关于故宫博物馆的心得体会

关于故宫博物馆的心得体会
关于故宫博物馆的心得体会

关于故宫博物馆的心得体会

故宫,是我们耳熟能详的文化古迹。接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于吧。

篇1 在首都北京的中心,有一座城中之城,这就是举世闻名的紫禁城,现在人们叫它故宫,紫禁城是明朝和清朝两代的皇宫,是我现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,已有500多年的历史了。

本文是一篇说明文,也可以看做是一篇故宫导游解说词。写作本文的感情基调是爱。作者着手与赞美建筑,文物的精美,劳动人民的智慧,重要的历史价值。但由于故宫曾是封建统治的中心,明清两代先后有24个皇帝和一个女皇盘踞在这里,对他们作者是憎恨和揭露。比如在介绍养心殿的一段中,作者用了一些带有鲜明感情色彩的贬义词,表达对祸国殃民的娜拉是慈禧的憎恨。

故宫是文艺宝库,是我国古代劳动人民的汗水和智慧结晶。他毕竟是一座伟大的而奇特的建筑,同时也是中华几百年来的历史见证,这是我国的一个象征,一个标志,我们为他而骄傲和自豪。

解放后,人民政府对故宫进行了修建和保护,而今,人民政府修建的故宫博物院已成为人们参观游览的圣地,他每天都吸引着国外游客,焕发光彩。

篇2 故宫,相信大家都听过这熟悉的名字,光是听,

估计大家都没有亲身游览过故宫,这是很遗憾的,但是我去过故宫,真是书上说的那样,我相信你们读了《故宫博物院》就能弥补那个遗憾。

黄传惕用平实的语言,描绘了故宫的宏伟,犹如身临其境。这篇文章主要写了故宫的位置,历史,和古代建筑的地位,总体布局和艺术风格,让我们对故宫有了大致的了解。

还介绍了故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”,先介绍殿前建筑。以一游览者的眼光介绍了从前向后的游览故宫所看到的一切。以总分的说明顺序依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿。接着介绍了后三宫:乾清宫、交泰殿、坤宁宫,分别介绍了它们的作用。接着总结介绍后三宫的彩画图案。游览完观全景,从景山离开这次故宫的旅行。

让没有去过故宫的人可以领路到故宫的奇特和文化底蕴。

应该说,能够这样子将故宫博物院的物品盗走,于我等一般人而言,真是不敢想象。

而这样的想象者,却成功的出现了。试想一下,于中国而言,这么有名,这么权威,这么标志性的博物院,居然轻而易举被一个普通的小老百姓所盗窃案走,其保安性真的让人产生了怀疑。

当其物品在被警方找回后,这么大的一个博物院,却因

为锦旗字出现错误,再次成为议论的焦点。捍被写成了撼,实在让人有点遗憾。还记得双汇的新闻发布会上的拼音错误,也真不知道这样的文字水平者,居然会在那样的地方工作。

这是中国汉字的悲哀啊!

可能就象今天看到一篇文章,在北京某个单位,职工职称,终于不再需要英语和计算机级别了。这也难怪上述者出现的错误:因为人家现在都在忙着学英语,哪还有时间学习祖国母亲的语言啊。

你想一下:职称的晋升要英语,还没有听说过国人的职称要考汉语的。

但真正工作中的普通老百姓,有多少人用了汉语。而计算机的考试,也是一种流于形式,给某些单位某些人以可钻的利润空间。这就是明知有漏洞,仍然给人钻的做法。

于故宫被盗后又出现错别的的争论而言,其它的事情,都显得有些无语了。

篇3 故宫,是我们耳熟能详的文化古迹,我们有没有亲身体会到故宫的人文魅力呢?我没有亲身游览过故宫,这是很遗憾的。但我读了黄传惕的《故宫博物院》,弥补了这个遗憾。

黄传惕用平实的语言,描绘了故宫的宏伟,犹如身临其。

作品首先介绍了故宫的故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。让我们简单的熟悉了故宫。

其次介绍了故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”,先介绍殿前建筑。以一游览者的眼光介绍了从前向后的游览故宫所看到的一切。,以总分的说明顺序依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿文章故宫博物院。接着介绍了后三宫:乾清宫、交泰殿、坤宁宫,分别介绍了它们的作用。

接着总结介绍后三宫的彩画图案。游览完观全景,从景山离开这次故宫的旅行。全文条理清晰,内容简练,语言真实准确而又不失生动。以一个游览者的身份带领我们走完故宫,让没有去过故宫的人也可以领略到故宫的建筑奇特和文化底蕴。

参观故宫活动总结

11月11日,*****团委组织团员青年参观故宫博物院新开放场馆,来自全院各部处的三十余名团员青年参加了此次活动。 故宫博物院新开放场馆包括慈宁宫和寿康宫领衔的西路区域,宫殿及新开放的佛堂内陈设文物密集,包括大量雕塑、佛像以及其他藏传佛教文物。 在讲解人员的带领下,团员青年重点参观了慈宁宫雕塑、佛像以及展现清朝最繁盛时期景象的寿康宫。其中慈宁宫佛堂尤其引起我院青年团员的关注。佛堂内的展陈仿佛把时光定格在乾隆年间,正殿门上悬挂木金漆九龙纹乾隆皇帝御笔“寿国香台”匾,两旁楹柱上悬挂木金漆九龙纹乾隆皇帝御笔对联。明间正中放置红漆描金供案一张,东、西次间正中各有一座楠木七层八边形佛塔,每座塔内分别供奉“大清乾隆辛卯年造”的瓷无量寿佛五百尊。正殿内明间和东、西次间的房梁上垂挂织金银丝缎佛幡三套。 在参观过程中,团员青年们还不断与讲解人员进行交流探讨。活动结束以后,很多团员纷纷表示此次活动开阔了眼界,扩展知识视野。 参观后在活动组织人员的带领下,团员青年们在寿康宫愉快开展了分组合作的拓展小游戏,增进了同事之间的相互了解,加深了感情。 本次参观活动,是团委利用微信群这一受到青年人欢迎的沟通媒介组织的。共青团是中国共产党的助手和后备军,加强对青年一代的培养教育工作,提高青年的政治思想觉悟,才能为党不断培养新生力量,输送新鲜血液,使青年成为各条战线中具有良好的思想政治素质,又具有专业知识的跨世纪的无产阶级革命事业的接班人。我院团委联

