教师资格考试每日一练

1.( )船队完成人类历史上的第一次环球航行，证明了地球是圆的。

A.达?伽马

B.哥伦布

C.麦哲伦

D.迪亚士

2.世界四大文明古国中，发明楔形文字的是( )。

A.古中国

B.古埃及

C.古希腊

D.古巴比伦

3.《天仙配》所反映的剧种是( )。A.黄梅戏B.评剧C.豫剧D.京剧

4.远处的出租车向你驶来，在远处看起来比较小，到近处看起来比较大，这是知觉的( )A.大小恒常性B.颜色恒常性C.形状恒常性D.以上都不对

5.人在知觉过程中，能以知识经验为基础对感知的事物进行加工处理，并用语词进行概括，给予说明，这表明知觉具有( )

A.选择性

B.理解性

C.恒常性

D.整体性

6.学生对学习的知识、概念、原理、公式等的记忆属于( )

A.形象记忆

B.情景记忆

C.语词逻辑记忆

D.情绪记忆

7.某堂课上，学生表现为过度兴奋、各行其是、故意捣乱，这是一种( )的课堂气氛。A.积极B.激动C.消极D.对抗

8.不改变原有的经验结构，直接将原有的经验应用到本质特征相同的一类事物中

去，以揭示新事物的意义与作用，或者将新事物纳入原有经验结构中去。这种经

验的整合过程属于( )过程。

A.同化迁移

B.顺应迁移

C.重组迁移

D.逆向迁移

9.张老师喜欢用列提纲的方式来给他的学生讲解，以金字塔的形式呈现材料的要点，方便和加强学生记忆。张老师使用的学习策略属于( )

A.组织策略

B.精细加工策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

10.在学习课文时，认知策略中的( )包括做笔记或者脚注和自我提问等。

A.精细加工策略

B.复述策略

C.情感策略

D.理解监控策略

1.【答案】C。中公讲师解析：1519-1522年，葡萄牙人麦哲伦在西班牙王室的支持下，率领船队完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋，再返回欧洲的环球航行。这是人类历史上的第一次环球航行，这次航行证实了地圆学说。因此本题选C

2.【答案】D。中公讲师解析：古中国和古埃及发明的是象形文字;古希腊不是四大文明古国;古巴比伦发明了楔形文字。

3.【答案】A。中公讲师解析：《天仙配》属于黄梅戏。

4.【答案】A。中公讲师解析：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。构成视知觉恒常性的主要成分有四种，即亮度恒常性、颜色恒常性、形状恒常性、大小恒常性。大小恒常性指的是，物体离我们近时在视网膜上的成像要大于物体离我们远时在视网膜上的成像，但我们实际知觉到的物体的大小不会因此而改变。题干表述为大小的恒常性，故选A。

5.【答案】B。中公讲师解析：理解性是指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。恒常性：是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。所以B正确。

6.【答案】C。中公讲师解析：形象记忆指对感知过的事物具体形象的记忆。逻辑记忆指以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。情绪记忆指对自己体验过的情绪和情感的记忆。动作记忆指对身体的运动状态和动作技能的记忆。所以C正确。

7.【答案】D。中公讲师解析：对抗的课堂气氛实质上是一种失控的课堂气氛。教师失去了对课堂的驾驭和控制能力，学生在课堂学习过程中，各行其是，教师因此有时不得不停止讲课而维持秩序。消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。在课堂学习过程中，学生情绪压抑、无精打采、注意力分散、小动作多，有的甚至打瞌睡。对教师的要求，学生一般采取应付态度，很少主动发言。有时学生害怕上课或提心吊胆地上课。积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一。也就是说，课堂纪律良好，学生注意力高度集中，思维活跃，师生双方都有饱满的热情，课堂发言踊跃。在热烈的课堂气氛下，学生保持冷静的头脑，注意听取同学的发言，并紧张而又深刻地思考。师生关系融洽，配合默契，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张。故选D。

8.【答案】A。中公讲师解析：同化迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去，所以选“A”。B顺应性迁移是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。C重组性迁移是指重新组合原有经验系统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新的情境。D逆向迁移是指后继学习对先前学习发生的影响。

9.【答案】A。中公讲师解析：组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略指整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结织策略指整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结

织策略指整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略包括列提纲.利用图形.利用表格和归类策略。故选A。

10.【答案】A。中公讲师解析：精细加工策略包括记忆术(如位置记忆法.缩减与编歌诀.谐音联想法.关键词法.视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。

