浅谈教师职业道德建设中存在的问题和对策#精选.

第一，加强当代教师职业道德建设的必要性

职业道德是社会道德的重要组成部分。它是一种道德规范和道德品格，道德和道德素质，从业者应该在专业活动中。教师是培训学生的专家。他把人类劳动积累的经验，科学文化知识和一定的思想观点和行为规范传给年轻一代，代替老一辈的事业，继续社会发展。韩玉师说了一句话，讨论老师不应该只教，老师的任务应该是讲道，给予行业，疑惑，表明老师的主导作用和教学观点。老师是人类灵魂的工程师。因此，教师职业道德的基本内容可以被视为教师职业道德的基本要求。数千年来形成教师的职业道德，主要依靠继承继续，通过道德规范，这些公约和接受的一般要求，形成教师的基本内容和专业规范和约束。

教师道德是国家文明的一个重要标志。古代和现代，世界非常强调和高度重视教师思想道德建设，中国一直对人民教师一直寄予很高的希望。习近平说，学校不能培养人才，为社会主义，培养道德和智力发展，社会主义和文化工作者，主要教师。江泽民还说，教师应成为导师和学生导师，作为良好的学生健康成长的指导和指导人。我们一直强调，学校首先应当把道德教育放在第一位，从根本上说，是建设师德道德的第一位，加强教师的道德建设，全面推进学校思想道德建设。

1.教师道德的建设，需要发扬中华民族的传统美德。中国五千年文明史，创造了辉煌的中国文化，也形成了包括教师在内的许多优秀的传统美德。我们现在提倡的祖国的爱，服务国家，集体主义，勤奋和节俭，奉献的再教育，不仅为追随者的后代，而且深刻影响世界许多国家。毫无疑问，优秀的民族文化传统是道德的基础和根源，建设教师道德是发扬优良传统和优秀思想道德的重要方面。

2.教师道德建设是社会主义精神文明建设的需要。我们重视教师美德的建构取决于伦理在社会主义精神文明建设中的地位。首先，教师劳动的对象正在增长，学生需要成功，是一种特殊的精神产品。学生继承人类文明的成就，他们的良好行为和学习风格取决于教师的教育和培训;第二，教师劳动的目的不仅是传授知识和技能，更重要的是，学生发展成为理想，道德，文化和纪律严明的社会主义职业建设者和继承者，培养一批具有共产主义意识的优秀建筑人才;第三，教师作为学生模型，他们的生活哲学，讲话甚至穿衣会直接成为模仿学生的对象。作为新一代教师创造自己的灵魂必须是纯洁和高尚的。

3.教师的道德建设是知识经济的需要。现代世界是一个开放的世界，中国对外开放是全面的，教师的道德建设不能离开全球化的整体背景。一方面，知识经济的到来将使大学的文化环境发生更深刻的变化。知识经济时代，由于新视野的传统思想政治工作，国家政权等政治力量渗透到社会各个领域，随着经济，法律等渠道加强社会的干预，政治和经济边界显着减少，知识和政治文化环境。另一方面，随着教师政治观念的思想政治工作的对象也会发生变化，政治逐渐进入经济制度，政治规范在大量非政治形式中的作用在教师面前，教师生活，工作，社会活动。

4.教师道德的建设是社会信息越来越多的要求。以计算机技术，网络技术和多媒体技术为代表的现代信息技术迅速而全面地渗透到人类活动的整个过程中。学院和大学是信息中心，校园不再是传统的校园意识，而是校园的信息。现代科技，互联网，多媒体技术在日益深入的教师生活中，改变他们的学习习惯，思维习惯，工作习惯和价值取向。由于现代技术和互联网的独特的及时性，隐蔽性，开放性，随机性和主动性，它具有传统媒体如报纸，广播和电视不能匹配的影响。目前，发达国家和发展中国家，信息技术和网络的发展不均衡，信息流量差距很大，在互联网上，大量腐朽的生活方式和价值观对大多数教师的职业道德的传播带来了前所未有的挑战。

5.加强教师道德建设，是培养现代社会需要，全面实现小康社会智力需求的真正人才。在今天的政治多极化时代，经济全球化，社会多元化，知识和信息爆炸，现代科学技术日新月异，世界新技术革命激增。为实现十六大实现小康社会的宏伟目标，必须以科技现代化促

进社会生产力的快速发展。教育科技现代化的基础，希望在年轻一代。

道德和道德的建设在整个社会的道德建设中起着重要的作用。社会主义市场经济体制的建立是一个深刻的变化。随着社会制度逐渐进入市场经济，一方面市场经济继续推动学校体制转变，更新人们的学校理念，拓宽学校运作渠道，增加资金，优化大学人才。但是市场经济的负面影响也容易使个人教师的世界观，生活观念和理想信念动摇，价值观，道德不平衡，我们需要大力加强教师建设，做自己的精神文明另一方面，社会主义市场经济是法治经济，它在迅速推动社会发展的同时，人民的精神文明和科学文化的需求也在增长，呼唤，期待人民法治，文化成就，社会完整等等质的飞跃。这就要求新的教育时期，特别是国家投入了大量的财力，物力和人力资源的高等院校，不仅应该成为知识创新和现代科技产生的花园，而且也是道德的社会建设也应该产生影响，示范和辐射成为智库，示范区和辐射源的道德建设的作用继续促进社会道德。

二，当前教师建设中的问题

客观上，随着中国经济和社会的发展，我国教师建设取得了很大的成绩。教师的学历和学术水平得到了迅速的提高。政治和商业素质明显改善。梯队结构逐渐变得合理。热情，主动性，创造性，竞争意识和参与意识显着增强，爱和奉献，勤奋，团结合作，作为教师，教育和教育人，无私奉献，成为教师的主流。但也应该指出，在教师道德建设中仍然存在着不能忽视的问题。主要总结如下几个方面：

1.由于市场经济的负面影响，教育管理偏向的价值导致教师的作用模糊。最初以培养人，发展人为教育和管理的根本目的，而忽略了培养精神的教育。在教育管理中，收入已经成为一项艰巨的任务，一些教育经理错误地提升了教师所得，薪酬调整，奖金支付作为经理的第一要素，许多教师的成果只能看到市场经济功利主义方面，而忽视市场经济也需要牺牲一方，把自己纯粹置于一个社会经济人的立场，忘记他们的第一个是人民的教师，加上社会不健康的气氛的影响，人类灵魂工程师的几个灵魂有缺陷。

2.经济繁荣与教师主体性的矛盾导致教师对生活理想的漠视。改革开放以来，中国经济的快速发展，繁荣景象的出现，在这个阶段的变革，教师等知识分子作为对社会进步的巨大贡献，而教师在社会主体性上的优势应该得到体现。虽然中国1985年为教师专门设立了教师节，呼吁全社会尊重教师，照顾教师，但来自全社会，教师在生活中更难找到自己的轨迹，很难确定自己的价值，地位和作用。如老师的社会地位不能得到应该改进，老师的工资收入和一些科研人员，个体老板，金融企业和垄断行业的员工，差距更大，老师的住房问题，没有得到好的解。因此，少数教师认为他们为这个社会付出一定的代价，牺牲一定的个人利益，不能得到补偿，导致一种消极的心态和行为，抛弃了专心，努力工作和钻探精神，冷漠的生活理想，也稀释了心灵的原因，责任感和职业道德。

