《负数的初步认识》优秀教案上课讲义
《负数的初步认识》
优秀教案
《负数的初步认识》教案
第一课时
教学内容
教材P1~2。
教学目标
1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点
在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点
用正负数描述生活中的现象。
教学准备
多媒体课件
学具准备
一张练习纸、温度计。
教学过程
一、教学例1。
1、情境引入。
电脑播放天气预报片头。
师：老师收集了某天三个城市的最低温度资料，并用温度计显示。
2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片：三亚20摄氏度。
师:这天三亚的最低气温是多少度？
师：你是怎么看出来的？
老师介绍温度计的看法。
出示图片：南京0摄氏度。
师：南京呢？和三亚比，南京的气温怎样？
出示图片：哈尔滨零下20摄氏度。
师：和南京比，哈尔滨的气温怎么样？
同时出示三亚、南京、哈尔滨三地的气温图片。
师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？
师：在数学上怎样区分零上20摄氏度和零下20摄氏度的呢？
3、介绍正负数的读写法。
师：规定零上20摄氏度记作＋20摄氏度或20摄氏度，规定零下20摄氏度记作－20摄氏度。
教学正数和负数的读写法
师：“＋20”读作正二十，在写的时候，只要在20前面加一个“＋”——正号，“＋20”也可以写成20。“－20”读作负二十，书写时，只要先写“－”——负号，再写20。（教师板书）
师：现在，我们可以说这天三亚的气温是＋20℃，哈尔滨的气温是－20℃。
4、练习。
选择合适的数表示各地的气温。
师：你还会用这样的方法来记录温度吗？
师：看温度计，选择适当的卡片举起来。
（卡片上分别写有＋12℃、－12℃、30℃、＋30℃、－30℃）
哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度。对于海口学生有两种不同的选择：＋30℃和30℃。
师：对于这两种选择你有什么看法？
二、教学例2。
1、引入。
师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。同样的各地的海拔一样吗？（出示例2）
师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少吗？
师：从图中你知道了什么？
师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？
2、小结。
用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
三、描述正数和负数的意义。
1、出示卡片。（出示：＋3，－3，40，－12，－400，－155，＋8848）
师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。
师：像＋3，40，＋8848这样的数都是正数，像－3，－12，－400，－155这样的数都是负数。
师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。
师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。
2、巩固练习。
（1）完成教材第2页的练一练。
－5＋268－40－120＋1030
正数负数
（2）每人写出5个正数和5个负数。
读出所写的数，并判断写的是否正确。
四、全课总结。
师：像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是
由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。
第二课时
教学内容
教材P3~5。
教学目标
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学重点
应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
教学难点
体会两种具有相反意义的数量。
教学具准备
教学挂图。
教学过程
一、复习导入
读一读，分一分。
＋3000，＋4200，－1800，＋2700，－900，＋3700；
正数负数
二、教学例3。
1、情境引入。
师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，看下表。
师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？
从表中你还能知道些什么？
3、完成教材第3页的试一试。
根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。
七月份：亏损1200元；八月份：亏损650元；
九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；
十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元；
三、教学例4。
1、出示例4图，辨别方向。
2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。
师：看图，有什么发现？
生：小华向东走2千米，到达邮局；小林向西走2千米，到达公园。
师：如果把向东走2千米记作＋2千米，那么向西走2千米可以记作什么？师：可以把向西走2千米记作＋2千米吗？那么向东走2千米记作什么？师：你还有什么发现？
正数都大于零，负数小于零。
四、巩固练习。
1、完成教材第4页的练一练。
学生独立完成，集体订正。
2、完成教材练习一的第5、6题。
点名回答，表扬答得又对又快的同学。
五、全课总结。
六、布置作业。
正确使用标点符号 (2)
正确使用标点符号 教学目标： 1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 4、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。 5、能给现代文、文言文加标点。 6、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 7、形成正确使用标点符号的能力。 教学重点： 1、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置。 2、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 3、形成正确使用标点符号的能力。 教学难点： 1、掌握标点符号正确使用的方法。 2、形成标点符号正确使用的能力。 教学设想： 1、适当介绍相关知识，引导学生把握规律，了解方法。 2、注重学生练习，注重讲析、强化。 3、引导学生整理、积累、记忆，养成良好的学习习惯。 4、注重方法的指导、能力的培养。 5、安排四课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号： 乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。） 可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。） 可见，正确使用标点符号显得多么重要。 二、考点解读 标点符号虽然不是安徽高考的知识点，但是在作文评分标准中有“标点正确”的要求，同时，正确应用标点符号的能力也是语文学习的基本功之一。 标点符号简称标点，分为两大类，一是点号，一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。标点符号是辅助文字记录的一套符号，在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用，可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。“正确使用标点符号”，对阅读和写作都很重要，是语言运用的