1.国粹是指一个国家固有文化中的精华。下列选项中，不属于中国“三大国粹”的是( )。A.中国功夫B.京剧C.中国医学

D.中国画

2.我国传统文化中的“杏林”指的是( )。

A.教育界

B.医学界

C.文学界

D.艺术界

3.《西斯廷圣母》的作者是( )。A.但丁B.拉斐尔C.达芬奇D.米开朗奇罗

4.在制作ppt课件时对重点内容要突出显示，比如借助字体的格式或颜色。这是因为( )。A.感觉上形成明显的对比，有助于提高实际效率

B.形成鲜明的对比，有助于教师讲授内容

C.突出显示内容，有助于激发学生学习的兴趣

D.以上都对

5.某班同学随着教师知识呈现的进程加快，形成了本节课的知识结构，学生学习效率很高，体现了教师在教学过程中注重了知觉的( )。

A.恒常性

B.选择性

C.整体性

D.理解性

6.在考试的时候有的学生往往觉得答案就在脑子里转来转去，却表达不出来。这种现象说明这个学生( )。

A.对知识不够熟悉，一知半解

B.失去了提取知识的线索

C.各种相似的知识在一起发生了干扰

D.心情太紧张，降低了知识提取的效率

7.初一(3)班很多同学做数学应用题时，对考查单一知识点的题目都能做对，但是考查两个以上知识点交叉的题目时就不会做了。这些同学应该在下列哪一个思维环节上进行强化( )。

A.概括与抽象

B.分类与比较

C.综合与分析

D.系统化与具体化

8.教师要求学生尽可能多的探求一道数学题的多种解法，这是在对学生的( )进行训练。A.求同思维B.会聚思维C.直觉思维D.发散思维

9.家长以“看电视”作为强化物，用来奖励儿童认真按时完成作业的行为，要达到应有的效果，最合适的安排是( )。

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.规定每周看电视的和适当时间

C.规定每天看电视的固定时间

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

10.心理学家( )认为人类大量的社会行为可以通过观察学习习得。

A.斯金纳

B.班杜

C.桑代克

D.布鲁纳

1.【答案】A。中公讲师解析：中国三大国粹分别是京剧、中医、中国画。

2.【答案】B。教育界被称为杏坛;医学界被称为杏林;戏曲界被称为菊坛、梨园。

3.【答案】B。拉斐尔的代表作主要有《西斯廷圣母》《雅典学派》等。

4.【答案】D。中公讲师解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。当对象与背景的差别越大、对比越大时，对象越容易被感知。

5.【答案】C。中公讲师解析：整体性反应的是部分和整体的关系，整体优先，题干中所涉及到的知识结构是整体，零散的知识点是部分，整体优先了，从而促进了学生学习效率的提高。

6.【答案】B。中公讲师解析：所谓提取失败说，这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。

7.【答案】C。中公讲师解析：综合是指在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。

8.【答案】D。中公讲师解析：聚合思维也称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。探求一道数学题的多种解法是发散思维，所以D正确。

9.【答案】D。中公讲师解析：强化是指通过某一事物增强某种行为的过程。在斯金纳的操作性条件作用论中，强化是指正确反应后所给予的奖励(正强化)或免除惩罚(负强化)。斯金纳程序教学的基本思想也是对学生的正确学习效果给以及时的强化，以鼓励学生继续进行学习。因此，本题最合适的安排是按时完成作业后给予奖励(即“看电视”)。

10.【答案】B。中公讲师解析：班杜拉提出了观察学习。所谓观察学习是指：又称替代性学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。

1.地球被一层很厚的大气层包围着，空气密度随高度而减小，根据随高度不同表现出的不同特点，大气层可分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。其中经常出现极光、流星等天文现象的是( )。

A.对流层

B.平流层

C.电离层

D.散逸层

2.在《水浒传》中，“醉打蒋门神”“拳打镇关西”的两个人物分别是( )。

A.林冲武松

B.鲁智深杨志

C.杨志林冲

D.武松鲁智深

3.布鲁纳认为，知识学习的最佳方式是发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件独立思考，( )，最终掌握原理和规律的学习。A.自行发现知识B.教师引导发现知识C.观察学习知识D.认知---同化知识

