不同，身份不同，但我们同样为理想，为家人，为自己想要的沉沉实实的人生而打拼。我们同样要经历人生的每个阶段，同样要品尝生活的酸甜苦辣，而这些经历与感受，恰恰就是生命本身最美好、最出彩的部分。

13.（6分）要点与评分：能理解文本内容及名家感慨扣住少年时期“美好、短暂，应该珍惜”写感悟3分，能联系自身2分，表达1分。字数少于80字最高得分不超过5分。酌情给分。

参考要点：名家的感慨分别涉及感叹少年时期风华正茂、不知愁苦，少年时光易逝、可贵以及劝诫少年人应该珍惜自己美好的年华，努力学习这几个角度。

（四）阅读下面的文字，完成14-16题。（14分）

14.（3分）D

15.（5分）要点与评分：放置位置1分，分析原因4分。大意相同即可得分。

示例：此段文字应放在文中第③段之后。因为文章第②段引用朱熹的话强调了“重读”是“读透和悟彻一本书的必由之路”；第③段同样以朱子的话，阐述了读书应该熟读精思，要穷追猛打才能读通、读透。（1分）而这段文字以常人读书的现象为反例，从另一个角度进一步论证“重读”与“读通读透”的关系，（1分）是对上一段内容的深入论证，进一步强调了文章的中心论点。（2分）

16.（6分）要点与评分：观点1分，结合文章内容2分，联系自身阅读体验2分，语言1分。大意相同即可得分。参考示例：我认同这种观点。孔子的“温故知新”这一流传千古的名句告诉我们，旧知识是学习新知识的基础，反复温习旧知识，不断思考就能有新的收获。朱子的“学能时习旧闻，而每有新得，则所学在我，而其应不穷。”强调了“重读”可以深入理解、领悟所学知识，才会有新的收获。而苏东坡的“八面受敌”读书法更是启发我们，“重读”可以从书本中获得更多的知识。生活中，……（联系自身阅读体验）

参考示例：我不认同这种观点。若能从读书讲究“熟读、精读”“穷追猛打，一竿子捅到底”等角度阐释，并且联系自己的读书体验，论述有理有据亦可得分。

（五）阅读下面材料，完成17—19题。（10分）

17.（3分）C

18.（4分）要点与评分：能根据材料二中的2、4条标准，从材料三中梳理出相应的内容，每点2分。大意相同即可得分。

参考要点：符合第2条标准的有：①鼓浪屿独特的建筑与景观，反映出中外多元文化在各个方面的广泛交流，它的发展清楚地记录了外国文化在中国的传播，记录了从海外归来的闽南人民开展早期现代化建设的基本特点。②鼓浪屿独特的装饰风格建筑遗产记录了物质化的文化交融，形成东南亚地区具有代表性的新建筑运动。（①②点任选一点写即可）符合第4条标准的有：③鼓浪屿51组代表性历史建筑及宅园、4组历史道路、7处代表性自然景观与2处代表性文化遗迹，体现了19世纪中叶至20世纪中叶现代人居理念的独特示范，是中国在全球化发展的早期阶段实现现代化的一个见证。

19.（3分）要点与评分：能结合材料四提建议，每提1点得1分。仅针对人为因素提建议或仅针对非人为因素提建议的，每提一点得1分，最多得2分。

（能结合材料，所提建议合理即可，答案略）

（六）名著阅读（5分）

20.（2分）D（五人中李逵、白胜上梁山前均未曾在官府任职。）

21.（3分）要点与评分：鲁智深的性格特点能涉及粗而粗中有细，李逵的性格特点能涉及憨直、刚强、粗心、大胆

等，却一味蛮干，不计后果即可得分。

参考示例：鲁智深富有正义感，痛恶社会的不平，他虽然性格急躁，行动莽撞，但在斗争中有时又很细心机智。而李逵憨直、粗心、大胆，极忠于梁山事业，反抗性最强，他是个真正的粗人，一味蛮干，不计后果，又有几分天真，好管闲事，又常常惹出事端。

三写作(60分)

22. 作文评分量表（满分：60分）

说明：

（一）作文评分按“基础等级”和“发展等级”两级评分法评分，先评“基础等级”后评“发展等级”。

（二）基础等级评分

“基础等级”从“内容”和“表达”两个层面各分为五等，五个等级中的各项评分不要求完全

．．对应。

（三）发展等级评分

不求全面，可更根据“特征”3项13点中若干突出点按等级评分。

1.丰富：（1）材料丰富（2）论据充足（3）形象丰满（4）意境深远

2.有文采：（5）用词贴切（6）句式灵活（7）善于运用修辞手法（8）文句有表现力

3.有创意：（9）见解新颖（10）材料新颖（11）构思新巧（12）推理想象有独到之处（13）有个性特征

（四）不足字数，每少50个字扣1分，最多扣3分；没有题目扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计，最多扣2分；标点明显错误的，每3个扣1分，最多扣2分。

（五）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第五等之内评分，“发展等级”不给分。