普通遗传学实验指导书
《普通遗传学》实验指导书生命科学与技术实验教学中心
目录实验一植物细胞减数分裂
实验二玉米一对相对性状的遗传分析
实验三果蝇的生活史及形态观察
实验四果蝇唾腺染色体的观察
实验五果蝇的双因子杂交实验
实验六果蝇的伴性遗传
实验七果蝇的连锁交换与基因定位
实验八细胞核内脱氧核糖核酸的定性鉴定实验九植物多倍体的诱发与鉴定
实验十蚕豆根尖微核检测技术
实验十一人群中PTC味盲基因频率的分析实验十二植物基因组DNA的提取
实验课是普通遗传学课程教学中的一个重要环节，遗传学实验的目的主要有两方面：一是验证遗传学的基本规律，帮助理解和记忆遗传学的基本理论；二是学习和掌握遗传学研究的基本操作技能，为将来从事遗传研究或继续深造打好基础。本实验指导书是参考有关资料，结合农学、园艺专业的特点编写而成，所选材料主要是植物，在教学过程中，根据实验条件和学时数，从中选开有关实验，实验的顺序视材料的准备情况会有变动。
实验一植物细胞减数分裂
一、实验目的与要求
1.掌握植物花粉母细胞减数分裂的取材、固定和染色制片方法。
2.了解减数分裂各个时期染色体变化特征。
二、实验原理
减数分裂是保证各物种世代间染色体数目恒定的基础，仅在配子形成过程中发生，包括连续两次细胞分裂，而染色体只复制一次，结果形成四个核，每个核只含有单倍数的染色体，即染色体数目减少一半，所以称作减数分裂。减数分裂的连续两次分裂都包括前期、中期、后期、末期等各个时期，但第一次分裂的前期的变化最为复杂，又可分为细线期、偶线期、粗线期、双线期和终变期，出现同源染色体的配对、交换等现象。
三、实验材料、用具和药品
1.材料：玉米、小麦、蚕豆的花序固定材料。
2.用具：显微镜、解剖针、镊子、刀片、恒温箱、载玻片、盖玻片、染色缸、试剂瓶、酒精灯、纱布、吸水纸等。
3. 药品：无水乙醇、冰醋酸、卡诺固定液、蒸馏水、醋酸洋红、改良品红。
四、实验方法与步骤
1.取材固定：掌握各植物的最适时期和最适时间，保证大量花粉母细胞处于减数分裂时期，一般在上午9~11时取材效果较好；取好的材料立即放入卡诺固定液中，在低温处固定2~24h，在80%乙醇中处理半小时后，用70%乙醇保存于冰箱中。
2.解离：挑出花药，经过70%酒精，再用蒸馏水冲洗，在1N HCl中60℃恒温下解离5~15min，用蒸馏水冲洗后用于染色压片。
3.染色：取出花药吸去多余液体，放在载玻片上，加一滴醋酸洋红或改良品红，用镊子
反复挤压花药，使花粉母细胞完全溢出来，尽可能去除残渣药壁，酒精灯上稍加热，放置2~3 min，使染色体充分着色。
4.压片：盖上盖玻片，用刀片架起盖玻片一角，中指和食指按住盖玻片边缘，用镊子尖轻敲几下，使花粉母细胞分散，移去刀片，在酒精灯上迂回稍加热后，用手指垂直压片。
5.观察：在显微镜下观察花粉母细胞减数分裂的各个时期的图象。
五、思考与作业题
1.绘出所观察到的减数分裂各时期的典型图像。
2.在形成生殖细胞的过程中，染色体数目是怎样减数的？
3.减数分裂与有丝分裂的主要区别是什么？
实验二玉米一对相对性状的遗传分析
一、实验目的与要求
通过玉米一对相对性状的杂交试验，观察和分析杂种后代的性状表现，加深分离规律的理解。
二、实验原理
玉米籽粒胚乳非糯性和糯性由一对等位基因(Wx和wx)控制，且非糯(Wx)对糯(wx)为显性，由非糯和糯亲本杂交的F1植株能形成Wx和wx两类配子，由于带有Wx和wx基因的花粉对I-KI液有不同的颜色反应，可通过测定得出1:1之比。
三、实验材料、用具和药品
1.材料：玉米籽粒胚乳非糯性(Wx)和糯性(wx)杂交F1代的花粉。
2.用具：普通生物显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、计算器等。
3.药品：1％I-KI溶液。
四、实验方法与步骤
取糯性与非糯性杂交F1花粉，用1％I-KI溶液染色，低倍显微镜下观察，计数蓝黑色(非糯)和红褐色(糯性)花粉粒数目。
五、思考与作业题
将统计数据全班汇总填入下表，每人进行χ2测验或仅检验自己的结果是否相符。
实验三果蝇的生活史及形态观察
一、实验目的与要求
1.了解果蝇生活史各阶段的形态特征，观察果蝇的几种常见的突变类型。
2.掌握辨别雌雄果蝇的方法。
3.了解果蝇的饲养方法和处理方法。
二、实验原理
果蝇属于昆虫纲，双翅目，完全变态，生活周期短，生长迅速，繁殖能力强，每交配一次可排卵400~500个，其生活周期与温度密切相关，大于30℃时大部分死亡或不育，20℃时，生活周期为15天，25℃时，其生活周期为10天，在小于10℃的环境下，其生活周期为57天，所以，果蝇培养的最适温度是20~25℃。果蝇形体小，生长迅速，繁殖率高，饲养简便，突变性状多，是遗传学研究的极好材料。
三、实验材料、用具和药品
1.材料：野生型和常见的突变型果蝇。
2.用具：体视显微镜、放大镜、小镊子、培养瓶、麻醉瓶、白瓷板、培养皿、毛笔。
3.药品：乙醚、琼脂、玉米粉、蔗糖、酵母粉、苯甲酸。
四、实验方法与步骤
1.果蝇培养基的配制
1）按下表4倍量取样
3）取2/3水将琼脂煮溶→加红糖→加搅好的玉米面(1/3水)+苯甲酸→煮沸→50℃左右加入酵母粉(液)→培养瓶（1-2cm）处理：150℃，3min 干热灭菌（带瓶塞）。
2.果蝇的生活史观察
透过培养瓶观察果蝇生活史各阶段的形态：幼虫、蛹、成虫，卵因极其微小而无法观察到。
3.果蝇的麻醉
将果蝇移入三角瓶，乙醚麻醉0.5min（翅张角小于45°）后转入培养皿中，麻醉状态一般可维持5~10min。如观察中苏醒，可在培养皿内放一个滴有乙醚的滤纸条补救。
4.果蝇的性状观察
用放大镜观察白瓷板上的麻醉后的果蝇，区别雌雄体，观察果蝇常见的几种突变类型。
五、思考与作业题
1.描述果蝇的生活史。
2.如何区别雌雄果蝇？
实验四果蝇唾腺染色体的观察
一、实验目的与要求
1.掌握果蝇幼虫唾腺的解剖方法和唾腺染色体的制片方法。
2. 观察果蝇的唾腺染色体，加深对染色体结构和功能的认识。
二、实验原理
果蝇唾腺染色体是果蝇幼虫期唾腺细胞核内染色线连续复制，但细胞核不分裂，而形成的多线染色体，又称为巨型染色体。它比果蝇其它细胞的染色体长100~200倍，有1000~4000条染色体的拷贝。这种染色体可以观察到由一个“中心”和五个臂组成(2n＝8)。这是由于各染色体的着丝粒周围的异染色质部分相互结合在一起，形成一个“中心”，又由于同源染色体紧密配对，第Ⅱ、第Ⅲ中位着丝粒的染色体各有左右两条臂，Ｘ染色体是端着丝粒染色体，只能看到一条染色体臂，第Ⅳ染色体则呈点状，所以可见五条臂。而且每条染色体臂上还呈现不同的横纹(band)。根据果蝇的表现型和它的唾腺染色体上横纹染色的深浅、宽窄及其他特征可为基因与性状的关系提供一定的依据，并可作出基因的细胞学图。所以，唾腺染色体是细胞遗传学研究的极好材料。
三、实验材料、用具和药品
1.材料：果蝇的三龄幼虫。
2.用具：体视显微镜、普通生物显微镜、解剖针、镊子、载玻片、盖玻片。
3.药品：1％醋酸洋红、0.7％生理盐水、1mol/LHCl、蒸馏水等。
四、实验方法与步骤
1.取16~18℃条件下培养的果蝇三龄幼虫置于载玻片上，滴加0.7％生理盐水。
2.双筒解剖镜下，用解剖针针尖掀住幼虫靠前端三分之一处，以固定幼虫，再用镊子或解剖针夹紧其口器的头部，用力把头部从身体中拉开。位于幼虫前端食道两侧的唾腺便随之而出，弃去殊余部分，并剔除唾腺上白色脂肪。
3.将唾液置于载玻片上，滴一滴1％醋酸洋红染色数分钟，盖上盖玻片，外复吸水纸，用大拇指轻压，使细胞分散，吸去多余的染色液。
4.镜检。先在10 倍镜下观察找到染色体后，再换高倍镜下观察，比较各染色体的横向纹带、带宽大小、带纹排列顺序，以及由着丝点纠集组成的染色体中心。
五、思考与作业题
1.绘出所观察到的果蝇唾腺染色体的图像，标明染色中心和5条臂。
2.果蝇唾腺染色体与其他染色体在形态结构上有什么区别？
实验五果蝇的双因子杂交实验
一、实验目的与要求
通过果蝇两对相对性状的杂交试验结果分析，验证独立分配规律。
二、实验原理
果蝇长翅与残翅是一对相对性状，由位于第Ⅱ染色体上的基因＋/vg决定，灰体和黑檀体是另一对相对性状，由位于第Ⅲ染色体上的基因＋/e决定，因此取长翅黑檀体(++、ee)的雌蝇与残翅、灰体(vgvg++)的雄蝇交配(或反交)，F1代全部是长翅灰体，F1代自交而得的F2将产生性状分离和重组，出现四种表现型，即长翅灰体、长翅黑檀体、残翅灰体、残翅黑檀体，比例为9:3:3:1。
三、实验材料、用具和药品
1.材料：长翅黑檀体(++、ee)与残翅、灰体(vgvg++)的果蝇。
2.用具：体视显微镜或放大镜、饲养瓶、麻醉瓶、海棉板、白瓷板、解剖针、镊子、毛笔等。
3.药品：乙醚、酒精等。
四、实验方法与步骤
