[公开课]北师大版四年级上册第二单元.角的度量(二)的教学设计

角的度量（二）的教学设计

教学内容：

北师大版四年级上册第二单元第6课时

教材分析：

角的度量是本单元的难点,是比较开放的一个章节,教学时让学生自己去探究,先让他们观察量角器的形状是半圆形的,我们也可以叫它半圆仪,再让学生拿量角器认真观察,然后让他们说说看到了什么,这样比直接告诉他们哪是0刻度线,哪是中心点的效果要好的多,他们的记忆会更加深刻。接着让他们明白角的计量单位是度,用小圆圈来表示。什么是1度呢?因为半圆是180度,把半圆平均分成180份,每一份所对的角就是1度。怎样比较角的大小,让学生试着量一量

后会出现几种错误:一是顶点没有和中心点重合;二是0度刻度线没有和角一边重合;三是看错了刻度,应看里圈时看成了外圈刻度或是应看外圈刻度时看成了内圈刻度。这时我给他们他们讲解正确的量角方法。并编了一首口诀:中心对顶点,O度对一边,要知角度数,分清内外圈。

教学目标：

1.知识与技能：会用量角器画指定度数的角。

2.过程与方法：会用三角板画一些特殊度数的角。

3.情感态度与价值观：通过动手操作，初步培养学生的作图能力，

培养学生的空间观念。

教学重难点：

会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特殊度数的角。

教法与学法：

教法：指导操作，引导发现法。

学法：自主探究，动手操作法。

课前准备：实物投影，量角器,三角板

教学过程：

一、用三角板画角

1、画一个锐角,一个钝角,一个平角。

(1)让学生独立画角，同桌交流，说说画角方法。

(2)说说各角的大小

二、画一个60度的角

1、独立画，指名说一说怎么画。还有别的画法吗？

2、用三角板画你还用画出哪些度数的角学生试画，小组合作交流，全班交流。

(1)画30° ,60° ,90° ,45°的角——说说画的方法

(2)利用三角板还能画出几度的角 (摆一摆,算一算)

反馈:可以拼成75° ,105° ,135° ,150° ,120°

(提示:拼画的顺序)

第一步可用45°的角与另一个三角形的每一个角拼；

第二步可用等腰三角形90°与另一个三角板的每一个角拼。)

1.还有别的画法吗？用量角器画角。

思考讨论用量角器画一个60度的角，该怎么画？

(1)学生尝试画角

(2) 讨论得出:画角方法

Ａ、先画一条射线。

Ｂ、把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合。

Ｃ、在量角器60度的刻度线的地方记一个点。

Ｄ、从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线.这两条射

线所夹的角就是60的角。

三、试一试

1、画150度的角，用你喜欢的方法画学生独立画，指名说一说画角的方法

2、量红领巾三个角的度数，然后画出其中一个角。

3、选择合适的方法画出下面各角。30°、80°、105°、160°、小结画角的方法，再指名说一说怎么画的，应注意什么？

四、作业：练一练 2、3。

板书设计：

画角

用量角器画角用三角板画特殊度数的角

教学反思