4.小军总喜欢给同学起各种外号，同学们都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法是( )。

A.强化

B.消退

C.惩罚

D.维持

5.物理老师在课堂上设置问题情境，指导学生做实验，学生通过独立探索获得了力学原理。这种学习属( )。

A.发现学习

B.接受学习

C.机械学习

D.观察学习

6.某同学在老师的积极鼓励下学习成绩得到很大提高，该教师采取的手段是( )。

A.负强化

B.正强化

C.惩罚

D.一级强化

7.概念获得是理解和掌握一类事物共同的、关键属性的过程。学生在学习中获得概念的最主要形式是( )。

A.概念表征

B.概念同化

C.概念理解

D.概念记忆

8.人们经过一段时间的努力，对生疏的工作熟悉并发生兴趣，不需要意志努力就能持续保持注意在这项工作上，这时，人的注意属于( )A.有意后注意B.无意注意C.有意注意D.不随意注意

9.老师上课用粉红色笔强调重点知识，以引起学生注意，这种做法利于知觉的( )。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

10.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这主要是受到( )。

A.消退和干扰抑制的影响

B.倒摄抑制和干扰抑制的影响

C.前摄抑制和消退抑制的影响

D.前摄抑制和倒摄抑制的影响

1.【答案】C。中公讲师解析：塞万提斯的代表作是《堂吉诃德》，笛福的作品是《鲁宾逊漂流记》。

2.【答案】B。中公讲师解析：《步辇图》是阎立本的代表作。

3.【答案】A。中公讲师解析：心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U 型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。心理学家耶克斯和多得森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。

4.【答案】B。中公讲师解析：程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。

5.【答案】C。中公讲师解析：奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习.上位学习和并列组合学习。

6.【答案】A。中公讲师解析：题干描述的方法属于手段——目的分析法。

7.【答案】A。中公讲师解析：同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。

8.【答案】A。中公讲师解析：知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的

特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

9.【答案】D。中公讲师解析：根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。长时记忆指信息在记忆中储存时间超过1分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。容量无限大。

10.【答案】C。中公讲师解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。

1.以下哪一诗句描写了弦月的景象?( )

A.游遍琼楼霜欲晓，却将玉镜挂青天

B.剑花寒不落，弓月晓逾明

C.大漠沙如雪，燕山月似钩

D.玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌

2.中国古代歌曲《满江红》是歌颂( )的歌曲。

A.屈原

B.岳飞

C.李自成

D.林则徐

3.小敏几乎每晚都将所有的时间用来复习当天学习的新知识，但复习效果不佳，每次复习过的知识没多久就会忘记。同学们知道小敏的困惑后，都很热心的向小敏分享复习的建议。以下建议中不正确的是( )。

A.复习时尽可能使多种器官参与记忆

B.复习时学会从不同角度来理解知识

C.复习时利用限时记忆法提高大脑兴奋度

D.根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律逐渐推迟复习时间

4.人的心理，就其反映内容而言是( )的，就其反映形式而言是( )的。

A.客观客观

B.客观主观

C.主观客观

D.主观主观

5.识记材料的序列位置不同，遗忘的情况也不一样。一般排列在( )的材料容易记忆，不易遗忘;排列在( )的材料则容易遗忘。

A.首位和中间、末位

B.中间和末位、首位

C.首位和末位、中间

D.中间、首位和末位

6.解决问题的过程中人们不断地进行猜想和尝试，随着尝试的进行，错误的反应越来越少，而正确的反应逐渐被保留下来。这种关于问题解决过程的观点是( )。

A.试误说

B.顿悟说

C.干扰说

D.提取失败说

7.桑代克通过实验总结认为，动物与人的学习有三条基本规律：( )、练习律和效果律。

A.准备律

B.大小律

C.邻近律

D.远近律

8.汽车在行驶过程中，由于驾驶员未系安全带，车辆会持续发出警报声，直到驾驶员系上安全带警报声才会消失，这属于( )强化;监狱会给表现良好的犯人减刑，这属于( )强化。

A.正正

B.负负

C.负正

D.正负

9.“首先做我要你做的事情，然后才可以做你想做的事情”，这种用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜欢的活动符合( )。A.比例强化原理B.系统脱敏原理C.普雷马克原理D.罗斯原理

10.“黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向性称为( )。

A.定势

B.知觉

C.功能固着

D.问题表征

1.【答案】B。中公讲师解析：初月如钩，故称银钩、玉钩;弦月如弓，故称玉弓、弓月;满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。因此，A、D两项描写的均为满月，C项描写的是初月，B项弓月即为弦月。

