第二章植物组织
第二章植物组织
一、填空题
1．根据形态结构和功能不同，通常将植物组织分为___________
2．分生组织根据性质、来源分为_________ 、__________ 、 _______ 。
3．根据在植物体内所处位置的不同，分生组织分为___________ 、_________ 和_________ 。
4．顶端分生组织位于________ ，就其发生来说，属于__________ 。
5．侧生分生组织主要存在于__________ 的根和茎内，包括____________ 和_________ 。
6．根据细胞结构和生理功能的不同，薄壁组织通常分为_________________ 、_________ 、________ 、_________ 这几类。
7．根据来源和结构的不同，保护组织分为_________ 和_________ 。
8．双子叶植物的保卫细胞呈_________ 形。
9．双子叶植物常见的气孔轴式有_____________ 、_________ 、________ 、_________ 。
10．毛茸可分为________ 和 ________ 两种。
11．腺毛由_______ 和__________ 两部分组成。
12．周皮是由________ 、 _________ 、_________ 三种不同组织构成的组织。13．根据细胞的结构、形态及细胞壁增厚的方式，机械组织分为____________ 和_________ 。
14．厚壁组织根据细胞形态的不同，分为_________ 和__________ 。
15 ．厚角组织由________ 细胞组成，细胞壁的主要成分是 ______________ 和_________ ，不含_________ ；厚壁组织由 ___________ 细胞组成，细胞壁常_________ 。
16．纤维通常可分为_________ 和__________________ 。
17．存在于木质部中的输导组织，包括____________ 和_________ ，主要运输_________ ；存在于韧皮部的输导组织包括_________ 和__________ ，主要运输_________ 。
18．裸子植物与被子植物木质部的输导组织不同，前者为____________ ，后者为_________ 。
19．导管根据增厚所形成的纹理不同，可分为__________________ 、________ 、_________ 、_______ 等几种类型。
20. ____________________________ 组成筛管的细胞是,筛管分子的横壁上许多
小孔.称为
_________ ，小孔集中分布的区域又称为___________ 。
21 ?筛胞无 ________ 在，没有特化的___________ 只在侧壁上有 ________ , 所以输导能力较差。
22 ?外部分泌组织有___________ 和 __________ ;内部分泌组织有 ___________ 、
23 .腺毛既有__________ 作用，又有_________ 作用。
24. _____________________________________________ 由于形成的过程和结构不同，分泌腔分为___________________________________ 、 _________ 类
25. 乳汁管可分为 _________ 和 _________ 类。
26. 维管束是 _________ 、__________ 、_________ 的输导系统。
27. 维管束类型可分为6种.即_________ 、_________ 、 ________ 、______
二、选择题
（一）A型题
1. 位于成熟组织之间，分裂时间有限的分生组织是（）
A.顶端分生组织
B.侧生分生组织
C.初生分生组织
D.原分生组织
E.居间分生组织
2. 单子叶植物一般不能增粗是因为其没有（）
A .初生分生组织B.原分生组织C.居间分生组织
D .顶端分生组织E.侧生分生组织
3. 能进行光合作用、制造有机养料的组织是（）
A .基本薄壁组织B.同化薄壁组织C.贮藏薄壁组织
D .吸收薄壁组织E.通气薄壁组织
4. 甘蔗茎、葡萄果实表面的白粉状物是（）
A .角质
B .毛茸C.晶体D .蜡被E.淀粉
5. 气孔轴式是指构成气孔的保卫细胞和副卫细胞的（）
A .大小B.数目C.来源D .排列关系E.特化程度
6. 茎的栓内层细胞常含有叶绿体，又称为（）
A.复表皮B .绿皮层C.初生皮层D .次生皮层E.落皮层
8. 具有不均匀加厚的初生壁的细胞是（）
A .厚角细胞
B .厚壁细胞C.薄壁细胞D .导管细胞E.管胞
9. 厚角组织细胞多直接位于植物体幼嫩器官的（）
A.表皮下方B .周皮中C.皮层中 D .维管束中E.髓中
10. 常含叶绿体的是（）
A .纤维
B .石细胞C.导管D .管胞E.厚角细胞
11. 不属于分泌组织的是（）
A ?腺毛
B ?蜜腺
C ?乳管
D ?油室E.角质层
12 ?木纤维仅存在于（）体内的木质部中
A ?苔藓植物
B ?蕨类植物
C ?裸子植物
D ?被子植物
E ?隐花植物（二｝x型题
13. （）相同或相近的细胞的组合称为植物的组织
A .来源
B .形态C.结构D .功能E.位置
14. 属于成熟组织的是（）
A .形成层
B .表皮C.髓D .筛管E.中柱鞘
15. 茎的初生分生组织可分化为（）
A原表皮层B居间分生组织C.原形成层D基本分生组织E维管形成层
16. 构成叶表皮的细胞类型有（）
A .表皮细胞B.保卫细胞C.副卫细胞 D .泡状细胞E.毛茸
17. 保卫细胞一般的特点是（）
A .细胞含有叶绿体
B .比周围的表皮细胞小C.细胞壁不均匀加厚
D .细胞较周围细胞大E.有明显的细胞核
18. 分生组织细胞的特点是（）
A .体积较小
B .细胞质浓C.具单纹孔D .无明显液泡E.含叶绿体
19. 次生分生组织包括（）
A .形成层B.束中形成层C.束间形成层D .原形成层E.木栓形成层
20. 居间分生组织可存在于（）
A .根的顶部
B .节间基部C.叶的基部D.子房顶部E.总花柄顶部
21. 石细胞可存在于（）
A .果肉中
B .叶中C.果皮中D .种皮中E.维管束中
22. 在器官形成中出现较早，多存在于植物体幼嫩部位的导管是（）
A .环纹导管B.螺纹导管C.梯纹导管D.网纹导管E.孔纹导管
23. 筛胞是分布于（）植物体内的输导组织
A .苔藓植物
B .蕨类植物C.裸子植物D.被子植物E.菌类植物
24. 属于外分泌结构的有（）
A .腺毛
B .油室C.分泌道 D .蜜腺E.乳汁管
25. 属于分泌道的有（）
A .树脂道
B .油管C.筛管 D .粘液管E.微管
26. 被子植物木质部的组成包括（）
A .导管
B .伴胞C.管胞 D .木纤维E.木薄壁细胞
三、名词解释
1. 植物组织
2.气孔轴式
3.腺毛
4.腺鳞
5.周皮
6.维管束
四、是非题