系故宫博物院团委,安排专业讲解员,预约参观活动,组织全院感兴趣的团员青年前往参观,取得了良好的参观效果,收获了团员青年的积极反馈,为进一步为青年团员服务积累了经验。

最新部编人教版六年级语文上册《故宫博物院》精品教案

新课教学( )分钟二、整体感知,明确任务 1.朗读课文,了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材 料。 2.根据不同的任务,确定使用不同的阅读方法。 出示:【课件3】 任务一:为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路 线图。 任务二:选择一两个景点,游故宫的时候为家人做讲 解。 三、温馨提示,指导方法 1.画图提示:画出有关的方位词,理清游览路线,画好故 宫博物院路线图。 (板书:故宫博物馆参观路线图) ⑴交代行踪的词:“从……往里……,沿着……穿 过……到……” “走进……”“进了……就到……”“从……出…… 就到……” ⑵方位词语:“北面”“中心”“中轴线上”“后面” “往北”…… 2.景点讲解:(板书:景点介绍) (1)根据课文和图片分组介绍一两处景物。(外观、内 景、位置、用途等。) (2)按照一定的说明顺序来介绍;语言优美,说明准确, 有自己的创意。 四、汇报评价,点拨指导。 (一)检查指导任务 一、参观路线图 1.指名说一说参观路线图怎么画?(参观路线是怎样 的?) 2.师生评价,教师指导: (1)只看参观的路线,我们的着眼点就放在文章中的某 安排学生交流怎 样根据不同的任务阅 读,这是本单元的教学 重点之一。 为了使学生能更 出色地完成两个任务, 教师在学生动手之前 先给予了提示,这样使 学生完成任务时有章 可循,相当于为学生的 达标铺路搭桥。

些方位词或表示行踪的词语上,可以用笔圈画出各处景 点,再通过说明语言确定出具体方位,就可以绘制出参观路线图了。 (2)阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。(板书:由南向北) 出示:【课件4】 天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝(三大殿、文华殿、武英殿)→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山 (二)检查指导任务 二、介绍一两处景物 1.检查提问:你想选取哪两处景物来介绍呢?你想从哪些方面来介绍呢? 2.课文重点介绍了哪个宫殿?(太和殿)作者介绍了太和殿哪些方面的情况? (学生小组讨论,指名汇报,教师指导) 出示:【课件5】 A.台基──修建得很高(三层台基高七米),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇; B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽;内部装饰庄严富丽; C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方),借雄伟的建筑显示威严。 D.重建 (讲解时,适时板书:太和殿台基外观内装位置和功用重建) 3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此,它的教师讲解并出示 参观路线图,为学生提供范例,可以使学生将此与自己整理的介绍顺序作对比,也是为了训练学生按照方位词或表示行踪的词找出合适路线的能力。 在教学过程进行到此环节处时,让学生阅读《材料二》,使学生懂得要介绍某一处景点,必须从多方面搜集信息,然后从搜集到

部编六年级语文上册:11 故宫博物院阅读理解专项训练(含答案)

部编六年级语文上册:11 故宫博物院阅读理解专项训练(含答案) 一、语文课内外阅读理解 1.阅读短文,完成练习。 雪凝红叶 峡谷中,坐落着一座低矮简陋的小草房。门上刻着淡淡的字迹:“赵一曼被俘地址”“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽!”时令才深秋,却下了一场大雪,山野白皑皑,好一个银色世界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑,没有鲜花,没有坟墓,她和白山黑水卧在一起,她和蓝天沃野永驻在一起。朔风在峡谷里呼啸,白雪在天空中飞舞,四野默默无声,那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪,像盛开的梨花,它的叶子并未凋零,一片火红,像燃烧的火苗,耀眼。 一位正在着手写赵一曼传记作品的作家,随手采了一片鲜红的柞叶,沉重地讲起一段悲壮的历史来: 赵一曼同志在战斗中左腿被打断,跌倒在地,不幸被俘。在哈尔滨,她惨遭百般折磨,受尽酷刑,但她始终坚贞不屈,最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中,赵一曼昂首挺胸,正气凛然,唱着歌向人们诀别:“民众的旗,血红的旗,收殓着战士的尸体,尸体还没有僵硬,鲜血已染透了旗帜……”她高喊着:“打倒日帝国主义!中国共产党万岁……”在口号声中,她倒在了血泊里,她才三十一岁…… 我们都沉默着,谁也不说话,静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前,她英姿飒爽,目光炯炯,身披大衣,腰系皮带,手执匣枪,威严如铁……她没有死,没有离去,她就屹立在这高高的崖顶上,像一尊不朽的雕像。 我采撷了一片柞叶,珍惜地夹在我带着的笔记本里,这一片红叶呀,不是可作我最珍贵的书签吗?书签,凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹,我把它珍藏在身边…… (1)结合上下文,用自己的话解释下列词语。 目光炯炯:________ 情不自禁:________ (2)写出第三自然段的段意。 (3)写出一句表示作者联想的话________。 (4)作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方,采撷一片柞叶珍藏起来? (5)在抗日斗争时期,许多仁人志士为了中华民族的独立自主献出了生命,请你搜集他们的事迹,简单的讲给同学听。 人物:________ 事迹:________ 【答案】(1)眼睛很有神。;自己不能控制自己的感情。 (2)回顾了赵一曼在狱中坚贞不屈,最终英勇就义的英雄事迹。 (3)我仿佛感到赵一曼就站在我们面前,她英姿飒爽,目光炯炯,身披大衣,腰系皮带,手执匣枪,威严如铁……她没有死,没有离去,她就屹立在这高高的崖顶上,像一尊不朽的雕像。 (4)我仿佛感到赵一曼就站在我们面前,她英姿飒爽,目光炯炯,身披大衣,腰系皮带,

