科学活动纸的吸水性

科学活动：纸宝宝爱喝水

目标：

1．发现纸有吸水性，但并不是所有的纸都有吸水性

2．通过实验操作，对比观察发现不同的纸吸水速度有快有慢。3．体验小实验的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣

活动准备：餐厅纸、宣纸、报纸、卡纸、蜡光纸、锡纸

装有水的盆子，红墨水，勺子，记录表，纸花，土

活动过程：

一、操作一：纸花开，引发活动兴趣，得出纸有吸水性的性质

我手上这张纸是一个非常神奇的魔术师，他经常可以把自己变来变去，时而变成一只兔子时而变成一只狗，今天他把自己变成了一朵花，可是他发现这朵花不够漂亮，因为他的花瓣没有打开，额，我们小朋友想不想成为魔术师，你们来想办法让这朵花开起来？

1.桌面上摆放一盆沙和一盆水，请你们试一试，怎样让花儿开起来

二、操作二：有的纸能吸水有的纸不能吸水，实验操作，填写记录表

1.出示不同种类的纸，红墨水，勺子，记录表

2.讲解记录表记录方式，能吸水的打勾，不能吸水的打叉

3.出示大展板，结合幼儿实验记录表在大展板上记录哪些纸能吸水，哪些纸不能吸水

三、操作三：小船沉，发现不同的纸吸水速度不同

1.夏天来了很多果子都成熟了，但是运果子的途中要经过一条河，我这里准备了分别用餐厅纸、宣纸、卡纸做的三条船，如果是小朋友来运果子，你会选哪一条船，为什么？

如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

纸张吸水性测定指导书

1目的：为使厂内纸张吸水性检验时有所依据。 2范围：厂内使用的卡纸、铜版纸、（原纸）皆适用。 3职责: 3.1品保人员：测试 3.2设备部：保养、维修。 4定义：无 5内容： 5.1取样：将要测试的纸张使用可勃专用取样器切成直径为125mm的圆形试片。 5.2用分辨率不低于0.001g的天平称量试样质量g1. 5.3反时针方向旋松锁紧旋钮，取开杯盖，向杯内倒入100ml±5ml温度为20°c 的蒸馏水或去离子水。 5.4将试样置于杯口井盖上杯盖，顺时针方向旋紧锁紧旋钮压紧杯盖，左手提起滚花提帽，右手摇动手柄，使杯口向下并放下滚花提帽定位锁，同时启动秒表开始计时。 5.5根据选定时实验时间，在下表推荐的移去剩余水的时间内，提起滚花提帽，将杯口转至向上并锁定，迅速旋松锁紧旋钮松开杯盖，取下试样，将试样与水接粗的一面向上，放在仪器底板预先准备好的吸水滤纸上，然后再盖上另一张吸水滤纸，并用压辊向前和向后各压一次。将试样与水接触的一面向内折叠并迅速称量吸水后的试样质量g2. 5.6根据两次称量的试样质量之差计算可勃吸水值： C=（g2-g1）*100（g/㎡）其中： C—可勃值即cobb值； G1—样品吸水前质量； G2—样品吸水后质量；

5.7擦净杯口边缘和杯盖胶垫表面的水，以水位螺钉面为参考补足杯内水量，按上述步骤进行下一次试样。 5.8注意事项： 5.8.1每组试样完毕后，应更换新水。实验用水规定使用蒸馏水或去离子水。 5.8.2吸水滤纸定量规定为200-250g/㎡。 5.8.3根据试验标准方法GB1540第4.3.1条规定：“当吸水滤纸单层定量小于200-250g/㎡时，可用多层叠加满足要求。 5.8.4测试瓦楞纸板时，压辊碾压过程中，压辊轴线应与瓦楞方向平行。 5.8.5使用压辊碾压时，不得向压辊施加垂直方向的外力。 5.8.6每张试片只能测试一次，不得重复使用。 5.9维护保养： 5.9.1保养仪器日常清洁、干燥。 5.9.2使用中应防止仪器与压辊表面碰撞损伤。 5.9.3各转动或滑动部位应不定期加润滑油。 5.9.4严防碰伤杯口及杯盖平面，以免影响密封。 5.9.5杯体内保持清洁，实验完毕后应将水倒尽擦干，以防锈蚀。 6相关之参考文件：产品《用户手册》 7表单记录：无

