读书笔记主要写什么

【篇一：读书笔记应该怎么写】

读书笔记应该怎么写？

一、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要

的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词

语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积

少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。

二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会

式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自

己的看法、想法，写出真情实感来。

三、提纲式。读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记

下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语

句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度

的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。

四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写

写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常

采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的

看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。

五、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一

有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我

们记忆。

六、卡片式。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地

摘记在卡片上，再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，

写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。

小学生读书笔记格式 __年__月__日

今天阅读：《》作者：____ 好词集萃：

______________________________

______________________________. 优美语句：

1、__________________________ ．

2、___________________________.

3、___________________________．精彩段落：

_____________________________

________________________________. 读后感受：(350-450

字)________________________________

________________________________

__________________________. 家长确认：____

【篇二：读书笔记--主要内容】

读书笔记

----《无缝隙政府》

第一章美国政府中静悄悄的革命

无缝隙组织：指可以流动的、灵活的、完整的、透明的、连贯的词

语来形容的组织。它为那些和它相互作用的、相互影响的人和事物，提供了一种流畅的、真正不费气力的经验。无缝隙组织的顾客和服

务提供者直接接触。所以顾客等待的时间大大缩短。它是以一种整

体的面而不是各自为政的方式提供服务，并且，无缝隙政府是一个

完整的系统，无论是对职员还是对最终客户而言，它的传递都是持

续一致的信息。

无缝隙政府服务的趋向至少表现在以下三个重要方面：

政府内部“柏林墙”的倒塌；政府机构和他们的顾客及供应商之间同

盟关系的发展；在为顾客提高服务时对速度的强调。

一个优秀组织讲支离破碎的部分整合成一个整体的方法：

1、自我管理的团队

2、职能交叉的团队

3、一次到位的服务

4、主题学习的方法

5、形成正在的团队

6、动物园的分类

发展政府机构与顾客及供应商之间的同盟关系：

1、伙伴关系

2、社区政策

3、科学技术

强调为顾客提供服务的速度

1、办理护照

2、提供许可

3、社会服务

4、收取高速路通行费

5、政府机构的采购

6、非营利组织

在以上六个方面精简化，使得政府办事效率大大提高。

美国政府静悄悄的革命始于全球范围内一个重大的变化：顾客态度

和期望的巨大转变。国民由生活在生产者导向的社会中转变为顾客

导向的社会。

顾客导向社会的兴起是以选择机会的日益增长为特征的。

而顾客选择机会的增加在很大程度上影响着政府机构的活动。

顾客导向社会同时也反映出经济全球化的趋势。

上文所提到的三个重要变化都是由原来生产者导向社会向顾客导向

的社会转变的反映。他们同时也是组织对技术、政治、全球经济、

公民需求和偏好等各个领域发生巨大的变化的最初反应。

在卡恩维尔看来，成功组织应达到的标准应该有六个：质量、效率、种类、用户化、便利、及时。

正是因为顾客的这些需求和大规模生产的力量和官僚科层制的作用

不一致，政府机构才会发生这场静悄悄的革命。

不同的名称和比喻的变化描述和反映了崭新的组织形式：

三叶草：核心员工；频繁的为组织服务的转包商；由临时的、短期的、季节性的员工所组成的弹性的劳动力。

小型爵士乐团：形容在喧嚣的环境中所需要的灵活应变和即席发挥

的组织。

精益生产：简易、单纯。没有任何东西被浪费----包括人员、空间、

原材料或时间。学习型组织：组织为持续学习和适应环境所必须的

因素，有系统思维、个人掌握、智力模型、把组织成员联合在一起

的共同远见，以及团队学习。

网络：组织通过密切的沟通和协作，把75%或者更大比重的工作通

过订约的方式转包给各类转包商。

全息摄影：组织的每一部分必须在与其他部分默契配合的基础上自

主行动。

篮球队：强调强调通过协作而获得速度、灵活性以及创新型的小团体基础上的协作型的组织形式。

无缝隙组织：将支离破碎的部分冲喜整合，并且学习以一种整体全盘的方式进行组织；它的机构真该努力消除过去的大规模生产的痕迹，并围绕一些简单、精简而高效的模式进行重新设计。

第二章公共和私僚机构中工作的演变

无缝隙政府重新引进一种整体工作的方式以及与顾客的直接的人性化的联系。

通才的商人具有跟他们的产品使用者保持直接的个人的联系的典型特征。

通才对顾客需求的高度负责，并且能够根据不同顾客的偏好和品位来提供商品或服务。科层制包括了由监督者和管理人员组成的若干层级。它为铁路部门各自确立了明确的职责和权限，并专门产生了负责管理他们的只能经理。它包括了一个高层管理人员监督部门经理总部。此外，还增加了其他的管理职位（交通运输专家、交通运输助理专家、专业技师、监工等待）每一个管理曾经都要求完成一系列的报告，并沿着管理链条层层上报。

