第三单元教案
单元备课
第三单元
一、教学内容
9、锡林郭勒大草原10、富饶的西沙群岛
11、爬山虎的脚12、游天坛公园语文实践活动3
二、教学要求
1、通过学习本单元课文，使学生感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情；了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情；了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣；知道天坛公园是闻名世界的名胜古迹，产生喜爱这个地方的思想感情。
2、学会39个生字及新词，认读35个生字（其中3个多音字）；能摘录并积累相关词语；能用“庞大”“宝贵”两个词语造句。
3、能有感情地朗读课文，背诵指定段落。
4、能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思；能结合课文内容，体会作者观察的仔细及用词的准确。
5、在综合实践活动中，巩固本单元的生字，积累词汇，渗透一些完整句的练习；通过改正句子中错别字的练习，让学生正确使用汉字，消灭错别字；照样子写句子练习，目的是丰富学生的语言表达；认识修改符号，目的是为学生使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础；完成习作练习。。
三、教学重点
了解课文内容，体会感情。
四、教学难点
能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思。
五、课时安排11课时
六、学科：语文单元：四主备人：张峡英复备人：
教学内容9 锡林郭勒大草原
教学目标1、初读课文，读准字音。
2、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。
4、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点
感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学难点能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解
意思,体会草原神奇而美丽的景象.
教学准备
字典
学具准备
字典
授课教师张峡英授课日期2011年 3 月21 日教学环节教师活动学生活动
一、创设情境，激趣导入
二、初读课文，整体感知
同学们，你们见过大草
原吗？你印象中的草原什么
样？今天我们一起去锡林郭勒
大草原看一看那里的景色。
出示课题
介绍资料：锡林郭勒草
原的位置
1、朗读课文，边读边从课文
中画出生字及词语。
2、检查字词。（出示投影）
（1）认识生字，读准字音。
内蒙古铺向草滩
光芒草丛不仅欢
腾矫健安闲偶尔
骑马覆满没过嚼着
齐读课题
朗读课文
圈生字和词语
自由读
同桌互读
指名读
三、抓住重点，精读品味
撒欢一碧千里鞭子
飞翔
（2）读课文，把字音读准，读
熟。
（3）自由读课文，锡林郭勒大
草原给你留下怎样的印象?
（一）学习课文第二自然段
1、自由读第二自然段，想想
从那儿感受到锡林郭勒大草
原是广阔美丽的？是从那几
方面介绍的？
（1）“蓝天底下，满眼绿色，
一直铺向远方。”
除了广阔，还感受到了什
么？（美丽）
。
（2）“山岭上，深谷里、平原
上，覆满了青青的野草，最深
的地方可以没过十来岁的孩
子，能让他们在里面捉迷藏。”
品词品句如果这样写，还有
这种感受吗？
草原上到处都是青青的野草，
最深的地方的草深极了。
（比较，感受，重点理解到处
都是，很广阔，有趣。）
自己读读，。
有感情的朗读，读出大草原的
广阔与美丽来。
（3）还能从哪儿感受到草原
是广阔美丽的？
“高低不平的草滩上，嵌着
自由读
指名读
默读第二自然段
思考问题
读出你的感受来
指名回答
其他同学补充
读出自己的理解
独立思考
小组合作学习
四、积累语言，尝试运用
一洼洼清亮的湖水，水面映出
太阳的七彩光芒，就像神话故
事里的宝镜一样。草原的湖水
很清亮，像宝镜一样。”
水面映出了太阳的七彩光
芒，想想还映出了什么？（展
开想象）我们再读读这一洼
洼清亮的湖水。
（4）除了青青的野草，像宝
镜一样的湖水，还有什么呀？
野花为草原增添了缤纷的色
彩，有（）有（），
还有（），散发着阵
阵清香。
1、2自然段是什么关系？
（先概括后具体）
2、教师范读。
（二）、第三自然段的作用是
什么？
（过度句，承上启下的作用）
（2）学习第四自然段
1、我们知道草原不仅是广阔美
丽的，而且还是个欢腾的世界。
2、轻声读读第4自然段，想想
从哪些地方可以看出锡林郭勒
大草原是个欢腾的世界？
（1）用“因为……所以……”
说话。
（因为矫健的雄鹰……所
以……）
（2）小牧民多么快乐，所以神
气的挥舞着鞭子放声歌唱……
汇报结果
指名朗读
想象宝镜什么样
师生评价
根据课文填空
指名说说
请同学一边看画面，
一边听，感受锡林郭勒
草原的美丽。
轻生读一读
指名回答
思考问题
指名回答
小组同学连起来说说
谈一谈自己的感受
五、课堂小结
六、布置作业他在歌唱什么？
今天，我们来到了锡林郭
勒大草原，看到了大草原广阔
美丽的景色，又感受到了草原
是个欢腾的世界，此时此刻，
你最想说些什么？你最想做
些什么？
感受锡林郭勒大草原的广阔美
丽,无限生机,产生喜爱这个地
方的思想感情。
朗读课文
齐读全文
板书设计9、锡林郭勒大草原
广阔美丽
欢腾的世界
教学反思学生合作学习愉快，学习效果较好。个别学生的朗读能力有待加强。
备注
教学内容9 锡林郭勒大草原（第2课时）
教学目标
1、指导书写生字、词，完成课后练习。
2、有感情地朗读课文。
3、能摘录并积累相关词语。
教学重点正确、规范的书写汉字
教学难点
小组合作续写歌词
教学准备无
学具准备字典
授课教师张峡英授课日期2011年 3 月22 日教学环节教师活动学生活动
一、导入
二、识记生字，指导书写
上节课我们一起学习了课
文，同学们都学得非常认真，
谁说一说你有什么收获和感受
呢？
这节课我们继续学习第9
课。出示课题
1、自由读一遍课文，把生字新
词多读几遍。
2、指导书写
（1）独立观察生字，你觉得
哪些字比较难写？
（2）观察笔顺，交流难写的字
指名谈感受和收获
齐读课题
小组合作学习生字。
（1）借助汉语拼音读
准字音。
（2）用自己喜欢的方法
记忆字形。
（3）扩词练习
三、积累语言，尝试
四、课堂小结的字形。指名带领学生书空
“蒙、矫、腾”三字。
（3）教师范写“蒙、矫、腾”
三字。
（一）按要求从文中摘录词
语。再从课外读物中摘录几个。
描写青草的
描写湖水的
描写花的
描写动物的
（二）扩展想象
1、这样的草原你喜欢吗？感
情朗读课文
2、如果没有青草、湖水、野
花，大草原将会是什么样？
3、面对这样美丽壮观的大草
原，你想说什么？
（三）续写歌词
1、学了课文，你最想歌唱草
原的什么？
这节课我们继续学习了课文，
一起完成了课后练习，掌握了
本课生字的书写，有感情地朗
读课文，能摘录并积累相关词
语。
观察
交流
学生把本课生字每个写
两遍，写后同桌互相评
议。
1、有感情的朗读课
文。
2、摘录词语。
3、同学交流。
1、（联系课文内容，表
达自我感受）
2、请小组的同学一起合
作完成自己的创作。
3、展示创作并评价
五、布置作业生字词语各三遍
板书设计9 锡林郭勒大草原
描写青草的：
描写湖水的：
描写花的：
描写动物的：
教学反思再续写的过程中，学生积极参与，学习兴趣浓厚。应在教学中，注意词语的积累。
备注
教学内容10 富饶的西沙群岛（第1课时）
教学目标
1、初读课文，熟悉字音。
2、有感情的朗读课文。
3
3、 3、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的感情感
情。
教学重点
了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的感情。
教学难点
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句意思