标点符号讲义
同步语文标点符号讲义 （注意：标有星号的句子都是错误的句子） 一、问号的的用法。 1、无疑问处不能用问号 有的句子虽然有疑问代词，但是并没有疑问。这时，就不能用问号。 *写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。 “写什么景？怎么写景？为什么写景？”虽然有疑问代词“什么”“怎么”“为什么”，但是它是整个句子的主语，三个短语没有疑问，是表达了一个陈述语气，不能用问号。 2、不少陈述句、祈使句以表示疑问的短语作宾语，这样的句子不能用问号。 *小明也不明白自己为什么还得了第一名？ *请认真阅读课文，简要回答课文的中心论点是什么，用了什么写作方法？ 3、间接引语中的陈述句不能用问号。 *座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法？ 句中虽然出现了“问”字，但整个句子只是陈述提问得情况，属于间接引语，并没有直接引用说话人的疑问句，语调也是平缓的，显然是个陈述句。 4、倒装疑问句中问号应该放后面。 有的疑问句，主语和谓语倒置，问号应放在句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。* “怎么啦？你。”我看到他在呕吐就吃惊地喊。 “怎么啦？你”是一个倒装句，“你”是这个句子的主语，问号放在“你”后面，才能准确表达出句子的疑问语气。 5、选择疑问句中问号应放句末。 选择疑问句虽然包含两个或两个以上的选择分句，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各分句之间用逗号。 *明天是你去监考呢？还是我去监考呢？ 这是一个选择问句，两个分句之间应用逗号，只在句末用一个问号。 注意：选择问句句群得都用问号。 站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是站在他们的对面反对他们呢？ [点拨]由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，各句的句末都要用问号。以上由三问句构成。 随堂练习： 判断下列各句标点符号使用正确与否1(2005扬州市)今天下午，同学们都要去看《天下无贼》的电影，你去呢？还是不去呢？ 2(2005报头市)他睡在床上，想着老师为什么要批评他？ 3（2005湖州市）他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？ 4*班主任问我们：“有没有信心争取团体总分第一名？同学们！”我们回答：“有。”（倒装问句） 5、*麦收以后，这块地是种玉米呢？还是种红薯呢？到底种什么？与会者议论纷纷，莫衷一是。（选择问；问句作主语） 6、以前的事姑且搁起，这一把铜元又是什么意思呢？奖他吗？我还能裁判车夫吗？我不能回答自己。（连续问句） 二、顿号的用法。 1、概数之间不能用顿号 *小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。 “三四里”是邻近的两个数字连用，表示大概的距离数目。既然是概数便不能加顿号。因为概数之间不需要停顿，一加上顿号，便成了“三”和“四”的并列，这就不符合表达的原意。 注意：确数之间必须用顿号 今天做值日的是四、五组同学 2、缩写的集合词之间不能用顿号 一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。 *这次“实战演习”的成功，与广大的指、战员的积极参与和努力是分不开的。“指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。“指战员”中间不能用顿号隔开。 3、连词前不用顿号 并列词语中如果有连词“和”“与”“或”“或者”等，就不必再用顿号。这类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。 *这种真率与坦白，本身就很能引起读者的好感、关切、和共鸣。 连词“和”连接“共鸣”和“关切”，表示并列，而再加上顿号就多余了，应该删去顿号。 另外，还要注意不表示并列关系的连词前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用顿号。可根据不同的语言环境，或者删去顿号，或者改用逗号。*大院里五十多岁、甚至六十多岁的老年人也参加了植树活动。
5.2平行线及其判定讲义【精】(可编辑修改word版)
1、平行线的概念：第五章相交线与平行线 5.2.1平行线 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，直线a 与直线b 互相平行，记作a ∥ b 。 2、两条直线的位置关系 （1）在同一平面内，两条直线的位置关系只有两种：⑴相交；⑵平行。 （2）因此当我们得知在同一平面内两直线不相交时，就可以肯定它们平行；反过来也一样（这里，我们把重合的两直线看成一条直线） （3）判断同一平面内两直线的位置关系时，可以根据它们的公共点的个数来确定： ①有且只有一个公共点，两直线相交； ②无公共点，则两直线平行； ③两个或两个以上公共点，则两直线重合（因为两点确定一条直线） 3、平行公理――平行线的存在性与惟一性 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 4、平行公理的推论： 如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行 a 如左图所示，∵ b ∥ a ，c ∥ a b ∴b ∥c 注意符号语言书写，前提条件是两直线都平行于第三条直线，才会结论，这c 两条直线都平行。 【典型例题】 类型一、两条直线的位置关系 1.同一平面内的两条直线若相交，那么有交点，若平行则交点. 2.在内，两条直线的位置关系只有、两种. 3.下列叙述的图形是平行线的是（） A.在同一平面内，不相交的两条线叫做平行线. B.在同一平面内，不相交的两条线段叫做平行线. C.在同一平面内，不相交的两条射线叫做平行线. D.在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线. 4.在同一平面内的两条直线的位置可能是( ) A.相交或垂直 B.垂直或平行 C.平行或相交 D.相交或垂直或平行 类型二、平行线的画法：一落二靠三移四画 5.读下列语句,并画出图形. (1)直线AB、CD 是相交直线,点P 是直线AB、CD 外的一点,直线EF 经过点P 与直线AB 平行,与直 线CD 相交于点E； (2)点P 是直线AB 外一点,直线CD 经过点P,且与直线AB 平行. 6.读下列语句，并作图： （1）如图(1)，过A 点画AF∥CE 交BC 于F； （2）如图(2)，过C 点画CE∥AD 交BA 的延长线于E. 类型三、平行公理及其推论 7.如图5.2.1-2,∵AB∥CD(已知),过点F 可画EF∥AB,∴EF∥DC, 理由是.