幼儿园中班科学教案大全(10篇)

幼儿园中班科学教案大全（10篇）活动目标： 1、对探究叶脉感兴趣。 2、培养观察水平。 3、尝试对叶子实行分类、计数。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、培养探索自然的兴趣。活动准备： 1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。 2、叶脉标志6个；书本标志6个（上面画有不同的叶脉标志）。 3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。活动过程：一、问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢？所有叶子的叶脉长得一样吗？小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。二、自由探索：叶脉真有趣。教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉；比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿能够用托印的方式真实地记录下来并实行分类，也可用放大镜观察。三、集中交流：不同的叶脉。

1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么？能够分成几种？ 2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。四、游戏：小树叶找朋友。幼儿自选一片叶子标本，观察它的叶脉类型，实行分类游戏。师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的理解。五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。【篇二】幼儿园中班科学教案：各种各样的船活动目标 1、喜欢船，感知船的特点。 2、体验歌唱与表演的乐趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置展示区；歌曲《小白船》活动过程一、创设情境

大班科学活动让纸张站起来

大班科学活动——“纸”站起来了主题：我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组成部分，教师积极地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系，给教师更多的观察幼儿、了解幼儿的机会，同时，幼儿也有了更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累各种知识与经验。教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。设计意图：这个活动的设计来源于我们班正在进行的主题活动——《我要上学了》。纸是幼儿日常生活中最出现的东西，小朋友看图书、写数字、画画、做一些手工作品、都是离不开“纸”这个学习用品。我们从“爱护图书”、“纸的作用”，等系列活动一路延伸到这里，幼儿知道了纸的多种用途，以及感知到纸在我们生活中的重要作用，那么纸还能带给小朋友什么呢？——“游戏”。因此，我设计了通过这个活动。活动目标： 1.能自主探究让纸张站起来的方法,体验探索的乐趣。. 2.知道只要改变纸张的形状,纸就能承受一定的重量。 3.能大胆地发表自己的见解。. 活动准备：长方形纸张若干、积木若干、小筐、活动过程：一、谈话，引起兴趣: 1.引导语：纸可以用来干什么？（画画、写字、折手工、擦窗……） 2.讨论：想一想，怎么让纸张站起来？帮助幼儿思考：想通过纸张的哪一部分站起来？（幼儿自由回答）二、幼儿自由探索操作 1.幼儿人手一张纸，自由操作,让自己的纸张站起来；

2.教师个别组织幼儿观察同伴的纸张是怎么站起来的； 3.如果在站起来的纸张上面放一块积木，它还站得稳吗？请幼儿尝试用自己的方法将积木放在自己折好的纸上。三、进一步探索操作. 1.请幼儿在成功的基础上，增加纸张所承受的重量实验；师：小朋友们想不想多些积木试一试？（幼儿开始尝试操作） 2.鼓励幼儿探索实验各种形状纸承受重量的本领；四、师生共同欣赏作品：在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经验。师：你的纸张上放了几块积木?你发现哪种形状的比较牢？

中班科学教案

焦桥镇中心幼儿园2015～2016学年度中班科学教案：有趣的水一、活动背景水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。二、过程实录（一）活动目标： 1.在尝试活动中，了解水的特性。 2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。（二）活动准备： 1.两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（三）活动过程： 1、教师导入课题（1）出示一杯清水 1 / 20

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。师：看看米里有什么？幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。教师从米里拿出塑料彩球。小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。（评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。） 2、幼儿进行尝试操作。（1）盛水活动师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？小结：水会流动。

幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》

幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》大班科学领域教案《纸的吸水性》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间，通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录，增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题，以下是我能网WTT 为大家带来的关于幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》，以供大家参考! 幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》【活动目标】 1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录; 2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。 3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题; 【活动准备】皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。【活动过程】 1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?

