沪科版九年级物理《电能的产生》 教学设计
《电能的产生》教学设计
【教材分析】
本课主要讲解电池的分类、结构及能量转化和各种发电方式中的能量转化。
【学情分析】
电池在日常生活中应用较多，学生对电池有一定的了解，但是对电池的结构和能量转化了解较少。发电方式和发电过程中的能量转化学生知道的更少。
【教学目标】
1.了解电池的分类、和常见干电池的结构。了解目前常用的电池和主要的发电方式中能量的转化。
2.培养自主学习和团结协作的能力。
3.增强安全意识和提高环保意识。
【教学重难点】
1.干电池的主要结构和能量的转化。
2.发电机的能量转化过程。
【教学方法】
观察法、对比法、分析归纳法、实验探究法。
【教学器材】
4个蓄电池、导线、西红柿、多媒体、铜片、锌片、不同型号的电池及脚踏发电机等。【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，引入新课:
在生活中，我们经常会遇到将东西拼结在一起，比如说现在我想将两铁拼接到一起，于是我自己制作了一个简易的焊机，由于是我的第一代产品，我给它取了个名字叫：浩哥一号。现在我们来看看浩哥一号能不能将铁块焊接上。由于本实验在现场完成，会产生强光，我给大家准备了墨镜，尽管我制作了比较安全的装置，但以防万一，我们准备了灭火器，还请了专门负责安全的老师。
（焊接操作，展示效果）
师：看来焊接的效果还不错，那同学们知道刚才焊接所使用的是什么能量吗？
学：电能
师：对的，刚才焊接所用的电能就来自浩哥一号，那同学知道生活中还有哪些东西也能像浩哥一号一样给我们提供电能呢？现在给大家2分钟时间，分组讨论下，并完成导学案学生活动1。
（板书课题：电能的产生）
学：（分组讨论并回答）
师：我们把刚才大家据说的这些能提供电能的装置都叫电源。电源定义就是将其它形式的能转化为电能的装置。而根据原理和作用的，常见电源主要分成两大类，一类是电池，另一类是发电机。
（板书：一、电源包括：电池和发电机）
二、电池
师：我们先来看第一大类：电池
（板书：二、电池。）
电池是一种把其它形式的能转化成电能的装置。电池提供的是直流电。
由于制作材料、工作原理和用途的不同，电池有很多种类，而常见电池主要又分为：化学电池和太阳能电池。
请同学们结合桌面上电池盒里的电池，自学课本157-159页内容，完成导学案学生活动2 。（板书：化学电池）
1）化学电池是把能转化为电能的装置。通过观察桌面上的电池可以知道化学电池常见的形状有、、等。
2）对化学电池根据所用材料不同，可以分为、、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。
3）大多数电池的使用是一次性的，我们称之为。如：锌锰干电池。我国常见的锌锰干电池都有哪些型号，结合课本和桌子上的实物看看你都认识吗？它们的电压都是V。
但有的电池，可以反复充电使用，我们称之为。如：铅酸蓄电池。
蓄电池在充电时：把能转化成能储存在电池内。
蓄电池在放电时：把能转化成能释放出来。
4）现在多数化学电池含有、镉、等金属元素，随意丢弃会污染环境，破坏生态，所以废旧的化学电池要处理。对此你还有什么建议或者提议吗？
答：
学：（让学生先小组内互评，然后展示学生答案，让小组间相互帮助完善答案即可）师：很好，那同学们想知道干电池内部结构究竟是怎样的吗？
学：想。
师：那老师想先问下同学们知道世界上第一个发明电池的人是谁吗？
学：伏打
师：对，1799年伏打制成了世界上第一个电池，叫伏打电池（也叫伏打电堆）。同学们请看，这就是意大利物理学家伏打和他的伏打电堆。（投影图片）
今天，我也制作了一个伏打电堆（介绍电堆材料铜片、锌片和布），我们来看看能否产生电能。
（请一位同学上来协助。接通电路并测出电压）
伏打电堆的发明使电的取得变得非常方便，可以说伏打电堆的发明开创了电学发展的新时代。
其实伏打电堆本身就是一种化学电池，两块金属片分别作为电池的两个电极，盐水是电解液，利用金属片与盐水发生化学反应，将化学能转化成电能。与锌锰干电池的结构作对比就是：干电池中用碳棒代替了铜板作为电池的正极，用电解质（氯化铵的糊状物）和二氧化猛代替了盐水，而外壳仍然用锌皮作为电池的负极。所以说，干电池其实就是伏打电池的改良版。
（板书干电池的结构）
师：像这种原理的电池，制作起来并不困难。所以接下来，老师想让同学们应用伏打电池的思路，自己制作一个电池出来。我在大家的桌子上，我给大家准备了西红柿、铜片、锌片、电压表、发光二极管（红色二极管发光电压约为2.0V）、导线等。请同学们先认真看导学案学生活动3的问题，然后动手操作。
1、用电压表判断哪个金属片是水果电池的正极并测量出一个水果电池的电压。
2、你能让二极管发光吗（发光电压约2V）？怎么办到的？（二极管具有单向导电性，引脚长的为正接线柱，引脚短的为负接线柱。请同学们注意只有正进负出才有可能让二极管发光。）
3、水果电池的电能是由什么能量转化而来的？
学：（进行实验操作，并完成导学案学生活动3）
师：请一组同学展示并汇报实验结果
（小组相互解答疑难,不能解答的老师引领，直至完成）
师：大家做的很不错，其实电池最初的定义是指能把化学能转化成电能的装置，但随着科技的进步这个定义显然已经不再适用。比如同学们请看这这幅图片（PPT展示万州中学大门处的太阳能路灯）请问，这些路灯所需要的电能是哪里来的呢？