故宫博物院教案

故宫博物院 教学目标: 1、了解作者的游览路线,明确故宫布局,理清结构层次。 2、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就,培养民族自豪感。重难点: 1、掌握文章以空间为序的写作特点。 2、理清故宫布局。 教学方法:自主合作探究 教学过程: 一、导言: 同学们,说起北京,大家就会想到什么地方?……是的,北京是一座有着悠久历史文化的古城,长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。今天,我们就随着黄传惕走进红墙黄瓦的巍峨宫殿,去领略我国古代宫殿建筑的风采。 二、检查预习 1、作者简介 黄传惕,湖南省平江县人,1943年生。曾任中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。他是当代的作家。 2、故宫博物院的介绍 故宫旧称紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国乃至世界现存的最大、最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即

1406年),历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院,1987年就被联合国教科文组织列入“世界遗产名录”。 3、字词 金銮(luán)殿鳌(áo)头檀(tán)香鎏(liú)金矫(jiǎo)健蟠(pán)龙湛(zhán)蓝击(qìnɡ)磬额枋(fānɡ)迥(jiǒnɡ)然不同 三、合作探究 1、朗读课文,圈画出表明作者参观故宫的路线。 2、整体感知,本课的说明对象----------故宫博物院 特征--------------规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一 类别--------------事物说明文 说明顺序--------空间顺序 3、据作者参观的路线,填课后习题一。 4、几部分,每一部分的建筑主要有哪些? 故宫博物院分为“前朝”和“内廷”两大部分。 前朝:太和殿、中和殿、保和殿和东西两侧的文华殿、武英殿等。 内廷主要建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫西六宫、御花园等。 5、理清结构层次,理解总分相结合的特点。 (1-2)概括介绍故宫博物院。 (3-15)具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。 (16)介绍景山并记叙从景山回望故宫全貌之所见。

参观博物馆社会实践报告

参观博物馆社会实践报 告 集团企业公司编码:(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

参观博物馆社会实践报告 河南——黄河流经的这片沃土,是中华民族最为重要的发源地和发祥地。我们这些生长在河南的中学生,有必要深切了解家乡悠久的历史文化,进一步激发自小热爱家乡、长大报效祖国的壮志豪情。为此,我们商定,暑假期间,集体参观河南博物院。 1参观目的 实现伟大中国梦,既是父辈们的光荣职责,也是我们这一代中学生的神圣使命。了解历史,才能更好地继承发扬中华民族的光荣传统,激励我们更加茁壮成长。 1.1观瞻古代器物,温故知新 在七年级,我们已经学习了从旧石器时代至清朝的中国历史知识,知道了上下五千年中华民族的奋斗和发展。然而,这都是课本知识,需要有具体的感知来强化。而河南博物院,是我国博物院(馆)的佼佼者,收藏河南境内的历史文物达十万余件,足以让我们徜徉在历史长河,重温学过的知识。 1.2探寻先辈智慧,奋发动力 历史告诉我们,中华民族的许多伟大创造都出自河南。像新石器彩陶,商周大型青铜器,两汉冶铁和灌溉技术,等等,都是历代河南人民的杰出贡献。而上述典型文物,河南博物院应有尽有。我们浏览其间,定能探寻到先辈的智慧,奋发自己努力学习的动力。 1.3梳理灿烂文化,继承发扬 河南在历史上出现过许多文化名人,如中华民族的共同祖先黄帝,道家的创始人老子,墨家的创始人墨子,法家的代表人物韩非子、商鞅,发明地动仪的科圣张衡,着《伤寒杂病论》的医圣张仲景,唐代的着名诗人杜甫、韩愈、李商隐,西行取经的玄奘,编撰《资治通鉴》的司马光,南宋抗金名将岳飞,明代抗倭名将戚继光。而作为国家级爱国

部编版五年级上册语文《11.故宫博物院》优秀教案

部编版五年级时上册语文《11.故宫博物院》

新课教学( )分钟二、整体感知,明确任务 1.朗读课文,了解课文在介绍故宫时为我们提供的四份材 料。 2.根据不同的任务,确定使用不同的阅读方法。 出示:【课件3】 任务一:为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路 线图。 任务二:选择一两个景点,游故宫的时候为家人做讲 解。 三、温馨提示,指导方法 1.画图提示:画出有关的方位词,理清游览路线,画好故 宫博物院路线图。 (板书:故宫博物馆参观路线图) ⑴交代行踪的词:“从……往里……,沿着……穿 过……到……” “走进……”“进了……就到……”“从……出…… 就到……” ⑵方位词语:“北面”“中心”“中轴线上”“后面” “往北”…… 2.景点讲解:(板书:景点介绍) (1)根据课文和图片分组介绍一两处景物。(外观、内 景、位置、用途等) (2)按照一定的说明顺序来介绍;语言优美,说明准确, 有自己的创意。 四、汇报评价,点拨指导。 (一)检查指导任务 一、参观路线图 1.指名说一说参观路线图怎么画。(参观路线是怎样的) 2.师生评价,教师指导: (1)只看参观的路线,我们的着眼点就放在文章中的某 指导学生交流怎 样根据不同的任务阅 读,这是本单元的教学 重点之一。 为了使学生能更 出色地完成两个任务, 教师在学生动手之前 先给予提示,这样能够 使学生在完成任务时 有章可循,相当于为学 生的达标铺路搭桥。