2、幼儿操作实验。幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。教师指导： ①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底。 ②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。 ③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同? ④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。 3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。【活动延伸】生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》【活动目标】 1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录; 2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

幼儿园中班科学《最先喝水的纸》教案模板范文

幼儿园中班科学《最先喝水的纸》教案模板范文.docx 一、活动目标 1、在操作活动中，让幼儿观察比较发现不同纸质的纸吸水性和透性的不同活动。 2、培养幼儿之间团结协作的精神。 3、发展幼儿的思维能力及观察分析能力、激发幼儿对科学的探求意识。二、活动准备： 1、毛边纸、报纸、蜡光纸、牛皮纸若干 2、大记录表一张，记录笔若干 3、脸盆二个，滴管四支，烧杯四个，水杯四个，夹子四个。三、活动过程： 1、认识毛边纸、报纸、蜡光纸，牛皮纸。幼儿猜测这几种纸放进水里谁吸水快。教师：桌上有什么？这些纸一样吗？摸一摸这些纸有什么不一样的地方？（幼儿回答）假如把这些纸放进水里会怎么样？你们猜一猜这几种纸同时放进水里，谁吸水最快呢？（幼儿猜测） 2、讲解游戏的方法：

教师：（1）看哪个纸盒最先沉。让幼儿分别用4个不同质地的纸折成纸盒，将折好的4个纸盒同时放进水中，引导幼儿观察细微的变化，并进行记录。（2）睡莲花开。让幼儿将4种不同质地的纸折剪成“睡莲”，然后将“睡莲”同时放入水中，引导幼儿比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并进行记录。（3）纸杯浸水。让幼儿分别将4种不同质地的纸折成“杯子”状，并将“纸杯”固定在杯子的内壁上，同时向4个不同质地的纸杯倒水，观察其渗透的情况，并进行记录。（4）水滴快快跑。让幼儿将滴管里的水同时滴进4张不同质地纸的圆圈里，引导幼儿观察“小水滴”最先跑出哪种纸的圆圈，并进行记录。 3、幼儿讲述观察记录情况。教师：（1）你刚才玩的什么游戏？你发现哪种纸最先吸水？（引导幼儿看记录表讲述）（2）你们从这张记录表上发现了什么秘密？为什么会这样？ 4、教师小结：今天我们玩的这几个游戏，让我们知道纸质不同，它吸水就有快有慢。下一次我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

中班科学教案让纸站起来.doc

中班科学教案让纸站起来篇一：中班科学优秀教案：小纸站起来中班科学：小纸片站起来了无锡市崇安区实验幼儿园徐晶设计意图：纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型?针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。活动目标： 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。 2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。活动准备：剪刀每人一把、双面胶每组两卷、筐四个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程: 1、故事导入

（1）、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！（2）、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来） 2、幼儿讨论（1）、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来? （2）、幼儿自由讨论（3）、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。 3、幼儿自主探索活动（1）、幼儿第一次探索 1）幼儿操作，教师指导。 2）分享探索成果。（2）、幼儿第二次探索 1）再次投放材料一一剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用

时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操作，师指导） 2）分享成果（3）幼儿第三次探索 1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？ 2）幼儿讨论。 3）教师提出问题，幼儿操作。师：城堡中的每一个模型都是由纸变成的，老师取下其中的一块，把它变成把它变成一张纸。师：他们现在变成了什么形状？师幼小结：他们是由张纸变成的，这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型（城堡），看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。