1.麻醉。取麻醉瓶(与饲养瓶口径大小相同)，在其棉塞上滴几滴乙醚并塞好，将饲养瓶轻轻振动使果蝇全部落在培养基上，然后迅速拨去饲养瓶和麻醉瓶上的棉塞，口对口相吻合，饲养瓶在上，麻醉瓶在下，轻轻将麻醉瓶在海棉块上振动，使饲养瓶中的果蝇掉进麻醉瓶里，然后迅速塞好两只瓶的棉塞子。当观察到麻醉瓶中的果蝇昏迷不动时，就可将果蝇倒在白瓷板上进行性状观察和雌雄的区别。如仅观察统计可延长时间麻醉致死，其翅膀外展45°时说明已死亡。如需继续培养以轻度麻醉呈昏迷状态为宜。
2.选取长翅、黑檀体处女蝇和残翅、灰体雄蝇5~6对(或反交)，一起放入事先装有培养基的饲养瓶内。
3.一周后倒出亲本果蝇，等F1羽化后进行观察、记录。
4.任意选取正交或反交组合的F1雌雄果蝇(雌蝇必须处女蝇)7~8对，放入一个培养瓶中。
5.一周后倒去F1果蝇，待F2羽化后10天进行观察统计四种表现型的具体数目，或F2羽化后，每2~3天统计一次，连续统计7~8天。
6.将观察结果填入下表：
五、思考与作业题
1.对观察资料进行χ2测验，讨论实验结果是否符合独立分配规律。
2.果蝇杂交时应注意哪些事项？
实验六果蝇的伴性遗传
一、实验目的与要求
通过性连锁个体正、反交试验结果的分析，认识由性染色体上的基因所控制的性状分离规律以及了解伴性遗传在正、反交中的差异。
二、实验原理
果蝇有四对染色体，第一对为性染色体，其余三对为常染色体，果蝇的性别决定是XY 为雄，XX为雌，伴性遗传也就是指位于性染色体上的基因所控制的性状在后代的表现因性别而转移，果蝇中已知红色眼和白色眼是一对相对性状，由位于Ｘ染色体上的基因＋/w决定，而Ｙ染色体没有对应的等位基因，将红眼和白眼果蝇交配，其后代眼色的表现就和性别有一定的关系，并且，正、反交的结果不一样。
三、实验材料、用具和药品
1.材料：果蝇红眼和白眼品系。
2.用具：放大镜、饲养瓶、麻醉瓶、海棉板、白瓷板、解剖针、镊子、毛笔等。
3.药品：乙醚等。
四、实验方法与步骤
1.麻醉，同实验五。
2.选取红眼或白眼处女蝇5~6只，选取相对性状的雄果蝇5~6只，和雌果蝇一起放入事先盛有饲料的饲养瓶内，分别做正、反交组合各一瓶。
3.一周后倒去亲本果蝇，待F1羽化后进行观察统计不同眼色的雌雄果蝇数。
4.任意取正、反杂交组合的F1雌雄果蝇(雌雄无须处女蝇)7~8对放入同一个饲养瓶中。
5.一周后倒去F1，待F2羽化后10天进行观察统计不同眼色的雌雄果蝇数，也可每隔2~3天统计一次，共2~3次。
6.将观察结果填入下表
五、思考与作业题
1.对统计结果作χ2测验，检验是否与理论比值相符。如不符，找出原因。
2.伴性遗传与常染色体遗传有什么差别？
实验七果蝇的连锁交换与基因定位
一、实验目的与要求
通过果蝇性染色体上已知位点相近的三个隐性基因的个体与其相对的野生型个体的杂交试验，验证连锁遗传规律，并根据三点测验结果进行基因定位。
二、实验原理
利用位于同一染色体上相近的三个等位基因的个体进行杂交，F1再与三个隐性个体进行测交，从测交结果的分析来确定基因位置的方法叫做三点测验。因为三个等位基因位于同一染色体上，产生配子时要发生交换和重组，所以，从测交后代中就可直接得出交换重组的配子数，从而计算出重组值(交换值)。果蝇的白眼、小翅、焦刚毛分别由位于Ｘ染色体上的三个隐性基因w、m、sn所决定，决定这些相对性状的基因就是表现为：红眼、长翅、直刚毛。实验选用三隐性的雌蝇与野生型雄蝇杂交，再让F1代兄妹交配就可得到测交后代，从测交结果计算出单交换值和双交换值，最后确定这些基因的在染色体上相对位置，绘出连锁遗传图。
三、实验材料、用具和药品
1.材料：果蝇野生型品系：红眼、长翅、直刚毛，突变型品系：白眼(White eye)、小翅(Miniature)、焦刚毛(Singed)。
2.用具：体视显微镜、饲养瓶、麻醉瓶、白瓷板、海绵板、毛笔、解剖针等。
3.药品：乙醚、酒精等。
四、实验方法与步骤
1.选取所需三隐性处女蝇和野生型雄蝇5~6对，一起放入盛有饲料的瓶中培养。
2.一周后倒去亲本。
3.待F1羽化后，观察F1的表现，雌蝇应全是野生型，而雄蝇是三隐性类型。
4.取F1雌、雄蝇7－8对(雌蝇无须处女膜)，放入另一新的饲养瓶中。
5.一周后倒去F1，待F2羽化后10天，用肉眼和借助解剖镜进行观察统计各种表现型的个体数，亦可2~3天统计一次，连续2~3次。
6.将结果填入下表
五、思考与作业题
根据观察结果，计算各基因间的交换值，绘制连锁遗传图。
实验八细胞核内脱氧核糖核酸的定性鉴定
一、实验目的与要求
学习用孚尔根染色法鉴定细胞内DNA的基本原理和方法。
二、实验原理
染色体是遗传物质的载体，它的主要化学成分是脱氧核糖核酸(DNA)，DNA系核苷酸的多聚体，核苷酸又由碱基脱氧核糖和磷酸所组成，当细胞经60℃、1mol/LHCl处理后，不仅使分生组织的细胞彼此分离，而且可以破坏核内DNA链上的嘌呤碱与脱氧核糖之间的糖苷键，嘌呤脱下，脱氧核糖上的醛基暴露，形成含醛基的无嘌呤结构物，醛基与无色希夫试剂相遇时发生反应而呈现紫红色。所以根据紫红色出现的部位就可鉴定脱氧核糖核酸(DNA)的存在。
三、实验材料、用具和药品
1.材料：萌发的蚕豆、大麦等的根尖。
2.用具：普通生物显微镜、恒温水浴锅、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、试管、小玻璃瓶等。
3.药品：希夫试剂(碱性品红、亚硫酸氢钠、活性炭)、漂洗液、1mol/L HCl、45％醋酸等。
四、实验方法与步骤
1.载取蚕豆或大麦根尖，用卡尔诺氏固定液固定。
2.95％、85％、70％酒精依次洗涤，去净醋酸味。
3.1mol/L HCl室温浸2~5min，然后移入60℃1mol/LHCl 12min。
4.用洁净滤纸吸去材料表面沾附的液体，投入希夫试剂瓶，瓶外加黑纸或置于黑暗处0.5~3h染色。
5.从希夫试剂取出材料后，用新配漂洗液漂洗三次，每次5~10min，后用蒸馏水漂洗。
6.压片镜检，取根尖染色较深的部位少许置载玻片上，滴一滴45％醋酸，盖上盖玻片并外加滤纸，用铅笔之橡皮头连续轻击数下即成，置显微镜下观察。
7.作对照片。根尖放在60℃蒸馏水中水解，或不经60℃仅在室温下用1mol/LHCl进行酸解。其余操作步骤同上。
五、思考与作业题
1.分别制作经孚尔根染色和对照处理的临时片2张，并根据镜检结果绘图。
2.经60℃1mol/L HCl处理后的制片与对照处理制片有何区别？为什么？
实验九植物多倍体的诱发与鉴定
一、实验目的与要求
1.掌握人工诱发多倍体植物的原理、方法及其在植物育种上的意义。
2.观察多倍体植物，鉴别植物染色体数目的变化及引起植物其他器官的变异。
二、实验原理
多倍体的诱发作用是由于药物（秋水仙素）抑制了纺锤丝的形成，每个染色体纵裂为二以后，不能向两极分开，细胞不能分裂成二个细胞，使每个细胞染色体加倍，若染色体加倍的细胞继续分裂，就形成多倍性的组织，由多倍性组织分化产生的性细胞，所产生的配子是多倍性的，因而也可通过有性繁殖方法把多倍体繁殖下去，便形成多倍体细胞。
鉴定多倍体：1）经秋水仙素溶液处理的根尖、茎尖直接进行染色体计数。2）多倍体植株形态巨大，花粉粒和气孔的增大作为染色体数目加倍的指标。
三、实验材料、用具和药品
1.材料：蚕豆、大麦或其他植物种子。
2.用具：显微镜、生化培养箱、冰箱、天平、镊子、解剖针、刀片、载玻片、盖玻片、烧杯、量筒、滴瓶、吸管、吸水纸。
3.药品：秋水仙素、95%酒精、冰醋酸、盐酸、碘化钾、改良苯酚品红染色液等。
四、实验方法与步骤
1.秋水仙素溶液配制：取秋水仙素1g（先用少量95%乙醇助溶），溶于250～500mL蒸馏水中，配成浓度为0.05%、0.1%的溶液，冰箱中保存。
2.材料处理
先将种子用0.1%～0.2%升汞（HgCl2）消毒10min，清水洗净；再用0.1%秋水仙素溶液20~25℃浸泡24～36h，然后将种子置于盛有0.05%秋水仙素溶液的培养盘中发根。
3.切取已膨大的根尖，进行固定、保存、制片。
4.观察多倍体细胞，计算其染色体数目。
5.秋水仙素溶液处理后的种子清水洗净和未经处理的种子盆栽，分别从四倍体、二倍体植株上采集花粉（浸入45%冰醋酸中）和叶片。
1）将叶片下表皮撕下，在显微镜下观察、测量和比较多倍体和二倍体的气孔大小。
2）用吸管分别各取一滴花粉粒悬浮液到载玻片上。滴上碘化钾溶液，盖上盖片，制成花粉粒装片。然后镜检四倍体及二倍体玉米花粉粒的大小，用测微尺测量并记录。
五、思考与作业题
绘出蚕豆根尖多倍性细胞的中期染色体图像。
实验十蚕豆根尖微核检测技术
一、实验目的与要求
1.了解微核测试原理和毒理遗传学意义。
2.学习蚕豆根尖的微核测试技术。
二、实验原理