些方位词或表示行踪的词语上,可以用笔圈画出各处景点,再通过说明语言确定出具体方位,就可以绘制出参观路线图了。 (2)阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。 (板书:由南向北) 出示:【课件4】 天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝(三大殿、文华殿、武英殿)→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山 (二)检查指导任务 二、介绍一两处景物 1.检查提问:你想选取哪两处景物来介绍呢?你想从哪些方面来介绍呢? 2.课文重点介绍了哪个宫殿?(太和殿)作者介绍了太和殿哪些方面的情况? (学生小组讨论,指名汇报,教师指导) 出示:【课件5】 A.台基──修建得很高(三层台基高七米),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。 B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽;内部装饰庄严富丽; C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方),借雄伟的建筑显示威严。 D.重建。 (讲解时,适时板书:太和殿台基外观内装位置和功用重建) 3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物,是封 教师讲解并出示参观路线图,为学生提供范例,可以使学生将此与自己整理的介绍顺序作对比,也是为了训练学生按照方位词或表示行踪的词找出合适路线的能力。 在教学过程进行到此环节时,让学生阅

六年级下册语文课内阅读及答案-《故宫博物院》

六年级下册语文课内阅读及答案-《故宫博物院》 在北京的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城。现在人们叫它故宫,也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有五百多年历史了。 故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 进了太和门,就到紫禁城的中心三大殿——太和殿、中和殿、保和殿。 三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着,栏杆上面刻着龙凤流云,四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头,鳌头嘴里都有一个小圆洞,是台基的排水管道。 太和殿俗称金銮殿,高二十八米,面积两千三百八十多平方米,是故宫最大的殿堂。 从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场。广场以南,主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿,叫“前朝”。 广场北面乾清门以内叫“内廷”,是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、

西六宫。 乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。 这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。 1、为下面加点字注音。 矗.立()湛.蓝()蟠.龙 () 金銮.殿()檀.香()鳌.头 () 鎏.金()矫.健()2、第1自然段介绍了故宫哪几方面的内容? 3、从第2自然段中找出最能概括故宫的特征的词语。 4、三大殿的特点是什么? 5、选择恰当的词语填空。

环绕缭绕围绕 (1)台基有三层,每层的边缘都有汉白玉栏杆( )着,栏杆上面刻着龙凤流云。 (2)台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾( )。 (3)从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围( )着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。 6、三大殿指的是哪几个大殿? 参考答案: 1、为下面加点字注音。略 2、位置历史地位 3、宏大壮丽建筑精美布局统一 4、高奇 5、(1)围绕(2)缭绕(3)环绕 6、太和殿中和殿保和殿

(完整版)《故宫博物院》教学设计

《故宫博物院》教学设计 一、教学目标 (一)知识目标 1、积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语,掌握它们的读音和词义。 2、了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。 3、了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 (二)能力目标 1、整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 2、体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。 (三)德育目标 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它,有助于增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。 二、教学重点 1、理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。 2、以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 三、教学难点 揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 四、教学方法 讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读,提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下,学生理清课文说明顺序当不成问题。 图示法。删繁就简,一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。 延伸拓展法。标新立异,转换立足点口头介绍故宫,内化课文知识,激发学生的学习兴趣。

五、课时安排 1课时 六、教学过程 [教学要点] 朗读课文,整体感知文意;划分结构层次,理清文章的说明顺序;重点研讨太和殿相关段落,理清文章局部思路,体会文章重点突出、详略得当的写作特色;说话训练,采用与本文不同的顺序口头介绍故宫,训练学生按一定顺序介绍建筑物的能力。 [教学步骤] (一)导语设计 故宫,是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群,1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天,让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 (二)检查预习,组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流,营造学习氛围 1、学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学,资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实,介绍这些资料,有助于学生熟悉说明对象,为理解课文作准备。 2、请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受,也可展示拍摄的照片,激发学生的自豪感和求知欲。 (三)朗读课文,整体感知文意 1、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文,学生听读,初步感知文意。 教师提示需要掌握的词语,例如:玲珑:精巧细致。湛蓝:深蓝。布局:全面安排。肃穆:严肃而恭敬。幽雅:幽静而雅致。悠扬:形容声音时高时低,和谐动听。井然有序:形容整齐的样子。还有一些造句等等。 2、学生大声读课文两遍,给每个自然段加上序号,注意方位词语的运用。 3、教师要求学生画出参观故宫的路线图,同桌之间讨论、交流。

《故宫博物院》课内阅读及答案

《故宫博物院》期末复习 太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金锁窗、朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。 三大殿建筑在紫禁城的中轴线上,这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北从神武门到地安门、鼓楼,全长约八公里。 1.选文第二段按空间顺序来说明,请从中找出所有的方位词? 2.作者为什么要把太和殿作为解说重点? 3.在这部分里,为什么对龙的描述有10次之多? 4.强调太和殿建筑在中轴线上,用意是什么? 5.体现太和殿特点的语句是: 6.第二段作者的立足点是:;说明顺序是: 1.正面、正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。 2.太和殿与中和殿、保和殿,是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心,它是皇帝的宝座所在,是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。 3.故宫的建筑突出龙,因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身,皇帝自命“真龙天子”,也是皇权的象征,突出龙,也就是突出皇权的威严。 4.用意在突出皇权这个核心。5[色彩鲜明,雄伟壮丽]。6[朱漆方台]。:[逻辑顺序]。 太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金锁窗、朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。 三大殿建筑在紫禁城的中轴线上,这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北从神武门到地安门、鼓楼,全长约八公里。 1.选文第二段按空间顺序来说明,请从中找出所有的方位词? [正面、正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面] 2.作者为什么要把太和殿作为解说重点? [太和殿与中和殿、保和殿,是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心,它是皇帝的宝座所在,是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。] 3.在这部分里,为什么对龙的描述有10次之多? [故宫的建筑突出龙,因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身,皇帝自命“真龙天子”,也是皇权的象征,突出龙,也就是突出皇权的威严。] 4.强调太和殿建筑在中轴线上,用意是什么? [用意在突出皇权这个核心。] 5.体现太和殿特点的语句是:[色彩鲜明,雄伟壮丽]。 6.第二段作者的立足点是:[朱漆方台]。说明顺序是:[逻辑顺序]。

