2016年教育学真题答案

2016年教育学真题答案

【篇一：2016年教育学模拟试题及答案(1)】

目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是【a】。

a．《中华人民共和国宪法》

b．《中共中央关于教育体制改革的决定》

c．《中华人民共和国教育法》

d．《中华人民共和国未成年人保护法》

【答案解析】：1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定的内容有：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。

2．“教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有【b】。

a．连续性特点

b．创造性特点

c．长期性特点

d．示范性特点

【答案解析】：创造性指教师必须根据教育规律针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通常所说的“教育有法而教无定法”。

3．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于【a 】。

a．1985年

b．1989年

c．1993年

d．1995年

【答案解析】：1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。

4．注重培养学生的探究态度与能力的课程是【c】。

a．基础型课程

b．拓展型课程

c．研究型课程

d．发展型课程

【答案解析】：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，它提

供目标与结论，得出结论的过程与方法由学生自己组织、探究、研究。

5．最早提出并研究道尔顿制的教育家是【b 】。

a．克伯屈

b．柏克赫斯特

c．道尔顿

d．布鲁纳

【答案解析】：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特女士(1887～1973)，于1920年创立的一种教学制度，因其创始于美国马萨诸塞

州道尔顿中学而得名，又称“道尔顿实验室计划”。道尔顿制与传统

教育最大的区别在于它废除班级授课制和年级制，特别注重个别教学。

6．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话强调教学必须遵循的原则是【c 】。

a．因材施教原则

b．巩固性原则一

c．启发性原则

d．科学性和教育性相结合的原则

【答案解析】：《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”强调

启发式教学。

7．教师根据教学目的和内容，通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是【a 】。

b．实验法

c．实习作业法

d．练习法

【答案解析】：演示法是教师根据教学目的和内容，通过呈现实物、模型、图片等主观教具或通过示范性操作实验和电教媒体手段指导

学生获得知识或巩固知识的教学方法。它常与讲授法、谈话法等结

合使用。

8．我国“校校通”工程提出争取在【a 】年前使全国90％以上独立

建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配

备多媒体教学设备和教育教学资源。

a．2010

b．2015

c．2008

d．2005

【答案解析】：我国“校校通”工程的具体目标是：2005年前，争取

东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能与互联网

联通；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中

心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010年前，争取使全国90％以上独立建制的中小学校都能与互联网或中国教育卫星宽带网联通。

条件较差的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。 9．学校的【a】是校园文化的核心。

a．精神或观念文化

b．物质环境文化

c．建筑与设计文化

d．自然生态文化

【答案解析】：学校文化主要包括四个方面：精神或观念文化、制

度文化、行为文化和物质文化。而学校精神或观念文化是学校文化

的核心，它是一个学校的精神支柱和行为哲学，它决定着学校的性质、发展方向和发展高度。

10．班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个

人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实

现班级目标的管理方式，属于班级【b】。

a．民主管理

b．目标管理

c．平行管理

d．松散管理

【答案解析】：所谓班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班

级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目

标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标。

11．德育学家【d】于20世纪70年代创立了德育的体谅模式。

a．柯尔伯格

b．班杜拉

c．皮亚杰

d．彼得.麦克费尔

【答案解析】：体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70

年代，是英国学校德育学家彼得.麦克费尔和他的同事所创，风靡于

英国和北关。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅

模式把道德情感的培养置于中心地位。

12．课程改革就其实质来讲，就是课程【a】的问题。

a．现代化

b．综合化

c．系统化

【答案解析】：课程改革的实质，就是课程的现代化问题。

13．我国【c】时期的学校教育目的是“明人伦”。

a．原始社会

b．奴隶社会

c．封建社会

d．国民党统治时期

【答案解析】：“明人伦”的教育目的论对中国封建社会的教育产生

过深刻的影响。所谓“明人伦”是指人与人之间的相互关系。在封建

社会，强调父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。在这“五伦”中最基本的是“父子”和“兄弟”两伦。要求子对父孝，弟