1 ?单子叶植物和裸子植物根的形成层、茎的束中形成层、木栓形成层等初生分生组
织一般呈环状排列。（）
2. 侧生分生组织主要存在于被子植物的根和茎内，包括形成层和木栓形成层。
（）
3. 裸子植物和双子叶植物的根和茎中形成层属于侧生分生组织。（）
4. 居间分生组织是从顶端分生组织细胞保留下来的或是由已经分化的薄壁组织
重新恢复分生能力而形成的分生组织.位于茎、叶、子房柄等部位，顶端分生组织和侧生分生组织一样具有无限的分生能力。（）
5. 茎、叶、子房都是由顶端分生组织的薄壁组织分化而来。（）
6. 通常认为，就其发生来说，顶端分生组织属于原分生组织，但原分生组织和
初生分生组织无明显分界，所以顶端分生组织也包括初生分生组织。侧生分生组织和居间分生组织相当于次生分生组织。（）
7. 薄壁组织细胞有较强的可塑性，具潜在的分生能力，在某些条件下，可转变
为分生组织或进一步发育成为其他组织，如石细胞。（）
8. 基本薄壁组织普遍存在于植物体内. 尤其是植物表皮中，含有大量的叶绿体。
（）
9. 同化薄壁组织主要存在于根、茎的皮层和髓部。（）
10. 贮藏物质都以固体或液体的形式存在于细胞腔内。（）
11. 表皮细胞中不含有叶绿体。但常含有白色体和有色体。（）
12. 保卫细胞是生活细胞，有明显的细胞核，并含有叶绿体。（）
13. 叶片的气孔较多，茎上的气孔较少，而根上几乎没有。（）
14. 气孔轴式或称气孔类型.是指组成气孔器的保卫细胞和副卫细胞的排列关系。如
平轴式是指气孔器周围通常有2个副卫细胞，其长轴与保卫细胞和气孔长轴平
行。（）
15. 周皮是由木栓层、木栓形成层、栓内层三种不同组织组成，木栓层和栓内层均由
死亡细胞组成。（）
16. 茎中栓内层细胞常含叶绿体.所以又称绿皮层。（）
17. 厚壁组织具有不均匀加厚的初生壁，一般在角隅处加厚，也有的在切向壁或靠
近胞间隙处加厚。（）
18. 细胞壁的主要成分是纤维素、木质素和果胶质。（）
19. 木纤维存在于被子植物和裸子植物的木质部中，为其木质部的主要组成物
质（）。
20. 裸子植物的木质部由木薄壁细胞、木纤维组成。（）
21. 石细胞的次生壁极度增厚.均木栓化，成熟细胞中不含有大量的原生质体。
（）
22. 嵌晶石细胞是指一种石细胞其次生壁外层嵌有非常细小的草酸钙晶体. 并稍
突出于表面。（）
23. 所有被子植物的主要输水组织是导管，裸子植物是管胞。（）
24. 导管是由许多生活细胞连成的管状结构，具有输送水分和养料的作用，成熟
导管细胞中含大量的原生质体和细胞核。（）
25. 导管在形成过程中，其木质化的次生壁均匀增厚，增加了导管的硬度和支持力。
（）
26?从导管形成的先后、壁增厚的强弱、运输水分的能力等方面分析，网纹导管和孔纹导管是初生类型。（）
27. 可随植物器官的生长而伸长的导管类型为网纹导管和螺纹导管。（）
28. 环纹导管和孔纹导管多存在于器官成熟部分，壁增厚的面积很大，管壁较坚
硬，有很强的机械作用，能抵抗周围组织的压力，保持其输导作用。（）
29. 分泌道是由一些分泌细胞彼此分离形成的一个长管状间隙的腔道。松树茎中
的细胞分泌树脂，故又称为树脂道。（）
30. 维管植物包括裸子植物、被子植物和蕨类植物。（）
31?维管束主要由韧皮部、形成层、木质部组成。（）
32. 在被
子植物中，韧皮部由筛管、伴胞组成；木质部由导管、管胞组成。（）33. 裸子植物和蕨类植物的韧皮部主要由筛胞、韧皮薄壁细胞和韧皮纤维组成。（）
34. 裸子植物和被子植物的木质部主要由管胞和木薄壁细胞组成。（）
35. 种子植物的维管束在木质部和韧皮部之间常有形成层存在，能继续不断地分生生长，所以这种维管束称之为无限维管束或开放维管束。（）
36. 有限维管束或闭锁性维管束是指裸子植物的维管束中没有形成层，不能进行不断的分生生长。（）
37. 无限外韧维管束与有限外韧维管束的区别在于韧皮部与木质部之间有形
成层，可以进行增粗生长。如裸子植物和被子植物。（）
38. 双子叶植物的韧皮部与木质部相间隔成辐射状，排列成一圈，中间多具有宽阔的髓部。（）
五、问答题
1. 简述分生组织细胞的特征。分生组织按其性质来源分为哪几种类型?按其所处位置分为哪几种类型？
2. 薄壁组织分为几种类型？各种类型有何主要功能？
3. 如何区别腺毛与非腺毛？
4?何谓周皮？它是如何形成的？
5.厚角组织细胞有何特征？
6?什么叫输导组织？其分为哪两大类型？各类的主要功能是什么？
7. 如何区别管胞与导管？
8. 筛管有哪些主要特点？如何区别筛管与筛胞？
9. 试从存在部位、形态特征和生理功能等方面区别导管与筛管。
10. 何谓维管束？它是由什么组织组成的？
11. 简述维管束的主要类型。
植物组织培养报告
植物组织培养报告内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
大蒜茎尖的组织培养 谢婷婷江宋青万嫣文吕凌宇一、实验目的 掌握植物组织培养的相关理论知识及操作方法； 通过自行设计并完成实验，提高动手能力和思维能力； 利用植物细胞的全能性，使大蒜茎尖经过脱分化作用形成愈伤组织，再分化为有结构的组织和器官，最终增殖培育出大量品质优良的大蒜试管苗。二、实验原理 植物组织培养是利用植物细胞的全能性原理。植物组织培养是在无菌环境下，将离体的植物器官、组织以至单个细胞，在人工配置的培养基上培养，使其能够继续生长，甚至分化发育成一完整植株的过程。植物的组织在培养条件下，原来已经分化停止生长的细胞，又能重新分裂，形成没有组织结构的细胞团，即愈伤组织。这一过程称为“脱分化”。已经脱分化的愈伤组织，在一定条件下，又能重新分化形成输导系统以及根和芽等组织和器官，这一过程称“再分化”。 三、实验材料、试剂和器材 1 供试材料 以购于府前菜场的大蒜为实验材料，实验在丽水学院生态学院组培实验室进行。 2 仪器与设备 超净工作台、培养事、电子天平、烧杯、容量瓶、玻璃棒、量筒、移液
管。 3 试剂 70%酒精、95%酒精、0.1%升汞、蔗糖、琼脂条、6-BA（1.5 mg/L；2.0 mg/L）、2,4-D（2.0 mg/L）、NAA（1.0 mg/L；）、IBA（2.0 mg/L）、10倍的大量元素、100倍的微量元素、100倍的铁盐、100倍的有机物。 四、实验步骤 1.培养基的配制及灭菌 诱导培养基：MS+6-BA 2.0 mg/L+2,4-D 2.0 mg/L 出芽培养基：MS+6-BA 1.5 mg/L+NAA 1.0 mg/L 生根培养基：MS+IBA 2.0 mg/L （1）将MS母液（10倍的大量元素、100倍的微量元素、100倍的铁盐、100倍的有机物）按顺序排列、检查是否失效。 （2）在装有3/4蒸馏水的容器中加入0.7%琼脂和3%蔗糖，加热溶化。（3）依次吸取适量各种母液移到容器中。 （4）用蒸馏水定容到相应体积。 （5）调节pH值(用0.1M的NaOH或HCl调节)至5.8-6.0。 （6）向培养基中加入适量激素。 （7）将配制好的培养基进行分装（20-30ml/瓶）。 （8）用两层称量纸包扎瓶口，并用橡皮筋扎牢，然后在高压灭菌锅中121 ℃下灭菌 20 min 。取出三角烧瓶放在台子上，冷却后备用。接种操作所需的一切用具（烧杯、培养皿、灭菌水等），需同时灭菌。 （9）将灭菌后的培养基于常温下放置一星期，观察有无污染。
