“秋天种子的旅行”主题活动

在一次班级组织摘石榴、品石榴过程中，孩子们纷纷议论着：这是石榴的子吗？这是它的种子吧？一般种子会在哪里呢？针对孩子们对种子的浓厚兴趣，我们和孩子们一起讨论，从讨论中发现了孩子们的几个兴趣点，我们绘制了以下网络大纲：

一、集体讨论：种子在哪里？

彤彤：种子在叶子上吧！

涂晗玥：种子躲在花里面。

李庄冉：种子在各种水果和食物里。

天天：种子还有可能在水里哦。

何禹竺：种子可能在农田里。

二、种子大搜索，寻找种子

幼儿园的草地上

种子

种子的保存

种子的旅行种子可以做

什么？

种子在哪里？

沙池里

、小区里

植物园里

田野里

水果里的种子

老师的思考：孩子将视野拓展到了我们的生活中，从幼儿园到家里到小区到大自然，在这样的亲身实践寻找过程中，将孩子们对探索“种子”的热情一下子激发了，引发了孩子更多的兴趣。

收集的种子

老师的思考：孩子们在上一阶段都去寻找了种子，对种子的兴趣也越发浓厚了，我们能

不能在自然角也为孩子们投放一些常见的种子呢？引发孩子对种子更多的思考，所以我们收集到了一些常见的种子。

观察比较

孩子们和好朋友一起观察这些神奇的种子。

有些种子很顽皮，它们会藏在果实里面，我们需要想办法把它们找出来。

我们的发现

叶静瑄：老师，我发现有的种子大，有的种子小

徐晨曦：我发现桂圆的种子像个圆球。

郑舒文：我发现有的种子是扁扁的。

贺露伊：我还发现有的种子是红色的，有的是黄色的。

冯子轩：我发现有的种子是白色，黑色的。

江宜声：猕猴桃的种子和火龙果的种子长得一样呢！

种子写生:

我们还给种子画了像，猜猜我画得是谁的种子呢？

教师思考：在活动中，通过观察比较、绘画的形式，激发了孩子们对种子外形的探究兴趣，进一步发现了种子的多种多样，在形状、颜色、大小上各不相同。

产生新的疑虑：这是种子吗？种子藏在哪里？

在一次幼儿园吃玉米时，有的孩子问：玉米的种子藏在那里？有的孩子指着玉米粒猜测：“老师，这是种子吗？”根据幼儿的疑惑，老师设计了一节科学活动《爱捉迷藏的种子》

大班科学活动：爱捉迷藏的种子

活动目标：

1．探索发现种子生长在植物的不同位置，感知种子是各种各样的。

（评析：孩子们很喜欢游戏“找种子”，自己发现了种子后很快乐，愿意和同伴说一说，但是在玩了以后，有的水果已经弄得不像样了，如果在桌子上铺上桌布的话，会整洁一点，水果也能在课后分享。）

3．找其他植物的种子在哪里。

（1）出示一株毛豆。

师：老师还带来了什么？（出示毛豆）毛豆的种子长在哪里呢？（在果壳里）

（2）幼儿探索植物的种子生长的地方的不同，小组做记录。

教师示范记录。

师：请你去找一找，下面的植物的种子在哪里呢？请你找一找，并和老师一样做好记录。

（3）幼儿展示记录表。

师：你找到的种子是在哪里的？

幼：西红柿的种子是在果实里的。

幼：稻的种子是在壳的。

幼：芋艿本身就是种子。

教师小结：植物里也有种子长在果实里的，还有的长在果壳里，还有的长在植物表层，也有的自己本身是种子如：芋艿。

（评析：我让孩子们找了以后再记录，对于孩子们来说是比较难的，对于他们来说没有给他们于最近发展区，孩子们的兴致不是很高了。我对种子的位置也分得不是很清楚，孩子们也没有找到种子的真正位置。）