中班科学活动——让纸站起来

中班科学活动——让纸站起来设计意图纸在我们的生活中随处可见，并经常运用于生活。中班的幼儿已具有初步的好奇心和探索欲，根据这一特点，结合本班幼儿的发展水平，我设计了本次活动。使幼儿通过探索如何让纸站起来，发展幼儿的动手操作能力和独立思考能力，并激发他们参与科学活动的积极性和探索的欲望。活动目标 1.积极参与科学探究活动，体验自主探索带来的成就感。 2.尝试运用折、卷的方法让纸站起来。 3.了解让纸站起来的多种方法。活动重点积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。活动难点尝试出能用折、卷的方法让纸站起来。活动准备皮筋、夹子、各类积木、白纸若干；笑脸和哭脸纸宝宝各一张。活动过程一、开始部分 1. 出示哭着脸的纸宝宝，给幼儿讲故事。 2. 提问：故事里的纸宝宝想干什么呀？（站起来）二、中间部分 1. 第一次操作，不用辅助物体让纸站起来。

（1）纸宝宝想让小朋友帮它站起来。你们有什么好办法吗？（2）鼓励幼儿说说有什么办法。（3）让幼儿拿出纸尝试让纸站立的方法。（4）幼儿动手操作，教师巡回指导。（5）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。 2.幼儿第二次探索，借助材料让纸站起来。（1）出示操作材料，让幼儿自选材料，尝试让纸宝宝站起来。（2）幼儿自主探索，教师巡回指导，并鼓励幼儿想出不同的方法。（3）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。（4）出示开心的纸宝宝，进行小结。三、结束部分现在纸宝宝站起来了，(出示画着笑脸的纸宝宝)它高兴极了，它要和它的好朋友一起去玩，它还想邀请小朋友们和它们一起做游戏，你们愿意吗？那我们赶快走吧！活动延伸在科学区投放更多能使纸宝宝站起来的材料，让幼儿自主探索。 1.纸宝宝想干什么呀？ 2.我折一下它就站起来了！

中班科学：《水滴和纸》

中班科学：《水滴和纸》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班科学《水滴和纸》活动目标： 1、尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。 2、能正确记录自己的猜想和实验结果。活动准备：瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表活动过程： 1、感知出示瓶子娃娃，引导幼儿观察、感知师：今天来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣

服都是用什么材料做成的？（纸）师：原来这么漂亮的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗？（报纸、卫生纸、锡箔纸）师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸好像大家不是很了解，老师准备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发现了什么？这三种纸有什么不同？ 2、猜想提出问题，引导幼儿猜想师：小朋友们都发现了这三种纸的不同，就在刚刚我们观察的时候瓶子娃娃悄悄告诉老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了大风，下起雨来，瓶子娃娃可着急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水？那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼？引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。

教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。 3、出示材料，提出实验要求师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观察水滴在纸有什么变化？幼儿实验，教师指导，提醒有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并仔细观察。 4、交流、记录引导幼儿讲述、交流自己的发现师：水滴到纸上后，你都发现了什么? 教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上师：哪张纸吸水最快？谁吸水慢？谁不吸水？总结：请把小朋友的记录单打开，

中班科学让纸站起来

中班科学：让纸站起来吴瑞芳活动目标： 1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。 2、发展动手操作能力和反复实践能力。 3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。活动准备：皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干活动过程：一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。 1、师提问："看，老师手里拿的是什么？"（白纸） "这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。" "哎哟，纸宝宝老是摔倒！" 2、幼儿讨论："小朋友小时候是怎么学站立的？" 3、小结："原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。" 4、"那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？" 二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。 1、第一次操作（用辅助物体） "小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。" "我们来看看都有哪些吧！" "这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？" (皮筋) "小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！" （1）幼儿操作，教师观察。（2）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。 "现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？"

他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！" "那谁的办法跟他不一样呢？" "你来说。" "嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？" "还有吗？还有不一样的吗？" 2、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。"小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！" 3、第三次操作（不要辅助物体） "刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？"（幼儿自由讨论） "记住，能不能用工具呀？" "好，大家再去试试看吧！" （1）幼儿操作，教师巡回指导。（2）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。 "谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？" "他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗？" "你们真棒！" "有不一样的办法吗？" "你来说！" "他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不错！我们也一起试试吧！" （3）教师总结："让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。" "那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！" 活动延伸： 1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。" 2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。