微核（micronucleus,MCN）是真核生物细胞经各种理化因子作用后引起染色体畸变，在间期细胞中的一种表现形式。在细胞间期，微核呈圆形或椭圆形，游离于主核之外，大小应在主核1/3～1/10，染色与主核一样或稍浅。一般认为微核是由无着丝粒的染色体断片或落后染色体，在分裂末期不能进入主核，便形成了主核之外的核块。当子细胞进入下一次分裂间期时，它们便浓缩成主核之外的小核，即微核。
三、实验材料、用具和药品
1.材料：蚕豆种子。
2.用具：显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、烧杯等。
3.药品：卡诺固定液、盐酸酒精解离液、改良苯酚品红染液、NaN3。
四、实验方法与步骤
1）浸种催芽：择饱满、均匀的种子，洗净后用蒸馏水常规浸种、催芽24～30 h，此期至少换水2次；待种子充分吸胀后，移入铺有干净、双层湿纱布的托盘内培养。
2）用被检测液处理根尖：当初生根长到2～3cm时，选初生根生长良好的蚕豆6～8粒，分别放入0.1mol/L、0.2mol/L、0.4mol/L、0.8mol/L、1.6mol/LNaN3中染毒8～12 h。
3)根尖细胞恢复培养：处理后的种子用蒸馏水（自来水）浸洗3次，每次2～3 min；将处理液洗净后，置于湿棉花上恢复22～24h；同时均设蒸馏水处理为空白对照组。以上温度均为25℃。
4）根尖细胞固定：将恢复后的种子，从根尖顶端切下1～1.5cm长的幼根，用卡诺固定液固定20～24h。固定后的根如不及时制片，可换入70%的酒精溶液中置4℃冰箱中保存备用。
5）酸解：用蒸馏水浸洗固定好的幼根3次，每次5min，吸净蒸馏水，加入盐酸酒精解离液室温下酸解8~10min，幼根软化即可。
6）染色：吸去盐酸，用蒸馏水浸没幼根3次，每次1～2min。最后浸于水中。制片前取出置载玻片上，截下1～2mm左右长的根尖，滴1~2滴改良苯酚品红染液染色10~15min 后，加上盖玻片，覆以吸水纸常规压片。
7）在显微镜低倍镜下找到分生组织区细胞分散均匀，分裂相较多的部位，再转高倍镜观察微核。每一处理观察3个根尖，每个根尖数1000个细胞，统计其中含微核的细胞数，然后平均，即为该处理的MCN%，即微核千分率，以此可作一个检测指标。
根据你的实验安排列表填出你的实验结果。
污染指数（PI）=样品实测MCN%平均值/对照组MCN%平均值
污染指数在0～1.5区间基本没有污染；1.5～2区间为轻度污染；2～3.5区间为中度污染；3.5以上为重度污染。
五、思考与作业题
1.在蚕豆根尖细胞的微核测试中，为什么要进行恢复培养？
2.产生微核的根尖细胞在产生前的分裂中期可能出现什么样的中期分裂图像？实验观
察中请同时仔细观察每个分裂相细胞。
实验十一人群中PTC味盲基因频率的分析
一、实验目的与要求
1.学习和掌握群体中基因频率的分析方法。
2.通过对人体遗传性状的分析及基因频率的计算，了解选择对改变基因频率的作用。
二、实验原理
PTC即苯硫脲，是一种无毒无副作用的化合物，人体对苯硫脲(PTC)尝味的能力是由一对等位基因(Tt)所决定的遗传性状，其中T对t为不完全显性。在不同人群中对该物质的尝味能力不同。利用这一原理，将PTC配制成各种浓度的溶液，由低浓度到高浓度逐步测试
学生的尝味能力，由此可区分出味盲（隐性纯合体）、高度敏感（显性纯合体）和介于二者之间的人（杂合体）。据此可对人群中味盲基因的频率进行分析。
正常尝味者的基因型为TT，能尝出1／750,000～1／6,000,000的PTC溶液的苦味，具有基因Tt的人尝味能力较低，只能尝出1／480,000～l／380,000的PTC溶液的苦味酸，而基因型为tt的人只能尝出>1／24,000的PTC溶液的苦味，甚至对PTC的结晶物也尝不出苦味来，在遗传学上被称为味盲。
三、实验材料、用具与药品
l.PTC溶液的配制
原液：取PTC结晶l.3g，加蒸馏水1000ml，时时摇晃，在室温(20℃左右)下l~2日即完全溶解。原液的PTC浓度约为1／750，原液稀释1倍为2号液，2号液稀释1倍为3号液，以此类推，直至配成14号液，浓度为1／6,000,000。将配好的14种PTC溶液分别置于消毒好的滴瓶中。
2.若干毫升蒸馏水及洁净滴管。
四、实验方法与步骤
1.让受试者坐于椅子上，仰头张嘴。用滴管滴5～10滴14号液于受试者舌根部，让受试者徐徐咽下品味，然后用蒸馏水作同样的试验。
2.询问受试者能否鉴别此两种溶液的味道，若不能鉴别或鉴别不准确，则依次用13号，12号……溶液重复试验，直至能明确鉴别出PTC的苦味为止。
3.当受试者鉴别出某一号溶液时，应当再用此号溶液重复尝味三次，三次结果相同时，才是可靠的。
4.测定时应将PTC溶液与蒸馏水反复交替给受试者，以免由于受试者的猜想及其他心理作用而影响结果的准确性。
5.t t基因型的阈值范围为1~6号液，Tt基因型的阈值范围为7~l0号液，TT基因型的阈值范围为11~14号液。根据测试结果，记录已统计所调查人群中的基因型。
五、思考与作业题
1.根据实验结果，算出味盲者t t基因型的频率。
2.求出基因t与基因T的频率。
实验十二植物基因组DNA的提取
一、实验目的与要求
掌握从高等真核生物细胞中制备基因组DNA的基本原理，熟悉从高等植物中提取基因组DNA的技术流程。
二、实验原理
本实验介绍的方法是CTAB法。CTAB(cetyltriethylammonium bromide)是一种去污剂，它能跟核酸形成复合物，这些复合物在高盐溶液(0.7mol/LNaCl)中可溶并且稳定存在。此时的高盐溶液中除含有CTAB-核酸复合物外，还含有大量的多糖和蛋白。可用两种方法将核酸提纯出来：1)用氯仿先对此高盐溶液进行抽提，大量蛋白和多糖等被从溶液中抽提沉淀出来，而核酸仍留在溶液中；接着可用乙醇或异丙醇将核酸从溶液中沉淀出来，然后用水或TE缓冲液等将核酸溶解。2) 降低溶液中盐的浓度(0.3mol/L NaCl)，CTAB与核酸的复合物就会因溶解度降低而沉淀出来，而大部分的蛋白及多糖仍溶于溶液中；通过离心将CTAB-核酸沉淀下来，然后溶解于高盐溶液中。最后，可通过氯仿抽提或CsCl离心等方法去除核酸溶液中所有的蛋白和多糖等不纯物，并用核糖核酸酶(RNase)酶解去除RNA。
三、实验材料、用具与药品
1.材料：幼嫩的水稻幼苗。
2.用具：水浴锅、液氮罐、离心机、移液枪、电泳设备、凝胶成像分析系统、研钵、杵子、50mL和1.5mL离心管、移液枪枪头、玻璃棒等。
3.试剂：液氮、核糖核酸酶(RNase)、2×CTAB抽提缓冲液（2%CTAB，1.4mol/l NaCl，100mmol/l Tris-Cl，pH8.0，20mmol/l EDTA，2%疏基乙醇）、氯仿∶异戊醇（24∶1）、异丙醇、无水乙醇、70%乙醇、TE（10mmol/L Tris·Cl，1mmol/L EDTA，pH8.0）缓冲液、凝胶电泳上样缓冲液（0.4%溴酚蓝、50%蔗糖指示剂溶液）、溴化乙锭溶液（剧毒）、1×TAE凝胶电泳缓冲液、琼脂糖等。
四、实验方法与步骤
1.将10~20 g新鲜或冻存的水稻幼嫩叶片剪成小段后放于研钵中，用液氮速冻并研磨成粉末；
2.预先在一50ml离心管中加入20mL左右2×CTAB抽提缓冲液（2%CTAB，1.4mol/LNaCl，100mmol/L Tris-Cl，pH8.0，20mmol/L EDTA，2%疏基乙醇），于65℃水浴中预热；
3.将研磨好的粉末(注意不能解冻)转入经65℃预热的上述离心管中，于65℃水浴保温30min以上，并间或轻摇混匀；
4.取出离心管中，冷却至室温；
5.加入等体积的氯仿∶异戊醇（24∶1），轻轻混匀20min以上；
6.12000rpm，室温，离心10~20 min；
7.将上清液移入另一干净的50mL离心管中，加入2/3体积的经-20℃预冷的异丙醇，小心摇动离心管，使DNA沉淀出来；
8.用玻璃棒轻轻搅动后小心取出聚集于玻棒上的DNA沉淀；
9.将DNA沉淀移入一只1.5mLl的离心管中，加入1 mL 70%乙醇洗涤，重复洗涤1~2次；
10.去净乙醇后，将DNA沉淀于室温干燥；
11.干燥后的DNA沉淀溶于含20μg/m L RNase A的500 uL TE（10mmol/L Tris·Cl，
1mmol/L EDTA，pH8.0）缓冲液中，于37℃消化RNA 1 h；
12.加入1/10体积的3 mol/LNaAc（pH5.2）溶液和2倍体积预冷的无水乙醇，小心混匀；
13.6000 r/min，4℃离心10min，弃上清液；
14.沉淀用70%乙醇洗涤1次，干燥后溶于适量TE（pH8.0）缓冲液中，可在-20℃保存备用。
15.取少量DNA溶液在0.8%的琼脂糖凝胶上电泳分离并在凝胶成像分析系统上观察。
五、思考与作业题
分析电泳结果，解释原因。
测试技术实验指导书及实验报告2006级用汇总
矿压测试技术实验指导书 学号： 班级： 姓名： 安徽理工大学 能源与安全学院采矿工程实验室