3．说一说种子的用途。

师：今天我们找了许多的种子，你来说一说种子有什么用？（种子能繁衍后代，能让我们吃到更多的这种东西。）

我们在上一阶段探索中，孩子们对种子长在哪个位置有了一定的认识，同时也提出：种子可以做什么？

种子可以做什么？和孩子们讨论后，我们也绘制了种子的子网络图：（空）

种子的旅行

我们的问题：种子是怎么去旅行的呢？

一天一个孩子跑来告诉老师：“老师，我跟你说一个秘密哦，我在我们家前面的小房子顶上发现过一粒种子呢。”针对孩子的发现，为什么房子顶上会有种子呢？种子是怎么上去的呢？我们进一步讨论：种子是怎么去旅行的呢？

黄雨涵：被风婆婆带走。

江宜声：被雨冲到别的地方去旅行。

张祎倩：熟了就掉下来，掉地上了。

涂晗玥：被人带走了！

张益维：汽车开过来，把树不小心撞了下，种子就掉出来了。

盛宸轩：树上的种子，小鸟碰了下掉下来了。

陈天天：种子被小朋友摇了下来。

徐嘉贝：被小鸟嘴巴叼走了，又不小心掉了下来。

靳东宁：熟了自己出来了。

秋游考察：

带刺的苍耳带翅膀的蒲公英

借助水的流动弹射的凤仙花

老师找来一本绘本《一粒种子的旅行》，和孩子们一起阅读，从《一粒种子的旅行》一书中，孩子们了解到了种子传播主要的几种方式，有些植物是借助风力，只要轻轻一吹，它就可以飘落到其他地方生根发芽。有些种子为了找个好地方生活，会选择打“出租车”的方式，四处去旅行。有些种子会被动物吃下去，当他们被排泄出来时，掉在肥沃的土壤里，就可以生根发芽。还有一种不可思议的传播，教弹射传播……

自编绘本

在秋游考察中，孩子们对种子的传播方式激起了很大的探究欲望。其中，对凤仙花种子的特殊有趣的旅行方式特别感兴趣，有心的妈妈还将凤仙花带到了班级植物角，方便孩子们进一步观察。

班级科学实验区：凤仙花种子旅行记

凤仙花种子怎么去旅行？观察日记

观察发现：

叶静瑄：我发现凤仙花来到我们的植物角后慢慢歪了，我和小伙伴一起想办法，找来一根树枝，将它和树枝绑在一起。

靳东宁：花越开越多，一天来园，发现花有点变黄了，我们把它搬到了太阳底下，给它浇浇水，让它好起来。

涂晗玥：我发现凤仙花的果实外面是毛茸茸的，

叶毓恩：我发现果实从青绿色变成了暗绿色，它老了吗？

王玥婷：我发现凤仙花这几天没什么动静，我忍不住用手去碰它，摸它，突然，它爆裂开来，里面的种子出来的，有的弹射到了地上。

种子的旅行讨论：种子是怎么

去旅行的？

秋游考察：

种子的传播

自编绘本：

我知道的种子大旅行

参考绘本《小种子》

科学实验区：

凤仙花种子旅行记

植物角观察日记：

凤仙花种子怎么去

旅行

观察发现：

我发现了……

绘本《一粒种子的旅行》

秋天的种子大保存

我们要把种子保存起来，到明年春天一起种到土地里。

小组讨论：

天天:可以把它放在装有水的瓶子里。

李庄冉：我会将它小心翼翼地保存在泥土里，不给它浇水，也不给它晒太阳。

袁满杰：我想把种子晒干，再藏起来。

冯子轩:我将它藏在我的口袋里哦。

盛宸轩：我把种子埋在沙子里。

江岢倪：我把它保存在香囊里。

彤彤：我将种子放在玻璃瓶里，并将瓶口封上，让它安静地待在里面。

实践：保存一粒种子。

运用小组讨论的形式，使每一个孩子都有自由发言表达的机会。在讨论中，孩子们讲到了很多种保存种子的方法，并进行了实践活动，可过了一段时间，孩子们发现存放在水里的种子开始变坏了，烂了，小朋友们明白了原来保存种子要尽量放到干燥的地方去，这样种子才不会烂，来年就可以种到土壤里去了！

