湖北师范学院学科建设指标体系

湖北师范学院学科建设评估指标体系

注：以上指标未标注期限的均计近五年内统计结果

湖北师范学院《教育学》复习

《教育学》复习大纲◆绪论

1、《学记》最早出现专门论述教育问题的著作，大约出现在战国末期，是儒家思孟学派撰写的。 2、柏拉图和《理想国》古希腊哲学家柏拉图的教育思想散记在他的政治学著作《理想国》中。 3、赫尔巴特和《普通教育学》赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的著作，它标志着教育学成为一门独立的学科。 4、杨贤江和《新教育大纲》1930年以李浩吾为化名出版的《新教育大纲》，是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。书中论述了教育的本质和作用，认为教育是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。 5、教育学的历史发展的阶段及其特征 1）教育学的萌芽阶段在奴隶社会和封建社会里，教育学处于萌芽阶段，还没有成为一门独立的学科。教育思想、观点和理论大多体现在哲学著作中，并停留在经验描述阶段，缺乏理论分析和完整的体系 2）教育学的独立形态阶段随着资本主义生产的发展和科学技术的进步，资产阶级教育家为了阐明他们的教育主张，总结教育方面的经验，出现了体系较为完整的教育学，教育学逐渐形成一门独立的学科，对教育问题的论述，逐渐从现象的描述过渡到理论的说明，开始运用心理学知识来论述教学问题。3）教育学的发展多样化阶段自19世纪50年的以来，世界上出现了许多新的教育学派别和著作，教育科学迅速地发展起来，教育学研究的细化和多元化。 4）教育学的理论深化阶段自20世纪60年代后以来，教育学理论不断深化，内容不断丰富；形成了许多分支学科；不同的教育学研究方法在争论、冲突中，逐渐融合互补，形成新的研究方法。 4、教育学的研究对象教育学是一门以教育为研究对象的学科。教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

湖北省各高等院校历任校(院)长详细情况

刘道玉：（1981.7至1988.4，任武汉大学校长）；齐民友：（1988.4至1992.10，任武汉大学校长）；陶德麟：（1992.10至1996.10，任武汉大学校长）；侯杰昌：（1996.10至2003.9，任（2008.11至2010.12，武汉大学校长）；刘经南：（2003.9至2008.11，任武汉大学校长）；顾海良：任武汉大学校长）；李晓红：（2010.12至至今，任武汉大学校长）。黄振：1978年任湖北艺术职业学院校长兼党委书记；闫恒凯：1985年任湖北艺术职业学院校长；熊文波：1990年任湖北艺术职业学院校长；罗佩华：1992年任湖北艺术职业学院校长；冯实侃：2000年任湖北艺术职业学院院长；周一鸣：现任湖北艺术职业学院院长；骆家宽：2008年至今担任湖北科技职业学院院长。陈建勋：2000年3月至今担任武汉外语外事职业学院院长。涂宏斌：2002年至今担任武汉商贸职业学院院长。王进思：2013年至今被任命为武汉交通职业学院院长。朱九思：2000年至今担任华中科技大学武昌分校校长。刘献君：2003年5月至今担任华中科技大学文华学院院长。覃有土：2003年至今担任中南财经政法大学武汉学院院长。吴永桥：2004年至今担任武汉理工大学华夏学院院长。刘刚：2007年至今担任湖北大学知行学院院长。孟庆义：2004年至今担任三峡大学科技学院院长。陈建勋：2002年至今担任武汉科技大学城市学院院长。曹刚：2002年至今担任湖北工业大学工程技术学院院长。金勇：2009年至今担任湖北工业大学商贸学院院长。涂方剑：2002年至今担任武汉工程大学邮电与信息工程学院院长。杨崇才：现任武汉纺织大学外经贸学院院长。

(湖北师范学院)大一英语试卷

2003级期末英语试卷(A) (供体、美专业用) 姓名学号专业 Part.1 Listening Comprehension(20minutes) Section A Directions: In this section, you will hear 10short conversations. At the end of each of conversation, a question will be asked about what was said. Both the conversation and question will be spoken only once, then mark the corresponding letter on the answer sheet with your pencil.. 1. A) He went to see his schoolmate. B) He went to see a film with his friend. C) He watched television with his friend. D) He stayed at home talking with his friend. 2. A) Who are going to attend the meeting. B) What’s to be discussed at the meeting. C) Where the meeting is to be held. D) When the meeting is to be held 3. A) The arrangement of the Wednesday meeting. B) Where they are going to meet M r Johnson. C) The necessity of writing to Mr. Johnson. D) Who is going to contact M r Johnson. 4. A ) The tape was missing. B) The tape had been returned to Paul. C) Jack lent his tape to Paul. D) Jack bought the tape to the party 5. A) The man reserved a room some time ago. B) The man wants to buy a flat on the second floor. C) The man has booked a room with no bath. D) The man wants to reserve a room. 6. A) The paperback edition is on sale. B) Both editions are the same price now. C) It has two editions with the same cover. D) The hardcover edition is more expensive. 7. A) He has the best TV sets for sale. B) His TV sets have a good sale. C) His TV sets are all of the same brand. D) He doesn’t have the newest models right now. 8. A) He has to read a history book.