实验一常用矿山压力仪器原理及使用方法 第一部分观测岩层移动的部分仪器 ☆深基点钻孔多点位移计 一、结构简介 深基点钻孔多点位移计是监测巷道在掘进和受采动影响的整个服务期间，围岩内部变形随时间变化情况的一种仪器。 深基点钻孔多点位移包括孔内固定装置、孔中连接钢丝绳、孔口测读装置组成。每套位移计内有5~6个测点。其结构及其安装如图1所示。 二、安装方法 1.在巷道两帮及顶板各钻出φ32的钻孔。 2.将带有连接钢丝绳的孔内固定装置，由远及近分别用安装圆管将其推至所要求的深度。(每个钻孔布置5~6个测点，分别为；6m、5m、4m、3m、2m、lm或12m、10m、8m、6m、4m、2m)。 3.将孔口测读装置，用水泥药圈或木条固定在孔口。 4。拉紧每个测点的钢丝绳，将孔口测读装置上的测尺推至l00mm左右的位置后，由螺丝将钢丝绳与测尺固定在一起。 三、测试方法 安装后先读出每个测点的初读数，以后每次读得的数值与初读数之差，即为测点的位移值。当读数将到零刻度时，松开螺丝，使测尺再回到l00mm左右的位置，重新读出初读数。 ☆顶板离层指示仪 一、结构简介： 顶板离层指示仪是监测顶板锚杆范围内及锚固范围外离层值大小的一种监测仪器，在顶板钻孔中布置两个测点，一个在围岩深部稳定处，一个在锚杆端部围岩中。离层值就是围岩中两测点之间以及锚杆端部围岩与巷道顶板表面间的相对位移值。顶板离层指示仪由孔内固定装置、测量钢丝绳及孔口显示装置组成如图1所示。
二、安装方法： 1.在巷道顶板钻出φ32的钻孔，孔深由要求而定。 2.将带有长钢丝绳的孔内固定装置用安装杆推到所要求的位置；抽出安装杆后再将带有短钢丝绳的孔内固定装置推到所要求的位置。 3.将孔口显示装置用木条固定在孔口(在显示装置与钻孔间要留有钢丝绳运动的间隙)。 4.将钢丝绳拉紧后，用螺丝将其分别与孔口显示装置中的圆管相连接，且使其显示读数超过零刻度线。 三、测读方法： 孔口测读装置上所显示的颜色，反映出顶板离层的范围及所处状态，显示数值表示顶板的离层量。☆DY—82型顶板动态仪 一、用途 DY-82型顶板动态仪是一种机械式高灵敏位移计。用于监测顶底板移近量、移近速度，进行采场“初次来压”和“周期来压”的预报，探测超前支撑压力高 峰位置，监测顶板活动及其它相对位移的测量。 二、技术特征 (1)灵敏度(mm) 0.01 (2)精度(％) 粗读±1,微读±2.5 (3)量程(mm) 0～200 (4)使用高度(mm) 1000～3000 三、原理、结构 其结构和安装见图。仪器的核心部件是齿条6、指针8 以及与指针相连的齿轮、微读数刻线盘9、齿条下端带有读 数横刻线的游标和粗读数刻度管11。 当动态仪安装在顶底板之间时，依靠压力弹簧7产生的 弹力而站立。安好后记下读数(初读数)并由手表读出时间。 粗读数由游标10的横刻线在刻度管11上的位置读出，每小 格2毫米，每大格(标有“1”、“22'’等)为10毫米，微读数 由指针8在刻线盘9的位置读出，每小格为0.01毫米(共200 小格，对应2毫米)。粗读数加微读数即为此时刻的读数。当 顶底板移近时，通过压杆3压缩压力弹簧7，推动齿条6下 移，带动齿轮，齿轮带动指针8顺时针方向旋转，顶底板每 移近0.01毫米，指针转过1小格；同时齿条下端游标随齿条 下移，读数增大。后次读数减去前次读数，即为这段时间内的顶底板移近量。除以经过的时间，即得
人机交互技术实验二熟悉认知心理学和人机工程学
重庆邮电大学移通学院学生实验报告 实验名称：熟悉认知心理学和人机工程学 专业班级：数字媒体技术 02141401 姓名：罗钧 学号： 2014210xxx 实验日期：
实验二：熟悉认知心理学和人机工程学 一、实验目的 （1）了解人机交互技术的研究内容； （2）熟悉认知心理学的基本概念和主要内容； （3）熟悉人机工程学的基本概念和主要内容。 二、工具/准备工作 需要准备一台带有浏览器，能够访问因特网的计算机。 三、实验内容与步骤 1.认知学的概念 （1）分析“人机界面学”的主要研究内容。 人机界面（Human Machine Interaction，简称HMI），又称用户界面或使用者界面，是人与计算机之间传递、交换信息的媒介和对话接口，是计算机系统的重要组成部分。是系统和用户之间进行交互和信息交换的媒介，它实现信息的内部形式与人类可以接受形式之间的转换。凡参与人机信息交流的领域都存在着人机界面。 （2）给出“认知心理学”的定义。 认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。它与西方传统哲学也有一定联系，其主要特点是强调知识的作用，认为知识是决定人类行为的主要因素。 认知心理学是最新的心理学分支之一，从1950至1960年代间才发展出来的，到70年代成为西方心理学的主要流派。1956年被认为是认知心理学史上的重要年份。这一年几项心理学研究都体现了心理学的信息加工观点。如Chomsky的语言理论和纽厄尔（Alan Newell）和西蒙（Herbert Alexander simon）的“通用问题解决者”模型。“认知心理学”第一次在出版物出现是在1967年Ulrich Neisser的新书。而唐纳德·布罗德本特于1958年出版的《知觉与传播》一书则为认知心理学取向立下了重要基础。此后，认知心理取向的重点便在唐纳德·布罗德本特所指出的认知的讯息处理模式--一种以心智处理来思考与推理的模式。因此，思考与推理在人类大脑中的运作便像电脑软件在电脑里运作相似。认知心理学理论时常谈到输入、表征、计算或处理，以及输出等概念。 （3）给出“软件心理学”的定义。 软件心理学（software psychology）用实验心理学的技术和认知心理学的概念来进行软件生产的方法，即将心理学和计算机系统相结合而产生的新学科。 (4)为什么说“了解并遵循认知心理学的原理是进行人机交互界面设计的基础”？请简单阐述之。 人机界面设计，主要用理论来指导设计，了解认知心理学，一方面防止出错，另一方面用以提高工作效率。了解认知心理学，可以使设计者对用户，即使用计算机的人，有一个较为清晰的认识，也就是说对人的心理基础要有所了解，以提高人机界面设计的水平，
混凝土结构实验指导书及实验报告(学生用)
土木工程学院 《混凝土结构设计基本原理》实验指导书 及实验报告 适用专业：土木工程周淼 编 班级：：学 号： 理工大学 2018 年9 月
实验一钢筋混凝土梁受弯性能试验 一、实验目的 1.了解适筋梁的受力过程和破坏特征； 2.验证钢筋混凝土受弯构件正截面强度理论和计算公式； 3.掌握钢筋混凝土受弯构件的实验方法及荷载、应变、挠度、裂缝宽度等数据的测试技术 和有关仪器的使用方法； 4.培养学生对钢筋混凝土基本构件的初步实验分析能力。 二、基本原理当梁中纵向受力钢筋的配筋率适中时，梁正截面受弯破坏过程表现为典型的三个阶段：第一阶段——弹性阶段（I阶段）：当荷载较小时，混凝土梁如同两种弹性材料组成的组合梁，梁截面的应力呈线性分布，卸载后几乎无残余变形。当梁受拉区混凝土的最大拉应力达到混凝土的抗拉强度，且最大的混凝土拉应变超过混凝土的极限受拉应变时，在纯弯段某一薄弱截面出现首条垂直裂缝。梁开裂标志着第一阶段的结束。此时，梁纯弯段截面承担的弯矩M cr称为开裂弯矩。第二阶段——带裂缝工作阶段（II阶段）：梁开裂后，裂缝处混凝土退出工作，钢筋应力急增，且通过粘结力向未开裂的混凝土传递拉应力，使得梁中继续出现拉裂缝。压区混凝土中压应力也由线性分布转化为非线性分布。当受拉钢筋屈服时标志着第二阶段的结束。此时梁纯弯段截面承担的弯矩M y称为屈服弯矩。第三阶段——破坏阶段（III阶段）：钢筋屈服后，在很小的荷载增量下，梁会产生很大的变形。裂缝的高度和宽度进一步发展，中和轴不断上移，压区混凝土应力分布曲线渐趋丰满。当受压区混凝土的最大压应变达到混凝土的极限压应变时，压区混凝土压碎，梁正截面受弯破坏。此时，梁承担的弯矩M u 称为极限弯矩。适筋梁的破坏始于纵筋屈服，终于混凝土压碎。整个过程要经历相当大的变形，破坏前有明显的预兆。这种破坏称为适筋破坏，属于延性破坏。 三、试验装置
基于人机工程学的产品改良设计课程实验研究_0