综合性学习非连续性文本故宫博物院阅读练习及答案

(五)阅读下面材料,完成18~20题。(10分) 材料一:故宫博物院于2020年9月1日开始了为期两个且的“千古风流人物”故宫博物院藏苏轼主题书画特展。书画类藏品对保管的温度、光线、湿度、气流等有着非常苛刻的要求,它们不会经常展出,也不会展出很长时间。所以故宫的书画馆不像珍宝馆、钟表馆那样,有常年稳定的展品供游客观赏。书画展都不是常设展,这类展览百年难遇,所以叫“特展”。 材料二:导览示意图

18.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.2020年国庆期间,人们可前往故宫参观苏轼书画特展。 B.苏轼书画作品均为珍品,故不像其他书画可常年展览。 C.此次苏轼书画作品展设在文华殿。该殿呈“工”字形。 D.此次苏轼书画作品展分四个单元,每单元有不同主题。 19.根据材料二的导览示意图,告知游客该如何沿虚线指示方向,到达书画展展厅所在地“文华殿”。(3分) 20.某书法爱好者欲一睹苏轼草书《醉翁亭记》(拓本)的风采,你会引导他前往展厅A、B、C、D哪个区域?请根据材料三、材料四给出建议,并说明理由。(4分) (五)阅读下面材料,完成18~20题。(10分初中语文工作室) 18.(3分)B 19.(3分)要点与评分:“从午门进入”1分,写明午门至协和门的方向(1分)“穿过(通过)协和门”得1分。 示例:从午门进入,沿东北方向(或向右前方)行至协和门,穿过协和门,(继续沿东北方向前行)即可到达文华殿。 20.(4分)要点与评分:正确指出展厅区域1分,写清寻找的作品属于书法作品1分,结合单元主题及内容说明放在某单元的理由2分。 示例:应引导共前往展厅C区,因为第三单元“我书意造本无法”展示的是苏轼本人的书法作品,展现的是苏轼在书法史上的地位,该书法爱好者欲寻找的苏轼草书《醉翁亭记》(拓本)是苏轼的书法作品,与第三单元的主题与内容相符。 (若回答前往展厅A区,指出A区展示苏轼师友的作品,《醉翁亭记》的作者欧阳修是苏轼的老师,与A区展示的主题与内容相符亦可得分,但最高得2分。)

故宫博物院教学设计

《故宫博物院》教学设计 成都市二仙桥学校王克荔 教学目标 一、知识与技能 1.默读课文,掌握课文中的生字词,把握课文内容。 2.勾画“方位词”,学习文章按“空间顺序”介绍建筑物的写法。 3.判定说明方法,并分析其表达效果。 二、过程与方法 1、采用自主学习、合作探究的方式。 2、把握通过方位词理解说明顺序的方法。 3、学习用重点研读法阅读说明文,培养学生自主学习说明文的能力。 三、情感态度价值观 1、了解故宫的规模、历史与价值。 2、热爱建筑艺术,具有民族自豪感。 教学重点 1、熟读课文,了解故宫的建筑结构,积累相关知识。 2、理解本文的说明顺序,学校按照参观的路线、按空间顺序说明事物的方法。 教学难点 了解故宫的建筑结构,理解重点介绍“太和殿”的原因。 教学方法 图片激趣法、引导提示法 教学时间 两课时 教学步骤 第一课时 一、导入 今天我们将学习一篇说明文,在正式学习之前,老师想请大家欣赏几幅图片。(白板展示)同学们知道图片上的建筑叫什么名字吗?故宫博物院。没错。现在我们就一起走进这座百年宫殿,去一睹它的雄伟与壮丽。 二、初读,整体感知。 1、词语认读 师:好,我们首先来扫除文字障碍。拿出笔和纸,给屏幕上的红色字体写拼音。(ppt 出示词语),(一分钟后)写完了吗?好,我们来看看你写正确没有?(出示拼音。勾画重点词语)同学们重点记忆这几个词的字形及注音,马上请同学上来注音。抽一个同学写。 2、找、圈方位词,明确说明顺序。 师:这是一篇介绍建筑物的说明文,为了说清楚建筑物各个组成部分的位置,哪类词最重要。方位词!(板书:方位词)对,下面请同学们分工合作,找出文中的方位词,用红色笔圈出来。1大组找2、3、4段;2大组找5、6、7段;3大组找8、9、10段;4大组找11到最后。每个大组三到四人为一个小组,找完圈出后,每个小组推荐一个代表回答。 Ppt:点拨:方位词,表示位置的词,具体来说,就是“前、后、左、右、里面、外面、正中、两旁”等。