新的困惑：有的孩子跑来问老师：“老师，春天怎么还不到啊，急死我了！”之后，我找来一本绘本《安的种子》，和孩子们一起阅读，希望我们的孩子要学会等待，静静地等待春天的到来。

老师的思考：孩子们对种子来年发芽成长非常期待。但在期待中，有的孩子迫不及待了，我将绘本《安的种子》分享给孩子们阅读，从书中学习了安有着一份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，静静等待这春天的到来，再去播种，最后安的种子在第二年的夏天开得那么惊艳。从中懂得要遵守万物的规律，遇事淡定，不急躁。

在这个秋天，我们和希望种子的一场美丽的邂逅，最后，经过了这一段时间的探究活动，我们同孩子在原来网络图的基础上又再次进行了梳理，完整的回顾了我们的探究进程，帮孩子建构了相对完整的网络图如下：

2020年幼儿园大班说课稿《种子的旅行》

幼儿园大班说课稿《种子的旅行》一、教材分析：种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。二、说目标根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下： 1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。

三、说重难点重点：引导幼儿了解种子传播的方式；难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。四、说准备：知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。五、说过程 1、参观种子图片展，导入活动。导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观

察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。 2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的几种方式。首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你们还

大班科学种子的旅行

活动名称：科学活动《种子的旅行》教材分析：人人都知道秋天是个丰收的季节，但是苍耳，蒲公英以及水果等植物是如何播种的呢？向孩子提出这一类的问题，引起孩子的好奇心，他们也很想知道这是为什么？通过《种子的旅行》既能满足孩子的好奇心，也能拓宽孩子的视野。活动目标： 1.乐意和同伴合作完成任务。 2.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 3.能根据种子的传播方式对种子进行分类。活动准备: 1.幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 2.幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。 3.ＶＣＤ或录像《种子的传播》，展板。 4.教学挂图：《种子的旅行》。活动过程：一、引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 1.请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。

2.教师：关于种子，你知道它们的哪些事情？你最喜欢哪类种子？它是什么样子的？（教师在幼儿讲述的同时出示相关图片） 3.教师：关于种子，你还想知道些什么？为什么有些种子长毛？有些种子长倒钩？还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢？ 4.教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。二、观看VCD,了解几种常见的种子传播方式教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播； ②借助动物和人的活动传播；③借水力传播；④借果实的弹力传播。三、根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1.教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢？ 2.教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播 1.教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子？（教师按幼儿的选择，将他们分成几组。） 2.教师：下面各小组商量一下，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力（如风力、水力、人力等），共同来表现种子的传播过程。 3.各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。 4.教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对

种子的旅行教案(精选4篇)

种子的旅行教案（精选4篇）种子的旅行教案1 活动目标： 1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。 2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。 3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。重点难点：幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。活动准备： 1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。 2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。 3、种子旅行的课件。活动过程：一、教师由故事导入。（散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说：”孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……”于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。只听，路边的孩子们喊道：”看，多美的蒲公英啊！”他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。）师：故事里讲到了谁？它们用什么好办法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？（小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。）二、幼儿看图片，进行交流。师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。

（幼儿进行交流）向幼儿解释何为”传播”（从一个地方到另一个地方）师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。（老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。）师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。（观看短片。）（小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）三、幼儿利用实物，了解传播方式。师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？幼：蒲公英是靠风来传播的。（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。）每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。（动物传播，水力传播，过程同上）四、老师小结。今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。有的`是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。种子的旅行教案2 活动目标 1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、乐意和同伴合作完成任务。