基于人机工程学的产品改良设计课程实验 研究 [摘要]本文为《工业产品再设计》课程设计了一套基于人机工程学原理的产品改良设计实验方案。实验原理是运用人体生理结构反形与目标产品形态进行合成，得出新的产品造型。实验运用逆向工程技术与Morphing设计方法得出产品形态设计结果。本实验已应用于教学实践中，教学反馈证明学生容易掌握实验方法，且结论与设计效果良好。 [关键词]逆向工程；人机工程学；改良设计；实验 [DOI]10.13939/https://www.360docs.net/doc/a74263230.html,ki.zgsc.2015.20.251 为了能够在市场竞争中取得优势，很多企业不断改良产品设计，推出新产品。因此，产品改良设计的原理与方法是工业设计专业学生所必须掌握的。《工业产品再设计》课程即是针对如何改进现有产品的工业设计专业课程。[1]人机工程学是工业设计中重要的辅助手段。[2]在工业设计领域，人机工程学为衡量产品使用舒适度提供了参考和评价标准。而在人机工程学应用于工业设计实践方面，Shenchang Eric Chen提出形态混合迁变的方法，即可以运用人体尺度数据与产品数据合成新产品造型。本文所介绍的实验方案，运用逆向工程[1][3]的方法：首先用油泥、发泡泡沫等材料
制作人体生理构造反形，再利用shape averaging[3]（Morphing）法对人体反形与产品形态进行混合迁变，得出新的产品形态。本文列举两例自行车把改良设计实验。 1 实验1 本实验运用手掌持握反形（有手指凹陷）与目标车把合成新的车把造型，目的在于改良和优化现有车把与手掌生理结构的吻合度。使用带有手指凹陷构造的手掌持握反形，可以得出持握稳定的车把设计结果。 （1）利用油泥手工制作手掌持握反形（有手指凹陷），并利用数字化三维扫描仪和Stereo 3D获取其三维数据（图1）。 （2）利用数字化三维扫描仪获取目标车把（图2）三维数据。 （3）分别抽离等量的手掌持握反形（有手指凹陷）与目标车把的截面轮廓线。 （4）将两组截面轮廓线置于同一坐标系，并缩放调整位置与尺度。 （5）将两组轮廓线进行混合运算，并采取不同的Morphing比例，选择最佳混合迁变结果，其加权比例为3∶7；图4左侧为目标车把局部截面轮廓线，右侧为油泥手掌持握反形（有手指凹陷）局部截面轮廓线，红色为所选最佳结果。 （6）以步骤（5）中的结果，创建新曲面，生成最终
安全人机工程学实验指导书
安全人机工程学实验指导书 安全人机工程学 验指导湖南工学院20XX年3月 实验六深度知觉测定实验八记忆广度测量实验 实验九动作速度测定实验 实验七手指灵活性、手腕动觉方位能力测定实验六深度知觉测定实验目的 深度知觉测试是测试人的视觉在深度上的视锐程度，通 过测试可以了解双眼对距离或深度的视觉误差，也可以比较双眼和单眼在辨别深度中的差异。 实验仪器简介 采用EP503A深度知觉测试仪。主要技术指标: 1比较刺激移动速度分快慢二档: 快档50mm/s慢档25mm/s 2比较刺激移动方向可逆。±200mm 3比较刺激移动范围：400mm 4比较刺激与标准刺激的横向距离为55mm 5工作电压
220V 50HE 工作原理: 1 EP503A深度知觉测试仪结构如图2所示: 图 2 EP503A深度知 觉测试仪结构移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在 实验 过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异性。 2遥控键如图3所示: 图3 EP503A深度知觉测试遥控器面板示意 3面板布置如图4所示: 图4 EP503A深度知觉测试面板示意三实 验步骤 1、被试在仪器前，视线与观察窗保持水平，固定头部， 能看到仪器内两根立柱中部。2、以仪器内其中根立柱为 标准刺激，距离被试2米，位置固定。另一根可移动的立柱为变异刺激，被试可以操纵电键前后移动。 3、正式实验时，先主试将变异刺激调至任意位置，然 后要求被试仔细观察仪器内两根立柱，自调整，直至被试认为两根立柱在同一水平线上，离眼睛的距离相等为止。被试 调整后，主试记录两根立柱的实际误差值，填入下表中 4、正式实验时，先进行双眼观察20次，其中:有10吃是变异刺激在前，近到远调整; 有10次是变异刺激在后，远到近调整。顺序和距离随 机安排。
土工实验指导书及实验报告
土工实验指导书及实验报告编写毕守一 安徽水利水电职业技术学院 二OO九年五月
目录 实验一试样制备 实验二含水率试验 实验三密度试验 实验四液限和塑限试验 实验五颗粒分析试验 实验六固结试验 实验七直接剪切试验 实验八击实试验 土工试验复习题
实验一试样制备 一、概述 试样的制备是获得正确的试验成果的前提，为保证试验成果的可靠性以及试验数据的可比性，应具备一个统一的试样制备方法和程序。 试样的制备可分为原状土的试样制备和扰动土的试样制备。对于原状土的试样制备主要包括土样的开启、描述、切取等程序；而扰动土的制备程序则主要包括风干、碾散、过筛、分样和贮存等预备程序以及击实等制备程序，这些程序步骤的正确与否，都会直接影响到试验成果的可靠性，因此，试样的制备是土工试验工作的首要质量要素。 二、仪器设备 试样制备所需的主要仪器设备，包括： （1）孔径0.5mm、2mm和5mm的细筛； （2）孔径0.075mm的洗筛； （3）称量10kg、最小分度值5g的台秤； （4）称量5000g、最小分度值1g和称量200g、最小分度值0.01g的天平；
（5）不锈钢环刀（内径61.8mm、高20mm；内径79.8mm、高20mm或内径61.8mm、高40mm）； （6）击样器：包括活塞、导筒和环刀； （7）其他：切土刀、钢丝锯、碎土工具、烘箱、保湿器、喷水设备、凡士林等。 三、试样制备 （一）原状土试样的制备步骤 1、将土样筒按标明的上下方向放置，剥去蜡封和胶带，开启土样筒取土样。 2、检查土样结构，若土样已扰动，则不应作为制备力学性质试验的试样。 3、根据试验要求确定环刀尺寸，并在环刀内壁涂一薄层凡士林，然后刃口向下放在土样上，将环刀垂直下压，同时用切土刀沿环刀外侧切削土样，边压边削直至土样高出环刀，制样时不得扰动土样。 4、采用钢丝锯或切土刀平整环刀两端土样，然后擦净环刀外壁，称环刀和土的总质量。 5、切削试样时，应对土样的层次、气味、颜色、夹杂物、裂缝和均匀性进行描述。 6、从切削的余土中取代表性试样，供测定含水率以及颗粒分析、界限含水率等试验之用。
人机工程学实验报告资料
人机工程学实验报告Hust工业设计专业，人机工程课程实验报告
必做实验（7个）： 一、镜画仪： 是一项目动作技能迁移的实验。因通过镜子反射，和原图形相比镜中图像是上下倒置而左右不变。 实验一 实验二 自变量：试验次数 因变量：出错次数、使用时间 实验数据分析结果：1.随着实验次数的增加，实验者不变，但是其所用时间及错误次数都在变少，熟练程度明显增加。 2.在同样的情况和同样的图案上，实验的后一次测验比前一次的测验有所进步，就为正迁移效果。
二、光亮度辨别仪 光亮度辨别仪的作用：心理学中常用的一种视觉实验仪器。它可以测定明度差别阈限，也可以制作明度量表。 自变量：光亮度真实值 因变量：实际测量值、差值 实验数据分析结果：随着光亮度的增加，实验者对于光的敏感度下降，误差变大。 应用范围：可调节亮度的台灯，它的优点在于调节亮度的装置消耗的电能极少，节约了电能，减少了不必要的损耗，灯的亮度可根据不同的天气，不同的时间，人们不同的需求，调节不同的亮度，方便人们的生活。
三、瞬时记忆实验仪 仪器同时呈现一组随机数字或字母，在部分报告法实验中，要求被试再现当时指定的一部分，然后在指定的时间内通过大脑记录下来。 自变量：瞬时刺激时间 因变量：记忆保存量 实验数据分析结果：人的大脑在瞬时记忆中，记忆的时间越长，准确率越高。
四、记忆广度测试仪 适用于心理特点测定中的数字记忆广度实验和提高记忆力的训练。并具有同时测量被试视觉、记忆、反应速度三者结合能力的功能，是一种常用的心理学测量仪器。 自变量：不同的实验者 因变量：记忆广度分数、出错位数 实验数据分析结果：因为人与人的不同，其记忆能力不同，有记忆广度大的，也有记忆广度小的。 应用范围：用在小孩子的智力玩具上，刺激小孩子对数字的认识和敏感性，提高记忆力和反映能力，同时可以很好的帮助小孩子注意力的集中。
人机工程学实验
实验一：双手调节器 1.实验目的 2.实验介绍和实验思路：双手调节器是一种典型的动作技能操作仪器。它是通过双手的操 作合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的上下移动，左手完成目标的左右移动。以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数，作为衡量其多次练习后的进步水平。 3.实验过程：分两项实验 第一种：自变量：同一个人的被实验次数即练习遍数。（每人四次，左右单程各两次）因变量：走完单程过程中个出错次数和时间 双手协调能力测试实验中的被试者完成实验的时间及错误次数数据统计分析如下：
根据实验结果绘制的练习曲线如下，用练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，做出示意图为： 4.实验结论：完成任务所用的时间及每遍练习中的错误次数随着练习遍数的增加总体趋势 偶尔也会错误次数和时间略有增加。 实验二：瞬时记忆 1.实验目的：证实瞬时记忆的现象及其性质。 2.实验（方案一）思路：恒定变量设为1，自变量为设定秒数，因变量为报对码数目。 方案一数据：