第二章_植物组织与组织系统
第二章植物组织与组织系统 基本知识体系 植物组织是指形态，结构相似，在个体发育中来源相同，担负着一定的生理功能的细胞组合。是植物体内细胞生长和分化的结果，也是植物体复杂和完善化的产物。植物体内的各种组织无论是在来源，结构，功能，分布上都既有独立性，又有从属性，各种组织有机组合，共同完成植物体的整个生理活动。 根据构成同一组织的细胞类型的异同，将组织分为简单组织和复合组织。简单组织由同一类细胞构成；复合组织有功能上密切相关的积累简单组织复合而成。 根据构成组织的细胞发育程度，生理功能和形态结构不同，简单组织可分为分生组织和成熟组织。 基本概念 1．植物组织：是由形态结构相似，功能相同的一种或数种类型的细胞组成的结构和功能单位。其出现是植物进化层次更高的标志。 2．分生组织：功能：进行细胞分裂，与植物的生长发育直接相关。 特征：细胞间排列紧密，无胞间隙，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，无液泡（或液泡小而分散），原生质代谢活动旺盛，进行细胞分裂。 存在部位：植物体生长的部位，主要是根尖、茎尖等。 类型：从来源上分为原生分生组织、初生分生组织、次生分生组织3类。从位置上也分为3类，即顶端分生组织、侧生分生组织、居间分生组织。 3．原生分生组织：从（种子）胚胎遗留 下来的胚性细胞，最为幼嫩，存在于 根尖、茎尖最先端的生长锥。分裂活 动最旺盛，由它分裂出来的细胞构成 初分生组织。 4．初生分生组织：由原生生分生组织分 裂的细胞演化而来，紧紧位于原生分 生组织之后，细胞边分裂边分化，分 裂能力逐渐减弱。由它分裂出来的细 胞分化成其他成熟组织，形成初生结 构，实现高生长。 5．次生分生组织：由薄壁组织经过生理 和结构的逆向变化（脱分化——返老 还童），重新具有细胞分裂的能力的组 织。主要存在于根和茎的侧面，所以 又称为侧生分生组织，包括形成层和木栓形成层。使植物长粗。 6．顶端分生组织：原生分生组织和初生分生组织都位于根和茎的顶端 7．居间分生组织：存在于一些植物的节间基部（如竹笋、甘蔗的节间基部），或者叶片、叶柄、花柄、果柄等基部（韭菜）的分生组织，是初生分生组织保留在顶端以外的其他部分，来源上看属于初生分生组织。分裂活动的时间短。使植物或器官短时间伸长。 8．侧生分生组织：分生组织的一种，位于裸子植物和双子叶植物的根，茎周侧，与所在器官长轴平行排列，从起源看属于次生分生组织。包括维管形成层和木栓形成层，其活动使植物根，茎等器官增粗。9．成熟组织：分生组织衍生的大部分细胞，逐渐丧失分裂能力，经过生长，分化，细胞逐渐失去分生能力，形成各种具有特定形态，结构，生理功能的组织 10．薄壁组织：特征：共同特征是细胞壁薄，有一定的细胞间隙，液泡发达，可塑性强。 存在部位：除植物体的最外层外，广泛分布于植物体各个部位。
海南大学植物学2012年复习题——第二章-植物组织
第二章_植物组织 一、何为植物组织？植物组织与细胞和器官之间的关系如何？ 答：形态结构相似，在个体发育中来源相同，并担负着一定生理功能的细胞群，称为组织。由多种组织有机的结合，紧密地联系，形成各种器官。 二、从功能上区别分生组织和成熟组织。 答：分生组织的主要功能是增加植物体中的细胞数目； 成熟组织则完成植物生长所进行的各种生理活动，如同化、吸收、支持、输导等活动，均是由成熟组织所承担的。 三、试分析植物生长发育的组织学基础。 答：植物个体的长大，主要靠细胞数目的增加和细胞体积的增大，所以分生组织的细胞增殖是植物生长发育的基础。植物在整个生长发育过程中需要完成诸如同化、吸收、支持、输导等各种生理功能。每种功能的完成，都需要专门的组织来承担，所以植物体中各种组织的出现和发展，是植物生长发育的依靠，是植物进化的必然。 四、什么叫脱分化？试述其意义。 答：由成熟细胞转化为具分裂能力的细胞的过程就称为脱分化。 脱分化在侧生分生组织的产生、侧根的形成、创伤后愈伤组织的形成等过程中都起到了决定性的作用。 五、试从结构与功能上区别：同化与贮藏组织，厚角与厚壁组织，表皮与周皮，筛管和导管，筛胞和管胞，木质部和韧皮部。
六、根据输导组织的结构和功能，说明为什么被子植物比裸子植物更进化？ 答：被子植物的木质部中分化出了导管，韧皮部中分化出了筛管，用以输导水分、无机盐。管胞和筛胞仅起着辅助的输导作用。而裸子植物中大多仅有管胞和筛胞。 导管与管胞相比，其导管明显大于管胞，且导管的端壁形成穿孔，筛管的端壁为尖斜状，仅有纹孔而不形成穿孔，输水能力明显大于管胞。筛管的直径也比筛胞大，端壁有筛板，管胞的端壁尖斜，未形成筛板，筛管的输导能力明显大于筛胞。 由上述特点可知，被子植物体内的输导组织结构比裸子植物的更为完善，其功能效率更高，对陆地环境的适应能力更强，由此说明被子植物比裸子植物更进化。 七、简述植物各类型成熟组织的形态学特征和生理功能 植物的成熟组织也称永久组织，它们的特点是丧失分裂能力。 成熟组织按其功能不同可分为：保护组织、薄壁组织、机械组织、输导组织和 分泌组织。 1 保护组织可分为表皮和周皮，覆盖体表，起保护作用。 2 薄壁组织（基本组织）壁薄，排列疏松。据功能不同，又可分为：同化组 织、吸收组织、储藏组织、通气组织和传递组织。 3 机械组织为植物体的支持组织。又可分为厚角组织和厚壁组织（包括石细 胞） 4 输导组织是体内长距离输导水分和有机物的组织。包括导管，筛管和伴胞。 5 分泌组织包括内分泌结构和外分泌结构。
植物组织培养基础理论与基本知识
第一章植物组织培养的基础理论与基本知识 第一节植物组织培养的基本概念及类型 一、教学目标： 通过对植物组织培养的概念和植物组织培养的类型的学习,使同学们对植物组织培养技术有大概的了解和认识,让同学们建立起对该学科学习兴趣。 二、教学效果目标： 1、理解、掌握植物组织培养的概念； 2、掌握植物组织培养的类型。 三、教学重点： 1、理解、掌握植物组织培养的概念； 2、掌握植物组织培养的类型。 四、教学难点： 1、理解、掌握植物组织培养的概念； 2、掌握植物组织培养的类型。 五、教学效果评价： 1、为了激发学生的学习积极性和主动性，不宜采用百分制的方法进行评价，而是采用A、B、C、D四个评价等级进行评价。 2、评价标准： A、能用自己的语言对植物组织培养的概念和类型等几个基本概念进行正确的描述，能熟练的判断植物组织培养的类型。能按时按量甚至超量完成
作业，并且无误。 B、能基本用自己的语言植物组织培养的概念和类型等几个基本概念进行正确的描述，能基本会判断植物组织培养的类型。能按时按量完成作业，基本无误。 C、在老师的指引下或参照课本基本用自己的语言对植物组织培养的概念和类型等几个基本概念进行正确的描述，能基本判断植物组织培养的类型。能按时按量完成作业，但错误较多。 D、基本不认真听课，课堂很随意，基本不听老师教导，对所学内容基本不懂，很少作作业。 六、采用理论教学。 七、教学时数： 2学时 教学过程 一、新课导入：约（10分钟） 以同学们感兴趣的动物克隆技术人手，向同学讲述克隆技术基础技术，然后转到植物组织培养技术上来。 二、新课：（约80分钟） 板书： 第一章植物组织培养的基础理论与基本知识