教学准备
无
学具准备
字典
授课教师张峡英授课日期2011年3月23
日
教学环节教师活动学生活动
一、创设情境，激趣导入
二、初读课文，整体感知
在我国的南海，那里有一
群岛屿，你们知道它叫什么
吗？（西沙群岛）让我们先来
看一看它是怎样的一个地方，，
介绍资料
1、朗读课文，边读边从课文
中画出生字及词语。
2、检查字词。（出示投影）
西沙群岛前哨高耸
交错披甲威武庞大
珊瑚遍地堆积绽开
宝贵社会主义岛屿
峡谷一簇红缨插着
栖息山崖海龟夜幕
多音字：参（cān） (参加)
(shēn) （海
参）
听老师介绍
自由读课文
小组合作自学生
字、词语
指名读词语
三、抓住重点，精读品味
3、熟读课文，说一说：西沙
群岛是个怎样的地方？
（一）学习第1自然段
1、指名读第1自然段。
2、出示地图，让学生从地图中
找出西沙群岛，弄清西沙群岛
所在的地理位置。
3、讨论：什么是“海防前
哨”？为什么说西沙群岛是
“我国的海防前哨”？
（二）学习第2自然段
1、思考：西沙群岛一带的海水
都有哪些颜色？为什么会有这
些颜色？
2、什么是“五光十色”？为什
么说西沙群岛一带的海水五光
十色？
3、出示把句子补充完整的练
习，训练学生用因果句式说话。
（1）因为西沙群岛的海底地形
高低不平，所以____________。
（2）西沙群岛一带的海水五光
十色，是因为______________。
（三）学习第3自然段。
1、指读并思考：这个自然段介
绍了海底的哪几种动物？
2、指名分句朗读，想一想课文
是怎样介绍珊瑚、海参和大龙
虾的？
3、有感情地朗读第3自然段。
朗读课文，把字音
读准，读熟。
指名读课文
讨论老师提出的问
题
指名读第2自然段
指名回答
用五光十色说一句
话
说一说五颜六色的
意思
独立思考
指名填写
用因为所以这种句
式说
不同方式的朗读
结合上下文或生活
实际理解“各种各
样的鱼多得数不
清。正像人们说的
那样，西沙群岛的
四、尝试运用
五、课堂小结（四）学习第4自然段
1．让学生默读第4自然段
2、讨论：这段话介绍了海滩上
有什么？（贝壳、海龟）它们
什么样？
3、把你的喜爱之情读出来。
（五）学习第5自然段
1、思考：为什么说“西沙群岛
也是鸟的天下？”
2、有感情的朗读。
（六）学习第6自然段。
1、分别朗读第1和第6自然段，
2、朗读全文，进一步体会西沙
群岛风景优美，物产丰富。
今天我们了解了西沙群岛的美
丽富饶，产生了喜爱西沙群岛
的感情。
海里，一半是水，
一半是鱼”这句话
的意思。
指名理解
默读
同桌交流问题
有感情的读
、默读课文第5自
然段，划出这一段
的中心句。
理解“岛上的英雄
儿女日夜守卫着祖
国南大门”这句话
的意思。
请你用文中的一句
话概括西沙群岛的
特点。
。
板书设计
10、富饶的西沙群岛
海水五光十色、异常美丽
海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼风景优美
海滩贝壳、海龟
物产丰富海岛鸟
教学反思小组合作学习生字，调动了一部分不爱学习的学生的积极性，学习效果较好。
个别学生的朗读能力有待加强。
备注
教学内容10 富饶的西沙群岛（第2课时）
教学目标1、指导书写生字、词，完成课后练习。
2、能用“庞大”、“宝贵”两个词造句。
3、正确书写汉字。
教学重点正确、规范的书写汉字
教学难点
能用“庞大”、“宝贵”两个词造句。
教学准备
无
学具准备
无
授课教师张峡英授课日期2011年 3 月24 日教学环节教师活动学生活动
一、导入
二、识记生字，指导书写
上节课我们一起学习了课
文，同学们都学得非常认真，
谁说一说你有什么收获和感受
呢？
这节课我们继续学习第10
课。出示课题
1、自由读一遍课文，把生字新
词多读几遍。
齐读课题
小组合作学习生字。
三、回归整体2、指导书写
（1）独立观察生字，你觉得
哪些字比较难写？
（2）指名带领学生书空“崖、
武”二字。
（3）教师范写“崖、武”二
字，学生书写。
（一）默读课文，说一说：西
沙群岛是个怎样的地方？你是
从哪些地方体会到的？
1、找出有关语句或段落读一
读。
2、指导理解。
（二）用“庞大”、“宝贵”两
个词造句。
借助汉语拼音读准字
音。
用自己喜欢的方法记忆
字形。
扩词练习
观察笔顺，交流难写的
字的字形
学生把本课生字每个写
两遍，写后同桌互相评
议。
指名回答
有感情地朗读。
1、理解词义，结合本
四、课堂小结
五、布置作业（三）背诵课文第3自然段。
1、理解这段话，让学生弄清
本段的结构。
这节课我们一起完成课后
练习，掌握了本课生字的书写，
能用“庞大”、“宝贵”两个词
语造句，能有感情地朗读课文，
背诵课文第3自然段。
背熟课文的第三自然
课句
2 、通过读文了解用
法
3 、练习造句
1、同组练习背诵。
2、检查背诵。
板书设计10 富饶的西沙群岛
庞大
宝贵
教
学
反
思
班里的一部分学生朗读水平较好。
备
注
教学内容11 爬山虎的脚
教学目标1、初读课文，读准字音。
2、有感情地朗读课文。
3、了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物
的兴趣。
教学重点
通过学生朗读课文，了解爬山虎的脚的样子及特点。
教学难点
体会爬山虎地脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系。
教学准备
无
学具准备
无
授课教师张峡英授课日期2011年 3 月30 日教学环节教师活动学生活动
一、创设情境，激趣导入
二、初读课文，整体感知
（出示图片）同学们，你们
知道这种植物是什么吗？
板书：爬山虎
你们知道爬山虎有脚吗？
它的脚有什么奥妙？今天我们
就一起去看一看。板书：爬
山虎的脚
1、朗读课文，边读边从课文
中画出生字及词语。
2、检查字词。
（1）认识生字，读准字音。
墙上嫩绿舒服
均匀嫩茎紧贴痕迹
重叠逐渐荡漾
蛟龙枯萎蜗牛触
指名说一说
齐读课题
读课文
圈画词语
小组合作学习生字、新
词
三、抓住重点，精读品味
角
3、读课文，把字音读准，课
文读流利。
4、指名读课文，想一想：课
文向我们介绍了爬山虎的哪些
知识？
（一）学习课文第一自然段
默读、思考：你觉得爬山虎有
什么特点？
（二）学习课文第二自然段
1、默读课文第2自然段。
2、爬山虎的叶子在生长中有什
么变化？重点写的是什么时候
的叶子？从哪个词看出来？
3、重点指导朗读第3、4句，
指导学生朗读第2自然段。
（三）学习第3自然段
1、默读；用～～划出爬山虎脚
的句子。
2、爬山虎的脚长在哪里？用你
的语言说一说，爬山虎的脚的
样子。
3、画一画，看图片。
（四）学习第4自然段
1、默读第4自然段，说说这个
自然段写的是什么。
触--→巴--→拉--→贴
2、抓住重点词，用自己的话说
说爬山虎是怎样在墙上爬的？
自己说、提名说
3、作者写爬山虎的脚“一脚一
脚地往上爬”，换成“一步一
步”，行吗？为什么？
（爬山虎并不像动物那样用脚
自由读课文
指名读
分组读
默读并思考问题
学生按要求进行小组合
作学习
各小组汇报
朗读第二自然段
默读思考
指名回答
画一画
1、默读第4自然段
2、用“▲”划出爬山虎
在墙上爬的动作
第三单元教学设计
