语文人教版六年级下册《匆匆》朱自清

2 匆匆

学习目标：

知识与技能：

1．学会本课2个生字，能正确读写本课词语。

2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

4.感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的方法。

过程与方法：

指导学生边读边思考，体会修辞手法的表达效果，抓住文章开头和结尾的问句，抒发自己强烈的感情。

情感态度与价值观：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

教学重点：理解课文描写时间来去匆匆，一去不复返，体会作者对时间匆匆的无奈与惋惜。教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。突破：利用课件，品读重点语句，深入本文，边读边思考，体会作者思想感情。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：1课时

第一课时

教学过程

一、激趣引入

1.引导学生看挂钟走动，聆听滴答的声音，感悟时间在流逝。

2.是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。我们今天就来学习朱自清的一篇文章《匆匆》。（板书课题）

二、读通课文，整体感知

1．出示朱自清图片，了解作者及写作背景。

2．读准生字新词，要读正确读通顺．

3．出示学习要求，思考问题。

4．自由读课文，解决问题。

○1本文什么体裁？有什么特点？

○2画出重点句段。

○3理清文章层次。

5．品读句子，谈感悟。

○1燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。是什么句式？说明了什么？仿说句子。

○2但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？与前句有什么关系？

○33个问句，表达作者什么思想？

○4在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；“溜”字说明什么？

○5像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。运用什么修辞手法，把什么比作什么？表现作者什么情绪？

○6去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？在文中有什么作用？

○7“茫茫然”什么意思？表达作者什么想法？

○8于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。是什么修辞？说明日子怎样？仿说句子。

○9过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；是什么修辞？把什么比作什么？说明时光怎样？

○10几个问句说明作者要怎样过自己的一生？

○11我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你想到了什么？

○12你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？此句与文章开头有什么关系与作用？

三、学有所获，总结。

1、用名言警句、诗句、格言表达自己学完这篇课文的收获。

2、出示图片，让学生感受“时光匆匆，一去不返。珍惜时间，做有意义的事。”

3、教育学生从现在起，珍惜分秒，做一个守时，惜时的人。

四、板书

2.匆匆

时光匆匆

珍惜时间

匆匆有所作为

一去不返