河南大学心理学历年真题
河南大学研究生招生入学考试普通心理学历年试题（97-09）
97年普通心理学
一、名词解释
1.兴趣和爱好（第十章）
2.首因效应和近因效应（第六章）
3.意识和无意识（第五章）
4.能力和智力（第十一章）
二、问答
1.什么是概念？在教学中应如何使学生掌握概念？（第七章）
2.如何理解性格的实质？说明性格的结构（心理学导论P670）
3.说明记忆的三级信息加工模式及特点的（第六章）
4.说明言语的概念和特点，研究言语有何意义（第八章）
5.什么是创造性思维，它包含哪些成分？有何特点？（第七章）
三、论述
1.试述心理学的研究对象（第一章
2.评述阿诺德的情绪理论（第十章）
3.意志是自由的，还是不自由的？为什么？（心理学导论p550）
98年普通心理学
一、名词解释
1.视觉对比和视敏度（第三章）
2.投射法与主题统觉测验（第十二章）
3.动机和需要（第九章）
4.比率智商和离差智商（第十一章）
5.过滤器理论和衰减器理论（第五章）
6.短时记忆和反响回路（第六章）
二、问答
1.什么是性格类型？说明两种主要的性格分类。（心理学导论P670）
2.说明颜色混合及其定律。（第三章）
3.试说明人的大脑言语机能区的具体功能和脑部位（第八章）
4.什么是灵感？灵感产生的条件是什么？（心理学导论P464--468）
5.试说明吉尔福特三维智力模型的结构和重要意义(第十章)
6.简述运动技能形成的阶段和特点（）第十三章
三、论述
1.试述鲁利亚对巴甫洛夫学说的新发展（）
2.解释韦伯定律和费希纳定律及二者关系（第三章）
3.试述艾森克的人格结构理论及其与气质的关系（第十二章）
99年普通心理学
1.需要与诱因（第十章，诱因在心理学导论P194）
2.差别感受性和差别感觉阈限（第三章）
3.清晰度和可懂度（心理学导论P494）
4.直觉思维和灵感（第七章）
5.液态能力和晶态能力（第十一章）
二、简答
1.简述图形组织的原则（第四章）
2.说明颜色的基本特性（第三章）
3.试述推理的概念和种类，影响推理的因素有哪些？（心理学导论P446）
4.简述意志的良好品质（第九章）
5.人的能力发展的一般趋势是什么？（第十一章）
6.什么是社会性动机？简述社会性动机的种类（第九章）
三、论述
1.评述詹姆斯—兰格理论（第十章）
2.试述斯皮尔曼的二因素论、塞斯顿的基本能力说和吉尔福特的三维结构理论（第十一章）
3.说明掌握气质对管理工作和教育的重要意义和作用（心理学导论P663）
2000年普通心理学
一、名词解释
1.调节和辐含（）
2.语言和言语（第八章）
3.大脑皮层的系统性功能和动力定型（第二章）
4.运动技能和智力技能（第十一章）
5.归纳推理和演绎推理（第七章）
二、问答
1.说明影响知觉的因素（第四章）
2.人类的基本情绪是什么？又有哪些情绪状态？（第十章）
3.什么是言语的理解？影响言语理解的因素是什么？（第八章）
4.人的能力的发展存在哪些个别差异？（第十一章）
5.什么是注意的稳定性？影响注意稳定性的因素是什么？（第五章）
6.试说明韦伯定律和费希纳定律及二者关系（第三章）
三、论述
1.试述气质和性格的联系和区别（心理学导论P668）
2.试述动景运动的概念、原理和应用（第六章）
3.从反映论的观点分析心理的实质（）
2001年普通心理学
一、名词解释
1.短时记忆和反响回路（第六章）
2.双重编码理论和概念命题理论（）
3.直觉思维和分析思维（第七章）
4.练习和高原现象（第十三章）
5.投射法和主题统觉测验（第十二章）
二、问答
1.什么是缪勒的特殊神经能学说？有什么谬误？（第二章）
2.语言有什么功能？研究言语有何重要意义？（第八章
3.在教学条件下掌握概念应注意些什么？（第七章
4.说明运动技能形成的阶段和特点（第十三章
5.什么是保持？个体经验的保持依赖于哪些条件和方法？（第六章）
6.什么是性格？简要说明性格的结构和动力性质（心理学导论P670）
三、论述
1.想象看起来是“超脱”现实的，它具有创造性和超前认识的作用，但为什么说它仍是对客观现实的反映？（第七章）
2.试述艾森克的人格类型理论及其实质（十二章）
3.试述人的能力形成的原因和条件（第十一章）
2002年普通心理学
一、名词解释
1.动机和驱力（第九章，驱力在心理学导论P195）
2.自上而下的加工和自下而上的加工（第四章
3.比率智商和离差智商（第十一章
4.内隐记忆与外显记忆（第六章
5.道德感与理智感（第十章
二、问答
1.什么是语言？它有哪些特征？研究语言有什么重要意义？（第八章）
2.说明脑的机能系统说；三个机能系统的关系是什么？（二章）
3.什么是情绪调节？研究情绪调节有何主要意义？（十章）
4.什么是分配性注意？注意分配的条件是什么？（五章）
5.什么是问题解决？影响问题解决的心理因素有哪些？（七章）
6.说明动机和工作效率的关系，并解释耶基斯—多德森定律（九章）
三、论述
1.说明特质论与类型论的人格理论的内容及特点，并比较二者的区别（十二章）
2.试述斯皮尔曼和吉尔福特的能力结构理论，并予以说明（第十一章）
3.说明感觉记忆的概念和特点，如何证明感觉记忆的存在？（第六章）
2003年普通心理学
一、名词解释
1.意识和无意识
2.定势与功能固着（第七章）
3.运动视差与两眼视差（第三章）
4.图式与表征（第八章）
5.认知地图与潜在学习（第十三章）
二、问答
1.说明图形组织的原则（第四章）
2.什么是情绪和情感？它有什么功能？（第十章）
3.简述动作技能的概念及其形成的特点（十三章）
4.什么是创造性？说明它包括的心理成分及特征（第七章）
三、论述
1.试述人格的概念及成因（第十二章）
2.用信息加工的观点说明记忆的结构及加工过程（第六章）
2004年普通心理学
一、名词解释
1.表象和想象（第七章）
2.流体能力和晶体能力（第十一章）
3.内隐记忆与外显记忆（第六章）
4.辐合思维和发散思维（第七章）
5.绝对感受性和绝对感觉阈限（第三章）
6.成就动机和交往动机（第九章）
二、简答
1.简述机能系统学说及各机能系统之间的关系（第二章）
2.试述韦伯定律和费希纳定律，并用公式表示（第三章）