高一语文必修下册 第三单元探索与发现 诺贝尔生理学或医学奖奖章正面为诺贝尔的半身侧面像，右边为诺贝尔的生卒年（罗马数字），左下角有作者签名“E.LINDBERG 1902” 奖章背面图案是古希腊神话中的健康女神许癸厄亚，正在从岩石中收集泉水，为生病的少女解渴。奖章上刻有一句拉丁文，大致翻译为：新的发现使生命更美好。 单元内容及学习目标 人类在不断的探索与发现中推动文明的进步。与生俱来的好奇心和想象力，驱动我们不断追求，努力创新；创新的过程充满了挑战，又饶有趣味。广阔的未知世界，正等待我们去发现和书写。 本单元所选的几篇文章反映了自然科学和人文社会科学的多个领域中的探索及其发现，展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，可以激发我们对科学探究的兴趣和热情。 本单元主要学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。阅读时要把握关键概念和术语，理清文章思路；分析作者阐述说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。 https://https://www.360docs.net/doc/a511459484.html,/v?vid=18439117094599905231&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video（青蒿素）https://https://www.360docs.net/doc/a511459484.html,/x/page/u0533jp4wx9.html（广义相对论） https://https://www.360docs.net/doc/a511459484.html,/v?vid=13371402646531508911&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video（斗拱）https://https://www.360docs.net/doc/a511459484.html,/v?vid=8508549922540938268&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video（中国木建筑）
人教版二年级语文下册第三单元教案及教材分析
第三单元备课 教材分析： 本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。共包括《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》四篇课文和语文园地三。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 教学目标： 1．认识47个生字，会写48个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。3．有热爱祖国的意识和感情。 教学重难点： 重点：识字、写字，有感情地朗读课文，感受秀丽风光，领略风土人情。背诵自己 喜欢的部分，积累语言。 难点：学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 9、日月潭 教材分析： 《日月潭》日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为“那里群山环绕，树
木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。本文结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。教学目标： 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 教学重、难点： 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。 2、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 教学准备：ppt 教学时间：3课时 教学过程：
新人教版一年级上册语文第三单元教案
第三单元 9 ai ei ui 教学目标： 1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点： 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写ai ei ui三个音节。 教学难点：读准复韵母的音 教学准备：ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 二、合作交流，学习韵母
出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！ 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ (2)教学ai的发音，认清字形。 (3)四声练习。 (4)拼读练习，巩固发音。 2.迁移方法，学习ei。 (1)看图说话引出ei。 大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi wéi (2)教学ei的发音，认清字形。 (3)四声练习。 (4)拼读练习。 导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei 拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！ 我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。3.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。 我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。
模块三第三单元教案
牛津高中英语教学设计 文档内容：教学设计—教案 板块：Welcome to the unit 课堂设计指导思想： 本课通过了解世界文化遗产，拓展学生的人文知识，培养学生人文素养。通过一系列课堂活动，激发学生用英语了解，描述，表达世界文化遗产，同时为下一课作好铺垫。 Teaching aims: 1.Students will be asked to talk about some magnificent structures, including the Statue of Zeus, the Taj Mahal, the Hanging Gardens and the Pltala Palace. 2.Students are required to get involved in the discussion, practise their spoken English and participated in all the designed activities. 3.Students are expected to be able to describe one of the ancient civilizations and develop their sense of culture protection. Teaching procedures: Step 1 Introduction 1.The teacher starts the lesson with the song Rivers of Babylon and introduce the topic. 2.Arouse students interests by introducing the seven wonders of the world and introduce the topic by asking questions “Why are they called the seven wonders of the world?” and“What other ancient civilizations do you know about?” 【设计说明】通过学生感兴趣的音乐话题引入主题。 Step 2 Look and understand Ask students to look at the pictures and ask them what they know about the pictures. 【设计说明】通过问答了解学生对四幅图片的了解程度。 Step 3 Read and understand Introduce the Statue of Zeus, the Taj Mahal, the Hanging Gardens and the Potala Palace. Ask students to go through the descriptions for detailed information, and then fill in the form. 【设计说明】通过介绍背景知识，填空确保学生掌握所需知识，并以此作为示范，为下面学生要做的Presentation作铺垫。 Step 4 Discussion Ask students to talk about ancient civilizations they are interested in . 【设计说明】鼓励学生用刚接触的有关古代文化建筑的语汇来谈论自己感兴趣的话题。Step 5 Presentation Ask students to introduce one of the ancient civilizations. 【设计说明】让学生模仿老师前面的图片表述，介绍一个古代文化建筑，以操练巩固所学知识。 Step 6 Homework Ask students to write a composition introducing one of the ancient civilizations 牛津高中英语教学设计