2.【答案】B。中公讲师解析：宋朝民族英雄岳飞的传世不朽词作《满江红》几百年来总是不断地被传诵、曲调淳厚有力，节奏稳健，抒发了昂扬和壮烈的情绪。

3.【答案】D。中公讲师解析：艾宾浩斯的遗忘曲线强调遗忘从学习结束之后立即开始，进程不均，先快后慢，要求我们要及时复习，经常复习，而不是推迟复习。

4.【答案】B。中公讲师解析：心理是人脑对客观事实的反应，人具有主观能动性。就其内容而言是客观的，反应形式是主观的。

5.【答案】C。中公讲师解析：根据近因效应和首因效应原理，在首位和末位的材料容易记忆，中间的比较容易遗忘。

6.【答案】A。中公讲师解析：桑代克的试误说，认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的。

7.【答案】A。中公讲师解析：桑代克关于学习的三条基本规律：准备律、练习律和效果律。

8.【答案】B。中公讲师解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。

9.【答案】C。中公讲师解析：普雷马克原理就是用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法，是指用高频行为(喜欢的行为)作为低频行为(不喜欢的行为)的有效强化物。

10.【答案】C。中公讲师解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。

1.下列选项中由聂耳作曲的是( )。

A.黄河大合唱

B.我的祖国

C.义勇军进行曲

D.南泥湾

2.莎士比亚的《四大悲剧》是( )。

A.《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》

B.《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》

C.《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《皆大欢喜》

D.《哈姆雷特》《奥赛罗》《威尼斯商人》《李尔王》

3.教学工作的中心环节是( )。

A备课B. 上课C.复习D.考试

4.动作技能学习中，心理过程的第一阶段是( )。

A.联结阶段

B.认知阶段

C.自动化阶段

D.熟练阶段

5.维纳的归因理论中，别人的帮助属于( )。

A.外部、稳定、不可控

B.内部、稳定、不可控

C.外部、不稳定、可控

D.外部、不稳定、不可控

6.中学阶段教师常使用一些顺口溜、歌诀来帮助学生记忆某些知识，这种记忆方法属于( )。

A.韵律法

B.特征法

C.想象法

D.地点法

7.菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联合阶段和( )三个阶段。

A.有声的外部言语阶段

B.无意识阶段

C.活动的定向阶段

D.自动化阶段

8.学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是通过( )这一中介来影响学习效果的。

A.学习计划

B.学习行为

C.智力水平

D.个性特征

9.根据个人成败是由内部因素还是外部环境决定，归因常被分为内部归因和外部归因。下列描述中不属于外部归因的是( )。

A.王华认为没考好完全是因为天气太热

B.王涛认为取得高分是因为运气太好

C.李明认为考试不及格是张老师出题太难

D.张华认为成绩不理想是自己努力程度不够

10.一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程全部展现出来，制作一幅植物生长一览图。这属于学习认知策略中的( )。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.监控策略

【答案】C。中公讲师解析：聂耳是我国无产阶级革命音乐奠基者，曾为《义勇军进行曲》作曲。

2.【答案】A。中公讲师解析：莎士比亚是文艺复兴时期最杰出的代表。代表作有：四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》;四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》。故选A。