七下 平行线的判定及其性质一对一讲义
博途教育学科教师辅导讲义(一） 学员姓名: 年级：七年级日期：2013.3.2 辅导科目：数学学科教师：刘云风时间：课题七下第一章平行线的判定及其性质 授课课时 2课时 教学目标1、复习平行线的判定和性质，体会几何说理的过程。 2、灵活运用平行线的判定和性质，提高分析和解决问题的能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，体会合作学习的快乐与成功。 教学内容 平行线的判定及其性质 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：平行线的判定和性质的灵活运用。 掌握平行线的判定和性质之间的区别与联系。 ◆教学难点：平行线的判定和性质的灵活运用。 〖教学过程〗 复习回忆知识检索 1、填表 平行线的平行线的 ，两直线平行。，两直线平行。，两直线平行。两直线平行，。两直线平行，。两直线平行，。 平行公理：经过一点，一条直线与已知直线平行。 平行公理的推论：如果两条直线都与平行，那么这两条直线。
【知识要点】 一.余角和补角: 1、如果两个角的和是直角，称这两个角互余. ∵αβ += 90o∴αβ 与互为角2、如果两个角的和是平角，称这两个角互补. ∵αβ += 180o∴αβ 与互为角 二.余角和补角的性质:同角或等角的余角相等. 同角或等角的补角相等. 三.对顶角的性质:对角相等. 四.“三线八角”：1、同位角 2、内错角 3、同旁内角 五.平行线的判定: 1、同位角相等, 两直线行. 2、内错角相等, 两直线平行. 3、同旁内角互补, 两线平行. 4、同平行于一条直线的两条直线平行. 5、同垂直一条直线的两条直线平行. 六.平行线的性质：1.两直线平行,同位角相等； 2.两直线平行,内错角相等； 3.两直线平行,同旁内角互补. 【典型例题】 一、余角和补角 例1. 如图所示， 互余的角有__________________________________；互补的角有__________________________________； 1 2 3 4
标点符号复习讲义
2015中考复习之标点符号 ——小标点，大文章 1.句号[。]表示陈述句、语气和缓的祈使句末尾停顿。 例①两千年来，我国修建了无数的石拱桥。 ②请勿在车厢内饮食。 2.问号[？]表示疑问句末尾的停顿。（疑问句、反问句和设问句第一句） 1、反问句和设问句用问号例：哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好。 ★2.有疑问词语的陈述句不能用问号（学生掌握的难点） 例：什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树，他了如指掌。 分析：尽管例句中都有疑问代词“哪”、“怎样”、“什么”，但是都不是真正的在发问，它们在整个句子中只充当一个成分，陈述一种情况。 3、选择关系的复句，有两个问句，一般只
在最后一个分句末尾用一个问号。 例如：人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族的利益而死？他选取了后者。（《谈骨气》） 4、在含有称呼语的问句中，问号一律放在句末。 例如：我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”（《我的叔叔于勒》） 注意无疑问，陈述语气不用问。注意选择问，全句末尾才用问。注意倒装问，全句末尾也要问。 3.叹号[!]表示感叹句末尾的停顿。也用于语气强烈的祈使句和反问句结尾. 例①我们顶着天啦!②野豆角花，谁不认识! ③好像出乱子了，长官! 4.逗号[，]表示一句话中间或短语间停顿。例①得到母亲去世的消息，我很悲痛。②自此以后，又长久没有看见孔乙己。
5.顿号[、]表示句子内部并列词语之间或词序语的停顿 例①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。②一、……二、…… ★注意逗号和顿号混淆 1、逗号和顿号都表示句中停顿。一般说来，并列词语之间，不需要较大的停顿，则用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列式，一般说来，用逗号。 例：一般来说，小说的情节可以分为开端、发展、高潮、结局。 这翻滚的麦浪，这清清的泉水，这鲜艳的山花，使年青人深深地沉醉了。 2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 例：妈妈买了许多东西，什么黄花呀，木耳呀，蘑菇呀，干笋呀，满满装了一大袋。3、不定数（大约数）的两个数字中间不用顿号。确定两个数字之间的用顿号 例：小河对岸三四里外是浅山，好似细
(完整版)5.2平行线及其判定讲义【精】
