花卉的生长发育与环境
第三章花卉与环境因子
花卉与温度
花卉与光照
花卉与水分
花卉与土壤
花卉与营养
花卉与气体
第一节
花卉与温度
一、花卉对温度三基点的要求
温度是影响花卉生发育的最重要的环境因子之一，它影响着植物体内的一切生理变化。每一种花卉都有温度的“三基点”，即：最低温度、最适温度和最高温度。并且，花卉的原产地不同，种类不同，温度的“三基点”也不同。
原产热带的花卉：生长的基点温度较高，一般在18℃左右开始生长。如热带王莲的种子，需在30-35℃的水温下才能萌发。
原产温带的花卉：生长的基点温度较低，一般在10℃左右开始生长。如芍药、牡丹在10℃左右就能萌芽生长。
原产亚热带的花卉：生长的基点温度介于二者之间，一般在15-16℃开始生长。杜鹃、月季等。
耐寒性花卉：能在寒冷地区露地越冬，
多数宿根花卉和二年生花卉）；
不耐寒性花卉：不能忍受0-50C以下温度,
半耐寒性花卉：在北方冬季加需防寒才
能越冬(金盏菊,紫罗兰)；
二、温度对花卉分布的影响
不同气候带分布着不同的花卉，这些花卉有着不同的耐寒能力:
耐寒性花卉：
一般能耐0℃以上的低温，其中一部分种类能耐-5—-10℃的低温。如原产于温带及寒带的二年生花卉，三色堇、金鱼草等。
半耐寒性花卉
一般能耐0℃—5℃以上的低温。如:白兰、橡皮树等。
不寒性花卉
一般不能耐5℃以下的低温。一年生花
卉和不耐寒的多年生花卉，原产于热
带及亚热带地区。其又可分为三类：
低温温室花卉
中温温室花卉
高温温室花卉
低温温室花卉
大部分原产于温带南部，如中国、日本及地中海、大洋洲等处。生长期间要求5-8℃的温度，夜间最低温度应在3-5℃。如：报春花、紫罗兰、瓜叶菊等。
中温温室花卉
大部分原产于亚热带及对温度要求不高的热带。生长期间要求温度为8-15℃，夜间最低温度应在8-10℃。如仙客来、香石竹、及天竺葵类
高温温室花卉
该类花卉原产于热带，生长期温度在15℃以上。如变叶木、凤梨等。
三、温度对花卉生长发育的影响
温度既影响花卉地理分布；
也影响各种花卉生长发育的每一过程和时期，种子发芽，生长，花芽分化发育，开花,结果各时期对温度的要求是不断变化的。
1. 同一种花卉的不同发育时期对温度有不同的要求
一年生花卉：种子萌芽在高温中进行，幼苗期温度较低，从幼苗到开花结实要求温度不断增高。
二年生花卉：种子萌芽在较低温度下进行，幼苗期温度更低（通过春化作用），开花结实期，要求温度不断升高。
2. 昼夜温差对花卉生长的影响;
昼夜温差较大，有利于花卉在白天进行较强的光合作用，制造较多的有机物，而在夜间使呼吸作用较弱，减少有机物的消耗，从而使有机物的积累较多，花卉生长较快。
一般热带花卉的昼夜温差为3-6℃，温带花卉为5-7℃，沙漠花卉为10℃或更高。
高温下进行花芽分化:
许多花卉的花芽分化是在高温下进行的，如花木类的杜鹃、山茶、梅花、桃花、樱花、紫藤等，球根花卉中的唐菖蒲、晚香玉、美人蕉（春植球根花卉，生长期）、郁金香、风信子（秋植球根花卉，休眠期）等250C以上。
3. 温度高低对花芽分化的影响
低温下花芽分化(200C以下):
许多原产温带中北部和各地的高山花卉，其花芽分化要求在20℃以下较凉爽的气候条件下进行。如：八仙花、卡特兰、石斛兰、金盏菊、雏菊等。
温度对叶色、花色影响(高温反青,花色变淡现象);
通常在高温下，花色会变淡（浅）。如落地生根属和蟹爪属的一些花卉。
骤然高低温对花卉有不良影响(加强耐热,抗寒能力锻炼)
5. 温度对花卉的危害
在以下三种情况下可能出现:
①在温室中，由于结构不合理，会造成一定程度的聚光，灼伤植物。
②阴生的阴性花卉在炎夏时暴露在强日照下，叶片出现灼伤。
③某些温带植物，在亚热带地区，由于不适应酷热，导致叶片灼伤枯黄。
灼伤是指0℃以上的低温对花卉造成的伤害。它使花卉出现生理活动障碍，使细胞原生质的生命力降低，根的吸收能力衰退，出现嫩枝和叶片萎蔫等现象。
寒害是指当气温降到或小于0℃时，造成植物细胞间隙结冰。如果气温回升快，细胞来不及吸取蒸发掉的水分，会造成植株脱水而干枯或死亡的现象。
冻害
第二节花卉与光照
阳光是花卉赖以生活的必要条件，是植物制造有机物质的能量源泉。它对花卉生长发育的影响主要表现在三个方面：光照强度、光照长度和光的组成。
1.光照强度对花卉的影响
阳性花卉：
此类花卉必须在完全的光照下生长,不能忍受若干荫蔽，否则生长不良,如多数露地1-2年生及宿根花卉仙人掌科,景天科,番杏科多浆植物。
依照花卉对光照强度要求的不同分为以下几类：
阳性花卉
(2)阴性花卉：
此类花卉要求在适度的荫蔽下才能生长良好，不能忍受强烈的直射光线，生长期间一般要求50-80﹪荫蔽的条件。它们多生于热带雨林下或分布于林下及阴坡。如蕨类植物、兰科植物、苦苣苔科、风梨科、姜科、天南星科以及秋海堂科等花卉。
荫性花卉
(3) 中性花卉：
对光照强度的要求介于上述两者之间，一般喜欢阳光充足，但在微阴下生长也良好。萱草，桔梗。中性花卉
半荫性花卉
半荫性花卉
2.光照强弱对花蕾开放时间和花色的影响
有的花蕾必须在强光下开放，如：半支莲、酢浆草等；有的需在傍晚开放，如：月见草、紫茉莉、晚香玉等；有的须在夜间开放，如：昙花，有的须在早晨开放，如：牵牛、亚麻等。
7点：睡莲、毛茛19至21点:昙花6点：蒲公英、龙葵；、芍药；4-5点:野蔷薇12点：太阳花
光照强度对花卉花色的影响
紫红色的花是由于花青素的存在而形成的。而花青素必须在强光下才能产生，在弱光下不易产生。如：秋季红叶、春季芍药紫红色嫩芽等（还与光照的波长和温度有关）。
3. 光照长度对花卉影响
(1)光照长度对花卉的分布的影响
在低纬度的热带和亚热带地区（赤道附近地区），由于全年日照均等，昼夜几乎都为12小时，所以原产此地区的花卉必属于短日照植物，而偏离赤道南北较高纬度的温带地区的植物必为长日照植物。即长日照花卉分布在南温带和北温带；短日照花卉常分布在热带和亚热带。
(2)日照长度能促进某些花卉的营养繁殖
如：落地生根属，其叶缘的幼小植株体只能在长日照下产生；虎耳草腋芽发育成的匍匐茎也只能在长日照下产生。
(3)日照长度能促进某些花卉的块茎和块根的形成
如：菊芋的块茎是在短日照中发生的，在长日照下只发生匍匐茎；大丽花块根的发育经短日照处理后，形成很快；短日照也能促进块茎类秋海堂的块茎的生长。
(4) 日照长度对花卉休眠的影响
日照经常能促进休眠，长日照通常促进营养生长。
3. 光的组成对花卉的影响
A. 红憕光利于碳水化合物合成,加速长日植物发育,延迟短日植物发育;
蓝紫光加速短日植物发育,延迟长日照花卉的发育。有利于蛋白质的合成。
(1) 不同波长的光对花卉生长发育的作用不同
C.蓝紫光和紫外线能抑制茎的伸长和促进花青素的形成，紫外线还能利于维生素C的合成。
D.高山上紫外线多，能促进花青素的合成，故高山花卉的色彩比平地的艳丽，热带花卉花色艳丽。光性种子：曝光时发芽比大暗中发芽效果效果好。如：报春花、秋海棠、六倍利等。这类种子播种时不必覆土或稍盖土即可。
(2)光对种子萌发有不同的影响.
