小班美术教案涂色蝴蝶
小班美术教案涂色蝴蝶
【篇一：小班美术《美丽的蝴蝶》教学设计】
的蝴蝶》教学设计
活动目标：1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。
2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
活动准备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等
若干。活动过程：
一、讲述《三只蝴蝶》的故事，引出课题
“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁
吗？”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼
儿观察
二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。
“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶
有翅膀、身体、触角等等。
三、教师示范
“你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么
呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选
一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要
用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}解释一下触角
就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”
提出要求：
1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。
2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。
四、结束作画
请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行交流。
【篇二：幼儿园小班美术教案花儿与蝴蝶】
花儿与蝴蝶
寺耳镇出川幼儿园魏婷班级：小班
课时：二课时
活动内容：绘画、折纸
一、设计思路：《花儿与蝴蝶》是一次绘画与折纸相结合的美术活动，根据小班幼儿的年龄特点和绘画水平，主要活动方式是幼儿在
教师的帮助下完成小草的绘画，再学习利用彩色纸折出花朵，粘贴
于小草上，组成一幅独特的画。活动中幼儿感受绘画色彩的美丽，
体会折纸带来的乐趣，同时也促进了幼儿小手肌肉的发展与协调能力。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的画中获得满足感，成功感，有探索其他材料作画的兴趣。
二、活动目标
1.认知目标：幼儿通过活动了解到小草叶子的生长有疏密关系，花
朵的粘贴也要注意同样的问题。
2.能力目标：
（1）幼儿学会花朵的折法，能够独立完成折花朵；
（2）幼儿能够在老师的帮助下学会小草的简单画法，知道叶子的固
有色；
（3）活动后幼儿有能够完成一小幅类似的折纸作品的能力。情感目标：通过活动幼儿有探索不同材料作画的兴趣，并喜欢艺术活动，
热爱美术。
三、活动重难点
重点：幼儿学会折花朵；
难点：幼儿了解把握小草的疏密关系。
四、活动准备
教师准备：两幅折好的折纸示范画（向幼儿展示）；一大幅完成了
一半的小草绘画（幼儿完成另一半，供幼儿粘贴花朵）；38张大小
不同的彩色折纸（正方形）；教师示范用的折纸两张（较大，颜色
鲜艳以吸引幼儿）。
幼儿准备：无
五：教学过程
（一）导入：
1.说手指游戏《什么是幸福》。
（目的：游戏使幼儿注意力回到课堂。）
2.教师一一展示范画，和幼儿共同欣赏并提问幼儿。提问：
（1）这两幅画和我们以前做的画有什么不一样的地方?(叶子是画的，花儿是用纸折的)
（2）小朋友们这幅画漂亮吗？（漂亮）
（目的:引起幼儿的兴趣，有想学习的兴趣）
（二）教学过程
1.教师示范
教师拿出一张折纸，向幼儿演示一遍花朵的折法，幼儿观察。教师
边演示边做讲解。
2.幼儿操作
教师一个步骤一个步骤的教幼儿学折花朵，幼儿跟着学。（幼儿观
察后已具备了一定的感性经验）。
教师巡回指导，给予能力弱的幼儿以及时的帮助与鼓励。在大部分
幼儿都完成后，教师拿出画好的巨幅小草的画“小朋友们花园里有花没？”。和幼儿把折好的花送给小草。幼儿贴花之前教师讲要求：（1）粘贴花朵时小朋友们要列队有秩序上前来贴，贴完后悄悄的回
到自己的位置上。
(2)粘贴时注意花朵疏密关系（叶子上教师提前贴好了双面胶）。
(3)一幅绘画和粘贴画相结合的巨画完成了。
（三）教师总结
1.教师简单总结折花的方法，表扬表现出色的幼儿，并奖励幼儿，
为他贴上红袋鼠。
2.巨画是谁作的?老师和所有的小朋友做的，幼儿体会一个道理合作
的力量。
（六）活动延伸
幼儿自己做一小幅绘画与折纸相结合的折纸画送给最爱的
人或把学会的折法教给其他人。
（七）反思：
《花儿与蝴蝶》是一次小班的艺术活动，主要形式是绘画与折纸相
结合的美术活动，根据小班幼儿的年龄特点和绘画水平，主要活动
方式是全班幼儿在教师的帮助下完成全开纸大小的小草绘画作品，