19世纪末20世纪初，组织中的专业化和分工花倾向进一步得到了发展。此时，泰勒提出了职能领班的概念。

泰勒对管理本质以及组织工作产生了巨大的影响作用。他的思想同时影响了私人部门和公共部门的管理人员，许多工厂把泰勒提出的只能人员的管理职责融入了对部门经理的报告工作的参谋专家团体的范围。泰勒的工作进一步推动了朝着劳动分工、专业化、严格控制以及计划者与执行者分离的方向发展。

福特和斯隆在汽车行业提出了系统与结构的概念。

权力和政府分割的代价是巨大的：

首先，这种代价表现在政府项目的增加上，也表现在人员数目的几句增加上，同时也表现在所有的州政府和地方政府上；

其次，这种代价表现在管理人员为扩张势力范围而进行的你整我多中，因为认识制度倡导的是拥有更多的编制和预算就以为着拥有更大的势力范围；同时这种代价反映在顾客所得到的劣质服务中，也许更糟糕的是，这种代价反映在一种没有明言的假设中。

第三章新的工作方式：再造与无缝隙

在无缝隙组织中，人们的责任范围非常广泛，在工作的过程中也具

有较大的权威。他们经过专门的训练，能够承担新任务，他们的培

训和教育事业持续了整个职业生涯。

在无缝隙组织当中，工作的定义方法是不一样的。工作人员不需要

得到更多授权；管理者无需接受训练以鼓励下属承担更大的风险。

相反的，工作和具体任务在很多方面发生了巨大的改变。最为显著

的变化是工作人员训练有素，并为更大范围的任务和结果负责。责

任明确以后，决策之前不再有其他一系列的推诿塞责，下属或者工

作组清楚明白：这是他们的任务，他们接受过专门的训练，知道该

怎么做才能出现预期的结果。

无缝隙组织试图把测评制度建立在更加重要的标准基础上：那就是

结果。

无缝隙组织当做的信息技术不是用来控制的，它的目的是提供更多

的便利。

图标使用者界面、网络软件、相关数据库和图像软件这四种关键技

术正在帮助多技能的工作组和综合型人才处理诸多任务。

科层组织本身的目的不是速度----他们是为了稳定、明晰、效率和数量。

无缝隙组织对时间非常敏感，这也是他们得到发展的额原因之一—

就是为了很快对混乱的外部环境做出反应。

无缝隙组织的特征就是几乎没有分界限。

无缝隙组织的一个显著特点就是工作小组在尽可能少的管理下计划、实施和评估他们自己的工作（往往也彼此评价各自的贡献）。

1988—1989年，设菲德尔拆除了职能壁垒，取而代之的是以过程为导向的方式。员工组成信息管理小组、设计小组和运作小组。这样，当需要实施新规划时，跨职能的设计小组评估需求和资源要求，制