湖北师范学院数学建模竞赛工作总结

湖北师范学院数学建模竞赛工作总结今年的全国数学竞赛已经告一段落，回顾这一年的数学建模竞赛工作，有得有失。先总结做得好的方面如下：一、院系领导重视，赛前准备工作充足我院领导对数学建模竞赛非常重视。学院分管教学的潘院长亲自担任数学建模竞赛工作的负责人并且参与数学建模竞赛的培训和指导；数学建模及实验课程一直是安排博士、教授授课；去年下半年学院还专门建立了数学建模实验室；每年上半年，我院还组织参加网络挑战杯数学建模竞赛和华中地区数学建模竞赛进行练兵。全国数学竞赛赛前准备充足。今年4月份的网络挑战杯的练兵之后，挑选出来比较优秀的20个小组开始进行培训和训练。数学建模负责人潘院长亲自指定老师分专题对学生进行了培训授课。指导老师将往年数学建模竞赛中的典型题目收集在一起，安排学生进行实战演练。演练结束后，学生将自己的分析和解题思路，指导老师提出一些建议和看法，最后提供往年的获奖论文进行集体学习和分析。特别是暑假四十多天中，老师和学生都留在学校准备竞赛。经过四个多月的集训，最终剩下九组同学报名参加了全国数学建模竞赛。二、赛中谨慎指导，学生思想占主导全国数学建模竞赛是旨在锻炼大学生思维能力和数学运用能力的开放型竞赛活动。在竞赛过程中，我们每一组分配一位指导老师。我们对于指导老师的要求是谨慎指导，关键还是要让学生的思想占主导。在整个竞赛过程中，指导老师主要是听取学生的分析和解题思想讲解，把握在解题

过程中没有原则性的错误。三、赛后分析讨论，总结竞赛经验教训竞赛虽然结束了，对于竞赛过程中比较好的方面作为经验总结推广，对于竞赛中不足的地方也进行了总结，以免以后再犯。以上是对数学建模竞赛做得好的方面进行的总结，也有许多不足的地方，总结如下：一、参赛学生专业单一如参赛学生绝大多数都是我们本院的数学专业和统计专业的学生，外院学生较少。这种情况使得建模过程中学生思路比较狭隘，而且对于许多有实际物理或地理方面背景的题目，我们的同学无从下手。造成这种局面的主要原因是宣传做得不够，大部分外院理工科的学生认为数学建模竞赛是数学专业竞赛。经过指导老师的讨论，认为解决这一问题的主要方法是借助本院公共课老师在上高等数学等公共课程时加以宣传。另一条途径是已考数学建模协会这一学生组织进行宣传数学竞赛。二、指导老师的编程能力薄弱由于我们院主要是数学专业教师，在数学建模竞赛指导过程中，指导老师对程序设计的指导比较薄弱。从2012年开始，全国数学建模竞赛要求必须提供程序源码。编程能力薄弱导致学生解决问题时计算出现问题。解决这一问题的途径，一方面是引进具有编程能力的教师参与到数学建模竞赛指导，另一方面是通过领导协调，抽调计算机学院编程能力比较强的老师进行联合指导。

湖北师范学院辅修第二专业和第二学士学位

湖北师范学院辅修第二专业和第二学士学位统计学专业招生简章专业代码：1103 ，招生人数：40人-60人统计学专业为2011年评估验收的新增第二学位专业，该专业拥有统计学国家一级学科硕士授予权，今年招收硕士生9名。该专业课程体系的设置使学生能掌握统计理论和方法，能熟练使用统计软件，适合于实验性学科（物理、化学、生物等）和经济、管理、决策等学科（财务管理、经济学等）专业学生选修。一、培养目标：本专业培养具有良好数学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济管理部门从事统计调查、统计信息管理，数据分析等应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。基本要求：本专业学生主要学习统计学的基本理论和方法，打好数学基础，受到应用技能和使用计算机的基本训练，具有数据处理和统计分析的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、具有良好的数学基础知识，掌握统计学专业所必需的基础理论；了解统计学有关的理论与方法的发展动态及应用背景。 2、本专业强调学生解决实际问题的能力，要求学生具有采集数据、设计调查问卷和处理数据的基本能力及较强的自学能力。 3、掌握计算机操作技能，能够熟练使用各种统计软件包，有较强的统计计算能力。 4、了解统计学在自然科学、社会科学、工程技术某一领域的应用，初步具有应用统计学理论分析、解决该领域实际问题的能力。 5、掌握文献检索，资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。能够运用一门外语阅读专业书刊。二、学分要求：辅修第二专业总学分：30学分，辅修第二学士学位：57学分三、授予学位：理学学士学位四、招生要求：从第二学期至第五学期招收学习过《高等数学》的普通本科或中学数学基础较好的学生。

湖北师范学院历任领导

湖北师范学院历史沿革示意图 1985年2月6日，湖北省人民政府决定，学校更改为湖北师范学院，发展规模为3000人。 1978年12月28日，经国务院批准，成立黄石师范学院，属湖北省领导。设政治、中文、数学、物理、化学、英语等专业，规模为1200人。 1973年4月8日，经原湖北省革命委员会批准，成立华中师范学院（现名华中师范大学）黄石分院，实行省、市双重领导，以黄石市领导为主。设语文、数学两个专业，办学规模暂定为240人。华师黄石分院筹建小组（1973.4 – 1974.3）负责人：邵达成（1973.8 – 1974.3）高燕廉（1973.8 – 1974.3）华师黄石分院革委会（1974.3 – 1979.11）