3.【答案】B。中公讲师解析：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。中心环节是上课。

4.【答案】B。中公讲师解析：操作技能型的形成阶段包括：操作定向也称为操作的认知阶段，操作模仿，操作整合，操作熟练。

5.【答案】D。中公讲师解析：别人的帮助属于外部、不稳定、不可控因素。

6.【答案】A。中公讲师解析：记忆口诀韵律法就是将要记得资料给编成口诀或是押韵的句子，来增强记忆的方法。

7.【答案】D。中公讲师解析：菲茨和波斯纳将动作技能分为认知阶段、联合阶段和自动化阶段。

8.【答案】B。中公讲师解析：学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。

9.【答案】D。中公讲师解析：根据归因理论，努力是内部的、不稳定的、可控的因素。

10.【答案】C。中公讲师解析：“制作一幅植物生长一览图”，属于组织策略。

1.《清明上河图》有助于探究北宋城市( )。

A.风格各异的中外建筑

B.兼收并蓄的对外交往

C.丰富多彩的社会生活

D.数量众多的自由工匠

2.下列节气不在春季的是( )。

A.谷雨

B.惊蛰

C.清明

D.白露

3.下列关于我国传统节日的描述，与古代的说法或传说不相符的是( )。

A.“元宵节挂灯”最早跟佛教仪式有关联

B.“寒食节吃寒食”最早是为了纪念一位先皇

C.“中秋节吃月饼”曾与反抗元朝的统治有关

D.“古代的春节”叫元旦，意为一年的第一天

4.教师备课需要做好三项工作，主要是指( )。

A.钻研教材、了解学生、考虑教法

B.编写计划、了解学生、设计课件

C.设计课件、考虑教法、编写计划

D.设计课件、熟悉教材、熟悉大纲

5.张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情况下形成的纪律属于( )。

A.自我促成的纪律

B.任务促成的纪律

C.规则促成的纪律

D.集体促成的纪律

6.在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )。

A.内部的、稳定的、不可控制的

B.外部的、稳定的、不可控制的

C.内部的、不稳定的、可控制的

D.外部的、不稳定的、可控制的

7.学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的( )。

A.作用

B.社会意义

C.动力来源

D.个人的前途

8.奥苏贝尔根据学生内容及其知识过程的复杂程度，把意义学习分为符号学习、概念学习和( )。

A.操作学习

B.知识学习

C.技能学习

D.命题学习

9.( )阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。

A.原型定向

B.原型模仿

C.原型操作

D.原型内化

10.在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为( )。

A.刺激分化

B.刺激泛化

C.刺激获得

D.刺激消退

1.【答案】C。中公讲师解析：《清明上河图》是张择端描绘的宋朝繁荣的商品经济活动，丰富的展现城市居民各种多彩的社会生活。

2.【答案】D。中公讲师解析：白露节气是在秋季。

3.【答案】B。中公讲师解析：寒食节相传源于春秋时代的晋国，是为了纪念介子推而设立的，因此B项说法错误，当选B。

4.【答案】A。中公讲师解析：备课要做钻研教材、了解学生、设计教法。

5.【答案】B。中公讲师解析：题目中学生之所以能够全神贯注的学习，主要的原因在于老师提前说了授课内容重要。故为任务促成的任务。

6.【答案】B。中公讲师解析：根据韦纳的归因分类，任务难度属于外部、稳定、不可控的因素。

7.【答案】B。中公讲师解析：根据社会意义划分，可以将学习动机分为高尚的动机和低级的动机。

8.【答案】D。中公讲师解析：奥苏贝尔将学习分为符号(表征)学习、概念学习以及命题学习。

9.【答案】C。中公讲师解析：我国心智技能划分为原型定向、原型操作和原型内化三个阶段。其中原型定向相当于加里培林的活动的定向阶段;圆形操作相当于加里培林的物质或物质化活动阶段;原型内化相当于加里培林的出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。

10.【答案】A。中公讲师解析：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。题目中通过训练小狗能对相似的刺激做不同的反应，故选A。

1.严是爱，松是害，不管不问就变坏。要求教师( )。

A.严格要求和尊重学生相结合

B.教育根据学生表现可时松时紧

C.可以随心所欲教育

D.可以采取惩罚教育

2.小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓。面对这种情况，班主任首先应采用的教育方法是( )。

A.说服教育

B.情感陶冶

C.榜样示范

D.时间锻炼

3.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是( )。

A.常规管理

B.目标管理

C.平行管理

D.民主管理

4.下列选项中，不属于班主任常规工作的内容是( )。

A.班会活动

B.协调各种教育影响

C.对中等生的教育

D.操行评定

5.在当前班级管理实践中，班级中常常只见教学不见学生，只看学生的分数不看学生的其他发展，这种方式体现了( )。

A.“学生中心”的领导方式

B.“集体中心”的领导方式

C.“教学中心”的领导方式

D.“教育中心”的领导方式

6.从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期( )。

A.初一年级

B.初二年级

C.初三年级

D.高一年级

7.品德的心理结构不包括( )。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德信念

8.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征倾向称为( )。

A.品德

B.意向

C.态度

D.个性

9.班主任的工作重点和最为经常的工作是( )。

A.全面了解和研究学生

B.整合各方面教育影响，使其形成正向合力

C.对学生进行品德教育

D.教育学生努力学习

10.一般认为，态度与品德形成过程经历( )三个阶段。

A.依从、认同、类化

B.依从、认同、内化

C.依从、认同、固化

D.认同、依化、同化

1.【答案】A。中公讲师解析：尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。题干中“严是爱，松是害”反映的是在德育过程中做到严格要求和尊重学生相结合，故选A。

2.【答案】A。中公讲师解析：说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。题干中小芳的问题出在没有形成正确的道德认识，因此需要从改变道德认识入手利用说服教育法。

3.【答案】C。中公讲师解析：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体的管理和对个别的管理结合起来的一种管理模式。因此，答案为C。