嫌光性种子：需在暗条件下发芽的种子。如：喜林芋属的种子。这类种子播种时必须覆土，否则不会发芽。
第三节
花卉与水分
一、花卉对水分的要求
依据花卉对水分的关系可将花卉分为以下几类：
旱生花卉
湿生花卉
中生花卉
1、旱生花卉
耐旱性很强,能忍受较长时间空气和土壤干燥而继续生活,如仙人掌科,景天科,番杏科多浆植物。
特点：是根系发达,叶变小成针状或肉质化,
皮角质层加厚,气孔下陷,具有茸毛及细胞
液浓度变大等
旱生花卉
2、湿生花卉
耐旱性弱，生长期间要求经常有大量水分或较大的土壤空气湿度。如热带兰,蕨类,凤梨、汗莎草、荷花、睡莲、王莲、水菖蒲、水仙等。
特点：其根、茎、叶内多有通气组织的气腔与外界通气。
湿生花卉
3、中生花卉
此类花卉对水分的要求和形态介于以上两者之间。大多数露地花卉属于这一类。如：杜鹃、山茶等。
二、同一花卉不同生长时期对水分的要求
1、种子萌芽期：需水较多，便于透入种皮，有利于胚根抽出，并供给胚必要的水分。
2、幼苗期：根系弱小，分布较浅陋，抗旱能力弱，须经常保持湿润。
3、成长期：生长要旺盛，需给予适当的水分。但若湿度过大，易徒长。
4、开花结实期：空气湿度要小，否则会影响开花和花粉从花药中散出，影响授粉受精和种子结实。
三、花卉生产中的水分管理
浇水作业和维护环境空气湿度是花卉栽培优劣成败的关键。
1、露地花卉的灌溉
应根据不同花卉种类的习性和长势、土壤的含水情况，以及空气的水分状况适时进行。
2 、盆栽花卉的灌溉
盆栽花卉种类繁多，习性各异且受特定环境条件所限，浇水是一项复杂而频繁的劳动。
首先要了解不同种类和品种的花卉，在生长发育的各个阶段需水大小的自然习性。同时要考虑栽培的目的和要达到的观赏要求。浇水时，还要看天气、温度和湿度高低、花盆种类、植株大小、盆土质地及含水量，必要时还要注意水质的改造。
浇水
春、夏、秋在上午10时前，冬季在午后2时浇水。掌握水温与土温接近。冬季稍高，夏季稍低，但水、土温差不应超过去5℃左右。浇水量应从盆表到盆底上下一致湿润为度，切忌拦腰水（上湿下干）、窝水（盆底积水），还要避免土肥自盆孔随水流失，致盆心出现空洞，严重影响盆花生长发育。浇水时，喜干花卉需控制水量，保持盆土微潮，当表土见白时再浇水，但不能等到盆土彻底干透才浇水。喜湿的花卉，须经常保持盆土湿润，但不宜积水久湿。
酸化处理
在灌水中加入一定比例的有机酸,如柠檬酸、醋酸（食用醋），或酸性化学物质；如硫酸亚铁。但不能用强酸，以免烧伤花卉根系和造成土壤板结。
晾水
把用水放置一段时间,可使自来水中的氯气发出去.还可调节水温。
找水: 天干时节，午后3-4时，看盆土干湿，酌情补浇适量的水，以保持盆土的潮湿为度。
放水:萎缩盆花在生长发育的旺盛季节，为发枝壮梢、催花、坐果，结合追肥可加大浇水量，保持表土不见白，叶片不见黄。
勒水:盆花在休眠期或低温季节、或为蹲苗、防止徒长，促进花芽分化，以矫正水大黄叶、落蕾现象。而适当控制浇水量，保持盆土潮湿即可，并结合松土保墒。
扣水:为促进花芽分化,控制营养生长,加快根系伤口愈合，促进植物复壮，防止烂根、黄化脱叶和植株萎缩变形等而适当控制对花卉的水分供给.
如：新苗上盆、大苗倒盆、老树修根换盆后，通常根系受到损伤。宜用潮湿的培养土，栽好蹲实，根据气候和环境条件4-48小时内不浇水，仙人掌和多肉植物还需更长时间。
这样可以加快根系伤口愈合，促进植物复壮，防止烂根、黄化脱叶和植株萎缩变形。
控制水分供给，可控制营养生长，促进花芽分化。如：梅花的“扣水”。水分缺乏时花色变浓，如蔷嶶、菊花。
保持植株清新，南花北养更应注意环境湿润。
夏季雨后骤晴或晚间闷热，应及时喷水降温防病。
冬季室内干燥，盆土水分散发慢，应时常向叶面
喷水保鲜。
任何时候喷水都要把叶面喷净，防止残留水点与叶
间灰尘凝成渍点，而不易清除。
喷水
春秋干旱季节，除正常浇水外，应向叶面及养护场地喷水，以增加环境湿度，防止嫩叶焦枯和花朵早调。
过路水
使用釉缸、瓷缸、紫砂盆、塑料盆栽花，为防止水涝、或北方使用一般花盆栽培酸性花卉时，为防止渍碱，应在盆底垫碎盆片和增加土渣做排水层，使多余的水随时排出，在高温季节，2-3天应浇一次水，既防止积涝烂根，又防止渍碱，黄化。
早蔫的处置
因天旱或漏浇等原因，一时盆土过干，嫩枝低垂、叶片萎蔫，仙人掌和多肉植物体色暗淡，常绿植物发蔫或叶片发亮而不柔润。
宜先把花盆放置荫处，稍浇些水，并向叶面少许喷水，待茎叶挺起后，再浇水，可防伤根和叶黄化脱落。
水涝处置
浇水过量或连阴久雨盆花未经强光照射或高温影响而萎蔫或叶色发暗的，多为涝害。
可把整坨空出，放在阴凉通风避雨处，迅速透气散发水分，并向叶面少量喷水，过3-5天复原后，重新上盆养护。
第四节
花卉与土壤
土壤性状土壤矿物质
土壤有机质
土壤酸碱度
土壤温度
土壤水分
及微生物
砂土
壤土
粘土
酸性土花卉：杜鹃，凤梨，
兰科，蕨类，栀子花，八仙花。
微碱性土花卉：石竹，紫薇
中性土花卉：大部分花卉
报春花花色受细胞液酸碱度影响，变化明显：pH 3的为红色；
pH 4为粉色；
pH 5-8为堇色；
pH 9的为蓝色；
pH 10的为蓝绿色；
pH 11的为绿色。
300多年前英化学家波义耳石蕊试纸的发明就是得到一束紫罗兰花瓣因酸变色的启示
八仙花：pH值低呈蓝色,高时呈粉红色(与铁、铝、pH有关)
各类花卉对土壤的要求
一、二年生花卉：排水良好的沙质壤土、壤土
及粘质壤土均可。最适为表土深厚、地下水位较
高、干湿适中、富含有机质；
宿根花卉：排水良好，土层较深（40-50cm），
富含有机质；
球根花卉：富含有机质，排水良好的沙质壤土
或壤土为宜，以下层为沙砾土，表土为深厚沙
质壤土最好，水仙、晚香玉、百合、石蒜、郁
金香则以粘质壤土为宜。
温室花卉对土壤的要求（见第七章）
第五节
花卉与营养
大量元素
微量元素
C、H、O、N、K、
Ca、Mg、S 、P
（彩叶植物注意N的供给）
Fe、B、Mn、Cu、
Zn、Mo、Cl
色叶植物可以适当利用其缺素症
色叶植物
第六节
花卉与气体
花卉与气体
氧气
CO2
SO2：抗性花卉有金鱼草,美人蕉,金盏菊,唐菖
蒲,鸡冠花,大丽花,凤仙花,菊花等.敏感指示
花卉有百日草,波斯菊向日葵,紫花苜宿等.