学：太阳能
师：对，我们将太阳能转化成电能装置称为太阳能电池。
（板书太阳能电池）
当太阳光照射到电池上时，在正、负两极之间形成电压。
大量的太阳能电池联成阵列，可以建成太阳能发电站。
由于太阳能属于可再生能量，污染少，故太阳能的开发和利用越来越受到人们的重视。
三、发电机
师：同学们，电池所能提供的电能毕竟是有限的，而在我们生活中需要大量的电能，怎么办呢？
学：发电机
（板书：发电机）
师：老师这里准备了一个发电机，请看
（展示脚踏式发电机，并请一位同学来给大家发电将灯泡点亮。）
师：效果不错，那请同学们说说这脚踏式发电机产生的电能是由什么能量转化来的呢？
学：机械能。
师：很不错，需要不断的用脚蹬踏板使发电机转子转动。而转子的转动需要不断的消耗体力。所以这里一个人力发电机。而生活中常见的发电方式三种有火力发电、水力发电、核能发电。那它们的能量转化又是怎么样的呢？
接下来请同学们自学课本160-162页内容，完成导学案学生活动4 。
问题一：目前常见的三种发电方式能量如何转化？各有哪些优缺点？
问题二：火力发电、水力发电和核能发电是目前发电的主力军，你还知道哪些新型
发电方式呢？
答：
四、课堂小结
引导学生进行小结
师：同学们总结的很好。PPT展示，工人师傅焊接所用的电焊机和老师制作的浩哥一号。同学们猜一猜浩哥一号里面是什么？
（打开浩哥一号，取出蓄电池组）
师：这个浩哥一号是老师利用蓄电池组短路获得的强大电流完成的焊接实验。可能有同学会问：书上不说电池的使用不能短路吗？我之所以能跳出课本之外，那是因为我有足够的知识储备。我想这个实验不但告诉我们蓄电池可以做成焊机，它还告诉我们，如果要灵活运用知识，你必须要有足够的知识储备，同学们，你们的人生才刚刚开始，需要学习的东西还很多，努力学习吧！知识一定能让你的人生更加精彩。
在这里，我还是得提醒大家：电路千万条，全安第一条，短路有风险，短路须谨慎！
五、练习巩固
1、电源是把能转化成能的装置。常见的电源主要可以分为和。一节普通1号
干电池的电压是V，构造中的碳棒为干电池的极（选填“正”或“负”）。蓄电池充
电时把能转化成，此时蓄电池在电路中相当于一个（选填“用电器”或“电源”）。
2、连连看：将下列能量变化与相应的电源连起来。
化学能转变为电能发电机
机械能转变为电能太阳能电池
太阳能转变为电能化学电池
3、重庆市是全国生态文明示范城市，从物理与生态保护的角度来看，你认为下
列哪项措施符合建设生态文明城市的举措（）
A.大力发展火力发电
B.多烧煤少用天然气
C.多安装景观灯，使城市更美
D.大力开发新能源：比如太阳能等
4、如图示为太阳能飞机，它的动力装置由太阳能电池板、电动机等组成。机翼
上的太阳能电池板面积较大是为了获得更多的能，并将其转化为能，使电动机带动
螺旋桨转动，电动机的原理是。
5、如图所示，是一种利用健身球设计的充电器，当人们在转动球的时候就可以给电池充电，这时健身球里面的装置相当于（选填“电动机” 或“发电机”）。它是将能转化为能，再转化为化学能储存在电池内。
6、小明将铜片、锌片插入土豆，制成土豆电池。如图甲所示，闭合开关S1，发光二极管发光，此装置的能量转化主要是：能转化成能；为判断土豆电池的正、负极，他连接电路如图乙所示，试触开关S2，发现电压表的指针向左偏转，锌片是土豆电池的极（选填“正”或“负”）。关于土豆电池，你还想研究的物理问题是。
六、拓展延伸
在生活当中，我们可以在超市买到标有1.5V 字样的电池，却买不到标有1.5A 字样的电池，你知道这是什么原因吗？
【板书设计】
§18.1电能的产生
铜片 铜片 锌片 锌片
一、电源包括：电池和发电机
二、电池
（一）种类
（二）化学电池：干电池的结构
（三）太阳能电池
三、发电机
发电方式：火力发电、水力发电、核能发电
沪科版初中物理九年级全一册-18.1 电能的产生 教案 (1)
上海科技出版社九年级物理 第十八章电能从哪里来第一节电能的产生 教 学 计 设
【课题】第十八章第一节 电能的产生 【课时】第一课时 一、教材分析 现代生活与电的关系是极为密切的，因而物理教学有必要也有责任使学生通过电学知识的学习来提高科学素养。电能的产生是沪科版九年级物理第十八章第一节的内容，是在学生了解了一些基本的电学知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来了解电能是怎样产生的。本节着重从能量转化的角度认识电池和发电机两种电源，同时强调两者对环境的影响，不要求学生知道电池的化学原理及发电机的工作原理。 二、学情分析 学生对常用的电池比较熟悉，但对电池的种类、结构及能量转化了解较少；大部分学生对发电方式有初步了解，但对发电过程中的能量转化不了解。初三的学生信息收集能力已经有了较大的发展，可以自己在课下查找一些与发电相关的资料。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池；（2）了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况； 2.过程与方法 通过不同渠道了解不同发电方式的优缺点，培养学生信息收集的能力。 3.情感态度和价值观 （1）了解不同发电方式存在的环境污染，提高学生的环境保护意识； （1）通过动手做水果电池的实验，培养学生的科学素养。 四、教学重点、难点 1、重点 （1）了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池；（2）了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用及可持续发展情况。 2、难点 了解常见干电池的结构、性能。 五、教学方法
【沪科版】九年级物理全册教案：第十八章 第一节 电能的产生
第十八章电能从哪里来 本章主要讲述了电能的产生，怎样产生感应电流及电能的输送，教材首先通过电能的多种用途导出电能是从哪里来的，然后讲述电池、发电机、怎样产生感应电流.发电机、高压输电、高压触电及其防护，这些知识就在学生身边，教学中我们可以通过走访、参观当地的水力发电站、火力发电厂或变电站，提升学生学习物理的兴趣. 本章共分3节 第一节电能的产生通过对电池和发电机的介绍，让学生了解电池的结构、性质及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池，了解电池提供的是直流电，了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况;了解电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识. 第二节科学探究：怎样产生感应电流，从发电机的模型引入，发电机为什么能发电？让学生开展实验探究，经历猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、交流与合作的探究过程，认识电磁感应现象，知道感应电流及影响感应电流方向的因素，教学中要指导学生发挥小组团队的作用，培养学生合作学习意识、探究学习意识，对发电机原理要充分利用教学挂图和多媒体图片来引导学生认识发电机原理，并通过发电机与电动机的对比学习，培养学生应用比较法进行探究学习的能力. 第三节电能的输送本节主要让学生了解高压输电的途径及为什么要采用高压输电，了解高压触电的类型及其防护，教学中可放手让学生进行社会调查，有条件的地方可引导学生参观变电站，也可使用多媒体影音视频资料让学生直观感受高压输电的途径及目的.培养学生的学习兴趣，让学生把高压触电和低压触电进行对比分析，掌握高压触电的防护知识． 【教学目标】 1.在知识技能方面： ①了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池 ②了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况. ③了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识. ④通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有
沪科版九年级物理《电能的产生》 教学设计
《电能的产生》教学设计 【教材分析】 本课主要讲解电池的分类、结构及能量转化和各种发电方式中的能量转化。 【学情分析】 电池在日常生活中应用较多，学生对电池有一定的了解，但是对电池的结构和能量转化了解较少。发电方式和发电过程中的能量转化学生知道的更少。 【教学目标】 1.了解电池的分类、和常见干电池的结构。了解目前常用的电池和主要的发电方式中能量的转化。 2.培养自主学习和团结协作的能力。 3.增强安全意识和提高环保意识。 【教学重难点】 1.干电池的主要结构和能量的转化。 2.发电机的能量转化过程。 【教学方法】 观察法、对比法、分析归纳法、实验探究法。 【教学器材】 4个蓄电池、导线、西红柿、多媒体、铜片、锌片、不同型号的电池及脚踏发电机等。【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，引入新课: 在生活中，我们经常会遇到将东西拼结在一起，比如说现在我想将两铁拼接到一起，于是我自己制作了一个简易的焊机，由于是我的第一代产品，我给它取了个名字叫：浩哥一号。现在我们来看看浩哥一号能不能将铁块焊接上。由于本实验在现场完成，会产生强光，我给大家准备了墨镜，尽管我制作了比较安全的装置，但以防万一，我们准备了灭火器，还请了专门负责安全的老师。 （焊接操作，展示效果） 师：看来焊接的效果还不错，那同学们知道刚才焊接所使用的是什么能量吗？ 学：电能 师：对的，刚才焊接所用的电能就来自浩哥一号，那同学知道生活中还有哪些东西也能像浩哥一号一样给我们提供电能呢？现在给大家2分钟时间，分组讨论下，并完成导学案学生活动1。
（板书课题：电能的产生） 学：（分组讨论并回答） 师：我们把刚才大家据说的这些能提供电能的装置都叫电源。电源定义就是将其它形式的能转化为电能的装置。而根据原理和作用的，常见电源主要分成两大类，一类是电池，另一类是发电机。 （板书：一、电源包括：电池和发电机） 二、电池 师：我们先来看第一大类：电池 （板书：二、电池。） 电池是一种把其它形式的能转化成电能的装置。电池提供的是直流电。 由于制作材料、工作原理和用途的不同，电池有很多种类，而常见电池主要又分为：化学电池和太阳能电池。 请同学们结合桌面上电池盒里的电池，自学课本157-159页内容，完成导学案学生活动2 。（板书：化学电池） 1）化学电池是把能转化为电能的装置。通过观察桌面上的电池可以知道化学电池常见的形状有、、等。 2）对化学电池根据所用材料不同，可以分为、、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。 3）大多数电池的使用是一次性的，我们称之为。如：锌锰干电池。我国常见的锌锰干电池都有哪些型号，结合课本和桌子上的实物看看你都认识吗？它们的电压都是V。 但有的电池，可以反复充电使用，我们称之为。如：铅酸蓄电池。 蓄电池在充电时：把能转化成能储存在电池内。 蓄电池在放电时：把能转化成能释放出来。 4）现在多数化学电池含有、镉、等金属元素，随意丢弃会污染环境，破坏生态，所以废旧的化学电池要处理。对此你还有什么建议或者提议吗？ 答： 学：（让学生先小组内互评，然后展示学生答案，让小组间相互帮助完善答案即可）师：很好，那同学们想知道干电池内部结构究竟是怎样的吗？ 学：想。 师：那老师想先问下同学们知道世界上第一个发明电池的人是谁吗？
九年级物理全册18.1电能的产生教案(新版)沪科版
九年级物理全册18.1电能的产生教案 （新版）沪科版 《电能的产生》教案 【教学目标】1、知识与技能 (1) 了解常用电池的构造、类型、性能、及使用过程中的能量转化情况。(2) 知道火力发电、水力发电及核能发电方式中的能量转化。(3) 了解电池及各类能源的使用与环境之间的关系。 2、过程与方法 在探究过程中培养学生的观察能力、发现能力、比较能力、分析能力和表述信息的能力。3、情感态度和价值观 通过学习提高学生的环境保护意识【教学重点】 电池的构造、类型、性能及使用过程中的能量转化，火力发电、水力发电及核能发电方式中的能量转化。 【教学难点】 蓄电池充电和使用过程中的能量转化，电池的使用及发电机发电与环境的关系。【教学方法】 观察法、比较法、讨论法. 【课前准备】 型号不同的常见干电池、蓄电池、太阳能电池、发电机教学挂图。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课
我们知道电路中可以用电池做为电源，今天我们就一起来学习一下电池的内部结构是如何构成？ 1 二、讲授新课一、电池 1.定义：电池是一种把其他形式的能转化成电能的装置。电池提供的是直流电. 直流电的大小和方向不随时间变化. 示波器上显示的直流电知识拓展 供电系统给家庭电路提供的是交流电。它周期性变化的次数与时间之比称为交流电的频率(单位是Hz)。 交流电的大小和方向随时间做周期性变化，我国交流电的频率是50 Hz。 示波器上显示的交流电 2.种类：化学电池和太阳能电池。（一）化学电池 2 1、化学电池：把化学能转化为电能的装置. 它是生活中常用的电池，常见的形状有圆柱体、长方体、小的如纽扣形等。 2、根据所用的材料不同，化学电池分为锌锰干电池、铅酸蓄电池、镍镉电池、锂电池、锌银电池等。 锌锰干电池 铅酸蓄电池
沪科版物理九年级第18章《电能的产生》教案
沪科版物理九年级第18章《电能的产生》教案教学目的 (一)知识与技艺 1.简述电流做功是怎样回事。 2.说出电能的单位和测量电能的仪表。 3.说出电能表上各参数的含义，练习读数和运用用它。 (二)进程与方法 经过观察与实验，培育生活才干和探求物理规律的才干。 (三)情感态度价值观 1.经过丰厚多彩的生活中的电现象激起学习电学的兴味，培育探求物理学原理的热情。 2.经过讨论交流、实验探求增强协作看法。 教学想象 1.重点、难点、疑点 (1)电能转化为其他方式能的进程是电流做功的进程。 (2)电能的单位是千瓦时或焦耳，1千瓦时：3.6X106焦。 (3)电能表是记载电路中消耗电能的仪表。 (4)了解电能表上各参数的含义和读数，计算、运用电能表。 课型及基本教学思绪 课型：新授课。 基本教学思绪：本节课以观察实验为主，采用以直观为主的综合启示式教学，初步浸透探求式的学习方法。 教具学具预备 电吹风机、电风扇、电热器、家用电能表。 (一)教学流程
1．情境导入 随处可见电能在任务，教室里开着的电灯将电能转变为光能，正在运用的投影仪将电能转变为光能，电吹风、电风扇将电能转变为动能，电热器将电能转变为热能……明天我们一同来研讨幽默的电能效果。 2．课前热身 找一找我们周围哪些物体是应用电能任务的，可以描画一下或演示出来。 3．协作探求 (1)全体感知 当电能转化为其他方式能时是电流做功的进程，电能的国际单位是焦耳，常用单位是千瓦时，lkW·h=3.6 106J。 电能表是用来记载电路里消耗电能的仪表，区分解释表盘上〝220V〞〝10A〞、〝50Hz〞、〝600r／kW·h〞的物理意义，会读数和运用。 (2)四边互动 互动1 观察生活中电能的运用状况。 明白：让先生罗列出生活中少量运用电能的事例，说明它们的能量转化进程，明白电能转化为其他方式能的进程。 互动2 观察电能表的表盘上的各个数字。 明白：逐渐解释电能的单位〝千瓦时〞，搞懂〝220V〞、〝10A〞、〝50Hz〞、〝600r ／kW·h〞的物理意义。 互动3 回想电工徒弟怎样收电费的? 明白：让先生明白电能表读数时以千瓦时为单位，最左边的一位是小数点后的数字。上月底与该月底的读数之差就是本月消耗的电能。 互动4 生活中的电能表有哪几种?
沪科版九年级物理第18章教案第1节电能的产生
第一节电能的产生 教学目标 1．了解常见电池的结构性能、能量的转化过程以及使用时的注意事项。 2．了解常见的几种发电方式中能量的转化过程及开发利用的可持续性。 3．了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。 重点难点 重点 1．常见电池的主要结构和能量转化。 2．常见发电方式的介绍。 难点 各种电池和发电方式的能量转化。 教学用具 型号不同的常见干电池、蓄电池、太阳能电池、发电机教学挂图、水果电池器材等。 教学过程 一、创设情境，导入新知 同学们，让你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上的绚丽画面、收音机中播放出的悠扬音乐、电饭煲煮出的香喷喷的米饭，这些都离不开电能。那么，电能从哪里来呢？ 二、自主合作，感受新知 阅读课本并结合生活实际，完成预习部分。 三、师生互动，理解新知 我们已经知道，电源是提供电压的装置，而电压能形成电流，所以我们看到的明亮的街灯、电视机上绚丽的画面等都与电源有关，那你知道常见的电源有哪些吗？ 学生交流后回答：有干电池、蓄电池、发电机等。 教师引导学生对电源进行分类：电池和发电机。 (一)电池 电池是一种把其他形式的能转化成电能的装置。电池提供的是直流电，直流电的大小和方向不随时间变化。 教师引导学生自学“加油站”，然后教师用示波器演示直流电、交流电的波形变化，请学生完成多媒体投影仪上的问题。 多媒体投影： 我们常见的电池哪些是直流电，哪些是交流电，它们的特点各是什么？ 学生阅读课本后交流回答。 (1)化学电池、太阳能电池向外供给的是直流电，它的特点是大小和方向不随时间的变化而变化。 (2)我们日常生活照明用的电压是交流电，它的特点是大小和方向随时间作周期性变化。我国照明电路的电压是220 V，它的周期是0.02 s，频率是50 Hz。 1．化学电池 教师出示干电池，并引导：干电池是生活中最常见的一种化学电池，同学们你们知道干电池为什么会产生电能呢？ 师生总结：干电池是把化学能转化为电能的装置。像干电池这种把化学能转化为电能的装置简称为化学电池。 它是生活中常用的电池，常见的形状有圆柱体、长方体、小的如纽扣形等。
18.1电能的产生(导教学设计)-2022-2023学年九年级下册初三物理沪科版
18.1 电能的产生（导教学设计）-2022-2023学年九年级下册初 三物理沪科版 一、教学目标 1.了解电能的概念和产生电能的方式。 2.掌握电能转换的原理和电能转换的应用。 3.培养学生的观察、实验和探究能力。 二、教学重点 1.电能的产生方式。 2.电能的转换。 三、教学内容 1. 电能的概念 •电能是指物体中带电粒子在电场力的作用下所具有的能量。 2. 电能的产生方式 •静电能的产生：原文INCTR 教材 P1 此处省略部分内容…… 3. 电能的转换 •电能转为机械能：原文INCTR 教材 P2 此处省略部分内容……
第一节：电能的概念 引导学生思考电能的概念，通过讲解和讨论，引导学生正确理解电能的概念。 第二节：电能的产生方式 通过讲解和实例，介绍静电能的产生方式。引导学生参与讨论，探究其他电能产生方式。 第三节：电能的转换 •电能转为机械能：通过实验演示，展示电能转为机械能的过程，并引导学生总结电能转换的原理。 五、教学方法 1.以问题导学的方式引导学生思考和探究。 2.结合实例和实验进行教学，提高学生的观察和实验能力。 3.教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作和交流能力。 六、教学评价 1.观察学生在课堂中的表现，包括参与讨论、实验操作等。 2.进行课堂小结和复习时，观察学生对于电能概念和转换原理的掌握情况。 3.布置作业，检查学生对于电能的理解和应用能力。 七、学科交叉 1.物理与数学：通过测量和计算电能转换的效率，培养学生的数学计算能力。 2.物理与化学：通过讨论和实验，引导学生了解电能与化学反应的关系。
1.教材：初三物理教材沪科版。 2.实验用具：电源、导线、电灯泡、电动机等。 九、教学延伸 1.带领学生进行相关阅读，拓宽对电能的认识。 2.组织学生进行实验或课题研究，深入了解电能转换的应用。 以上是关于“18.1 电能的产生（导教学设计）-2022-2023学年九年级下册初三物理沪科版”的教学设计。通过本节课的教学，学生将能够理解电能的概念、了解电能的产生方式以及电能的转换原理和应用。同时，通过参与讨论和实验，学生将培养自己的观察、实验和探究能力，提高对学科知识的理解和应用能力。希望本节课的教学设计能够帮助到您。
九年级物理教案——电能的产生
【教学目标】 1.了解电能的产生过程。 2.了解电能的基本特征和作用。 3.掌握电能转化的原理和方法。 4.培养学生的观察、实验和解决问题的能力。 【教学重难点】 1.电能的产生过程。 2.电能的基本特征和作用。 教学步骤 一、导入（5分钟） 1.引入电能的概念，进行讨论。 2.提问：你认为电是怎样产生的？ 二、电能的产生过程（15分钟） 1.讲解电能的产生过程：电流通过导体时，会使导体内的自由电子发生移动，形成电子流，这就是电流。 2.分析电流通过导体所需的条件，并进行实验验证。 3.实验：用铜线连接一个电池和一个导线绕成的线圈，然后将线圈的两端分别接触导体的两个端点，观察线圈内是否会产生亮光。
4.分析实验现象，得出结论：电流通过导体会使导体释放出能量，产生发光现象。 三、电能的基本特征和作用（20分钟） 1.了解电能的基本特征：电能可以转化为其他形式的能量，如光能、热能等。 2.讲解电能的作用：电能广泛应用于人们的日常生活和工业制造中，比如电动机、电炉、电灯等。 3.分析电能的优点和不足，引导学生思考电能的合理利用方式。 四、电能的转化（25分钟） 1.讲解电能转化的原理和方法： a.电能可以通过电动设备（如电机、发电机）实现转化。 b.电能可以通过电阻产生热能。 c.电能可以通过电池等设备产生化学反应，并产生热量、光线等形式的能量。 2.进行电能转化实验： a.实验1：使用电池和导线制作小灯泡电路，观察灯泡是否发光。 b.实验2：使用电阻丝连接电池和导线，观察电阻丝产生是否会产生热量。 c.实验3：使用铅板和硫酸铜溶液制作电池，观察电池产生化学反应时是否会释放出热量。
沪科版初三物理下册《【学案】第一节 电能的产生》
第一节电能的产生 一、学习目标 1、了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。 2、了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。 3、了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。 二、重点与难点 重点：了解常见的干电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能量转化特征，以及它们的主要结构；知道干电池和蓄电池能够造成环境污染。 难点：能量之间的转换 三、学习活动 （一）电池 1、化学电池： （1）电池是把能转化为能的装置，化学电池是把能转化为能。 （2）化学电池提供的是电，其电流的和不随时间变化；给家庭电路提供的是电，其和随时间做周期性变化。交流电每秒变化的次数称为。我过交流电的频率是。 （3）观察干电池的构造，认清哪是正极，哪是负极？ （4）一节干电池的电压是V，n节干电池串联的总电压是V。 （5）为什么说化学电池对环境有污染，应该处理废旧电池？ 2、蓄电池 （1）蓄电池充电时，把能转化为能，使用时把能转化为能。 （2）一个铅蓄电池的电压是V，3个铅蓄电池串联电压是V。 （3）与普通干电池相比，蓄电池的优点是什么？ 3、太阳能电池 （1）太阳能电池是将能转化为能的装置。 （2）与普通的化学电池相比，太阳能电池最大的优点是什么？ 4、燃料电池 （1）燃料电池是通过反应产生电能的装置。燃料电池利用、等做燃料。 （2）燃料电池的优点是什么？（从效率、环保角度回答）
（二）发电机 1、发电机是一种把能转化为能的装置。 2、常见的发电方式有、和等。 3、列举火力发电、水力发电和核能发电的工作过程、能量的转化过程及优缺点。 4、我国建造的第一座核电站是。 5、你还知道哪些发电方式？ 四、应用与训练 1、电池是一种把能转化为能的装置，电池提供的是电。 2、常用的电池是电池和电池，它们是把能转化为能的装置。另外还有电池和电池。 3、也是一种把其他形式的能转化为电能的装置，它能提供更充足、更强大的电能。目前常用的发电方式有、和等。 4、1991年我国建成的中型核电站是，1994年我国建成的大型核电站是 。 5、我国常用的干电池电压是，蓄电池电压是。要得到6V的电压，需要个干电池或者个蓄电池联使用。 6、燃料电池是通过反应产生电能的装置。燃料电池利用、等做燃料。 燃料电池的优点是。 7、下列说法中正确的是（） A、蓄电池的主要优点是体积小，容量大 B、氧化银电池能够把太阳能转化为电能 C、干电池可以反复使用，反复使用 D、蓄电池是一种可以多次使用的电源 6、下列装置中不是电源的是（） A、干电池 B、蓄电池 C、发电机 D、电动机 五、当堂测试 1、请你把下列相对应的能量转化连接起来 火力发电站电能转化为机械能 干电池在使用时太阳能转化为电能
沪科版2020年物理九年级下册第18章《第1节 电能的产生》教案
《第一节电能的产生》教案 教学目标 1．了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。 2．知道干电池、蓄电池的结构、性能及使用注意事项在生活中能根据需要选择合适的电池。 3．比较火力发电、水力发电、核能发电，理解其能量转化过程；体会运用比较、观察未感知物理问题的方法。 4．通过对电池、发电机的比较学习，进一步增强学生学习物理的兴趣，培养学生爱科学、学习科学、用科学的情操。 5．关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到日常生活和生产中去，培养学生勇于用科学知识改变生活、发展生产力的科学情操。 教学重点 电池、各种发电方式中有关能量转化过程。 教学难点 常见干电池的结构及性能，电池及火力发电对环境的影响。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入新课 2000多年前，意大利科学家伏打把一个金币和一个银币分别放在舌头上下，用导线连接，意外地体验到了舌头发麻的感觉。在此基础上他发明了最早的能持续供电的装置——伏打电池。你来分析一下，伏打做这个实验时，创造了几个条件？他为什么把两个硬币放
在舌头上下呢？要制作一节电池，需要准备哪些材料呢？ 这节课，我们就一起来研究学习《第一节电能的产生》的相关知识。（板书课题） 二、自学互研 （一）电池 自主阅读教材P157～160的内容，独立思考并完成： 1．从电池得到的电流__方向不变__，通常叫做直流电，__方向改变__的电流叫做交流电。 2．我国的交流电的频率为__50Hz__，其表示的物理含义是__我国的交流电在每秒内方向要改变100次__。 3．电池是一种把__其他形式的能__转化成__电能__的装置，电池提供的是__直流电__。 4．干电池是把__化学能__转化为__电能__的装置，一节干电池的电压是__1.5V__。 5．我国常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压都是__1.5V__。 6．大多数电池是__一次性__的，电能耗尽即废弃，但镍镉电池和镍氢电池中也有可以反复多次充电使用的。 7．干电池使用方便，但现在多数干电池内因为含__汞__、__镉__等__金属__元素，随便丢弃会污染环境，破坏生态，所以废弃的干电池要__集中分类处理__。 8．太阳能电池用半导体硅和金属导体制成，当太阳光照射到电池上时，在正、负两极之间就形成了__电压__。 9．太阳能电池可以做得比较小巧，用在计算器、玩具等上面。大量的太阳能电池联成阵列，可以建成太阳能发电站，巨大的太阳能帆板是__人造卫星__的主要电源之一。 归纳总结： 发电机的类型及能量转化 发电机：将其他形式的能转化为电能的装置。 分类：①火力发电机(化学能⇒电能)；②水力发电机(机械能⇒电能)；③核能发电机
2022年沪科版物理九年级《电能的产生》教案
一、教学目标 1. 知识与技能： （1）了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化 （2）了解各种发电方式中的能量转化 2. 过程与方法： 通过观察实物知道干电池的电压是1.5V、蓄电池电压是2V; 3. 情感态度与价值观： 通过学习提高学生的环境保护意识 二、课时安排 2课时 三、教学重点 （1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响； （2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。 四、教学难点 常见干电池的的结构及性能 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，当你看到电灯发出明亮的光，电视机屏幕上展现的绚丽的画面，电饭锅煮出香喷喷的米饭，这些都是与电能有关，电能从哪里来呢？今天我们就来研究这些。 （二）讲授新课 问题一：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？ 教师提出问题，学生阅读课本并展示收集的各种电池，再对它们进行分类。学生自学加油站，了解直流电和交流电的区别。 小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，它提供直流电；电池主要分为化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池等。 问题二：你见过哪些化学电池？化学电池的电压是多少伏？它们的结构是怎样的？使用化学电池的时候能量如何转化？如何使用电池？使用后的废旧电池怎样处理？ 教师提出问题，学生阅读课本112页至114页，回答问题。教师切开一个旧电池，学生指明碳
棒、铜帽（正极）、锌筒（负极）等结构。 问题三：怎样制造一个水果电池呢？用另一根导线刮擦锌片，你听到了什么？你认为水 果电池的电压与哪些因素有关呢？ 学生展示课前准备的各种水果、耳机、铜片和锌片，阅读课本113页迷你实验室，小组制作水果电池。各小组上台展示制作的水果电池，另一组的同学听声音。猜测影响水果电池电压的因素。教师鼓励表扬。 小结：影响水果电池电压的因素有（1）锌片和铜片的距离（2）锌片和铜片的深度（3）水果的种类（4）水果的成熟度等 问题四：化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能量如何转化？它们对环境有没有污染？有哪些应用？一节铅蓄电池的电压是多少伏？太阳能电池有哪些有缺点？ 小结： 问题一：电池提供的电能是有限的，更充足的电能要通过什么获得？目前常见的发电方式有哪些？ 教师提出问题，学生回答。 小结：发电机的常见发电方式有火力发电、水力发电和核能发电。 问题二：火力发电、水力发电和核能发电的能量如何转化？各有哪些优缺点？ 教师提出问题，学生阅读课本115至116页，回答问题。教师引导并补充各种发电方式的电功率。 小结：
沪科版九年级物理第十八章第一节 电能的产生教案
电能的产生 第一节电能的产生 诸城市初中物理教研组 一、教材分析 本节课在学生已经知道电源是提供电能的装置的基础上，让学生了解化学电池、蓄电池、太阳能电池、燃料电池的主要结构和工作原理（只要求知道能的转化，不要求知道电化原理），以及常用发电方式的能量转化过程和可持续发展的情况。本节是学生学习了基本电路和电功、家庭用电之后，对电有了基本的认识后，再从根本上去认识电，是学习本章后面几节的基础。本节课虽然属于认知型课程，但也要从水果电池上引导学生去探究。 