孔庙考察报告

篇一:曲阜孔庙的考察报告 考察报告 学院:美术学院 学号:201202241 专业:12级美术学 姓名:李广宝 考察日期:2013.10.08~2013.10.12 考察报告 山东,一个有着文化底蕴的地方。在这片古老的土地上诞生过“人文始祖”轩辕黄帝和孔子、孟子、颜子、子思四大圣人,素称“孔孟桑梓之邦,文化发祥之地”。孔子是中国古代伟大的思想家、教育家和政治活动家,儒家学派的创始人;“继往开来”的孟子,继承并发扬儒家学说,使其逐渐发展成为封建社会的正统思想,对中国2000多年的封建历史产生了重大的影响。为了更好的了解孔子文化,我们来到了孔子的故乡曲阜孔庙进行了实地考察。 曲阜孔庙位于山东省曲阜市南门内,是第一座祭祀孔子的庙宇,初建于公元前478年,孔子死后第二年(公元前478年),鲁哀公将其故宅改建为庙。曲阜孔庙是祭祀孔子的本庙,是分布在中国、朝鲜、日本、越南、印度尼西亚、新加坡、美国等国家2000多座孔子庙的先河和范本。孔庙面积之大,时间之久,气魄之雄伟,保存之完好,被中国古建筑学家称为世界建筑史之奇迹“唯一的孤例”,不仅是儒家文化载体,更是一座屹立于世界东方的文化艺术殿堂。孔庙,作为中国的礼制建筑,有着自己的结构与礼制。在历史的长河中,各地各级的孔庙逐渐的分为礼制性庙宇和非礼制性庙宇,但凡列入国家祭典的孔庙都是礼制庙宇,孔子后代的家庙、孔子活动过的地方所建的纪念性庙宇、以及书院内的祭祀庙宇等是非礼制庙宇。所谓礼制庙宇,就是由国家的力量予以倡导和推行,它的建筑模式、体量、色调以及祭祀的内容、等级等等,都必须遵循国家认可的规范和准则。在孔庙系列中,太学国庙和曲阜祖庙处于最高等级,而府之庙学又高于县之庙学,但同为孔庙,无论级别高低,其精神如一,在建筑构成和祭祀活动上大体都依循一套共同遵守的原则。 从建筑上说,绝大多数孔庙都有棂星门、泮池、大成门、大成殿、东西庑、尊经阁、明伦堂、敬一亭、崇圣祠、乡贤祠、名宦祠,建筑布局大多是中轴分明,左右对称。从门的结构中,我们看到了对称中的美。 孔子所创立的儒家学说在封建社会里一直被奉为正统思想,并曾影响了朝鲜、日本、越南等许多国家。为表达对孔子的尊崇和对儒学的推重,历史上曾有12位皇帝亲临曲阜致祭,并将孔门弟子和历代儒学大师172人配祀孔庙。历代帝王不断加封孔子,扩建庙宇,孔庙历经两千多年历朝各代近百次增修扩建。到清代,雍正帝下令大修,扩建成现代规模。孔庙南北长约1000多米,东西宽150多米,占地140000平方米,以南北为中轴,分左、中、右三路布局,九进院落,贯穿于一条中轴线上,左右对称排列,有殿、庑、阁、堂、亭、门、坊等建筑共466间,门坊54座,古树名木1250株,碑碣1000余幢。曲阜孔庙与北京故宫、承德避暑山庄并称为中国三大古建筑群。 庙内古树 庙内存有汉以来历代碑刻1000余块,碑刻中有汉碑和汉代刻字二十余块,是中国保存汉代碑刻最多的地方。碑刻有封建皇帝追谥、加封、祭祀孔子和修建孔庙的记录,也有帝王将相、文人学士谒庙的诗文题记,文字有汉文、蒙文、八思巴文、满文,书体有真草隶篆。孔庙碑刻是研究封建社会政治、经济、文化和艺术的珍贵史料,也是中国古代书法艺术的宝库。其中著名的就是永乐、洪武、成化、弘治四大碑刻啦。 永乐碑为朱元璋第四子朱棣所立,永乐十五年(公元1417年)重修曲阜孔庙,朱棣便亲自写下了这幢御制孔子庙碑文,赞扬孔子“参天地、赞化育、明王道、正彝伦,使君君、臣臣、

故宫博物院优秀教案

故宫博物院优秀教案 故宫博物院优秀教案是今天查字典语文网小编极力给 大家推荐的,故宫博物院优秀教案设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧! 故宫博物院优秀教案 【教学目标】1、理清本文说明顺序,初步了解故宫博物院2、了解故宫建筑群的宏伟壮丽,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 【教学重点】理清本文说明顺序,初步了解故宫博物院 体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 【教学难点】体会文章方位词语的准确性和说明的条理性【课前准备】布置学生认真预习课文,画出有关游览的方位词语。查找故宫博物院的资料,下载故宫资料或图片 【教学媒体】投影仪 教学过程 教学内容教师活动学生活动时间安排 一、导入新课: 同学们,下面我们来交流一下同学们下载的故宫图片。 看得出,同学们是经过一番精心准备的。下面,请打开课本,让我们按照作者给我们安排的游览路线,去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群。

二、出示目标 三、检查预习情况,“读一读,写一写”,教师正音 四、找一名同学读课文,同学们画出有关方位词,并理清游览路线。 学生听读课文,自主学习思考后,四人小组讨论交流,填写完成练习一的图。 全班讨论明确: 文章的顺序,也就是参观的路线,故宫的建筑顺序。故宫的建筑顺序是由南到北,作者的参观路线正是沿着由南到北的中轴线前进,同时将线路上的建筑物分成几个部分,总体,个别介绍相结合。在这同时,还辅以前后左右,东西南北等方位词,使人对路线、方位、各组建筑物 的特点与联系,有比较清晰明白的了解。说明顺序的安排,取决于说明导入并要求学生出示图片 出示 检查并正音 出示并交流 齐读 读写 听读并画出有关方位词 完成练习一3分钟 2分钟