定计划；项目准备就绪可以实施的时候，设计小组与职能操作小组

共同合作把设计付诸实践；信息管理小组在发展和运作的各个阶段

帮助大家的工作。

许多政府和服务组织共有的核心过程：

（1）顾客满意

（2）项目交付

（3）信息交付

（4）执照和许可证的获取

（5）投诉管理

（6）合同管理

（7）紧急服务

（8）决策

许多政府和服务组织共有的支持性过程：

（1）预见/计划

（2）采购

（3）填补空缺职位

（4）员工发展

（5）预算

（6）信息管理

（7）团队建设

从官僚机构转化成无缝隙组织的运动要求一种新的思维方式和一整

套不同的组织原则。这些组织原则被称为商业流程再造，他们是组

织转变的强有力供给。他们把工作人员的注意力集中在顾客的结果，而不是组织的内部活动。他们围绕过程而不是职能展开工作。他们

计算出冗长、单调的过程所支付的成本。他们引发了生产率大幅度

提高，因为工作人员从全局出发进行整合，直接与最终客户接触，

完成整个工作任务。

第四章公共组织再造的原则

再造：围绕预想的结果，通过彻底的重建组织的过程、体系和结构

来挑战组织得以建立的基本假设。

再造的设计原则是重要的，但更重要的是挑战基本假设。

再造过程的设计原则源于三个方面：

第一个也是最好的来源是成功的经验，即通过成功的经验，更好地

规划原则；

第二个源于制造业中的并行工程和由大野为丰田所创造的精益生产

的过程，即并行工程原则；

第三个来源是不断关注基于时间的竞争，其中包括并行工作和精益

生产的因素，即精益生产和基于时间竞争的原则。

全面质量管理和其他方法都是通向结果的手段。

新兴经济要求对顾客的需求做出快速反应，成功的管理者必须以未

来完成时的远景来思考、规划和领导企业：管理者在完成一个方案

的各个部分工作表现出来之前，就将战略提前设计出来。在今天真

是的环境里，管理者成功的唯一途径是“未雨绸缪“。

围绕结果进行组织的三种方法：

1、围绕顾客进行组织，确定客户是否要求特殊服务；

2、围绕产品进行组织

3、围绕过程进行组织

围绕结果进行组织：假设上的转变

原有假设：执行同样只能的人应该共事。我们无法控制自己工作的

结果，所以出来我们直接经手的工作，我们无法对结果负责。

新假定：出于同一工作进程中的人应该共事。当我们不是围绕结果

进行组织的时候，我们无法控制自己工作的结果；如果我们确实围

绕结果进行组织，将会发现我们比想象中更能控制结果。

在再造过程中，几个过程同时进行代替顺序操作有几个非常明显的

优势：几个过程同时进行能加快结果的实现，使错误尽早被发现并

得到解决。

几个过程同时进行代替顺序操作：假设上的转变

原来的假定：为了保证质量和确定责任，任务必须按部就班。

新假定：一个顾客社会不会等待顺序进行的方案和服务。聪明的人，通过恰当的技术和无缝隙的工作过程，可以同时做很多工作。

同期再造通过把各种专家放在一个小组，自始至终地来设计和生产

产品，因此，每一步所需的信息从一开始就能够得到。

将后阶段信息反馈到前阶段的假定转变

原来的假定：信息会随着时间的改变而变化，是按顺序产生的，只

能在顺序的相关点上得到(或“只有我们到达那里，才会得到信息“)。

新加的：信息可以在任何时间任何地点得到，预先得到信息的才最

有价值。

在源头一次获取信息：假设的转变

原来的假定：必须经常获取信息，以保障控制和准确性。

新假定：信息必须一次获取，使过程更有效率并保证准确。

提供单独的接触：假设的转变

原来的假定：组织应围绕明确的只能来组织，为各个部门提供便利。新假定：组织应围绕各个过程来组织。顾客和销售方应与代表整个

过程的代理人进行接触，为顾客提供便利。

斯多克和豪特确定了快速转变和及时服务的连个关键性途径：

（1）围绕主要序列运行；

（2）保证工作的持续流动。

确认主要序列的持续流动：假设的转变

原来的假设：为了保证质量，放慢进程。所以的申请必须经过同意

的程序（一刀切）。

新假定：不必牺牲质量就可以实现客户的主要需求，即速度和便利（不同情况要区别对待）。

首先重组，然后自动化：假设的转变

原来的假设：先进技术提高了生产力。

新假定：在过程中技术强化了力量（或弱点）。

第五章为公共部门再造创造条件

再造的必备条件：

第一、明示的或预期的真实的痛苦

第二、阐明面临的痛苦或威胁以及对之置之不理的代价

第三、应对痛苦或威胁的明确的计划

第四、高层领导的积极参与

理想的再造群体的四个组成部分：筹划指导团队、设计

团队、项目发起人以及过程所有者。

过程所有者首先是一个实干家、行动家。

过程所有者需要具备以下品质：

(1)彻底了解新的再造过程将如何运作，新的再造过程期望

的结果，以及新的再造过程与其他机构的再造过程之间的相互关联。

(2)与那些参与新的再造过程的人员保持良好的关系。

(3)作为一个优秀实施者的良好声誉。

(4)激发那些和新的再造过程相关的人员的能力(因为有可能会遭遇

故障、阻力，或者是来自于那些自认为是变革中的利益受损者的其

他部门的敌意)。

（5）充沛的精力。

策划指导团队：

（1）协调各种不同的机构再造项目

（2）判定核心过程

（3）决定哪些过程应当再造以及项目的时间安排

【篇三：读后感要怎么写】

读后感的写法

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的

体会感想，一种是摘

题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货

铺一样，把自己所

有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重

点部分也像蜻蜓点水一样

一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、

分析，对自己的感想加以

提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，

也可以抓住文中自己感受

最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己

的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。写读后感的重点应

是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系

个

人实际，也可以联系社会实际；可以是历史教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也

可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代

精神，要有较强的时代感。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论、叙述、抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动

的事例来阐明从“读”

中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述

是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语

言为主。

在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事

例不宜多，引用原文要简

洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着

重抒写感受后，结尾又

回扣“读”。

五、叙述原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能

抓住重点，“感”能

写出体会。?