4.【答案】C。中公讲师解析：班主任的工作主要分为常规工作和个别教育工作两大类。班主任的常规工作主要有：了解学生、组织和培养良好的班集体、组建学生档案、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、班主任工作计划与总结。选项中，A、B、D都属于班主任的常规工作，而C属于个别教育工作，因此，答案为C。

5.【答案】C。中公讲师解析：“教学中心”的领导方式是目前采用比较多的一种领导方式，这与我国学校教育对班主任工作考评的标准相关。这种领导方式最大的弊端是对人的因素不够重视，班级工作只见教学不见学生，只看学生的发展不看学生的发展。

6.【答案】B。中公讲师解析：根据研究，初二年级是品德发展的关键期。

7.【答案】D。中公讲师解析：品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

8.【答案】A。中公讲师解析：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

9.【答案】C。中公讲师解析：班主任的工作重点和最为经常的工作是对学生进行品德教育。由于班主任相对于各科教师来说在德育方面肩负着更加重要的职责，是专门的德育工作者、班级管理者以及关系协调者，所以对学生进行品德教育成为班主任工作的重点和关键。

10.【答案】B。中公讲师解析：态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。

1.某校初三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的，虽然偶尔也有进步，但没过两天又变成原样，以至老师对他失去了信心，教师的这种做法不符合教师职业道德规范中的( )。

A.爱国守法

B.廉洁奉公

C.教书育人

D.终身学习

2.不属于师德规范的是( )。

A.爱国守法

B.舍己救人

C.终身学习

D.爱岗就业

3.教师将关注的焦点从“如何备好课”上转向“如何在教学实践中因材施教”，这表明教师转向了( )。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注发展阶段

4.刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以帮助学生更好的进入学习状态。这是德育方法中的( )。A.说服教育法B.陶冶法C.榜样示范法D.实际锻炼法

5.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。

A.知道自我修养法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.情感陶冶法

6.《学纪》中“长善救失”这句话体现了( )。

A.循序渐进原则

B.教学相长原则

C.及时而教原则

D.发挥积极因素克服消极因素原则

7.通过人格感化来培养学生品德的方法是( )。

A.榜样示范

B.陶冶教育法

C.参观法

D.实际锻炼法

8.对于一些学生，批评容易使他们产生消极情绪，而表扬往往令他们振奋起来，所以对这样的学生的德育要坚持( )的原则比较好。

A.启发诱导

B.正面教育

C.负面教育

D.循序渐进

9.刘明是七年级新生，小学时品学兼优，但升入初中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。陈老师知道这些情况以后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。陈老师的做法主主要体现的德育原则是( )。

A.知行统一原则

B.正面教育原则

C.集体教育与个别教育相结合的原则

D.教育的一致性与连贯性原则

10.教育活动对教师个人言行提出了一条重要的教育职业道德规范是( )。

A.为人师表

B.言行一致

C.团结协作

D.举止端庄

1.【答案】C。中公讲师解析：教书育人是指遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

2.【答案】B。中公讲师解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身教育，不包括舍己救人。所以此题选B。

3.【答案】C。中公讲师解析：教师成长的三个阶段包括关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。它们是逐渐提升的过程。教师转向关注“如何在教学实践中因材施教”表明这位教师已经进入了关注学生阶段。

4.【答案】D。中公讲师解析：教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实际锻炼法包括两种形式：常规训练;实践锻炼。

5.【答案】D。中公讲师解析：题目中的关键词是“熏陶和感染”，情感陶冶法就是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，故选择D。

6.【答案】D。中公讲师解析：长善救失体现了发挥优势克服劣势，因此体现了发挥积极因素客服消极因素的教学原则。

7.【答案】B。中公讲师解析：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

8.【答案】B。中公讲师解析：根据题干描述，坚持正面教育原则较好。

9.【答案】D。中公讲师解析：教育的一致性与连贯性原则是指在德育工作中要主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。题干中，陈老师多方面的了解刘明转变的原因并与家长沟通，一起努力正体现了这一原则。

10.【答案】A。中公讲师解析：为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范,是教师职业的内在需要

【每日一练】

1.德育的基本途径是( )。A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.各科教学D.班主任工作

2.如果个体能超越现实道德规范，达到完美自律境界，那么他的道德认知发展处在( )。

A.习俗水平

B.前习俗水平

C.后习俗水平

D.相对功利取向水平

3.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是( )。

A.罗杰斯

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.弗洛伊德

4.王老师总是对其他老师讲：男学生的逻辑思维强，所以数学好，女学生的语言表达能力强，所以英语好。王老师产生这样的认识，主要是( )因素的影响。

A.晕轮效应

B.首因效应

C.近因效应

D.刻板印象

5.经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的( )阶段。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我

