西南大学春作物栽培学在线作业
单项选择题1、下列哪种作物不需要经低温的刺激，就能从营养生长转到生殖生长的作物
是
A. 油菜
B. 小麦
C. 玉米
D. 大麦
单项选择题2、一般说来，土壤温度与大气温度的关系是
A. 土壤温度高
B. 土壤温度低
C. 两者一样高
D. 两者没有关联
单项选择题3、甘薯贮藏适宜的温湿度组合为
A. 温度为10~14℃，相对湿度维持在60~70%。
B. 温度为10~14℃，相对湿度维持在80~90%。
C. 温度为15~20℃，相对湿度维持在60~70%。
D. 温度为15~20℃，相对湿度维持在80~90%。
单项选择题4、对于油分含量的地域性变化，下列表述正确的是
A. 高纬度有利于油分的合成。
B. 高海拔地区有利于油分的合成。
C. 大豆南种北引有利于油分的提高。
D. 昼夜温差大不利于油分的合成
单项选择题5、下列哪种物质不是植物生长延缓剂
A. 矮壮素
B. 多效唑
C. 缩节胺
D. 吲哚丁酸
单项选择题6、下列表述属于一年三熟的种植方式为
A. 春小麦→玉米→大豆
B. 麦/玉/苕
C. 大豆//花生→油菜
D. 小麦—甘薯→大麦
单项选择题7、气候生产潜力不包括下述哪个环境因子。
A. 光照
B. 土壤
C. 水分
D. 温度
单项选择题8、下列属于喜钾作物的是
A. 水稻
B. 玉米
C. 马铃薯
D. 小麦
单项选择题9、一般来说，基肥的施用量
A. 比种肥少
B. 比追肥少
C. 比种肥多
D. 与种肥一样多
单项选择题10、表土耕作的主要措施包括
A. 翻耕
B. 深松耕
C. 旋耕
D. 起垄
多项选择题 11、按作物对温度条件的要求，下列属于喜凉作物的是
A. 燕麦
B. 马铃薯
C. 豌豆
D. 大豆
多项选择题 12、间作与套作不相同点在于
A. 共生期长短不一样
B. 熟制不一样
C. 复种指数不一样
D. 前者是成行种植，后者是成带种植
多项选择题 13、关于作物产量构成因素的自动调节与补偿机制，下列表述正确的是
A. 在一定程度上，作物生育后期形成的产量构成因素能自动补偿前期所形成的产量因素。
B. 补偿能力随着个体发育进程而升高。
C. 生长前期的补偿作用往往大于生长后期。
D. 作物种类不同，其补偿能力也有差异。
多项选择题 14、下列表述正确的是
A. 生物产量与经济产量成正比。
B. 经济产量不可能超过生物产量。
C. 经济系数越高，生物产量转化为经济产量的能力越强。
D. 经济系数是指经济产量与生物产量之比值。
多项选择题 15、关于禾谷类作物器官的同伸关系，下列表述正确的是
A. 叶蘖同伸关系为n-3关系。
B. 节根与叶存(n-3)关系。
C. N叶展开、N+1叶迅速伸长、 N+2叶开始伸长三者同时进行。
D. N叶叶片、N-1叶叶鞘、(N-2)～(N-3)叶节间为同伸关系。
多项选择题 16、种子萌发必不可少的因素包括
A. 光照
B. 温度
C. 水分
D. 氧气
多项选择题 17、按照土壤质地进行分类，一般可以把土壤区分为下列几大类
A. 砂土类
B. 黑土类
C. 壤土类
D. 黏土类
多项选择题 18、根据作物器官间的同伸关系特点，水稻植株的叶片数与分蘖数之间遵循
的一定的规律，下列表述不正确的是
A. n-1
B. n-3
C. n-2
D. n-4
多项选择题 19、下面起源于中国的作物是
A. 油菜
B. 大豆
C. 甘薯
D. 烟草
多项选择题 20、对于作物产量中常说的经济系数，下列表述不正确的是
A. 生物产量与经济产量之比
B. 经济产量与生物产量之比
C. 生物产量与经济产量的百分比
D. 经济产量与生物产量的百分比
判断题21、无霜期是指一年中没有霜冻的天数之和。
A.√
B.×
判断题22、作物的光合面积就是指具有光合能力的绿色叶片。
A.√
B.×
判断题23、马铃薯种薯贮藏的适宜温度为15~20℃。
A.√
B.×
判断题24、一般来说，玉米比小麦的光饱和点高。
A.√
B.×
判断题25、冬小麦必须经历一定的低温才能正常开花结实。
A.√
B.×
判断题26、根据作物对CO2同化途径的特点，小麦作物属于C4作物。
A.√
B.×
判断题27、一天之中午夜和凌晨作物群体内CO2浓度相对较高。
A.√
B.×
判断题28、对长日照作物来说，绝非日照越长越好。
A.√
B.×
判断题29、作物产量构成因素间往往存在负相关关系。
A.√
B.×
判断题30、作物的营养生长与生殖生长具有重叠性。
A.√
B.×
解释题 31、驯化引种
解释题 32、作物轻简栽培
解释题 33、轮作
解释题 34、活动温度
解释题 35、源库互作型
解释题 36、群体的垂直结构
解释题 37、光周期现象
解释题 38、种子休眠
解释题 39、作物引种
解释题 40、春化
填空题 41、温度三基点是指、、。
填空题42、作物的群体结构一般包括作物群体的、与。
填空题 43、作物的三性是指、和。
填空题44、单子叶作物在茎节上发生的次生根由、、等类型组成。
填空题 45、作物的食用品质是指、和等的特性。填空题 46、营养元素的作用规律包括、、等三大规律。
填空题 47、种子消毒包括、、等三种方式。
填空题 48、对于不同光谱成分来说，有利于碳水化合物的合成，则对蛋白质合成有利
问答题 49、如何防止和减轻作物的高温伤害。
问答题 50、简述作物栽培学的性质与任务。
问答题 51、简述作物、环境、措施三者之间的关系。
问答题 52、如何协调作物个体与群体的关系以促进作物高产。
问答题 53、简述作物从种子萌发至收获的S形曲线的各个时期。
问答题 54、简述收获营养器官的作物产量形成的特点。
问答题 55、作物地上部生长和地下部生长有何依赖关系。
问答题 56、简述作物个体与群体的关系。
问答题 57、简要分析目前光能利用率低的原因。
问答题 58、如何协调作物个体与群体的关系以促进作物高产。
问答题 59、影响花器官、开花授粉受精和种子果实形成的因素有哪些。
论述题 60、试述如何挖掘作物的增产潜力。
单项选择题1、下列哪种作物不需要经低温的刺激，就能从营养生长转到生殖生长的作物是
A. 油菜
B. 小麦
C. 玉米
D. 大麦
单项选择题2、一般说来，土壤温度与大气温度的关系是
A. 土壤温度高
B. 土壤温度低
C. 两者一样高
D. 两者没有关联
单项选择题3、甘薯贮藏适宜的温湿度组合为
A. 温度为10~14℃，相对湿度维持在60~70%。
B. 温度为10~14℃，相对湿度维持在80~90%。
C. 温度为15~20℃，相对湿度维持在60~70%。
D. 温度为15~20℃，相对湿度维持在80~90%。
单项选择题4、对于油分含量的地域性变化，下列表述正确的是
A. 高纬度有利于油分的合成。
B. 高海拔地区有利于油分的合成。
C. 大豆南种北引有利于油分的提高。
D. 昼夜温差大不利于油分的合成
单项选择题5、下列哪种物质不是植物生长延缓剂
A. 矮壮素
B. 多效唑
C. 缩节胺
D. 吲哚丁酸
单项选择题6、下列表述属于一年三熟的种植方式为
A. 春小麦→玉米→大豆
B. 麦/玉/苕
C. 大豆//花生→油菜
D. 小麦—甘薯→大麦
单项选择题7、气候生产潜力不包括下述哪个环境因子。
A. 光照
B. 土壤
C. 水分
D. 温度
单项选择题8、下列属于喜钾作物的是
A. 水稻
B. 玉米
C. 马铃薯
D. 小麦
单项选择题9、一般来说，基肥的施用量
A. 比种肥少
B. 比追肥少
C. 比种肥多
D. 与种肥一样多
单项选择题10、表土耕作的主要措施包括
A. 翻耕
B. 深松耕
C. 旋耕
D. 起垄
多项选择题 11、按作物对温度条件的要求，下列属于喜凉作物的是
A. 燕麦
B. 马铃薯
C. 豌豆
D. 大豆
多项选择题 12、间作与套作不相同点在于
