细胞核的结构和功能

细胞核的结构和功能

我的说课题目是《细胞核的结构和功能》，我将从以下七个方面进行说课，教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计。

一、教材分析

本节内容位于人教版高中生物必修一第三章第三节，本节为细胞结构的最后一节，主要讲的是细胞核的结构和功能，通过本节课的学习，学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，对“结构和功能相统一”的观点有进一步认识，也为后续的学习作了铺垫，如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，其中DNA的复制、基因指导蛋白质的合成都和细胞核有关；染色质和染色体的关系是学习细胞分裂时染色体变化的基础；细胞核是遗传信息库是理解植物组织培养和动物克隆技术原理细胞全能性的基础。

二、学情分析

通过对第一节和第二节的学习，学生对细胞的结构已经有了很明确的认识。另外在初中的学习过程中，学生也初步了解了细胞核是遗传信息库以及染色体的形态和结构，教师可以利用这些知识来引导学生综合分析，构建细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。

三、教学目标

1、阐明细胞核的结构和功能

2、尝试制作细胞核的结构模型

3、提高设计实验、分析实验的能力

4、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

5、形成结构与功能相适应的生物学概念

四、教学重难点

教学重点：1、细胞核的结构与功能

2、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

教学难点：领悟细胞核是遗传信息库

五、教法和学法

教法：探法究、直观教学法、观察-讨论-归纳法

学法：自主探究学习法、分析归纳法、合作学习法、动手制作法。

六、教学过程

导入新课——以克隆羊多利的实验导入新课，由此引入细胞核的学习。分析资料——讨论归纳细胞核的功能：用多媒体直观呈现实验，激发学生兴趣，引导学生分析4个科学实验事实，分小组讨论55页的讨论题目，归纳细胞核的功能，主动感知知识形成。通过这种环节能够调动学生的积极性，培养他们的主动探究精神。

过渡引入——结构和功能是相联系的，细胞核能够控制细胞的代谢和遗传，是与细胞的复杂结构分不开的，激发学生学习细胞核结构的兴趣。

制作模型——剖析细胞核结构：利用图片，指导学生利用所给材料结合课本知识，自己动手制作细胞核的模型，直观上体会细胞核的结构。活动材料：三种颜色橡皮泥、紫色细线、圆珠笔。在制作模型过程中，要求6人为一组，小组成员之间分工合作，共同完成任务，促进他们

的合作学习。然后让学生讲述自己所做的模型，教师作补充。从而使学生通过自己动手、观察、归纳获得核膜、核孔、核仁、染色质的结构与功能的知识。

在以上学习的基础上，提出思考题：模型上哪个结构最重要？引出染色质上有DNA，DNA上贮存着遗传信息，DNA是生命活动的“蓝图”的知识。在学习染色质和染色体关系的过程中，需要用多媒体直观展示，同时还出示自制教具，帮助学生理解。

总结提高——画概念图，总结细胞核的结构与功能，主动构建细胞核的知识网络。

课后提升——布置学生课下制作真核细胞的三维结构模型，手脑结合，加深学生对细胞结构的认识，同时提高他们的动手能力。

七、板书设计