对兄悌。家庭中的“孝“和“悌”应用到社会上，便是臣对君要忠，民

对官要顺。两千多年来，我国封建社会的教育所要达到的根本目的

就在于“明人伦”。

14．古代【c】的教育以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的。 a．希腊

b．埃及

c．斯巴达

d．雅典

【答案解析】：斯巴达是古希腊奴隶制最大城邦国之一，为镇压奴

隶的反抗和异邦的侵袭，斯巴达把每个城邦变成了一个大军营，每

一个斯巴达人都将通过长期严格的军事体育训练而成为士兵。就连

斯巴达的教育也以培养凶悍的军士著称于世。

15．在教学活动进行之前实施的评价是【d】。

a．总结性评价

b．形成性评价

c．静态评价

d．诊断性评价

【答案解析】：诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学

习的因素而实施的测定。它可以在教学开始前进行，也可以在教学

过程中进行。

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)

1．狭义的教育是指以__________为直接目标的社会活动，主要指

__________ 。

2．非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，

更重要的是__________。

3．美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循着从__________

到__________，再到__________的发展过程。

4．科学性和思想性相结合的原则，是指教学中教师要以准确无误的__________来武装学生，同时有目的、有计划地对学生进行

__________ 。

5．在19世纪初期，英国学校中出现了“__________”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

6．标志个体心理方面成熟的主要标志是具有__________ 。

7．课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，所

以教育目的和培养目标都要以__________为中介才能实现。

8．在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是

指__________。

9．__________是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基

层的行政组织，是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。

10．目标管理是由美国管理学家__________提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，

是一种以__________为中心的管理。

11．课程评价的主要模式有目标评价模式、__________ 、

__________ ．

12．教学过程的基本阶段有引起学习动机、__________ 、巩固知识、运用知识、检查知识。

13．_________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中

居于中心地位。

14．教育区别于其他事物和现象的根本特征、教育的质的规定性是

指教育是一种__________的社会活动。

15．教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有__________特征。

填空题答案

1.影响人的身心发展学校教育

2.教育理念

3.前习俗水平习俗水平后习俗水平

4.科学知识思想道德教育

5．导生制

6．独立自主的自我意识

7．课程

8．学生的认识发展顺序

9．班级

10．德鲁克自我管理

11．目的游离评价模式 cipp评价模式

l2．领会知识

13．教学

14．培养人

15．相对独立性

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)

1．简述我国学制改革的基本原则。

【答案解析】：

(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；

(2)统一性与多样性相结合：

(3)普及与提高相结合；

(4)稳定性与灵活性相结合。

2．学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?

【答案解析】：

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会规范；

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值：

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

3．为什么说素质教育是促进学生个性发展的教育?

【答案解析】：

素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重

视学生共性的发展，对学生的基本方面的发展有统一的要求，又要

重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的

教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差异性显示出来并加以

发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。

4．简述学生评价的功能。

【答案解析】：

(1)诊断功能。学生评价的诊断功能主要表现在，通过评价能有效地

判断学生的发展状况。

一是帮助学生及时客观地了解其发展中的优势、不足及存在的问题；二是能够协助教师判断教学目的实现

的程度，并发现其教学中存在的问题和学生学习中的问题及表现方

式和困难所在。

(2)导向功能。

学生评价是依据一定的标准和所要完成的目标进行的价值判断。因此，学生要获得理想的评价，就必然要了解评价的标准和方式，并

倾向于依据标准来调整其发展状态，以期获得好的效果。

(3)发展功能。

它是指评价应是基于以学生发展为根本目的的一种评价制度，其评

价的目标、内容和方法以及评价结果的处理等都是为促进学生的有

效发展服务的。实施评价的过程就是学生不断地认识自我、发展自

我和完善自我的过程，强调学生评价的形成性作用。

(4)管理功能。

学生评价作为一种价值判断，客观上能够对学生知识的掌握状况和

发展水平给予鉴定并做出一定的区分，有益于高一级学校的选拔；

同时，学生评价的结果也可作为评价教师工作质量的依据之一。

5．简述经济与教育的相互作用。

【答案解析】：

经济对教育的影响：

(1)经济是教育发展的物质基础和条件；

(2)经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段；

(3)经济决定教育发展的规模和速度；

(4)经济决定教育发展的体系和结构。

教育对经济的影响：

(1)教育是实现国家现代化战略目标的保障；

(2)教育推动经济增长；

(3)教育通过与人口的关系促进经济的发展。

6．围绕社会学习论的道德教育的内容包括哪些?