中班科学活动：不怕水的纸

中班科学活动：不怕水的纸船【活动目标】 1、能观察比较不同性质纸的吸水性. 2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。 3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣. 【活动准备】知识准备：已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。物质准备：（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。（2）滴管、碗、泥工板、脸盆。（3）记录表、勾线笔、投影仪。（4）折纸小船、毛巾。【活动过程】一、谈话引入，激发兴趣。师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。师：小朋友们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够帮助小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。 1、介绍记录表，提出操作要求。师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河？ 2、提出操作要求。（1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。（2）将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。（3）如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。（1）分享交流探索结果。（2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河？（3）教师小结。师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸

中班科学活动纸的吸水性教案反思

中班科学活动纸的吸水性教案反思中班科学活动纸的吸水性教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体验小实验带来的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣，发展思维能力及观察分析能力。培养动手操作能力，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看纸的吸水性教案吧。设计意图：《纸的吸水性》是山大版教材主题一中《送纸船》的生成活动，在认识纸的特性中提取了纸的吸水性为重点掌握内容，并加深了难度，让幼儿初步感知纸的吸水性与纸质有关。《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿发现、思考问题，同时考虑到中班幼儿的思维具有明显的具体形象性，本节活动主要通过幼儿的动手操作实验，来促使幼儿在游戏的过程中探索出不同纸的吸水性不同。艺术课紧紧围绕不同纸的吸水性不同的整合点，让幼儿在选纸、染纸的过程进一步巩固对整合点的认识。活动目标： 1.体验小实验带来的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣。 2.发展思维能力及观察分析能力。培养动手操作能力。 3.知道纸有吸水性，对比观察发现不同纸的纸吸水性不同，并初步感知吸水性与纸质有关。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重难点：活动重点：知道纸有吸水性，不同纸的吸水性不同。活动难点：初步感知纸的吸水性与纸质有关。整合点：不同纸的的吸水性不同活动准备：（三人一组，分为五组） 11个透明操作水槽；纸巾、宣纸、绘画纸的纸花各6个；纸巾、宣纸、绘画纸的纸树各16个；实验夹16个；大筐12个、小筐6个；大小记录表共17张；记录笔15支;5个观察盆；纸巾、宣纸、绘画纸各6张；纸的用途PPT。活动过程：一、纸花开了，初步感知纸的吸水性（一）教师操作，引出探究问题指导语：今天许老师给大家带来了朵漂亮的小纸花，大家猜猜这朵纸花能自己开放吗？教师实验。指导语：纸花放在水里有什么变化？为什么在水里的花能开呐？（二）幼儿自主操作探究 1.讲明实验要求。指导语：第一像我这样选一朵自己喜欢的纸花放在手掌心，在我发出“开始”的口令后，小朋友们“一起”将纸花

中班科学教案各种各样的纸

幼儿园教案－中班科学活动：各种各样的纸活动目标： 1、通过观察实验认识纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。 3、教育幼儿爱惜纸张和书本。活动准备： 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、VCD、碟片《造纸的过程》 3、各种纸、固体胶活动过程一、简要了解纸的制造过程，导入活动 1，出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2，放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。二、认识纸的种类 1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。 3、幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。三、通过实验，认识纸的特性 1、教师为幼儿提供材料 2、幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？ 3、引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。四、观察纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。五、幼儿分组操作教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。”