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而

抓住重点，把握文章

的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读

感之间的联系点来，这个

点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱

到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做

文章。? 八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品

上来。要把重点放在

“感”字上，切记要联系自己的生活实际。? 九，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原

文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自

内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜

感受，力求有新意的

见解来吸引读者或感染读者。附：

《名人传》读后感

①《名人传》由法国著名作家罗曼?罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰

传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产

生了广泛的影响。在这三

部传记中，罗曼?罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他

们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。②翻开《名人传》，

在首篇的引言中有这样一段话：“我们周围的空气多沉重。老大的欧

罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行

动。社会在乖巧卑下的自私自利中而死，人类喘不过气来。打开窗

子罢！让自由的空气重新

进来！呼吸一下英雄们的气息。”③我从贝多芬身上学到了许许多多

崇高的精神，特别使

我佩服的是他那种顽强地与命运抗争的精神。贝多芬全名叫“路德维希?冯?贝多芬”。贝多芬

的童年是痛苦的。人生对他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开发他的音乐

天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。当他稍长大一些，恶运又一次降临到了贝多芬的

头上：他失去了最亲爱的母亲。贝多芬悲痛欲绝，只有写信向朋友哭诉。④贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢？为什么正常人做

不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着

超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。在日常生活中，

我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。

而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋

力应战。虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人

也可以打败。

⑤苦难中长大的贝多芬也是幸运的.法国大革命爆发之时，贝多芬曾遇见莫扎特，并相互

交流.接着，又拜海顿为师.后来，贝多芬开始崭露头角.就在贝多芬初次尝到成功的甜蜜的时

候，痛苦又一次降临.慢慢地，贝多芬耳朵的听觉越来越衰退，他的内脏也受着剧烈的痛苦的

折磨.但他还是瞒着所有人，直到他再也不能隐瞒了，才写信给韦格勒医生和阿曼达牧师这两

位好友.贝多芬耳聋的程度是逐渐增加的，但没有完全聋，可以说，几乎贝多芬所有的作品都

是耳聋后写的。

⑥人们在贝多芬那青春洋溢的脸上看到了天才的目光：从那目光里人们又可以看到他悲

惨的命运。之后的岁月里，性格过于自由暴躁的贝多芬也不止一次的遭到了爱情的否绝。在遭受这些肉体痛苦之时，贝多芬又必须承

受着另一种痛苦。⑦不但如此，他的身体也“背叛”了他，先后得了肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等等，

身体一天不如一天。尽管如此，但他从未放弃过音乐。要知道面对这么大的困难，贝多芬却

毫不动摇，这需要用多大的勇气和毅力啊!⑧生命的沸腾掀起了音乐的终曲。贝多芬渴望

幸福；他不愿相信自己的不幸是不可医治的：他渴望治愈，他渴求爱情；他充满着希望。贝

多芬与命运抗争，最终成为名人，同样，我们也要努力学习，做个品学兼优的好学生。贝多

芬在写给弟弟们的信中曾说过：“只有道德才能使人幸福，而不是金钱。” ⑨罗曼?罗兰称他

们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟

大情怀。那么，《名人传》又能给予我们什么呢？我想，只有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮

助我们承受残酷的命运，努力向前。除了这一点外，本书的作者罗曼?罗兰也想告诉我们一些

道理：悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上。当我

们遭受挫折的时候，应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样，不再怨天尤人，要坚定自己的信

仰。简评：这篇读后感既有读者自己的个人感悟（参看④黑体部分），也有《名人传》作者罗

曼?罗兰对名人的评论。对于四年级的学生来说，我们只需要学习简单的写法，那就是抓住文

中自己感受最深的一个人物、一句闪光的语言来写，突出一点，联系自身实际或生活实际，

写出自己的真情实感，切忌喊口号。篇二：读后感应该怎么写当我们看过一篇有意义的文章、名著或小说后，感触很深，就想写篇读后感，那么怎样

写好读后感呢？下面我们来谈谈读后感的概念，以及写法和技巧：一、读后感的概念

读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，

考试时要接受各种条件的约束。写读后感，主要是给自己看的，一

定要真实，有什么感想（当

然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，

它要展开来写，尽量像一

篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，

有什么感想，联想到了什

么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可

长可短。

二、读后感的写法

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是

你展开来写的基础、

中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多

讲了。其次，写读后感，

有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些

规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝

不可；但我们也不要受其

所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。但不管

怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，

离不开“感”——自己

的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。

三、写读后感的基本技巧在读过一篇文章或一本书之后，把获得的

感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，

写成的文章就叫“读后感”。读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以

及原书或原文的内容

概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作

好铺垫。这部分一定要突

出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而

是要简述与感想有直接

关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表

述出来。这样的句子

可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置

是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的

方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是

对基本观点（即中心

论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加

突出、更有说服力。这个

过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，

为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真

情实感。要做到这一

点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现

象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不

能盲目联系、前后脱节。以

上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善

于灵活掌握。比如，“简述

原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤

摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写

第四个部分了。

四、写读后感应注意的问题第一是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的

延伸或者

说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后

感首先要读懂原文，

要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句

的含义，深入体会作者的

写作目的和文中表达的思想感情。第二是要准确选择感受点读完一

本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从

不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。

以大家熟知的“滥竽充数”

成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真

本领蒙混过日子的人早晚

要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南

郭先生能混下去的原因，

就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否

则会给混水摸鱼的人留下

空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣

王的“大锅饭”缺少必要

的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放

以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写

出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自

己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际

情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。篇三：小学生读后感怎

么写

小学生读后感的写法

一、什么是读后感？

读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们

的全部或其中的一部

分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很

多自己听到的、看到的、

经历过的事情。阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人

和事，从而产生颇多感触、

联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。

二、怎样选书目？选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一

个道理或学到文中人

物的精神的文章；有人喜欢选写景状物的。哪些文章比较适合小学

生写读后感呢？我认为选

择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比较好。因为这一类的文

章都寓意深刻，含有很深

的教育意义，说明的道理就藏在文章中，很容易提炼出中心。

三、怎样定标题？

读后感的标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副标题写读的

什么书。读后感可简单归纳为三段法。第一部分、由读而引出感。

这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚读了什么书，有什么

感想。这一部分一般

来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就

可以了。第二部分、具体的感受过程。我们读书看报看电影是视剧

等都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点

接受的。这第二部分就是要说这个过程。写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是

抒发我们的感受。要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。叙述是

简述，抓住要点，不要照

现实生活结合起来，把感受落到实处。把自己在现实生活中的所作

所为同书报电影电视剧感

动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。这其实

就是议论文的结论部分。介绍主要内容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清楚，抓住文章所说明的道理来介

绍就可以了。但在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自

己在生活中碰到的实例；

也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以根

据文章中某些含义深刻的

句子，来写出自己的想法。建议大家写读后感时可以尽量用上一些

名人名言、谚语、成语或

名人成功的经历，这样会使你的文章内容更丰富，更具说服力。要

结合自己的感想，事情（最

好是自己和他人的各一件）再加联想。提醒大家注意一种常见的问题：有些同学选的文章不适合写读后感，读完后因为没有太

多的感受可写，为了凑字数就把内容介绍得非常详细。因此，事先

一定要先选好文章。读后感是一种比较特殊的文体，如果给它归类

的话，大体应分在议论文中。对于小学生

来说，议论文太难了不必撑握，读后感比议论文要简单的多。读后

感就是在你读了一本书或

一篇文章后，写出你的感受来。小学生怎样写好读后感

一、通读全文

只有掌握了全文，才能谈得上写读后感，是不是？这其中，特别是

精华段落，要重点的

多读几次。其次，要了解作者，以及作者的写作风格，写作本文的背景。第二、掌握写作的目的和背景作者为什么会写这篇文章呢？他当时处于怎样的环境？他想通过文章表达一种怎样的思

想和意思？理顺了这些问题，读后感就酝酿的差不多了第三、你读了这篇文章，有什么收获？读文章只是途径和方法，读的目的并不单纯为了欣赏，读后感的重要目的之一就是，读

后，你有什么收获？欣赏完了这篇文章，你有什么感悟？会对你在现实生活中有什么帮助？

总结好这部分，就可以完成读后感了。小学生怎样写读后感

读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影

片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同），属议论文的范畴，但又

不同于一般的议论文。一般性议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突

出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”的基础上，

通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发

感；二是先述读后发感。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的

同学选用。要写好读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和

把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。第二，确立感发点。既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马

虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵

成，前后贯通。不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立

障碍，使文章不能顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线

索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面

俱到。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启

发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。

例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品

德等特点、最有价值的言

论行动。

第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括

有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代

一下所读作品写作背景的。

目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必

不可少的，否则，就会让

读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联

系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要

围绕感发点，要与原文材

料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论

或抒情，这样“感”才会

深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证感

发点的过程中，要注意把

两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想

引申到的材料，缺一不可，

而且应自然融和。

第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，

发表看法，发人深思。