第五章 相交线与平行线 5.2.1 平行线 1、平行线的概念： 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，直线a 与直线b 互相平行，记作a ∥b 。 2、两条直线的位置关系 （1）在同一平面内，两条直线的位置关系只有两种：⑴相交；⑵平行。 （2）因此当我们得知在同一平面内两直线不相交时，就可以肯定它们平行；反过来也一样（这里，我们把重合的两直线看成一条直线） （3）判断同一平面内两直线的位置关系时，可以根据它们的公共点的个数来确定： ①有且只有一个公共点，两直线相交； ②无公共点，则两直线平行； ③两个或两个以上公共点，则两直线重合（因为两点确定一条直线） 3、平行公理――平行线的存在性与惟一性 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 4、平行公理的推论： 如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行 如左图所示，∵b ∥a ，c ∥a ∴b ∥c 注意符号语言书写，前提条件是两直线都平行于第三条直线，才会结论，这 两条直线都平行。 【典型例题】 类型一、两条直线的位置关系 1.同一平面内的两条直线若相交，那么有_________交点，若平行则______交点. 2.在______内，两条直线的位置关系只有______、________两种. 3.下列叙述的图形是平行线的是（ ） A.在同一平面内，不相交的两条线叫做平行线. B.在同一平面内，不相交的两条线段叫做平行线. C.在同一平面内，不相交的两条射线叫做平行线. D.在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线. 4. 在同一平面内的两条直线的位置可能是( ) A.相交或垂直 B.垂直或平行 C.平行或相交 D.相交或垂直或平行 类型二、平行线的画法：一落 二靠 三移 四画 5. 读下列语句,并画出图形. (1)直线AB 、CD 是相交直线,点P 是直线AB 、CD 外的一点,直线EF 经过点P 与直线AB 平行,与直线CD 相交于点E ； (2)点P 是直线AB 外一点,直线CD 经过点P ,且与直线AB 平行. 6.读下列语句，并作图： （1）如图 (1)，过A 点画AF ∥CE 交BC 于F ； （2）如图 (2)，过C 点画CE ∥AD 交BA 的延长线于E . 类型三、平行公理及其推论 7. 如图5.2.1-2,∵AB ∥CD (已知),过点F 可画EF ∥AB ,∴EF ∥DC , 理由是________________________. a b c
标点符号上课讲义与练习
标点符号的用法 1951年9月，原中央人民政府出版总署发布了《标点符号用法》，同年10月5日，原政务院下达指示，要求全国遵照该标准。后来，文字书写和书刊排印渐渐由竖排改为横排，标点符号用法也有了某些发展变化。经过多次修订，2011年，国家语言文字工作委员会和新闻出版署发布了最新版的《标点符号用法》。目前，它是使用标点符号的国家标准。我们复习的目的，就是掌握这些陌生了的标点使用规范。 标点符号的分类 标点符号分为标号与点号两大类。 标号包括：书名号、括号、引号、破折号、省略号等。 点号包括：句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号。 标点符号的书写位置 【记笔记】标点符号，分行时怎么办？两次出现书名号引号怎么办？下列书写正确吗？注意右边的规则 1，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的 、白的、紫的、暗红的，五光十色，美丽极了。（×）点号不能在一行之首 2，战士们决心砸烂敌人的“ 乌龟壳”。（×）前引号、前括号、前书名号不能在一行之末 3，训练动物是很有意思的— —猴子的动作多么像人啊！（×）破折号、省略号不能分占两行 4，他问：“老师，“七月流火”是什么意思？”（×）双引号内，只能用单引号，避免混乱 5，《教育部关于提请审议《高等教育自学考试试行办法》的报告》（×）书名号内，只能用单书名号，避免混乱 标点符号的使用注意事项 重点关注
一、问号 1，问号的意义，句末点号。表示一句问话说完之后的停顿的点号，主要表示句子的疑问语气、反问语气。形式是“？” 【预习】请给下面的句子空缺处加上合适的标点 ①你是临场害怕呢还是身体不舒服选择疑问句 ②你怎么能这样呢大妹子倒装疑问句 ③除了他能去还有谁呢你吗你能去吗我看你不能去吧连续疑问句 ④我们应该研究一下这件事究竟应该怎么办有疑无问的陈述句 【记笔记】问号的使用，有哪些规则？尤其要记下你忽略了的地方。 二、顿号 1，顿号的意义。句内点号。表句中较短的并列词语或短语之间的停顿，一般为词、短语的并列。若是复杂短语、句子之间的并列，则不能用顿号，用逗号 【预习】请给下面的句子空缺处加上合适的标点 ①原子弹氢弹的爆炸人造卫星的发射回收标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。