A. 共生期长短不一样
B. 熟制不一样
C. 复种指数不一样
D. 前者是成行种植，后者是成带种植
多项选择题 13、关于作物产量构成因素的自动调节与补偿机制，下列表述正确的是
A. 在一定程度上，作物生育后期形成的产量构成因素能自动补偿前期所形成的产量因素。
B. 补偿能力随着个体发育进程而升高。
C. 生长前期的补偿作用往往大于生长后期。
D. 作物种类不同，其补偿能力也有差异。
多项选择题 14、下列表述正确的是
A. 生物产量与经济产量成正比。
B. 经济产量不可能超过生物产量。
C. 经济系数越高，生物产量转化为经济产量的能力越强。
D. 经济系数是指经济产量与生物产量之比值。
多项选择题 15、关于禾谷类作物器官的同伸关系，下列表述正确的是
A. 叶蘖同伸关系为n-3关系。
B. 节根与叶存(n-3)关系。
C. N叶展开、N+1叶迅速伸长、 N+2叶开始伸长三者同时进行。
D. N叶叶片、N-1叶叶鞘、(N-2)～(N-3)叶节间为同伸关系。
多项选择题 16、种子萌发必不可少的因素包括
A. 光照
B. 温度
C. 水分
D. 氧气
多项选择题 17、按照土壤质地进行分类，一般可以把土壤区分为下列几大类
A. 砂土类
B. 黑土类
C. 壤土类
D. 黏土类
多项选择题 18、根据作物器官间的同伸关系特点，水稻植株的叶片数与分蘖数之间遵循的一定的规律，下列表述不正确的是
A. n-1
B. n-3
C. n-2
D. n-4
多项选择题 19、下面起源于中国的作物是
A. 油菜
B. 大豆
C. 甘薯
D. 烟草
多项选择题 20、对于作物产量中常说的经济系数，下列表述不正确的是
A. 生物产量与经济产量之比
B. 经济产量与生物产量之比
C. 生物产量与经济产量的百分比
D. 经济产量与生物产量的百分比
判断题21、无霜期是指一年中没有霜冻的天数之和。
A.√
判断题22、作物的光合面积就是指具有光合能力的绿色叶片。
A.√
B.×
判断题23、马铃薯种薯贮藏的适宜温度为15~20℃。
A.√
B.×
判断题24、一般来说，玉米比小麦的光饱和点高。
A.√
B.×
判断题25、冬小麦必须经历一定的低温才能正常开花结实。
A.√
B.×
判断题26、根据作物对CO2同化途径的特点，小麦作物属于C4作物。
A.√
B.×
判断题27、一天之中午夜和凌晨作物群体内CO2浓度相对较高。
A.√
B.×
判断题28、对长日照作物来说，绝非日照越长越好。
A.√
B.×
判断题29、作物产量构成因素间往往存在负相关关系。
A.√
B.×
判断题30、作物的营养生长与生殖生长具有重叠性。
A.√
B.×
解释题 31、驯化引种
解释题 32、作物轻简栽培
解释题 33、轮作
解释题 34、活动温度
解释题 35、源库互作型
解释题 36、群体的垂直结构
解释题 37、光周期现象
解释题 38、种子休眠
解释题 39、作物引种
解释题 40、春化
填空题 41、温度三基点是指、、。
填空题42、作物的群体结构一般包括作物群体的、与。
填空题 43、作物的三性是指、和。
填空题44、单子叶作物在茎节上发生的次生根由、、等类型组成。
填空题 45、作物的食用品质是指、和等的特性。填空题 46、营养元素的作用规律包括、、等三大规
填空题 47、种子消毒包括、、等三种方式。
填空题 48、对于不同光谱成分来说，有利于碳水化合物的合成，则对蛋白质合成有利
问答题 49、如何防止和减轻作物的高温伤害。
问答题 50、简述作物栽培学的性质与任务。
问答题 51、简述作物、环境、措施三者之间的关系。
问答题 52、如何协调作物个体与群体的关系以促进作物高产。
问答题 53、简述作物从种子萌发至收获的S形曲线的各个时期。
问答题 54、简述收获营养器官的作物产量形成的特点。
问答题 55、作物地上部生长和地下部生长有何依赖关系。
问答题 56、简述作物个体与群体的关系。
问答题 57、简要分析目前光能利用率低的原因。
问答题 58、如何协调作物个体与群体的关系以促进作物高产。
问答题 59、影响花器官、开花授粉受精和种子果实形成的因素有哪些。
论述题 60、试述如何挖掘作物的增产潜力。
西南大学《社会心理学》网上作业及参考答案
=================================================================================================== 1：[单选题]用经济学的观念来解释社会行为有赖于相互强化而得以持续的理论是: A：社会学习理论 B：社会交换理论 C：认知相符理论 D：符号相互作用理论 参考答案：B 2：[单选题]第一印象形成中最重要的维度是: A：力量 B：活动向度 C：好恶评价 D：智慧 参考答案：C 3：[单选题]当个体接受了一个小的要求，然后更容易接受一项大的、不合意的要求，这被称 为： A：门面效应 B：登门槛效应 C：巴纳姆效应 D：宽大效应 参考答案：B 4：[单选题]其他人在场增加了人们助人行为的可能性，这被称为： A：旁观者效应 B：责任分散 C：从众效应 D：社会干扰效应
=================================================================================================== 参考答案：B 5：[填空题] 1.实验法可分为、模拟实验和自然实验三种。 2. 社会化的过程是和社会化是同步进行、同时实现的。 3. 在许多情况下，是人们形成明确的自我评价的唯一途径。 4. 态度改变的方式可分为两种，即强度改变和_______。 5. 由于认知冲突引起内心不自在的状况就是。 6. 心理学家经过严格的观察研究发现，在两个人之间的面对面的沟通（即人际沟通）中，55％ 以上的信息交流是通过_________实现的。 7. 导致群体极化发生的因素为。 8. 第一印象形成中最要的维度是。 参考答案： 1.实验室实验 2.个性化 3.社会比较 4.方向改变 5.认知失调 6.身体语言沟通 7.信息充分 8.好恶评价 6：[论述题]
2015年秋季西南大学心理学第一至五次作业答案
1：[多选题] 学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到（）干扰的影响。A：前摄抑制B：倒摄抑制参考答案：AB 2：[多选题]影响问题解决的主要原因包括（）。 A：迁移作用B：原型启发作用C：定势作用D：动机作用参考答案：ABC 3：[多选题]根据思维的形态所划分的思维的种类包括（）。 A：动作思维B：形象思维C：抽象思维D：创造性思维参考答案：ABC 4：[多选题]心理过程包括（）。 A：认识过程B：情绪情感过程C：意志过程D：注意过程参考答案：ABC 5：[论述题]简述创造过程的四阶段模型？ 参考答案：（1）准备阶段。在这个阶段里，创造主体已明确所要解决的问题，收集资料信息，开始尝试和寻找初步的解决方法。2）酝酿阶段。个体表面上暂时搁置了问题，实际上潜意识仍在继续思考。（3）明朗阶段。经过酝酿期，问题的解决一下子变得豁然开朗。（4）验证阶段。在这个阶段，把抽象的新观念进行具体操作，提出详细、具体的解决方法。 6：[论述题]简述知识和智力的联系？ 参考答案： （1）知识和智力同时存在于一个认识活动中。（2）知识是智力发展的基础。（3）智力是掌握知识的重要条件，智力是开发新知识的工具。 7：[单选题] 当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫( )。C：对比D：后象参考答案：C 8：[单选题]神经系统是由( )构成的A：中枢神经系统和外围神经系统参考答案：A 9：[单选题]脑对客观事物个别属性的反映是（）A：知觉 11：[单选题]近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（)。 A：情绪的基本表现形式参考答案：A 12：[单选题]下列不属于个性心理特征的成分有（）。A：能力参考答案：A