NH3：施用尿素时易产生,注意覆土或浇水
FH：抗性花卉有大丽花,一品红,棕榈,万寿菊,山
茶;敏感花卉有郁金香,唐菖蒲,万年青,杜鹃,地衣
HCl,(NO),Cl2,F,O3等,敏感指示花卉有矮牵
牛,丁香(O3)秋海棠,向日葵(NO)百日草,波斯
菊(Cl2),唐菖蒲,地衣(大气F)等
注意抗有害气体花卉的选育,同时也要在园林设计中注意报警植物的配置
园林树木栽培
园林树木栽培 江苏省高等教育自学考试大纲 04041 园林树木栽培 南京林业大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室
一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《园林树木栽培》课程是研究园林树木的生长发育规律及园林树木的苗木培养、移栽定植、养护治理的理论与技术的一门应用学科。 课程的内容可分为园林树木栽培养护基础、园林树木苗木培养技术、园林树木的栽培技术、园林树木养护治理等四个部分，在阐述园林树木的分类及一样生长发育规律的基础上，重点阐述园林树木的种苗生产、栽植技术、养护治理。此外，还包括了园林树木生产中普遍使用的栽培设施、爱护地环境调控、苗木微繁技术、无土栽培、都市园林绿化的日常治理规范等先进、成型的技术。通过学习，使学生把握园林树木的分类、生长习性、繁育、栽培养护治理等方面的基础理论和实践技能，为园林树木的生产产业化的经营和治理打下基础，同时也为都市园林规划设计中园林树木的配植打下坚实基础，是培养合格的园林专业高级专门人才所必不可少的课程之一。 （二）本课程的差不多要求 本课程是为园林专业本科生开设的一门重要的基础必修课，其目的是使学生获得树木栽培所必需的差不多知识、差不多理论和差不多操作技能。通过讲授园林树木生长发育规律、生态环境对园林树木生长发育的阻碍、园林植物的土肥水治理技术、园林树木的栽植、治理、养护的方法等内容，使同学们明白得园林树木栽培的基础原理，了解园林树木栽培的差不多途径和方法，把握园林树木栽培的差不多技能和技巧，并初步了解目前国内外园林树木栽培与养护的研究新成果、动态及进展趋势，使学生具有较强的指导、组织园林树木栽培及施工的业务工作能力，能胜任园林专业工作。在实践技能方面，把握各类园林树木繁育、栽培的方法和要紧步骤，能够安排园林苗木的周年生产。 （三）本课程与相关课程的联系 《园林树木栽培》是园林专业的核心课程。它以园林树木学、土壤肥料学、气象学、植物生理学、园林植物生态学、花卉学、园林植物爱护学为基础，并与园林植物育种学、园林植物病虫害防治、园林规划设计、园林工程、盆景技艺等课程紧密关联，表达了该课程专业知识点覆盖面广，关联度大的特点。 二、课程内容与考核目标 （一）课程内容 1.园林植物的概念和分类； 2.木本植物的生命周期； 3.木本植物的年周期； 4.环境因子与园林树木生长发育的关系。 （二）学习要求 了解园林植物的概念与分类；把握园林树木生命周期和年周期的划分和特点；了解各类环境因子对园林树木生长发育的阻碍。 （三）考核知识点和考核要求 1.领会：园林植物、生命周期、年周期、阳性植物、阴性植物、旱生植物、湿生 植物、喜酸性植物、喜碱性植物等概念。 2.把握：木本植物生命周期和年周期的划分以及各个时期的特点和治理要求，土 壤和其他因子对树木生长的阻碍。 3.熟练把握：温度、光照、水分对园林树木生长的阻碍，各种常见园林树木对上
观赏植物与环境的关系
宇宙环境 地球环境 区域环境 自然环境 生境 小环境 1.植物环境 内环境 人工环境 气候因子 土壤因子 主要因子 2.生态因子 生物因子 地形地势因子 人为因子 环境中生态因子的生态分析 ① 综合作用 ② 主导因子 ③ 生态因子的不可替代性 ④ 生态因子的可调性 ⑤ 生态幅 3.观赏植物与温度（温度“三基点”：最低温度、最适温度、最高温度） A.温度对观赏植物分布的影响 1）根据观赏植物耐寒能力大小分类： ① 耐寒性观赏植物：白皮松、云杉、龙柏、大叶黄杨、海棠、紫藤、丁香、迎春、金银花、萱草、蜀葵、玉簪等。美人蕉、荷包牡丹等 ② 不耐寒性观赏植物：榕树、仙客来、变叶木、橡皮树、一品红等 ③ 半耐寒性观赏植物：杜英、广玉兰、夹竹桃、桂花、棕榈、郁金香等 2）根据植物对温度的要求不同分类： ① 耐寒植物： ② 喜凉植物：梅、桃、腊梅、菊花、三色堇、雏菊等 ③ 中温植物：苏铁、山茶、桂花、栀子、含笑、杜鹃花、金鱼草、报春花等 ④ 喜温植物：茉莉花、白兰花、瓜叶菊等 ⑤ 喜热植物： 米兰、变叶木、芭蕉属、仙人掌科等 3）以温度为主导因子的我国观赏植物分布分类： ① 赤道带：椰子、木瓜等 ② 热带：槟榔、咖啡等 ③ 亚热带：杉木、马尾松、毛竹、苏铁等 ④ 暖温带：雪松、白皮松、侧柏、泡桐、麻栎等 ⑤ 温带：黄刺玫等 ⑥ 寒带：落叶松、蒙古栎等 B.温度对花芽分化的影响 1）在高温下进行花芽分化：杜鹃、山茶、梅花、碧桃、樱花、紫藤等（花木类6-8月，气生态因子的概念：环境中对植物的生长、发育、繁殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。
温高至25。C以上）。唐菖蒲、美人蕉等（许多球根观赏植物在夏季高温）。郁金香（夏季休眠期） 2）在低温下进行花芽分化 ①冬性植物：月见草、毛地黄等（二年生花卉）。鸢尾、芍药等（早春开花多年生花卉） ②春性植物：一年生花卉和球技开花的多年生花卉 ③半冬性植物： 另外，随温度升高和光强减弱，花色变浅：落地生根属和蟹爪属 开花期温度升高时，蓝色部分增多，温度变低时，白色部分增多：矮牵牛的复色品种C.变温对观赏植物的影响 1）节律性变温对观赏植物的影响 ①昼夜变温对观赏植物的影响 a.种子的发芽 b.植物的生长 c.植物的开花结果 ②季节变温对观赏植物的影响 2）突变温度对植物的影响 ①突然低温 a.冷害：热带喜温植物：轻木、丁子香 b.霜害 c.冻害 d.冻拔：多草本植物，小苗最为严重 e.冻裂：核桃、悬铃木等树干的向阳面 ②突然高温：被子植物叫裸子植物略高 D.观赏植物对温度的调节作用 1）观赏植物的遮阴作用：银杏、刺槐、悬铃木、枫杨等遮荫降温作用较好 2）观赏植物的凉爽效应 3）观赏植物群落对营造局部小气候的作用 4）观赏植物对热岛效应的消除作用 4.观赏植物与光 A.光照强度观赏植物的影响 1）光照强度对观赏植物生长发育的影响 ①光照影响种子发育：光照条件下发芽的桦树，遮荫条件下发芽的百合科植物 ②光照影响植物茎干和根系的生长 ③光照影响植物的开花和品质：光照强时开花的郁金香、酢浆草等，光照弱时开花的牵牛花、月见草、紫茉莉等 2）以光照强度为主导因子的观赏植物的生态类型 ①阳性植物：落叶松、松属（华山松、红松除外）、水杉、银杏、桦木属、桉属、杨属、柳属、臭椿、乌桕、泡桐、白玉兰、石榴等观赏树木。多数一二年生花卉、宿根花卉、仙人掌及多浆植物、大多数草坪草 ②阴性植物：红豆杉、云杉、冷杉、金银木、八角金盘等观赏树木。花卉中兰科、凤梨科、天南星科、秋海棠科以及蕨类等
第三章--花卉与环境的关系
B 第三章花卉与环境的关系 §3-1 花卉与温度 一、花卉对温度三基点的要求 （一）最低温度 （二）最适温度 （三）最高温度 二、温度对花卉分布的影响 （一）耐寒性花卉 耐0℃以下，-5℃~-10℃以下的低温：三色堇、诸葛菜、金鱼草、蛇目菊、蜀葵、玉簪、金光菊、萱草、一枝黄花、鸢尾。 （二）半耐寒性花卉在北方冬季需在冷床（阳畦）过冬，如金盏菊、紫罗兰、桂竹香。 （三）不耐寒性花卉 0℃以下死亡，5~10℃死亡，热带花卉：变叶木、王莲、筒凤梨、巴西木 三、温度对花卉生长发育的影响 （一）在高温下进行花芽分化 25℃以上进行分化，如唐菖蒲、晚香玉、美人蕉在生长期进行，郁金香、水仙、风信子、番红花在休眠期进行。 （二）在低温下进行花芽分化 20℃ 以下，如八仙花、长特兰、石斛（洋兰）、金盏菊、雏菊。 低温5-10℃ ，温室花卉死亡，耐寒花卉可以生长。 高温35-40℃，花卉生长缓慢，40℃生长停止，50℃死亡。叶面喷水可降低温 度6-7 ℃