大并列包含小并列 ②这个故事讲得真实生动。单纯的并列补语 你要不断进步识字生产。单纯的并列谓语 ③这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的。结构紧密的集合词语 ④这个小孩有四五岁。概数、约数 今天做值日的是四五组。确数 ⑤这翻滚的麦浪这清清的河水这大雁的歌唱使年轻人深深陶醉了。较长的并列短语 我们的院子里种了一些菊花啦月季啦山竹啦美人蕉等好多花。带语气的并列短语 ⑥亚马逊河尼罗河密西西比河和长江是世界四大河流。有连词“和”的时候 这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。并列短语自带引号、叹号或问号的时候 这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县市。结构紧密的集合词语 ⑦今年我们公司研制推出了两款新车。有共同宾语的并列词 雷锋的故事，使我们铭记了英雄传承了为人民服务的美德。宾语不同的并列谓语 【记笔记】顿号的使用，有哪些规则。尤其要记下你忽略了的地方 三、分号 1，分号的意义。句内点号。表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 【预习】请给下面的句子空缺处加上合适的标点 ①A他的神色还是那么的安祥他的举止还是那么凝重。并列的分句内，有逗号 B虚心使人进步骄傲使人落后。并列的分句内，没有逗号 C虚心，使人进步骄傲，使人落后。并列的分句内，有逗号 ②A我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。转折关系的分句，内部有逗号 B我心里暗笑他的迂他们只认得钱, 托他们只是白托！因果关系的分句，内部有逗号 【记笔记】分号的使用，有哪些规则。尤其要记下你忽略了的地方
(完整版)七年级尖子班讲义第1讲平行线四大模型
平行线四大模型 平行线的判定与性质 l、平行线的判定 根据平行线的定义，如果平面内的两条直线不相交，就可以判断这两条直线平行，但是，由于直线无限延伸，检验它们是否相交有困难，所以难以直接根据定义来判断两条直线是否平行，这就需要更简单易行的判定方法来判定两直线平行． 判定方法l： 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行． 简称：同位角相等，两直线平行． 判定方法2： 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行． 简称：内错角相等，两直线平行， 判定方法3： 两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行． 简称：同旁内角互补，两直线平行， 如上图： 若已知∠1=∠2，则AB∥CD（同位角相等，两直线平行）； 若已知∠1=∠3，则AB∥CD（内错角相等，两直线平行）； 若已知∠1+ ∠4= 180°，则AB∥CD（同旁内角互补，两直线平行）． 另有平行公理推论也能证明两直线平行： 平行公理推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行． 2、平行线的性质 利用同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补，可以判定两条直线平行．反过来，如果已知两条直线平行，当它们被第三条直线所截，得到的同位角、内错角、同 旁内角也有相应的数量关系，这就是平行线的性质． 性质1： 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等． 简称：两直线平行，同位角相等 性质2： 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等. 简称：两直线平行，内错角相等 性质3： 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补． 简称：两直线平行，同旁内角互补
本讲进阶平行线四大模型 模型一“铅笔”模型 点P在EF右侧，在AB、CD内部“铅笔”模型结论1：若AB∥CD，则∠P+∠AEP+∠PFC=3 60°； 结论2：若∠P+∠AEP+∠PFC= 360°，则AB∥CD. 模型二“猪蹄”模型（M模型） 点P在EF左侧，在AB、CD内部“猪蹄”模型结论1：若AB∥CD，则∠P=∠AEP+∠CFP； 结论2：若∠P=∠AEP+∠CFP，则AB∥CD. 模型三“臭脚”模型 点P在EF右侧，在AB、CD外部“臭脚”模型结论1：若∥，则∠=∠-∠或∠=∠-∠； 结论2：若∠P=∠AEP-∠CFP或∠P=∠CFP-∠AEP，则AB∥CD. 模型四“骨折”模型 点P在EF左侧，在AB、CD外部“骨折”模型结论1：若∥，则∠=∠-∠或∠=∠-∠； 结论2：若∠P=∠CFP-∠AEP或∠P=∠AEP-∠CFP，则AB∥CD.