根据图表可知，在设定时间不断减少的情况下，学生答对的图码数目不断减少。 （方案二）实验思路：恒定变量为时间（0.4秒），自变量为图码行数不同，因变量为记忆图码正确数量。 方案二数据：
根据图表可知，当被测试者接收一行图码信息时，思路清晰，记忆较快，当被测试者接收两行图码信息时，记忆速度不如一行图码快。 3.实验总结：1. 在设定时间不断减少的情况下，学生答对的图码数目不断减少。 2. 瞬间记忆在0.4秒情况下，记忆的合理码数在 3.2—3.5之间。 实验三：记忆广度 1.实验目的：学习测定光简单反应时的程序，比较光简单反应时的个体差异，通过测定闪光融合领率．学习使用阶梯法测定感觉阈限 2. 实验介绍和实验思路： 影响短时记忆广度的因素很多，组块的大小，熟悉性，复杂性等都会影响短时记忆的容量设自变量为计位数，因变量为正确个数，测试正确率： 3.根据数据分析结果： 随着计位数的不断增加，实验者按对的个数不断减少，正确率越来越低， 这说明人的记忆广度有限，所以在适当的记忆时间内，应设计相应的可记忆的内容，严防记忆过载。从另一方面讲了解短时记忆的特点，选择正确的方法加以训练，有助于个人记忆的
CAD上机实验指导书及实验报告
北京邮电大学世纪学院 实验、实习、课程设计报告撰写格式与要求 （试行） 一、实验报告格式要求 1、有实验教学手册，按手册要求填写，若无则采用统一实验报告封面。 2、报告一律用钢笔书写或打印，打印要求用A4纸；页边距要求如下：页边距上下各为2.5厘米，左右边距各为2.5厘米；行间距取固定值（设置值为20磅）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）。 3、统一采用国家标准所规定的单位与符号，要求文字书写工整，不得潦草；作图规范，不得随手勾画。 4、实验报告中的实验原始记录，须经实验指导教师签字或登记。 二、实习报告、课程设计报告格式要求 1、采用统一的封面。 2、根据教学大纲的要求手写或打印，手写一律用钢笔书写，统一采用国家标准所规定的单位与符号，要求文字书写工整，不得潦草；作图规范，不得随手勾画。打印要求用A4纸；页边距要求如下：页边距上下各为2.5厘米，左右边距各为2.5厘米；行间距取固定值（设置值为20磅）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）。 三、报告内容要求 1、实验报告内容包括：实验目的、实验原理、实验仪器设备、实验操作过程、原始数据、实验结果分析、实验心得等方面内容。 2、实习报告内容包括：实习题目、实习任务与要求、实习具体实施情况（附上图表、原始数据等）、实习个人总结等内容。 3、课程设计报告或说明书内容包括：课程设计任务与要求、总体方案、方案设计与分析、所需仪器设备与元器件、设计实现与调试、收获体会、参考资料等方面内容。 北京邮电大学世纪学院 教务处 2009-8
实验报告 课程名称计算机绘图（CAD） 实验项目AutoCAD二维绘图实验 专业班级 姓名学号 指导教师实验成绩 2016年11月日
棒框仪实验报告
棒框仪实验报告 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
人机工程学 报告书 姓名：董思洋 班级：工业设计10-3班学号： 二零一二年
棒框仪实验指导书 陈亚明编 艺术与设计学院 二0一二年二月
棒框仪实验 一、实验目的 本仪器可测量一个倾斜的框对判断一根棒的垂直性影响的程度。被试的判断受倾斜的框的影响，相当于周围环境条件变化的影响，所以此 本仪器可以通过被试的认知方式来测量人格特性。 二、实验方法 两人一组，正确使用棒框仪进行测量： 1、一个放在平台上的观察筒被试观察面为圆白背景面板上有一个黑色正方形框和黑色棒。棒的倾斜度可由被试通过旋钮调节。 2、主试面有一个半圆形的刻度，圆弧内指针指示框的倾斜度，中央指针指示棒的倾斜度。主试调节面板上旋钮改变框与棒的倾斜度。 3、在平台上有一个水平仪，可通过旋转平台下面的螺丝将平台调整到水平的位置。此棒框仪的优点在于没有电源的条件下可以使用。 三、测量器具 人体形体测量尺350×165×215mm的棒框仪 四、实验内容 （1）将平台调到水平位置。 （2）根据实验的要求，主试将框和棒调到在一定的倾斜度。 （3）要求被试通过观察筒进行观察，并根据自己感觉将棒调整得与地面垂直。（4）从刻度上读出的棒的倾斜度，即记录下误差的度数和方向。 （5）主试调节不同的方框的倾斜度，即不同的场条件下，重复实验。由被试调整出的棒倾斜度总结出框对棒的影响，从而研究被试的场依存性。 五、实验要求 1.每位同学都要参与测量、被测量过程； 2.记录数据以度为单位 3.测量数据要准确，测量精确；
(完整word版)实验二人体上肢动作特性实验.doc=安全人机工程学=湖南工学院
实验二人体上肢动作特性实验 人体上肢动作特性涉及到灵活性、稳定性及准确性。人体动作的灵活性是指操作时的动作速度与频率。动作速度是指肢体在单位时间内移动的路程；动作频率是指每秒钟或每分钟动作重复的次数。人体动作的准确性可从动作形式（方向和动作量）、速度和力量三个方面考察。这三个方面配合恰当，动作才能与客观要求相符合，才能准确。通过以下实验可了解人体上肢动作的特性以及影响动作灵活性、准确性、稳定性的因素。 实验二-1 手指的灵活性测定 一、实验目的 人体动作的灵活性是指操作时的动作速度与频率。手指灵活性测试可用于测定手指、手、手腕的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。 二、实验原理 通过将金属细棒插入实验板的圆孔中所需时间，测试手指动作灵活性以及手眼协调能力。比较手指插棒的运动顺序不同的所需时间验证人体上肢运动特性受影响的因素。 三、实验装置与测试仪器 采用BD-II-601型手指灵活性测试仪（见图2-1），该仪器的主要技术参数如下： 1．实验板圆孔：直径1.6mm，100个，各孔中心距20mm； 2．金属插棒：直径1.5mm，长度20mm，110个； 3．记时：1ms～9 999s，4位数字显示，内藏式整体结构； 4．记时开始与结束可按键，也可以由金属棒插入左上角第1个孔与右上角后1个孔自动进行； 5.实验用镊子：1把。 图2-1 手指灵活性测试仪
图2-2 手指灵活性测试仪面板示意图 四、实验内容 1.金属插棒放入左侧槽中，优势手拿起右侧槽中的镊子； 2.被试用镊子将左侧槽中的金属棒插入实验板的圆孔中，插入顺序分以下四种： ①先插开始位，从上至下，再从下至上，……依次逐列插入，最后插终止位； ②先插开始位，从上至下，再从第2列开始由上至下，……依次逐列插入，最后插终止位； ③先插开始位，从左至右，再从第2行由右边第一个开始至左，……依次逐行插入，最后插终止位； ④先插开始位，从左至右，再从第二行开始由左至右，……依次逐行插入，最后插终止位； 记时会自动开始，到插终止位时结束，并记录插入100个棒所需时间于表2-2； 3.每次重新开始需按“复位”键清零 五、数据整理与分析 1.测量数据 表2-2 手指的灵活性测定数据 顺序 ①②③④ 次数 1 2 3 4 平均时间
《流体力学》课程实验(上机)指导书及实验报告格式
《流体力学》课程实验指导书袁守利编 汽车工程学院 2005年9月
前言 1.实验总体目标、任务与要求 1)学生在学习了《流体力学》基本理论的基础上，通过伯努利方程实验、动量方程实 验，实现对基本理论的验证。 2）通过实验，使学生对水柱（水银柱）、U型压差计、毕托管、孔板流量计、文丘里流量计等流体力学常用的测压、测流量装置的结构、原理和使用有基本认识。 2.适用专业 热能与动力工程 3.先修课程 《流体力学》相关章节。 4.实验项目与学时分配 5. 实验改革与特色 根据实验内容和现有实验条件，在实验过程中，采取学生自己动手和教师演示相结合的方法，力求达到较好的实验效果。
实验一伯努利方程实验 1．观察流体流经实验管段时的能量转化关系，了解特定截面上的总水头、测压管水头、压强水头、速度水头和位置水头间的关系，从而加深对伯努利方程的理解和认识。 2．掌握各种水头的测试方法和压强的测试方法。 3．掌握流量、流速的测量方法，了解毕托管测速的原理。 二、实验条件 伯努利方程实验仪 三、实验原理 1．实验装置： 图一伯努利方程实验台 1.水箱及潜水泵 2.上水管 3.电源 4.溢流管 5.整流栅 6.溢流板 7.定压水箱 8.实验 细管9. 实验粗管10.测压管11.调节阀12.接水箱13.量杯14回水管15.实验桌 2.工作原理 定压水箱7靠溢流来维持其恒定的水位，在水箱下部装接水平放置的实验细管8，水经实验细管以恒定流流出，并通过调节阀11调节其出水流量。通过布置在实验管四个截面上的四组测压孔及测压管，可以测量到相应截面上的各种水头的大小，从而可以分析管路中恒定流动的各种能量形式、大小及相互转化关系。各个测量截面上的一组测压管都相当于一组毕托管，所以也可以用来测管中某点的流速。 电测流量装置由回水箱、计量水箱和电测流量装置（由浮子、光栅计量尺和光电子