《植物组织培养》教学设计.docx
《植物组织培养》教学设计 一、 教学目标 1. 简述植物细胞全能性的含义。 2. 简述植物组织培养的程序。 3. 说出植物克隆成功所需的条件 4. 简述植物细胞培养和髀官培养的方法和意义 5. 简述植物细胞工程的概念、操作过稈和应用。 二、 教学重点和难点 1. 教学重点 （1） 植物细胞的全能性。 （2） 植物组织培养稈序和植物细胞过稈。 2. 教学难点 植物纽?织培养程序。 三、 教学策略 讲练结合，用典型例题对相关知识巩尚，再用变式训练加强对 四：教学过稈 （一）、植物细胞的全能性 1.基础知识梳理：见学案 典例1 [2012 -石家庄一质检】下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是 A. 玉米种子荫发长成新植株 B. 小鼠骨髓造血T ?细胞形成务种血?细胞 C. 小麦花粉经离体培养发疗成单倍体植 株 D. 胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发冇 成新植株 （二.）、植物组织培养技术 基础知识梳理：见学案 典例2、（09 ±海36改编）?回答下列有关 植物组织培养的问题。 （1） ___________________________________________________________ 组织培养屮的细胞，从分化状态转变为未分化状态的过稈称为 ________________________________ 3 （2） 在再分化阶段所用的培养基中，含有植物激素X 和植物激素Y,逐渐改变培养基屮 这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如下图所示，据图指出两种激素的不 同浓度比与形成芽、根、愈伤组织的关系： 1） _______________________________________________________________________ 当植物激素X 与植物激素Y 的浓度比等于1时， __________________________________________ ； 2） ______________________________________________________ ; 3） _____________________________________________________ ； （3） ________________________________________________________ 若植物激素Y 是生 f 丹用?唏 o W 傭唏氓丹 匸0|?。啪诵唏唏吃 Lx —I ___ I _ I __ I 0 0 册 0.1 03 1 剜HUM ao)
植物组织培养试题
农业生物技术第二章植物组织培养试卷 班级___________ 姓名___________ 得分______________ 一、单项选择题（60） 1．植物组织培养是（） A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织B．愈伤组织培育成植株 C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体 D．愈伤组织形成高度液泡化组织 2．由于培养物脱离母株在试管内培养,故将植物组织培养又叫（） C．器官培养 D．离体培养 A.初代培养 B.继代培养 3．细胞形态和功能发生永久性变化过程称为（） A.分生 B.分化 C．脱分化 D．再分化 4．对外植体进行的第一次培养称为（） A.初次培养 B.器官培养 C．初代培养 D．继代培养 5．在人工培养基上通过诱导外植体而形成的一团无序的薄壁细胞团叫（） A.分生组织 B.保护组织 C．同化组织 D．愈伤组织 6．大量生产实践证明,通过（）可以有效地去除植物体内的病毒,获得无毒种苗. A.茎段培养技术 B.茎尖脱毒技术 C．组织快繁技术 D．转基因技术 7．植物体因受伤或生理上分离而失掉组织或器官后,恢复或复制失去的部分,形成新的完整植株的能力,称为（） A.植物细胞全能性 B.植物的极性现象 C．植物的再生功能 D．细胞的分化 8．下列关于细胞全能性叙述正确的是（） A.每个生物体内的所有细胞具有相同的功能 B.生物体内任何一个细胞可完成该生物体全部功能 C．生物体每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能 D．生物体每个细胞都经过产生、分裂、生长、衰老、死亡的全过程 9．构成胚的所有细胞几乎都保持着未分化的状态和旺盛的分裂能力，称为（） A.脱分化细胞 B.成熟细胞 C．胚性细胞 D．再分化细胞 10．愈伤组织表面和内部形成很多胚状体，称为（） B.胚泡C．体细胞胚D．合子胚 A.胚囊 11．植物再生功能的产生是由于植物受伤组织产生了（） A.细胞分裂素 B.赤霉素 C．创伤激素 D．生长素 12．草莓茎尖在4℃黑暗条件下，可以保持生活力达（）年之久 A.4 B.5 C．6 D．8 13．脱毒培养指的是（） A.种苗消毒后的培养 B.种苗及土壤消毒后的培养 D．无毒茎尖的培养技术 C．外植体消毒后的培养
植物组织培养的基本步骤
植物组织培养的基本步骤 成熟细胞离体——（脱分化）——分生细胞——（分裂）——愈伤组织——（再分化）——形态建成————完整植株。 培养基的主要成分 【水分】 【无机盐】1.大量元素：N，P，K，Ca，Mg，S（由相关的无机盐提供） 2.微量元素：Fe，B，Cu，Mn，Mn，Zn，Co 【有机营养成分】1.糖类 2.维生素 3.氨基酸 4.肌醇 5.天然有机物【植物生长调节剂】1.生长素 2.细胞分裂素 3.其他生长调节剂 【凝固剂】琼脂 【其他物质】1.活性炭 2.抗生素 3.抗氧化物质 4.硝酸银 培养基和组织培养用具的灭菌方式 【培养基，无菌水】高压蒸汽灭菌，0.105MPa灭菌15~30分钟 【移栽基质】曝晒，甲醛熏蒸或高压蒸汽灭菌0.14MMPa灭菌1~2h 【接种室，缓冲室】紫外线灯照射30min，或气雾消毒剂 【超净工作台】紫外线灯30min，之后打开风机过滤除菌 【外植体】不同的化学消毒剂浸泡消毒 【接种工具】70%乙醇浸泡或擦拭，之后用火焰灼烧灭菌 【培养室】3%来苏尔喷雾，或甲醛，气雾消毒熏蒸 【皮肤】先用肥皂洗手，接种前用70%乙醇擦拭 【瓶口，管口】70%乙醇擦拭，用火焰封口