§3-2 花卉与光照 一、光照强度对花卉的影响 （一）阳性花卉：一二年生花卉仙人掌科景天科全光照 （二）阴性花卉：50-80%蔽荫度蕨类兰科花卉凤梨科天南星科苦苣苔科姜科（三）中性花卉：一般喜欢阳光充足，但在微荫下生长也良好，如萱草、耧斗菜、桔梗。 二、光照长度对花卉的影响 （一）长日照花卉 （二）短日照花卉 （三）中性花卉 三、光的组成对花卉的影响 红光、橙光有利于植物碳水化合物的合成，加速长日照植物的发育，延迟短日照植物发育。 蓝紫光能加速短日照植物发育，延迟长日照植物发育。 光性种子：曝光对发芽比在黑暗中发芽的效果好，一般称为光性种子，如报春花、秋海棠、六倍利。 嫌光性种子：在黑暗条件下发芽。如喜林芋、伐塞利阿花属等。这类种子播种后必须覆土，否则不会发芽。 §3-3 花卉与水分 一、花卉对于水分的要求 （一）旱生花卉：仙人掌科 （二）湿生花卉：耐旱性弱热带草蕨类凤梨科植物 （三）中生花卉：大多数露地花卉二、同一种花卉在不同的生长时期对水分要求不同如一年生花卉：种子发芽：需要较多的水分幼苗：必须经常保持湿润 成苗：适当的水分
糖类作物生长发育与环境
糖类作物生长发育与环境 甘蔬 SaccharumL.甘蔗为多年生草本，生产上通常以蔗茎为种苗进行繁殖。蔗茎的根带上有数目不定的特点，自种苗节上的根点生出的根称为种根，种根多而纤细，入土能力较弱，寿命短，又称为临时根。从新蔗株基部根点上生出的根称为苗根，苗根粗壮，根毛多，吸收力大，入土力强，作用时间长，又称为永久根。在表土潮湿的条件下，在地面节上也能发生气根，气根消蔗茎是支持蔗叶生长和输送水分、养分的主要器官，是蔗糖的贮藏场所。蓝茎由节和节间组成。下从叶痕起，上到生长带止，称为节。生长带是蔗茎伸长的分生组织，叶痕是叶片脱落后留下的痕迹。下从生长带起，上到叶痕，称为节间。节间的形状有圆筒形、腰鼓形细腰形、圆锥形等，是识别品种的根据之一。蔗茎伸长，靠节数增加和节间伸长。基的增粗，主要靠细胞体积增大。当蔗苗长出5~6片叶时，从主基上发生分冀。 甘蔗茎的每一个节上都着生一片叶。叶由叶片和叶鞘组成。叶鞘与叶片相连处称叶环，其上有叶舌、叶耳、肥厚带等附属器官。叶片一般为绿色。 甘蔗从播种到收获分为发芽期、成苗期、分囊期、伸长期和工艺成熟期。 甜茶 Beta vulgarisL.var. sacchariferaAlef 甜菜的叶为单叶，形状有盾形、心脏形、矩形、团扇形等，以螺旋式排列丛生在根头上。根系属直根系，由主根、侧根、支根组成。块根是由主根肥大而形成的肉质根，有圆锥形、纺锤形、模形、锤形等。
块根分为根头、根颈和根体三个部分。根头又称青头，是缩短的基。根颈位于根头和根体之间，由下胚轴发育而成，既不长叶，也不长根。根体由胚根形成，直径1cm以下的细根称根尾。一般根头、根颈的长度占块根总长度的20%左右。根体的两侧各有一条根沟，长出大量侧根。甜菜块根的加粗和伸长，是维管束环和环间薄壁组织逐渐增加扩大的结果，最后可形成8~12层同心的维管束环。甜菜糖分在块根中的分布以根体最多，其次是根颈，根头和根尾部都很少。从横剖面看，则以中部含糖率最高，内层次之，外层最少定植田间的母根，第二年从根系上的芽发展成花枝（茎）。
作物生长模拟模型及其应用
作物生长模拟模型及其应用 3 杨京平3 3 王兆骞 (浙江大学农业生态研究所,杭州310029) 【摘要】 论述了作物生长模型在国内外的研究及其发展过程,作物模型的机理及在农业生产中的作用,对作物 生长模型在生产应用中存在的问题及今后的发展方向进行了讨论.关键词 作物生长模型 模拟 应用 C rop grow th simulation model and its application.Y ang Jingping and Wang Zhaoqian (Institute of A gricultural E 2cology ,Zhejiang U niversity ,Hangz hou 310029).2Chin.J.A ppl.Ecol.,1999,10(4):501～505. This paper reviewed the present situation of related study development of Crop Growth Simulation Model (CGSM ),and its mechanism and role in agricultural production.The existing problems of the model in application and its devel 2opmental direction in future were also discussed. K ey w ords Crop growth model ,Simulation ,Application. 3荷兰及国际水稻研究所合作资助项目(SARP 2Ⅲ ). 33通讯联系人. 1997-05-20收稿,1997-10-27接受. 1 引 言 作物生长模拟技术是60年代初在欧洲及美国出现的,其思想方法是从工业生产分析所用的系统工程方法借鉴而来.1965年荷兰的作物生长系统分析及模拟先驱de Wit 扩展了前人的有关作物对光截获和转化、叶层光合作用的知识,并构建了作物冠层的光合作用模型[19].他的开创性工作及后来的类似研究,加上计算机科学技术的飞速发展,导致在作物光合作用、生长过程模型研究的广泛开展[3,20,23].现今,在工业发达的国家,仿真模拟已经成为广泛使用的技术工具,但在发展中国家仍然处在起步阶段.近十几年来,美国及国际上的主要农业研究刊物都发表了许多有关作物生长模型的研究与应用的论文.在全球主要有两大研究机构在进行作物生产模拟研究、应用与推广工作,即荷兰的瓦赫宁根农业大学的理论生态系(TPE 2WAU )、土壤肥力与农业生物研究所(AB 2DLO )及美国的德州大学实验站和国际农业技术推广网络(IBSNA T ),澳大利亚及欧洲现在也在研究开发作物生长及农业生态模型. 2 作物生长模拟模型 模型是对所研究的系统简化与概要的描述[12],因此作物生长模拟模型是利用计算机技术借助数学模型对作物2土壤2大气系统中作物的生长发育及产量形成与外界环境的系统组成与变化进行动态仿真的过程.这种模拟是对作物生理生态过程的动态与概要描述. 由于计算机科学的发展,目前国内外一些研究人 员在作物生长模拟模型上进行的研究工作已经推出了 几种主要的模拟模型(表1)[6,12,16,30,34].从作物生长模型的结构来看,它包括了作物生长发育的一些主要过程:光合作用过程、养分摄取(地下根系的生长动态)、同化产物分配、蒸腾作用过程、生长和呼吸作用、叶片的生长与扩展和形态发育与衰老过程[11].大多数模型都结合了上述所列的主要过程,并以多种方式来处理这些过程.由于作物生长系统的复杂性,因此要建立的模型必须考虑各种外界的环境因素与变化过程对作物本身的影响,这必然使模型变得庞大而失去实际意义.为此1982年de Wit 和Penning de Vries 提出了将作物生长模拟划分为4个水平[12],1)生产水平1:潜在生产.作物生长在水分与养分充分保证的条件下,其生长速率与产量潜力仅受温度与光照条件影响.2)生产水平2:水分限制下的生产.作物生长过程中部分时期受到水分短缺的影响,但养分充足.3)生产水平3:N 素限制下的生产.作物生长过程中部分时期受到N 素短缺的影响,其他时期受到水分与气候因子的影 响.4)生产水平4:养分限制下的生产.作物生长过程 中部分时期受到P 素或其他矿物元素短缺的影响,其余时期受到N 素、水分和气候因子的影响.在上述4种情况下,考虑害虫、杂草的影响将进一步降低作物的产量[12,26,30].但是实际作物生长过程并非如上所述的4种情况.对照表1所列的作物生长模拟模型,目前所研究与开发的作物生长模型主要是在第一及第二生产水平上较多,而在第三水平的作物生长模型则仍在研 应用生态学报 1999年8月 第10卷 第4期 CHIN ESE JOURNAL OF APPL IED ECOLO GY ,Aug.1999,10(4)∶501～505