主任：邵达成副主任：姚达三张闻化邵浩中共华师黄石分院临时委员会（1974.2 – 1979.11）书记：（无正职）副书记：邵达成高燕廉黄石师范学院（1979.11 – 1983.12）书记：邵达成（1979.11 – 1983.12）副书记：高燕廉（1979.11 – 1983.12）院长：邵达成（1979.11 – 1983.12）副院长：邵浩（1979.11 – 1979.12）张闻化（1979.11 – 1979.12）蔡仲淑（1980.7 – 1983.2）黄石师范学院（1983.12 – 1986.12）副书记：陈文辉（1983.12 – 1986.12）副院长：朱开化（1983.12 – 1986.11）黄瑞云（1983.12 – 1986.11）湖北师范学院（1986.12 -- ……）书记：宗良瑶（1986.11 – 1990.8）周维新（1990.9 – 1994.7）王念孔（1994.7 – 1997.12）万长青（1997.12 -2007.11）丁杰（2007.11 - 2009.5）张国秀（2010.5 - ……）副书记：刘孔皋（1987.4 – 2000.10）

全国师范类大学名单

教育部直属学校名称备注 211工程、985工程、研究生院、中央直管副部级大学北京师范大学华东师范 211工程、985工程、研究生院大学 211工程、研究生院东北师范大学华中师范 211工程、研究生院大学陕西师范 211工程、研究生院大学省属重点学校名称备注华南师范大学211工程、省部共建大学、研究生院湖南师范大学211工程、研究生院、中西部高校基础能力建设工程南京师范大学211工程、省部共建大学、研究生院山东师范大学省部共建大学、研究生院福建师范大学省部共建大学、研究生院、免费师范生培养高校江西师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程、免费师范生培养高校、卓越教师培养计划高校、研究生院西北师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程安徽师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程云南师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程江苏师范大学省部共建大学上海师范大学市属重点大学、研究生院首都师范大学省部共建大学、研究生院贵州师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程、省属重点大学重庆师范大学市属重点大学

天津师范大学市属重点大学四川师范大学省属重点大学、中西部高校基础能力建设工程河北师范大学省属重点大学、中西部高校基础能力建设工程河南师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程山西师范大学中西部高校基础能力建设工程广西师范大学中西部高校基础能力建设工程新疆师范大学中西部高校基础能力建设工程内蒙古师范大学哈尔滨师范大学浙江师范大学省属重点大学、省重点建设高校、研究生院杭州师范大学吉林师范大学青海师范大学沈阳师范大学辽宁师范大学海南师范大学长春师范大学淮北师范大学曲阜师范大学闽南师范大学西华师范大学地方其他

人事局领导干部竞争上岗演讲稿

我叫黄道静，生于一九～年，中学时期四次被评为黄石市市级三好学生和优秀团员。１９８３年考入湖北师范学院数学系，曾担任学习委员，团支书，系团总支宣传委员，院团委宣传部副部长等职务，二十岁入党，多次获各种荣誉和奖学金。１９８７年大学毕业分配到市劳动人事局工业技校，在教务科、办公室等六个岗位工作过，曾被黄石市总工会、黄石劳动人事局、黄石市教委、董必武奖励基金会联合表彰为黄石市优秀青年教育工作者，１９９０年元月任市工业技校教务科副科长，１９９２年７月任市工业技校办公室主任，１９９４年底调入市人事局工资料并保留原副科级待遇，１９９８年３月任工资科副科长，２００１年２月任工资科主任科员。为了使大家对我有一个较为全面的了解，借此机会，向在坐的各位简要介绍近几年我的工作情况和下一步的工作打算。一、自身工作情况自到人事局后，我在计算机软件的开发上做过很多努力，因此或多或少被别人看得很神秘，其实并不神秘。我就从三个方面谈谈自己的工作情况。第一、专业知识的实践。自我到工资福利科后就努力研究工资政策，探索政策间的逻辑关系，刻苦钻研计算机技术，不断寻求知识与工作的结合点，开创了计算机自动技术与工资审批有机结合新路子。主要成果是：我针对计算机使用上存在的问题大胆提出自动审批的设想，并通过多年的艰辛努力，开发出一套自动化程度非常高的全自动的工资自动审批软件系统，在我局率先实现了工资自动审批，有效地提高了工作效率，后被省人事厅看中，在全省推广使用。第二、组织协调能力的发挥。在实际工作中存在一些劳动密集型的事务，这种情况下，通过精心的组织协调来发挥群众的作用是最佳的方法。比如：在实现自动审批的初期，存在大量的核对工作，我构思好实施方案后，作好充分的准备工作，集中五天时间分批组织了教委和卫生系统五十来家单位近百号人在微机教室里集体作业，一周内完成了近七千人的核对和工资审批任务。第三、自我学习自我完善的提高。学习是一个人不断提高不断进步的源泉。我比较注重自身素质的提高，虚心好学，勤奋肯钻，因此做事对自己有信心。有一次，为了弄清建国以来有关离退休政策，查阅了大量书籍，并深入到三个不同类型单位核对了大量档案。二、下一步的打算总体工作思路：我把人事事业当作实现自我人生价值的目标，使个人追求与单位利益一致起来，个人目标的实现，就是我对单位和社会的奉献。如果我当选为科长，我将注重科室同事的再学习，带领他们向复合型干部发展，调动大家的积极性，激发同志们的事业心和成就感，齐心协力，开拓进取，内抓管理，外树形象，提高工作效率和工作质量，以科学的管理、优质的服务，创造良好的社会效益，同时，在保证社会效益的前提下，通过优质全位的服务来创造可持续的经济效益，争创一流科室。

