八年级物理上册教学计划(共16篇)

八年级物理上册教学方案〔共16篇〕

篇1：八年级上册物理教学方案【教学目的】

知识与技能

1.知道国际单位制中长度和时间的单位;

2.会选用适当的工具测量长度和时间;

3.知道测量有误差及减小误差的方法.

过程与方法

1.体验通过日常经历或自然现象粗略估计长度和时间的方法;

2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法.

3. 通过解决实际问题，理解长度测量的特殊方法.

情感态度与价值观

1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯;

2.认识测量长度和时间的工具及其开展变化的过程，养成对科学技术的热爱.

【教学重点】

正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间.

【教学难点】

测量长度时读取估计值.

【教学准备】

老师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(准确度0.1s)、J1202电子停表(准确度0.01s)等.

学生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(准确度0.1s)、J1202电子停表(准确度0.01s)等.

【教学过程】

教学环节及内容老师活动学生活动

一、课件导入

【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例.

【提出问题】

1.图甲中两根紫色的线是直的吗?

2.图乙中红色的线哪根长?

【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难准确，而且有时会出错.所以，要作出准确的判断，得到准确的数据，必须用测量仪器来测量.

【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的

测量工具或仪器.它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，

正确记录测量结果. 那么如何进展长度和时间的测量呢?

(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从

而引出课题.)

1.学生互相谈谈自己的感觉，并请2~3名同学答复感觉的

结果.

2.去掉背景后，再次观察，发现:

甲图中两根紫色线都是直的;乙图中红色线一样长.

3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进展测量.

二、新课讲授

1.长度的单位

(1)长度单位的符号

(2)长度单位间的换算关系

(3) 理解一些物体的长度

2.长度的测量

【八年级上册物理教学方案范文汇总5篇】

篇2：八年级上册物理教学方案一、学情分析^p

1、知识与技能：

〔1〕学生对物质的形态及变化、物质的属性及构造等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识资利用与环境保护的关系。

〔2〕学生对机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和互相作用有一定的理解，对这些知识在生活、消费中的应用还不清楚。

〔3〕学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学开展历程的艰辛与曲折不是很清楚，对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神的含义没有认识。

〔4〕具有实验操作积极性，使用简单的实验仪器和测量工具的才能有待于培养，测量一些根本的物理量的方法不够标准。

〔5〕对记录实验数据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的写法，以及用科学术语、简单图表等描绘实验结果的才能有待于培养。

2、过程与方法：

〔1〕学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的观察才能。

〔2〕可以在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的才能。

〔3〕学生对拟定探究方案、制定实验方案的才能还没有经历。

〔4〕口头和书面表达才能不好。

3、情感态度和价值观：

〔1〕学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近、热爱、和谐相处的愿望。

〔2〕具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动。

〔3〕有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的见解。

〔4〕有将科学效劳于人类的识。

二、分层教育方案

1、优生优教方案：根据调查分析^p ，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，动手动脑才能强。所以我们对这些学生重点进展创新才能的培养，成立课外科技活动小组一个，让他们发挥特长，开展智力，详细措如下：〔1〕分层教学，因村施教，发挥他们的带头作用。

〔2〕组成课外科技小组，按方案活动。

〔3〕充分调动积极性，重点进展小探究小制作活动。

2、学困生进步方案：根据理解，有一些学生各科学习成

绩都不好，成了学习困难的学生，所以要起家一步认真分析^p 出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，采取优

生带动学困生的方法共同进步。详细措施如下：

〔1〕课堂上要把他们做为重点对象照顾。

〔2〕“一帮一”活动。

〔3〕及时总结，改良方案，不断进步。

3、待努力生转化方案：根据分层教学方案，做好待努力

生的思想工作，耐心细帮助他们，让他们明确学习目的。及是

表扬他们的优点，以优点促进步，使他们得到成功的喜悦，不

进步。详细措施：

〔1〕对他们分别谈话，做好思想工作，调动他们的学习

积极性。

〔2〕要不断发现他们进步的地方，及表扬。

〔3〕发挥他们在教学中的调节作用。

三、教学方案

1、现状分析^p ：

2、教材分析^p 、知识构造：第一章声现象；第二章

光现象；第三章透镜及其应用；第四章物态变化；第五

章电流和电路。

3、教学目的：

〔1〕第一章声现象使学生理解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。

〔2〕第二章光现象本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色；光的反射规律；光的折射和跟现代生活非常亲密的两种看不见的光──红外线、紫外线及其应用。