幼儿园中班教案科学：奇妙的水滴

2016学年第一学期园级公开活动活动名称：奇妙的水滴（中班）设计思路：我发现平时孩子们对玩水特别感兴趣，尤其对小水滴更感兴趣。有一天在玩个别化的时候，幼儿发现，同样一滴水，滴在不同的纸上，出现的现象就不一样。我试图通过集体教育活动，将幼儿生活中的无意探索变为有意探索，并在科学探索活动和生活实际之间搭建一座桥梁，使幼儿感到科学就在身边，探索无处不在。在整个活动中，首先我让幼儿来猜测一下，水滴在不同纸上会有什么现象，在猜测的时候让孩子分组记录，并且了解和感受一下每一种材料的质地。在第二个环节自主探索中，让孩子进一步探索水滴在各种纸上发生的现象，解决重点，哪些材料是吸水的，哪些材料是不吸水的。孩子们了解了水滴在不同材质上的变化时，进一步提升孩子们的经验，用不同颜色的水滴可以作画。活动目标： 1．指导幼儿进行实验，比较水滴滴在不同纸上的现象。 2．尝试用水滴作画，享受水滴带来的快乐。活动准备：不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸）每人各一张；水杯、滴管每人一个，记号笔、统计表等活动过程：一、创设情境，导入 1、听，下雨啦！（播放下雨音效）提问：请你猜一猜，下雨天，如果雨水滴在纸上会怎么样？（纸会湿；纸不会湿，水会在纸上流动。） 2、现在小朋友有两种截然不同的看法，你们同意哪一种？过渡：哦，每个小朋友的看法都不一样，我们先来看一看这4中材料。（出示卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸，师幼一起认一认，把各种纸的实物贴在黑板上。）提问：大家猜测一下，看哪种纸吸水？哪种纸不吸水？二、猜想与探索 1、交代任务，进行猜想。幼儿分组进行讨论。（幼儿出现初步的合作，教师及时捕捉并鼓励）教师巡视并询问每个幼儿的猜想：你猜的是哪种纸吸水？哪种纸不吸水？ 2、交流、分享你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中做标记，以小组为单位，将记录表贴在黑

中班科学让纸立起来教案下载反思

中班科学让纸立起来教案下载反思中班科学让纸立起来教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，探索并尝试让纸立起来的多种方法，能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看让纸立起来教案吧。活动目标： 1、探索并尝试让纸立起来的多种方法。 2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法。 3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：纸、积木、盒子、胶水活动过程：一、引入 1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？ 2、那小狗是靠什么站起来的？ 3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？ 4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？ 5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来？（教师将纸放在地上检验纸是否能立起来） 6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试。二、操作探索 1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述）

2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？ 3、（教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法）三、再次探索 1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。 2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法）四、总结教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法指导老师建议： 1、缺少幼儿的主动性。引入部分人为什么能站起来、桌子、椅子为什么能站起来实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。 2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。 3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。 4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。

材料的性质——吸水性

第六课：《材料的性质》第一课时教学设计一、教学容粤教版小学三年级科学下册面第六课《材料的性质》第一课时二、教学目标 1、科学知识目标：（1）能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料吸水性不同。（2）初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。 2、能力培养目标：（1）初步学会用简单的表格做简单的定量记录。（2）懂得设计和制作一些实用的物品。 3、情感态度价值观目标：（1）体会与人合作的重要性，乐于与人合作。（2）培养尊重事实的科学态度。三、教材分析教学重点、难点：（1）能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料的吸水性不同。（2）知道吸水性不同的材料有不同的用途。教学准备：（1）搜集不同物质的资料。（2）教学课件。

四、教学方法：讲授法，分组实验。五、教学过程（一）情境导入师：老师家里养了一盆可爱的盆景植物，需要每天浇水，可是老师全家要外出旅游几天。谁能帮老师想想办法，别让我心爱的盆景植物因缺水而枯死？生：叫邻居帮忙浇水！师：这也是个好办法，但老师不想这么一点小事也要麻烦别人。生：做一个“自动浇水器”。师：这个主意不错，你是怎么想到的？生：从课本上看到的。师：你真是个爱学习的好孩子。老师也从我们的科学课本看见了这样一个装置，叫做自动浇水器，就在课本的34页。（引导出P34的“自动浇水器”。出示课件）（二）教学新课：认识“自动浇水器” 老师也仿照课本做了一个“自动浇水器”出示装置。师：仔细观察，回答问题：水是从通过什么流向植物的呢？生：通过那条绳子。师：对，水就是通过这条绳子流向植物的，这条绳子在这个装置里起到了桥梁作用，我们把它叫做水桥。（板书）师：同学们你们对这个自动浇水器还有什么疑问吗？生：水桥为什么能让水流向植物的呢？（如果换另外一种材料做