幼儿园公开课教案：大班科学活动：种子的旅行

大班科学活动：种子的旅行高青县实验小学幼儿园陈英霞设计意图孩子们在散步时看到幼儿园种植区或角角落落里自己长出来的许许多多不知名的小花小草时，会经常问：它们是怎么长出来的，我们又没种它？我告诉他们：这是种子自己飞来的呀。“种子自己怎么来的呀？”孩子们更惊讶了。由此，我觉得应该进行一场关于种子旅行的活动了。我想让幼儿通过收集种子的图片、实物，并利用多媒体教学，让幼儿了解种子的传播方式。正如《纲要》中提出的选择教材既要符合幼儿的观察需要，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因为“种子的旅行”是生活中常见的自然现象，来源于生活，能让幼儿产生浓厚的探索兴趣，满足他们的好奇心和求知欲，又具有长远的教育意义。所以，我选择了这节科学活动。教法运用《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动，我将以饱满的情绪影响孩子，以朋友的身份与幼儿共同探讨问题。所以采用了以下方法来组织教学： 1．欣赏法：通过欣赏，加深幼儿对种子的传播方式的理解，为下一个环节做好准备。

2．提问法：通过教师有效地提问，帮助幼儿了解种子的不同传播方式。 3．多媒体演示法：借助多媒体调动幼儿学习的兴趣，让幼儿对种子的传播有更直观的认识。《纲要》指出，幼儿是主动的学习者、探索者和参与者，在科学教育活动中，要充分发挥幼儿的主体性和个性，体现以“幼儿为主体”的教育理念。因此我采用的具体学法是： 1．观察法：是科学活动中最常见的方法。通过边看、边听、边想，充分调动幼儿的各种感观参与活动，获取丰富的直接经验。 2. 交流探究法：幼儿在教师的引导下，根据生活经验，与同伴交流、探究种子的不同传播方式。 3. 操作法：让幼儿与材料互动，锻炼他们的动手操作能力。活动重点幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。活动难点了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。活动目标 1．初步了解几种常见的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式的关系。 2．能积极参与观察、讨论种子的传播方式，大胆表达自己的观点，有较强的求知欲。活动准备经验准备：种子的外形特征、生活环境等相关的知识经验。

幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思

幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思大班教案《种子的旅行》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能根据种子的传播方式对种子进行分类，初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系，乐意和同伴合作完成任务，快来看看幼儿园大班《种子的旅行》含反思教案吧。活动目标 1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、乐意和同伴合作完成任务。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备 1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子。 3、VCD或录像《种子的传播》，展板。 4、教学挂图：《种子的旅行》。活动过程一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。 2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。) 3、教师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢? 4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己

收集的资料进行交流、探究。二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。 1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播; ②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1、教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢? 2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。) 2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。 3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。 4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。活动建议 1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。 2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。 3、环境创设：展示幼儿制作的种子的传播展板。 4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于种子的传播的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。

说课稿：大班科学《种子的旅行》

说课稿：大班科学《种子的旅行》一、教材分析：种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。二、说目标根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下： 1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。三、说重难点重点:引导幼儿了解种子传播的方式；难点: 了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。四、说准备：知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。五、说过程 1、参观种子图片展，导入活动。导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。 2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的几种方式。

首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗”调动幼儿所有的经验思考，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。（2）、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播（苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等）B借助水力传播（椰子、莲蓬）C 借助于自身弹力传播（大豆、油菜、芝麻、喷瓜）教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联系，让幼儿感受大自然的神奇。（3）、提出发散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿思考（蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。） 3、游戏《帮助种子去旅行》，进行传播方式分类。（1）、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种子的图片并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。（2）、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的。 4、活动延伸“我带种子去旅行”。

幼儿园大班科学活动《种子的旅行》教案

《种子的旅行》教学设计活动目标： 1、通过活动激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。 2、初步了解种子的传播方式，以及种子外部形态特征与其传播方式的关系。 3、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力。活动重、难点：重点是引导幼儿了解种子传播的方式；难点是了解种子为什么用这种方法去旅行？活动准备：课件、各种种子若干、一次性透明杯若干、种子传播方式图片。活动过程：一、谈话导入小朋友们都见过植物的种子吗？今天老师就带小朋友们去参观一个种子展览会，在参观的时候请小朋友做个文明好少年，不大声吵闹，不影响他人。另外请小朋友们边参观边思考几个问题：1、你认识哪些种子，这些种子都长什么样子？2、它们有什么不一样的地方？（幼儿观察，教师巡回指导）参观结束请大家相互分享一下自己的发现。现在请小朋友随老师一起去参观种子展览会吧。二、观察种子，认识各种种子的特征。提问1：你认识哪些种子？它长什么样子？（根据幼儿回答介绍各种种子）。