小学二年级语文第三单元所有课文教案
13 动手做做看 教学目标1.通过自学、交流识字方法、复现、辨析指导等，会认10个生字，会写9个字。 2.通过观察插图、角色体验、语言品读等方法，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味；理解“科学的话，也不定都是对的”的含义。 3.动手实践，解决学习和生活中的疑问，唤起不迷信权威、勇于实践的意识。 教学重点1.会认10个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“科学的话，也不定都是对的”的含义，并从故事中受到启发。 教学难点1.动手实践，解决学习和生活中的疑问。 2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 课前准备 教具准备：生字卡片课件 教学时间：两课时 第一课时 一、激趣导入，引出课题 1.今天我们学习一个有趣的故事。板书课题：动手做做看。齐读课题。 2.质疑课题，看了这个课题你想提什么问题？ 师：今天我们要读的故事就与动手做实验有关。（板书课题） 二、聆听故事，整体感知 1．同学们的问题真不少，那就让我们带着这些问题来聆听精彩的故事吧！请同学们边听边思考刚才提出的问题。（教师范读或放课文录音） 2．交流第一个问题。 （1）“动手做做看”这句话是谁对谁说的？ （妈妈、科学家郎志万对伊琳娜说的。）要求学生把话说完整。如： 妈妈对伊琳娜说：“不能光想问题，你动手做做看。”故事中的小朋友怎么想的、伊琳娜怎么做的呢？继续听。 郎志万对伊琳娜说：“我是想让你们知道，科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。” （2）结合生字教学：“郎”、“伊琳娜”。 3.辨析：郎——良，并组词。（“伊”在汉语中表示人的姓。） （生自由练习读课文） 三、初读课文，识记生字 1．那么，妈妈和科学家要伊琳娜做什么呢？课文中又是怎样写的呢？打开课文，认真读一读。要求难读的句子多读几遍。 2.读后反馈 瞧，小鱼带着生词娃娃来了，你会读吗？（有条件可用课件显示：哎呀漫出来哄骗鱼鳞） 请两个孩子来读，注意把音读准。（用学生教读、教师范读等方式正音）
第三单元教案
④交流反馈：板书：a+b=b+a 学生用多种形式表示。符号表示：△+☆=☆+△ ⑤根据加法交换律对口令 师：25+65=________（生：等于65+25） 78+64=________ ⑥完成课本第28页下面的“做一做”： 300+600=________+________+65=______+35 2、加法结合律。 出示：李叔叔三天骑车的路程统计。 （1）找出信息解决问题。 问：你能解决李叔叔提出的问题吗？ 学生独立完成后交流。 三天一共骑了多少千米？ 教师展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三 天路程的线段先后出现。 问：通过线段图的演示，你们发现什么？（不论哪两 天的路程先相加，总长度不变。） 我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎 样计算： 比 比较：为什么要先算104+96呢？（后两个加数先相加， 正好能凑成整百数。） 出示：（88+104）+96○88+（104+96），怎么填？ （2）你能再举几个这样的例子吗？ 学生继续观察几组算式。 出示：（69+172）+28 69+（172+28） 155+（145+207）（155+145）+207 问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？ （鼓励学生用自己的话来说） （3）揭示规律。三个数相加，先把前两个数相加，或者先 把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。 （4）用自己喜欢的方式表示加法结合律。 符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○） 练习 1、指出下面哪几道题运用了加法运算定律，分别运用了什么运算 定律？ 76+18=18+76 37+45=35+47 31+67+19=31+19+67 56+72+28=56+（72+28） 88+104+96 =192+96 =288 88+104+96 200 288
新人教版五年级上册第三单元教案
新人教版五年级上册第三单元教案 教学目标 1、知识与技能：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。 2、过程与方法：通过学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳，概括等思维能力。 3、情感、态度与价值观：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。教学重点、难点 1、重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 2、难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学准备电子白板、ppt课件等有关资料主要教法选择利用知识迁移，明确转化原理，引导学生自主探索。教学流程 一、复习引入计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。=57648=83232=引导学生回忆整数除法的计算方法：先看除数是几位，然后看被除数的前几位，前几位不够除时，多看一位，除到哪位，商就写在那位上面，不够商1，O占位。 二、创设情境 1、导入：同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，瞧，王鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！（出示教材第24页情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后根据
图上信息提出一个数学问题。根据学生的回答，出示已知条件和问题：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步 22、4千米，他平均每周应跑多少千米？思路分析平均每周跑？千米计划4周应跑 22、 42、师引导学生思考：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？学生列出算式： 22、44。让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数。 3、揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识小数除法。（板书课题：除数是整数的小数除法） 三、互动新授 1、想一想，被除数是小数该怎么除呢？组织小组讨论。分组交流讨论情况，展示各种算法：生1: 22、4km=22400m，224004=5600m、5600m= 5、6km。 22、44= 5、6。生2：可以把小数除法转化成整数除法来计算。教学流程生3：还可以列竖式来计算。 2、师引导学生思想讨论：怎样把小数除法转化成整数除法？小组交流后汇报