3.什么是知觉的恒常性？举例说明它对人们的正常生活和工作有何意义（第四章）
4.简述注意的双加工理论，并给以评价。（第五章）
5.试说明在解决问题的过程中采用哪些策略和方法（第七）
6.说明自我效能感的概念及自我效能感产生的基础（第九章）
三、论述
1.意志是自由的？还是不自由的？为什么？（心理学导论P550）
2.评述智力的三元理论及其意义（第十一章）
3.什么是动作技能？试述动作技能形成的阶段和特点（第十三章）
2005年普通心理学
一、名词解释
1.神经元（第二章）
2.视觉对比和马赫带（第三章）
3.短时记忆与长时记忆（第六章）
4.表象和想象（第七章）
5.接受性失语症与运动性失语症（第八章）
6.动机与需要（第九章）
二、简答题
1.简述心理学研究内容（第一章）
2.简述心理学的学科性质（第一章）
3.简述什么是无意识（第五章）
4.简述影响问题解决的因素（第七章）
5.简述练习在技能形成中的作用（第十三章）
6.比较继时性认知风格和同时性认知风格（第十二章）
三、论述题
1.智力理论（第十一章）
2.心理状态理论
3.评述注意的资源分配理论（第五章）
2006年普通心理学
一、名词解释
1.语意记忆和情景记忆（第六章）
2.感觉适应和感觉对比（第三章）
3.首因效应和近因效应（六章）
4.最小依附策略和最晚终止策略（
5.情绪的三维理论和四维理论（第十章）
6.封闭技能和开放技能（十三章）
二、简答题
1.心理学研究类型（第一章）
2.两种色觉理论（第三章）
3.注意的生理机制（第五章）
4.遗忘的原因（第六章）
5.动机的认知理论（第九章）
6.知觉中整体与部分的关系（第四章）
三、论述题
1.神经冲动的产生和传导（第二章）
2.四种注意选择功能理论（第五章）
3.能力发展的个体差异和成因（第十一章）
2007年普通心理学
一、名词解释
1.同化与顺应（第十四章）
2.对抗性问题与非对抗性问题（第七章）
3.马赫带与侧抑制（第三章）
4.程序性记忆与陈述性记忆（第六章）
5.问题空间与心理旋转（第七章）
二、简答题
1.说明什么是创造性及其心理成分。（第七章）
2.结合实际谈谈情绪和情感在人的心理活动中的作用。（第十章）
3.试述实验室“问题解决”研究中人们常用的策略。（第七章）
4.心理学研究的主要问题有哪些？（第一章）
5.人为什么会产生错觉？(第五章)
6.举例说明概念结构的理论。（第七章）
三、论述题
1.试分析人格的心理结构，并说明人格与认知和情绪的关系。（第十二章）
2.评述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。（第十四章）
2008年普通心理学
一、名词解释
1、条件反射（第十三章）
2、差别感觉阈限（第三章）
3、创造性思维（第七章）
4、关联效应（
5、驱避冲突（第九章）
6、诱导规律
二、简答
1、第二信号系统对人生活的意义
2、感觉的规律及其对生活的作用（第三章）
3、记忆的规律及其对生活的作用（第六章）
4、情绪对生活的效应（第十章）
5、如何培养良好的意志品质（第九章）
6、注意与创造活动的联系（第五章）
三、论述
1、试述心理学对提高人的生活质量的作用
2、试述心理学对促进和谐社会建设的作用
2009年普通心理学真题
一、名词解释：
1智力的PASS模型
2手段--目的分析
3双加工理论
4系列位置效应
5情绪智力
二、简答题：
1心理学研究的主要类型
2想象的功能
3动机的归因理论
4如何提高挫折承受力
5举例说明意志的基本品质
6如果理解人类加工的两种形式
三、分析题：
1结合自己的实例说明采取哪些情绪调节过程来维护身心健康
2举例说明创造性思维的特征以及在创新活动中的地位与作用
河南大学研究生招生入学考试人格心理学历年真题（04---09）
2004年人格心理学
一、名词解释
1、functional autonomy
2、token economic system
3、collective unconscious
4、self-reinforcement
5、trait
二、简答
1、个案研究的优缺
2、无意识及其基本特征
3、人格特质论的优缺
4、固定角色疗法的基本思想和一般过程
三、论述
1、已有人格论是如何看待焦虑的
2、论述大五人格与大七人格的异同
2005年人格心理学
一、名词解释
1、过度补偿
2、神经焦虑和道德焦虑
3、似本能
二、简答
1、什么是自我实现阻碍自我实现的原因有哪些？
2、简述场依存-——场独立的认知方式的内涵和基本特征
3、简述人格情景论的基本观点以及对特质论的批判
4、简述人格特质研究中的主要材料来源和优缺并举例说明
三、论述
1、如何理解人格理论的实质，并结合具体的理论阐述
2006年人格心理学
一、名词解释
1、阿妮吗和阿妮姆斯
2、潜意识
3、积极关注的需要和价值条件
二简答
1、什么是Q分类技术？Q分类技术的一般做法是什么？
2、生物进化心理学关于配偶选择的基本观点及其局限、
三、论述
1、试述精神分析学派，特质学派，行为主义学派，人本主义学派对人性所持的态度
2007人格心理学
一、名词解释
1、人格
2、自我同一性
3、特质
4、自我效能
5、神经质
6、人格面具
7、社会兴趣
8、自我强化
9、二分法推理10、自我实现倾向
二、简答
1、试比较人格研究中个案研究与实验研究
2、简述错误生活风格的形式及其成因
3、试述强化安排的种类有哪些并举例加以说明
4、简述艾森克关于人格内外倾维度的基本观点
5、简述场依存场独立性认知方式的基本内涵及其特征
6、试述观察学习及其过程
三、论述
1、已有人格理论是如何看待人格结构问题的
2、已有人格理论是如何看待人格发展的动力的？你是如何理解人格发展动力的？
2008人格心理学
一、名词解释
1、集体潜意识
2、流动智力、晶体智力
3、性格
4、神经质
5、建构
6、正强化负强化
二、简答
1、简述弗洛伊德关于人格发展阶段的划分以及各自所包含的内容
2、简述人格概念及其基本特征
3、简述人格五因素模型中五因素的含义
4、什么是是需要，需要的基本特征有哪些？
5、什么是“自我效能”影响自我效能信念的信息来源有哪些?
6、马斯洛提出的人类的基本需要有哪些各自的内涵是什么？
三、论述
1、简述人格的相关研究法及其优点，试一高中生的自我效能感与学生成绩间关系出题，说明相关研究的一般操作（要求包括变量的界定，被试的选取，研究可能取得的结果及其解释）
2、王xx是某高校三年级学生，学习一贯勤奋刻苦，深受大家好评，试以此为例说明已有人格（性格）理论是如何看待行为形成的
2009人格心理学
一、名词解释：
1无意识
2人格化
3自我实现倾向
4表面特质与根源特质
5场依存--场独立性
6惩罚
二、简答题：
1弗洛伊德是如果论述焦虑的产生及其分类的
2简述荣格关于人格结构的观点
3艾森克是如何描述人格的生物学基础的
4简述观察学习的概念及其过程
5什么是人格的相关研究法？该研究方法的优点有哪里？
6简述CPC循环的基本内涵
三、分析题：
1试述人格研究中特质论与情景论的争论，并谈谈你对人格特质理论的评价
2结合已有人格理论，试述外部因素在个体人格塑造中所起的作用
2010年人格心理学试题
一、选择（多项选择题十道）
二、名词解释
1、似本能需要
2、正强化、负强化
3、机能自主
4、集体潜意识
三、简答
1、米歇尔的认知—情感系统理论
2、简述场独立性—场依存性的基本内涵及其特性
3、自我效能及其影响因素
4、个案研究及优缺
5、荣格人格类型划分
6、观察学习是什么意思？有哪些阶段？
四、论述
1、弗洛伊德人格发展的基本思想及阶段划分
2、结合阿德勒和艾森克的理论观点，试述生理因素在个体人格形成中所起的作用
人格模拟题一
一、名词解释
1、原始过程和继发过程
2、自体成形和异体成形
3、高峰体验
4、自我统一体（统我）
5、
特殊规律研究法6、替代强化
二、简答
1、简述特质论的基本观点
2、简述贝克的认知治疗技术
3、叙述与评价荣格的人格类型学说
4、简介自我效能及其功能
三、论述
1、影响人格形成与发展的因素有哪些？他们对人格的作用是什么？
人格模拟题二
一、名词解释
1、自我同一性与集体同一性
2、一级泛化与二级泛化
3、自我防御机制
4、个人构念（建构）
5、机体评价过程
6、习得性无助
二、简答
1、举例说明建构系统的异常
2、简述艾森克的“三因素模型”
3、简述罗杰斯的当事人中心疗法
4、简述埃里克森的人格发展学说
三、论述
1、论述人格测量的方法，并说有关理论和其优缺点
2012-2019年山西大学333教育综合历年真题
山西大学2012年教育综合333真题 一、名词解释(每题5分，共40分) 1.教育制度 2.教育内容 3.教育目的 4.教学监控能力 5.亲社会行为 6.学习动机 7.德育原则 8.班主任工作的基本任务 二、简答题(每题15分,共60分) 1.简述物理环境心理学的主要内容。 2.简述学习策略的结构。 3.简述赞可夫的教育思想。 4.简述陈鹤琴的“活教育”思想。 三、论述题(每题25分,共50分) 1.试论述教育与人的发展的关系。 2.结合实际论述教师如何完善自我。
一、名词解释(每题5分,共40分) 1.学制 2课程标准 3.有效教学4.隐性教学 5.学习策略 6.泛智教育7.要素教育 8.创造力 二、简答题(每题15分，共60分) 1.百日维新改格式的措施 2.美国国防教育法主要内容 3.简述杜威的教育思想 4.教育与认知发展的关系 三、论述题(每题25分，共50分) 1.学习动机的培养和激发 2.蔡元培北大改革的措施及评价研
一、名词解释(每题8分，共40分) 1.教育目的 2.教师专业发展 3.白鹿洞书院揭示 4.六艺 5.谈话法 二、简答题(每题15分，共60分) 1.洋务学堂类型 2.观察学习理论 3.全面教育发展 4.教育的文化功能 三、论述题(每题25分,共50分) 1.影响道德品质的因素有哪些?学校应该采取哪些方式培养学生的道德品质? 2.贺拉斯曼的教育理论
一、简答题(每题10分,共50分) 1.修养. 2.教学原则 3.精细认知策略 4.关于评教 5.关于人本主义 二、论述题(每题25分，共100分) 1.孟子教学思想及对现在改革的影响 2.人本主义和认识派对有意义学习的思想 3.考察了构建主义及应用 4.如何提高解决问题的能力
河南大学教育科学学院攻读硕士学位研究生招生专业讲课稿
河南大学教育科学学院2010年攻读硕士学位研究生招生专业目录 河南大学教育科学学院创办于1923年，其前身是河南中州大学文科教育学系，1924年开始招收第一届学生。此后主要历经了河南中山大学文学院教育系、河南大学文学院教育学系、河南师范学院教育系、河南师范大学教育系、河南大学教育系诸阶段。1999年7月撤销教育系，成立教育科学学院。 教育科学学院下设教育学系、心理学系、学前教育系、教育技术系、教育改革与发展研究中心、河南大学基础教育课程研究中、教育科学研究所、教育理论与实践研究所、心理与行为研究所、继续教育中心、心理咨询与辅导中心、《心理研究》杂志社、心理实验室、教育技术实验室、资料室等教学科研机构。有教育学、学前教育学、教育技术学（含教育技术理论、信息技术教育、教育软件工程三个方向）、应用心理学（含心理咨询、人员心理素质测评与培训、临床心理学三个方向）4个本科专业；有教育学原理博士点1个、教育学硕士一级学科1个（涵盖教育学原理、课程与教学论、教育史、高等教育学、学前教育学、比较教育学、成人教育学、教育技术学、职业技术教育学、特殊教育学、教育经济与管理）、心理学一级学科1个（涵盖基础心理学、应用心理学、发展与教育心理学）、教育硕士专业学位点1个。教育学原理、应用心理学为河南省重点学科，教育学为河南省名牌专业，“教育改革与发展研究中心”为河南省重点人文社科研究基地，教育学学术群体和心理学学术群体是河南大学优秀学术群体。自1980年恢复教育系以来，已经招收26届硕士研究生、29届本科生。几年来，学生英语四、六级通过率分别在90％、65％以上。本科生的考研录取率达到50％左右。每年毕业生的一次就业率达到90％以上，得到了用人单位的一致好评。教育科学学院还是河南省自学考试教育管理专业和幼儿教育专业的主考单位、全省中学校长培训基地、中学和幼儿园师资培训基地。 教育科学学院素以师资力量雄厚、科研成果丰富而著称。著名教育学家和心理学家汪敬熙、李廉方、王拱壁、徐侍峰、邰爽秋、肖承慎、罗廷光、余家菊、胡守棻、毛礼锐、左任侠、沈子善、王凤岗、李秉德、陈仲凡、杨震华、陈梓北、孟宪德、王汉澜、王丕、凌培炎等先后在院执教。这些专家学者以其严谨的治学态度影响了一代又一代学子，使教科院形成了良好的教风学风。 目前教育科学学院已经形成了一支学历层次高、年龄结构合理，科研、教学实力雄厚的教师队伍。全院共有在职教职工80余人，其中教授19人，副教授28人；博士生导师6人，硕士生导师48人。专职教师中，有博士后流动站出站博士后6人，博士31人。学院十分重视科研工作，建立激励机制，鼓励教师从事科学研究，1999年撤系建院以来，共承担国家级、省部级等各类科研项目100余项，出版专著50多部，发表学术论文500余篇，获各类科研奖60项。赵国祥教授（博士后）被中共中央组织部领导干部考试与测评中心聘为专家组成员，被教育部聘为心理学专业教学指导委员会委员，是河南省优秀中青年骨干教师、河南省跨世纪学术和技术带头人、河南省高校创新人才工程培养对象，享受国务院政府特殊津贴；刘志军教授（博士后）是河南省教育厅课程改革专家指导委员会副主任委员、河南省优秀中青年骨干教师、河南省教育厅学术技术带头人、河南省高校创新人才工程培养对象；刘济良教授（博士后）被评为河南省学术技术带头人、河南省优秀中青年骨干教师；汪基德教授（博士）被教育部聘为教育技术学专业教学指导委员会委员，是河南省优秀中青年骨干教师、河南省教育厅学术技术带头人；刘金平教授（博士）、杨捷教授（博士）、李桂荣教授（博士）、叶平枝教授（博士）、刘清华副教授（博士）、李永鑫副教授（博士）等均被评为河南省优秀中青年骨干教师。目前河南大学教育科学学院正以昂扬的姿态和奋发的精神在中国教育改革的征程中大踏步前进。 招生学院名称：教育科学学院（学院代码：006）联系人：郝兆杰学院招生咨询电话：0378--3881808
应用心理学就业前景
应用心理学就业前景 应用心理学就业前景 应用心理学就业前景（一） 心理学在中国是一门新兴学科，人们对这个专业了解得不多，这在一定程度上限制了其就业范围。不过，目前由于就读人数相对较少，其就业前景还是比较乐观的。目前心理学硕士就业主要集中在以下几个方面： 第一，普通高校，这是心理学研究生毕业以后的主要去向。近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师。这无疑扩大了心理学研究生的就业面。对于心理学硕士来说最好的就业方向之一是进入心理学系和教育系成为一名心理学老师。但是，随着博士毕业生的增多和硕士研究生的不断扩招，从事这一职业将越来越困难。高校中的心理咨询中心也为心理学硕士提供了就业机会。不过，这一般需要在校期间具有心理咨询的实践，并且一般情况下是女生优先考虑。心理学研究生在竞聘辅导员一职上比其他专业的学生有竞争力，但是一般情况下，入党是先决条件。高校工作的薪酬随具体职位和地区而异。 第二，公务员。招心理学研究生作公务员的一般是公安系统：公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。部分单位对于受聘人员的身体要求比较严格，有的还需要进行体能测试。
第三，企业。心理学研究生去企业主要从事猎头（人才中介）、企业咨询和人力资源管理。心理学研究生和人力资源管理专业的学生不同，心理学学生倡导人性化的管理，与人力资源管理的学生有所互补。但是由于人们对心理学这个专业还不是很了解，心理系的学生不如人力资源管理的学生具有竞争力。心理系的研究生还可以从事市场调研的工作，但是人数比较少，一般是本科生稍多。 第四，中小学。一般招的是本科生，其心理咨询部门主要是作为“花瓶”来应付教育部门的检查，所以前途不被看好，加上收入较低，一般研究生是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考虑。 第五，心理咨询工作者。国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作未必能够维持一定的生活水准，要想有外国同行的薪水有待去开拓。 第六，医院和诊所。学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。 在这个快速发展的社会里，各种各样的竞争也随之愈演愈烈，来自各方的压力也是不断增加，人们也日益注意到了自身的心理健康问题.随着社会的发展、人们的生活水平的提高，人们的社会压力、生活压力也日益增大，由此引发的各种心理疾患，心理障碍有待应用心理学专业人士的解决. 心理学是研究心理现象的一门科学，现今中国已有不少的学校开设了心理学专业，如北师大，华东师大，西南师大，湖南师大等?招生
环境心理学历年真题
责 2002年4月高等教育自学考试北京市命题 环境心理学试卷 一、单项选择题 1. 个人即时的需要与公众长远利益的冲突被John Platt称为（） A. 社会矛盾 B. 社会问题 C. 社会两难 D. 个人两难 2. 据对美国中产阶级白人观察的结果，划分出人在社会交往中的四种距离（） A. Hall B. Altman C. Seott D. Dean 3. 香与臭是一种（） A. 客观评价 B. 一般评价 C. 主观评价 D. 适应 4. 座位排列方式适用于师生交往比较多的活动（） A. 矩形 B. 马蹄形 C. 圆形 D. 秧田形 5. 办公室设计的核心问题是（） A. 保护个体私密性 B. 成本低 C. 有利于员工相互监督 D. 方便沟通 二、多项选择题 1. 技术灾难的特点为（） A. 持续时间不一定 B. 有最低点 C. 无法预测 D. 会增加社会凝聚力 2. 冒险式操场通常会提供给儿童（） A. 泥土山 B. 单杠 C. 喷泉 D. 画笔和颜料 3. 是设计沟通中使用较多的方法，因为它们可以直接明了的说明设计者的意图和构想（） A. 参与 B. 模型 C. 草图 D. 交流 4. 颜色的心理特征是（） A. 波长 B. 色调 C. 饱和度 D. 明度 5. 环境心理学研究中收集数据的手段包括（） A. 观察 B. 自我报告
责 C. 档案检查 D. 描述 三、填空题 1. 环境心理学中研究攻击的实验范式叫。 2. 一般认为，唤醒是影响行为的和。 3. 认知地图的成分和维度包括、、、结点和标志。 4. 光环境的设计应具有、和三个层次。 5. 现代环境设计必须面对的一个重要问题是，一切设计都要。 6. 根据泄露的场所区分，有两种有毒泄露，一种发生在，另一种发生在。 7. 环境美学的反应模型指出有四个因素决定个体对环境的反应方式，它们是：、、和。 8. 严重的空气污染至少影响三种社会行为：、。 四、名词解释 1. 环境心理学： 2. 环境负荷： 3. 危机效应： 4. 个人空间： 5. 先行策略： 五、简答题 1. 简述拥挤和密度的区别。 2. 简述如何治疗季节性情感障碍？ 3. 简述认知地图与指路地图的异同。 六、论述题 1. 什么是博物馆疲劳？试举例说明在设计中怎样避免？ 2. 什么是噪音？哪些变量决定了噪音对人行为的影响。 2003年4月高等教育自学考试北京市命题 环境心理学试卷 一、单项选择题 1. 周围环境对行为的影响是通过作为中介变量的（） A. 拥挤 B. 情绪 C. 噪音 D. 空气污染
河南大学1997-2010年心理学考研真题(已整理 )
河南大学1997-2010年心理学考研真题 河南大学1997年心理学考研真题 【普通心理学 一、名词解释 1.兴趣和爱好（第十章） 2.首因效应和近因效应（第六章） 3.意识和无意识（第五章） 4.能力和智力（第十一章） 二、问答 1.什么是概念？在教学中应如何使学生掌握概念？（第七章） 2.如何理解性格的实质？说明性格的结构（心理学导论P670） 3.说明记忆的三级信息加工模式及特点的（第六章） 4.说明言语的概念和特点，研究言语有何意义（第八章） 5.什么是创造性思维，它包含哪些成分？有何特点？（第七章） 三、论述 1.试述心理学的研究对象（第一章 2.评述阿诺德的情绪理论（第十章） 3.意志是自由的，还是不自由的？为什么？（心理学导论p550） 河南大学1998年心理学考研真题 【普通心理学】 一、名词解释 1.视觉对比和视敏度（第三章） 2.投射法与主题统觉测验（第十二章） 3.动机和需要（第九章） 4.比率智商和离差智商（第十一章） 5.过滤器理论和衰减器理论（第五章） 6.短时记忆和反响回路（第六章） 二、问答 1.什么是性格类型？说明两种主要的性格分类。（心理学导论P670）
2.说明颜色混合及其定律。（第三章） 3.试说明人的大脑言语机能区的具体功能和脑部位（第八章） 4.什么是灵感？灵感产生的条件是什么？（心理学导论P464--468） 5.试说明吉尔福特三维智力模型的结构和重要意义(第十章) 6.简述运动技能形成的阶段和特点（）第十三章 三、论述 1.试述鲁利亚对巴甫洛夫学说的新发展（） 2.解释韦伯定律和费希纳定律及二者关系（第三章） 3.试述艾森克的人格结构理论及其与气质的关系（第十二章） 河南大学1999年心理学考研真题 【普通心理学】 一、名词解释 1.需要与诱因（第十章，诱因在心理学导论P194） 2.差别感受性和差别感觉阈限（第三章） 3.清晰度和可懂度（心理学导论P494） 4.直觉思维和灵感（第七章） 5.液态能力和晶态能力（第十一章） 二、简答 1.简述图形组织的原则（第四章） 2.说明颜色的基本特性（第三章） 3.试述推理的概念和种类，影响推理的因素有哪些？（心理学导论P446） 4.简述意志的良好品质（第九章） 5.人的能力发展的一般趋势是什么？（第十一章） 6.什么是社会性动机？简述社会性动机的种类（第九章） 三、论述 1.评述詹姆斯—兰格理论（第十章） 2.试述斯皮尔曼的二因素论、塞斯顿的基本能力说和吉尔福特的三维结构理论（第十一章） 3.说明掌握气质对管理工作和教育的重要意义和作用（心理学导论P663） 河南大学2000年心理学考研真题 【普通心理学】 一、名词解释
中草药益母草营养器官的解剖结构及显微鉴定
中草药益母草营养器官的解剖结构及显 微鉴定 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 作者：薛愧玲, 韩远记，朱倩，尚富徳 【摘要】目的对中药益母草的营养器官进行解剖学研究。方法采用常规石蜡切片法制片，olympus BX60显微镜观察。结果益母草根为二原型(diarch)，内皮层无明显凯氏点;次生结构中木质部占整个根的绝大部分，木质部的组成以管胞为主;茎近方形，四个棱角处厚角组织明显较多，维管束主要分布于四个棱角处，髓占据茎绝大部分，叶为异面叶。结论益母草营养器官的解剖结构可以作为生药鉴定的主要解剖学依据。 【关键词】益母草;营养器官;解剖结构 益母草Leonurus artenisia (Lour.) S.Y.Hu为唇形科益母草属(Leonurus)植物。其地上部分入药，为中医妇科临床常用药，素有血家圣药、经产良药之称。《神农本草经》列为上品，历代本草均有收载[1]，具有活血调经，利尿消肿的功效，用于治疗月经不调，痛经、经闭，恶露不尽，水肿尿少，急性肾炎水肿[2]。1954年楼之岑与沈圆[3]做了叶和茎的生药鉴定方面的研究，后朱兆仪[4]也对本属习作
药用的6个种的茎、叶组织构造及叶表面特征进行了观察。但作为一种重要的中药材，基础研究较弱，至今没有完整的营养器官解剖结构的研究，且由于以往显微摄影条件的限制，其相关结构的示意图均为手绘简图，在生药鉴定中发挥不出应有的作用。本研究通过石蜡切片法研究了益母草根、茎和叶的解剖结构，为合理开发、利用益母草及其生药鉴定提供进一步证据。 1材料 益母草植株和种子于2009-09采自河南省南阳市方城县境内，经尚富徳教授鉴定为唇形科植物益母草Leonurus artenisia(Lour.) S.Y. Hu。标本存放于河南大学生命科学学院植物种质资源与遗传实验室。 2方法叶、茎和根的次生结构部分直接来自所采植株，根尖获取方法是将种子在培养皿中培养，待其萌发，主根长至约1 cm时，切取成熟区(具有大量的根毛)。将叶片沿主脉切成5 mm×5 mm 小块，根、茎切成5 mm的小段，固定于FAA 溶液中，采用常规石蜡切片法，手动旋转切片机切片，切片厚度8~10 μm，酒精脱水，二甲苯透明，番红-固绿对染, 中性树胶封片，Olympus BX60显微镜观察并拍照。 3结果 3.1叶的结构上、下表皮细胞各1 层，长方形或类方形，下表皮细胞较小;上表皮未见气孔分布;表皮细胞外具角质层，表皮上表皮毛多见，并有腺毛分布。叶片较薄，叶肉组织不发达，分化为栅栏组织和海绵组织，栅栏组织由1层柱状细胞构成，排列整齐紧密，海绵组织疏松。主脉处，上表面下陷、下表面明显突出，下表皮细胞内侧有
2019年监理员考试试题及答案(卷七)
2019年监理员考试试题及答案（卷七） 1、古罗马建筑技术已达到相当高的水平，形成古罗马建筑的重要特征是(A ) A.券拱 B.山岳台 C.立柱 D.肋拱穹顶 2、12世纪中叶至13世纪是欧洲哥特式建筑风格产生、发展至全盛时期，哥特式建筑风格发展基础源于(A ) A.古希腊建筑 B.罗马建筑 C.拜占庭建筑 D.早期基督教教堂建筑 3、巴洛克风格以热情奔放、追求动态、装饰华丽的特点风靡欧洲巴洛克风格产生于( B ). A.法国 B.意大利 C.西班牙 D.德国 4、洛可可建筑风格具有鲜明的反古典主义的特点，追求华丽、轻盈、精致、繁复洛可可宗教建筑产生地在( C ) A.法国西部 B.意大利中部 C.德国南部 D.英国东南部 5、中国的历史源远流长，从发掘出的建筑遗址及保存下来的著名建筑，其主要建筑结构体系为( B ) A.砖石结构体系 B.木构架体系 C.石结构体系 D.砖混结构体系 6、北京天坛是世界级的建筑艺术的珍品之一，建成于( B )
A.1400年 B.1420年 C.1438年 D.1452年 7、北京故宫是现存规模最大最完好的古建筑群，建成于1420年，历经( B ) A.12年 B.14年 C.16年 D.18年 8、中国古代家具，因跪坐习惯，比较低矮，直到(C )时期，才随着起坐方式的改变，家具尺度也相应地增高了 A.商周时期 B.秦汉时期 C.隋唐时期 D.明清时期 9、现代主义设计先驱之一洛斯曾著作(A ) A.《装饰与罪恶》 B.《机器的工艺和艺术》 C.《走向新建筑》 10、包豪斯设计思想至今还影响着各国的设计界，其最重要的贡献是奠定了现代工业设计教育坚实的基础，包豪斯设计学院第一任院长是(D ) A.密斯 B.康定斯基 C.蒙德里安 D.格罗庇乌斯 11、建筑美学与纯造型美学差异所在(B )
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河南大学研究生招生入学考试普通心理学历年试题（97-08）97年普通心理学 一、名词解释 1.兴趣和爱好 -----彭耽龄《普心》P336、黄老《导论》P210 2.首因效应和近因效应 3.意识和无意识 -----彭耽龄《普心》P168 4.能力和智力 -----彭耽龄《普心》P390 二、问答 1.什么是概念？在教学中应如何使学生掌握概念？ 2.如何理解性格的实质？说明性格的结构 -----彭耽龄《普心》NO.12章 3.说明记忆的三级信息加工模式及特点 -----彭耽龄《普心》NO.6章 4.说明言语的概念和特点，研究言语有何意义-----彭耽龄《普心》NO.8章 5.什么是创造性思维，它包含哪些成分？有何特点？ 三、论述 1.试述心理学的研究对象 -----彭耽龄《普心》P2、黄老《导论》P1 2.评述阿诺德的情绪理论 -----彭耽龄《普心》NO.10章 3.意志是自由的，还是不自由的？为什么？
一、名词解释 1.视觉对比和视敏度 -----彭耽龄《普心》NO.3章P98 &P101 2.投射法与主题统觉测验（同01年一、5） -----彭耽龄《普心》NO.12章P444 3.动机和需要 -----彭耽龄《普心》NO.9章P315 4.比率智商和离差智商（同05’二、4和02’一、3）----彭耽龄《普心》NO.11章P405 5.过滤器理论和衰减器理论 6.短时记忆和反响回路 二、问答 1.什么是性格类型？说明两种主要的性格分类。 2.说明颜色混合及其定律。 3.试说明人的大脑言语机能区的具体功能和脑部位 4.什么是灵感？灵感产生的条件是什么？ 5.试说明吉尔福特三维智力模型的结构和重要意义 6.简述运动技能形成的阶段和特点 三、论述 1.试述鲁利亚对巴甫洛夫学说的新发展 2.解释韦伯定律和费希纳定律及二者关系 3.试述艾森克的人格结构理论及其与气质的关系
心理学专业设置
心理学考研专业设置 心理学硕士研究生的专业设置各校不尽相同，但一般是把心理学分为三个专业：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学。这三个专业下面又有研究方向，各校对研究方向的划分五花八门，有些方向名称不同，但实质一样。下面列举这三个专业下面各校采用的常见的研究方向的划分类型。 基础心理学专业方向 记忆与视觉认知、语言认知、认知心理学、理论心理学、人格心理学、认知神经科学、心理过程与个性、生理心理学、比较心理学、西方心理学流派、心理学基本理论与方法、实验心理学、心理学史、实验心理学与心理统计、脑与认知、信息处理与认知心理机制研究、中国文化心理学、文化心理学、空间认知与虚拟现实、差异心理学、学习与思维。 发展与教育心理学专业方向 发展心理学、教学心理学、学校心理学、个性与社会性、儿童社会与个性发展、学习与教学心理、教育社会心理、青少年发展研究、学习心理学、认知发展研究、特殊儿童教育研究青少年心理、变态心理研究、信息技术与教学心理、儿童社会性发展、教育心理测量、人格发展与生涯规划、认知与智力发展、品德心理与社会化、品德心理与教育。 应用心理学专业方向 咨询心理学、经济心理学、法律心理学、社会心理学、工业心理学、管理心理学、警察心理学、环境心理学、工程心理学、工业与组织心理、人力资源开发与管理、领导心理与组织行为、运动心理学、心理咨询与治疗、心理咨询与辅导、临床心理学与咨询、健康与临床心理学、健康心理学、人事测评、企业咨询心理研究、组织管理心理学、人员测评与选拔、工程心理与工效学、行为决策、广告与消费心理、市场营销与广告心理学、司法与犯罪心理研究、心理测量技术、人员测评、教育社会心理学、学校心理卫生、成功心理学、职业指导。
各个学校333教育综合真题
2014年湖南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、中学为体西学为用 2、附属驱动力 3、顺向迁移 4、《理想国》 5、三舍法 6、终生教育 二、简答题 1、学校教育产生的条件 2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则 和要求 三、论述题 1、职业教育的三要旨及对当今职业教育的借鉴意义 2、要素主义流派的主要观点 3、教学过程的特点及学生掌握知识的阶段 四、案例分析题 材料大意是一名研究生为了摆脱父母控制，去超市偷东西并留了地址，然后去警察局自首。被罚款两千和拘留十五天，试用有关学生成长教育理论来进行分析
2014年扬州大学333教育综合考试题 一，名词解释 1课程标准 2循序渐进原则 3生计教育 4.实验教育学 5.人格发展 6..品德不良 二，简答 1.教学评价的种类 2.学生学习的特点 3结构主义教育观点 4个人本位论观点 三论述 1.论述我国教育目的基本精神以及教育实践中存在的问题和如何解决 2.德育是教师引导下学生能动的进行道德活动的过程 3.论述卢梭的自然主义教育思想和启示 4.论述心理健康以及培养方法 2013年江西师范大学教育综合 一、名词解释。 1.德育（广义）