〔3〕第三章透镜及其应用这一章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成局部，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。照相机、投影仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的光学仪器，学生应该对它们有所理解。

〔4〕第四章物态变化通过这一章的学习，应该使学生理解温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔解、凝固现象，理解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。知道液化、汽化现象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与外表积、温度、气流有关。知道升华和凝华现象。

〔5〕第五章电流和电路电流和电路”的根本概念是本章的核心，通过让学生研究根本的串、并联电路和根本的测量，初步经历科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。在

电流和电路概念的根底上，通过家庭电路的学习，使学生在理解电流和电路知识应用的同时，受到了平安用电的教育。

篇3：八年级上册物理教学方案一、学情分析^p

物体运动的快慢比拟有定性的比拟和定量的比拟。教材要求通过学生的自主探究活动，由浅入深，从易到难，获得比拟物体快慢的不同方法。在学生进展探究活动时，通过只提供一辆小车向学生提出解决两辆小车运动路程和时间不相等的矛盾，为建立速度概念奠定根底。速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数量关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要注意强调，考虑到七年级的学生学习这块知识，速度公式的变形在此可以降低要求。

二、教学目的

1.知识与技能：能用速度描绘物体的运动。能用速度公式进展简单的计算。知道匀速直线运动的概念。学习科学探究的过程和方法。

2.过程与方法：通过只提供一辆小车向学生提出解决两辆小车运动路程和时间不相等的矛盾情景，使学生体验速度概念建立的过程与方法。

3.情感、态度与价值观：培养学生的创造性思维才能;培

养学生在生活中擅长观察周围事物的良好习惯;感受科学与艺

术结合所带来的美感。

三、教学过程

(一)新课引入

首先说明，研究物体运动的快慢是个重要问题。赛跑时，

谁得冠军，看快慢。汽车、火车、飞机运动的快慢也是人们所关心的。然后组织学生讨论，围绕如何比拟运动的快慢进展考虑。

在学生讨论过程中，老师可以提出以下问题来引导学生的

思路。

问：蜗牛在地面上沿直线爬行，自行车在笔直的公路上行驶，飞机在空中沿直线飞行，它们做机械运动的情况有何区别?

答：运动的快慢不一样。

问：步行人和骑车人同时由同地出发，假设手中没有钟

表，怎样比拟他们运动的快慢?

答：只需观察他们哪个在前。

老师归纳：在相等的时间内，走的路程远的人运动得快。

播放动画片――百米赛跑片段。

问：百米赛跑时，如何比拟运发动们运动的快慢?

答：测量出100m的间隔，让运发动们同时起跑，比拟哪个运发动先到达终点。问：假如有好几组运发动比赛，他们怎么比拟运动快慢呢?

老师归纳：因为通过路程都是100米，是相等的，用的时间短的人运动得快。物体的运动有快有慢，那么，我们应当怎样来比拟物体运动的快慢呢?每组给两辆快慢不同的玩具小车A和B，四位同学一小组，利用它们来寻找比拟物体运动快慢的方法。

(二)探究实验

1.议一议：怎样比拟两辆小车运动的快慢?

小组交流后得出：比拟两辆小车运动的快慢的两种方法

(1)比拟相等的时间内通过的路程的长短，通过路程长的运动较快，反之较慢。

(2)比拟通过相等路程所用的时间的长短，所用时间长的运动较慢，反之运动较快。

2.做一做：定性比拟两辆小车运动的快慢。

考虑：这两种方法存在着什么缺陷?

3.想一想：如何定量比拟物体运动的快慢?需要测量哪些数据?用什么测量工具?

4.试一试：每组只给一辆小车，利用测量工具进展测量，并记录有关数据。提问：

你认为可以只用运动时间的长短来比拟两辆小车运动的快慢吗?为什么?你认为可以只用通过路程的长短来比拟两辆小车运动的快慢吗?为什么?

5.小组交流：你是怎样比拟物体运动快慢的?

问：怎样定量比拟物体运动的快慢?