正确使用标点符号(高中)
正确使用标点符号(讲义) 正确使用标点符号是语言运用的一项基本功。高考考点要求掌握七种点号（句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号）和九种标号（引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号）的基本用法，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 高考对于标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。相关的重要知识点有：①能够正确理解语意，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提；②掌握各种标点符号的用法，这是正确使用标点符号的基础；③具有正确使用标点符号的能力；④具有识别、改正错误的能力。复习的重点应是进一步熟悉、掌握标点符号的用法，并能发现与改正使用中的错误。 一、常考标点的注意事项 1、问号 ⑴有的句子中虽含有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句所表达的并不是疑问语气，末尾不能用问号。即有疑问词的短语在全句中只是充当一个成分。例如： 贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”（此句中虽有“何”字，但不具有疑问语气，所以不必用问号。） ⑵如果说话的语气缓慢，前一个句子带上语调独立成句，并且在后面的句子中有“这”等词语充当主语，这时句子后就要用问号。例如： 如何改善教学环境?这需要研究一系列问题。（该句中问号使用正确。） ⑶区别选择问句与连续问句。前者实际上只有一个疑问，只要求根据具体情况加以回答；而后者则连续几个疑问，要求对所有问题都作出回答。选择问句，中间用逗号，句末用问号；连续问句，各问句后均用问号。例如： ①明天晚上看电影，是你来叫我呢，还是我去找你？（选择问句，只在最后用问号。） ②除了他能去，谁能?你吗?你能去吗？（几个特指问连用，每个句末都用问号。） ⑷选择问句中，一般是在最后一个选择项的后边用问号，其余的用逗号，但作者为了表达的需要，强调每一个选择项的独立性时，也可以在每个选择项的后边都用问号。例如：是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？ ⑸有些表示婉商语气的祈使句，句末也可用问号。例如： 请你进来一下好吗？ ⑹倒装句中间用逗号，问号一律用在句尾。例如：． 你到过上海吗，小刘？ 2、逗号 ⑴在较长的主语后面，在虽然简短却需要着重强调的主语后面，在句前状语后面，在
平行线的判定(复习讲义)01(教师版)
平行线的判定（复习讲义）01 【知识点讲解】 一、知识点：平行线的判定 1、判定方法1：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平 行，即同位角相等，两直线平行。 如图：如果∠1＝∠2，那么AB∥CD。 2、判定方法2：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平 行，即内错角相等，两直线平行。 如图：如果∠2＝∠3，那么AB∥CD。 3、判定方法3：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线 平行，即同旁内角互补，两直线平行。 如图：如果∠2＋∠4＝180°，那么AB∥CD。 4、在同一平面内，如果两直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行，即：若a、b、c为同一平面内三 条直线，且a⊥b，a⊥c，则b∥c。 例：如图，直线AB、CD被直线EF所截。 1)若∠1＝80°，∠2＝100°，由此你可以判定AB和CD平行吗？说明理由； 2)若∠2＝100°，∠3＝100°，由此你可以判定AB和CD平行吗？说明理由。 解： 1)可以； 2)可以。
【知识点复习】 一、 知识点：平行线的判定 1、如图，下列条件中能判定直线1l ∥2l 的是( C ) A. ∠1＝∠2 B. ∠1＝∠5 C. ∠1＋∠3＝180° D. ∠3＝∠5 2、如图，已知直线c 与a 、b 分别交于点A 、B ，且∠1＝120°，则当∠2＝ 时，直线a ∥b( B ) A. 60° B. 120° C. 30° D. 150° 3、如图所示，直线a 与直线b 被直线c 所截，b ⊥c ，垂足为点A ，∠1＝70°。若使 直线b 与直线a 平行，则可将直线b 绕着点A 顺时针旋转( D ) A. 70° B. 50° C. 30° D. 20° 4、如图，小明在两块含30°角的直角三角板的边缘画直线AB 和CD ，得到AB ∥CD ，这是根据 内错角相等 ，两直线平行。 三、题型分析 题型一：平行线判定方法的综合运用 例1：如图所示，点E 在BC 的延长线上，下列条件中不能判定AB ∥CD 的是( A ) A. ∠3＝∠4 B. ∠1＝∠2 C. ∠B ＝∠DCE D. ∠D ＋∠DAB ＝180°
平行线的性质和判定培优讲义全
平行线的性质与判定培优讲义 教师寄语： . 努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧， 每个梦想都会超越你的目标。——佚名 【知识精要】: 1.平面上两条不重合的直线，位置关系只有两种：相交和平行。 2.两条不同的直线，若它们只有一个公共点，就说它们相交。 即，两条直线相交有且只有一个交点。 3.垂直是相交的特殊情况。有关两直线垂直，有两个重要的结论： （1）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直； （2）直线外一点与直线上所有点的连线中，垂线段最短。 4．平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线______. 推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么_____________________. 5．平行线的判定：⑴两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行.简单说成：_______________________ .⑵两条直线被第三条直线所截，如果错角相等，那么这两条直线平行.简单说成：___________________________. ⑶两条直线被第三条直线所截，如果同旁角互补，那么这两条直线平行. 简单说成：_______________________. 6．在同一平面，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线_______ . 7．平行线的性质：⑴两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等.简单说成：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. ⑵两条平行直线被第三条直线所截，错角相等.简单说成：__________ ⑶两条平行直线被第三条直线所截，同旁角互补.简单说成：__________________。. 【例题精析】: 例1．如图(1)，直线a与b平行，∠1＝(3x+70)°,∠2=(5x+22)°, 求∠3的度数。