《安全人机工程学》实验报告书 程洁 2
安全人机工程学 实 验 报 告 书 姓名：程洁 班级：安工1101 学号：201107420105 时间： 2013 年 12 月 31日
目录 实验一手指灵活性测试实验 (1) 实验二动作稳定性实验 (3) 实验三双手协调能力测试 (8) 实验四暗适应实验 (10) 实验五速度知觉测试实验 (13) 实验六明度实验 (17) 实验七反应时运动时测定实验 (18) 实验八深度知觉测定实验 (21) 实验九亮点闪烁仪实验 (25)
实验一手指灵活性测试实验 一、实验目的 手指灵活性测试是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。 本实验的要求为： 1. 学习和熟悉手指灵活性测试仪的用法； 2. 了解人的手指灵活性及其个体差异性。 二、实验仪器 EP707A 手指灵活性测试仪 （一）主要技术指标 1. 手指灵活性测试100孔（直径1.6mm），各孔中心距20mm； 2. 指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺钉各25个 3. 计时范围0～9999.99秒 4. 电源电压AC220V/50HZ （二）仪器 1. 结构图 图1 手指灵活性测试仪
2. 记时器：1ms～9999 S，4位数字显示，内藏式整体结构 3. 金属插棒：直径1.5mm，长度20mm，110个 4. 实验用镊子：1把 三、实验步骤 1. 手指灵活性测试（插孔插板） 接上电源，打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上手指灵活性插板，按复位键被试即可进行测试，当被试用镊子钳住?1.5mm插针插入起点时，计时器开始计时，然后依次用镊子（从左到右，从上到下）钳住?1.5mm插针插满100个孔至终点时计时器停止计时，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。 当测试第二次实验时只要按下复位键计时器全部复位，即可反复测试。 2. 手指尖灵活性测试（螺栓插板） 接上电源打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上指尖灵活性插板（装有M6、M5、M4、M3螺栓各25个），按复位键被试即可进行测试，当被试放入起始点第一个M6垫圈起，计时器开始计时，然后拧上螺母，依次操作至终点最后一个M3垫圈时，计时器停止计时时，然后拧上螺母，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。 当测试第二次实验时只要按下复位键计时器全部复位，即可反复测试。 四、实验数据及报告 1. 数据记录 2. 数据分析 比较从左到右和从右到左这两种情况手指或手指尖的灵活性。 从自身实验数据来看，从右到左的手指灵活性要比从左到右的灵活性高。
(完整word版)安全人机工程学综合实验指导书20131
《安全人机工程学》实验指导书 杨轶芙编 实验学时：6学时
目录 实验一手指灵活性测试 ................................................................... - 1 -实验二动觉方位辨别能力的测定 ..................................................... - 3 -实验三暗适应测试实验 ..................................................................... - 5 -实验四明度适应测试 ......................................................................... - 8 -实验五选择、简单反应时测定实验............................................... - 10 -实验六听觉实验 ............................................................................... - 15 -实验七动作稳定性测试 ................................................................... - 22 -
实验一手指灵活性测试 『实验目的』 测定手指、手、手腕灵活性以及手眼协调能力。 『实验仪器』 采用EP707A型手指灵活性测试仪。 该仪器的主要技术参数如下： 1、手指灵活性测试100孔 2、指尖灵活性测试M6、M5、M4、 M3螺栓各25个 3、计时范围0～9999.99秒 4、电源电压220V 50HZ 5、消耗功率10W 6、外形尺寸505×310×48 7、重量3.5千克（净重） 『实验内容』 （一）手指灵活性测试（插孔插板） 1、使用者接上电源打开电源开关，此时计时器即全部显示为0000. 00。然后插上手指灵活性插板（有100个φ 1.6mm 孔），按复位按键被试即可进行测试。 2、被试用优势手拿住镊子钳住φ1.5针，插入开始位，计时器开始计时 3、依次用镊子（从左至右，从上至下）钳住φ1.5针插满100个孔，最后插终止位，计时会自动结束，记录下插入100个棒所需要的时间； 4、每次重新开始需按“复位”键清零。 （二）指尖灵活性测试 1、使用者接上电源打开电源开关，此时计时器即全部显示为0000. 00。然后插上指尖灵活性插板（M6、M5、M4、M3螺栓各25个），按复位按键被试即可进行测试。 2、当被试用优势手放入起始点第一个M6垫圈起，计时器开始计时，然后
电磁场实验指导书及实验报告
CENTRAL SOUTH UNIVERSITY 题目利用Matlab模拟点电荷电场的分布姓名xxxx 学号xxxxxxxxxx 班级电气xxxx班 任课老师xxxx 实验日期2010-10
电磁场理论 实验一 ——利用Matlab 模拟点电荷电场的分布 一．实验目的： 1．熟悉单个点电荷及一对点电荷的电场分布情况； 2．学会使用Matlab 进行数值计算，并绘出相应的图形； 二．实验原理： 根据库伦定律：在真空中，两个静止点电荷之间的作用力与这两个电荷的电量乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比，作用力的方向在两个电荷的连线上，两电荷同号为斥力，异号为吸力，它们之间的力F 满足： R R Q Q k F ? 212 = (式1) 由电场强度E 的定义可知： R R kQ E ? 2 = (式2) 对于点电荷，根据场论基础中的定义，有势场E 的势函数为 R kQ U = (式3) 而 U E -?= (式4) 在Matlab 中，由以上公式算出各点的电势U ，电场强度E 后，可以用Matlab 自带的库函数绘出相应电荷的电场分布情况。 三．实验内容： 1. 单个点电荷 点电荷的平面电力线和等势线 真空中点电荷的场强大小是E=kq /r^2 ,其中k 为静电力恒量, q 为电量, r 为点电荷到场点P(x,y)的距离。电场呈球对称分布, 取电量q> 0, 电力线是以电荷为起点的射线簇。以无穷远处为零势点, 点电荷的电势为U=kq /r,当U 取