【培养瓶表面】70%乙醇擦拭 【台面，桌面】70%乙醇擦拭或喷雾消毒 植物外植体的灭菌方式 【茎尖，茎段，叶片】1. 用70%乙醇浸泡30秒，再用无菌水冲洗1次。 2.用2%次氯酸钠浸泡15min或0.1%升汞浸泡5~10min。 3.若材料有绒毛，最好在消毒液中加入几滴吐温。 4.消毒时要不断震荡，使植物材料与消毒剂充分接触。 5.最后用无菌水冲洗3~5次。 【果实】1.用乙醇迅速漂洗一下，再用无菌水冲。 2.用2%次氯酸钠浸泡10min，用无菌水冲洗2~3次。 【种子】用10%次氯酸钠浸泡20~30min，或0.1%升汞消毒5~10min，然后再用无菌水冲洗3~5次。 【花蕾】1.用70%乙醇浸泡10~15秒，无菌水冲洗一次。 2.在漂白粉中浸泡10min，用无菌水冲洗2~3次。 【根及地下部器官】用0.1%升汞浸泡5~10min 或用次氯酸钠浸泡10~15min，再用无菌水冲洗3~5次。 【消毒后的外植体应及时按照无菌操作技术接种在适宜的培养基上】
第二章植物的组织
第二章植物的组织 习题 一、选择题 1. 基本分生组织从其性质上看属于（） A.原生之组织 B.出生分生组织 C.次生分生组织 D.侧生分生组织 E.居间分生组织 2. 位于成熟组织之间，分裂时间有限的分生组织是（） A.顶端分生组织 B.侧生分生组织 C.次生分生组织 D.原分生组织 E.居间分生组织 3. 单子叶植物一般不能增粗是因为其没有（） A.原形成层 B.原分生组织 C.原表皮层 D.顶端分升组织 E.侧生分生组织 4. 能进行光合作用、制造有机养料的组织是（） A.基本薄壁组织 B.同化薄壁组织 C.贮藏薄壁组织 D.吸收薄壁组织 E.通气薄壁组织 5. 甘蔗茎、葡萄果实表面的白粉状物是（） A.角质 B.毛聋 C.晶体 D.腊被 E.淀粉 6. 薄荷等唇形科植物叶上腺鳞的细胞数通常为（） 个B. 6 个个个个 7. 气孔轴式是指构成气孔的保卫细胞和副卫细胞的（） A.大小 B.数目 C.来源 D.排列关系 E.特化程度 8. 茶叶上的气孔多为（） A.直轴式 B.平轴式 C.不等式 D.不定式 E.环式 9. 茎的栓内层细胞常含有叶绿体，又称为（） A.复表皮 B.绿皮层 C.初生皮层 D.次生皮层 E.落皮层 10. 具有不均匀加厚的初生壁的细胞是（） A.厚角细胞 B.厚壁细胞 C.薄壁细胞 D.导管细胞 E.导管 11. 厚角组织细胞多直接位于植物体幼嫩器官的（） A.表皮下方 B.周皮中 C.皮层中 D.维管束中 E.髓中
12. 纤维次生壁外层有草酸钙结晶的称（） A.韧性纤维 B.晶纤维 C.晶鞘纤维 D.嵌晶纤维 E.硬纤维 13. 纺织用麻类植物的纤维属于（） A.木纤维 B.韧皮纤维 C.髓纤维 D.纤维管胞 E.韧型纤维 14. 常含叶绿体的是（） A.纤维 B.石细胞 C.导管 D.管胞 E.厚角细胞 15. 石细胞壁上的孔纹是（） A.单纹孔 B.具2个同心圆的具缘纹孔 C.具3个同心圆的具缘纹孔 D.半具缘纹孔 E.以上都不是 16. 蜜腺一般位于萼片、花瓣、子房或花柱的（） A.顶部 B.上部 C.中部 D.中下部 E.基部 17. 不属于分泌组织的是（） A.腺毛 B.蜜腺 C.乳管 D.油室 E.角质层 18. 不纤维仅存在于（） A.体内的木质部中B 苔藓植物C.蕨类植物D.裸子植物E.被子植物F.隐花植物 19. 成熟后为无核生活细胞的是（） A.导管 B.筛管 C.伴胞 D.管胞 E.油管 20. 由一个成熟细胞转变为分生状态的过程是（） A.分化 B.特化 C.脱分化 D.再分化 E.退化 21. 植物组织培养是依据于植物细胞的（） A.特化性 B.分裂性 C.再生性 D.全能性 E.生化性 （二）B型题 A. 侵填体 B.复筛板 C.胼胝体 D.前质体 E.盘状体 22. 在冬末堵塞筛板的碳水化合物形成垫状物称（） 23. 堵塞导管的相邻薄壁细胞的囊状突起物称（） A. 植物体持续伸长 B.产生异常构造 C.植物体短期迅速伸长 D.产生次生维管组织 E.产生周皮 24. 顶端分生组织的活动结果是（）
2010-2014植物组织培养高考题汇编(含详解)汇总
1.（2014广东卷）（16分）铁皮石斛是我国名贵中药，生物碱是其有效成分之一，应用组织培养技术培养铁皮石斛拟原球茎（简称PLBs，类似愈伤组织）生产生物碱的实验流程如下： 在固体培养基上，PLBs的重量、生物碱含量随增殖培养时间的变化如图17所示，请回答下列问题： ⑴选用新生营养芽为外植体的原因是，诱导外植体形成PLBs的过程称。 ⑵与黑暗条件下相比，PLBs在光照条件下生长的优势体现在，，。 ⑶脱落酸（ABA）能提高生物碱含量，但会抑制PLBs的生长。若采用液体培养，推测添加适量的ABA可提高生物碱产量。同学们拟开展探究实验验证该推测，在设计实验方案是探讨了以下问题： ①ABA的浓度梯度设置和添加方式：设4个ABA处理组，1个空白对照组，3次重复。因ABA受热易分解，故一定浓度的无菌ABA母液应在各组液体培养基后按比例加入。②实验进程和取样：实验50天完成，每10天取样，将样品（PLBs）称重（g/瓶）后再测定生物碱含量。如初始（第0天）数据已知，实验过程中还需测定的样品数为。 ③依所测定数据确定适宜的ABA浓度和培养时间：当某3个样品（重复样）的时，其对应的ABA浓度为适宜浓度，对应的培养时间是适宜培养时间。
【答案】（1）细胞分化程度低，容易诱导形成PLBs（2分）；细胞的脱分化（2分）（2）生长起始快（2分），快速生长时间较长（2分）；PLBs产量较高（2分）；（3）①灭菌、冷却（2分）；②75（2分）；③PLBs重量和生物碱含量乘积的平均值最大（3分） 【解析】（1）新生营养芽分裂能力强，全能性容易表达；根据题干可知，PLBs类似愈伤组织，外植体形成愈伤组织的过程是脱分化。（2）据图分析，光照下PLBs的重量高于黑暗条件下，原因可能是光照有利于细胞增殖、叶绿体的形成和进行光合作用制造有机物。（3）①由于ABA受热易分解，所以各种液体培养基灭菌后，冷却，再加入不同浓度的ABA ②根据题干可知，实验50天完成，每10天取样，需要取样5次，4个ABA处理组，1个空白对照组，3次重复，因此每次取样需要记录15个样品中的数据，共需要测定样品数75 ③适量的ABA可提高生物碱产量，当样品的平均值最大时，所对应的ABA浓度和时间为最适。 2.（2014江苏卷）（9分）为了获得植物次生代谢产物，先用植物外植体获得愈伤组织，然后在液体培养基中悬浮培养。请回答下列问题： （1）外植体经诱导后形成愈伤组织的过程称为。 （2）在愈伤组织悬浮培养时，细胞干重、蔗糖浓度和pH的变化如右图所示。细胞干重在12d后下降的原因有；培养液中蔗糖的作用是、。 （3）多倍体愈伤组织细胞产生的次生代谢产物量常高于二倍体。二倍体愈伤组织细胞经处理，会产生染色体加倍的细胞。为检测愈伤组织细胞染色体数目，压片前常采用纤维素酶和酶解离愈伤组织。若愈伤组织细胞（2n）经诱导处理后，观察到染色体数为8n的细胞，合理的解释是、。 （4）为了更好地获得次生代谢产物，生产中采用植物细胞的固定化技术，其原理与酵母细胞固定化类似。下列说法正确的有（填序号）。 ①选取旺盛生长的愈伤组织细胞包埋②必须在光照条件下培养
植物组织培养知识点归纳教学提纲