正确使用标点符号新实用标准高三一轮复习
标点符号的基本用法(新标准) 宋峻亦整理 一、顿号、逗号和分号 1、 可用“以及（及） 2 男女老少兄弟姐妹一草一木父母亲 3 十二三岁 ②全文共六部分，却有三四个部分意思含混不清。 4 5 6 7 ②“严肃”“严厉”是近义词。 若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。例：①李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 ②办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 8 （第二个顿改为逗） （误。“以 9 求幸福。
好多银子啊，白花花的银子；可惜不是他的。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面吹来；月色便朦胧 在这水汽里。 10、 例: 有时并列词语或词组之间也用分号，但必须带有次序词。（补充点） 例：①注意事项：一、勤洗手；二、勤洗衣服；三、勤晒被褥。 ②特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、领导本学科赶超或保持世界先进水平。 11、并列成分之间用顿号，“等”类词前不用顿号或其他点号；并列成分之间用逗号，“等”“等等”类词前 用逗号。 例：①现代生物学、物理学、化学、数学等基础科学的发展，带动了医学科学的进步。 ②写文章之前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。 12、用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。 例：①动物吃植物的方式多种多样，有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位，如鸟类吃掉植物的幼芽。（错误，“多种多样”之后只能用冒号。） ②语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。（正确，第一句不是统领句） 自然界总是给我们带来无穷的惊喜。 二、句号、问号和叹号 1 （错误） 21） （1 例：你同意呢，还是不同意呢？ （2）当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可以不用逗号。 例：①这是巧合还是有意安排？ （3）当选项较长或较多，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 例：①要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ ②但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安 ②你要走了吗？几时？我陪你去吗？
标点符号讲义
第一课 一、符号伙伴们的精彩世界 来自符号小伙伴们的自我介绍一下。 我是问号我是逗号我是感叹号我是句号我是冒号我是分号 1、孩子们也自我介绍一下。 2、那你们见过它们吗？都是在那见到的？你还认识哪些标点小伙伴呀？ 3、想一想它们有没有什么特异功能？ 4、猜一猜如果文章里没有符号会是什么样的呢？那会不会出事情呢？ 在家里由于符号引起的事故 由此可以看出标点符号的重要性，它是我们说话写句子中必不可少的一部分。
二、交新朋友啦！ 常用标点符号有 。 ， 、 ； ： “ ” ‘’ ！ ？ …… —— 《》 〈〉 三、标点符号的分类 1 、标点符号分为点号和标号两大类。 ? 点号的作用是点断，主要表示说话时的停顿和语气。 ? 点号又分为句末点号和句内点号。（1）句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语 气，包括句号、问号、叹号。（2）句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。 2、标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 3、学会使用标点符号
四、与新朋友一起看趣味故事 总结：今天我们交到了几个符号新朋友，交了的朋友不能忘，所以我们来看看新交的朋友你记住了几个？
练习题： 1、不是人们的意识决定人们的存在□而是人们的社会存在决定人 们的意识□ 2、学历史使人更明智□学文学使人更聪慧□学数学使人更精细 □学考古使人更深沉□ 3、要是不相信我们的理论能反映现实□要是不相信我们的世界有 内在和谐□那就不可能有科学□ 4、北京是中华人民共和国的首都□ 5、造型科学□技艺精湛□气韵生动□是盛唐石雕的特色□ 6、他几次三番□几次三番地辩解着□ 7、人还没看见□已经先听见歌声了□或者人已经转过山头望不 见了□歌声还余音袅袅□ 8、语言文字的学习□就理解方面说□是得到一种知识□就运 用方面说□是养成一种习惯□ 9、这一事实证明□人能创造环境□环境同样也能创造人□ 10、她高兴地说□□咱们去好好庆祝一下吧□□ 11、他问□□老师□□人无完人□是什么意思□□ 12、这事你得拿主意□光说□不知道□怎么行□
平行线的性质和判定培优讲义
平行线的性质和判定培 优讲义 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
平行线的性质与判定培优讲义 教师寄语： . 努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧， 每个梦想都会超越你的目标。——佚名 【知识精要】: 1.平面上两条不重合的直线，位置关系只有两种：相交和平行。 2.两条不同的直线，若它们只有一个公共点，就说它们相交。 即，两条直线相交有且只有一个交点。 3.垂直是相交的特殊情况。有关两直线垂直，有两个重要的结论： （1）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直； （2）直线外一点与直线上所有点的连线中，垂线段最短。 4．平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线______. 推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么_____________________. 5．平行线的判定：⑴两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行.简单说成：_______________________ .⑵两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行.简单说成：___________________________. ⑶两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行. 简单说成：_______________________. 6．在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线 _______ .