3.一手硬，软手，缺乏对教师建设的道德责任。长期以来，我们只关注学校建设，教学研究和培养学术带头人的建设，忽视道德建设和道德教育工作者在指导思想中的作用，经常通过教育目标关注学生的工作，而忽视教师和教师的道德规范的道德功能;突出了教学和研究成果，这本书说在学校的主导地位，忽视了思想政治工作，建筑的灵魂的道德素质。在处理德国和智慧，红色和特别在新闻部，只强调智慧和特殊的重要性，低估了德性和红色主动性，导致教学和研究工作更加艰难，思想道德建设相对比较软。缺乏建立大型道德教育制度的紧迫感。

第三，当代道德建设的对策和措施

1.建立教师道德建设的长期机制。道德建设是道德和道德的永恒主题，应该理解科学发展观，贯彻科教兴国战略，理解可持续发展战略，构建长期建设的机制。教师的道德。首先，我们必须完善和完善教师建设的规章制度，如三级教育法规教师职业道德教师代码教师联系学生制度教师职业道德培训制度先进个人，先进集体选拔识别方法，领导干部讲师制度等，

使教师和工作人员的建设有规律，有办法继续制度化，规范化，规范化的方向，这就是德国建筑长期机制建设部门的建设。二是要建立和完善高校教师和院校建设，加强领导和组织，完善教师和学校的工作，建立网络系统的工作，明确具体工作部门和相关部门的工作职责，这就是建立一个长期的，是建立健全道德评价，准确判断，衡量师生绩效和师生绩效的评价体系，注重学生对教师教学水平，教学效果和教学态度的评价，研究制定完善的道德评价指标体系。完善评价体系，注意使用评价结果。教师伦理评估失败，然后不能参加奖励，晋升职称，严重取消教师资格，实行一票否决制，这就是建立一个长期的道德保护工作建设机制。四是大力加强宣传工作，发挥典型示范作用。学校应该始终组织道德操守和三个教育工作者的先进个人，先进的集体选拔和表彰活动，在报告中开展教师建设，经验交流，宣传教师建设和三个教育工作，使个人的成果团体，唱主题，弘扬倡导进取精神，激情创新，精益求精的精神，学习师的世界模式的行为，是建设专业伦理的建设。

2.坚持以人为本的理念，努力营造和谐的校园环境。以人为本是道德建设理念新时代的根本，以促进以人为本的道德，是促进教育的回报来源，倡导重新回到人类教育。以人为本的心态，其价值取向反映了一个全新的综合学生发展理念，体现了师生的关爱和终身的发展。在具体工作中，不仅要照顾学生，注重学生的整体发展，还要重视教师的培养，关心教师的发展，教师在教学和研究方面继续增长人才，丰富自己，实现自己的目标和价值的生活。在管理工作中反映人文关怀，人事管理，管理者应该面向基层，为教师，教师在教学环节提供优质的服务，不断改善教师的工作和生活条件，解除他们的后顾之忧，提高他们的工资和福利水平，组织师资参与学校的民主管理和监督，最大限度地动员他们的工作热情。

3.要注意坚持先进性与道德线结合的原则。教师对组织结构知识高，他们扮演社会发言人，转移知识和学生领导角色，所以在高校建设教师，我们必须促进先进性，大力发展先进文化，为发展的社会和文化发挥着典型和典范的作用。与此同时，我们还要坚持实事求是的原则，充分考虑思想情况下教师的实际情况，坚持道德建设的先进性，同时坚持原则，底线要求。坚持底线原则，促进和必须做到区分促进道德和道德发展健康有序发展。

大力开展道德建设实践。各级学校组织应将教师和教师建设作为教师建设的重要组成部分，纳入校园文化建设活动，经常组织教师开展各种教师和文化活动。例如，对教师进行定期职业道德培训，开展讲座，教学和观察，实施教师哨兵联系学生班级系统，组织教学检查和评估，组织各种专业伦理研讨会，研讨会和讲座，比赛和专题论坛，开展先进个人和教师的选拔。在教育活动的实践中，继续加强自身的道德修养，自律等法律，有机结合自身的实际行动，影响和感染学生，学生作为模范和模范。

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