第一章 1、植物组织培养：是指在离体条件下，利用人工培养基对植物的器官、组织、细胞、原 生质体等进行培养，使其长成完整植株 2、外植体：在植物组织培养中，由活体（in vivo）植物上提取下来的、接种在培养基上的 无菌细胞、组织、器官等均称为外植体。 3、愈伤组织：指在人工培养基上由外植体长出来的一团无序生长的薄壁细胞。 4、应用 一、农业上的应用 1. 种苗快速繁殖(rapid propagation) 2.无病毒苗(virus free)的培养 3.在育种上的应用(breeding) （1）倍性育种，缩短育种年限，杂种优势明显； （2）克服远缘杂交的不亲合性和不孕性（胚培养）； （3）保存种质 （4）创造变异 二、在遗传学、分子生物学、细胞生物学、组织学、胚胎学、基因工程、生物工程等方面的应用。用于基因工程技术创造植物新种质。用于植物生长发育理论研究，包括生理学、病理学、胚胎学和细胞与分子生物学等。 三、利用组织培养材料作为植物生物反应器 第二章 1、细胞全能性（Totipotency）：指任何具有完整的细胞核的植物细胞都拥有形成一个完整植 株所必须的全部遗传信息和发育成完整植株的能力。 2、细胞分化（cell differentiation）：指导致细胞形成不同结构，引起功能或潜在的发育方式 改变的过程。 3、脱分化（Dedifferentiation）：指离体条件下生长的细胞、组织或器官逐渐失去原来的结构 和功能而恢复分生状态，形成无组织结构细胞团或愈伤组织 的过程。 4、再分化（Redifferentiation）：指脱分化的细胞重新恢复分化能力，形成具有特定结构和功 能的细胞、组织、器官甚至植株的过程。 5、植物组织培养中常遇到的问题以及解决措施 一、污染及防治： 1、真菌污染后，如果已形成孢子，则必须经高压灭菌后扔掉。但若是细菌污染，只 要及时发现，将材料上部未感菌的部分剪下转接，材料仍可使用。 2、用抗生素等杀菌药剂的处理，会影响植物材料正常生长。 二、褐变及防止 （1）选择合适的外植体 （2）合适的培养条件 （3）使用抗氧化剂 （4）连续转移 三、玻璃化问题及其防止
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第二章植物的组织 一、单选题 1．基本分生组织从其性质上看属于（） A．原分生组织 B．初生分生组织 C．次生分生组织 D．侧生分生组织 E．居间分生组织 2．单子叶植物的根茎增粗有限，是因为其没有（） A．原形成层 B．原分生组织 C．原表皮层 E．侧生分生组织D．顶端分生组织）（3．能进行光合作用、制造有机养料的组织是 A．基本薄壁组织 B．同化薄壁组织 C．贮藏薄壁组织 D．吸收薄壁组织 E．通气薄壁组织 4．判断气孔的轴式是观察与气孔保卫细胞直接相连的副卫细胞（） A．大小 B．形态 C．来源 D．数目和排列关系 E．特化程度 5．属于初生壁不均匀加厚的细胞是（） A．厚角细胞 B．厚壁细胞 C．薄壁细胞 D．导管细胞 E．管胞 6．厚角组织细胞多直接位于植物体幼嫩器官的（） A．表皮下方 B．周皮内侧 C．皮层中 D．维管束中 E．髓中 7．蜜腺一般位于萼片、花瓣、子房或花柱的（） A．顶部 B．上部 C．中部 D．中下部 E．基部 8．不属于分泌组织的是（） A．腺毛 B．蜜腺 C．乳汁管 D．油室 E．角质层 9．筛胞的存在部位是（） C．蕨类和裸子 B．蕨类和被子植物韧皮部 A．被子植物韧皮部植物韧皮部D．蕨类和被子植物木质部 E．蕨类和裸子植物木质部 10．豆科植物番泻叶的气孔大多为）（ A．不等式 B．直轴式 C．不定式 D．平轴式 E．环式 11．属于输导薄壁组织的是（） ．伴胞 E．管胞 D．髓射线 C．筛管 B．导管A． 12．气孔周围副卫细胞数目不定，副卫细胞狭窄，围绕气孔排列呈环状。该气孔类型是（ ） A．直轴式 B．平轴式 C．环式 D．不等式 E．不定式（该气孔是）．13气孔周围副卫细胞的数目3～4个，其中有一个显著的小， E．不定式 CA．直轴式 B．不等式．环式 D．平轴式形状与其他表皮细胞相似。其大小相近，．14气孔周围的副卫细胞3个以上，）该气孔为（ A．平轴式．不等式 C．不定式 D B．直轴式 ．环式 E15.叶表面具星状毛的药材是（） A.苏叶 B.大青叶 C.石韦 D. 枇杷叶 E.淡竹叶 二、多选题 1．构成植物的组织的细胞，哪些相同或相近？（）
第二章植物组织培养基本操作
教学目的： 了解植物组织培养培养的培养基种类、成分及其特点，学习植物组织培养基本操作，了解离体培养环境条件，以及炼苗移栽基本方法。 职业技能教学点： 具有植物组织培养基本操作程序的认知。能够识别各类培养基特点，熟悉MS培养基成分；具有制作培养基能力，具有选择外植体、表面灭菌、无菌接种等基本能力；具有植物组织培养条件控制基本能力；有进行组培苗驯化练苗的基本能力。 教学时间： 10学时 教学重点： 各类培养基特点，固体培养基制作，外植体的选择及表面灭菌，外植体培养条件，组培苗驯化原则及常规移栽方法。 教学难点： 各类培养基特点，培养基制作及高压灭菌操作，外植体的表面灭菌，外植体培养中易出现的问题及其解决办法，试管苗的特点。 教学内容： 第一节培养基成分、种类及特点 植物生长必需16种基本元素：N、P、K、Ca、Mg、S、Fe、Mn、B、Cu、Zn、Mo、Cl、C、H、O。离体培养条件下，各种元素主要从培养基中获得：H 和O来源于水，C来源于添加的糖类，其它矿质元素来源于组成培养基的无机盐。 培养基是根据植物生长所需营养成分，配制成的供植物生长的人工制作的营养物质。 一、培养基的成分 不同植物组织器官所需要的营养条件不完全一样，培养基营养成分也有差异，但总的来说，培养基一般包括无机盐、有机化合物和生长调节剂三大基本组
成成分。 1、无机盐类离体组织生长发育的基本成分，根据植物对必需元素需要的量，可以分为以下两类： 大量元素—植物所需元素的使用量一般在每升几十-几千毫克，有C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S。 微量元素—植物所需元素的浓度小于10-5～10-7mol/L，Fe、Cu、Zn、Mn、Mo、B、Cl。 除C、H、O外，其它矿质元素通常以一定浓度的无机化合物形式，按一定比例配 制而成，溶于水中以离子态被吸收，N有硝态氮KNO 3和铵态氮（NH 4 ） 2 SO 4 两类提 供。 2、有机化合物 培养基中只有无机盐叫做基本培养基，为使培养物更好的生长，还需添加有机成分，常用有糖类、维生素、醇类、嘌呤、氨基酸等。 ⑴糖类离体培养物生长与发育不可缺少的有机成分，即作为碳源，又维持培养基的渗透压在1.5-4.1MPa。多使用蔗糖，试管苗生长与繁殖浓度2-3%，幼胚培养4-6%，某些特殊培养中用8-10%。细胞和原生质体培养还用麦芽糖、葡萄糖、果糖。 ⑵维生素类参与酶的形成、蛋白质、脂肪代谢，明显的促进离体培养物 的生长。盐酸硫胺素-VB 1、盐酸吡哆醇-VB 6 、烟酸-Vpp、生物素-VH、维生素C-Vc。 ⑶肌醇促进糖的转化、维生素和激素的利用，对胚状体和芽的形成有良好影响。用量一般50-100mg/L。 ⑷腺嘌呤合成各种细胞分裂素的前体物质之一，利于细胞分裂，促进芽的形成和生长。 ⑸氨基酸蛋白质的成分，是有机氮化合物，常用甘氨酸和多种氨基酸混合物如水解酪蛋白、水解乳蛋白。 ⑹其它复合成分成分尚不清楚的天然提取物，如椰乳、香蕉汁、酵母提取液、番茄汁、麦芽糖等。3、生长调节物质组织培养中常用： ⑴生长素类-生长素主要促进细胞分裂的生长，促进细胞脱分化，有利于诱导愈伤组织的产生，生长素与细胞分裂素同时使用有协调作用，在离体培养分化