中班科学优秀教案：小纸站起来

中班科学：小纸片站起来了无锡市崇安区实验幼儿园徐晶设计意图：纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。活动目标： 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。 2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。活动准备：剪刀每人一把、双面胶每组两卷、筐四个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程： 1、故事导入（1）、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! （2）、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来) 2、幼儿讨论（1）、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来? （2）、幼儿自由讨论（3）、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。 3、幼儿自主探索活动（1）、幼儿第一次探索 1)幼儿操作，教师指导。 2)分享探索成果。（2）、幼儿第二次探索 1)再次投放材料——剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注

意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作，师指导) 2)分享成果 (3)幼儿第三次探索 1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的? 2)幼儿讨论。 3)教师提出问题，幼儿操作。师：城堡中的每一个模型都是由纸变成的，老师取下其中的一块，把它变成把它变成一张纸。师：他们现在变成了什么形状? 师幼小结：他们是由张纸变成的，这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型（城堡），看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放筐子，篮子里有剪好的长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。活动反思：让纸站起来的科学游戏，虽然纸是幼儿常见的物品，但通过纸来探索活动，还是第一次，对很多幼儿来说，有点不知所措。在第一个探索环节中，我让孩子们自由探索让卡纸站起来。刚开始时，有好几个孩子不知如何下手，等到同伴有的探索到让卡纸立起来后，他们才开始模仿着，初步尝到了成功的甜头。接下来是第二次探索让卡纸立起来，由于第一次的探索，我看到很多孩子不知道去探索，所以我做了一个示范，但孩子们很快模仿我，也不去探索新的方法，这一点本人做的不好，科学活动教师就应该让孩子自己动手刦探索。但是有几个比较聪明的孩子有了更多的思路和想法，有的反复折，变成Z字形、口字形，有的将纸卷成圆柱状，有的折成人字形，有的借助剪刀，激发了孩子的兴趣，时不时有的孩子高兴地发出欢呼声，“老师，我成功了。”看着孩子们兴奋的笑容，确实体验到科学游戏的无穷魅力。

中班科学活动教案：奇妙的小水滴教案

中班科学活动教案：奇妙的小水滴教案中班科学活动奇妙的小水滴教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识生活中各种纸的不同作用，能比较水滴滴在不同的纸上的变化，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看奇妙的小水滴教案吧。活动目标： 1、认识生活中各种纸的不同作用。 2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。 3、通过实验，体验探索记录的乐趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备： 1、不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸）各一张 2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。 3、记录表大张1张、杯子四个 4、黑板，展示板活动过程：一、导入教师拍手：小朋友，听，这是什么声音？幼：拍手的声音教师跺脚：听，这又是什么声音？幼：跺脚的声音师：小朋友的耳朵真厉害，再听，滴答滴答，小朋友，这是什么声音？

幼：下雨的声音，水声师：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你们觉得小雨都会落在哪里？幼儿自由回答师：那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢？幼：纸会湿的。幼：纸不会湿，水会在纸上流动。师：噢，是这样的么？今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝，我们来一起认识一下吧！教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸，师幼共认。教师出示试验表，巩固认识。二、猜想与探索 1、进行猜想，交待任务师：现在我们认识了这么多的纸宝宝，那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗？幼：会/不会。师：那你们觉得它们中哪种纸会吸水，哪种不会吸水？幼儿自由猜想师：嗯，大家的意见都不太一样，那我们一起来试验看看好不好！教师提出操作任务与要求 2、试一试，实验与记录（1）幼儿4人一组，分4个小组进行实验。