模拟校长演讲稿

湖北师范学院秋季开学典礼校长演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家上午好！经过激烈的竞争，六月的酷暑，带着对未来美好的憧憬，适逢金秋九月，丹桂飘香，我们的新生从祖国的四面八方汇集在湖北师范学院，在此庄严而激动人心的时刻，我谨代表全体师生员工对你们的到来表示最热烈的欢迎。到大学来，对你们而言，是一次重要的转变，你们的生活也会发生很大的变化，我们将怎样更好的去适应这一变化呢？很重要的一点就是要学会管理好自己，今天我就和大家聊聊这一话题。大学里面，你们将会开设许多丰富多彩的课程，有高端大气上档次的如生物科学、经融学、管理学等，同时也有低调奢华有内涵的如教育学、心理学、思想政治学等，然而大学里并不会开设自我管理的课程，这并不能说明自我管理不重要，而是我们的大学认为作为一名大学生自我管理是最基本的素质，然而近年来大学生跳楼自杀等自残、伤害他人伤害社会的行为屡有发生，这些事件一次又一次的在警醒着我们：我们的大学生急切的需要管理好自己。最近在网上有疯传的“陈欧体”，各种版本，其中我们大学生的版本是这样子的：你只看到我对着电脑看电影，却没看见我在图书馆里面看书查资料，你嘲笑我没有赚钱的能力，我可怜你不懂的厚积薄发，你可以鄙视我们的现在，但我会向你证明这是我们的年代，求职与考研很难抉择，也难免碰壁，那有怎样，我是大学生我为自己代言”，

其实文字的背后也暗藏着我们许多大学生的忧虑和许多的无奈，一方面我们生活在一个经济科技发达的高速时代，我们是幸运的，再也不用担心温饱问题，然而大家也很不幸，如今的大学生在社会中的印象不再光鲜亮丽，大学生也不再是天之骄子，被众人捧之，特别是在大家这一届，四六级改革了，师范生的教师资格证也需要考了，就业形势也更加严峻了，因此作为这个时代的大学生相对于感叹生不逢时，去改变社会对大家的看法还不如学会管理好自己的时间，管理好自己的生活，管理好自己的行为，总之管理好自己的一切。同学们，从走进湖师大门的那一天起，你就会发现周围不再是熟悉的气息和乡音，会常常遇到不曾遇到的问题，而此时的父母也不会站在面前为你遮风挡雨，面对这些，你开始独立思考，开始改变自己，积极的去适应，你会发现对朋友的渴望比以前更强烈，展现在你面前的舞台比以前更宽阔，面对这些你开始尝试去完善自己，可能原本性格较内向的你开始主动和老师同学沟通，可能不善言辞的你开始锻炼自己的演讲能力，你一定会发现你的自由空间比以前大多了，你也有了相对独立的财政、大量的自由空间，而我想告诉大家，放纵的享受自由最大的风险就是“被自由”所左右，在“自由”中滋长惰性，消磨斗志，如果在月初，你“挥霍无度”，那么在月末就不得不节衣缩食，相信在座的部分同学对这句话感同身受，与其让花样年华中最宝贵的时间肆意流失，那么不如开始改变，掌握自由、超越自由，开始规划自己的人生，自我管理，主动学习，不久之后，相信你会从一个被自由摆布的人变成一个掌握自由的人，让自由成为成功的助听器而

二本师范大学排名

二本师范大学排名名次学校名称所在省市类型总分科学研究人才培养综合声誉 1.14 北京师范大学北京师范 29.33 28.97 24.48 48.78 2.24 华东师范大学上海师范 21.11 20.78 18.71 28.31 3.36 华中师范大学湖北师范 11.77 11.6 10.51 15.11 4.43 东北师范大学吉林师范 10.93 10.05 9.88 18.67 5.56 南京师范大学江苏师范 8.71 5.87 10.21 14.9 6.59 湖南师范大学湖南师范 8.28 6.42 8.80 13.97 7.72 华南师范大学广东师范 6.53 3.67 7.86 15.09 8.78 陕西师范大学陕西师范 5.82 4.68 7.24 1.67 9.98 福建师范大学福建师范 4.51 3.81 5.39 1.35 10.100 首都师范大学北京师范 4.50 3.85 5.21 2.18 11.105 山东师范大学山东师范 4.30 3.66 5.1 1.41 12.124 西北师范大学甘肃师范 3.37 2.47 4.09 3.36 13.128 上海师范大学上海师范 3.18 2.27 4.01 2.63 14.129 天津师范大学天津师范 3.17 2.23 4.25 1.23 15.142 安徽师范大学安徽师范 2.71 2.3 3.2 0.97 16.148 河北师范大学河北师范 2.46 1.36 3.72 0.84 17.156 辽宁师范大学辽宁师范 2.16 1.4 3.07 0.47 18.158 云南师范大学云南师范 2.05 2.47 1.57 1 19.170 四川师范大学四川师范 1.85 1.62 1.95 1.95