花卉与生活
花卉与生活 世上花卉种类繁多，既可以绿化、美化环境，增加局地小气候，又可以令人 赏心悦目，自然有利于人们的身心健康，给人予美的享受、美的熏陶和美的启迪；特别的是在森林般的硬质建筑物里的都市人们，鲜花绿草的环境能使人们 感觉干净、轻松、愉悦和舒畅。花卉与人类的生活可谓息息相关，在各个方面 都有花卉的踪影。 最先想到花卉与人类的关系当然是家庭装饰和美化环境，随着人们物质生活 和精神文明的提高，人们用花来陶冶情操，修身养性日趋普遍。以前，花鸟市 场中以老年人为多，而现在，爱与花卉相处的不仅是年老的，许多年轻人也加 入此行列。花卉已悄悄地步入都市人的生活。城市里的绿化带、马路两边，节 假日等一些喜庆日子，都少不了花卉的装饰，美化城市，增添节日气氛，花卉 还能花卉能给人们创造一个幽美、清新、舒适的工作、生活和休息的环境，给 人以美的享受。在喧嚣的都市里无疑给人增添一种别样的的风趣。在房子里摆 上几盆盆栽，既可以净化家中空气，又可以在下班后休闲时浇花修剪一番，在 劳累后能如此给人一种美的享受。而在热闹喜庆的日子里，美丽鲜艳的花卉更 是增添不少气氛，让人们在节日的喜庆里心情更加美好，更对美好的未来充满 希望。 花卉还与人们的健康有关，俗话说“身体是革命的本钱”，可见一个健康的 身体是多么的重要啊，而花卉呢就与我们的身体健康有着重大关联，科学研究 表明，鲜花含有极丰富的蛋白质、脂肪、淀粉、氨基酸、多种维生素极多种微 量元素，同时还含有某些延迟人体衰老的激素和抗菌素等。可食花卉不仅具有 强烈的美学色彩，而且还具有保健与药疗之功效。如菊花能明目养肝，芍药能 行血中气，月季花活血消肿，茉莉花长发强肌，梅花养神去痛，梨花润燥化痰等。鲜花食品可延年益寿，长寿之乡的高加索山民以万寿菊鲜花作为家常食品，因此，当地人的长寿秘诀被认为与食用万寿菊鲜花有关。慈禧太后为求长生不老，常以荷花、玫瑰花等鲜花为食。可食花卉还含有纤维素和花色素等，纤维 素能够促进肠胃的蠕动，对肠壁有一定的清洁作用，有助于防止肠道恶性肿瘤
第三章花卉与环境的关系
第三章花卉与环境的关系 §3-1 花卉与温度 、花卉对温度三基点的要求一）最低温度二）最适温度三）最高温度 二、温度对花卉分布的影响 一）耐寒性花卉 耐O C以下，-5C~-10C以下的低温：三色堇、诸葛菜、金鱼草、蛇目菊、蜀葵、玉簪、金光菊、萱草、一枝黄花、 二）半耐寒性花卉 在北方冬季需在冷床（阳畦）过冬，如金盏菊、紫罗兰、桂竹香。 三）不耐寒性花卉 0C以下死亡，5~10C死亡, 热带花卉：变叶木、王莲、筒凤梨、巴西木 三、温度对花卉生长发育的影响 一）在高温下进行花芽分化 25C以上进行分化，如唐菖蒲、晚香玉、美人蕉在生长期进行，郁金香、水仙、 风信子、番红花在休眠期进行。 二）在低温下进行花芽分化 20C以下，如八仙花、长特兰、石斛（洋兰）、金盏菊、雏菊。 低温5-10C ，温室花卉死亡，耐寒花卉可以生长。 高温35-40C，花卉生长缓慢，40C生长停止，50C死亡。叶面喷水可降低温度 6-7C。
§3-2 花卉与光照 、光照强度对花卉的影响 50-80%蔽荫度 蕨类 兰科花卉 凤梨科 天南星科 苦 苣苔科 姜科 一般喜欢阳光充足， 但在微荫下生长也良好， 如萱草、 耧 斗菜、桔梗。 二、光照长度对花卉的影响 一）长日照花卉 二）短日照花卉 三）中性花卉 三、光的组成对花卉的影响 红光、橙光有利于植物碳水化合物的合成，加速长日 照植物的发育，延迟短日 照植物发育。 蓝紫光能加速短日照植物发育，延迟长日照植物发育。 光性种子：曝光对发芽比在黑暗中发芽的效果好，一般称为光性种子，如报春 花、秋海棠、六倍利。 嫌光性种子：在黑暗条件下发芽。如喜林芋、伐塞利阿花属等。这类种子播种 后必须覆土，否则不会发芽。 §3-3 花卉与水分 、花卉对于水分的要求 一）旱生花卉：仙人掌科 二）湿生花卉：耐旱性弱 热带草 蕨类 凤梨科植物 三）中生花卉：大多数露地花卉 二、同一种花卉在不同的生长时期对水分要求不同 如一年生花卉：种子发芽：需要较多的水分 幼苗：必须经常保持湿润 一）阳性花卉 ： 一二年生花卉 仙人掌科 景天科 全光照 二）阴性花卉 ： 三） 中性花卉 ：
园林树木试题库答案
一、单项选择题 1、从种子萌发时起，到具有开花潜能之前的一段时期，叫做（ A ）。 A、幼年期 B、青年期 C、壮年期 D、衰老期 2、原产寒温带的落叶树，通过自然休眠期要求（ B ）的一定累积时数的温度 A、- 10-0℃ B、0 - 10℃ C、5 - 15℃ D、15 - 20℃ 3、生长在北方的在常绿针叶树类中，每年都发枝，它们的老叶多在（ D ）间脱落。 A、夏季 B、秋季 C、夏秋季 D、冬春季 4、园林树木地上部进入休眠状态最晚的组织或器官是（ C ）。 A、主枝 B、主干 C、根径 D、侧枝 5、园林树木采种的最佳时期是（ C ）。 A、幼年期 B、青年期 C、壮年期 D、衰老期 6、园林树木树冠和根系加速扩大，离心生长最快的时期是（B）。 A、幼年期 B、青年期 C、壮年期 D、衰老期 7、多数园林树木都要经过一定期限的幼年阶段才能开花,银杏播种到开花需要（ D ）年。 A、1~2年 B、5~10年 C、10~15年 D、15~20年 8、胚根最先突破种皮向下生长形成的根，称为（ A ）。 A、主根 B、侧根 C、不定根 D、支根 9、主茎的顶芽不断向上生长，形成直立而明显的主干，主茎上的腋芽形成侧枝，侧枝再形成各级分枝。这种分枝方式称为（ B ）。 A、合轴分枝 B、单轴分枝 C、假二叉分枝 D、二叉分枝 10、下列植物分枝方式为为合轴分枝的是( C ) A、丁香 B、银杏 C、山桃 D、水杉 11、许多夏秋开花的树木，在当年枝的新梢上或花茎顶端形成花芽，这种花芽分
化类型属于( C ).。 A、夏秋分化 B、冬春分化 C、当年分化 D、多次分化 12、春季根开始生长要求温度比萌芽要求的温度（ A ）。 A、低 B、高 C、一样 D、不一定 13、当环境温度大于（ B ）且达到一定的积温，芽膨胀待发； A、0℃ B、3℃ C、5℃ D、8℃ 14、根据树木休眠的状态，可分为（ A ）。 A、自然休眠和被迫休眠 B、浅休眠和熟休眠 C、深休眠和浅休眠 D、自然休眠和深休眠 15、许多植物腋芽的、茎间居间分生组织、老根或胚轴上生出根，称为( C )。 A、定根 B、直根 C、不定根 D、须根 16、与树木根年周期的生长动态无关的是（ D ）。 A、树木种类 B、砧穗组合 C、土壤的的综合条件 D、光照 17、具有1／2式芽序的树木是（ D ）。 A、紫荆 B、国槐 C、垂柳 D、榆树 18、具有2／5式芽序的树木是（ A ）。 A、紫荆 B、连翘 C、榆叶梅 D、板栗 19、主干是由许多腋芽发育的侧枝组成，称为( A ) 。 A、合轴分枝 B、单轴分枝 C、假二叉分枝 D、二叉分枝 20、下列树木不是合轴分枝的是（Ｄ） A、桑 B、无花果 C、桉树 D、银杉 21、可攀援于墙壁的藤本植物是( A ) A、爬山虎 B、紫藤 C、忍冬 D、葡萄