部编版一年级下册语文第三单元教案
第三单元 教材简析 本单元有3篇课文、口语交际“请你帮个忙”和语文园地三。 课文包括《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。《小公鸡和小鸭子》讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事；《树和喜鹊》讲的是树和喜鹊有了邻居后，彼此不再孤单；《怎么都快乐》讲的是一个人有一个人的快乐，多个人有多个人的快乐，反正怎么都可以快乐。 口语交际的内容是“请你帮个忙”，旨在通过引导学生积极参与教学互动，培养学生的交际能力和表达能力。语文园地有3项内容，分别是“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。 学情分析 课文教学是一年级课堂的重要部分，不仅需要学生能正确、流利地朗读课文，还要求学生通过自读自悟、合作交流等方式理解课文的内容，领悟课文中蕴含的思想感情。本单元的三篇课文都向学生传递着生活中的道理，所以教师要很好地引导学生分析课文内容，从中体会文章的思想情感。此外，课文篇幅也在逐渐加长，在教学中，教师要注意积极引导，吸引学生的注意力，增强学生的课堂参与度，通过各种活动提高课堂效率。 单元教学目标 知识与技能 1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，且写得正确、端正。学会自主识字，学习并能运用音序查字法。 2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。理解课文内容，明白课文表达的思想内涵。 过程与方法 1、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握本单元的知识。 2、鼓励学生彼此之间多多交流，同时鼓励他们大胆、主动地掌握本单元的知识。 3、鼓励学生多阅读，增加阅读量。 情感态度与价值观 1、引导学生学习汉字，使他们喜欢上学习汉字，同时培养其积累汉字的好习惯。 2、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并从阅读中收货精神食粮。 教法与学法 本单元教学过程中，教师可鼓励学生自读自悟，并且通过小组合作学习、同桌之间交流等方式，感悟课文所要表达的中心思想。在学习课文时，教师也要引导学生联系生活实际，把课文要传达的思想内涵与学生生活中的经历、感受相联系，从而更深刻地理解课文内容。
新版人教版七年级英语下册第三单元教案
Unit 3. How do you get to school? 一、考点、热点回顾 【语法】 1.交通方式表达法 （1）用“by + 交通工具名词”表示交通方式。此时交通工具的名词只能用单数，不能用复数，也不能被冠词或物主代词等限定。如：by bike, by bus, by train, by ship, by plane They often go home by bus. （2）用“by + 交通路线的位置”表示交通方式。如: by land, by water, by sea, by air They go to England by air. （3）用“in/on+ 交通工具名词”。此时交通工具名词前必须有冠词、名词所有格形式或形容词性物主代词等限定词修饰。其用法与“by+ 交通工具名词” He often goes to school on a (his) bike. （4）用“take a/the+ 交通工具名词”表示交通方式。 如：take a bus, take a train, take a ship, take a plane, ride a bike Will you take a bus to go there? （5）表示“步行去某地”， a)go to +某地+on foot 如：She goes to work on foot. b)walk to +某地(walk to 后接地点副词here, there, home时，介词to 要省去) 如：He walks to school every day. I usually walk home. 【练习】 (1). ——_____ do you get to the zoo? ——Take the bus. A. What B. How C. Which D. When (2). 你通常怎么到学校？ ______do you usually _____ to school? (3).——______ _____ is it ______ your home ______ the hospital? 从你家到医院有多远？ ——It’s about three kilometers. 大约有3千米远。 (4) Allan will go back to England by plane next month. （就画线部分提问） _____ _____ Allan go back to England next month? 2.不一样的“到达”：get to, reach, arrive in/at get 是不及物动词，当后面接表示地点的名词时应和介词to连用，但如果是接here, there 等地点副词时，应省略to. reach是及物动词，后面可以直接跟名词 arrive是不及物动词，后面接大地点时，用arrive in, 接小地点时,用arrrive at. 但当接here, there 等地点副词时，不用介词。 【练习】
部编一年级下册语文第三单元教案
第三单元 单元初步感知 授课提要课时 5小公鸡和小鸭子 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起出去玩，小公 鸡给小鸭子捉虫吃，小鸭子奋力抢救落水的小公 鸡，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 2 6树和喜鹊 一只喜鹊，一棵树，很孤单；好多喜鹊，好多 树，很快乐。所以有朋友才会快乐，有友爱才会幸 福。 1 7怎么都快乐 一个人玩很快乐，与他人一起玩也很快乐。作 者分别写了一个人玩什么，两个人玩什么……许多 人玩什么，说明只要心情好，玩什么都快乐。 2 口语交际: 请你帮个忙 生活中，我们经常需要别人帮忙，请别人帮忙 时要使用礼貌用语。 1 语文园地三 1.查字典:学习音序查字法的方法，记住音序查 字法的口诀，并能利用口诀熟练查字典。 2.日积月累:积累优美诗句，感受诗人与朋友的 依依惜别之情。 1
教法与学法 本单元的主题是“朋友与友情”，在教学中，通过反复朗读，讲故事，角色扮演的方式，深入理解课文的内容，让学生体会到有了朋友才会更快乐。把句子写生动是本单元的一个知识点，音序查字法是本单元的重点，让学生熟记音序表，通过多种练习掌握音序查字法。 授课方法探究 5小公鸡和小鸭子 认真读课文，想一想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事，感受他们之间纯洁的友情。 6树和喜鹊 通过自读自悟，抓住重点词语，理解树和喜鹊开始孤单，后来快乐的原因。 7怎么都快乐 朗读诗歌，画出有关句子，知道一个人玩什么，两个人玩什么……许多人玩什么，说明只要心情好，玩什么都快乐。 口语交际: 请你帮个忙 充分调动学生平时的生活积累，并认识到请人帮忙时应该用哪些礼貌用语。 语文园地三 在充分读和说的基础上，练习用音序法查字典，做到准确熟练。
一年级语文下册第三单元教案及教学