湖北师范学院学科建设组织机构及其职责

湖北师范学院学科建设组织机构及其职责校学科建设领导小组由校领导、相关职能部门负责人及学科带头人组成，是在校党委、行政领导下负责全校学科建设规划、组织、协调、监督等工作的指导机构，主要工作职责是： 1．制定学校学科建设规划与管理的法规文件； 2．审查各学科的建设规划、年度建设计划和实施方案； 3．统筹安排全校学科建设专项经费预算，监管各学科经费的执行情况，审查大额经费的开支。相关职能部门负责学科建设专项经费开支的日常审批； 4．组织对学科带头人的遴选与考核工作； 5．监督、检查各学科建设计划的实施情况，组织开展学科建设的评估、总结工作； 6．组织和指导各级重点学科的申报、考核、评估和验收等工作； 7．指导、协调学科建设与发展中的其他事宜。

校学科建设领导小组下设学科建设办公室，挂靠研究生处，具体负责学校学科建设的日常管理事务。学校二级院（系）是学科建设与管理的直接责任单位。院（系）学科建设领导小组是二级院（系）学科建设工作的领导机构，由院（系）领导、学科带头人及部分学术骨干组成，组长一般由院长（系主任）或主持工作的副院长（副系主任）担任，副组长一般由一级学科带头人担任。该机构对所属院（系）的学科建设工作行使主管权利，总体负责院（系）学科建设的规划、协调、监督工作。主要工作职责是： 1．根据学校学科建设发展规划，制订院（系）学科建设的总体规划； 2．检查所属学科的建设规划、年度建设计划和实施方案； 3．在职责范围内对本院（系）学科建设经费的使用进行审批与监督； 4．协调院（系）所属各学科的关系，加强学科资源重组和优化配置； 5．制定院（系）学科发展所需要的人、财、物等资源保障计划，优先保证重点学科发展必需的条件，解决重点学科建设中的困难与问题。当重点学科建设因为重要活动出现经费困难时，院（系）学科建设领导小组应争取从院（系）行政事业发展经费中给予适度资助。 6．团结学科带头人，支持、协助学科带头人开展工作； 7．协调、组织各级各类重点学科的申报，接受学校、上级的评估检查，对所属学科建设目标的实现和各项任务的完成负有监督责任。一级学科学术委员会是各一级学科建设发展的学术指导机构，一般由5-7位本学科专家组成（最好包含有2-3位本学科的校外权威专家），组长由一级学科带头人担任，副组长由所在院（系）的院长（系主任）或主持工作的副院长（副系主任）担任。该机构的主要工作职责是： 1．研究、论证本学科的发展规划，为学科方向凝练、学术梯队建设、教学科研改革等提供专业指导和决策咨询；

湖北师范学院专业实习基地协议书

湖北师范学院专业实习基地共建协议书甲方：湖北师范学院乙方：实践教学是本科教学的重要环节，建立稳定、高水平的专业实习基地，对培养本科生的实践能力、创新能力和创业精神，提高人才培养质量具有至关重要的作用。为加强和规范实践教学基地的建设、管理，充分发挥协议双方在专业领域的优势，形成强强合作的新模式，经甲、乙双方反复协商，双方愿在平等协作、互惠互利的原则下建立专业实习基地，并达成协议如下：一、专业实习基地建设目标及受益范围：甲方每年派大约至名实习生至乙方进行专业实习。双方共同协商，对实习工作进行组织、协调、指导，并制定切实可行的专业实习管理细则，保证实习工作顺利开展。二、甲方的权利与义务： 1．制定实习计划、实习指导书及实习管理制度； 2．义务为乙方提供专业信息和咨询服务； 3．甲方举办的学术报告、讲座和短期理论班，邀请乙方代表自愿参加； 4．在可能条件下，乙方有关人员优先参加甲方的科研立项和科研活动； 5．优先满足乙方对毕业生的需求；三、乙方的权利与义务： 1．制定具体可行的专业实习工作管理办法、实习生守则； 2．成立实习指导小组，选派教学经验丰富、有较高教学水平、责任心强的业务骨干作为实习指导教师； 3．为实习生创造必要的生活和实习条件，尽可能地为实习生提供实习锻炼的机会； 4．及时向甲方主管部门反馈实习生在实习期间的专业实习情况，为甲方教学改革提供意见和建议。四、实习生的学习、住宿及交通安全：甲乙双方应依照有关规定，相互协商，采取确实的措施，确保实习师生食宿、学习和交通安全。五、协议合作期限及协议变更：本协议经双方签字并加盖公章后生效，有效期为三年，期满后如双方无异议，续签协议。本协议的变更必须甲乙双方协商一致，并以书面形式确定。因发生不可抗力，致使本协议的履行成为不必要或不可能的，协议自行解除。合作各方因履行协议而发生的争议，应协商、调解解决。六、协议一式两份，具有同等效力，甲乙双方各执一份。甲方代表：乙方代表：甲方公章：乙方公章：年月日年月日