中班科学《让纸立起来》教案设计及反思

中班科学《让纸立起来》教案设计及反思中班科学《让纸立起来》教案设计及反思活动目标： 1、探索并尝试让纸立起来的多种方法 2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法 3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦活动准备：纸、积木、盒子、胶水活动过程：一、引入 1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？ 2、那小狗是靠什么站起来的？ 3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？ 4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？ 5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来（教师将纸放在地上检验纸是否能立起来） 6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试。二、操作探索 1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的（请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述） 2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？ 3、（教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法）

三、再次探索 1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。 2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具是怎么样让纸站起来的（请几个幼儿上来展示让纸站起来的`方法）四、总结?教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法指导老师建议： 1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。 2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。 3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。 4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入

纸和纸板吸水性的测试方法_可勃法

关于亚粉铜板吸水性的测试本文测试亚粉铜板吸水性采用的方法是可勃法一、可勃法的原理试验前称量试样，当试样的一面与水接触达到规定时间后，吸干试样上的多余水分，并立即称量。以单位面积试样增加的质量来表示结果，单位为克每平方米，这个实验结果称为可勃值。其中吸水的时间是指从水与试样刚开始接触到吸水结束时的时间。该时间可根据纸和纸板的不同吸水能力来选择，并应符合表1的规定，必要时可适当缩短或延长该时间。二、实验所需仪器和试剂 1、可勃吸收性试验仪主要有两种，一种是翻转式（如图1所示），另一种是平压式，可使用这两种中的任何一种仪器。这两种仪器均应符合下列要求。 1)金属圆筒为圆柱体，其内截面积一般为（100±0.2）c㎡,相应内径为（1 12.8±0.2）mm。若用小面积的圆筒，建议面积应不小于50 c㎡，此时应相应减少水的体积，以保证10mm的水液高度。圆筒高度为50mm，圆筒环面与试样接触的部分应平滑，并有足够的圆度，以防圆筒边缘损坏试样。 2)为防止水的渗漏，翻转式的圆筒盖子上和平压式的底座上应加一层有弹性但不吸水的胶垫或垫圈。 3)金属压辊的辊宽应为（200±0.5）mm,质量应为（10±0.5）kg,表面应平滑。 2、水试验应使用蒸馏水或去离子水，试验过程中水的温度应与环境温度相一致，即（23±1）℃。 3、吸水性吸水性的定量应为200g/㎡～250/g㎡,其毛细吸收高度按GB/T 461.1测定应不小于75mm/10min.当吸水纸的单层定量小于200g/㎡时，可多层叠加，以满足上述要求。吸水纸只要能保证其吸水性，可重复使用。 4、天平准确度应为0.001g,量程应适用于称量试样。 5、秒表可读准至1s。 6、量筒

幼儿园中班科学活动：水滴和纸

幼儿园中班科学活动：水滴和纸【活动目标】 1、尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。 2、能正确记录自己的猜想和实验结果。【活动准备】 1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。 2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表。【活动过程】 1、感知出示瓶子娃娃，引导幼儿观察、感知师：今天来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的？（纸）师：原来这么漂亮的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗？（报纸、卫生纸、锡箔纸）师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸好像大家不是很了解，老师准备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发现了什么？这三种纸有什么不同？ 2、猜想提出问题，引导幼儿猜想师：小朋友们都发现了这三种纸的不同，就在刚刚我们观察的时

候瓶子娃娃悄悄告诉老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了大风，下起雨来，瓶子娃娃可着急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水？那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼？引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。 3、出示材料，提出实验要求师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观察水滴在纸有什么变化？幼儿实验，教师指导，提醒有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并仔细观察。 4、交流、记录引导幼儿讲述、交流自己的发现师：水滴到纸上后，你都发现了什么? 教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上师：哪张纸吸水最快？谁吸水慢？谁不吸水？总结：请把小朋友的记录单打开，第一行的结果和第二行我实验得出的结果，是不是有不一样的地方？那说明我们的猜想不一定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊？