【精品】2020年初中化学2020年寒假作业
【精品】2020年初中化学2020年寒假套题（一）
第 Ⅰ 卷 选择题（共30分）
第Ⅰ卷包含10题，每题3分，共30分。每题只有一个选项符合题意，在答题卡选择题栏内用2B 铅笔将该选项涂黑。
1. 下列知识的归纳正确的是
A ．煤、石油、天然气均属于化石燃料
B ．过滤和煮沸均可使硬水转化为软水
C ．农业上使用滴灌和漫灌均可节约用水
D ．二氧化碳、二氧化硫和二氧化氮均属于空气污染物 2．下图所示实验操作中正确的是
A ．取用少量稀硫酸
B ．将铁钉放入试管内
C ．连接仪器
D ．处理废弃固体药品 3．冬季是森林火警高发期。下列说法错误的是 A ．大风能降低可燃物着火点，加大火势 B ．消防员用水灭火，降低可燃物的温度 C ．森林中的枯枝、干草为燃烧提供了可燃物 D ．砍伐树木形成隔离带，是使可燃物与火源隔离
4．某同学利用蒸馏的原理设计野外饮用水简易净化装置（如右图）， 对非饮用水经阳光曝晒后进行净化。下列说法正确的是 A. 净水过程中水蒸发发生化学变化 B. 水蒸气在上层的塑料膜冷凝成液态水 C. 一次性水杯中收集到的液态水是混合物 D. 该净化过程与自来水生产过程原理相同
5．下图是钠元素与氯元素在元素周期表中的信息和与其相关的粒子结构示意图，下列说法正确的是
A ． 钠、氯都属于金属元素
B ．a 和c 粒子均表示阴离子
C ． 氯的相对原子质量是35.45 g
D ． 氯化钠是由a 与d 粒子构成
a b c d
6．下列各选项中，事实与解释不符合的是
选项 事实
解释
A 食物变质
分子本身发生变化 B 金刚石很坚硬，石墨却很软 碳原子的排列不同
C 酒精可做温度计内的填充物
温度改变，酒精分子的体积发生变化 D
液氧和氧气均能使燃着的木条烧得更旺
同种分子的化学性质相同
7．下图为利用固碳酶作催化剂实现二氧化碳转化为物质丙（乙烯）的微观示意图。有关说法正确的是
A ．物质丙的化学式为CH 2
B ．反应①的反应原理为CO 2+C==CO
C ．该转化的应用有利于缓解温室效应
D ．固碳酶在反应前后化学性质发生变化
8．分类法是学习化学常用的一种方法，下列选项符合如图关系的是
选项 a b c d A 含氧化合物 高锰酸钾 氧化物 干冰 B 单质 C 60 化合物 氯化钠 C 化合反应 石蜡燃烧 分解反应 微热碳酸溶液 D
纯净物
冰水混合物
混合物
碳酸钙
9．下列除杂（括号内为杂质）的方法和原理正确的是
A ．CO 2（H 2）：2H 2 + O 2 点燃===== 2H 2O
B ．N 2（O 2）： 2Cu + O 2 △====
2CuO C ．Al （Fe ）：Fe + 2HCl == FeCl 2 + H 2↑ D ．KCl （KClO 3）：2KClO 3 MnO 2======△2KCl + 3O 2
↑ 10．将两份m 1 g 的镁条和足量氧气分别置于密闭装置和开放装置中充分反应，实验过程中固体的质量（m ）
随加热时间（t ）变化如右图所示。下列有关分析错误的是 A. 0 < t < t 1时，有氧化镁生成
B. m 1与m 2质量之差等于反应被消耗的氧气质量
C. m 3 ＜ m 1是因为散逸的白烟中含氧化镁小颗粒
D. m 1与m 3质量之差等于散逸走的氧化镁的质量
第Ⅱ卷 非选择题（共70分）
定性和定量结合既是化学的重要思想，也是研究物质的重要方法。某校化学兴趣小组同
反应①
反应②
碳原子 氧原子 氢原子
甲
乙
丙
（ a 、 c 并列关系， 分别包含 b 、 d ）
学在老师的带领下，以氧气为核心分组展开了一系列调查研究。
11.（4分）第一组同学就“空气中的氧气”进行如下探究:
（1）定性角度
举例证明空气中含有氧气：（写一条）。
（2）定量角度
小组同学进行如右图所示实验：将装有足量铁丝的量筒倒扣于水槽
中，量筒内液面处于9.
0 mL的刻度处；放置一周后，可观察到铁丝
变色，同时量筒内的液面上升到约mL刻度处，
测得空气中氧气所占的体积分数。
12. （8分）第二组同学利用横口管（如图a）等仪器设计装置探究“氧气的性质”
（1）如图b，将注射器内液体甲注入广口瓶中，发生反应的化学方程式为；
利用此装置进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时，横口管底部盛有的固体乙的作用是。
（2）完成（1）实验后，在固体乙上方放一块红热的木炭，再套上一个横口管进行“木炭在氧气中燃烧”实验（如图c），为证明该反应有二氧化碳生成，液体丙应为（填名称），液体丙与二氧化碳反应的化学方程式为。
13．（10分）第三组同学进行“影响可燃物燃烧剧烈程度的因素”的探究
按下表进行燃烧实验，记录反应的现象。
实验编号可燃物集气瓶中气体反应现象
①细铁丝氧气剧烈燃烧、大量放热
②细铁丝空气不燃烧
③铁粉空气剧烈燃烧、迸发出大量火星
（1）实验①的现象还有；
该反应的化学方程式为。
（2）欲证明可燃物燃烧剧烈程度与氧气的浓度有关，须进行的对比实验为（填序号）；
通过实验②和③对比，可得出的结论是。
（3）相同条件下，氧气浓度还会影响可燃物是否完全燃烧，举例说明。
图a 图b 图c
14.（12分）第四组同学从“制备氧气”方面展开探究
实验室制取气体的部分装置如下图所示，完成下表内容。
[资料] 过氧化钙为鱼塘常用的增氧剂，其与水常温下反应生成氢氧化钙和氧气。
气
体
氧气（
O 2）
药 品 高锰酸钾 过氧化钙（CaO 2）、水
反应原理 （用化学方程式表示） ① ② 药品状态、反应条件
③ 固体和液体、常温 发生装置 A
④ （填标号）
收集装置 F 、 ⑤ （填标号）
检验与验满 （以排气收集法为例）
均可使用带火星的木条，操作不同处为 ⑥ 。
15.（8分）第五组同学利用氧气及其它物质构建如右图所示知识网络 （A 、B 、C 、D 、E 、F 代表六种不同纯净物， “→”表示经 一步反应的物质转化，“—”表示两物质间发生反应）。
（1）常温下，A 、B 为组成元素相同的两种液态物质，A 为 ；
则“B →C ” 转化的化学方程式为 。
（2）常温下，E 、F 为组成元素相同的两种气态物质，D 为 （填化学式）；则“C —F ”反应的
化学方程式为 。
16.（11分）第六组同学对上述部分反应前后物质的质量进行了称量，发现有的反应后物质质量增加、 而有的质量减少。对此，该组同学展开进一步的定量探究，验证质量守恒定律。 （1）如右图所示，实验前天平平衡。
① 将注射器中适量的稀盐酸注入锥形瓶中，反应的化学方程式 为 ，观察到天平的指针 （填“偏左”、“偏右”或“在标尺中央”，下同）。 ② 上述实验的反应结束后，松开锥形瓶上的橡皮塞，天平的指针 。
结论：为验证质量守恒定律，若有气体参与或生成的实验必须设计
A B C D E F
（“开放”或“密闭”）装置进行探究。
（2）某同学根据质量守恒定律研究物质W的组成。一定条件下，W在密闭容器内发生反应，反应前后各物质的质量如下图所示：
图中X = g。物质W由种元素组成，其中碳、氢原子个数比为（填最简比）。
17.（12分）第七组同学在探究锌、铁、铜三种金属活动性顺序中，又发现影响化学反应的剧烈程度的因
素。探究过程如下：
（1）甲同学分别取等量的稀硫酸与足量的相同大小的三种金属进行如右图
所示实验。该实验可通过观察是否产生气泡及产生气泡的快慢，判断
金属活动性为Zn＞Fe＞Cu。同时可说明化学反应剧烈程度还与
有关。
（2）乙同学用一只试管，取一次稀硫酸和足量的铜片、铁片、锌片，
通过设计如下的实验方案进行金属活动性顺序的判定。填写下表内容：
实验步骤观察到的现象
①取少量稀硫酸于试管中，插入足量铁片，充分作用，溶液由无色变为浅绿色
②在①反应后溶液中插入，充分作用无明显现象
③在②所得的溶液中插入，充分作用，溶液由浅绿色变成无色
写出实验步骤③中涉及反应的化学方程式：
（3）丙同学认为在乙同学设计的方案中，只要补充一个实验，还可得出Zn＞Fe＞H＞Cu的结论。丙同学要补充的实验是。
（4）丁同学认为不必做补充实验，只需在乙同学方案中调整插入金属的顺序，即可得到Zn＞Fe＞H＞Cu的结论，你认为调整后插入金属的实验顺序是。18.（5分）第八组同学对产生氧气的光合作用进行定量计算。请计算：
若工厂排放出220 kg二氧化碳，全部被植物光合作用吸收后，能释放出氧气的质量是多少？
（写出计算过程，光合作用的原理：6CO2+6H2O C6H12O6+6O2）
初中化学2020年寒假套题（二）
一、选择题（本大题包括14小题，每小题2分，共28分，在每小燃列出的四个选项中，只
有一个是正确的，请将答题卷上对应题目所选的选项涂黑）
1．（2分）下列物质的用途中，只利用其物理性质的是（）
A．氧气炼钢B．铜制作导线
C．硫酸除铁锈D．二氧化碳制碳酸饮料
2．（2分）如图所示的图标中，表示“禁止烟火”的是（）
A．B．
C．D．
3．（2分）保护环境利在千秋，功在当代．为了保护环境，你认为下列措施切实可行的是（）①大量砍伐森林，作为燃料代替燃煤．②合理使用化肥、农药．
③使用风力、水力发电代替火力发电．④控制烟花爆竹的燃放．
⑤控制生活污水和工业废水的排放．
A．只有②③④⑤B．只有①③④⑤C．只有①③⑤
D．①②③④⑤
4．（2分）下列各组物质，按混合物、单质顺序排列的是（）
A．海水、干冰B．冰水、水银C．食醋、糖水D．煤、金刚石
5．（2分）下列实验操作不正确的是（）
A．加热液体B．验纯氢气
C．滴加液体D．O2验满
6．（2分）白酒中溶质的主要成分是酒精（C2H5OH），下列说法正确的是（）A．酒精中碳、氢、氧元素的质量比为2：6：1
B．酒精的相对分子质量为46g
C．酒精分子是由碳原子、氢原子、氧原子构成
D．酒精是由2个碳原6个氢原子和1个氧原子构成的
7．（2分）现有反应：2Cu（NO3）22CuO+O2↑+4X↑，则X 的化学式为（）A．NO B．NO2C．NH3D．N2O3
8．（2分）下列操作或现象与分子对应的特征不一致的选项是（）
选项操作或现象分子的特性
A给篮球充气分子间有间隔
B在花园中可闻到花的香味分子是运动的
C100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于
分子是有质量的
200mL
D加热氧化汞可得到金属汞和氧气分子是可以再分的
A．A选项B．B选项C．C选项D．D选项
9．（2分）在一个密闭容器里放入四种物质，使其充分反应，测得数据如下：四种物质甲乙丙丁
应前质量/g251515
应后质量/g11未测122
则下列表述正确的是（）
A．未测值3g
B．丙一定是催化剂
C．乙全部发生了反应
D．甲与乙反应的质量比为14：3
10．（2分）如果发现火险或遭遇火灾，要沉着应对．你认为下列做法正确的是（）A．夜晚液化气泄露开灯检查
B．电器着火用水扑灭
C．纸篓着火用水浇灭
D．室内起火打开门窗通风
11．（2分）下列有关实验现象的描述说法中正确的是（）
A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧
B．硫在氧气中燃烧时发出淡蓝色火焰
C．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成了四氧化三铁
D．燃着的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光
12．（2分）如图的实验设计不能实现其对应实验目的是（）
A．测定空气中O2含量B．检验氢气的纯度
C．探究燃烧的条件D．证明密度：CO2＞空气13．（2分）如图形象地表示某反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化，其中，，
表示A、B、C三种不同的分子。该反应的化学方程式中A、B、C前的化学计量数之比为（）
A．3：1：3B．3：1：2C．3：2：3D．3：2：3
14．（2分）用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，混合物的质量变化情况如图所示。正确的分析是（）
A．反应结束时能生成（a﹣b）g氧气
B．P点处固体成分是氯酸钾和氯化钾
C．在反应过程中氯化钾的质量分数不断减小
D．在0～t2时段，MnO2在混合物中的含量不断增大
二、填空题（本大題包括5小题，共24分）
15．（5分）依据下列化学符号中数字“2”所表示的意义，把符合题意的序号填在横线上：①Mg2+②CO2 ③2CO④⑤2NO3﹣
（1）表示一个离子所带电荷的是；
（2）表示分子个数的是；
（3）表示一个分子中所含原子数目的是．
（4）表示物质中某元素的化合价的是
（5）表示离子个数的是．
16．（5分）目前，我们国家的能源主要依赖于化石燃料，它们属于不可再生资源．因此，开发利用新能源就显得格外重要．
（1）常见的三种化石燃料包括石油、和．
（2）利用新能源发电的类型有潮汐能发电、地热能发电、等（请举1例）．
（3）在新能源汽车未普及时，如图所示为一种“节能减排”的有效措施．以下对乙醇作汽车燃料的描述错
误的是：
A．原料来源丰富B．是可再生能源
C．乙醇汽油燃烧完全没有污染
（4）在催化剂作用下，乙醇与氧气、氢氧化钠在燃料电池中反应生成水和另一种物质，并得到电能，请你完成该反应的化学方程式：CH3CH2OH+3O2+4NaOH+5H2O．
17．（3分）碳元素可以组成金刚石或石墨。
（1）水与过氧化氢化学性质不同的原因是。
（2）在一定条件下，石墨可转变为金刚石，这一变化属于（“物理变化”或“化学变化”）；（3）用同种元素组成的不同单质，互称同素异形体。下列属于同素异形体的有（填标号）。A．C60和C70 B．CO和CO2C．O2和O3 D．Na和Na+
18．（6分）水是生命的源泉，也是不可缺少的资源．
（1）某矿泉水的主要矿物质成分及含量如下表：
成分Ca K Zn F
含量（mg/L）2030.060.02
这里Ca、K、Zn、F是指（填“单质、元素、分子或原子”）．
（2）水污染日益严重，水资源的保护和合理利用已受到人们的普遍关注．请参与讨论下列有关问题：
（Ⅰ）自来水、蒸馏水、海水中属于纯净物的是．
（Ⅱ）某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水，其中处理步骤如下图所示：
①对应的作用是（填字母序号，下同），③对应的作用是．
A．杀菌消毒B．吸附杂质C．沉淀过滤D．蒸馏
（Ⅲ）下列做法会造成水体污染的有．
A．大量使用化肥、农药B．工业废气处理后排放C．禁止使用含磷洗衣粉
（Ⅳ）能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是．
A．水的蒸发B．水的电解C．水的净化．
19．（5分）如表为元素周期表中部分元素的相关信息，请利用如表回答相关问题。
浅谈农村初中化学实验教学的现状及改进策略
浅谈农村初中化学实验教学的现状及改进策略 【摘要】：化学实验既是教学手段,更是化学学习的重要内容。在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天,由于农村学校优质生源的流失以及实验经费的不足等原因,造成很多教师在意识上和行动上对化学实验的不重视。在教学中“重讲授,轻实验”，针对这种情况，宜采用多种策略来改进实验,增强学生探究实验的乐趣,促使学生更热衷于实验探究。 【关键词】：农村初中实验教学现状分析改进策略 著名化学家戴安邦先生曾指出：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种有效形式，是化学学科素质教育的有效组成部分。化学实验以其丰富的内涵在通过化学教学培养学生的素质中以发挥独特的功能和作用。”可见实验在化学教学中更是占有着举足轻重的地位，是化学教学的灵魂。加强实验教学，提高化学教学效果和开发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。那么，在广大的农村乡镇中，中学化学实验教学的现状如何？在新课程改革形势下，农村化学教师如何按照新课程改革的精神有效的改变中学化学实验的教学过程？笔者作为一名农村初中化学教师，结合自己的教学实践，就农村初中化学实验教学现状及改变策略浅谈几点看法。 一．当前农村初中化学实验教学的现状及分析 1.实验教学的地位没有得到真正的理解。 少部分农村初中虽然器材和药品配备较齐全。但由于教师短缺，化学教师兼几门学科的教学，除担任化学教学外，还担任数学、生物等课的教学，即使不兼这些课，也代几个平行班的化学教学，同时兼任实验管理员，基本上农村的乡镇中学并没有专职的实验员，都是由化学教师担任。而一节分组化学实验课从准备实验仪器到使用完毕清洗收拾实验仪器至少需要两三节课的时间。在这种情况下，教师即使认识到化学实验的重要性，由于力不从心将分组实验改为演示实验，甚至放弃实验干脆以讲实验代替做实验。 2.不注重学生实验能力的培养。 按课程设置，初中三年级才开化学课，化学课开设既是起始年级，又是毕业年级，本来上课时数较少，教学上赶进度现象比较严重，因而无时间圆满完成实验教学任务，不注重实验能力的培养。在平时的教学中，教师注重的主要是化学知识及解题能力的培养和训练，而对化学实验的研究不够，平时的听课也只重视知识的传授与思维能力的研究，至于实验的成功与否、实验经验的积累、实验的后记则往往不被重视。从工作量上讲，化学实验是一项费时费力、颇为麻烦的工作，而有的学校在计算教师的工作量时，对化学教师准备化学实验和预做化学实验都不计工作量，因而也影响了化学教师和实验员开展实验教学的积极性。教师在教学中存在着怕麻烦、怕失败的倾向，使得本来有条件做的实验也省略不做，能够补充的实验也不补充。更有甚者，干脆就不开学生实验，造成人力和财力上的浪费。 3.国家的教育经费投入严重不足、必需教具不足、实验教学严重缺乏。 国家的教育经费投入严重不足且这不足的经费配置又严重不公平，“重城轻乡”。由于经费的限制，办学条件受到制约，虽然我县部分农村初中都通过了教育强镇的评估，实验器材和药品配备只是看起来较齐全。可实际上化学教具很少,尤其农村中学化学教具很少, 象我们学校连一些基本教学挂图和模型都没有,教师也难以将某些有规律可循的知识迁移到挂图或模型上。缺仪少药较严重，致使学校无能力开足开全演示实验或探究实验。另外，因化学实验是一种消耗实验，一些仪器需时常添补，化学药品用完不能再生，更需及时添补，而有的学校只注重一次性投资而不能够时常补充，从而造成仪器药品不全而难以开足开全实验，尤
2020化学作业本初三上答案
2020化学作业本初三上答案 第一单元化学改变了世界 一、选择题 1.C 2.D 3.C 4.B 5.A 6.B 7.A 8.C 二、填空与问答 9.①②③⑤④ 10.(1)j g ( 2 ) d h f 第二单元自然界中的水 (一)水 一、选择题 1.C 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 二、填空 7.下段进入上端流出水蒸气沸点不同液体 8.(1)水分子 (2)氢元素氧元素(3)用带火星的木条检验，复燃。 (4)1.工业废水、生活污水处理达标后排放2.合理施用农药、化肥。 9. ①过滤②肥皂水③加热煮沸 10.(1)水通电生成水和氧气; (2)水是由氢元素和氧元素组成; (3)在化学反应中，分子可分而原子不可分…… (二)分子原子 一、选择题 1.D 2.C 3.A 4.C 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C
10.分子、原子、离子，氮分子;汞原子;钠离子和氯离子 11.(1)分子 (2)原子 (3)原子核、质子 (4)分子、原子、电子 (5)电子 (6)质子、电子(7)质子、中子、 12.(1)物质由元素组成 (2)物质由分子构成，分子由原子构成 (3)反应物的分子分裂为原子，原子再重新组合成生成物的分子 13.(1)白、红、(2)浓氨水易挥发成氨气，氨气持续运动到棉团上，遇到水又变成氨水，氨水使酚酞试液变成红色。 14.(2)原子内原子间有间隔 (3)原子核带正电，质量大 (三)物质构成的奥秘 一、选择题1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 二、填空与简答 6.(1)3N nH2O 2Na+ (2)①6 7.73% (3)①稀有气体元素②13 26.98 三、实验与探究 7.(1)门捷列夫 (2) 12.01 S (3)A (4)118 (5)每个钠原子失去电 子变成阳离子，每个氯原子的电子变成阴离子，氯离子和钠原子相互 作用形成氯化钠 8.(1)16 7 F(2)Mg²+ Ne (3)同一横行中，从左到右最外层 电子数依次增加 第三单元溶液 一、选择题 1~10CCDDDCADCB
2020年人教版初中化学寒假作业
初中化学2020年寒假套题（一） 第Ⅰ卷选择题（共30分） 第Ⅰ卷包含10题，每题3分，共30分。每题只有一个选项符合题意，在答题卡选择题栏内用2B铅笔将该选项涂黑。 1.下列知识的归纳正确的是 A．煤、石油、天然气均属于化石燃料 B．过滤和煮沸均可使硬水转化为软水 C．农业上使用滴灌和漫灌均可节约用水 D．二氧化碳、二氧化硫和二氧化氮均属于空气污染物 2.下列所示实验操作正确的是 A．取用少量稀硫酸B．将铁钉放入试管内C．连接仪器D．处理废弃固体药品3．冬季是森林火警高发期。下列说法错误的是 A．大风能降低可燃物着火点，加大火势 B．消防员用水灭火，降低可燃物的温度 C．森林中的枯枝、干草为燃烧提供了可燃物 D．砍伐树木形成隔离带，是使可燃物与火源隔离 4．某同学利用蒸馏的原理设计野外饮用水简易净化装置（如右图）， 对非饮用水经阳光曝晒后进行净化。下列说法正确的是 A. 净水过程中水蒸发发生化学变化 B. 水蒸气在上层的塑料膜冷凝成液态水 C. 一次性水杯中收集到的液态水是混合物 D. 该净化过程与自来水生产过程原理相同 5．下图是钠元素与氯元素在元素周期表中的信息和与其相关的粒子结构示意图，下列说法正确的是 a b c d A．钠、氯都属于金属元素B．a和c粒子均表示阴离子
C ． 氯的相对原子质量是35.45 g D ． 氯化钠是由a 与d 粒子构成 6．下列各选项中，事实与解释不符合的是 7．下图为利用固碳酶作催化剂实现二氧化碳转化为物质丙（乙烯）的微观示意图。有关说法正确的是 A ．物质丙的化学式为CH 2 B ．反应①的反应原理为CO 2+C==CO C ．该转化的应用有利于缓解温室效应 D ．固碳酶在反应前后化学性质发生变化 8．分类法是学习化学常用的一种方法，下列选项符合如图关系的是 9．下列除杂（括号内为杂质）的方法和原理正确的是 A ．CO 2（H 2）：2H 2 + O 2 点燃===== 2H 2O B ．N 2（O 2 ）： 2Cu + O 2 △==== 2CuO C ．Al （Fe ）： Fe + 2HCl == FeCl 2 + H 2↑ D ．KCl （KClO 3）：2KClO 3 MnO 2======△2KCl + 3O 2 ↑ 10．将两份m 1 g 的镁条和足量氧气分别置于密闭装置和开放装置中充分反应，实验过程中固体的质量（m ） 随加热时间（t ）变化如右图所示。下列有关分析错误的是 A. 0 < t < t 1时，有氧化镁生成 B. m 1与m 2质量之差等于反应被消耗的氧气质量 C. m 3 ＜ m 1是因为散逸的白烟中含氧化镁小颗粒 D. m 1与m 3质量之差等于散逸走的氧化镁的质量 碳原子 氧原子 氢原子 甲 乙 丙 （ a 、 c 并列关系， 分别包含 b 、 d ）
谈谈新课标下的农村初中化学教学方法
谈谈新课标下的农村初中化学教学方法 《课标》中指出：让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。教师要积极进行教学研究，促进化学教学改革。教学不折不扣是一门艺术，从教农村化学17年，我现在才深深地体会到这一点。无论是教什么， 要想搞好教学，其实都有其共性。 一、以“实验”为基础，培养学生学习化学的兴趣 化学是一门实验性较强的基础学科，“实验教学”是化学教学的主要手段，是化学教学成功之母。只有通过实验，学生才能认识事物的感性材料，并且能培养学生的观察能力、分析能力、理解能力和动手能力。对于农村初中的学生来说，好在他们起初学习化学几乎是带有好奇心理。为此，我们必须充分抓住学生这一心理，来激发他们的化学学习兴趣，通过实验满足他们的好奇欲望，自然从中掌握化学理论基础知识。例如在讲燃烧条件的时候，增加两个实验：①向盛有白磷的冷水中通入氧气（水温く40℃）；②向盛有白磷的热水中通入氧气（水温>40℃）。从这两个实验，可以观察到的现象分别是①白磷不能在冷水中燃烧②白磷在热水中燃烧起来，并产生大量的白烟。这两个实验可以进一步说明物质燃烧的必须具备两个条件：可燃物与氧气接触；温度达到着火点。通过这些化学实验，让学生看到了水中物质可以燃烧，并且明白燃烧是有条件的，产生了好奇心理，从而激发他们去探索化学奥妙，自然地调动了学生学习化学的热情，这样激发了他们学习化学的兴趣，为学好化学奠定了基础，是化学教学取得成功的关键。 二、以“口诀”为途径 化学知识点较多，不利于记忆，要使学生一下记住很多知识，死记硬背是不可能的。那么，如何在教学中解决这样的问题呢？笔者认为，理解记忆“化学口诀”是解决这个问题的好方法。化学口诀是对某个知识点的总结，它把某个知识点归纳成简单的一两句话，简洁顺口，便于记忆。例如教学化合价时，我可以把它编成口诀：“一价钾钠银和氢；二价氧钡钙镁锌；三铝四硅五价磷；一、五、七氯铁二、三；硫有二、四、六；通常是金属显正价，非金属显负价”这样的口诀学生记忆轻松、方便。还有一些化学口诀是通过它的谐音，显得更加生动、有趣。例如在地壳元素的含量中“氧硅铝铁钙钠钾镁”把它编成“养闺女贴给哪家美”。这样，减轻了学生的负担，学习兴趣充分被调动起来，给教学带来了很大的活力。 三、以“公式”为突破口 初中化学学习的主要内容是简单的“无机化学”，教学中对于化学方程式的配平是教学中的一个难点，学生很难掌握，甚至无从着手，而课本只介绍“最小公倍数配平”和“观察配平”这两种方法，但是有很多化学方程式用这两种方法是很
初中化学课堂练习作业的优化设计
初中化学课堂练习作业的优化设计 摘要：优化课堂作业设计，提高课堂教学的有效性，减轻学生的课业负担，首先要做到精心选题，要理解教材，要尊重学生的个体差异，要选择生活化的练习；其次要做到精心设计；最后还要选择合适的练习方式。让学生觉得学习化学是有用的，提高学生对化学学习的兴趣。 关键词：初中化学；课堂练习作业；优化设计 新课改如火如荼，创新的化学教育思想，前瞻性的化学教学理念，新的教学策略在引领我们不断探索和研究课堂教学，作业是课堂教学的重要组成部分，如何优化初中化学课堂练习作业设计，提高教学的有效性，减轻学生的课业负担，成了我们初中化学教师急需解决的问题。 初中化学课堂作业的设计要开放而有活力，既要注重基础知识和技能的训练，又要优化学生学习的过程与方法；既要重视学生化学实践能力的提高，又要突出学生化学素养的形成过程。在初中化学教学中，我们首先应根据新课程标准，根据教学内容的特点和学生的实际，有创造性地精心设计练习题即精心选题。所谓精心选题，就是在大量的教学资料中选择适合课堂教学的例题、练习题、反馈题等。教师要选择具有时代特色、思维训练有效、方法灵活、典型且有代表性的题目，而不是不分题目的特点、时代性，一股脑地搬到课堂上来。因此精心选题，科学地选编作业题，要注意三点。 一、精心选题 1.要理解教材 只有理解了教材，掌握教材的系统性及其重点和难点，做到彻底掌握，融会贯通，我们才能分清哪些题目是基础题，哪些题目是拓展题，哪些题是探究题。还有教师必须深入实际，了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯，以及学习中的困难和问题等。有针对性地设计课堂练习，恰当地把握练习的难易度，使得练习更加有效。只有做到这样，才能更大限度地提高教学质量。 例如，在讲到化学变化与物理变化的区别时，我选择了这样一组练习： （1）宏观上怎样认识化学变化与物理变化以及它们的区别（有没有新物质生成）？ （2）微观上怎样解说化学变化与物理变化以及它们的区别（分子有没有变化）？ （3）结合宏观与微观认识，如何通过质量守恒定律，定量认识化学反应？ 围绕这些问题，把化学变化、物理变化、分子、原子、元素、物质的组成与构成、质量守恒定律等知识点综合起来考虑。 2.要尊重学生的个体差异 学生的知识背景不同，思考问题的方式也可能不同，他们对同一个问题的认识角度和认识水平也存在差异，教师要根据本班学生的知识水平来练习，使“不同的学生在教学中有不同的发展”。既要让差生“吃好”，又要让优等生“吃饱”，因此在选题时还应使题目有一定的梯度。练习有梯度的题目，使学生犹如攀峰，从基础题开始逐渐提高，不仅理解了新的知识，还锻炼了解决新问题的能力。 例如，在讲到第三章中的利用化学式计算时，我选择了这样一组练习：硝酸铵受撞击或受热后会发生爆炸性的分解，可用作炸药。又因其含氮量比较高，也用作化学肥料。试计算：（1）硝酸铵中各元素的质量比。 （2）硝酸铵中氮元素的质量分数。 （3）100克硝酸铵中含氮元素的质量。 （4）多少克硝酸铵中含氮元素70克。 （5）多少克硫酸铵中的氮元素与100克硝酸铵中氮元素的质量相等？
化学九年级上册寒假作业答案北师大版(Word版)
化学九年级上册寒假作业答案北师大版 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 第二单元自然界中的水 (一)水 一、选择题 1.C 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D
二、填空 7.下段进入上端流出水蒸气沸点不同液体 8.(1)水分子(2)氢元素氧元素(3)用带火星的木条检验，复燃。 (4)1.工业废水、生活污水处理达标后排放2.合理施用农药、化肥。 9.①过滤②肥皂水③加热煮沸 10.(1)水通电生成水和氧气; (2)水是由氢元素和氧元素组成; (3)在化学反应中，分子可分而原子不可分…… (二)分子原子 一、选择题1.D2.C3.A4.C5.A6.B7.B8.C9.C 二、填空与简答 10.分子、原子、离子，氮分子;汞原子;钠离子和氯离子
11.(1)分子(2)原子(3)原子核、质子(4)分子、原子、电子(5)电子(6)质子、电子(7)质子、中子、 12.(1)物质由元素组成(2)物质由分子构成，分子由原子构成 (3)反应物的分子分裂为原子，原子再重新组合成生成物的分子 13.(1)白、红、(2)浓氨水易挥发成氨气，氨气不断运动到棉团上，遇到水又变成氨水，氨水使酚酞试液变成红色。 14.(2)原子内原子间有间隔(3)原子核带正电，质量大 (三)物质构成的奥秘 一、选择题1.C2.B3.C4.A5.C 二、填空与简答 6.(1)3NnH2O2Na+ (2)①67.73%(3)①稀有气体元素②1326.98
三、实验与探究 7.(1)门捷列夫(2)12.01S(3)A(4)118(5)每个钠原子失去电子变成阳离子，每个氯原子的电子变成阴离子，氯离子和钠原子相互作用形成氯化钠 8.(1)167F(2)Mg2+Ne(3)同一横行中，从左到右最外层电子数依次增加
初中教师作业布置及批改的规定
金沙县鼓场中学教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下，请全体任课教师遵照执行。 一、作业布置批改规范要求 1、作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。 2、要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布置给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、周记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。
4、批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。杜绝每页一个大对号批改方式。提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。作业批改一律使用红笔，一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“×”，部分正确的“√”，并在错误处画波浪线“～”，在缺漏处标记“∧”，对“×”和“√”的作业都要求学生更正。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改等级和日期。作业批改实行“A、B、C、D”四个等级，从正确率和书写两方面综合评价，力求恰当。作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性、启发性、鼓励性。教师对作业中的高频性错误要作出分析与反思，并做好针对性补救措施，及时纠正和讲评。对作业中创造性解题思路和方法应予以长期鼓励，多在班上展示和交流。作业中出现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。订正后的作业要及时批改，订正正确打“√”即可。 二、每周批改作业的次数规定 根据各学科周课时数，现将任课教师每周批改作业的次数规定如下： 1、语文：每周批改作业5次，每学期批改作文（周记）8篇。 2、数学、英语：每周批改作业5次。 3、物理、化学：每周批改3次。 4、政治、历史、生物、地理：每周批改2次（七年级地理每周批改3次）。 5、美术、信息：七、八每两周批改1次。
浅谈农村初中化学的有效教学
浅谈农村初中化学的有效教学 农村初中化学的有效教学方法，我认为核心就是从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就如何进行农村初中化学的有效教学谈谈自己的一些做法： 一、优化新课导入的趣味性，激发学习兴趣 化学虽是一门自然科学，若对教学进行精心的设计安排，就能使学生在愉快的气氛中学到知识。例如：在第一课时的教学可这样设计：课一开始，并不急于叫学生马上看课文，而是先设置一种问题情境，激发学生的好奇心，集中学生的注意力。 二、教学中注重理论联系实际，调动学习兴趣 为了充分调动学生的学习兴趣，在教学过程中就必须注重教学时理论联系实际。联系生活的实际，可以使学生看到自己所学知识的用途，能够亲身去体念运用知识解决生活问题的乐趣，也就进一步调动了学习的兴趣。例如：在讲解到《硬水的软化》时，就可以联系生活的实际，要求学生亲身去测量自己家里所用的自来水的硬度，并且自主去运用所学知识软化硬水。这样，经过对知识的运用，进一步使学生理解掌握知识，并且还会调动学生进一步探索学习的兴趣。 三、用新颖的教学方法，提高教学效率 采用新颖有趣的教学方法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法、化学游戏法等多种教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果，从而真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。 总之，提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。因此，在新课标下，我们更要在农村初中化学科进行有效教学，积极探索，努力实践，有效引导学生的学习行为，调动学生学习的积极性，从而提高教学效率。
初中化学作业的创新设计
初中化学作业的创新设计 在教学的各个环节中，作业是教学最为重要的常规环节之一， 不仅是课堂学习的延伸和补充，同时也是反馈教学信息的主要途径之一。在初中化学作业设计中，很多教师没有及时转变教学思想，作业观念老化，作业设计不合理，给学生带来了沉重的课业负担，影响了学生化学学习兴趣，不利于学生整体学习效果。教师要结合新课程改革的要求，对初中化学作业的设计提出创新建议，以期为新课程改革下的化学作业布置提供参考。 作业是学生学习和教师教学的交叉点，在教学活动中占有重要 地位。作业不仅是学生巩固知识，发展思维的重要实现工具，同时也是师生学习活动中交流的重要窗口，对课堂教学有着巨大的辅助作用。因此，作业的设计就显得极为重要。下面，根据目前化学作业设计上存在的问题进行论述。 一、当前初中化学作业存在的问题 在初中化学教学中，化学作业对于教学有着极其重要的作用。 但长期以来，受到应试教育观念的束缚，设计的作业存在很多问题，缺乏有效性，造成了学生的作业负担很重，但学习效率极低，影响了整体教学效果。 （1）作业繁重，层次水平低。 很多教师都是布置大量的作业，这样才算是留了作业。传统的 作业功能认为是为了强化技能，巩固知识，教师往往认为作业做得多了总比少做好，做了就比不做强，学生只有多做题，才能掌握得更好，
作业的设计上往往是多多益善，面面俱到。这就造成了设计的作业，经常会出现很多的过偏和过难的题目，纯粹是为了考试而布置作业，不能起到作业应有的效果。 （2）作业形式单一，缺乏统整性，结构失调。 教师如果设计统一难度的作业，同样的作业内容，很难适合所有学生的实际学习水平，会造成很多的无用功。同时很多教师设计的作业经常纯是重视书面书写作业而忽视其他形式的作业，注重各种练习册和辅导书上的习题，而对课后习题重视不够。基础性作业太少，重点放在了难度较大的题目上。作业的形式很多都是封闭性的作业，与社会生活以及学生的实际联系不够。 （3）缺乏有效的矫正性，作业批改重结论轻过程。 很多教师往往是只关注最后学生作业完成的结果，以此来衡量作业情况。而对于完成作业的想法、思路以及所用时间等方面则不予点评，较多的化学教师只关注作业结果，以对错论优劣，而对错误的原因、解题思路、有效时间、解法创新不予点评，不利于全面考察学生的学习情况，造成学生从作业批改中得到的有效信息少。 作业中存在的上述问题，严重影响了新课程改革中化学教学改革进程，化学作业设计必须进行创新，提高作业的设计水平。 二、初中化学作业创新设计的措施 （1）精选作业内容，提高作业质量水平。 创新设计作业，促进学生发展，教师首先就应该在作业的选取上下工夫。选取的作业内容应该量少而富有代表性，精选作业内容，
关于九年级下册化学寒假作业精选范文文稿
关于九年级下册化学寒假作业精选学期期末考试很快完结，接下来就是假期时间，查字典化学网特整理了九年级下册化学寒假作业精选，希望能够对同学们有所帮助 相对原子质量：H1 O16 C12 Cl35.5 Ca40 Cu64 Mg24 六、选择题(每题只有一个正确答案，共20分) 27. 生活中属于化学变化的是 A.滴水成冰 B.木材制成桌椅 C.粮食酿酒 D.湿衣服晾干 28.属于纯净物的是 A.天然气 B.液氧 C.自来水 D.矿泉水 29.属于溶液的是 A.牛奶 B.碘酒 C.蒸馏水 D.石灰乳 30. 互为同素异形体的一组物质是 A.白磷、红磷 B.一氧化碳、二氧化碳 C.冰、水 D.天然气、甲烷 31.燃烧产物对环境影响最小的物质是 A.液化气 B.煤气 C.氢气 D.天然气 32.属于物理性质的是 A.木炭的稳定性 B.一氧化碳的还原性 C.酒精的可燃性 D.浓盐酸的挥发性 33.钛铁矿主要成分的化学式为FeTiOx，其中铁元素和钛元素的化合价均显+3价，则x为
A.2 B.3 C.4 D.6 34.我国运载火箭的动力是由高氯酸铵(NH4ClO4)分解提供，该反应的化学方程式为：2NH4ClO4 X+N2+4H2O+2O2，则X的化学式为 A.Cl2 B.NO C.NO2 D.HCl 35.制得无定形硅的化学反应方程式为：SiO2 + 2Mg Si + 2MgO。该化学反应中的还原剂是 A.SiO2 B.Mg C.Si D.MgO 36.自来水厂净水流程为：天然水沉降过滤吸附自来水，其中常用作除去臭味的试剂是 A.漂白粉 B.明矾 C.氯气 D.活性炭 37.以下结构示意图表示足球烯(C60)结构模型的是 A. B. C. D. 38.锡(Sn)是人们常说的五金之一，根据金属活动性顺序判断不会发生的反应是 A.Zn+Sn(NO3)2 Zn(NO3)2+Sn B.Sn+2HCl SnCl2+H2 C.Sn+2AgNO3 Sn(NO3)2+2Ag D.Sn+MgSO4 SnSO4+Mg 39. 除去下列物质中的少量杂质(括号内是杂质)，所用试剂及方法均正确的是 A.铜粉(碳粉)在空气中灼烧 B.氯化亚铁溶液(氯化铜)加过量的锌粉、过滤 C.氢氧化钠(碳酸钠)加适量的稀盐酸、蒸发
浅谈农村初中化学实验教学的现状及改进策略
论农村初中化学实验教学的现状及改进策略 【摘要】：化学实验既是教学手段更是化学学习的重要内容。在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天由于农村学校优质生源的流失以及实验经费的不足等原因造成很多教师在意识上和行动上对化学实验的不重视。在教学中“重讲授轻实验”，针对这种情况，宜采用多种策略来改进实验增强学生探究实验的乐趣促使学生更热衷于实验探究。 【关键词】：农村初中实验教学现状分析改进策略 著名化学家戴安邦先生曾指出：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种有效形式，是化学学科素质教育的有效组成部分。化学实验以其丰富的内涵在通过化学教学培养学生的素质中以发挥独特的功能和作用。”可见实验在化学教学中更是占有着举足轻重的地位，是化学教学的灵魂。加强实验教学，提高化学教学效果和开发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。那么，在广大的农村乡镇中，中学化学实验教学的现状如何？在新课程改革形势下，农村教学教师如何按照新课程改革的精神有效的改变中学化学实验的教学过程？笔者作为一名农村初中化学教师，结合自己的教学实践，就农村初中化学实验教学现状及改变策略谈谈几点看法。 一．当前农村初中化学实验教学的现状及分析 1.实验教学的地位没有得到真正的理解。少部分农村初中虽然器材和药品配备较齐全。但由于教师短缺，化学教师兼几门学科的教学，除担任化学教学外，还担任数学、生物等课的教学，即使不兼这些课，也代几个平行班的化学教学，同时兼任实验管理员，基本上农村的乡镇中学并没有专职的实验员，都是由化学教师担任。而一节分组化学实验课从准备实验仪器到使用完毕清洗收拾实验仪器至少需要两三节课的时间。在这种情况下，教师即使认识到化学实验的重要性，由于力不从心将分组实验改为演示实
初三化学课堂作业测试题一
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 化学课堂作业㈠班姓名 一、判断题 1.化学变化过程中一定会同时发生物理变化。( ) 2.实验时用剩的药品应放回试剂瓶中, 以免浪费。( ) 3.检查装置气密性时先用手紧握发生器, 然后把导管放入水中。( ) 二、填空题 1.本节课用到的化学仪器有等。 2.试管夹应夹在试管的处。加热液体时液体的体积最多不能超过试 管的，试管与桌面成度角，试管口不能对着。加热固体时试管口应。 3. 能使澄清的石灰水变浑浊的气体一定是。能使带火星的木条复燃 的气体是。 4. 物理变化和化学变化的根本区别是，物质的物 理性质和化学性质的主要区别是。 5. 镁条在空气中燃烧，发出，同时放出大量的热，生成 色的粉末，这一变化属变化。 6. 酒精灯的火焰分为、、三部分，其中温度最高，向 酒精灯里添加酒精时最多不能超过容积的。 7. 色的碱式碳酸铜俗名，加热时可以看到的实验现象有① ②③ 8. 我国劳动人民在商代就制造出精美的，春秋战国时期就会 和。 9. 物质不需要通过化学变化就表现出来的性质： 如、、、、、、 等叫做物理性质。 10.胆矾又叫，它是一种色的固体。 11.实验时，如果没有说明用量，一般应该按最少量取用：液体取 固体只需。 12.铁是日常生活中使用最广泛的金属，请试着说说它有哪些物理性质，化学性 质？(各举一例) 10.下列变化中前者是物理变化，后者是化学变化的是[ ] A．钢铁生锈，煤的燃烧B．澄清石灰水变浑，酒精挥发 C．空气液化，白磷自燃D．水凝固成冰，铁粉与铜粉混合 化学课堂作业㈡ 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
九年级化学上册寒假作业答案参考
九年级化学上册寒假作业答案参考为了保证孩子们过一个快乐的寒假充实的寒假，家长朋友们一定要监督孩子们的学习。查字典化学网初中频道为大家提供了九年级化学上册寒假作业答案，希望大家认真阅读。 题号12345678910 答案CDDAACBDBDC 题号11121314151617181920 答案BCB 14、(1)①试管②集气瓶甲：2KMnO4==== K2MnO4+MnO2+O2 乙：2H2O2==== 2H2O+O2(2)、A、将导管移出水面，熄灭酒精灯 (3)、B，密度比空气，能溶于水。① 5g②45g。 15、(1)、47.5%(2)、Mg(3)、16.6%。 初三化学寒假作业答案(二) 题号12345678910 答案DACDDCBABDAD 11、(1)、C、H(2)、CO2、H2O(3)、9:2(4)、失，Al3+ 12：(1)、2H2O ==== 2H2+O2 分解(2)、 3Fe+2O2==== Fe3O4 化合 (3)、3HCl + Al(OH)3 ==== AlCl3 + 3H2O(4)、Cu + Hg(NO3)2 === Cu(NO3)2 + Hg 13、丙乙相等降温结晶。14、(1)、A：He,B：C(2)、NaCl。
15、(1)、①试管②灯精灯。(2)、A 防止K2MnO4粉末堵塞导管 2KMnO4==== K2MnO4+MnO2+O2 带火星的木条伸入瓶中，复燃。 (3)、B E 污染环境。 16、(1)、12，(2)、7.9%。17、(1)、10g 90%(2)、固体中滴加稀盐酸无气泡，则无CaCO3确保W2g 全部是杂质质量(3)、乙节约药品(4)、9.7%。 初三化学寒假作业答案(三) 题号12345678910 答案CCCCABBABC 11、3.75g 67.5% 12、(1)、铁架台(2)、2H2O2==== 2H2O+O2(3)、ADEG(4)、防止生成固体使瓶底炸裂。13、(1)、Fe C Cu Mg (2)、2Al +3 FeCl2 = 2AlCl3 +3Fe (3)、CuO + H2SO4 ==== CuSO4 + H2O 14、四(1)、H2 点燃(2)、HCl 、 CuCl2有气泡、有红色物质析出(3)、Cu Fe Zn(4)80%。 初三化学寒假作业答案(四) 题号12345678910 答案BBCBDADBBB 11、B 12、BC 13、BD 14(1)、10(2)、清洗(3)、石棉网(4)、润湿。15、(1)、长颈漏斗(2)、A 检查气密性略(3)、HCl 浓H2SO4 b (4)、控制反应的发生与停止。 16、23：35.5：32 240 17、95% 能。
初中化学作业批改存在的问题及对策
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ac10408698.html, 初中化学作业批改存在的问题及对策 作者：李泽松 来源：《读写算·教研版》2013年第08期 摘要：课堂教学改革的今天，教学方式、教学手段、教学模式都有了很大的变化，但作 业教学的改革却相对滞后。作业教学不能与课堂教学改革同步进行，成为当前教学的一个薄弱环节，严重影响了整个化学教学质量的提高。本文就如何切实有效的进行化学作业的批改，整体提高教学质量，谈谈个人的粗浅看法。 关键词：初中化学；作业批改；方法；教学质量 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-047-01 备课、课堂教学、辅导、作业、单元过关并称为教学常规的五大必备环节，常被教师们简称为“备教辅改考”，作为化学科目，当然也不例外。作业的好坏是评价教育教学质量的一种重要手段，能够让教师迅速了解一节课的教学效果，了解学生掌握的知识点与学生在学习中共同的难点，以便让教师的下一步教学中突出重点，突破难点。因此，作业批改的重要性就变得尤为明显。但是目前的作业批改中还存在诸多问题，需要引起广大教师的高度重视。主要有以下几种： 一、作业批改不够及时 当前教师的教学任务多，工作量大，迎接检查也很多，占用了教师大量的时间。尤其在农村中小学，这几年学生大量增多，处于高峰期，而师资配备又不够，多数教师身兼两个学科的教学，根本没有太多空余时间批改作业，全批全改占用太多时间，根本不能及时完成批改任务。这样一样，作业安排得再多，没有及时批改订正，学生找不到错误的地方，老师找不到学生容易的地方，在没什么利益的情况下，无形中大大增加了学生的作业负担，让学生产生厌学情绪。 二、作业反馈时间过长 由于《化学课程标准》中对化学课时的要求，每周学生的化学课时少，教师要两三天才上一个班的课，再加上批改不能及时，每次作业批改的周期变长，有时候一个星期也不能进行讲评，不能及时纠正学生中出现的错误，作业中出现的问题不能及时解决，造成学生旧的知识未学明白，新的知识又来了的尴尬境地，因而失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量和效果。 三、作业反馈信息存在片面性
农村初中化学实验教学中存在的问题及对策研究
农村初中化学实验教学中存在的问题及对策研究
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农村初中化学实验教学中存在的问题及对策研究 农村初中化学实验教学中存在的问题及对策研究 【摘要】初中的化学教学是主要以化学实验为基础的，化学实验是初中化学教学过程中的重要组成部分，所以初中化学教学的的成果的好坏主要是由化学实验教学所决定的。本文就化学实验在教学中存在的一些问题进行研究，然后探讨出如何解决这些问题，为所存在的问题给出解决办法。 【关键词】初中化学化学实验对策研究 从初中化学教学的内容中来看，化学实验教学占取了半壁江山，足以看出化学实验在初中化学教学中的重要性，化学实验是一项激发学生好奇心的重要的教学手段，在化学实验的过程中可以增强学生对化学知识的理解，还可以增强对化学教学内容的记忆力。化学实验的开展是培养学生动手能力的主要手段，也是课堂氛围的活跃剂。所以通过化学实验教学不仅仅可以提高学生的实践能力和钻研精神，还可以带动学生的学习兴趣，养成一个良好的科学态度与学习习惯。在化学教学的过程中学校与教师都应该重视化学实验的作用，加强化学实验的教育。但是现如今农村初中化学实验的教学仍然存在着一些不足之处，尚且需要不断的改进、完善。 一、初中化学实验教学中存在的问题 1、化学实验教学的外在条件的制约 （1）化学课程是初中三年级学生开始接触的课程，特别是农村的学生对化学课程基本上没有什么概念。现如今的班级化的教学模式决定了一个教室要面对整个班级的学生，通常每个班级的人数较多，在化学实验的教学中，实验的内容对于刚刚接触化学的学生相对来说有些难度，所以需要教师手把手的进行教导，
初中化学作业设计案例(3篇)
初中化学课后作业布置方案 在实际教学中要有多样化的化学课后作业，对不同层次、不同类别、不同阶段的学生要有不同的课后作业，这就要求教师在设计有效课后作业时要注意以下几点：1.教师在设计课后作业时，应该从实际出发，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。2.应可能地给学生提供自主探究，独立获取新知识的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。3.课后作业要打破传统的书面作业，教师要根据教学内容和学生学习的实际情况，有针对性的布置。 在化学学习过程中，学生做一定数量的课外作业是必不可少的基本活动。作为化学教师，如何精选作业，怎样布置作业，使具有不同基础、不同层次的学生通过完成课后作业都能得到不同的发展和实实在在的提高，是每个化学老师都值得认真思考的问题。设计课后作业要充分体现作业的具体性、趣味性、层次性、与生活贴切、探究性等。具体体现在： 1.课后预习作业。要求老师事先列出预习提纲和练习题，学生再针对提纲找出内容的疑难点。 2.分层次作业。教师在设计课后作业时，有些作业不能“整齐划一”，要充分考虑学生客观存在的个体差异，要遵循“因材施教”这一教学原则。教师可以实行“分层次”作业。 首先，对学生进行分层，其次，对作业进行分层。 ·作业量分层 ·作业难度分层 ·作业要求分层 ·完成作业时间分层（10—20分钟） 3.课后作业的设计要与生活相贴切。作业应注意结合生活实际，与生活世界紧密联系，这样不仅能加深学生对所学知识的理解，同时也使学生意识到学习知识的价值，从而体验到学习化学的乐趣，增强其学习化学知识和技能的信心与动力。 4.课后作业的设计要有趣味性。教师应该用一种开放的、立体的教学视野和课程理念来设计作业。要在作业形式的多样化上下功夫，在“趣”字上做文章，尽量把课后作业中的化学知识编成故事，化学谜语、探究实验和课外观察、调查、实践等。 5.有效课后作业的设计要有探究性。新课程改革旨在倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。化学课后作业要渗透探究思想，引发学生积极思考，激发学生的求异思维。
九年级化学寒假作业参考答案
九年级化学寒假作业参考答案九年级化学寒假作业一 1．C 2．D 3．B 4．B 5．C 6．D 7．B D F G C 8．①③④②⑤ 9．（１）试管酒精灯集气瓶 （２）ｂ （３）过氧化氢水＋氧气B用带火星的木条放在集气瓶的瓶口 （４）防止水倒流，使试管炸裂 九年级化学寒假作业二 1．B 2．C 3．A 4．B 5．D 6．（1）氧气（2）负 （3）水氢气＋氧气 7．略 8．（1）漏斗酒精灯试管 （2）漏斗下端没有紧靠烧杯内壁不溶性（3）过滤时漏斗内液面高于滤纸边缘（或滤纸破损、仪器不干净等其他合理答案） （4）气密性防止加热时出现暴沸使水蒸气冷凝 （5）肥皂水产生丰富的泡沫（或水样仍然澄清）九年级化学寒假作业三 1．A 2．D 3．C 4．D 5．D 6．D 7．3Fe Fe3+2SO3 8．MgO MgCl2 Al(OH)3 Zn(NO3)2 9．13 失去金属A2B3 10．＋3 11．（1）＋3 （2）7∶3 （3）70% （4）140t 九年级化学寒假作业四 1．D 2．B 3．A 4．C 5．B 6．（1）32 36 （2）36 8 36 相等44 44 （3）①化学反应中，反应前所有物质的总质量与反应后所有物质的总质量相等；②化学反应中，参加反应的各物质的总质量等于生成的各物质的总质量。 7．(1) 2 (2)N2 +3H2 2NH3 8．（1）2H2O2H2↑+O2↑ (2）4P＋5O 22P2O5 （3）CO + CuO Cu + CO2 9．（1）都属于分解反应；反应后都生成了氧气；都利用了二氧化锰作催化剂。（其他合理答案均可）（2）A 优点：反应不需加热；安全；无毒。（其他合理说法或合理答案均可）10．（1）2；（2）80%。 开心一刻答案：Ａ为鸡，Ｂ为鸡蛋，Ｃ为熟鸡蛋，Ｄ为臭鸡蛋 九年级化学寒假作业五 1．D 2．A 3．C 4．C 5．B 6．缺氧窒息；CO中毒 7．增大煤与空气的接触面积，使煤充分燃烧；C+H2O H2+CO 在煤气发生泄漏时，能够及时发现而采取有效措施防止发生安全事故。8．（1）H2、CO、CH4（2）O2 （3）CO2 9．（1）水二氧化碳氧气一氧化碳 （2）将尾气烧掉 （3）两人的氧气用量不同 （4）使燃料在氧气充足的条件下燃烧（或使燃料完全燃烧） 10．4.4g 谜底：吻（KISS） 九年级化学寒假作业六 1．C 2．C 3．D 4．C 5．A 6．B 7．金属49 In2O3 8．（1）2H2O、2H2、O2 （2）①化学反应中分子可以再分为原子；②化学反应中原子种类不变；③化学反应中原子数目不变；④化学反应中元素种类不变。等等。 （3）化学反应中，原子的种类不变、原子的数目不变、原子的质量不变。 9．①CO2CO2在通常状况下的密度比空气大，其它三种物质密度均小于空气 ②H2H2是单质，其它三种物质均为化合物 ③CO CO有毒，其它三种物质均无毒 ④CO2CO2在空气中不能燃烧，其它三种物质在空气中均能燃烧 ⑤CO2CO2能溶于水且与水反应，其它三种物质均不溶于水，也不与水反应 ⑥CO2CO2能澄清的石灰水反应，其它三种物质均不与澄清的石灰水反应 10．不合理（或其他合理的文字描 述） 11．（1）O27.45g (2)所剩固体的质量=7.45g + 2g =9.45g >7.2g 所以题目有错误。 （氯酸钾质量= 7.454g + 4.8 g = 12.25g > 10g 所以题目有错误。
初中化学作业“四人小组合作”批改方式的初步研究
初中化学作业“四人小组合作”批改方式 的初步研究 摘要：总结比较了传统化学作业批改方式的弊端，以“合作学习”原理为指导，将课堂“小组合作学习”延伸到作业批改领域，提出了一种“四人小组合作”化学作业批改新方式，总结了其操作流程、过程监控中的奖罚量化评价制度以及实施效果评析与反思。 关键词：合作学习；小组合作；化学作业；批改方式 2011年深圳市课程改革将科学综合课程重新调整为分科（物理、化学、生物和地理）教学，教学压力空前增加，由此带来的最突出问题是作业的批改很难，再做到全批全改、针对性的批改辅导极大地弱化，作业的反馈调控功能受到严重影响。如何批改作业才能做到既减轻教师批改作业的工作量，又能强化作业的反馈功能，从而切实提高教学效率呢？这是摆在我们面前的急需解决的现实课题。我们以“科学高效的作业批改方式”作为研究的切入点，在教学实践中进行反复摸索以解决实际问题。 一、传统作业批改方式的弊端 布置作业与批改作业是进行教学反馈的重要途径。教师通过批改作业，对于学生头脑中存在的盲点、疑点、易错
点、易混点也做到心中有数，从而做到有的放矢，继续纠偏纠错。传统和改进型的作业批改方式在不同程度上忽视了学生的“主体性”和“合作性”，没有体现出批改作业活动应有的反馈评价功能。已经无法满足新课标提出的要突出学生“主体性”和“合作性”的要求。 二、“四人小组合作”化学作业批改方式的实践 1.“四人小组合作”化学作业批改的含义 所谓的“四人小组合作”化学作业批改方式是指将全班分成若干批改小组，每小组4人组成批改作业的团队，根据教师提供的或者在教师的指导下通过小组讨论形成的标准答案，四人的作业相互交叉进行批改的一种作业评价方式。它的指导思想是“合作学习原理”，可以看作是课堂“小组合作学习”在课外作业批改中的有效延伸。它强调了同伴间的“互助与合作”，充分发挥学生的“主体性”作用，发扬其主人翁精神，积极调动学生的积极性，优化组内智力资源配置，让人人参与作业批改，并从中发现自己作业中存在的问题以及学生知识学习中的缺陷，积极加以改进，同时也希望达到既减轻教师批改工作量又能强化作业的信息反馈功能的目的，可谓“一箭三雕”。 2.“四人小组合作”化学作业批改方式的一般操作流程及其说明 这种批改方式的一般操作流程为：（1）四人合作小组