第二章 植物得组织
第二章植物得组织 习题 一、选择题 1.基本分生组织从其性质上瞧属于() A、原生之组织 B、出生分生组织 C、次生分生组织 D、侧生分生组织 E、居间分生组织 2.位于成熟组织之间,分裂时间有限得分生组织就是() A、顶端分生组织 B、侧生分生组织 C、次生分生组织 D、原分生组织 E、居间分生组织 3.单子叶植物一般不能增粗就是因为其没有() A、原形成层 B、原分生组织 C、原表皮层 D、顶端分升组织 E、侧生分生组织 4.能进行光合作用、制造有机养料得组织就是() A、基本薄壁组织 B、同化薄壁组织 C、贮藏薄壁组织 D、吸收薄壁组织 E、通气薄壁组织 5.甘蔗茎、葡萄果实表面得白粉状物就是() A、角质 B、毛聋 C、晶体 D、腊被 E、淀粉 6.薄荷等唇形科植物叶上腺鳞得细胞数通常为() A、8个 B、6个 C、4个 D、2个 E、1个 7.气孔轴式就是指构成气孔得保卫细胞与副卫细胞得() A、大小 B、数目 C、来源 D、排列关系 E、特化程度 8.茶叶上得气孔多为() A、直轴式 B、平轴式 C、不等式 D、不定式 E、环式 9.茎得栓内层细胞常含有叶绿体,又称为() A、复表皮 B、绿皮层 C、初生皮层 D、次生皮层 E、落皮层 10.具有不均匀加厚得初生壁得细胞就是() A、厚角细胞 B、厚壁细胞 C、薄壁细胞 D、导管细胞 E、导管 11.厚角组织细胞多直接位于植物体幼嫩器官得() A、表皮下方 B、周皮中 C、皮层中 D、维管束中 E、髓中 12.纤维次生壁外层有草酸钙结晶得称() A、韧性纤维 B、晶纤维 C、晶鞘纤维 D、嵌晶纤维 E、硬纤维 13.纺织用麻类植物得纤维属于() A、木纤维 B、韧皮纤维 C、髓纤维 D、纤维管胞 E、韧型纤维 14.常含叶绿体得就是() A、纤维 B、石细胞 C、导管 D、管胞 E、厚角细胞 15.石细胞壁上得孔纹就是() A、单纹孔 B、具2个同心圆得具缘纹孔 C、具3个同心圆得具缘纹孔 D、半具缘纹孔 E、以上都不就是 16.蜜腺一般位于萼片、花瓣、子房或花柱得() A、顶部 B、上部 C、中部 D、中下部 E、基部 17.不属于分泌组织得就是() A、腺毛 B、蜜腺 C、乳管 D、油室 E、角质层 18.不纤维仅存在于() A、体内得木质部中B苔藓植物C、蕨类植物D、裸子植物E、被子植物F、
植物组织培养教学设计
植物组织培养教学设计集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
课题1 菊花的组织培养 ★课题目标 （一）知识与技能 1、熟悉植物组织培养的基本过程 2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化 3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力[来源:学|科|网] （二）过程与方法 归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。 （三）情感、态度与价值观 通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。 ★课题重点 植物组织培养过程中使用的无菌技术 ★课题难点 植物组织培养过程中使用的无菌技术 ★教学方法
启发式教学 ★教学工具 多媒体课件 ★教学过程 （一）引入新课 上节课我们探讨学习了如何从土壤中分离出尿素分解菌和纤维素分解微生物及其计数方法。这节课我们来学习研究植物的组织培养技术。 （二）进行新课 1．基础知识 知识回顾：联系“植物细胞工程”，回答下列问题： 1．1具有某种生物全套遗传信息的任何一个活细胞，都具有发育成完整个体的能力，即每个生物细胞都具有全能性。但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在特定的时间和空间条件下，通过基因的选择性表达，构成不同组织和器官。 1．2植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。 活动1：阅读“植物组织培养的基本过程”，讨论并完成以下问题： 1．3细胞分化：个体发育中细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。 〖思考1〗细胞分化是一种持久性的变化，它有什么生理意义
植物组织培养知识点总结
植物组织培养知识点总结第一、二章 1植物组织培养概念、分类、应用、创始人、奠基人 2实验室各分室名称、主要设备、主要功能 3无菌操作技术流程 4表面消毒剂种类及作用效果 5培养基成分及各成分的作用 6植物组织培养三大难题 7那些成分要抽滤灭菌 第三、四章 8植物细胞全能性原理 9名词解释：愈伤组织、脱分化、体细胞胚、人工种子 10体细胞胚的特点 11愈伤组织形成发育的三个时期，两种类型，良好愈伤组织的特点 12植物离体微繁，一般过程，各阶段注意事项 13褐变，影响褐变的因素，克服褐变的措施；玻璃化，无糖培养技术第五、六、七章 14植物脱毒方法、原理 15脱毒率包括两种方面含义 16人工诱导单倍体的三种途径 17花药培养得到的再生植株倍性如何，为什么 18花药培养的应用，花药培养力，一般培养过程。 19离体幼胚培养，胚发育有几种类型各有何特点 20离体授粉离体受精 21简述胚乳培养的意义
第八、九章 22原生质体概念，两种分离方法，纯化方法。 23酶法分离植物原生质体的酶液组成及作用 24简述植物原生质体培养基的特点 25原生质体融合，融合的主要方法 26体细胞杂交过程 27融合产物的种类及特点 28植物细胞无性系变异，特点 29提高植物细胞无性系变异频率的方法 30细胞突变体的类型及对应的筛选方法 植物组织培养知识点总结 第一、二章 1植物组织培养概念、分类、应用、创始人、奠基人 概念：是一种将植物的器官、组织或细胞在适当的培养基上进行无菌培养，并重新再生细胞或植株的技术。 分类：（1）按外植体来源和特性分：植株培养胚胎培养器官培养组织或愈伤组织培养细胞或原生质体培养；（2）按培养方法分：固体培养液体培养固体液体两相培养 应用：（1）克服远缘杂交中杂种不育性，种子无活力或配发育不全的植物获得后代，一年多代育种（2）培育三倍体（3）单倍体育种（4）提高突变频率，筛选变异类型（5）经过细胞融合得到体细胞杂种（6）种质资源保存 2实验室各分室名称、主要设备、主要功能 化学实验室（准备室）
第二章 植物组织