7．平行线的性质：⑴两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等.简单说成：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. ⑵两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等.简单说成：__________ ⑶两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补.简单说成：__________________。. 【例题精析】: 例1．如图(1)，直线a与b平行，∠1＝(3x+70)°,∠2=(5x+22)°, 例2．已知：如图(2)， AB∥EF∥CD，EG平分∠BEF，∠B+∠BED+∠D =192°， ∠B-∠D=24°，求∠GEF的度数。 G
平行线的判定和性质讲义
在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线. 角是平面几何图形中最活跃的元素，前面我们已学习过特殊角、数量关系角等角的知识．当两条直线相交或分别与第三条直线相交，就产生对顶角、同位角、内错角、同旁内角等位置关系角，进一步丰富了角的知识,它们在角的计算与证明中有广泛的应用． 与平行线相关的问题一般都是平行线的判定与性质的综合运用，主要体现在如下两个方面： 1． 由角定角 已知角的关系→(判定)两直线平行→(性质）确定其他角的关系. 2．由线定线 已知两直线平行→（性质)角的关系行→（判定)确定其他两直线平行． .平行线判定方法： （１） 同位角 相等，两直线平行。 . (2) 内错角相等,两直线平行。 （3） 同旁内角互补，两直线平行。 (４） 垂直于同一直线的两直线平行 （5) 如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线平行。 平行线的性质： （1)两直线平行,同位角相等。 (２) 两直线平行,内错角相等。 (3） 两直线平行， 同旁内角互补。 【基础训练】 1.下列命题正确的有 (填序号 ) (1)两条直线被第三条直线所截,一定有同位角,所以这两条直线一定平行. (2)两直线不平行，同旁内角不互补. （3）如图，若1l ∥2l ，则∠1＋∠2=１８０°. (4）如图,ＡＤ∥BC ,则∠B +∠C =１80°． (５）平行线的同位角的平分线互相平行. 2．下列说法正确的是( ） A .经过一点有一条直线与已知直线平行 B .经过一点有无数条直线与已知直线平行 C .经过一点有且只有一条直线与已知直线平行 Ｄ.经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行 3.下列说法正确的有( ) ①不相交的两条直线是平行线；②在同一平面内,两条直线的位置关系有两种; ③若线段AB 与ＣD 没有交点,则AB ∥C Ｄ；④若a ∥b ,b ∥c ,则a 与c 不相交.⑤两条射线或线段互相垂直是指它们所在的直线互相垂直. A .1个 Ｂ．2个 C .3个 D ．4个
(完整版)标点符号的使用方法及技巧
标点符号的使用方法及技巧 一、考纲要求 标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。 二、高考盘点 根据２０10年、２０11年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的１２种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 三、难点解析 （一）难点一---- 问号的运用的三个难点： 1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。 2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。 3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。 例：下列标点运用哪些有错？请改正。 ①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？什么是资本主义文明？如何防止精神污染？ ②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 ［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。
②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。 （二）难点二--引号的运用与引文末点号位置的确定： 1、普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。 例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。 ［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。 2、非直接引用不用引号： 例：⑤吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” ［解析］此处显然是间接引用（转述）。如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。 3、加引范围要清： 例：⑥耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’” ［解析］此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“……俗话说‘礼多人不怪’嘛。” 4、引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部
小学语文《标点符号》专项讲义精编版
标点符号 一、标点符号的种类 二、标点符号的使用方法 三、标点符号的书写格式 1
一、标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的符号，用来表示停顿、语气以及表明词语的特定性质。 小学阶段我们要掌握的标点符号有：句号（）、问号（）、感叹号（）、逗号（）、顿号（）、分号（）、冒号（）、省略号（）、引号（）、破折号（）、书名号（）等。 标点符号分为点号和标号两大类 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。 标号的作用是标明语句的性质和作用。 二、标点符号的使用方法 1、句号（。） 句号一句话说完之后的停顿，一般用于陈述句。 例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。 ②请把门关上。 ③今天我们必须回去。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③）用句号。 使用句号的技巧：①一件事情陈述完了②讲述另一件事情③前后主语发生变化 句号的错误用法有下面几种情况： （1）该用句号而不用句号，把几个句子当成一个句子。 如：虽然天下着大雪，而且时间又是深夜，但他们为了追赶犯罪嫌疑人，仍在乡间的大道上疾走，第二天，犯罪嫌疑人果然束手就擒。（找出标点符号用错的地方，并改正） （2）不该用句号而用句号，把一个句子当成几个句子。 如：江面很平静，越往东越宽。在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（找出标点符号用错的地方，并改正）
（3）分不清语气而在句末错用标点。 如：①请帮我关下门！②大家要去公园玩，我不知道他去不去？（找出标点符号用错的地方，并改正） 2、问号（？） 问号用在一句话未尾，表示疑问的语气，用于疑问、反问、设问句。 例如： ①今天怎么回来得这么晚？（疑问句） ②他是谁？从什么地方来？（疑问句） ③是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（设问句） ④难道他不是一个合格的运动员？（反问句） 禁忌： ①有疑问词语的陈述句不能用问号。 如：没有人知道他们在哪里。 ②选择问句的中间一般不用问号。 如：a、明天的会议是你去呢，还是我去呢？ b、这本书是李明的，还是小红的？ ③在称呼语与问语中间不能用问号。（主语和谓语倒置） 如：a、你不认识我了，小红？ b、怎么啦，你？ 3、感叹号（！） 感叹号表示强烈感情的句子末了的停顿，用于感叹句、祈使句。 ①表示感叹句末尾的停顿。 如：颐和园的景色真美啊！ ②语气很重，很强烈的祈使句。 如：不许随便乱走！ ③语气强烈的反问句。 如：世界上哪有不包含矛盾的事物！ ④陈述句带有强烈的感情色彩的。 如：7月5日夜间，荆江河段溃决，顷刻间数万顷良田成了一片汪洋！ ⑤标语、口号、敬语、称呼语、应答词后。