二、教学目标 1、知识目标：⑴了解常见电池的结构性能、能的转化，以及使用注意事项 ⑵了解常见的几种发电方式的能的转化过程及开发利用的可持续性 2、能力目标：⑴在生活中能根据需要选用合适的电池 ⑵通过水果电池实验培养探究问题的能力 3、德育目标：通过介绍废旧电池和火力发电对环境的污染，培养学 生保护环境的好习惯 三、教学重点、难点 教学重点：（1）常见电池的主要结构和能量转化 （2）常用发电方式的介绍 教学难点：各种电池和发电方式的能量转化 四、教学方法 直观演示，学生自学，分组交流讨论 五、教具 示波器学生自己收集废旧电池摩托车蓄电池投影仪太阳能电池 六、教学过程 第一环节引入新课 教师先提问学生一个电源的问题，引导学生回忆。 提问1：电源在电路中的作用是什么？ 答：电源是在电路中提供电能的装置，它把其他形式的能转化为电能。 提问2：这些其他形式的能是如何转化为电能的？ 然后教师由这个问题引入课题。 第二环节新课教学 板书题目：电能的产生 1、化学电池的主要结构和能量转化 教师引导学生观察他们手中的电池，然后观察课本104页的插图17－1，学习有关电池的问题，请学生回答多媒体投影幕上的问题。 多媒体投影： ⑴你手中的电池的电压是多少？ ⑵你手中的电池的正负极分别是哪一端？ 学生举手回答，教师引导学生自学105页最上边的两段和106页的 信息窗，了解化学电池的主要结构和分类以及锌锰干电池的主要结构，请学生完成多媒体投影幕上的问题。
《电能的产生》优教教案
第一节电能的产生 一、核心素养 通过学习电池供电和常用的几种发电方式中能量的转化过程，使学生形成电能是如何产生的物理观念，通过了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识，培养学生科学的态度和责任感。 二、教学目标： 1了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。 2了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。 3了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。 三、教学重难点： 重点： （1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响； （2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。 难点：常见干电池的的结构及性能。 四、课时安排：一课时
五、教学准备：各种类型的电池实物、模型及其挂图、水果电池器材（西红柿、铜片、锌片、耳机和导线）、示波器 六、教学设计： 引言：同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢
七、板书设计： 第一节电能的产生 一、电源包括：电池和发电机 二、电池：（一）种类：（1）干电池：锌锰电池、镍 镉电池、锂电池、银锌电池等。（2）蓄电池（3）太阳电池（4）燃料电池（二）能量转化（三）对环境的影响：三、发电机 （一）发电方式：火力发电、水力发电、核能发电 （二）能量转化： （三）对环境的影响： （四）新型发电方式： 八、教学反思： 九、教学参考 1.常见的电池有哪些（1）干电池 carbon-incdrybatteries（2）碱锰电池alaline（3）一次性
沪科版九年级物理第十八章第一节 电能的产生 教案
沪科版九年级物理第十八章第一节电能的产生教案
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第 4 页 过程与方法 通过观察实物知道干电池的电压是1.5V 、蓄电池电压是2V 情感态度与价值观 通过学习提高学生的环境保护意识 教学 重点 1.干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响； 2.各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。 教学难点 常见干电池的的结构及性能。 教学方法 直观演示，学生自学，分组交流讨论。 学习方法指引 对本章内容的把握，首先要从整体上入手，电路中的电源是提供电压的装 置，而电源又可分为电池和发电机，其次要注意进行对比电池与发电机在能的转化及对环境的影响方面的不同点。 教学资源及媒体 课件、多媒体设备、各种类型的电池实物、模型及其挂图、水果电池器材（西
教学环节教学内容/教师活动学生活动教学 预设 引入引言： 同学们，当你看到夜晚 明亮的街灯、电视机屏 幕上绚丽的画面、收音 机中播放出悠扬的音 乐、电饭锅煮出香喷喷 的米饭，是否想到这些 现象都与电有关，那么 你知道电能是从哪里 来的呢？ 学生观察、听 讲。 从生 活感 知， 激发 学生 的求 知 欲。 教学环 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教 学 预红柿、铜片、锌片、耳机和导线）、示波器等。 教学过程（第 1 学时） 第 5 页
节设 电源1.提出问题：我们已经 知道，电源提供电压， 而电压形成电流，你知 道常见的电源有哪些 吗？ 回答：干电 池、蓄电池、 发电机等。讨 论、交流、回 答。 电池1.你见过的干电池有哪 些？请列举出来。并说 出它们的用途。 （电池是一种把其他 形式的能转化为电能 的装置，电池提供的是 直流电。由于制作材 料、工作原理和用途的 不同，电池有很多种 类。） 2.教师结合学生回答出 示各种电池的模型、实 物及挂图，并进行讲 评。 讨论、交流、 回答 学生观看挂 图，回答问 题，讨论、交 流、回答 本堂 课要 求学 生积 极参 与， 教师 要调 动学 生的 积极 性， 让学 生积 极讨 第 6 页