湖北师范学院校级重点室办法

湖北师范学院校级重点实验室评估办法（草稿）第一章总则第一条为加强校级重点实验室的管理，规范校级重点实验室评估工作，根据《湖北师范学院校级重点实验室建设和管理暂行办法》，特制定本办法。第二条评估是校级重点实验室管理的重要环节，其主要目的是总结经验，发现问题，健全制度，创新机制，以评促建，加快发展，并为管理部门决策提供依据。第三条校级重点实验室评估工作贯彻“公开、公平、公正”和“依靠专家、发扬民主、实事求是、公正合理”的原则。第四条评估工作力求精简、高效，重点对校级重点实验室总体运行状况进行评价，实行定性评估和定量评估相结合，定性评估为主。主要指标为研究水平与贡献、队伍建设与人才培养、开放交流与运行管理、设备使用。（评估指标体系见附1）第五条所有通过验收并正式运行两年以上的校级重点实验室原则上都应参加两年一次的评估，通过验收但运行未达两年的校级重点实验室可自愿向科研处提交评估申请并参加评估。第六条校级重点实验室评估工作由科研处负责组织与实施。第二章职责第七条科研处主要职责：组织制订评估规则和指标体系，确定评估任务，制订评估方案，接受评估申请，组织专家评估，公布评估结果。第八条校级重点实验室挂靠单位的主要职责：做好评估准备工作；审核评估申请材料的真实性和准确性；为校级重点实验室评估提供支持和保障。第九条参评校级重点实验室应认真准备和接受评估，准确真实地提供相关材料，不以任何方式影响评估的真实性。第三章评估的程序第十条每年5 月1 日前，科研处确定当年参加评估的校级重点实验室名单，并通知校级重点实验室和依托单位。第十一条校级重点实验室在实验室评估名单下达后两个月内，向科研处提交经审核的

致湖北师范学院教育实习实训基地学校的一封信

致湖北师范学院教育实习基地学校的一封信各实习基地学校：感谢贵校多年来给予我校教育实习工作的大力支持与密切配合。为进一步规范我校师范生教育实习的管理工作，现将我校教育实习管理工作的相关要求明确如下：一、关于实习学生的管理 1、实习时间与内容的要求根据我校人才培养方案要求，各师范专业教育实习时间为10周，为配合“国培计划”的开展，学校又统一调整为13周（三个月）。9月8日-11日到岗，12月12-13日返校。要求实习生在基地学校指导教师和校派指导教师的双重指导下，如实填写实习工作手册，完成包括课堂教学工作（不少于20学时）、班主任工作（不少于1个班）和教育教学调查（不少于1 篇调查报告）等三方面的实习任务。 2、学生实习成绩评定学生的实习成绩由基地学校根据实习生的具体情况，按实习的质与量两个方面评价。质的方面，分优秀、良好、中等、合格和不合格五个等级，其中优秀实习生按实习生人数的25%由贵校教务处、贵校和我校实习指导教师三方共同协商组织评定，未按要求完成三个月实习的学生不参与优秀实习生评选。量的方面，基地学校按学生实际在岗时间统计并给定学分（每周1学分，共计13学分）。实习生不得以找工作、考研等理由缩短或变相缩短实习时间，未按规定完成实习学分的由实习生本人负责，基地学校据实填写《教育实习学生评价表》。二、关于校派指导教师的管理校派指导教师代表湖北师范学院，负责实习基地学校实习生的管理、协调和指导工作，要求每周不少于一次与基地学校和实习生的联系，及时了解、反馈和解决实习工作中的各类问题。基地学校根据校派指导教师实际到校指导次数填写《教育实习指导教师评价表》。三、关于实习管理费收据按照我校财务管理的相关规定，请各实习基地学校在收取实习管理费的同时务必开具正规财务发票并加盖公章，白条与收据将无法报销。填讫后的《教育实习学生评价表》和《教育实习指导教师评价表》及《优秀实习生推荐表》请加盖公章，密封后邮寄至黄石市磁湖路11号湖北师范学院教务处实习实训办公室刘文华收，邮编435002。再次感谢贵校，希望得到贵校一如既往的理解、支持和配合。湖北师范学院教务处 2013年10月12日

第四章湖北师范学院生命科学学院

第四章被子植物的生殖器官一、名词解释 propagation 生殖营养繁殖无性生殖有性生殖 spores 扦插嫁接分株繁殖压条不育花 floral formula 成花诱导单被花花萼花托无被花不完全花宿存萼花芽分化雄蕊群花图式减数分裂 male sterility 合子花粉萌发小穗雄配子体花粉败育花粉植物绒毡层雄性生殖单位精子异型性 carpel 丝状器 placenta 雌配子体胚珠多胚囊现象柱头花开花风媒花虫媒花传粉识别蛋白原胚自花传粉异花传粉 double fertilization 闭花受精多精现象非卵配子受精自花不育有性世代体外受精prosembryum 核型胚乳细胞型胚乳 apomixis 多胚现象不定胚二倍体无融合生殖单性结实真果假果aggregate fruit、无性世代生活史 alternation of generation 二、填空题 1.植物的繁殖可分为_______、_______和_______三种类型。 2.嫁接的成活率与两植物间的亲缘关系有关。