作物栽培学总论题
作物栽培学总论 一、名词解释 1、作物： 广义上指有利于人类而由人工进行栽培的植物。狭义上指农田大面积种植的农作物。 2、作物栽培学： 研究作物生长发育、产量和品质形成规律及其与环境条件的关系，并在此基础上采取栽培技术措施，以达到作物高产、稳产、优质、高效目的的一门应用科学。 3、引种： 作物引种就是从外地或外国引入当地没有的作物品种或品系，借以丰富当地的作物资源。 4、简单引种： 由于植物本身的适应范围广，以致不改变遗传性也能适应新的环境条件，或者是原分布区域可引入地的自然条件差异较小，或引入地的生态条件更适合植物的生长，植物生长正常甚至更好。 5、驯化引种： 植物本身适应性很窄，或引入地的生态条件与原产地的差异太大，植物生长不正常甚至死亡，但是经过精细的栽培管理，或结合杂交、诱变、选择等改良植物的措施，逐步改变遗传性以适应新的环境，使引进的植物正常生长。 6、生物学零度： 指植物光合作用与呼吸消耗相等情况下的温度。 7、生长：
指作物个体、器官、组织和细胞在体积、重量和数量上的增加，是个不可逆的量变过程。 8、发育： 指作物一生中，其结构、机能的质变过程，它的变现是细胞、组织和器官分化，最终导致植物根、茎、叶、花、果实和种子的形成。 9、生长发育的周期性： 作物在历史的演变过程中，适应着周围环境的变化，所发生的生长发育上的节奏性，称为周期性。 10、生育期： 作物从播种到收获的整个生长发育所需时间为作物的大田生育期，以天数表示 11、作物的生育时期： 指作物一生中其外部形态、特征及其内部生育特性会发生一系列的变化，并根据这些变化划分的时期。 12、作物的物候期： 指作物的生长发育在一定条件下所表现的形态特征，人为地制定的一个具体标准，以便科学地把握作物的生育进程。 13、植物学上的种子： 指由胚珠受精后发育而成的有性繁殖器官。 生产上的种子： 泛指用于播种繁殖下一代的播种材料。 种子寿命： 种子从采收到失去发芽力的时间
第五章 作物生长发育与环境的关系 --农业精品课程
第五章作物生长发育与环境的关系--农业精品课程 第五章作物生长发育与环境的关系 第三节作物生长发育与温度 一、温周期与作物生产 温周期：作物生长发育与温度变化的同步现象称之为温周期。 温度是热量的量度单位；因此，昼夜变温对作物生长有很大影响。一般来说：水稻以白天24－26℃，夜温14－16℃，最有利于籽粒灌浆；小麦以白天20℃，夜温17℃，最有利于麦穗中的小穗的形成；同时，小麦籽粒中蛋白质含量与日夜温差呈正相关R＝0.85。 二、作物对温度要求的三基点 作物生长发育过程中，每一个生理过程对温度都有最低、最适和最高点的要求，这种现象称之为作物对温度要求的三基点。作物不同、对温度要求的三基点也不同；例如，喜温作物适宜生长的温度较高，生长的起点温度也较高，一般在10℃总以上（如水稻、棉花、玉米、大豆、麻类和甘薯等）；而耐寒作物适宜生长的温度较低，生长的起点温度也较低，一般在2－3℃（如小麦、大麦、油菜、蚕豆和甜菜等）。作物的生育时期不同，所要求的温度三基点也不同，总的说来是种子萌发＜营养器官生长＜生殖器官发育。一般最适温
度比较接近最高温度，而离最低温度较远；低温危害比高温危害多，如培育的抗寒型小麦品种能将小麦种植的北界向北推移至少500公里。 作物生理活动的基本温度范围作物 最低温度 最适温度 最高温度 作物 最低温度 最适温度 最高温度 油菜
3-5 20 28-30 蚕豆4-5 35 30 小麦3-4.5 25 30-32
甜菜4-5 28 28-30 黑麦1-2 25 30 玉米8-10
32 40-44 大麦3-4.5 20 28-30 水稻10-12 30 38-42
第二章 花卉生长的环境条件
第二章花卉生长的环境条件 第一节．温度 一、花卉的生长适温及限界温度 最高温度是花卉生长发育过程中所能忍受的最高温度 最低温度是花卉生长发育需要的最起码的温度 最适温度是最适合花卉生长发育的温度 二、温度与花卉的分布 不同的气候带所分布花卉的类型不同 不同的海拔高度所分布花卉的种类也不同 根据耐寒力的大小将药用观赏植物分成三类 不同的气候带花卉的特点 ?热带植物多阔叶常绿，多巨大藤本；如：红纸扇彩叶芋竹芋 ?温带植物多阔叶夏绿、冬季落叶；如：木芙蓉月季迎春花 ?寒带植物则以针叶树及生活周期很短的草本为主。如：松柏类 不同的海拔高度所分布花卉的种类也不同 ?高海拔地区雪莲杜鹃龙胆 ?低海拔地区牡丹梅花金鱼草凤仙花
根据耐寒力的大小将药用观赏植物分成三类 耐寒性花卉金鱼草、三色堇(Viola tricolor L.)、玉簪、一枝黄花等 半耐寒性花卉金盏花 不耐寒性花卉瓜叶菊、仙客来、变叶木 三、温度与花卉的生长发育 规律性温度变化对花卉生长发育的影响 非规律性温度变化对花卉生长发育的影响 规律性温度变化对花卉生长发育的影响 ?同一种花卉的不同发育阶段对温度的要求不同 ?昼夜温差大是促进花卉迅速生长的最理想的条件。 ?温度对花卉花芽分化的影响 ?温度对花卉花芽发育的影响． ?温度的改变影响花卉内酶的活动和生物化学反应的速度，从而影响花卉体内有效成分的形成 温度对花卉花芽分化的影响 在高温下进行花芽分化的花卉 在低温下进行花芽分化的花卉 在高温下进行花芽分化的花卉 ?①梅、桃、樱花(Cerasus yedoensis (Matsum.) Yu et Li)、杜鹃、山茶、紫藤等一般在6~8月气温高至25℃以上时进行花
作物栽培学总论
作物栽培学总论（专科）作业题 第一章绪论 一、名词解释： *1．作物栽培学：是研究作物生长发育、产量和品质形成规律及其与环境条件的是系,并在此基础上采取栽培技术措施以达到作物高产、稳产、优质、高效目的一门应用科学。简言之,作物栽培学是研究作物高产、稳产、优质、高效主产理论和技术 *2．作物引种：就是从外地或外国引入当地所没有的作物,借以丰富当地的作物资源。 * 3．食物安全：是指能够有效地提供全体居民以数量充足、结构合理、质量达标的包括粮食在内的各种食物。 * 4．农业自然资源:是指与农业生产有关的生产资料的天然来源,如光、热、土地、生物等*5．作物生长模拟 : 是通过对作物生育和产量的实验数据加以理论概括和数据抽象,找出作 物生育动态及其与环境之间关系的动态模型,然后在计算机上模拟作物在给定的环境下整个生育期的生长状况,借以指导实际生产。 二、填空： *1．栽培作物包括（作物）（环境）（措施）三个环节。 *2全国种植业委员会将我国种植业划分为（ 10 ）个一级区和（31）个二级区。3．按作物对温度条件的要求,可分为（喜温作物）作物和（耐寒作物）作物 *4．按作物对光周期的反应,可分为（长日照）作物、（短日照）作物、（中性） 中性和（定日照）作物。 *5．按作物用途和植物学系统相结合的分类方法，将作物分为（四）大部分，（九）大类别。