5小公鸡和小鸭子 设计说明 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 课前准备 1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2．了解小鸡、小鸭。(学生) 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、图片引入，激发兴趣 1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！ 板书：小公鸡小鸭子 2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3．继续板书“和”，揭示课题。 4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借
助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字，初读课文 1．自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词： kuàirzhuōjízhíyān sǐtōu tōu dehūshēn 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3．趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字：也—他—地。 ①转盘游戏读生字。 ②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。 ③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
教案、第三单元
10、飞檐走壁的虎将 教学目标 1能正确读写生字新词。 2朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。 3揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。 教学重、难点 了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。 课时划分二课时 第一课时 教学过程 一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料 1今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。 2请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。 3好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。 二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音 1自读课文，画出生字新词。 2抽生读课文，注意准确、流利。 三、再读课文，了解课文内容 1自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？ 2小组讨论，交流，师巡视指导。 3派代表汇报学习结果。 第二课时 教学过程 一、自主学文，了解特点 你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意
用上以前我们学过的学习方法。 1复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。 2自选学法自由组合合作学习。 二、汇报交流，深入理解 1.从壁虎的外形，你体会到了什么？ 2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？ (1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、 “吐出”等分析体会。 (2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进 行体会。 (3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的 特点。 3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。 (1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。 (2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。 (3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。 4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。 5.总结交流、读写结合。 (1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。 (2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。 (3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。 板书设计 吞食虫子 捕食蝎子名副其实的虎将 胃口大 10飞檐走壁的虎将飞檐走壁 巧妙避敌大自然的神奇 静静冬眠
人教版数学三年级上册第三单元教案(含单元备课)
人教版数学三年级上册第三单元教案 （含单元备课） 三测量 教材分析 本单元是在学生认识了长度单位厘米和米,了解了一些测量方法的基础上进行教学的,是学生以后学习测量长度、建立长度观念的基础。这部分内容在生活中无处不在,是学生身边的数学。因此学生的已有经验比较丰富,这就为分米和千米以及吨的认识奠定了基础。 学情分析 学生之前已经学习了长度单位米和厘米,并掌握了米和厘米之间的进率,认识了质量单位千克和克,能进行简单的估测和测量活动,了解了一些有关测量的知识和方法,这些都为进一步了解、认识长度单位和质量单位奠定了基础,可以说学生已有的经验是比较丰富的了。 教学要求 1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨,建立1吨的质量概念。 2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。 3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。 4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,培养实践能力。 5.通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用,激发学生的求知欲望,养成认真观察,仔 细测量的好习惯。 教学建议 1.联系生活实际,创设生动有趣的教学情境。 本单元的教学内容有两大特点:一是与学生的生活实际有着密切的联系;二是在此之前,学生已经学习了长度单位米与厘米,质量单位千克和克,并且了解了一些有关测量的知识和方法。可以说,学生已有的经验是比较丰富的了。因此,在教学中教师要根据学生实际,注意灵活