提问2：小朋友观察了这么多种子，有没有不认识的？（介绍不认识的种子）（打出不常见种子图片）提问3:：我们看到的这些种子，它们都一样吗？哪些地方不一样？（幼儿说后，教师总结）：这些种子的大小、颜色、形状都不一样，（请幼儿回椅子做好）提问4：我们认识了这么多种子你知道它们有什么用吗？种在地里会怎样？过渡：种子除了种还能干什么？(吃等）种子不但可以种还可以吃，它的作用大不大？三、了解种子传播的方式。 1、风力传播种子：提问1：种子的作用非常大，可是今天种子们想到外面去旅行，发挥它更大的作用，小朋友想一想蒲公英的种子会怎样去旅行呢？（打出蒲公英图）（幼儿回答）师：小朋友说了这么多，那咱们来看看蒲公英到底是怎么去旅行的吧。（播放蒲公英视频）提问2：是谁帮助蒲公英去旅行了？（风）为什么风能吹着蒲公英的种子去旅行呢？（幼儿回答）小结：因为蒲公英的种子很轻，而且它的头上有一把小伞，风一吹它就飞走了。提问3：小朋友想一想风还能帮哪些植物种子去旅行呢？提问4：除了蒲公英、白杨树、芦苇，还有谁会靠风旅行呢？（看

幼儿园大班教案小种子

大班绘本活动：小种子活动目标： 1．在自主阅读的基础上，进行交流分享，熟悉故事后半部分，了解小种子的成长经历。 2．能大胆表达、互动表演，感受生命的坚强与传承。活动准备： 1．PPT课件、图书、小书袋、头饰。 2．前期有利用小书袋看书的经验。活动过程： 1．回忆故事，激发幼儿的兴趣。引导不同的幼儿讲述小种子旅行过程中的一个个经历。 2．幼儿围绕小种子长大的故事自主阅读。师：现在，请你们听着音乐，一起再来仔细看看小种子长大的故事，如果你有什么问题或发现，我们看完后再来讨论一下。伴随音乐，师幼同读。（提醒幼儿独自看书，爱护图书） 3．结合阅读发现，完整理解绘本故事内容。 ⑴图一：春天种子发芽。师：春天来了，种子在泥土中睡醒了，他们发生了什么变化？我们的小种子在哪里呢？（根茎叶）师：这两颗植物挤在一起，会发生什么事？ ⑵图二：小脚踩断了小苗。

师：孩子们出来玩，没注意到地面的嫩芽，踩断了一棵，这棵小苗活不了了。 ⑶图三、图四：男孩折花。师：男孩折了花干什么？如果是你，你会怎么样？ ⑷图五：长成巨人花。师：这棵花是谁长成的？他长得怎么样？师：你喜欢小种子长成的这棵花吗？为什么？ ⑸图六：怒放的巨人花。师：夏天到了，巨人花越长越？师：谁来看他了？小鸟、小蝴蝶、小蜜蜂不停地来拜访，他们会对巨人花说些什么？（引导幼儿扮演巨人花、小鸟、小蝴蝶、小蜜蜂，进行角色表演，赞叹生命的灿烂。） ⑹图七：又是一年秋天到。师：又到了什么季节？你是怎么看出来的？师：秋天到了，巨人花怎么了？ ⑺图八：巨人花孕育了许多小种子。师：秋风中，巨人花怎么样了？师：这些是谁孕育的种子？为什么巨人花很伤心，也要把孩子送出去？ 4．交流绘本阅读后的感想，抒发情感。师：喜欢这个故事吗？为什么？请每个人说说喜欢的理由。