再学习利用彩色折纸折出花朵，粘贴于小草上，组成一幅独特的画。整个活动中幼儿感受到了绘画色彩的美丽，体会到了折纸带来的乐趣，同时也促进了幼儿小手肌肉的发展与协调能力。幼儿从自己制
作的这一幅形式别样的大画中获得了满足感，喜悦感与成功感。并
为探索其他材料作画埋下了浓厚的兴趣。
幼儿完成了这样一幅全开纸的绘画与折纸相结合的作品。幼儿基本
上都学会了小草的简单画法，并能独立的选用小草的固有色来涂染。都学会了花朵的折法，有个别年龄较小的幼儿折的花朵不是很规范，看起来不美观，只是基本上学会折。幼儿在粘贴花朵时也注意到了
花朵的疏密关系。活动很有秩序，互动也比较理想。活动遗憾之处是，活动结束后应请一名幼儿上前来展示一下学会的折花朵。活动
整体效果很理想。
【篇三：小班美术：瓶盖印画蝴蝶】
【园好课评比】
小班美术活动：有趣的蝴蝶
教师：赵玉姣
时间：2012、2、29 活动目标：
1、初步感受蝴蝶翅膀对称的特点。
2、尝试用瓶盖拓印并添画表现蝴蝶。
3、乐意动手操作，体验成功的快乐。
活动准备：
电视机，投影仪，蝴蝶卡片，红黄蓝绿四色颜料，油画棒，碟子，
瓶盖，毛巾，音乐《夜莺》。
活动过程：
一、观察了解及尝试拓印的方法：
1、出示瓶盖：“这是什么呀？它们有什么不一样？”
2、观察材料：“瞧，这儿除了有瓶盖，还有颜料和画纸，猜猜我要
做什么呢？”
3、了解拓印方法：“我用瓶盖蘸一点颜料，然后在纸上印一下，看，印出什么啦？”
4、熟悉操作方法：“桌上有红、黄、蓝、绿四种颜色的颜料，在哪
个颜料盘里拿的瓶盖，印过之后还要放回那个盘子里。”
5、幼儿尝试拓印，教师观察指导。鼓励幼儿尝试用不同的颜色来拓印。
二、感受蝴蝶翅膀的对称，尝试拓印并添画表现蝴蝶：
1、出示蝴蝶：“刚才小朋友们印的可真好，有一只小蝴蝶都被吸引
过来了！我们和小蝴蝶打个招呼吧！”
2、观察蝴蝶：“蝴蝶的翅膀是什么形状的？和我们刚才用瓶盖印的
形状一样吗？一只小蝴蝶有几个翅膀呢？”（数一数）
3、感知对称：“蝴蝶的两个翅膀一样大吗？”（折叠后比一比）
4、探索拓印和添画的方法：“小蝴蝶想找一些朋友，请小朋友们帮
帮它，想一想，我们会用瓶盖怎么印呢？谁来试一试！”
“两个一样大的小圆靠在一起就变成蝴蝶的翅膀啦！还缺什么呀？谁
来试试用油画棒为它添上两根触角呢！”
5、幼儿自主尝试，教师观察指导。鼓励幼儿印出对称的翅膀并添画。
三、小结评价，体验操作成功的快乐：
1、展示作品，评价：“你觉得哪只小蝴蝶印的最漂亮？为什么？”
（对称、色彩）
2、小结，体验快乐：“小朋友用小瓶盖印出了五颜六色的小蝴蝶，
真是太美啦！给自己鼓鼓掌吧！”
3、听音乐模仿小蝴蝶飞舞。
“宝宝们，让我们都来做一做小蝴蝶，跳个舞吧！”
延伸活动：
在区域活动中鼓励幼儿尝试用拓印画的方式想象创作，进一步萌发
审美的情趣。
听课记录表
活动内容：美丽的蝴蝶
活动目标：
1、进一步感受蝴蝶翅膀对称的特点。
2、尝试用瓶盖拓印并添画表现蝴蝶。
3、乐意动手操作，体验成功的快乐。
活动准备：
电视机，投影仪，蝴蝶卡片，颜料，油画棒，碟子，瓶盖，毛巾，
音乐《夜莺》。活动过程：
1、谈话，进一步了解拓印的方法：
（1）出示瓶盖：“这是什么呀？小朋友们都试过用瓶盖来印画，你
印过什么？怎么印的呢？”
（2）小结：“我们可以用瓶盖蘸不同颜色的颜料，印好以后还可以
用棉签来添画，变成我们喜欢的东西，真有趣！”
2、尝试拓印并添画表现蝴蝶的方法：
（1）出示蝴蝶范例：“赵老师这里有一只小蝴蝶，猜猜我是怎么画
出来的？”
（2）探索拓印和添画的方法：“这里有瓶盖、棉签、颜料，谁来试
一试！”
（3）小结：“用瓶盖蘸颜料印出两个翅膀，再用棉签添画触角，蝴
蝶就画好了！”
3、幼儿自主操作，教师观察指导：
4、小结评价，体验操作成功的快乐：
（1）展示作品，评价：“你觉得哪只小蝴蝶印的最漂亮？为什么？”（对称、色彩）
（2）小结，体验快乐：“小朋友用小瓶盖印出了五颜六色的小蝴蝶，真是太美啦！给自己鼓鼓掌吧！”
（3）听音乐模仿小蝴蝶飞舞。“宝宝们，让我们都来做一做小蝴蝶，跳个舞吧！” 延伸活动：
在区域活动中鼓励幼儿尝试用拓印画的方式想象创作，进一步萌发
审美的情趣。
活动反思：
《纲要》指出：教师应激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们
的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动的成功之
处在于深入幼儿生活去发掘有价值的美术创作题材，以游戏的形式
展开活动，并将幼儿美术创作放在一个不断探索、发现的过程中，
使美术活动与幼儿的生活有机结合，使幼儿在创作的过程感受美、
创造美、欣赏美。在活动中，我重视引导幼儿观察美丽的蝴蝶，感
受蝴蝶翅膀对称的美，踏出从观察到表达的第一步。
我们都知道，美术活动就是将眼睛所见，引起内心冲动而通过手的
动作描绘出一个“无中生有”的世界的活动。美国专家认为，幼儿的
涂涂画画实际上包含着积极的视觉形象思维。大自然和社会生活中
的美景、美物、美的心灵无时不在，无处不有，关键是我们如何引
导幼儿走进自然，感受生活，让他们大胆地表达自己的想法。因此
我重视幼儿的“心灵感悟”，采用多种大小不同的瓶盖来盖印蝴蝶。
在整个活动中，通过让幼儿玩一玩、说一说，评价时，更是鼓励幼
儿大胆地说出自己内心的感受和想法，充分表达了自己的所思所想。