第二章植物组织 一、填空题 1．根据形态结构和功能不同，通常将植物组织分为_________、_________、_________、_________、_________、_________。 2．分生组织根据性质、来源分为_________、_________、_________。 3．根据在植物体内所处位置的不同，分生组织分为_________、_________和_________。 4．顶端分生组织位于_________，就其发生来说，属于_________。 5．侧生分生组织主要存在于_________的根和茎内，包括_________和_________。 6．根据细胞结构和生理功能的不同，薄壁组织通常分为_________、_________、_________、_________ 这几类。 7．根据来源和结构的不同，保护组织分为_________和_________。 8．双子叶植物的保卫细胞呈_________形。 9．双子叶植物常见的气孔轴式有_________、_________、_________、_________。 10．毛茸可分为_________和_________两种。 11．腺毛由_________和_________两部分组成。 12．周皮是由_________、_________ 、_________三种不同组织构成的组织。13．根据细胞的结构、形态及细胞壁增厚的方式，机械组织分为_________和_________。 14．厚壁组织根据细胞形态的不同，分为_________和_________。 15．厚角组织由_________细胞组成，细胞壁的主要成分是_________和_________，不含_________；厚壁组织由_________细胞组成，细胞壁常_________。 16．纤维通常可分为_________ 和_________________。 17．存在于木质部中的输导组织，包括_________和_________，主要运输_________；存在于韧皮部的输导组织包括________和_________，主要运输_________。 18．裸子植物与被子植物木质部的输导组织不同，前者为_________，后者为_________。 19．导管根据增厚所形成的纹理不同，可分为_________、_________、_________、_________ 等几种类型。
《植物组织培养技术》教学设计 (1)
《植物组织培养技术》教学设计 安徽省阜阳市第三中学魏风景 【三维目标】 1.知识目标 (1).简述植物组织培养技术的原理和过程. (2).尝试进行植物组织培养. 2.能力目标 尝试植物组织培养技术. 3.情感态度与价值观 体验植物组织培养技术. 【教学重点和难点】 1.教学重点: 植物组织培养的原理和过程. 2.教学难点: 植物组织培养的实验. 【教学方法】 讲授为主结合学生探论的方法(本节教材内容学生已在必修一中学习了一些相关知识,但仍然是一个全新的领域,学习起来有一定的难度) 【教具准备】 多媒体课件、“植物组织培养”视频 【教学过程】 1、课前预习，布置预习作业 (1).请分别理出细胞全能性和植物组织培养的知识结构和层次。
(2).对高一必修课中与上述两知识点有关的内容进行全面、充分地复习。 (3).找出新旧知识之间的联系与区别。 2、创设情境引入新课，并呈现细胞工程的概念 【屏幕显示】科学家的一个梦想:番茄与马铃薯同属茄科植物，但不是同属的植物。番茄的果实和马铃薯的块茎是我们经常食用的蔬菜。马铃薯的块茎生长在土壤中。人们曾经有这样一个幻想：让一株植株地上部分结番茄，地下部分长土豆。这个幻想可能实现吗？(借此引起学生的兴趣,把学生带入细胞工程的科技领域,引导学生总结细胞工程的概念) 生：细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，在细胞整体水平或细胞器水平，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。根据操作对象的不同，可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域。 师:细胞工程的概念也比较长,我们采取基因工程概念的记忆方法---化整为零,把它分隔成几个小点来记忆(记忆方法) 【屏幕显示】 细胞工程的概念: 1.应用原理和方法: 细胞生物学和分子生物学 2.研究的水平:细胞整体水平或细胞器水平 3.研究的目的:按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得
植物组织培养教学设计说明
课题1 菊花的组织培养 ★课题目标 （一）知识与技能 1、熟悉植物组织培养的基本过程 2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化 3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力[来源:学|科|网] （二）过程与方法 归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。 （三）情感、态度与价值观 通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。★课题重点 植物组织培养过程中使用的无菌技术 ★课题难点 植物组织培养过程中使用的无菌技术 ★教学方法 启发式教学 ★教学工具 多媒体课件 ★教学过程 （一）引入新课 上节课我们探讨学习了如何从土壤中分离出尿素分解菌和纤维素分解微生物及其计数方法。这节课我们来学习研究植物的组织培养技术。
（二）进行新课 1．基础知识 知识回顾：联系“植物细胞工程”，回答下列问题： 1．1具有某种生物全套遗传信息的任何一个活细胞，都具有发育成完整个体的能力，即每个生物细胞都具有全能性。但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在特定的时间和空间条件下，通过基因的选择性表达，构成不同组织和器官。 1．2植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。 活动1：阅读“植物组织培养的基本过程”，讨论并完成以下问题： 1．3细胞分化：个体发育中细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。 〖思考1〗细胞分化是一种持久性的变化，它有什么生理意义？ 使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 1．4愈伤组织是通过细胞分裂形成的，其细胞排列疏松而无规则，高度液泡化呈无定形状态的薄壁细胞。 〖思考2〗填表比较根尖分生组织和愈伤组织的异同： 1．5植物组织培养的过程可简单表示为： 活动2：阅读“影响植物组织培养的条件”，讨论并完成以下问题： 1．6材料：植物的种类、材料的年龄和保存时间的长短等都会影响实验结果。菊花组织培养一般选择未开化植物的茎上部新萌生的侧枝作材料。