大班语言活动：外星种子

活动名称：大班语言活动《外星种子》活动目标： 1.理解故事内容，丰富短句：“快长吧，小苗苗，长大结出XXX。” 2.学习创编短句，发展幼儿的想像力。 3.感受故事中所蕴涵的友情和分享的快乐。活动准备： 1.太空和外星人的背景墙一面。 2.插入式挂图、礼品盒、“外星种子” 活动过程：一、激发兴趣，引出课题教师与幼儿轻松的步入活动室。老师：“小朋友，瞧，那是什么地方？”（幼儿观看画有外星人的墙面自由发表）教师故做神秘的出示一粒“外星种子”“外星送给我一粒神奇的外星种子，还告诉我一个关于‘外星种子’的故事，你们想不想听？” 二、完整欣赏故事一遍，利用提问巩固幼儿记忆（1）教师利用动物图片，声情并茂地讲一遍故事，使幼儿对故事内容有一个初步的理解。（2）提问：a.故事的名字叫什么？b.故事里都有些什么动物？c.外星种子最后长出了什么？三、分段理解故事内容，学习短句、创编短句，渗透品德教育 1.星期一：利用教具。引导幼儿说出基本内容“小狗捡到外星种子，大家种种子”。 2.星期二：引导幼儿说出种子发芽。 3.星期三：引导幼儿说出“小狗来浇水”，丰富短句“快长吧，小苗苗，长大结出大西瓜”利用拍掌形式激发幼儿学说的兴趣。 4.星期四：小猴来浇水。巩固短句“快长吧，小苗苗，长大结出大桃子”。游戏：教师扮演小猴，幼儿学小苗苗动作，“小猴”一边给小苗苗浇水一边说短句，加深幼儿印象。游戏结束后教师与幼儿互换角色，教师扮演小苗苗，幼儿扮演“小猴”，一边浇水一边说短句。 5.星期五：小熊浇水。教师：“小熊最爱吃甜瓜，它很想小苗苗长出大甜瓜，那它会向小苗苗说什么？”引导幼儿说出短句。

种子的旅行小班教案

种子的旅行小班教案1 活动目标 1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、乐意和同伴合作完成任务。活动准备 1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的.、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。 3、VCD或录像《种子的传播》，展板。 4、教学挂图：《种子的旅行》。活动过程一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。 2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。) 3、教师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢? 4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。 1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1、教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢? 2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。

四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。) 2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。 3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。 4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。活动建议 1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。 2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。 3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。 4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。种子的旅行小班教案2 教学目标： 1.尝试借形、借色、借事进行联想和想像，并用绘画的形式表现。 2.能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题。教学准备：各色A4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种子的了解。教学过程： 1.播放视频，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。 (视频中出现各种种子)师：你都知道哪些种子? 幼：黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子…… 2.观看"小种子去旅行"视频，引出主题绘画内容。师：小种子要去旅行，它可以怎么去呢? 幼1：借助风的力量，大风一吹就把它吹到别地。幼2：小动物把水果吃了，就可以把种子带走了。

种子的旅行大班科学

大班科学《种子的旅行》一、设计意图：植物是幼儿日常生活中最常见的，漫天飞舞的柳絮、杨树、随风飘扬的蒲公英，这些也是孩子们亲身经历、接触到的，它贴近生活。所以对植物奥秘的探索是幼儿最感兴趣。在奇妙的植物中，蕴含着许多奥秘，其中种子传播就是其中的一种。二、活动目标 1、了解几种常见的种子传播方式。 2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。三、活动准备 1、搜集各种带毛的、长刺的、带钩的种子或者图片放在自然角中进行展览。 2、《种子的旅行》教师教学资源、教学挂图3幅。 3、蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、榆树、槭树、黄豆、红豆、绿豆等种子图片（见幼儿活动资源包），传播方式背景图。 4、幼儿学习资源③第28～29页。四、活动过程活动导入：小朋友们，你们和爸爸妈妈都去旅行过吗？那你们都是怎样去旅行的？我们小朋友是做火车、汽车或者乘飞机去旅行，那你们知道种子是怎样旅行的吗？ 1、引导幼儿观察种子（或图片）外部形态，猜测、讨论他们的传播方式。今天老师带来了一些种子好朋友，并举办了一个种子展览会，等会小朋友就分成两组去参观种子展览会，看一看这些种子有什么样的外形特征，你可以和你的好朋友讨论一下种子为什么长成这个样子？猜一猜他们是怎样去旅行的？（幼儿分小组参观种子展览会）（1）请幼儿在小组内交流看到的种子的外形特征。（2）小组讨论种子为什么长成这样，猜一猜他们的传播方式。教师和幼儿一起分享种子展览会的收获。你刚才看到了哪种种子？它是什么样子的？你猜一猜他会用什么方法去旅行？ 2、请幼儿观看教师教学资源《种子的旅行》或幼儿学习资源、教学挂图，了解蒲公英、莲子、苍耳和豌豆的传播方式。（1）播放蒲公英旅行的教师教学资源或幼儿学习资源、教学挂图。看完后请幼儿说一说：蒲公英种子是什么样子的？它是怎样传播的？小结：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以