【答案解析】：

(1)人类学习必须有个体品德参与才能完成；

(2)道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段；

(3)道德教育应从人的人格形成出发；

(4)榜样对品德的作用；

(5)提出环境、行为的交互作用论。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)

1．试述师生关系的性质。

【答案解析】：

(1)师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

(2)师生关系的主要表现：

首先，师生在教学内容的教学上构成授受关系。

①从教育内容的角度看，教师是传授者，学生是接受者。教师具有明显的优势，在教育教学过程中居于主导

【篇二：教育学与心理学2016备考题库及参考答案】=txt>一、教育学（共69题）

1. 我国的（）是世界上最早的教育专著。

a.《学记》

b.《中庸》

c.《论演说家的教育》

d.《论语》

2. 提出“学校即社会”教育主张的是（）。

a.杜威

b.夸美纽斯

c.第斯多惠

d.卢梭

3. 在西方，古罗马昆体良的教育名著是（）。

a.《理想国》

b.《论演说家的教育》

c.《大教学论》

d.《教育论》

4. “泛智教育”思想的提出者是（）。

a.夸美纽斯

b.赫尔巴特

c.布鲁纳

d.洛克

5. 提出“教育即生活”教育主张的是（）。

a.赫尔巴特

b.夸美纽斯

c.杜威

d.卢梭

6. 提出“最近发展区”理论的教育家是（）。

a.皮亚杰

b.赞科夫

c.维果茨基

d.苏霍姆林斯基

7. 古代教育专著《师说》的作者是（）。

a..韩愈

b.王守仁

c.董仲舒

d.朱熹

8. 夸美纽斯论述教育问题的专著是（）。

a.《普通教育学》

b.《民主主义与教育》

c.《大教学论》

d.《爱弥儿》

9. 在教学方法中，提出“做中学”的教育家是（）。

a.赫尔巴特

b.夸美纽斯

c.杜威

d.卢梭

10. 英国教育家洛克的代表作是（）。

a.《大教学论》

b.《教育论》

c.《爱弥尔》

d.《教育漫话》

11. 我国第一部以马克思主义观点论述教育基本原理的著作，是杨贤江于1930年以李浩吾化名出版的（）。

a.《普通教育学》

b.《新教育大纲》

c.《教育学》

d.《教育原理》

12. 德国教育家赫尔巴特的代表作是（）。

a.《爱弥尔》

b.《大教学论》

c.《普通教育学》

d.《教育论》

13. 19世纪末以来在德国出现了一种精神科学教育学，又称（）。

a.实验教育学

b.文化教育学

c.批判教育学

d.实用主义教育学

14. 在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是（）。

a.孟子

b.荀子

c.孔子

d.老子

15. “范例方式教学理论”的首创者是教育家（）。

a.根舍因

b.赞科夫

c.皮亚杰

d.巴拉诺夫

16. 古代《四书集注》的作者是（）。

a.韩愈

b.王守仁

c.董仲舒

d.朱熹

17. 《德国教师指南》的作者是（）。

a.赫尔巴特

b.第斯多惠

c.培根

d.亚里士多德

18. 美国教育家布鲁纳提出的教育理论是（）。

a.学生的“一般发展”

b.“结构主义”

c.“最近发展区”

d.“合作教育学”

