真正的热爱学生,走进学生的心灵

真正的热爱学生，走进学生的心灵

人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。由此可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义

从教十六载，我品尝了甜酸苦辣，各种的味儿，让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是师德的核心。如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。教师职业的最大特点是造就新一代。教师的劳动对象是人，而且是人群中最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容易接受新事物，最具丰富情感、个性独特的群体——少年儿童；教师的任务就是在教学过程中，凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。由此可见，教师的劳动就是教育人、塑造人，教师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。同时，教师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的教师的职业道德规范。如果我们再深层次的思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。由于教师热爱学生，就容易沟通师生之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这时，教师就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关系中，批评和表扬都会成为教育的障碍。所以，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。而教育的中心任务是教学，而在教学中尤为重要的是以下几点：

1、教师要用言传身教影响学生

教师的言传身教是学生学习和模仿的榜样。教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响。教师的榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。学生们由于处在心理素质正在形成的基础阶段，往往缺乏辨析能力。因此，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。教师要对学生的一生负责，必须正视自己的言行，以身作则，才能为人师表。教师的言谈举止、行为、习惯都可能成为学生们的注意目标，都会对学生产生

影响，这就需要我们处处注意，时时提醒自己不要忘记我们是人民教师，是人类灵魂的工程师，我们肩负着重要的使命。要求学生做到的，自己必须先做到，率先垂范。如果言行脱节，说一套做一套，只能引起学生的反感，失去学生的信任。教师要有健康的高尚的人格，有了健康的高尚的人格才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。教师良好的心理品质、道德水平、敬业精神，使学生感到可信、可亲，容易形成凝聚力。

2、教师在教育教学中要爱护学生

教师对学生的爱是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，爱国家。教师要把爱洒向每一个学生，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。教师的爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学态度，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的学识、博大无私的情怀去感染学生，成为学生心中的楷模。教师尤其注意对后进生、问题学生或处于困境中的学生的爱，要有一种博爱偏爱之心，要以海纳百川的博大胸怀，不离不弃的偏爱这些学生，帮助他们克服自卑，树立自信，培养他们积极向上的无止境的追求精神，培养他们成长健康的人格，用自己的言行影响学生，感动学生，改变学生，使自己的爱真正放射光芒，照亮学生的光辉前程。我们既然选择了教师职业，就要无怨无悔地、心甘情愿地把自己的一生交给教育事业。要爱这个岗位，就要不仅仅把它当作职业，当作谋生手段，而是把这项工作当作自己的事业，作为自己人生的追求。

3、教师在教育教学中要尊重学生

尊重是平等的桥梁，没有尊重的平等只存在法律意义层面中，现实生活中的平等是靠相互尊重来实现的。教师在教学中不仅是知识的传播者，而且是学生创造火花的激发者、智慧源泉的开拓者。现代教育表明，在师生关系中特别强调师生之间人格上的平等和理解，这种平等和理解就是建立在师生之间的互相尊重上，作为在教学过程中的主导者教师，对学生的尊重显得更加重要，他决定是否平等的导向，决定尊重的程度和方式。因此，在教学过程中作为教师就必须尊重学生，要尊重学生的人格、思想、情感、兴趣、爱好、习俗和行为方式。其中对人格的尊重更重要，对学生的人格尊重事实上是平等的前提基础，没有对人格的尊重就谈不上平等，也谈不上对学生的其他方面的尊重。在教学过程中鼓励不同方式的学习，不同方式的知识增长。在鼓励学生的同时，还要积极引导他们正确的方法途径，正确的学习姿态，正确的努力方向，防止发生错误引导。