部编版六年级语文上册《11故宫博物院》拓展阅读题及答案

部编版六年级语文上册《11.故宫博物院》拓展阅读题及答案 一、阅读短文《云冈石窟》,并回答问题。 云冈石窟 云冈石窟的造像气势宏伟,内容丰富多彩,堪称公元 5 世纪中国石刻艺术之冠,被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。按照开凿的时间可分为早、中、晚三期,不同时期的石窟造像风格也各有特色。早期的“昙曜五窟”气势磅礴,具有浑厚、纯朴的西域情调。中期石窟则以精雕细琢,装饰华丽著称于世,显示出复杂多变、富丽堂皇的北魏时期艺术风格。晚期窟室规模虽小,但人物形象清瘦俊美,比例适中,是中国北方石窟艺术的榜样和“瘦骨清像”的源起。此外,石窟中留下的乐舞和百戏杂技雕刻,也是当时佛教思想流行的体现和北魏社会生活的反映。 云冈石窟形象地记录了印度及中亚佛教艺术向中国佛教艺术发展的历史轨迹,反映出佛教造像在中国逐渐世俗化、民族化的过程。多种佛教艺术造像风格在云冈石窟实现了前所未有的融汇贯通。 云冈石窟是石窟艺术“中国化”的开始。云冈中期石窟出现的中国宫殿建筑式样雕刻,以及在此基础上发展出的中国式佛像龛,在后世的石窟寺建造中得到广泛应用。云冈晚期石窟的窟室布局和装饰,更加突出地展现了浓郁的中国式建筑、装饰风格,反映出佛教艺术“中国化”的不断深入。 (选自《著名遗产纵横》)1.根据意思,从短文中找出合适的四字词语填空。 形容内容丰富,花色繁多。() 形容气势极其宏壮雄伟。() 2.根据短文内容填空。 云冈石窟反映了教造像在中国逐渐世俗化、化的过程。石窟中留下的乐舞和百戏杂技雕刻,也是当时教思想流行的体现和社会生活的反映。 3.为什么说云冈石窟是石窟艺术“中国化”的开始?

4. 概括第一自然段的主要内容。 【参考答案】 1.丰富多彩气势磅礴 2.佛民族佛北魏 3.云冈中期石窟出现了中国宫殿建筑式样雕刻,晚期石窟的窟室布局和装饰,更加突出地展 现了浓郁的中国式建筑、装饰风格。 4.第一自然段主要介绍了早中晚期的云冈石窟的不同特点。 二、阅读短文《北京名胜古迹(节选)》,并回答问题。 北京名胜古迹(节选) 陈亚丽 先就园林景观来看,作为皇家园林的北海公园,无疑是大手笔园林设计的典范。北海的 布局不是随意为之,而是根据中国古老神话而来的。传说仙界的宫苑分“一池三山”,即“一池”东海,“三山”蓬莱、瀛洲、方丈。北海严格按照这个模式建造,“一池”是太液池,“三山”就是 琼花岛、团城、犀山台。在这种建筑格局之下的园林,自然就多了一份庄重的气质。相比北海公 园的严格布局,苏州园林的布局可就没那么多典故可循了。它也不讲究对称,庭院回廊的设 计极少有重复之处。苏州园林也有假山和池沼,“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。 或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着柱子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者远望的时候仿佛游览宋元工笔云山或者倪云林的小品,攀登的时候忘却苏州城市,只觉得在山间” 。 在苏州园林中游览,能忘记身在苏州城,但在北海公园中游览,却能感受到整个北京城 的博大。北海里最著名的建筑物白塔,坐落在一个山顶的大型平台上:“巨大的塔身,沉郁, 厚重,遮住半个天。在白塔身旁,居高临下,俯视京华,气象万千。环抱白塔的北海,是面 擦得锃亮的大镜子。整个北京从四外托着这面大明镜,笼罩在淡淡的白烟里。中南海的湖光 烟树对面相望;故宫化作一面黄琉璃瓦的海洋;西山黛色,若有若无。环顾天宇低垂,陷到 脚下。这时,谁不万虑俱消、心旷神怡呢!” (选自《海南师范大学学报:社会科学版》)1.解释词语。 居高临下: 心旷神怡: 2.仙界的宫苑分“一池三山”中“一池” 指,“三山” 指、、;北海公园的“一池三山”中“一池”

故宫博物馆参观报告

故宫博物馆参观报告 王银风身边的北京朋友经常会说:这个季节的故宫,如同有故事的紫禁城,美得静谧深沉。于是,我和室友特地参观里故宫。来故宫这天,正赶上一场大雪,让我领略了一下大雪覆盖的绝美故宫。 北京故宫,旧称为紫禁城,位于北京中轴线的中心,是中国明、清两代24位皇帝的皇家宫殿,是中国古代宫廷建筑之精华,无与伦比的建筑杰作,也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构的古建筑之一。它有大小宫殿七十多座,房屋九千余间,以太和、中和、保和三大殿为中心。 我们到故宫的时候就快十点,雪下的很大,来参观的人也很多。排队的时候旁边有个姐姐很开心的问我们是不是也特地来看故宫的雪景。我们说是。她说今天好多人都是特意来看故宫的雪景。故宫雪景也是不常见的,所以好多人包括一些摄影爱好者都特意前来。 故宫是由南向北的单向游览路线,南门也就是午门是能进不能出,出口有三个,北门(神武门)和东门(东华门)、西门(西华门)。我和室友买完票就从午门进去,先沿着中轴线走。 一进去我就被眼前的美景惊呆了,能想象到吗,当故宫披上一层白雪,比我见到的照片美更多。过了金水桥,走过宽阔的太和门,就到了太和殿。因为这是第一个参观的大殿,所以认真观察了一下。太和殿(奉天殿),俗称“金銮殿”,位于紫禁城南北主轴线的显要位置,太和殿面阔11间,进深5间,建筑面积2377平方米,高26.92米,连同台基通高35.05米,为紫禁城内规模最大的殿宇。其上为重檐庑殿顶,屋脊两端安有高3.40米、重约4300公斤的大吻。檐角安放10个走兽,数量之多为现存古建筑中所仅见。太和殿的装饰十分豪华:檐下施以密集的斗栱,室内外梁枋上饰以和玺彩画。门窗上部嵌成菱花格纹,下部浮雕云龙图案,接榫处安有镌刻龙纹的鎏金铜叶。殿内金砖铺地,明间设宝座,宝座两侧排列6根直径1米的沥粉贴金云龙图案的巨柱,所贴金箔采用深浅两种颜色,使图案突出鲜明。宝座前两侧有四对陈设:宝象、甪(音录)端、仙鹤和香亭。宝象象征国家的安定和政权的巩固;甪端是传说中的吉祥动物;仙鹤象征长寿;香亭寓意江山稳固。宝座上方天花正中安置形若伞盖向上隆起的藻井。藻井正中雕有蟠卧的巨龙,龙头下探,口衔宝珠。太和殿前有宽阔的平台,称为丹陛,俗称月台。月台上陈设日晷、嘉量各一,铜龟、铜鹤各一对,铜鼎18座。日晷是古代的计时器,嘉量是古代的标准量器,二者都是皇权的象征。龟、鹤皆为