19. 俄国教育家克鲁普斯卡娅的代表作是（）。

a.《教育诗》

b.《国民教育与民主主义》

c.《论共产主义教育》

d.《教育学》

20. 《教学过程最优化》一书的作者是（）。

a.根舍因

b.布鲁纳

c.维果茨基

d.巴班斯基

21. 将教学过程划分为：社会、心理、控制三方面成分的教育家是（）。

a.布鲁纳

b.赞科夫

c.阿莫纳什维利

d.巴班斯基

22. “近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中（）具有重要的作用。

a.遗传

b.环境

c.教育

d.主观能动性

23. 法国社会学家利托尔诺认为，教育起源于（）。

a.生产劳动

b.生物本能

c.心理模仿

d.活动与交往

24. 美国心理学家孟禄认为，教育起源于（）。

a.生产劳动

b.生物本能

c.心理模仿

d.活动与交往

25. 为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（）。

a.遗传

b.身体素质

c.生理成熟度

d.个体活动

26. 历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（）。

a.起决定作用

b.不起决定作用

c.不起作用

d.起加速作用

27. 我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是（）。

a.教馆和学馆

b.崇文馆和弘文馆

c.文馆和武馆

d.书学馆和算学馆

28. 孟子的人性观是（）。

a.性善论

b.性恶论

c.善恶兼有论

d.神学论

29. 在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身心发展具有（）。

a.顺序性

b.阶段性

c.差异性

d.可变性

30. 世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）。

a.教育具有阶级性

b.教育具有永恒性

c.教育具有自身的继承关系

d.教育不能脱离政治经济的制约

31. 孔子施教的主要教育内容是（）。

a.“四艺”

b.“五艺”

c.“六艺”

d.“七艺”

32. 儿童的视听觉器官在4-5岁已达到较高发展水平，而性成熟则要到13、14岁以后，这说明儿童的身心发展具有（）。

a.顺序性

b.不均衡性

c.阶段性

d.可变性

33. 在欧洲封建社会，教会教育的“七艺”分为“三科”、“四学”，其中“四学”是指（）。

a.文法、音乐、天文、几何

b.文法、修辞、辩证法、算术

c.算术、几何、天文、音乐

d.天文、修辞、辩证法、文法

34. 在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在（）年，由当时的教育总长蔡元培提出的。

a.1911

b.1912

c.1919

d.1922

35. 1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针是（）。

a.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

b.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合

c.教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合

d.教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合

36. 最早提出并使用美育一词的是（）。

a.赫尔巴特

b.卢梭

c.洛克

d.席勒

37. 1981年，党的十一届六中全会指出，我们必须“坚持德智体全

面发展，又红又专，（）的教育方针。”