常数时, 此式就是等势面方程.等势面是以电荷为中心以r 为半径的球面。 平面电力线的画法 在平面上, 电力线是等角分布的射线簇, 用MATLAB 画射线簇很简单。取射线的半径为( 都取国际制单位) r0=, 不同的角度用向量表示( 单位为弧度) th=linspace(0,2*pi,13)。射线簇的终点的直角坐标为: [x,y]=pol2cart(th,r0)。插入x 的起始坐标x=[x; *x].同样插入y 的起始坐标, y=[y; *y], x 和y 都是二维数组, 每一列是一条射线的起始和终止坐标。用二维画线命令plot(x,y)就画出所有电力线。 平面等势线的画法 在过电荷的截面上, 等势线就是以电荷为中心的圆簇, 用MATLAB 画等势 线更加简单。静电力常量为k=9e9, 电量可取为q=1e- 9; 最大的等势线的半径应该比射线的半径小一点 r0=。其电势为u0=k8q /r0。如果从外到里取7 条等势线, 最里面的等势线的电势是最外面的3 倍, 那么各条线的电势用向量表示为: u=linspace(1,3,7)*u0。从- r0 到r0 取偶数个点, 例如100 个点, 使最中心点的坐标绕过0, 各点的坐标可用向量表示: x=linspace(- r0,r0,100), 在直角坐标系中可形成网格坐标: [X,Y]=meshgrid(x)。各点到原点的距离为: r=sqrt(X.^2+Y.^2), 在乘方时, 乘方号前面要加点, 表示对变量中的元素进行乘方计算。各点的电势为U=k8q. /r, 在进行除法运算时, 除号前面也要加点, 同样表示对变量中的元素进行除法运算。用等高线命令即可画出等势线 contour(X,Y,U,u), 在画等势线后一般会把电力线擦除, 在画等势线之前插入如下命令hold on 就行了。平面电力线和等势线如图1, 其中插入了标题等等。越靠近点电荷的中心, 电势越高, 电场强度越大, 电力线和等势线也越密。
人机工程学实践报告
辽宁工程技术大学 实践报告 课程名称：工业设计应用人机工程学实践项目：人机工程学社会实践报告专业班级：工业设计12-2班 姓名： 学号：
中国的制造业无不是严阵以待，企图在竞争中保持优势。管理大师麦克·波特(MICHAEL PORTER)曾说过，企业具备竞争优势的两个方式，一是扩大生产规模，走向规模经济，才能占有成本上的优势；另一个便是创造企业或产品的附加值，制造消费者趋之若鹜的心理。在现今产品和质量逐步提高，且消费者对商品品质要求越来越高的情况下，各产品制造商们无不力求突破，希望能出奇制胜，打动消费者的心。拿当今世界上提出的“健康”人机工程学的新要求为例，即是用某些考虑人机因素的辅助性产品，如：电动腰靠、紫外线阻隔(UV、CUT)等来提高产品人性化的层次，籍此创造其他品牌无法模仿的优势，而赢得消费者青睐的。 究竟什么样的产品需要人机工程呢？在设计上又如何表现，才能成为符合人机工程学的产品呢? 工业设计师指出，就电脑的相关部件和设备而言，如键盘、鼠标等输入装置，因使用者可能长时间利用其从事工作或娱乐，接触的时间较长，在使用时也可能十分投入。因此，人机工程学就成了设计上最主要的条件之一。 二、实践目的 通过本次课外实践，了解市场上现有产品的人机工程学的应用情况，并了解到人机工程学的应用目的，即根据人的生理，行为，认知，心理以及等情感各方面的特性，运用系统工程的观点和方法分析研究人与产品，人与环境之间的相互作用，合理的设计和安排人们生产与生活中的信息显示，操作控制，作业器具，作业空间，作业方式，作业环境，以保障人的安全与健康，提高人的工作效率与质量，实现人的舒适与愉悦，使人，机环境的配合达到最佳状态。
视野测定实验指导书
安全人机工程实验指导书 ——视野范围测试实验 一、实验简介 视野是指当人的头部和眼球不动时，人眼能观察到的空间范围通常以角度表示。人的视野范围，在垂直面内，最大固定视野为115°，扩大的视野范围为150°；在水平面内，最大固定视野为180°，扩大的视野为190°。 人眼最佳视区上下，左右视野均为只有1.5°左右；良好视野范围，位于在垂直面内水平视线以下30°和水平面内零线左﹑右两侧各15°的范围内；有效视野范围，位于垂直面内水平视线以上25°，以下35°，在水平面内零线左右各35°的视野范围。 在垂直面内，实际上人的自然视线低于水平视线，直立时低15°，放松站立时低30°，放松坐姿时低40°，因此，视野范围在垂直面内的下界限也应随放松坐姿，放松立姿而改变。 色觉视野，不同颜色对人眼的刺激不同，所以视野也不同。白色视野最大，黄﹑蓝﹑红﹑绿的视野依次减小。 仪器名称：BD-Ⅱ-108型彩色分辨视野计。 本仪器用于测定各种彩色和白色的视野范围。 组成与技术规格： 1﹑一个可以转动的黑色半圆弧。直径480mm，弧长+90°—–90°。弧的背面有以中点为0°，左、右分别有10、20、…、90°刻度，表示视点位置。 2、视点：位于在弧上能滑动的装置中。可分别呈现不同大小和颜色。试点直径：10、6、5、 3、1.5mm，颜色：红、黄、绿、蓝及白色。 3、在弧的中心有一黄色注视点。 4、固定头部的下巴支架。被试的左或右眼固定于中心位置。 5、一个与弧同轴的圆盘位于视野计的背面，圆盘上有放视野图纸的装置。并附有记录用的标尺。 6、视野图纸有以中点为0°，左、右分别标有10、20、…、90°的同心圆，并有标有0-360°位置的放射线。随机附视野图纸10张。 二、实验程序 1、把视野图纸安放在视野计背面圆盘上，学习在图纸上做记录的方法。（记录时与被试
人机工程实验报告
实验指导 手指灵活测试仪 一、内容简介 手指灵活性测试仪是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，以及手和眼协调能力的仪器。应用心理学测定方法来进行能力方面的动态研究，能够弥补和纠正用快速法进行职业咨询和职业选择时的不足，通过长期动态的对人进行研究，可以取得向被试提出选择职业选择的宝贵资料。这种测试方法在就业指导和咨询上正得到越来越广泛的应用。 手指灵活测试仪wi31362 手指灵活性测试仪器种类很多，归纳起来主要有二大类。一类用于测定手指灵活性，另一类用于测定手指尖灵活性。 本仪器主要特点是能测定手指尖灵活性也能测定手指灵活性。并能直接读出手指尖和手指灵活性的测定时间。 二、技术指标 1. 手指灵活性测试100 孔 2. 手指灵活性测试M6 、M5 、M4 、M3 螺钉各25 个 3. 计时范围0 ～9999.99 秒 4. 电源电压220V 50HZ 5. 消耗功率10W 6. 外形尺寸 7. 重量 3.5 千克（净重） 1. 附近盒 2. 电源插座 3. 计数器 4. 插板 5. 电源开关 6. 复位键 本仪器主要有一机箱和两块插板组成，只要换插板就能测试手指灵活性和手指尖灵活的测定。 三、使用方法 1. 手指灵活性测试 使用者接上电源打开电源开头此时计时器即全部显示为0000. 00 然后插上手指灵活性插板（有100 个φ 1. 6 孔）按复位按键被试即可进行测试，当被试用镊子钳住φ 1. 5 针插入起始点时计时器开始计时然后依次用镊子（至左向右，至上向下）钳住φ 1. 5 针插满100 个孔至终至点计时器即停止计时此时计时器显示时间为被试做完这一试验所用总时间，当测试第二次实验时只要按复位键计时器全部复位，即可反复测试。
人机工程学实训课题报告
目录 1.课题研究的背景和意义 (1) 2.产品用途及其现有基本情况 (1) 3.现有座椅的人机问题 (2) 4.现有产品的部分人机问题 (4) 5.人椅的相关人机数据 (5) 6.该产品的优秀设计实例 (6) 7.寝室座椅的改良建议 (7) 8.座椅的手绘草图及效果图 (8) 9.课题调研心得 (13)
课题研究的背景及意义: 现今社会的竞争越来越激烈，我们可以看到学生的压力也越来越大，更甚至于小学生就开始住校上晚自习，十分辛苦，从学生的角度来考虑，在一天忙碌而劳累的学习以后，回到宿舍看到自己温暖的小家当然是一件无比温馨的事情，人一下子就可以放松下来，而现实却并非如此，我们可以看到，现在很多学生宿舍的生活用具存在很多问题，在设计方面不太合理，例如椅子和书桌的高度不协调，床与天花板的距离高度不协调，还有插孔，网线接口等。这些缺陷都严重影响着学生的寝室生活，进而影响学生的学习。因此一个好的舒适的生活环境对一个学生来说显得尤为重要了。这也是进行此次寝室座椅课题研究的初衷所在！ 通过这次的课题研究，可以更好地了解我们生活中存在的缺陷，进而根据这些缺陷来设计出符合人机工程学的完美的产品。力求减少学生宿室生活用具的不合理设计。为学生打造一个真正温馨的家！ 椅子用途及其现有基本情况 椅子是一种有靠背、有的还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子，“椅”本是木名。《诗经》有“其桐其椅”，“椅”即“梓”，是一种树木的名称。 椅子发展至今，已经有1800多年的历史了。现在几乎家家户户都有椅子了。随着生活水平的提高，我们对椅子的需求不仅仅只是坐的功能了。而是舒适，美观，多功能的椅子了。不同的环境，不同的人，不同的用途对椅子的要求也就不同了。 目前椅子的大概分类 按材质分类：实木椅,钢木椅,板式椅,玻璃椅,铁艺椅,塑料椅,布艺椅,皮艺椅, 椅子皮革椅,发泡椅等 按使用分类：办公椅,餐椅,吧椅,休闲椅,躺椅,专用椅等 按行业分类:酒店椅子,酒吧椅子,西餐厅椅子,咖啡厅椅子,办公椅子，家用椅子等 按物理性能分类：绝缘椅、防静电椅、导电椅等 按结构分类：固定木脚椅、固定四脚钢管椅、带升降五星爪轮椅、带升降五星爪固定脚等 目前学生宿室椅子多为实木椅，钢木椅。