6.“5+2=0”看起来很荒唐，一位教学多年的老师曾这样解释：“学生星期一到星期五在受到五天教育，却在星期六、星期天这2天里因父母不同形式的教育和社会上一些不良风气的影响而完全抵消了，使得学生在一个星期里能学到的东西只为0。”这个现象说明开展德育工作要注意遵循( )。

A.教育的一致性和连贯性原则

B.集体教育和个别教育相结合的原则

C.严格要求和尊重学生相结合的原则

D.因材施教原则

7.在教师的人格中有两种特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是( )。

A.说到做到

B.敬业精神

C.热心和同情心

D.重义气讲交情

8.教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步，这属于( )。

A.感官效应

B.共鸣效应

C.罗森塔尔效应

D.移情效应

9.教育教学中教师越是看中的学生就会变的聪明，这是教育中的( )效应。

A.首因

B.正因

C.期望

D.连锁

10.关爱学生是教师职业道德的灵魂。以下不属于“关爱学生”论述的是( )。

A.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

B.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学员

C.严慈相济，作学生的严师良友

D.循循善诱，激发学生创新精神，促进学生全面发展

1.【答案】C。中公讲师解析：德育的途径包括：(1)思想品德课与其他学科教学;(2)课外、校外活动;(3)劳动;(4)少先队活动;(5)班会、校会、周会、晨会;(6)班主任工作。其中，思想品德课与其他学科教学是有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。因此，答案为C。

2.【答案】C。中公讲师解析：科尔伯格将儿童的道德发展划分为三水平六阶段，三水平分别是前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。后习俗水平包括社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段，普遍原则阶段是儿童道德发展的阶段，故选C。

3.【答案】B。中公讲师解析：皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程。因此，答案为B。

4.【答案】D。中公讲师解析：刻板印象指对各类人群持有的固定看法，并以此作为判断评价其性格的依据，它往往与职业、地区、性别、年龄、民族等方面有关。王老师对男女学生的认识属于依据性别形成的刻板印象。

5.【答案】B。中公讲师解析：教师专业发展分为三个阶段：关注生存，处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性;关注情境，当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段;关注学生，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

6.【答案】A。中公讲师解析：教育的一致性和连贯性原则指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的影响加以组织、调节和整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯。其中一个要求就是努力做到、家庭和社会之间的协调工作，使各方面的德育尽可能达到状态。

7.【答案】C。中公讲师解析：教师的人格中有两种特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是热心和同情心。

8.【答案】C。中公讲师解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干描述的是罗森塔尔效应。

9.【答案】C。中公讲师解析：期望效应是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

10.【答案】D。中公讲师解析：“关爱学生”包括：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。循循善诱，激发学生创新精神，促进学生全面发展是属于“教书育人”的范畴。

1.下列关于班主任在班级管理中的地位和作用，说法错误的是( )。

A.班主任的素质影响着班级的管理水平

B.指导学生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命之一

C.班主任是班级建设的设计者和班级组织的领导者

D.采用民主型领导方式班主任主张以容忍的态度对待班级生活的冲突

2.根据科尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

3.为了对学生进行感恩教育，班主任王老师要求学生回家帮助父母做一些力所能及的家务，以体会父母劳动的辛苦，王老师运用的德育方法是( )。

A.榜样示范法

B.品德修养指导法

C.实际锻炼法

D.环境陶冶法

4.陶行知先生说：“教师无小节，处处皆楷模”反映了教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱

D.团结协作

5.年轻的王老师为了拉近师生关系，他经常在教室里和学生聊天，聊天过程中他了解了许多历来不为人知的消息。有一天，一个学生对他说：“老师，我来这个班级这么久，您是第一个了解和关心我的生活的人，谢谢您!”这说明( )是师德的灵魂。

A.教书育人

B.终身学习

C.为人师表

D.关爱学生

6.遵循教育规律，实施素质教育，这是教师职业道德规范中的( )对教师在理想层面的要求。

A.教师育人

B.爱国守法

C.为人师表

D.关爱学生

7.爱国守法对教师在操作层面的底线要求( )。

A.不得敷衍塞责

B.不以分数作为评价学生的唯一标准

C.自觉抵制有偿家教

D.不得有违背党和国家方针政策的言行

8.通过摆事实讲道理，来影响学生思想意识，提高学生认识水平和辨别是非善恶、是非观念，形成正确观念的方法是( )。A.榜样示范法B.说服教育法C.实践活动法D.品德评价法