a.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合

b.教育必须为无产阶级服务，必须与生产劳动相结合

c.教育必须为人民服务服务，必须与生产劳动相结合

d.知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合

38. 新中国第一次学制改革是在（）年。

a.1949

b.1950

c.1951

d.1958

39. 新中国第一次学制改革是在（）。

a.1951年

b.1949年

c.1950年

d.1952年

40. 第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将

学堂改为学校的是（）学制。

a.壬寅

b.癸卯

c.壬子癸丑

d.壬戌

41. 在教学过程中，“教学有法，但无定法”说明了教师的劳动具有（）的特点。

a.复杂性

b.主动性

c.创造性

d.针对性

42. 在教育学生的过程中，教师既要注意共性，又要注意个性，即“一把钥匙开一把锁”，这意味着教师的劳动具有（）的特点。

a.复杂性

b.创造性

c.主动性

d.针对性

43. 课程的类型从学生对课程选择的自由度划分，可以划分为（）。

a.学科课程、活动课程、综合课程

b.必修课程、选修课程

c.显性课程、隐性课程

d.国家课程、地方课程、校本课程

44. 课程的类型从课程的组织核心划分，可以划分为（）。

a.学科课程、活动课程、综合课程

b.必修课程、选修课程

c.显性课程、隐性课程

d.国家课程、地方课程、校本课程

45. 在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，称

为（）。

a.实验法

b.实习法

c.练习法

d.实践活动法

46. 班级教学的辅助组织形式是（）。

a.班级授课制

b.分组教学

c.个别教学

d.复式教学

47. 根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，把书本知识运用于实践中的方法，称为（）。

a.实验法

b.实习作业法

c.练习法

d.实践活动法

48. 在教学中，教师向学生说明、解释，或论正原理、概念、公式的教学方法，称为（）。

a.讲解法

b.讲读法

c.讲演法

d.讲述法

49. 有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为（）。

a.教学原理

b.教学规律

c.教学原则

d.教学要求

50. 长期以来的教学实践证明，学校工作必须（）。

a.以教学为主，全面安排

b.教学科研两中心

c.教学、科研、生产三结合

d.教学、科研、生产、实践四结合

51. “双基”教学是指基础知识和（）。

a.基本技术

b.基本智力

c.基本素养

d.基本技能

52. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是（）。

a.谈话法

b.讨论法

c.提问法

d.访问法

53. 前苏联教育家阿莫纳什维利倡导的教学方法是（）。

a.合作教学法

b.“掌握学习”教学法

c.“纲要信号”教学法

d.启发式教学法

54. 目的是为了改进教师的教与学生的学，侧重于过程管理的教学评价，称为（）。

a.形成性评价

b.终结性评价

c.诊断性评价

d.标准性评价

55. 在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的一种方法，称为（）。

a.探究法

b.欣赏教学法

c.情景教学法

d.实践活动法

56. 班级授课制在我国开始实行是在（）。

a.1840年

b.1862年

c.1912年

d.1922年

57. 根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型是（）。

a.形成性评价

b.终结性评价

c.诊断性评价

d.标准性评价

58. 在教学过程中，为发现教学中存在的问题和学生学习中出现的困难而进行的评价，称为（）。

a.诊断性评价

b.形成性评价

c.终结性评价

d.自评、他评

59. 《学记》中所说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指在教学

中要贯彻（）原则。

a.启发性

b.巩固性

c.循序渐进

d.因材施教

60. 教师在教学中，运用“创设情境—参与各类活动—总结转化”这

一程序是采用了（）。

a.传递—接受教学模式

b.自学辅导教学模式

c.探究教学模式

d.陶冶教学模式

61. “学而时习之”一语出自（）。

a.《论语》、

b.《学记》

c.《孟子》

d.《道德经》 .

62. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所

提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法，称为（）。

a.讲授法

b.谈话法

c.讨论法

d.讲述法

63. 教师在教学中，运用“问题—假设—验证—总结提高”这一程序

是采用了（）。

a.传递—接受教学模式

b.自学辅导教学模式

c.探究教学模式

d.陶冶教学模式

64. 评定学生学业成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）。

a.五分制记分法

b.等级制记分法

c.文字记分法

d.数字记分法

65. 教学评价的类型可以从不同的角度进行划分，以作用为依据可

划分为（）。

a.诊断性评价、形成性评价、终结性评价

b.相对性评价、绝对性评价

c.课程评价、学业评价、教学质量评价

d.自评、他评

66. 通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非，提高认识，形成正确

观点的方法是（）。

a.自我修养法

b.品德评价法

c.说服教育法

d.榜样示范法

67. （）是社会现象，是社会学、伦理学的研究对象，并受社会发

展规律制约而不依赖个体人存在。

a.道德

b.品德

c.思想

d.信仰

68. 有效地开展班主任工作的基础和前提是（）。

a.全面了解和研究学生

b.选拔和培养班干部

c.确定班级的共同奋斗目标

d.组织和培养班集体

69. 由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作（）。

a.校外教育

b.课外教育

c.课外辅导

d.学科活动

二、心理学（共67题）

【篇三：2016年教师资格证考试试题汇总(真题和模拟

题)[1]】

题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）

a．《论语》b．《大学》c．《学记》d．《中庸》

2．教育科学体系中的基础学科是（）

a．教育经济学b．教育学c．心理学d．学校管理学

3．决定教育性质的根本因素是（）

a．社会生产力b．政治经济制度c．上层建筑d．科学技术

4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）

a．环境b．遗传c．教育d．社会活动

5．课的类型一般分为两大类；即（）

a．讲授课和练习课b．讲授课和复习课c．讲授课和实验课d．单一课和综合课

6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）

a．循序渐进的教学原则b．启发性教学原则c．因材施教的教学原则d．巩固性教学原则

7．教师的表率作用主要体现在（）

a．言行一致b．衣着整洁c．举止端庄d．谈吐文雅

8．德育是指教育者培养受教育者（）

a．政治立场和观点的教育b．政治思想品质的教育c．共产主义道德品质教育d．品德的教育

9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

a．指导自我教育法b．榜样示范法c．实际锻炼法d．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）

a．受教学计划和教学大纲规范的b．有目的、有计划、有组织进行的

c．师生共同参与的d．学生自愿选择的

11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）

a．脑力劳动与体力劳动相结合b．城市与农村相结合

c．知识分子与工人农民相结合d．教育与生产劳动相结合

12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）

a．认识和情感的特征b．情感和意志的特征c．气质和性格的特征d．生理和心理的特征

13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）

a．壬寅学制b．癸卯学制c．壬子癸丑学制d．壬戌学制

二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共0分。把答案填在题中横线上。

14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家赫尔巴

特撰写的《普通教育学》。

15．欧洲封建社会里；曾出现过教会教育和骑士教育两种有代表性

的教育体系。

16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是学期计划、课题计

划和课时计划。

17．德育过程的基本矛盾是社会要求的道德规范和学生原有的品德

水平之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、小

组活动和个人活动。

三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。

19．当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改

革目标是什么？

课程任务方面：

改变课程过于注重知识传授的倾向；

强调形成积极主动的学习态度；

使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价

值观的过程。

课程实施方面：

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；

培养学生搜集和处理信息的能力；

获取新知识的能力；

分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

20．班主任应如何组织培养班集体？

（1）确立班集体的奋斗目标；

（2）选择和培养班干部；

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；

（4）组织多样的教育活动。

21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？

（1）社会主义方向性原则；

（2）从学生实际出发的原则；

（3）知行统一的原则；

（4）集体教育和个别教育相结合的原则；

（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；

（6）依*积极因素、克服消极因素的原则；

（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；

（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

22．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。

心理学部分

四、选择题：本题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。

23．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？

a．心理过程及其规律b．情绪人格及其规律c．生理现象及其规律d．心理现象及其规律

24．心理现象的产生方式是（）

a．精神活动b．反射活动c．意识活动d．技能活动

25．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）

a．选择性b．理解性c．整体性d．恒常性

26．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？

a．消退和干扰抑制b．倒摄和干扰抑制c．前摄和消退抑制d．前摄和倒摄抑制

27．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）

a．多血质b．胆汁质c．粘液质d．抑郁质

28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）

a．记忆能力b．创造能力c．运动能力d．社交能力

29．注意的两种最基本的特性是（）

a．指向性与选择性b．指向性与集中性c．指向性与分散性d．集

中性与紧张性

30．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）

a．激情b．心境c．热情d．应激

31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）

a．激发兴趣b．引起注意c．丰富想像力d．分化概念

32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相

一致的方向变化的现象；称为（）

a．从众b．依从c．服从d．遵从

33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）

a．卡特尔b．奥尔波特c．霍兰德d．斯坦伯格

34．加德纳提出的智力理论是（）

a．智力二因素论b．智力结构论c．智力多元论d．智力三元论

35．下列哪种方法属于精神分析法？（）

a．系统脱敏法b．支持疗法c．宣泄疗法d．认知作业法

五、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。

36．思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。

37．人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是。 38．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是；同时进行的两种活动中必须有一种是的。

39．智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、、。

40．根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。

六、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。

41．能力与知识、技能的关系。

42．简述助人行为的促进策略。

43．如何培养创造性思维？

八、论述题：本题满分15分。

44．结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的

学习动机？

心理学部分

四、选择题

23．d24．b25．a26．d27．c28．a29．b

30．b31．d32．a33．b34．c35．c

五、填空题

36．比较抽象与概括37．需要面部表情38．分配自动化

39．原型操作原型内化40．尊重自我实现

六、简答题答案要点

41．（1）能力与知识、技能的联系：

①知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；

②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。（2）能力与知识、技能的区别：

①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水

平的概括；

42．（1）增强责任明确性与人际相互作用；

（2）提供亲社会行为榜样；

（3）将助人行为归因于利他动机；

（4）运用社会影响策略；

（5）进行助人行为的社会实践。

43．（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；

（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；

（3）培养与发展学生的直觉思维能力；

（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。

一填空：

24．广义的教育制度即国民教育制度，是指一个国家为实现其国民

教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。 28．中国实行的第一现代学制是1903年，张之洞、荣庆、张伯熙

