xxx小学STEM教育种子校创建暨跨学科课程整合工作实施方案

xxxxSTEM教育种子校创建

暨跨学科课程整合工作实施方案

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，创新教育教学方式，全面提升中小学生综合素质。全面贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，以实践为核心，以活动为载体，通过组织各种项目式研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力。

二、工作目标

以STEM整合课程项目式、探究式、情境式为基本学习方式，努力创建学科融合、问题解决、实践创新的教育新形态。基于综合实践活动开发STEM课程，培养学生科学（Scientific literacy）、技术（Technological literacy）、工程（Engineering literacy）、数学（Mathematical literacy）等四种素养。

1.建成学校STEM教育+创客教育实验室。

2.研发并实施STEM教育项目课程。

3.打造学校科技创新教育（STEM教育）特色教师团队

和学生团队。

4.提升教师跨学科教学能力，促进课堂教学方式深度改革，发挥学科核心素养育人实效，提高学生创新思维与问题解决能力，促进学生全面发展。

三、工作内容

1．探索学科融合教学方式。结合学校科学、技术（信息技术、通用技术、劳动技术）、数学、综合实践活动等国家课程，统筹科技创新教育，依托学科教研基地建设、前瞻性项目培养和教育教学成果评选等工作，积极实践探索STEM教育。在STEM基础上增加人文、艺术等学科内容，形成合力，共同培养学生发现问题、综合解决问题及创新实践能力。

2.创新开发项目课程资源。结合学校实际，开发具有学校特色，充分融合人文素养、艺术素养和科学素养的STEM 课程。在实践过程中不断完善传统校本课程，优化课程设置。

3.引领教学方式变革。采取项目引导、任务驱动、主题活动等教学形式，选取体验、模仿、游戏、探究、实验、设计、问题解决等多样学习方式，组织开展个人、小组、集体等多形式相融合的教学活动，创新多元教学方式，提高教学能力。

4.实施多样化评价机制。积极探索多元化的课程评价机

制和评价技术策略，从学生学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合能力等方面展开多元评价，探索运用大数据、人工智能等信息技术手段，建立针对不同学段、不同水平的多样化的STEM教育评价体系。

5.打造STEM学习空间。充分利用现代教育技术工具，改造升级原有传统教室、学科实验室，建设STEM创新实验室、创客空间，打造具有时代特征、资源丰富、硬件和软件相配套的学习空间，激发学生创造力，增强STEM学习体验。同时应充分整合、利用社会资源，建立校内外教育衔接机制，构建完整的STEM教育网络。

6.健全STEM教育师资的培养机制。紧紧围绕STEM教育教学策略、教学案例研发、评测体系研制等专题开展研究和学习，通过校内外培训、公开课、研讨课、学术报告、教学技能大赛、种子教师培训工作坊等方式开展STEM教师培训，在实践研究中提升教师的专业素养，创新建立STEM教育师资的培养机制。

7.培养科技创新后备人才。通过实施STEM教育课程，探究式、项目式的学习，结合青少年科技创新大赛、青少年科技创新后备人才培养计划等竞赛活动，培养和选拔具有科学潜质的青少年进入更高层次的培养渠道，探索建立健全具有创新意识、创新思维、创新能力的拔尖创新人才机制。

8.加强教科研引领。认真学习、研究和关注国（省）内外STEM教育的最新理论与实践进展，结合学校特色，组建课题组，加强STEM教学研究，大胆尝试，努力开拓创新，开展（小微）课题研究，破解教学疑难，深入推进STEM教育工作落地。

四、具体工作安排