幼儿园大班语言活动：安的种子

大班语言活动：安的种子活动目标 1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。 2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅地说出其内容，提高观察力及语言表达能力。 3.结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。活动准备知识准备：提前了解和尚的生活状态。物质准备：《安的种子》18本、PPT、图片。活动重点细致地观察画面中本、静、安的状态，了解种子成长需要的条件。活动难点完整、流畅地说出画面中本、静的状态。活动过程一、出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题师：这是什么地方?(寺庙)寺庙里有谁? 师：猜猜他们在干什么?看看他们的表情是什么样的? 师：老和尚的手里是什么?他们之间会说什么?

二、观察本种莲子的过程师：拿到种子后本是什么样的?他要去干什么?他是怎么想的?又是怎么做的?请大家找一找书中的本，说一说他种出莲花了吗?为什么? 小结：本是个急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一个种出来”，他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件，在冬天的雪地里就着急地种下种子，最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。原来莲花种子需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。三、观察静种莲子的过程师：再来看看静是怎么种的呢?静拿到种子是怎么想的?又是怎么做的?最后静种出来了吗?为什么? 小结：静是个细致的小和尚，他想要种出最好的莲花。于是他认真查书籍，忙着挑选花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，对种子呵护备至。但是正是由于静的过分呵护，致使种子得不到生长所需要的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。四、观察安种莲子的过程五、了解种子生长的自然规律，明白生命生长应顺其自然师：我们阅读了本和静种莲花的过程，种子发芽需要合适的季节、适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气，这些条件缺一不可!因此，种莲花不能着急，急于求成就会适得其反，

大班主题教案《种子的旅行》

大班主题教案《种子的旅行》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情，引导幼儿了解种子的几种传播方式，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园大班主题《种子的旅行》教案吧。活动目标： 1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。 2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。 3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备： 1、课件：《种子的旅行》。 2、音乐《亲亲我的宝贝》、钢琴曲《风的色彩》、《命运》、《海的宁静》、《乒乓之恋》。 3、素描纸、白纸。重点难点： 1、重点引导幼儿了解种子传播的方式。 2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。活动过程：一、游戏：“超级大变身”。师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个游戏——超级大变身！让我们一起玩吧！（一）、我变、我变、我变变变。

（1）、变成谁呢？（蒲公英）（2）、它像什么呢？（小伞……）师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！” （3）、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？ａ、风儿一吹，它飘呀飘呀。ｂ、幼儿模仿动作。（4）、角色表演游戏。妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐《风的色彩》）幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……。（二）、我变、我变、我变变变。（1）、变成谁呢？（苍耳）（2）、它像什么呢？（太阳、刺猬……）师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！” （3）、你知道苍耳是怎样去旅行的吗？ａ、粘在小动物和小朋友的身上，到处玩耍。ｂ、幼儿模仿动作。（4）、角色表演游戏。妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐《命运》）幼儿扮演苍耳……。

大班科学：种子旅行记教学设计

大班科学：种子旅行记教学设计 Large class science: teaching design of seed tr avel notes

大班科学：种子旅行记教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。活动目标： 1.激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。 2.在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并进行简单分类。 3.能大胆说出自己的观点，发展观察、分析能力。活动准备： 1.课件《种子旅行记》活动过程：一、回忆故事《种子的旅行》，导出课题。 1.复习故事《种子的旅行》师：小朋友们，你们还记得故事《种子的旅行》吗？