老师可启发学生答复：在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，1秒内通过的路程多的物体运动得快。

篇4：八年级物理上册教学方案一、教学目的与要求：1．注重学生开展,面向全体学生。初中物理教学，应按新课标理念，以全面进步公民的科学素质为目的，着眼学生的开展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习才能。

2．重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能。使学生有结实的根底知识和一定的操作根本技能，仍然是初中阶段老师的首要任务。对于物理概念和规律，要求学生纯熟掌握并用于实际，能解释有关现象、解决一些简单问题；对于实验操作，要实在加强，进步学生动手动脑的才能，培养学生的设计、创新才能。

3．重视科学探究，强调过程与方法的学习。在物理知识与技能的探究与学习过程中，使学生体验探究的过程并掌握一些简单的方法。老师在教学中，要使学生认识到：获取知识的

方法，增强探究未知世界的兴趣和才能，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等同的。

4．情感、态度与价值观。注重培养学生对科学的求知欲，乐于探究、勇于探究，有将科学技术用于日常生活、社会理论的意识，乐于参与观察、实验或制作活动。注重培养学生克制困难的信心和勇气，能使学生体验到克制困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步认识科学及相关技术对于社会开展、自然环境及人类生活的影响。有理想、有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

5．注重科学探究，提倡教学方式多样化。加强科学·技术·社会〔STS〕的教育。对于评价老师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。

分层教学，把握标高，圆满完成教学任务。认真学习新课标，深化钻研新教材，精心备课，课堂教学掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。

二、教学进度及安排：

略。

篇5：八年级物理上册教学方案期末考试又要到来，为了更好的进展复习、训练，进步期末的考试程度，一定要整合

老师资、发挥个人的优势，制定一系列复习方案，从而拥有满意的成绩。

一、复习目的：

1、查缺补漏，加强根底知识，进步知识的综合运用才能。

2、抓住根本知识与技能，进步中、下等学生的成绩。

3、训练学生综合运用知识解决问题的才能。

二、复习重点：

1、考试说明中要求的根底知识。〔声现象中的声音的产生和传播，平面镜成像的特点、光的反射定律，各物态变化的条件，电路连接等。〕

2、重点实验〔如温度计的使用、水的沸腾、晶体的熔化、平面镜成像、光的反射、串联和并联〕、书上的插图等的内涵和外延。

3、提升学生才能，使知识系统化。

4、科学探究方法的运用；分析^p 解决问题的才能。

三、复习难点：

综合运用知识解决问题的才能、计算才能的进步、真正的理解知识及灵敏运用。

四、详细措施：

〔一〕学生建知识树：建立系统的知识体系。

物理课是以单元作为构造单位的。八年级物理上册主要为声学、光学、物态变化、电学四个单元。教学过程中，一般都采用“段段清”的做法，物理复习那么应以新课程标准为指导，对每个单元所学的知识进展总结和训练，让学生从总体上理解和掌握系统的知识体系，训练和进步所规定的才能。

〔二〕典型例题精讲，突出重点，打破难点。

训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、机械性重复训练是训练中的弊端。而平时教学中学生承受学习的时机不均匀，出现了知识上的差异，因此在复习每一个单元时，老师因根据平时教学中所掌握的情况，出典型例题。

首先，让学生看书和已做过的的试卷，使学生对已选定的知识有一个记忆的复苏，其次，老师引领学生逐一复习各个知识点，然后，通过资料加强学生训练，训练中要注重于重点，适当采用一些例题精讲，打破难点，精选有代表性的题，突出重点。使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的收到复习的效果。

〔三〕个别辅导，提优补差。

课后，做好辅导工作，学生个别有不自觉的，老师要起到一个监视和疏导工作；对学生的情感投入多些，对一些特别学生多些关心。在做好上面的各项工作后，还要即时反响，看学生掌握的情况如何，考核时，以根底为主，难题少量，比例

为：易、中、难，5：3：2，让学生感觉不是很难，有助于进步学生的信心。

〔四〕知识大盘点。

最后，根据学生复习的情况，进展两次期末模拟测试，进展查漏补缺，弥补破绽。

篇6：八年级上册物理教学方案一、指导思想：

在九年制义务教育阶段的物理教育教学中，不但要传授科学知识和培养技能，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究才能、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程教学的构建应注重让学生经历从身边学习物理的认识过程，经历根本的科学探究理论，注重物理学科与其他学科的交融，使学生得到全面开展，从而培养出合格的21世纪中学生。

二、教学目的：

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握根底知识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的理解和认识。

1、进一步理解当前新课标的改革方向及趋势，学习新的物理教育观念。要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特殊是在科学探究教学上要积极理论，积累经历。