一般来说，______间的嫁接成活率最高。 3.扦插前，为促进_______，常用一些生长素。 4.在进行嫁接时，保留根系，被接的植物称为______，接上去的枝条或芽体称为______ 。 5.一朵完整的花由______、______、_______、_______和_______组成。 6.歌德认为：花是适合于生殖的_________。 7.禾本科植物花序上着生许多小穗，每一小穗由小穗梗、两枚颖片和若干朵小花组成，每朵小花由______、______、______、_____和_____组成。 8.雌蕊是花的最中央部分。完全的雌蕊是由_______、_______和______三部分构成。雄蕊，也称______，由_______和_______构成。 9.花的各部分在演化过程中，数目从_______到_______，从_______排列到______排列,从______到______ ，从______对称到______对称。 10.植物对昼夜相对长短发生变化反应的现象称_______。根据植物对每天昼夜长短的要求不同，可把植物分成若干类型，主要有_______、_______和______。 11.1991年，Coen和Meyerowitz在金鱼草和拟南芥中利用一系列与花器官发育有关的突

湖北师范学院政法学院学士学位授予实施细则

湖北师范学院政法学院学士学位授予实施细则第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及《湖北师范学院学士学位授予实施细则》的规定，结合我院的实际情况，制定本工作细则。第二条我院学士学位按法学、管理学学科门类授予。第一章分学士学位委员会的构成与职责第三条我院设立分学士学位委员会。分委员会由5-7人组成，成员由院长、系主任、高级职称教师组成，并设秘书一名。分委员会主席由院长兼任。第四条分学士学位委员会的职责（一）按我校学士学位授予细则的要求，整理、上报学士学位申报材料；（二）组织本院学士学位的初审，向校学士学位委员会汇报本院初评结果，申报本院授予和不授予学士学位的学生名单，并说明不能授予学士学位的理由；（三）研究处理本院学士学位授予过程中的争议问题和其它事项；（四）协助校学位委员会做好学士学位授予的其它工作。第二章学士学位授予条件第五条授予学士学位应符合以下条件：（一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，立志为社会主义现代化建设服务，品行端正，遵纪守法；（二）比较系统地掌握本学科、专业的基本理论、基本知识和基本技能；具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力；（三）在规定的修读年限内修完本专业人才培养方案规定的全部课程，考核全部合格，取得本专业人才培养方案规定的学分，且平均

学分绩点达到本专业的规定要求；（四）学士学位论文（或毕业设计）成绩合格；（五）完成各实践环节的学习，教育实习、专业实习成绩在合格（含合格）以上。第三章不能授予学士学位的情况第六条凡有下列情形之一的，不授予学士学位：（一）违反国家法律、法规，受到刑事处罚者；（二）违反校纪校规，受到记过及以上处分者；（三）平均学分绩点未达到本专业规定要求者；（四）学士学位论文（或毕业设计）成绩不合格者；（五）专业实习成绩不合格者。第四章特殊条件破格授予学士学位的情况第七条在校学习满三年，提前修完教学计划规定的全部课程，无违纪行为，毕业资格审查合格并达到学校学士学位授予条件要求者，经本人申请，校学士学位委员会讨论同意，可提前授予其学士学位。第八条在一年级受过记过或以上处分，但没有造成恶劣影响的，在校后期如有以下突出表现之一且毕业资格审查合格并达到本专业平均学分绩点以上者，经本人申请，校学士学位委员会讨论同意，可授予学士学位：（一）毕业时考取硕士研究生；毕业参军入伍；毕业投身农村资教工作或参加“西部计划”；（二）在校后期勤奋努力，成绩优异，先后获得学校一等及以上奖学金两次；（三）在各类学科竞赛或课外科技活动中获得省级二等奖及以上奖励；

2016年湖北师范学院专升本

（一）报考条件: 根据文件规定，湖北师范学院专升本，本次选拔对象，应符合以下条件： 1.在校期间政治思想表现优秀，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。 2.学历要求：具有专科学历，在相应的科研领域做出突出成绩，身心健康。 3.以综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定分数资格线，再按成绩从高到低择优录取。 4.综合考试成绩将在录取前公示7天，录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序递补。 5.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行，以进一步考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力。具体比例由学校根据学科、专业特点安排。（二）报考事项：历年真题QQ在线咨询：363、916、816张老师。各相关专业成立考试小组，确定工作中的相关原则政策和办法研究重大事项；负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作；完成报考成绩统计及综合排名汇总材料并上报填表。 1.各学院要先完成报考专业的成绩进行排名，根据名单确定考生的具体范围。 2.符合上述条件的参加综合考试，根据报考专业并提交书面申请材料审核。 3.工作领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再提示。 4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。

5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。（三）考试流程: 1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的材料，攻读大学阶段的研究计划、科研成果等。 2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查，对考生料进行审阅符合报考条件的统计填表。 3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。（四）复习方略： 1.注重课本很多考生会安排各种各样的资料，其实关键要能保证你进行的系统性。因此整个阶段应该以真题为主，精细化方法对教材重点章节相关要点，对课本有一个纲领性的认识。对课后题必须要掌握，很多知识点题都出自课后。专业基础知识、该专业关注的研究方向。较为系统的了解都要为基础一定要做到对教材大纲范围的大体框架有全面的把握，把整个原理的前后概念贯穿起来。 2、在复习充分的情况下做完后对照答案进行对比，看看自己的差距在哪。接下来才是最重要的，要根据专业课的真题都会出什么题型，总结其考察重点是什么是哪一章节。在熟悉这些之后呢，一定要必须的题目都整理出来加强背诵。根据科目的先后顺序，因为通常前几年出现的题目会出现，细化专业特点分析对照问题的深度和广度，结合自己的知识结构知识存量，正确的安排答题技巧针对有限的知识来最好地回答。专业课的难度绝不亚于英语，对掌握的侧重点范围解题思