三人重新修订的癸卯学制。体现了“中学为体，西学为用的精神是。

29．1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了＿＿学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内

容，将学堂改为学校。（壬子癸丑学制）

30．1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了＿＿＿学制，又称＿＿或新学制。这个学制一直沿用到全国解放初期。（壬戌学制、“六三

三制”）

31．新中国的第一次学制改革是在1951年。（1951年）

32．1958年9月19日颁布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定

了“＿＿＿”的方针和“＿＿＿”、“＿＿＿＿”的具体原则。（两条腿

走路、三个结合、六个并举）

33．学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的＿＿。（主体）

34．学生的主体作用表现在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。（自

觉性，独立性、创造性）

35．学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年

龄阶段所形式的一般的＿＿、＿＿的生理和心理特征。（典型的、

本质的）

36．教师的根本任务是＿＿。具体任务包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的

身体和生活）

37．教师的劳动特点是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（复杂性、

创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）

38．教师是教育工作的组织者＿＿，在教育过程中起＿＿＿作用。（领导者、主导作用）

39．教师是人类文化知识的＿＿＿，对人类社会的延续和发展起＿

＿＿作用。（传递者、承前启后的桥梁）

40．教师的素养包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（思想品德修养、

知识结构、能力结构）

41．教学是＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学）

42．教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的＿

＿＿。教学是学校工作的＿＿，学校工作必须坚持以＿＿＿，全面

安排。（基本途径、中心环节、教学为主）

43．教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主

管部门制定的有关教学和教育的＿＿。（指导性文件）

44．根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导

性文件是＿＿＿。＿＿是教学大纲的具体化。（教学大纲、教科书） 45．教学过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的、

有计划地掌握系统文化科基础知识和＿＿＿，发展学生的＿＿＿，

形式科学世界观及培养＿＿。教学过程是一种＿＿。（学生身心发

展的特点、基本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识

过程）

46．在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿

和＿＿＿曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思

维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是＿＿＿＿。主张教学的

主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力

则无须特别训练的学派是＿＿。（形式教育论者、实质教育论者、

形式教育论者、实质教育论）

47．在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学

的＿＿规律。（教育性）

48．教学原则是教学必须遵循的＿＿＿。（基本要求）

49．两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿。（启发式、注

入式）

50．教学的基本组织形式是＿＿＿。它是由17世纪捷克教育家＿

＿提出来的。中国在＿＿年，清政府在北京开办的＿＿中开始采用

班级授课。（班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆）

51．课的类型分为＿＿和＿＿＿。（单一课、综合课）

52．课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时

间分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几部分。（组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业） 53．教学的辅助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（个别教学、分

组教学、现场教学）

54．教学工作的基本环节是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿

＿＿。（备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成

绩的检查与评定）

55．一节好课的基本要求是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿

＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育目的明确、内容正确、结构合理、方

法恰当、语言艺术、板书有序、态度从容自如）

56．学业成绩的检查与评定的方式有＿＿、和＿＿。（平时考查、

考试）

57．考试一般有＿＿＿、＿＿＿和＿＿三种（学期考试、学年考试、毕业考试）

58．学业成绩评定的方法一般有＿＿、＿＿。等级记分法又可分为

两类，一类为＿＿，另一类为＿＿等。（百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法）

59．德育是教育者培养受教育者＿＿的活动，它一般包括＿＿、＿

＿＿、＿＿＿三个方面。（品德、政治教育、思想教

育、道德品质教育）

60．道德和品德不同。道德是＿＿，品德是＿＿。（社会现象、个

体现象）

61．德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和＿＿，把一定社

会的品德转化为＿＿＿的过程。德育过程区别＿＿的过程。（受教

育者品德形成和发展的规律，受教育者品德、学生思想品德形成）