2、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，

留意培养学生应用物理知识解决生活中简朴实际问题的才能，对生活和社会有进一步的理解、认识。

3、理论联络实际，还要留意适应新情况，增强时代感，

加强物理教学的针对性和现实性，表达本学科教学的鲜明特点;要注重紧跟时代步伐，掌握时代脉博，懂得及时运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

4、注重培养学生的创新精神、观察才能和理论才能，注

重培养学生运用所学知识认识和分析^p 社会生活的才能。单纯地掌握课本知识，不是教学的最终目的。而应该通过教学使学生在掌握根底知识的前提下，使其才能和情感尤其是创新精神和理论才能获得充分地开展，并运用拥有的才能和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、才能和情感相辅相成、协调开展。把学生培养成全面开展的新世纪人才。

三、教材分析^p ：

本教材为人教版八年级物理上册，教材在内容选配上，注意从物理知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的互相作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与理论，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面开展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习开展程度为线索，兼顾到物理知识构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的构造性。

教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理理论活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和兴趣性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导考虑，活泼思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得考虑讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

第一章机械运动

时间和长度的测量是物理学和技术中最根本的测量，学生应该掌握常用测量工具的用法，并会选用适当的测量工具。生活中还常常利用估测的方法测量长度和时间，应通过活动使学生有所理解。

机械运动现象最普遍、最简单，学生也最熟悉。例如，学生在小学已经进展过速度计算的训练;又如，相对运动、惯性

等也是生活中常见的现象。学习本章内容，可以充分利用学生已有的知识和生活经历来逐步展开。

对于速度的计算，要求学生会利用路程、时间求出，或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。

本章课程标准的要求：1.能用实例解释机械运动及其相对性。2.能通过日常经历或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经历或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。3.能用速度描绘物体的运动。能用速度公式进展简单计算。

第二章声现象

本章主要是通过对生活、消费中丰富多彩的声现象的学习，使学生理解：声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。通过这一章的学习，应该使学生理解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高;振幅越大，响度越大;实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。

这一章特别注意使学生理解声音在生活、消费和社会等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联络，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣。

这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进展，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察才能、初步的探究物理规律的才能，以及应用物理规律解释简单现象的才能等。

第三章物体变化

本章知识目的简单、物理现象直观、与日常生活联络严密、学生体验非常丰富，编写短小精悍，为老师们留下了广阔的自我发挥的空间。在“知识”方面，本章的知识可以帮助学生理解日常生活中大量的热现象，而且许多知识是理解地理课中的一些气象现象的根底，在化学课中学习物质的物理性质时也要用到，能充分表达“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念;在“过程和方法”方面，承当着进一步完善探究过程的思维程序，进一步培养学生的观察实验、归纳总结等才能和方法的任务;在“情感、态度和价值观”方面，本章内容更是让学生领略自然现象中的美妙与和谐，激发学生求知欲的好材料，是培养学生乐于参与观察、实验、制作、调查等科学理论活动等优良品质的好材料，是引导学生从体会成功的愉悦渐渐走向自主性学习的好材料。

但是，长期的应试教育，使我们这些一线老师变得非常“专业”，“专”到大脑中只剩下中考要考的那点东西了。因此，要充分发挥本章应有的“裁体”作用，我们必须从教学观念、教学方式，尤其是知识储藏方面多下点功夫。

第四章光现象

本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度;光的反射规律;平面镜成像;光的折射;光的色散;看不见的光——红外线、紫外线及其应用。在本章学习中，我们主要学习物理思想有：光学知识浸透在社会生活各个方面：与技术相结合，用于引导掘进的方向;与人文精神相结合来剖析神话故事;光传递的信息，可以发现宇宙之大;平面镜成像在视力检查上的应用，光的能量方面的应用──太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、驻钞机;等等，都充满了魅力和活力。老师应该根据需要和可能，提供身边具有活力的新颖事例于教学之中。

第五章透镜及其应用

这一章是色彩斑斓的光现象的第二局部，在光现象的根底上，讲述透镜及透镜的实际应用。主要内容有透镜的初步知识;生活中的透镜:放大镜、照相机、投影仪;观察世界的窗口:眼睛和眼镜，还有观察微观和宏观用的显微镜和望远镜。编者把这些内容放在一起，具有理论联络实际的特点。这些内容都与消费、生活息息相关，表达了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一开展的理念。

本章《课程标准》)中的课程目的：(一)知识技能目的 1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2.探究凸透镜