以儿童文学培养幼儿的想象力

郭麦霞

【摘要】在科学技术日新月异的今天，科技创新已经成为国家竞争力的关键所在，而创新的基础就是想象力。教育需要从幼儿出发，在幼儿教育中，根据幼儿富于幻想的心理特点，渗透儿童文学的教育内容，尤其是对童话的学习，可以使幼儿的想象力得到发展，为儿童发散思维的培养打下坚实的基础。

【期刊名称】教育实践与研究

【年(卷),期】2017(000)027

【总页数】3

【关键词】儿童文学；幼儿教育；发散思维

自我国著名科学家屠呦呦获得第一个自然界诺贝尔医学奖后，各种评论纷至沓来，有称赞的，也有反思的，其中大部分学者都提出了一个问题：作为一个世界人口大国获得一个诺贝尔奖为什么这么困难，而我们的邻国日本却在这十几年里囊括多个奖项，近17年间几乎每年都有。更加让人惊奇的是自诺贝尔奖设立以来，德国人获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。8千多万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。那么是什么使德国取得了如此辉煌的成就，原因之一就要归功于德国的幼儿教育。德国人认为，儿童的成长是有规律的，他们在相应的年龄阶段要做相应的事情。儿童的大脑被过度开发并不是一件好事情，因为必须给儿童的大脑留下想象的空间。过多的知识灌输会使孩子的大脑变成计算机的硬盘、储存器，失去主动思考的能力。因此在幼儿园期间必须给儿童的大脑留下想象的空间。我国的幼教，从表面上看，学前教育和基础教育很成功，学生在学习阶段都表现得很优