三、简述题 ***1．简述作物栽培的特点 1）复杂性 多种多样的作物都是有机体,而且各自又有其不同的特征特性。每种作物又有不少的品种,每个品种也有不同的特征特性。环境条件(气象条件、土壤条件和生物条件)不同、栽培措施不同也会对作物的生长发育带来影响等等 （2）季节性 作物生产具有严格的季节性,天时和农时不可违背,违背了天时农时,就是违背了自然规律,就可能影响到全年的生产,有时甚至将间接地影响下一年或下一季的生产。 (3)地区性 作物生产又具有严格的地区性。从大处说,不同的地区适于栽培不同的作物;从小处说,即使在同一地点(县、乡、村)的不同地块(阳坡、阴坡、高燥、平缓、低洼地等等)所种植的作物也不应当强求一律。 （4）变动性 随着人们对作物产量和品质形成规律认识的加深,随着新作物新品种的引种和创新,以及随着新技术新措施的引进,栽培作物的方法措施等也要不断变化,不可墨守陈规。 **2．简述我国农业自然资源的特点 我国的农业自然资源具有如下特点: （1）大部分地区属于中纬度地带,光、热条件较好。 （2）东南部地区受季风影响强烈,而西北部地区气候大陆性极强,水条件差异很大。 （3）我国的山地显著多于平地,对土地利用和作物生产一般是弊多利少。 **3。作物引种的基本原则 ①生活条件需得到满足。 ②克服限制因子的影响。 ③被引种作物对引种地的环境有逐步适应的过程,它能够不断地改变本身的某些习性,与新环境中各个生态因子相适应 ***4。作物栽培法有几种？分别解释。 （1）生物观察法
第2章植物生长发育与环境条件
第2章植物生长发育与环境条件 教学目标： ◆掌握：种子萌发的过程及影响条件；植物激素特点与应用。 ◆理解：植物生长的相关性；成花原理在农业生产中的应用。 ◆了解：生长与发育的概念及相互关系；人工控制环境条件的方法。 ◆学会：快速测定种子生命力的方法。 教学时数：12学时 教学方法：理论讲授8学时、技能训练4学时 教学内容： 第一节植物的生长发育与环境 教学重点： ◆种子的萌发过程及影响条件。 ◆植物生长的相关性。 教学难点： ◆温度与光照对开花的影响，成花原理在农业生产中的应用。 一、植物的生长发育 （一）生长和发育的概念 在植物的一生中，有两种基本生命现象，即生长和发育。生长是指植物在体积和重量上的增加，是一个不可逆的量变过程。生长是通过细胞分裂、伸长来体现的。发育是指植物的形态、结构和机能上发生的质的变化过程。发育表现为细胞、组织和器官的分化形成。 （二）生长和发育的关系 区别：生长是植物生命过程的量变过程；而发育是植物生命过程的质变过程。 联系：在植物生活周期中，生长和发育是交织在一起的，二者互相依存不可分割，具有密切的“互为基础”关系。 （三）植物的营养生长和生殖生长： 1．概念植物的生长发育又可分为营养生长和生殖生长，一般以花芽分化为界限。 营养生长：植物的营养器官根、茎、叶等的生长称为营养生长，它是指以分化、形成营养器官为主的生长。 生殖生长：植物的生殖器官花、果实、种子等的生长称为生殖生长，它是指以分化、形成生殖器官为主的生长。 2．营养生长和生殖生长的关系营养生长和生殖生长具有密切关系。营养生长是植物转向生殖生长的必要准备。二者也存在矛盾，即如果营养生长过旺，必然影响生殖生长，造成植物生长不协调；反之，营养生长不良也会影响生殖生长。只有营养生长和生殖生长协调，植物生长发育才最理想。 二、种子的萌发与环境 植物学中的种子是指由胚珠受精后发育而成的有性生殖器官。作物生产中所说的种子则泛指用来繁殖下一代作物的播种材料，通常包括：（1）由胚珠发育而成的种子；（2）由子房发育而成的果实；（3）进行无性繁殖的根或茎等营养器官。 （一）种子萌发的过程
综合实践活动-花卉与生活讲解
一、导入课题 在我们的生活中，鲜花无处不在，多姿多彩的鲜花为我们平添了一份幽雅，一份执着，一份荣耀。它时刻装点着我们的生活，给我们带来温馨美好的享受。在生活中，我们离不开花儿的陪伴，同学们也正向花儿一样茁壮成长。鲜花一直都是人们的最爱，当然，向花朵一样成长的少年也更加喜爱花儿，因此，就产生了这样一个美好而有意义的课题《花卉与生活》。 二、教育目的： 1、同学们通过各种方法和途径了解有关花的知识，包括花的种类、花的用途、花的习性和花的文化。 2、在活动中，通过观察、走访、拍照、查阅，增强学生的动手、动脑、动口能力，培养学生的合作意识和创新意识。 3、通过对花儿的了解和热爱，增强学生的环境保护意识和社会责任感，激励学生为建设美好家园尽一份力。 三、本节实践课的课前准备： 1、教师要布置学生搜集有关花的各方面资料。 2、学生要认真观察、思考、研究、查阅、聘请指导教师、外出采访、拍照、录像等。 四、本课的教学重点：通过学生的实际参与，培养学生的自主能力、合作能力、交往能力。 五、本课的教学难点：学生真正参与到活动当中，在活动中得到收获。 六、本节课需要准备的教具有：鲜花课件图片有关花的实物视频录像小组方案实施表幻灯片等。
七、下面我来说一说本课题的实施过程。具体分为三个阶段：（一）主题确立阶段：这一阶段，学生通过观察、走访、查阅资料，初步确立自己想要研究的主题，并且做好小组分工，制定口号，初步确立方案。 （二）主题实施阶段：在此阶段，学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组方案，进一步为了课题进行走访调查。（三）成果展示阶段：在这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，用各种方式介绍花的种类、用途、习性和文化。我将要说的是第一阶段的主题确立课。 这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题，组成研究小组，并制定活动计划。 1、确定子课题。 播放有关花卉与我们生活息息相关的一些课件，让学生对这一主题产生兴趣。引导学生自己提出想研究的子课题。通过探讨，初步确立以下四个子课题：花的用途、花的文化、花的习性、花的种类。 2、根据四个子课题，自愿成立四个课题研讨小组。 分组原则是自由组合，分工合作。在自由组合的基础上，我作为老师要积极正确的引导，指导他们进行合理分工及填写小组活动计划表。 3、制定活动计划。 在这一时段，我首先指导学生在小组内完成计划表的填写，同学们经过认真思考，合理安排，会选出一个很有能力和责任心的小组长。然后全组同学集思广益，选取一个有意义的组名，并且制
第2章植物生长发育与环境条件
第2章植物生长发育与环境条件 第一节植物的生长发育与环境 一、植物的生长发育二、种子的萌发与环境三、植物的营养生长与环境四、植物的生殖生长与环境一、植物的生长发育 （一）生长和发育的概念生长是指植物在体积和体重上的增加，是不可逆的量变过程;发育是指植物的形态、结构和功能上发生的质的变化过程。 （二）生长和发育的关系区别：生长是植物生命过程的量变过程；而发育是植物生命过程的质变过程。联系：在植物生活周期中，生长和发育是交织在一起的，二者互相依存不可分割，具有密切的“互为基础”关系。 （三）植物的营养生长和生殖生长 1．概念植物的生长发育又可分为营养生长和生殖生长，一般以花芽分化为界限。营养生长：植物的营养器官根、茎、叶的生长称为营养生长，它是指植物以分化、形成营养器官为主的生长。生殖生长：植物的生殖器官花、果实、种子的生长称为生殖生长，它是指植物以分化、形成生殖器官为主的生长。 2．营养生长和生殖生长的关系营养生长是植物转向生殖生长的必要准备。如果营养生长过旺，就影响生殖生长，造成植物生长不协调；反之，营养生长不良也会影响生殖生长。只有营养生长和生殖生长协调，植物的生长发育才能达到理想状态。 二、种子的萌发与环境 （一）种子萌发的过程 1．吸胀 2．萌动 3．发芽 （二）种子萌发的条件 1．种子萌发的内部条件具有生活力的种子或具有完整而健康的胚的种子。 2．种子萌发的环境条件种子萌发所需要的外界条件是：适当的水分、适宜的温度和足够的氧气。 三、植物的营养生长与环境 （一）植物生长的周期性 1．植物生长大周期 2．昼夜周期 3．季节周期（二）植物的衰老 1．概念衰老是指一个器官或整个植株生理功能逐渐衰弱，最终自然死亡的过程，是生物界遍规律。 2．特征对整株植物来说，衰老首先表现在叶片和根系。 3．影响因素植物衰老受遗传因素的影响，但也与环境因素有关，如高温、干旱、缺少氮肥、短