西南大学[0114]《咨询心理学》网上作业及答案
西南大学[0114]《咨询心理学》网上作业几答案 1、协商期望是心理咨询（）阶段的问题： A：初期阶段B：中期阶段C：后期阶段D：追踪阶段 1. 2. 3. 4.初期阶段 2、国内最早的危机干预机构是（）： A：北京危机干预服务中心B：上海危机干预服务中心 C：南京危机干预服务中心D：广州危机干预服务中心 1. 2.南京危机干预服务中心 3. 4. 3、（）是指咨询师和来访者之间围绕改变来访者所表现的心理行为问题或症状而形成的一种特殊关系。A：指导关系B：咨访关系C：治疗关系D：医患关系 1. A. 2. 3. 4.咨访关系 4、( )不属于心理咨询中普遍联系观点的具体含义。
1.心身一体的观点 2.整体性的观点 3.唯物主义的观点 4.心理、生理和社会因素交互作用的观点 5、人数在20~35人之间的团体属于（）： A：大团体B：中团体C：密集性团体D：常态性团体 1. 2.中团体 3. 4. 6、表达技术科分为内容表达和（）： A：情感表达B：内容解释C：面质D：情感反应 1. 2. 3. 4.情感表达 7、爱德维希将枯竭的典型症状分为（）、停滞、失望、淡漠四个阶段： A：倦怠B：激情C：热情D：迷失 1. 2.
3.热情 4. 8、以下属于人格测验的是（）。 A：WAIS-RC B：SPM C：EPQ D：SAS 1. EPQ 2. 3. 4. 9、交互分析最先由心理学家（）提出： A：艾瑞克·伯恩B：米纽琴C：沃尔特D：麦克·怀特 1.艾瑞克·伯恩 2. 3. 4. 10、尊重的前提是（）： A：接纳B：有礼貌C：共情D：温暖 1. 2.接纳 3. 4. 11、客体关系理论的创始人是（）：
西南大学-《大学语文》答案
西南10秋专科《大学语文》作业答案 第一次作业 题目：下列作品具有浪漫主义特点的有（） A：屈原《离骚》 B：王实甫《西厢记》 C：汤显祖《牡丹亭》 D：蒲松龄《画皮》 E：郭沫若《屈原》 选择答案：ACD 正确答案：ACD 题目：下列各句括号中词语解释正确的有（） A：我决起而飞，枪榆枋时则不至，而控（控：投，落）于地而已矣 B：闻说许攸私奔到寨，大喜，不及穿履，跣足出迎（跣足：洗脚） C：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶（恶：什么）乎待哉 D：绝（绝：穿越）云气，负青天，然后图南 E：袁绍军粮辎重，尽积乌巢（辎重：军用后勤物资） 选择答案：ACDE 正确答案：ACDE 鲁迅的散文诗集是（） A：《朝花夕拾》 B：《野草》 C：《故事新编》 D：《二心集》 选择答案：B 正确答案：B 构成小说的要素是（） A：结构语言表达 B：人物情节环境 C：材料主题结构 D：人物环境结构 选择答案：B 正确答案：B 北宋的第一个专业的词作家是（） A：柳永 B：欧阳修 C：苏轼 D：李清照 选择答案：A
正确答案：A 题目：下列诗句不属于白居易《长恨歌》中的一联是（） A：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝 B：红尘一骑妃子笑，无人知是荔枝来 C：玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨 D：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期 选择答案：B 正确答案：B 题目：属于建安文学的主要内容的有（） A：真实地反映出社会的动乱以及人民流离失所的痛苦 B：抒写作者建功立业的抱负、理想和统一国家愿望 C：揭露统治者的荒淫奢华的生活 D：抒发了作者理想无法实现的苦闷之情 E：真实地表达了对入侵者的愤怒之情 选择答案：ABD 正确答案：ABD 三、简答题 1、简述《诗经?蒹葭》诗中"伊人”的形象意义。 2、老舍《想北平》一文语言风格上有什么特点？文中所写的欧洲"四大名城”的作用是什么？用的什么表现手法？（参看《新编大学语文》教材《想北平》的"提示”） 1. "伊人”是他日夜思念的意中人. 主人公虽望穿秋水、执著追求，但"伊人'嘟飘渺阻隔。可望难即，故而诗句中荡漾着无可奈何的心绪和空虚怅惆的情致。 如果把诗中的"伊人”认定为情人、恋人，那么，这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。然而这首诗最有价值意义、最令人共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的"在水一方”——可望难即这一具有普遍意义的艺术意境。好诗都能创造意境。意境是一种格局、一种结构，它具有含容一切具备相似格局、类同结构的异质事物的性能。"在水一方”的结构是：追寻者——河水——伊人。由于诗中的"伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生同构共振和同情共鸣 2. 用对比的手法表现北平的情调，表达由衷的爱，欧洲的"历史都城”比不上北平，伦敦、罗马不用说，巴黎太热闹拥挤，也太寂静空旷，使人疲乏。北平安适自然，胡同里的家园，大街上的牌楼，令人神往！ 题目：下列各项属于屈原《离骚》的艺术成就的有（）
西南大学17秋[0398]《心理学》作业答案
西南大学17秋[0398]《心 理学》作业答案 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
1、电影中活动的画面主要是利用了人的( )。 1.知觉 2.感觉 3.对比 4.后像 2、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。 1.斯皮尔曼 2.卡特尔 3..瑟斯顿 4.吉尔福特 3、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )。 1.爬山法 2.逆向工作法 3..手段—目的分析法 4.尝试错误法 4、 下列哪个不属于创造性测量法的特点（）。 1.复杂性 2.抽象性 3.个别性 4.不确定性 5、记忆过程包括（）。 1.识记、保持和遗忘 2.识记、再认和回忆 3.识记、保持和联想 4.识记、保持、再认或回忆 6、 马斯洛需要层次论中的最高层次是( )。 1.安全需要
2.爱与归属需要 3.自我实现的需要 4.尊重的需要 7、一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（）。 1.个性 2.性格 3.气质 4.能力 8、下列不属于基本需要的是( )。 1.安全需要 2.尊重的需要 3.爱与归属需要 4.认知的需要 9、下列哪个不属于创造性测量法的特点（）。 1.复杂性 2.个别性 3.抽象性 4.不确定性 10、情绪与情感是以( )为中介的反映形式。 1.需要 2.动机 3.态度 4.认识 11、 心理学是研究（）和行为及其规律的科学。 1.心理结构 2.意识 3.心理现象
西南大学网络教育大学语文试卷答案
一、[单选题]20分 1、庄子《逍遥游》的核心思想是（） A：追求建功立业的积极人生 B：追求绝对自由的人生理想 C：反对暴政的愤慨之情 D：反对战争 参考答案：B 2、以下作品用侧面烘托手法的是（） A：柳宗元《始得西山宴游记》 B：柳永《望海潮》 C：《战国策.燕昭王求士》 D：柳宗元《蝜蝂传》 参考答案：A 3、白居易提出的文学主张是（） A：文章应该明道、致信、事用 B：惟陈言之务去 C：辞必达意 D：文章合为时而著，歌诗合为事而作 参考答案：D 4、汤显祖《牡丹亭》中的女主角是（） A：杜十娘 B：崔莺莺 C：王宝钏 D：杜丽娘 参考答案：D 5、下列作品运用了比喻和对比方法说理的是（） A：苏轼《贾谊论》 B：墨子《非攻》 C：王国维《治学三境说》 D：鲁迅《狂人日记》 参考答案：B 6、史铁生《我与地坛》中使用得最多的手法是（） A：象征类比 B：夸张拟人 C：铺垫反衬 D：反复暗示 参考答案：A 7、历史上不计管仲一箭之仇并委之以重任的君王是（）A：秦穆公 B：楚庄王 C：齐桓公 D：晋文公 参考答案：C 8、沈从文《箱子岩》的最后写到贺龙闹革命的意图是（）
A：赞扬贺龙的革命精神 B：照应文章的开头，使结构更完整 C：对湘西人民寄予创造新的历史的希望 D：表现人物的性格特征，使之更形象、生动 参考答案：C 9、陶渊明《归园田居》是一首（） A：五言律诗 B：五言古诗 C：五言绝句 D：五言乐府 参考答案：B 10、创造性地运用了"美人香草”的比兴手法，并突破了四言句式的诗歌是A：《诗经》 B：楚辞 C：唐诗 D：汉乐府 参考答案：B 二、[多选题]10分 1、老舍《想北平》一文的艺术特点有（） A：音律和谐气势奔放 B：构思从大处着眼，小处落笔 C：文风朴实自然 D：语言清新活泼善用对比手法 E：情思幽怨 参考答案：BCD 2、李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》一诗的主要特点有（） A：人物鲜明突出 B：语言自然豪放 C：境界壮阔 D：情感波澜变化 E：结构明快曲折 参考答案：BCD 3、《诗经》的主要内容有（） A：反映征役的诗 B：揭露统治阶级丑行的讽刺诗 C：反映被剥削者被压迫者的诗 D：反映周民族的历史的诗 E：反映婚恋爱的诗 参考答案：ABCDE 4、构成小说的要素有（） A：结构语言表达 B：人物情节环境 C：材料主题结构
西南大学 管理心理学 2016年秋作业参考答案
西南大学网络教育《管理心理学》2016年秋作业答案 1. ABCD 2. ABCD 3. ABCD 4. ABCD 5. ABCD 6-10: BBAAA 11-15: ABAAB 16:20: BBAAB 21-25: BBBAA 26-30: BBABA 31-35: AABAA 36-40: ABAAB 41-45: ABAAA 46．气质类型的特性包括（感受性），（耐受性），（反应的敏捷性），（可塑性），（情绪兴奋性）和（外倾性与内倾性）。 47．人际沟通的基本要素包括（信息源），（信息），（通道），（目标靶），（反馈），（障碍）和（背景）。 48. 社会知觉的特点主要有（完整性），（一致性），（选择性），（文饰性）和（情绪性）。 49. 人们受到挫折后的行为反应主要形式有（攻击行为），（退化），（固执），（冷漠）和（幻想）。 50. 影响人际关系的因素包括（距离的远近），（交往的频率），（态度的相似性），（需要的互补性）和（个人的吸引力）。 51、简述群体规范的作用。 答：群体规范的作用有：（一）群体支柱的作用；（二）评价标准的作用；（三）行为导向和矫正作用；（四）群体动力的作用。 52、简述解决群体冲突的方案与步骤。 答：解决群体冲突的方案与步骤： 1.承认和接受；2.描述； 3.提出解决的方案；4.估价； 5.选择； 6.行动； 7.评定。 53、正式群体和非正式群体的区别有哪些？在管理实践中如何加强对非正式群体的管理。答：正式群体是组织明文规定的群体；非正式群体是人们在在相互交往中自发形成的，没有正式组织程序和明文规定的群体。非正式群体与正式群体相比，具有以下几个突出特点：一是自发性；二是有较强的凝集力；三是有不成文的行为规范；四是有自然形成的"头面”人物；五是有较快捷的信息沟通渠道；六是有强烈的群体意识；七是有较大的随意发生性。为加强对非正式群体的管理，在管理实践中应从以下几方面着手：（1）对于无害于组织发展的非正式群体，组织的管理者不必干预，应因势利导，循循善诱，说服教育，把他们的活动纳入组织的目标，并利用非正式群体的某些特点为实现组织目标服务；（2）对于积极型的非正式群体，应当给予支持；（3）对于消极型的非正式群体，应当进行疏通和改造；（4）对于破坏型的非正式群体，应当采取果断措施加以处理或取缔。 54、简述群体凝聚力与工作效率的关系。 答：群体凝聚力与工作效率之间存在着复杂的关系，高凝聚力可能提高工作效率，也可能降低工作效率。凝聚力与工作效率的关系，受控于群体的规范、目标以及态度与组织目标的符
2018年秋季西南大学[0398]心理学答案
单项选择题 1、从需要产生的根源来划分可以把需要划分为（）。 1.物质需要和精神需要 2.生理需要和安全需要 3.生理需要和自我实现的需要 4.自然需要和社会需要 2、用部分报告法实验证明感觉记忆存在的美国心理学家是（）。 1.斯佩里 2.斯波林 3.彼得森 4.斯金纳 3、科学心理学诞生于（）。 1. 1903年 2. 1864年 3. 1920年 4. 1879年 4、思想开小差是注意的（）。 1.分散 2.动摇 3.转移 4.起伏 5、班杜拉认为性格的形成和塑造是人通过观察别人行为而学习的一种复杂的个人行为过程，称为（）。
1.习得学习 2.观察学习 3.建构学习 4.社会学习 6、主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是（）。 1.詹姆斯—兰格理论 2.汤姆金斯的理论 3.沙赫特的情绪理论 4.坎农—博德理论 7、（）是指后学习材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。 1. D. 前摄抑制 2.后摄抑制 3.近因效应 4.首因效应 8、学龄期个体心理发展任务为（）。 1.建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现 2.获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现 3.获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现 4.满足生理需求，发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现9、精神分析时期心理学研究的主题为（）。 1.意识 2.情绪
3.无意识 4.感觉 10、1949年，（）根据个体所依赖的参照体系，将性格分为场独立和场依存。 1.荣格 2.威特金 3.皮亚杰 4.斯普兰格 11、粘液质、抑郁质的人，容易适应什么样的工作？ 1.灵活转换的工作 2.身心紧张的工作 3.冒险性工作 4.持久细致的工作 12、资产阶级革命时期，对心理的认识持理性主义观点的代表人物是（）。 1.孟德斯鸠 2.特勒肖 3.美特利 4.莱布尼兹 13、心理个体的发展具有的一般特点是（）。 1. A. 连续性与顺序性 2.阶段性 3.关键性 4.不均衡性
2020年西南大学春季[0304]大作业答案
西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2020年春季 课程名称【编号】：学前卫生学【0304】 A卷 考试类别:大作业满分：100 分 答题要求： 1.第一、二、三、四题选做三题，第五题必做。 2.认真审题，按要求回答。 3.表明要点、阐明理由；每个要点要用番号标明。 一、什么是健康和健康教育？学前儿童健康发展的目标是什么？（20分） 答：1.健康教育的含义 健康教育是通过健康信息传播和行为干预，帮助个人或群体掌握健康知识、树立健康观念、形成健康行为和生活方式的有计划、有组织、有系统的教育活动。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康教育的着眼点是促进个体或群体改变不良行为习惯与生活方式。行为习惯、生活方式的养成或改变需要相应态度和理念的建立，态度和理念的建立需要相关知识的理解和掌握。因此，健康教育是一个传播知识—-建立态度—形成行为的过程模式，即KAP模式。 2.健康的含义 健康是卫生学的核心概念，因此，对于健康的了解和认识是研究和学习学前卫生学的基础和核心，关于健康的概念，不同历史时期的人们有不同的认识，随着社会发展和科学进步，人们对健康的认识也逐步深入。健康是人类生命存在的正常状态，是一个动态、具有相对性和发展性的概念。长期的、相对稳定的状态才能判断个体是否健康。不能根据偶尔出现的健康或者不健康表现来认定个体的健康状况。同时，健康也是动态的变化的。美国健康教育专家科纳千叶和尼克森曾与上世纪90年代就指出：“健康乃是有机体从良好健康至不良健康或从完好至疾病连续谱上所呈现的状态”。人在躯体、心理和社会适应等维度往往是健康与疾病的成分共存的，健康与疾病之间是一个连续变化的过程。 3.学前儿童健康发展目标 我国教育部2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的幼儿园健康领域的目标是：（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。2012年10月由教育部引发的《3-6岁儿童学习与发展指南》又进一步明确指出了3-6岁儿童的健康发展目标：身心状况（1）具有健康的体态；（2）情绪安定愉快；（3）具有一定的适应能力动作发展；（4）具有一定的平衡力，动作协调、灵敏（5）具有一定的力量和耐力；（6）手的动作灵活协调。生活习惯与生活能力（7）具有良好的生活与卫生习惯（8）具有基本的生活自理能力（9）具备基本的安全知识和自我保护能力。 二、什么是体育锻炼？学前儿童体锻炼应遵循哪些基本原则？（20分） 1.体育锻炼是指人们根据身体需要进行自我选择，运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，调节精神，丰富文化生活和支配余暇时间为目的的体育活动。 2.学前儿童体锻炼应遵循以下基本原则： （1）适宜性原则 学前期是儿童基本运动技能迅速发展的重要阶段。这个时期的体育锻炼应充分考虑学前儿童的年龄特点和个体差异。因此，适宜性原则是学前儿童体育锻炼的一项基本原则。一方面要适合学前儿童的年龄特点。学前儿童的体育锻炼，应与其年龄所对应的身心发展特点相适应，不超出预期承受量。另一方面，要照顾儿童的个体差异。儿童个体的身体素质、健康状况各有差异，承受能力也各不相同。在开展体育锻炼时，教师应针对学前儿童体质、健康状况、运动水平等方面的发展差异情况，合理安排不同难度的动作和运动项目，并引导儿童选择适合自己的方式进行体育锻炼。特别是对特殊儿童、肥胖儿童，以及有疾病、体质差等体弱儿童，应在体育锻炼中给予重点保护和指导 （2）全面性原则 全面性锻炼原则是指运用多种多样锻炼材料、组织形式和项目选择来促进学前儿童身体的各个部位、器官、系统机能，各种身体素质和基本活动能力的全面发展。可采取多种锻炼途径和活动类型，对于各类体育活动安排要考虑多样化和对称性。 （3）一贯性原则 由于学前儿童动作的习得需要反复练习，才能建立起条件反射，形成动力定型，体育锻炼对机体生理机能的良好影响，也是通过逐步适应经常变化的外界环境来实现的。因此，组织学前儿童进行体育锻炼，必须坚持一贯性原则。 （4）循序渐进原则 循序渐进原则具体分为以下三个方面：第一，运动过程的循序渐进。在组织学前儿童进行体育锻炼时，首先应组织一些身体准备活动，帮助他们放松身体，消除肌肉和关节的僵硬状态，防止体育锻炼过程的运动伤害。运动过程中的运动负荷也应适度，避免产生过度疲劳或造成运动创伤。在锻炼结束之前，放松身体，逐步减少运动量，促使身体能量和心率的逐渐恢复。第二，运动内容的循序渐进。学前儿童如突然从事高难度动作，易因神经系统或其他器官的过度紧张而发生运动创伤。所以，在选择运动内容时，应注意从易到难，由简单到复杂，由熟悉到陌生，逐步提高练习难度，使其机体能够逐步适应，从而提高运动技能。第三，运动量的循序渐进。在确定儿童运动量时，不能一开始定的很高，应注意随年龄的增长而增加；提高运动负荷量后，也应给予一段时间适应再提高，再适应，从而确保学前儿童的健康发展。 二、根据学前儿童消化系统的特点谈谈如何应对幼儿的偏食挑食行为。（20分） 答：（1）首先孩子吃饭的地方要固定，吃饭前，父母尽量不要安排孩子进行看电视、听广播、看书、玩玩具等活动，应将电视等关掉，玩具、书籍收起来放好。 （2）父母要和孩子一起吃饭，研究表明，经常没有父母等亲人陪伴吃饭的孩子会滋生出孤独和被遗弃的感觉，以
西南大学[0729]结构力学》-大作业答案
1、结构的刚度是指 1. C. 结构抵抗变形的能力 2、 图7中图A～图所示结构均可作为图7（a）所示结构的力法基本结构，使得力法计算最为简便的基 C 3、图5所示梁受外力偶作用，其正确的弯矩图形状应为（）C 4、对结构进行强度计算的目的，是为了保证结构 1. A. 既经济又安全 5、改变荷载值的大小，三铰拱的合理拱轴线不变。 1. A.√ 6、多余约束是体系中不需要的约束。 1. B.×
7、结构发生了变形必然会引起位移，结构有位移必然有变形发生。 1. B.× 8、如果梁的截面刚度是截面位置的函数，则它的位移不能用图乘法计算。 1. A.√ 9、一根连杆相当于一个约束。 1. A.√ 10、单铰是联接两个刚片的铰。 1. A.√ 11、虚功原理中的力状态和位移状态都是虚设的。 1. B.× 12、带拉杆三铰拱中拉杆的拉力等于无拉杆三铰拱的水平推力。 1. A.√ 13、瞬变体系在很小的荷载作用下会产生很大的内力，所以不能作为结构使用。 1. A.√ 14、虚位移原理中的虚功方程等价于静力平衡方程，虚力原理中虚功方程等价于变形协调方程。 1. A.√ 15、体系的多余约束对体系的计算自由度、自由度及受力状态都没有影响，故称多余约束。 1. B.× 16、力矩分配中的传递系数等于传递弯矩与分配弯矩之比，它与外因无关。 1. A.√ 17、当上部体系只用不交于一点也不全平行的三根链杆与大地相连时，只需分析上部体系的几何组成，就能确定1. A.√ 18、用力法计算超静定结构时，其基本未知量是未知结点位移。
B.× 19、静定结构在非荷载外因（支座移动、温度改变、制造误差）作用下，不产生内力，但产生位移。 1. A.√ 20、力法和位移法既能用于求超静定结构的内力，又能用于求静定结构的内力。（） 1. B.× 21、静定结构在非荷载外因（支座移动、温度改变、制造误差）作用下，不产生内力，但产生位移。（1. A.√ 22、位移法和力矩分配法只能用于求超静定结构的内力，不能用于求静定结构的内力。( ） 1. B.× 23、 图2所示体系是一个静定结构。（） 1. B.× 24、力矩分配法中的分配系数、传递系数与外来因素（荷载、温度变化等）有关。 1. B.× 25、三铰拱的水平推力不仅与三铰的位置有关，还与拱轴线的形状有关。 1. B.× 26、三铰拱的主要受力特点是：在竖向荷载作用下产生水平反力。 1. A.√ 27、两根链杆的约束作用相当于一个单铰。 B.× 28、不能用图乘法求三铰拱的位移。
[0488]《大学语文》2020西南大学网教作业答案
[0488]《大学语文》2020春 课程代码： 0488 学年学季：20201 单项选择题 1、被王蒙称作“文学界的白衣天使”的当代作家是（） D. 周涛 毕淑敏 马丽华 史铁生 2、曹操《蒿里行》中“淮南弟称号，刻玺于北方”两句涉及的历史人物是（） ! 董卓 吕布 曹操 曹丕 刘安 刘尙 袁绍 袁术 3、柳宗元《始得西山宴游记》的主题是（ ） 歌咏山水自然之美，表达人与自然的和谐相处 歌咏自然山水之美，表达特立独行的高尚品格 歌咏自然山水之美，抒发怀才不遇的愤懑 歌咏山水自然之美，表达游览山水之乐 、 4、曹操诗歌风格特点是（ ） 沉郁顿挫 苍凉悲壮 奔放飘逸 清新自然 5、《燕昭王求士》中“千金市骨”故事的意义是（） 】 对人才的重视 是对统治者奢华生活的指斥 对人才的压制 对昏庸君王的批判
6、称誉《史记》具有“不虚美，不隐恶”精神的人是（） 郭沫若 司马光 鲁迅 班固 7、我国小说史上第一部章回体长篇历史小说是（） 《水浒传》 《前汉演义》 《三国演义》 《后汉演义》 # 8、历史上不计管仲“一箭之仇”，反而重用管仲的君王是（） 齐宣公 齐桓公 齐闵王 齐惠王 9、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”诗句中的“小谢”是指（） 谢灵运 谢朓 # 谢洁 谢安 10、钱钟书的小说《围城》的描写对象是（） 知识分子 城市小市民 农民 工人 11、在创作手法上，《诗经》开创了（） 象征主义的传统 英雄主义的传统 现实主义的传统
浪漫主义的传统 12、辛弃疾《摸鱼儿》（更能消）一词突出的特点是（） 豪壮奔放 | 清丽婉转 柔中寓刚 平易自然 13、孔子曾经提出过的主张是（） 兼爱非攻 克己复礼为仁 施仁政，行王道 严刑峻法 — 14、23、《诗经.采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依”诗句的抒情特点是（） 以冬景衬春情 以春景衬秋情 以乐景写哀情 以哀景写乐情 15、下列语句运用了通感比喻的是（） < （洞箫）余音袅袅，不绝如缕 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 16、《边城》、《湘行散记》等作品的作者是（） 艾青 沈从文 巴金 } 茅盾 17、14、史铁生《我与地坛》所写景物的特点是（） 清新而不单调
2018年12月西南大学大学物理基础 【1030】大作业答案
;.. 西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别：网教 专业： 工程造价 2018年12月 课程名称【编号】： 大学物理基础 【1030】 A 卷 大作业 满分：100分 一、简答题：（共8个题，选择其中4个题目作答，每题10分，共40分） 1、什么是平衡态？ 2、温度的微观本质是什么？ 3、热力学第一定律的内容是什么？ 4、什么是热力学第二定律？其开尔文表述是什么？ 5、什么是简谐振动？描述简谐振动的三个特征量是什么？ 6、什么是驻波？ 7、什么是光程？ 8、什么是光的衍射？ 二、计算题：（共5个题，选择其中2个题目作答，每题30分，共60分） 1、某容器储有氧气，其压强为1.013×105Pa ，温度为300K ，求： （1）单位体积内的分子数；（2）分子的p υ，υ及2υ；（3）分子的平均平动动能k ε。 2、64克氧气从00C 加热至500C ，（1）保持体积不变；（2）保持压强不变。在这两个过程中氧气各吸收多少热量？各增加了多少内能？各对外做了多少功？（8.31/.R J mol K =） 3、 波源的振动方程为t y 5 π cos 100.62-?=（m ），它所激起的波以2.0m/s 的速度在一直线上传播，求：（1）距波源6.0m 处一点的振动方程； （2）该点与波源的相位差。 4、在杨氏双缝干涉实验中，用一块薄的玻璃片将上缝盖住，结果使中央明纹中心移到 原来是第5明纹中心所占的位置上。设光线垂直射入薄片，薄片的折射率n ＝1.60，波长λ＝660nm ，求薄片的厚度。 5、为了测量金属细丝的直径，把金属丝夹在两块平玻璃之间，使空气层形成劈尖（如 图所示）。如用单色光垂直照射，就得到等厚干涉条纹。测出干涉条纹间的距离，就可以算出金属丝的直径。某次的测量结果为：单色光的波长λ=589.3nm ，金属丝与劈尖顶点间的距离L =28.880mm ，30条纹间的距离为4.295mm ，求金属丝的直径D 。 （题二、5图）
西南大学网络教育本科《学前教育心理学》作业题答案完整版学习资料
（9059）《学前教育心理学》 网上作业题答案完整版 （一）简答题 1、简述认知迁移理论的代表性理论。 2、简述被排斥幼儿的特质。 3、简述不同心理学对创造性思维的理解。 4、简述有效班级管理的方法。 5、简述有效的幼儿学习评价的特征。 （二）论述题 1、分析说明全语言教学理论在幼儿语言教学中的应用。 2、结合实例说明如何实现有意义的学习。 （一）简答题 1、（1）图式理论。 （2）共同要素理论。 （3）元认知理论。 （4）认知灵活理论。 2、（1）学习成就方面有好有差。 （2）外表方面肮脏、声音沙哑。 （3）社会技巧方面，自私、攻击性强、不合群、不讲道理、好说坏话。 （4）个性方面，小气、脾气坏，爱表现、情绪不稳定。 （5）无运动才艺方面的表现。 3、（1）联想主义心理学认为，创造性思维是有关因素之间形成新奇的联结。 （2）格式塔心理学强调，创造性思维就是重新组织问题，使其形成完形。 （3）精神分析学派主张，创造性思维是舍弃一些逻辑的、理性的思维，重视潜意识的作用。 （4）人本主义心理学认为，创造性不仅是思维过程，而且与个性相关。 4、（1）全面关注。 （2）并行处理。 （3）过渡环节的高效。 （4）让每个幼儿参与进来。 （5）激发幼儿的兴趣与热情。 5、（1）整体性评价。 （2）多元评价。 （3）动态的发展性评价。 （4）个别化评价。 （5）在学习中评价，在评价中学习。 （二）论述题 1、（1）全语言的概念来自于有关读写萌发的研究。 全语言强调语言是“完整”的，不可简单地割裂成语音、字词和句子等片段。这些片段
不能拼凑成幼儿日常生活中的真实语言。因此语言学习必须是整体是，很难划分维语言内容或语言技巧。 （2）全语言教学又称为整体语言教学，它是综合各相关领域多年研究成果所发展出来的一套完整的教学观。全语言教学观的实施是全面性的，不是一星期安排几天的语言教育活动，或者一天中某一时段进行的。全语言教学观的实施融入幼儿每日生活中。不管是每天进行的课程教学，幼儿园每天例行的活动、或者家庭中的亲子互动，都要求以全语言的理念进行。全语言教学观对阅读准备的观点也不同于传统的语言教学法。它是以理解取向来诠释幼儿的阅读准备，学习活动强调帮助幼儿与故事内容互动，进而理解语言的沟通功能，而不是语言技巧的学习和练习。 （3）以幼儿为中心的语言学习课程 第一、全语言教学的课程应该跟随幼儿，而不是让幼儿来跟随课程。它是以幼儿为主导的课程规划，强调支持促进各发展阶段幼儿潜能的学习活动。教师在幼儿的学习过程中，担任引导者、促进者的角色，幼儿尽情地“画”字、用涂鸦来表现他的想法，分享他的个人经验，或者阅读喜欢的图书。 第二、全语言课堂里的教师鼓励幼儿与他人互动交谈，建构自己的知识。教师提供丰富多变化的学习活动，促进幼儿听、说、读、写等能力的发展。教师鼓励幼儿寻求多元的表达方式，例如他们可以用说的、演的、唱的、画的、写的，甚至可以用舞蹈的方式，来表达一个故事或者个人的经验。 （4）教师的态度是幼儿语言学习的关键 全语言教学的成败在于教师的态度，教师应将每一位幼儿看作主动的学习者，相信他们都能、也都愿意学习。这种态度也促使教师在规划课程与学习活动时，处处以幼儿的需要、兴趣和能力为依据。对幼儿在语言学习过程中可能产生的自然错误，也能以包容的态度处理，让每一位幼儿勇于尝试与表达。因此，全语言教师对幼儿学习的评价，常常采用强调过程的形成性评价，通过观察，记录幼儿的学习情形。评价的方式也不宜采用技巧取向的纸笔测验，而应以听说读写多元呈现方式，来观察幼儿的语言发展。 2、（1）奥苏贝尔提出了意义学习观点。认为意义学习就是新旧知识之间建立非随意性和非临时性的联系。这也是区分意义学习与机械学习的主要标准。 （2）奥苏贝尔指出，意义学习包括三个条件：学习者必须有意义学习的倾向，将新旧知识加以联系；学习者认知结构中有可以利用的经验；学习者必须主动使其发生相互作用。 （3）根据意义学习理论，奥苏贝尔认为课堂教学应该采用接受学习，同时也是意义学习，为此，教师在教学中必须注意：师生之间有大量的互动；大量运用例证；运用演绎方法；逐步深化。 （一）简答题 1、简述3-6岁幼儿语言发展的有效促进策略。 2、简述幼儿园区角环境的设计原则。 3、简述幼儿学习评价的目标。 4、幼儿教师与家长在角色上的差异表现在哪些方面。 5、幼儿教育心理学对幼儿学习特点的新发现。 （二）论述题
最新西南大学《管理心理学》网上作业题及答案
第一次作业 1、管理心理学的研究对象是（），具体包括（），（），（）和（）； 2、管理心理学产生的起点是由“工业社会心理学之父”梅奥教授主持的（）； 3、管理心理学使用的研究方法主要有（），（），（），（），（）以及（）； 4、需要按照诱因可以划分为（）和（）；按照发生学来源可以划分为（）和（） 5、动机的特性包括（），（），（）和（） 6、强化理论是由美国心理学家（）首先提出来的，他把强化分为（）和（）。 7、美国心理学家马斯洛将人类的需求划分为五个层次，依次为（），（），（），（）和（）。 8、态度的组成成分主要包括（），（）和（）。 9、决定和影响态度与价值观形成的因素主要包括（），（），（）以及（）。答案： 1、管理心理学的研究对象是（管理活动中的心理现象及规律），具体包括（个体心理与行为），（群体心理与行为），（组织心理）和（领导心理）； 2、管理心理学产生的起点是由"工业社会心理学之父”梅奥教授主持的（霍桑实验）； 3、管理心理学使用的研究方法主要有（观察法），（实验法），（调查法），（测量法），（个案研究法）以及（投射法）； 4、需要按照诱因可以划分为（内部需要）和（外部需要）；按照发生学来源可以划分为（本能性需要）和（社会性需要）； 5、动机的特性包括（支配性），（维持性），（自我调节性）和（内隐性）； 6、强化理论是由美国心理学家（桑代克）首先提出来的，他把强化分为（正强性）、（负强性）； 7、美国心理学家马斯洛将人类的需求划分为五个层次，依次为（生理需要），（安全需要），（社会需要），（尊重需要）和（自我实现需要）； 8、态度的组成成分主要包括（态度的认识成分），（态度的情感成分）和（态度的意向成分）； 9、决定和影响态度与价值观形成的因素主要包括（个人欲望的满足程度），（新知识的接收和积累），（个体和团体的关系）以及（人格特征）。 第二次作业 1：[论述题]1、什么是管理心理学？ 2、简述需要这种心理状态的特征。 3、动机有哪些主要功能？影响动机的因素主要有哪些？ 4、请简述需要、动机和行为三者之间的关系。
《大学语文》西南大学网教作业答案
[0488]《大学语文》2020春 课程代码： 0488 学年学季：20201 单项选择题 1、被王蒙称作“文学界的白衣天使”的当代作家是（） D. 周涛 毕淑敏 马丽华 史铁生 2、曹操《蒿里行》中“淮南弟称号，刻玺于北方”两句涉及的历史人物是（） 董卓 吕布 曹操 曹丕 刘安 刘尙 袁绍 袁术 3、柳宗元《始得西山宴游记》的主题是（ ） 歌咏山水自然之美，表达人与自然的和谐相处 歌咏自然山水之美，表达特立独行的高尚品格 歌咏自然山水之美，抒发怀才不遇的愤懑 歌咏山水自然之美，表达游览山水之乐 4、曹操诗歌风格特点是（ ） 沉郁顿挫 苍凉悲壮 奔放飘逸 清新自然 5、《燕昭王求士》中“千金市骨”故事的意义是（） 对人才的重视 是对统治者奢华生活的指斥 对人才的压制 对昏庸君王的批判 6、称誉《史记》具有“不虚美，不隐恶”精神的人是（） 郭沫若
司马光 鲁迅 班固 7、我国小说史上第一部章回体长篇历史小说是 （） 《水浒传》 《前汉演义》 《三国演义》 《后汉演义》 8、历史上不计管仲“一箭之仇”，反而重用管仲的君王是（） 齐宣公 齐桓公 齐闵王 齐惠王 9、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”诗句中的“小谢”是指（） 谢灵运 谢朓 谢洁 谢安 10、钱钟书的小说《围城》的描写对象是（） 知识分子 城市小市民 农民 工人 11、在创作手法上，《诗经》开创了（） 象征主义的传统 英雄主义的传统 现实主义的传统 浪漫主义的传统 12、辛弃疾《摸鱼儿》（更能消）一词突出的特点是（） 豪壮奔放 清丽婉转
柔中寓刚 平易自然 13、孔子曾经提出过的主张是（） 兼爱非攻 克己复礼为仁 施仁政，行王道 严刑峻法 14、23、《诗经.采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依”诗句的抒情特点是（） 以冬景衬春情 以春景衬秋情 以乐景写哀情 以哀景写乐情 15、下列语句运用了通感比喻的是（） （洞箫）余音袅袅，不绝如缕 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 16、《边城》、《湘行散记》等作品的作者是（） 艾青 沈从文 巴金 茅盾 17、14、史铁生《我与地坛》所写景物的特点是（） 清新而不单调 古老而精湛 壮阔而悠长 荒芜而不衰败 18、元好问《摸鱼儿》的创作起因是有感于（） 大雁殉情 爱妻之死 蝴蝶之死
2013春西南大学心理学作业1-5次作业答案
心理学作业 第一次作业答案 1、绝对感受性是指( A：能够觉察出最小刺激量的能力 )。 2、有预定目的，需要一定意志努力的注意是( A：随意注意) 4、决定深度知觉的主要线索是（C：两眼视差）。 5、对事物的知觉是（ A受人以往知识经验影响的C不同的人是不同的D人脑对直接作用感官的事物的整体的反映）。 6、行为主义学派的代表人是（C 华生） 思维的心智操作主要有哪些？ 答：思维之所以能够反映事物的本质和规律，解决生活实践中的各种问题，是由于它能对进入头脑的各种信息进行深入的加工，这种加工就是心智操作。思维的心智操作主要有判断、分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化以及推理等。 1.所谓判断，就是人脑凭借语言的作用，反映事物的情况或事物之间关系的过程。其实，人脑经过判断过程所达到的结果，亦即所产生的思想形成也叫做“判断”。所以，判断既包括判断所产生的结果。人脑判断的过程，就是对客观事物获得某种肯定或否定认识的过程，人们不是肯定某事物的价值，就是否定某事物的价值。判断和语句是不可分割的，人们所说出的每一个语句就是一个判断。语句的主谓语都是由词来组成的，而每一个词又代表着一个概念。所以，判断也就是人在头脑中肯定或否定某些概念之间的联系或关系的过程，是人在头脑中对已形成的概念所进行的一种分析与综合的过程。 2.分析和综合：分析是在思想上把整体分解为部分，把复杂的事物分解分简单的要素，分别加以考虑的心智操作。这个过程需要运用记忆中储存的知识，形成一个标准，以此进行分析。分析的方式因标准的不同而不同。与分析相对应的是综合，综合是在把对象的各部分和各种因素联结起来考虑的心智操作。在综合的时候，要注意根据客观事物的内部联系来综合，如果不顾客观事物的内部联系，任意将各个部分、各个要素联结起来，就不能把握事物的整体特征。 3.比较和分类：比较是确定对象之间差异点和共同点的心智操作。比较的客观基础是事物之间的差异性和同一性。比较既可以是对象之间差异点和共同点的心智操作。比较的客观基础是事物之间的差异性和同一性。比较既可以是空间上的，也可以是时间上的。空间上的比较是对同时并存的事物进行比较，这有助于我们了解事物的发展变化。在思维活动时，这两种比较往往是结合使用的。分类是根据对象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的心智操作。分类必须按照一定的标准，即必须根据对象的某种属性或关系来进行分类。由于事物有多种属性、多种联系，因此对同一事物分类的标准也可能是多样的。 4.抽象、概括和具体化：抽象是把各种对象或现象之间的共同属性抽取出来，并把这些共同属性和其他属性分离开来的心智操作。概括是把抽象出来的各种对象或观念之间的共同属性结合并联系起来的心智操作。如，把抽取出“有羽毛”、“有翅膀”、“卵生”、“是动物”这些鸟的共同属性结合起来，从而认识到“鸟是有羽毛有翅膀的卵生动物”，这就是概括。具体化是同抽象相反的心智操作，它是把抽象出来的一般认识应用到具体对象上的心智操作。 5.推理：所谓推理，就是人们在头脑中根据已有的判断，经过第二信号系统的分析与综合，引出新判断的过程。判断是推理的组成部分，推理一般都是由相当复杂的语句来进行的，每一个语句都表达着一个判断。所以，推理本质上就是人脑凭借语言的作用，通过对某些判断的分析和综合，来引出新判断，叫做“结论”。在思维活动中，各种心智操作-----判断、分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、推理等，是互相联系、互相制约的。 第二次作业答案 1、心理是（）的功能.B脑 3.在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为( )。A 知觉的整体性 4、情绪和情感（）。A是有机体适应环境的重要手段B可以影响活动效率D会引起生理变化 2.心理学是研究（）和行为及其规律的科学C 心理现象 4.头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是（B情景记忆） 情绪状态的种类有哪些？
西南大学[0398]《心理学》机考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别：网教专业：公共课 2016年12月 课程名称【编号】： 0398 【心理学】 A卷 大作业满分：100 分 一．名词解释题（共5题，每题5分，共25分） 1．双盲控制：在实验中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这种实验叫双盲控制 2. 流体智力：流体智力（fluid intelligence）与基本心理过程有关的能力，是一种以生理为基础的认知能力。如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。是受先天遗传因素影响较大的智力，它主要表现在人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力。 3. 思维：思维是借助语言、表象和动作实现的，对客观事物的概括和间接的反映。 4. 气质：指人的生理、心理等素质，是相当稳定的个性特点。也指人的风度、模样。气质无好坏之分，具有较多的先天性。 5. 系列位置效应：系列位置效应是指在回忆系列材料时，回忆的效果与材料在原呈现系列中所处的位置有关的一种现象，在系列的开始部分和末尾部分的材料比中间的材料更容易回忆。 二．简答题（共5题，从6题中任选5题进行作答，每题10分，共50分） 1. 简述知觉恒常性及其种类。 知觉恒常性：是指当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，即知觉恒常性。恒常性的种类：形状恒常性（从不同角度观察物体，尽管其在视网膜上的形状改变，但我们知觉到的物体形状并未改变），大小恒常性（例如远处的一个人向你走近时，他在你视网膜中的图像会越来越大，但你感知到他的身材却没有什么变化）, 明度（或视亮度）恒常性，颜色恒常性（例如绿色的东西无论在红光条件下还是绿光条件下或者白光条件下，你眼中的它都是绿色的）。 2.影响人际关系的因素有哪些？ 影响人际关系的社会心理因素主要有：（1）仪表因素：包括长相、仪态、风度、穿着等，在人际交往的初期起重要作用；（2）空间距离因素：人与人在地理位置、空间距离上越接近，则相互接触和交往的机会越多，双方越容易形成密切的关系；（3）交往频率因素：交往次数越多，越容易具有共同的经验、共同的话题和共同的感受，因而越可能建立密切的关系；（4）相似性因素：包括年龄、学历、兴趣、性格、气质、态度、信仰等。交往双方相似性因素越多，越容易有共同话题，产生亲密感，减少疏离感；（5）互补性因素：当交往双方的特点或需要正好互补时，也会产生强烈的吸引力，建立良好的人际关系；（6）能力因素：研究表明，有小缺点的才能超群者最受人喜爱，人们最喜欢与之交往；（7）个性品质因素：这是影响人际关系的最重要的因素。优良的个性品质具有较强的人际吸引力。 3.简述叶克斯－多德森定律的含义。 （1）叶克斯-多德森定律说明的是动机和工作效率的关系； （2）心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成； （3）动机强度过强，反而会对完成任务产生一定的阻碍作用。过分想赢、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰记忆和思维活动，使活动效率降低； （4）不同难度的任务都存在一个最佳的动机水平。在比较容易的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成；在比较困难的任务中，较低的动机水平有利于任务完成。 4.简述三元智力理论。 智力三元论是当代美国心理学家斯腾伯格在上个世纪80年代提出的一种智力理论，它包括三个亚理论。分别是： 智力成分亚理论：它认为智力包括三种成分，分别是元成分、操作成分和知识获得成分；智力情境亚理论：它认为智力是有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的心理活动；智力经验亚理论：它认为智力与知识经验有密切关系。 5.对遗忘的原因，有哪三种看法？ 遗忘是指记忆的内容不能保持或者提取时有困难。（1）衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。（2）干扰说，认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，可以用前摄抑制和倒摄抑制现象来说明。（3）压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑能够消除，记忆就能恢复。 6.影响问题解决的因素有哪些？ 问题解决受到许多因素的影响，主要因素有： （1）问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。 （2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决，与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。 （3）定势与功能固着。定势影响问题解决。功能固着也可以看做是一种定势，即从物体正常功能的角度来考虑问题的定势。当在某种情形下需要利用物体的某一潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。 （4）原型启发与联想。原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题其启发作用的事物。