选用教材提供的资源,结合生活实际创设生动有趣的情境。如组织学生测量硬币、教材的厚度,测量课桌的长、宽;利用多媒体显示公路路标,距离是1千米的两地,质量是1吨的物体等。从而调动学生学习的积极性、主动性,提高学生在教学过程中的参与度,促进师生之间、同学之间的互动交流。 2.通过实践活动,帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。 建立相应的长度概念和质量概念,是应用所学的知识解决生活中实际问题的基础。因此让学生感受1毫米、1分米和1千米的长度,1吨的质量是本单元教学的重点。小学生的认知特点是对于具体形象的事物认识清、感受深,而“测量”这部分内容的实践性又比较强,因此在教学时,要注意尽量安排学生的操作活动,让学生在活动参与中,凭借自己的经历和体验,对1毫米、1分米、1千米和1吨进行充分的感知,形成正确的表象。 3.结合教学内容,培养学生的估测能力。 估测知识在生活中应用很广泛,也是用“测量”的知识解决实际问题的具体体现。所以教师要注意结合这部分内容,培养学生自觉地对常用物体进行估测的意识。如教学中我们可以采用组织学生先估测、后测量验证的方法,使之逐步养成估测的习惯,达到提高学生估测能力的目的。 课时安排 1 毫米的认识...................................................... 1课时 2 分米的认识...................................................... 1课时 3 千米的认识...................................................... 1课时 4 米与千米的单位换算.............................................. 1课时 5 吨的认识........................................................ 1课时 6 长度、质量计量单位综合练习...................................... 1课时 1 毫米的认识 一课时 教学内容 毫米的认识。(教材第21、第22页)
(完整版)部编版三年级语文第三单元教案
9.古诗三首 教学目标： 1.认识本课7个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.感受春天的美好，了解过年的风俗习惯。 教学重点： 1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。 2.理解古诗的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。 教学难点： 理解诗意，体会诗人表达的情感。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.认识本课7个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.了解过年的风俗习惯。 教学过程： 一、谈话导入。 1.你们知道中国有哪些传统节日吗？每个节日有哪些风俗习惯呢？ 2.板书诗题：《元日》。学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯，重点说说春节的风俗习惯。 3.写出下面传统节日的时间。 中秋节( ) 清明节( ) 元宵节( ) 春节( ) 二、初读古诗，学习生字。 1.教师范读，引导学生自读三首古诗，读准字音。 2.引导学生学习本课生字。
3.检查学生对生字词的掌握情况。 4.引导学生采用多种形式朗读古诗。 （1）先跟随老师读古诗，圈出诗中的生字，读准字音。 （2）学习生字，正确读写生字。 （3）读写字词，同桌互相订正。 （4）正确、流利地朗读古诗，可以采取同桌互读、齐读等方式来读。 5.给下列字注音。 屠（）苏（） 欲（）魂（） 牧（）异（） 三、精读古诗，感悟诗情。 1.教师简单介绍作者。 2.课件出示前两句诗，思考： （1）“除”是什么意思？ （2）这两句诗描绘了什么景象？ 3.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗？抒发了诗人怎样的感情？ 4.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。 （1）了解作者王安石。 （2）自读前两句诗，想象诗中描绘的热闹景象。小组交流讨论问题。 （3）齐读后两句诗，思考并回答问题。 （4）结合图片理解诗意，用自己的话概括诗意，进行全班交流。3.先解释带点的字词，再说说诗句的意思。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 曈曈：__________________ 符：____________________ 诗意：__________________ ___________________________ 四、诵读感悟。 1.组织学生交流：现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同？
人教版新课标五年级语文下册第三单元教案
人教版新课标五年级语文下册第三单元教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
小学第十册语文教案第三单元 10 杨氏之子 教学目标 1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。 2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 3、认识3个生字，背诵课文。 教学过程 第一课时 一、出示课题，感受文言 1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。 说明：“之”是助词，相当于“的”。 2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。 3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。 4、自由的说说你感受到的差别和不同。 学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……根据学生的回答随机进行教学： （1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应 （yìng）”。 （2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。 二、熟读课文，理解意思 1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。
2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。 教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。 3、课堂交流，落实每一句话的意思。 比较困难的句子，可能需要教师重点指导： “为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。 “未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。 课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。” 三、质疑问难，背诵课文 1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难 2、背诵课文。 第二课时 一、想象情境，感情朗读 1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事 2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情说话时会用怎样的语气 （孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。） 结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同语气。 二、深入理解，体会语言
一年级语文第三单元教案