湖北师范学院个人简历经典模板-word版(一)

姓名：茉莉花毕业院校：湖南大学专业：电子信息工程学历：本科

茉莉花电话：1300000000 邮箱：000000@000000000 地址：安徽省合肥市南京路地达街32号邮编：000000 求职意向机械类技术岗位，机械工程师教育经历 2009.09 - 2013.06 中国科技大学机械学院机械设计专业本科 - —次进步奖，—次三等奖学金，一次安徽“卫华”企业奖学金 - —次进步奖，—次三等奖学金，一次安徽“卫华”企业奖学金工作实践经历 2012.01 - 2013.06 上海科伟达超声波设备有限公司机械工程师- 负责项目，包括设备的装配图及零部件生产图纸，外协外购清单，管路图等,协助采购人员，支持业务人员； - 同时跟踪解决加工制造及装配调试过程中发生的问题，直至通过客户的验收，并编写说明书，有时还翻译出口设备的说明书（中译英）； - 设计过全自动多臂机械手超声波清洗设备，全自动通过式隧道烘干设备，全自动高压喷淋、超声清洗、风切干燥（网带传动）等非标设备； 2011.09 - 2012.10 安徽好地方好地方和公司机械工程师- 由个人独立负责项目，把握项目进度，协助业务人员了解客户需求，夹具； - 改造设备及现场测绘零部件，包括装配图，零件图，BOM清单，协助采购人员； - 编制工艺，并根据工程师设计的二维图纸，运用Cimtron进行三维造型工作； - 同时还翻译往来传真和E-mail。公司产品为玻璃器皿的不锈钢模具；校园实践活动 2010.09 - 2013.05 机械学院学生会宣传部副部长- 在校期间担任学校委员，能够很好的完成工作，和同学关系处理融洽； - 在校期间在老师的指导下完成了减速器的设计和绘图，飞剪机构的设计和绘图，起重器的设计和绘图，以及到武钢等大型国企实习； - 在校期间到武汉船舶，武汉重工机械厂实践；技能与证书 - AutoCAD制图软件熟练使用 - 大学英语四级（CET4）通过 - 计算机等级考试2级通过 - 《车工证书》、《钳工证书》合格特长爱好 - 体育运动

湖北师范学院本科毕业论文(设计)撰写格式规范

湖北师范学院本科毕业论文（设计）撰写格式规范湖师教[2006]9号本格式规范适用于湖北师范学院全日制本科毕业论文（设计），各院系可根据本格式规范的要求，在不违背整体原则的情况下结合本学科特点制定进一步的实施方案。 1、毕业论文（设计）打印页面设置 1、纸张大小：16开，单页打印。 2、页边距及行间距：上2.5厘米，左2.5厘米，下2厘米，右2厘米，左侧装订，页眉1.5，页脚1.75。除一、二级标题及特别注明外，正文行间距统一为1.25。 3、页眉：正文页眉“湖北师范学院****届**系毕业论文(设计)”。居中，五号宋体。 4、页码编号：封面页、目录页、摘要页不编页码。从正文起每页页脚加注页码（宋体五号居中）建议采用WORD的节定义功能，通过插入分隔符，选分节符实现，封面页、目录页、摘要页等为1节，正文部分为下一节，节内页码可连续编。 5、字体和字号：按相应部分的要求分别设置。 2、毕业论文（设计）内容构成及格式要求湖北师范学院本科毕业论文（设计）应由一个DOC文档构成，包括以下几个部分： 1、封面页：独立一页（具体格式见附件）（1）学号：学号填写。如：20071130201 （2）编号：按毕业年份+院系编号+班级编号+学号的最后两位共十位填写。如：2011130101。（3）研究类型：按理论研究、应用研究、基础研究及教学研究等类型填写。（4）分类号：按中国图书分类号填写。（5）封面中论文标题栏部分为宋体四号。封面顶部项目为宋体小四号。 2、毕业论文诚信承诺书：毕业论文诚信承诺按教务处统一格式的要求打印，该页独立成一页，附于封面页后的第一页。 3、目录页：独立一页。除“目录”二字用宋体三号加粗外，其他统一用宋体小四号。论文目录及页码部分由正文中定义的标题自动生成。在完成文字录入后，按下述操作步骤进行排版：（1）点击主菜单“格式”中的“样式与格式”，打开“样式与格式”窗口。（2）选中文中相应的标题行，点击“样式与格式”窗口中的“标题1”定义“一级标题”，“标题2”定义“二级标题”…。并按对各级标题的格式要求修改标题格式（如字体字号段前段后行距等）。（3）选中已定义好的标题。双击格式刷，可将选定的格式刷到其它同类标题上。（4）所有各级标题定义完毕后，编辑点移至准备插入目录的地方，再点击主菜单中“插入”→“引用” →“索引和目录”即可生成自动生成目录。目录页中只生成至二级标题。（5）注意：为了使页码编号只从正文开始，建议整个文档分为两节，方法是：在论文正文开始处点击“插入”→“分隔符”→“分节符类型”→“下一节”。在第2节内，点击“插入”→“页码”→“格式”→选“起始页码”。这样，第1节（封面等）可不编页码，只从第2节开始插入页码。