师：那故事里都提到了哪些种子啊？（蒲公英、苍耳、红果、椰子、豌豆。）（教师按照幼儿的答出的种子在白板上依次点击出现图片。）师：那，你们还记得它们都是怎样去旅行的吗？蒲公英是怎样去旅行的？（分别请幼儿模仿一下蒲公英是怎样去旅行的。） 2.介绍新朋友师：有两个小家伙看到蒲公英、苍耳、小红果、椰子、豌豆都去旅行了，羡慕极了，也想去旅行，你们想不想认识它们？（教师点击出现凤仙花和喷瓜的图片）师：请你仔细观察一下，猜一猜，凤仙花的种子藏在哪里？喷瓜的种子藏在哪里？（种子藏在瓜皮里）师：再猜一猜，凤仙花和喷瓜会用什么办法去旅行呢? 师：小朋友们想了好多的办法。师：那让我们来看一看，凤仙花和喷瓜到底是怎样去旅行的。

大班科学优秀教案《一粒种子的旅行》

幼儿教育：________ 大班科学优秀教案《一粒种子的旅行》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

大班科学优秀教案《一粒种子的旅行》活动目标： 1.能仔细观察，知道多种植物种子的特点。 2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。 3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。活动准备： 1.根据图画书内容制作的动画课件。 2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。活动过程：一、聊一聊旅行，导入活动。教师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的? 师小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行。(教案出自：屈老师教案网)旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。二、观察交流，知道植物种子的特点。 1.分组观察。教师：请你们到后面的桌子上仔细认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样?有什么特别的地方。 2.交流观察。教师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样?有什么特别的地方。 3.小结。三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。第 2 页共 6 页

1.观看视频，自主学习。 2.幼儿交流，播放视频。师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的? 3.教师小结：在植物世界中，种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。四、配对游戏，根据种子的特点选择旅行方式。 1.介绍操作要求。 2.操作评价。五、观看视频，拓展经验。 1.观看水力旅行的视频。教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特殊的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。 2.活动总结：教师：鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的秘密。活动延伸： 1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。 2.生活活动：在散步等活动中，引导幼儿继续观察了解植物种子的特点及旅行方式。第 3 页共 6 页

幼儿园大班语言教案：大班文学欣赏春雨和种子

一、文学欣赏：春雨和种子二、设计意图：依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。三、活动准备：１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）４、表演玩具：拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。四、课题设计：１、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？先请欣赏散文—“春雨和种子”；２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：１）寒冷的冬天，春雨和种子分别在哪儿？２）种子睡醒了，他感觉怎么样？３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？４）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？５）小种子喝了春雨感觉怎么样？４、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。５、观看操作卡（五），欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友？有了他的帮助，他们都变得怎么样了？６、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。区角活动：语言角：投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。

大班科学《种子的旅行》

大班科学《种子的旅行》活动目标: 1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。 2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。 3、感受大自然的奥秘，激发热爱大自然的情感。活动准备： 1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。 2.《种子的旅行》的视频。 3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。活动过程： 1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们讨论。 2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们愿意帮助它们吗？ 3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。 4.小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？ 5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好？借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。 6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。 7. 苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。 8. 莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。 9.豌豆是怎样传播种子的？小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。 10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好？活动反思：植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在

大班科学活动教案：种子的旅行教案(附教学反思)

大班科学活动教案：种子的旅行教案(附教学反思) 大班科学活动种子的旅行教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解几种常见的种子传播方式，初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看种子的旅行教案吧。活动目标： 1.了解几种常见的种子传播方式。 2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备： 1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。 2.《种子的旅行》的视频。 3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。活动过程： 1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们讨论。 2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们愿意帮助它们吗？ 3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。

4.小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？ 5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好？借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。 6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。 7. 苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。 8. 莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。 9.豌豆是怎样传播种子的？小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。 10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用