9. ai ei ui 教学目的 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写ai ei ui三个音节。 教学重 学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 教学难点读准复韵母的音 教学课时2课时 教学过程 一、情境导入。 小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！ 我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架） 在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了） 小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。我们现在就一起认识它好吗？ 小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”） 单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。（板书） 二、互动学习 （一）学习复韵母ai。 １、教师范读ai 。教发音方法。（领读——跟读——自由读——指名读）２、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？
３、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）４、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）（二）学习复韵母ei １、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）２、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei） ３、练习发ei的音。（指名读——师正音——齐读） ４、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？ ５、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读——指名读——当小老师读） ６、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：b p m f ）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节——指明领读——师生对口令） 课中操 （三）学习复韵母ui １、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。 师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？ 生：两个，ai和ei。 师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！ 师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读——跟读——自由读——指名读）２、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读——齐读——指名读） ３、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，
第三单元千克克吨教案
第三单元千克克吨教案 第三单元千克克吨教案 教学内容：有多重（认识千克、克） 教学目标： 1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解１千克和１克的实际质量。 2．掌握“１千克＝１０００克”，并能进行简单的换算。 3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。 教学重、难点： 1．建立1千克、1克的概念。 2．估算一些物品的重量。 教学过程： (一)创设情境，感知轻重 1．师：同学们，上节课有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。 老师抱一个特别瘦的学生一下就抱起来了，而抱一个胖的学生怎么
抱也抱不起来。 师：通过刚才老师抱这两个学生你有什么发现? 师：真的吗?(让一个学生再来抱抱试试) 2．师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。 (二)探索新知 1．汇报交流课前收集的资料。 师：刚才我们通过抱一抱和掂一掂都可以大体比较出两个物品的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办? （看物品包装袋上所标示的净含量。用秤来称。） 师：这两个方法都不错!如果物品的包装上标有质量，我们就可以知道一些物品的质量。昨天老师布置同学们到商店任选5件自己喜欢吃的食品调查它们的净含量，谁来汇报一下? 学生汇报。 师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克!(教师板书课题“克和千克”) 2．认识秤。
师：直接看物品包装袋上所标示的净含量可以知道物品的质量，但是很多物品没有包装。比如：刚才两个同学的体重、桌上摆的鸡蛋、苹果等物品，要想知道它们的质量该怎么办? （用秤来称。） 师：对，要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤?在什么地方见过? 生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。用课件介绍各种秤的简单使用。 台秤：把物品放入盘内，指针会告诉我们物品的质量。 电子秤：把物品放入盘内，会自动显示物品的质量。 弹簧秤：把物品挂在钩子上，就可以读出物品的质量。 天平：我们可以通过计算右盘内的砝码和下面标尺表示的刻度来计算左盘中物品的质量。 磅秤：计算秤砣质量和秤杆刻度表示的质量，我们可知被称物品的质量。 3. 简单介绍天平和盘秤的用法。 师：在每个小组的桌子上都放着一台天平和一个台秤。老师简单介绍天平各部分的名称：托盘、横梁、标尺、指针、螺旋、砝码……(边
部编教材一年级语文下册第三单元备课教案
部编教材一年级语文下册第三单元备课教 案 主题 快乐 教材 分析 本单元安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。 本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。 教学 目标 会认37个生字，会写20个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
教学 重点 难点 会认37个生字，会写20个生字。 学会用音序查字法查字典。 通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。 教法 与 学法 学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。 课时 分配 小公鸡和小鸭子………………………………2课时 树和喜鹊………………………………………2课时 怎么都快乐……………………………………2课时 语文园地三………………………………………3课时 小公鸡和小鸭子
【教学目标】 知识与技能： 会认“块、捉、急”等13个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。 正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 过程与方法：图文结合、多种形式朗读学习课文，巩固识字方法，多形式识字。 情感态度与价值观：了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。 【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。 【教学难点】读懂词句，了解课文内容。 【教学课时】2课时 【教学过程】 课时 一、谈话导入，引入新 你见过小公鸡和小鸭子吗？自由交流对这两种动物的认识。 齐读课题，交流：