人教部编版《故宫博物院》优秀教案1

六年级上册语文导学案-11《故宫博物院》人教(部编版) 11*故宫博物馆 导学案设计

六年级上册语文教案-11 故宫博物院人教(部编版)

新课教学( )分钟二、整体感知,明确任务 1.朗读课文,了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材 料。 2.根据不同的任务,确定使用不同的阅读方法。 任务一:为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路 线图。 任务二:选择一两个景点,游故宫的时候为家人做讲 解。 三、温馨提示,指导方法 1.画图提示:画出有关的方位词,理清游览路线,画好故 宫博物院路线图。 (板书:故宫博物馆参观路线图) ⑴交代行踪的词:“从……往里……,沿着……穿 过……到……” “走进……”“进了……就到……”“从……出…… 就到……” ⑵方位词语:“北面”“中心”“中轴线上”“后面” “往北”…… 2.景点讲解:(板书:景点介绍) (1)根据课文和图片分组介绍一两处景物。(外观、内 景、位置、用途等。) (2)按照一定的说明顺序来介绍;语言优美,说明准确, 有自己的创意。 四、汇报评价,点拨指导。 (一)检查指导任务 一、参观路线图 1.指名说一说参观路线图怎么画?(参观路线是怎样 的?) 2.师生评价,教师指导: (1)只看参观的路线,我们的着眼点就放在文章中的某 些方位词或表示行踪的词语上,可以用笔圈画出各处景 点,再通过说明语言确定出具体方位,就可以绘制出参观 路线图了。 安排学生交流怎 样根据不同的任务阅 读,这是本单元的教学 重点之一。 为了使学生能更 出色地完成两个任务, 教师在学生动手之前 先给予了提示,这样使 学生完成任务时有章 可循,相当于为学生的 达标铺路搭桥。

部编版六年级语文上册类文阅读故宫博物院练习题(附答案)

六年级语文上册类文阅读故宫博物院练习题 北京名胜古迹(节选) 陈亚丽 先就园林景观来看,作为皇家园林的北海公园,无疑是大手笔园林设计的典范。北海的布局不是随意为之,而是根据中国古老神话而来的。传说仙界的宫苑分“一池三山”,即“一池”东海,“三山”蓬莱、瀛洲、方丈。北海严格按照这个模式建造,“一池”是太液池,“三山”就是琼花岛、团城、犀山台。在这种建筑格局之下的园林,自然就多了一份庄重的气质。相比北海公园的严格布局,苏州园林的布局可就没那么多典故可循了。它也不讲究对称,庭院回廊的设计极少有重复之处。苏州园林也有假山和池沼,“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着柱子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者远望的时候仿佛游览宋元工笔云山或者倪云林的小品,攀登的时候忘却苏州城市,只觉得在山间”。 在苏州园林中游览,能忘记身在苏州城,但在北海公园中游览,却能感受到整个北京城的博大。北海里最著名的建筑物白塔,坐落在一个山顶的大型平台上:“巨大的塔身,沉郁,厚重,遮住半个天。在白塔身旁,居高临下,俯视京华,气象万千。环抱白塔的北海,是面擦得锃亮的大镜子。整个北京从四外托着这面大明镜,笼罩在淡淡的白烟里。中南海的湖光烟树对面相望;故宫化作一面黄琉璃瓦的海洋;西山黛色,若有若无。环顾天宇低垂,陷到脚下。这时,谁不万虑俱消、心旷神怡呢!” (选自《海南师范大学学报:社会科学版》)1.解释词语 居高临下: 心旷神怡: 2.仙界的宫苑分“一池三山”中“一池”指,“三山”指、、;北海公园的“一池三山”中“一池”是 ,“三山”就是、、。 3.用“”画出文中的比喻句,用“”画出拟人句。 4.北海公园和苏州园林有什么不同之处?

《故宫博物院》教案

故宫博物院 渠县第三中学向超 教学目的 一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法,体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。 二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。 三、学习方位词。 教学设想 一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”,理清本篇的结构层次和说明顺序,可结合让学生填写示意图的方式进行。 二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落,其他说明可—读而过。在讨论中,强调介绍建筑群不可平均使用笔墨,要详略得当,详略的处理却须根据建筑物的特点而定。 三、师生共同总结,当堂完成一定量的练习。 四、教学时数:2课时 第一课时 导入 同学们,上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林,领略了江南园林的温婉细腻,欣赏了“一幅完美的图画”,今天,我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。 故宫简介:故宫旧称紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406年),历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中,共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院,它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。(PPT展示,同学朗读) 事实上,故宫博物院现在中国一共有两处,北京故宫博物院和台北故宫博物院,两者均为世界著名的旅游胜地。此外,1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。 本文可以看作是一篇解说词,原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”(见注解1)而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生,现任中央人民广播电台的编辑。下面,我们在他的带领下正式进入课文的学习。 黄传惕(tì),1934年生,湖南省平江县人。现任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目编辑。主要作品有:《天安门颂》、《绿色的希望》,长诗《映山红》等。 一、检查预习:

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