9.小林又一次偷拿水果摊上的苹果，被老师叫到了办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏( )。

A.道德认识教育

B.道德情感教

C.道德意志教育

D.道德行为教育

10.教师心理压力是影响教师心理健康的重要因素，下列属于教师心理压力内在压力的是( )。

A.社会成员对教师在培养学生及遵守行为规范方面的高要求和高期望

B.教师自我期望值过高，但又经常导致活动失败而引发心理压力

C.教师不仅要传授知识，还要培养品德，促进学生的个性健康发展

D.教育改革的问题，强制性要求老师贯彻以学生为中心的教

2.【答案】B。中公讲师解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于寻求认可定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。

3.【答案】C。中公讲师解析：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

4.【答案】A。中公讲师解析：为人师表是指：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。为人师表是是教师职业道德与其他职业道德的区别，故选A。

5.【答案】D。中公讲师解析：教师职业道德规范中的关爱学生要求：教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

6.【答案】A。中公讲师解析：《教师职业道德规范》中“教书育人”是指：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

7.【答案】D。中公讲师解析：《教师职业道德规范》中“爱国守法”是指：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

8.【答案】B。中公讲师解析：说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

9.【答案】C。中公讲师解析：小林知道私拿别人东西不对，表明他已有正确的道德认识，但有时候忍不住，表明其缺乏道德意志，教师应从培养其道德意志入手。

10.【答案】B。中公讲师解析：B属于内在压力。ACD均属于外在压力。

1.德育过程的基础是( )。A.提高品德认识B.陶冶品德情C.激发品德动机D.组织学生活动和交往

2.为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师这一做法运用的德育方法是( )。

A.榜样示范

B.说服教育

C.情境陶冶

D.品德评价

3.四年级三班是一个教育基础较差、纪律散漫的班级，王老师在接手这样一个班级时，首先要做的是( )。

A.确立班集体的共同奋斗目标

B.组建新的班集体班委

C.组织形式多样的教育活动

D.着手正常秩序的建立工作

4.某学生能够以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义、良心、尊严等角度判断行为的对错，并不完全受外在的法律和权威的约束，而是力图寻求更恰当的社会规范，这说明其道德发展达到了( )。

A.他律水平

B.前习俗水平

C.习俗水平

D.后习俗水平

5.形成良好班集体的重要标志是( )。

A.核心队伍

B.班级秩序

C.舆论班风

D.组织活动

6.( )是指在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法。

A.说理教育法

B.榜样教育法

C.道德修养法

D.实际锻炼法

7.学生自身发展具有很大的不稳定性和可塑性，无论是新的思想品德的形成和发展，还是不良品德行为的改变，都不是一蹴而就的，这表明德育过程是( )。

A.对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

C.促进学生思想内部矛盾运动的过程

D.长期、反复不断提高的过程

8.颜回说：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。这句话体现了德育的( )。

A.导向性原则

B.疏导性原则

C.尊重学生与严格要求学生相结合的原则

D.教育的一致性与连贯性原则

9.争取家庭社会配合，协调家庭和社会两者之间关系，形成“三位一体”的德育网络，遵循( )原则。

A.依靠积极因素，客服消极因素

B.疏导

C.正面教育和纪律约束相结合

D.教育影响的一致性与连贯性

10.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是( )。

A.惩前毖后，治病救人

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言，下自成蹊

1.【答案】D。中公讲师解析：活动和交往是德育过程的基础。

2.【答案】C。中公讲师解析：情境陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生良好心理素质的方法。秦老师的做法是创设良好的教育情境，属于情境陶冶法。

3.【答案】D。中公讲师解析：教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。

4.【答案】D。中公讲师解析：本题考查对科尔伯格的三水平六阶段的理解。后习俗水平超越规则意识，根据题干描述故选D。

5.【答案】C。中公讲师解析：舆论班风是形成良好班集体的重要标志。

6.【答案】C。中公讲师解析：道德修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

7.【答案】D。中公讲师解析：学生自身发展具有很大的不稳定性和可塑性，所以要求老师总是要反复强调，长期进行德育。因为品德的发展是长期反复逐步提高的过程。

8.【答案】B。中公讲师解析：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”是说老师一步步地的诱导我前进，用文献丰富我的知识，用礼来约束我的言行，使我想停止学习和前进都不可能。而疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。故选B。

9.【答案】D。中公讲师解析：教育影响的一致性与连贯性是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

10.【答案】D。中公讲师解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。