作物栽培学
第一章 1、什么是作物？什么是作物栽培学？ 2、试论述作物生产的特点与作物栽培学的性质？ （1）作物生长的规律性；（2）地域性和季节性；（3）周期性和持续性；（4）综合性和复杂性 性质：（1）是一门综合性、理论性很强的应用科学，农业科学的重要组成部分，也是现代农业发展的基础 （2）直接为农业生产服务的应用科学，其研究成果强调解决实际生产问题，具有强烈的实用性和可操作性 3、试述作物生产在国民经济中的重要作用 （1）人民生活资料的主要来源 （2）工业原料的重要来源 （3）出口创汇的重要物资 （4）重要的生物质能源 4、作物有哪些分类方法？ （1）按职务科、属、种分类（第一个字为属名，第二个为种名，第三个命名者的姓氏缩写）（2）按用途和植物学特征结合分类 粮食作物（禾谷类、豆类、薯类） 经济作物（纤维作物、油料作物、糖料作物、嗜好作物） 绿肥与饲料作物 （3）根据作物的生物学特性分类 感温特性（耐寒>1—3℃、喜温>10℃） 光周期特性（长日照作物、短日照作物、中性作物如荞麦/豌豆、定日作物甘蔗） CO2同化途径分类（C3作物、C4作物玉米/高粱、CAM作物龙舌兰/兰花/百合/芦荟） 5、我国种植业如何分区，进行种植业分区有什么意义？ 根据发展种植业的自然条件和社会经济条件，作物结构、布局和种植制度，种植业的发展方向和关键措施的区内相似性10个一级区，31个二级区 意义：有利于农业资源的合理开发利用，调整种植业结构和布局 有利于选建作物商品生产基地，促进作物生产的产业化 6、哪些作物起源于中国？哪些作物在世界分布较广？ 起源于中国：稻、小麦、裸燕麦、六棱大麦、黍、粟、高粱、大豆、红小豆、荞麦、苦荞、山药、芋、紫芋、麻芋、白菜型油菜、紫苏、大麻、苎麻、苘麻、中国甘蔗、紫云英、草木樨
光对作物生长的影响
影响作物生长的光照因素可以分为两个方面：光照时间和光照强度。两者共同构成光因素对作物生长的重要作用，缺一不可，两者 光照时间的影响 由于一年中地球围绕太阳公转，地球公转的轨道面和地球的赤道面之间存在着黄赤 交角，一天中白天和黑夜的长度随季节的转变是在不断变化的，这种随季节的转变而导 致的一天中光照的持续时间的长短的变化在植物的生活中有很重要的意义。 有的植物要求在白昼较短，黑夜较长的季节开花，如早春的报春花、秋天开花的菊花；有的植物要求在白昼较长，黑夜较短的季节开花，如夏季开花的鸢尾花。这种不同长短 的昼夜交替对植物开花结实的影响，叫植物的光周期现象。 根据植物对光周期反应的不同，可将植物分为长日照植物、短日照植物和中间性植物。长日照植物：植物生长发育过程中需要一段时间，每天的光照时数超过一定限度（14～17小时）以上才能形成花芽。光照时间越长，则开花越早。生长在纬度超过60° 地区的植物大多数是长日照植物。短日照植物：植物生长发育过程中，需要有一断时间 白天短（少于12小时，但不少于8小时）、夜间长的条件。在一定范围内，暗期越长，开花越短。许多原产于热带、亚热带和温带春秋季节开花的植物大多数属于此类。中间 性植物：植物在生长发育过程中，对光照长短没有严格的要求，只要其他生态条件合适，在不同的日照长短下都能开花。如番茄、黄瓜、四季豆等。 光照强度的影响 光照强度在补偿点以下，植物的呼吸消耗大于光合作用产生，用词不能积累干物质；在光补偿点处，光合作用固定的有机物刚好与呼吸消耗相等；在光补偿点以上，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐提高并超过呼吸强度，于是在植物体内开始积累干物质。 植物的生长是通过光合作用储存有机物来实现的，因此光照强度对植物的生长发育影响很大，它直接影响植物光合作用的强弱。光照强度与植物光合作用没有固定的比例关系，但是在一定光照强度范围内，在其它条件满足的情况下，随着光照强度的增加，光合作用的强度也相应的增加。但光照强度超过光的饱和点时，光照强度再增加，光合作用强度不增加。光照强度过强时，会破坏原生质，引起叶绿素分解，或者使细胞失水过多而使气孔关闭，造成光合作用减弱，甚至停止。光照强度弱时，植物光合作用制造有机物质比呼吸作用消耗的还少，植物就会停止生长。只有当光照强度能够满足光合作用的要求时，植物才能正常生长发育。 根据植物的生长环境，可将植物分为陆生型，水生型，附生型，寄生型。对植物的总光能利用率产生影响的主要因素是光合面积、光照时间和光合能力。光合面积主要是指叶面积，通常用叶面积指数来表示，即植物叶面积总和与植株所覆盖的土地面积的比值；光合时间是指植物全年进行光合作用的时间，光合时间越长，植物体内就能积累更多的有机物质并增加产量，延长光合时间主要是靠延长叶片的寿命和适当的延长植物的生长期；光和能力是指大气中二氧化碳含量正常和其他生态因子处于最适状态时的植物最大净光合作用速率。 光照强度,简称照度。一个被光线照射的表面上的照度（illumination/illuminance）定义为照射在单位面积上的光通量。设面元dS 上的光通量为dΦ，则此面元上的照度E为：E=dΦ/dS 。照度的单位为lx（勒克斯）,也有用lux的，1lx=1lm/㎡。照度表示物体表面积被
植物生长与环境教学大纲
《植物生长与环境》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的： 按照教育部对高职高专的教学要求，高职院以培养应用性高等技术专门人才为根本任务，授课内容要讲究针对性和实用性。《植物生长与环境》是种植类专业如园艺、园林、生物技术、农艺专业的一门重要的专业基础课。通过教学使学生能够掌握植物及植物生长发育的基本理论、基础知识和技术技能，学会结合当地生产实际，运用所学知识和技术技能解决生产上存在的问题，为后续专业课学习以及将来从事现代农业生产打下必要的基础。 本大纲规定的教学内容把种植类的主要专业基础课《植物学》、《植物生理学》、《土壤学》、《肥料学》和《农业气象学》综合在一起，合成《植物生长与环境》。在教学过程中紧扣理论为实践服务的宗旨，把理论讲活，增加学生兴趣；实践教学结合学生将来从事的工作环境，为学生将来学以致用打下基础。 二、与其它课程的关系 本课程在学习之前应具有一定的普通化学、有机化学、生物化学知识，是种植类专业学生农作物、蔬菜、果树、花卉类植物栽培学等课程的基础。
三、课程的任务： 通过本课程的学习，使学生了解使学生系统掌握种子植物的形态结构、生长发育和生殖的规律，了解植物界中各类群的特征及代表植物的形态结构、亲缘关系等植物系统学知识。掌握被子植物分类的一般知识和重要科、属、种的特征，认识当地常见的代表植物，并通过实验和实习，掌握观察、解剖、描述、检索、鉴定植物的基本知识和技能。学习植物生理过程的基本概念、基本理论、重要机理，以及环境因素对各种生理过程的影响和调节作用。研究植物在生长过程中与土壤环境、水分、温度、养分之间的机理和关系，将植物、生理、土壤、肥料、小气候有机地交互融合成一个整体。为种植类专业课-栽培学、遗传育种、植物保护等专业课打下理论和技能基础。 本课程参考学时总计160学时（理论教学118学时，实验教学4 0学时），实践实训1.5-2.0周，学时分配参考表见下表。