2.教学 3.学科中心课程论 4.元认知 5.学制 6.多元智力理论 二、简答题。 1.请说明教学过程中应处理好的几种关系。 2.结合当前课程改革的实际，谈谈课程实施的主要影响因素。 3.简述蔡元培的教育思想与实践。 4.试析柏拉图的教育思想。 三、论述题。 1.结合乌鸦喝水的例子（好像是这样子的）试列举4种以上不同的教学方法，并简要说明其实施过程。 2.结合当前中国的教育现实，评析卢梭的自然教育观 3.评述建构主义学习理论的基本观点。 4.简要评述孔丘的教育实践与教育思想。 2014年湖南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、中学为体西学为用 2、附属驱动力 3、顺向迁移
河南大学普通心理学历年试题(至2013年)
河南大学研究生招生入学考试普通心理学历年试题（97-12） 97年普通心理学 一、名词解释 1.兴趣和爱好-----彭耽龄《普心》P336、黄老《导论》P210 2.首因效应和近因效应 3.意识和无意识-----彭耽龄《普心》P168 4.能力和智力-----彭耽龄《普心》P390 二、问答 1.什么是概念？在教学中应如何使学生掌握概念？ 2.如何理解性格的实质？说明性格的结构-----彭耽龄《普心》NO.12章 3.说明记忆的三级信息加工模式及特点-----彭耽龄《普心》NO.6章 4.说明言语的概念和特点，研究言语有何意义-----彭耽龄《普心》NO.8章 5.什么是创造性思维，它包含哪些成分？有何特点？ 三、论述 1.试述心理学的研究对象-----彭耽龄《普心》P2、黄老《导论》P1 2.评述阿诺德的情绪理论-----彭耽龄《普心》NO.10章 3.意志是自由的，还是不自由的？为什么？ 98年普通心理学 一、名词解释 1.视觉对比和视敏度-----彭耽龄《普心》NO.3章P98 &P101 2.投射法与主题统觉测验（同01年一、5）-----彭耽龄《普心》NO.12章P444 3.动机和需要-----彭耽龄《普心》NO.9章P315 4.比率智商和离差智商（同05’二、4和02’一、3）----彭耽龄《普心》NO.11章P405 5.过滤器理论和衰减器理论 6.短时记忆和反响回路 二、问答 1.什么是性格类型？说明两种主要的性格分类。 2.说明颜色混合及其定律。 3.试说明人的大脑言语机能区的具体功能和脑部位 4.什么是灵感？灵感产生的条件是什么？ 5.试说明吉尔福特三维智力模型的结构和重要意义 6.简述运动技能形成的阶段和特点 三、论述 1.试述鲁利亚对巴甫洛夫学说的新发展 2.解释韦伯定律和费希纳定律及二者关系 3.试述艾森克的人格结构理论及其与气质的关系
河南大学药用植物学重点及名词解释
名词部分 1.后含物：一般是指细胞原生质体在代谢过程中产生的非生命物质的总称，包刮淀粉、 菊糖、蛋白质、脂肪和脂肪油、晶体。 2.生理活性物质：是指能对细胞内生化反应和生理活动起调节作用的物质的总称，包 刮酶、纤维素、植物激素和抗生素等。 3.原生质体：是指细胞内所有有生命物质的总称，包刮细胞质、细胞核、质体、高尔 基体、线粒体、核糖体、溶酶体等，是细胞的重要组成成分，细胞的代谢活动都在这里进行。 4.真果：由心房发育形成的果实。 5.假果：除心房外，花的其他部位如花被、花柱或花序轴也参与形成的果实。 6.攀援根：攀缘植物由茎上生出的，能攀附于其他物体上，使茎向上生长的根。 7.不完全叶：缺少叶片、叶柄或托叶中的任何一部分的叶。 8.单性花：仅有雌蕊或仅有雄蕊的花，其中仅有雌蕊的花称雌花，仅有雄蕊的花称雄 花。 9.气生根：由茎上生出的，不深入土中而暴露在空气中的不定根。 10.完全叶：同时具有叶片、叶柄和托叶的叶。 11.两性花：同时具有雄蕊和雌蕊的花。 12.保卫细胞：比周围的表皮细胞要小，是生活细胞，有明显的细胞核，并含有叶绿体。 13.腺毛：是指能分泌挥发油、树脂、粘液等物质的毛茸，由多细胞构成，由腺头和腺 柄两部分组成。 14.周皮：当次生生长开始时，初生保护组织表皮层破坏，植物体相应形成次生保护组 织—周皮，周皮是复合组织，由木栓层、木栓形成层、栓内层三部分组成。 15.厚壁组织：细胞都具有全面增厚的次生壁，大多为木质化的细胞壁，壁常较厚，有 明显的层纹和孔纹，细胞腔较小，成熟细胞没有原生质体，为死亡细胞。包刮纤维和石细胞。 16.边材：在木质茎（木材）横切面靠近形成层边缘颜色较浅，质地较松软的部分称边 材，具有输导作用。 17.心材：在木质茎（木材）横切面中心颜色较深，质地较坚固称心材，中心一些细胞 常积累代谢产物。 18.复叶：一个叶柄上生出2个或2个以上叶片的叶。有三出复叶、掌状复叶、羽状复 叶、单身复叶。 19.叶序：是叶在茎枝上的排列顺序或方式称叶序。 20.有限花序：在开花期间，花序轴顶端或中心的花先开放，因此，花序轴不能继续向 上生长，只能在顶花下方再生出侧轴，侧轴也是顶花现开放，这种花序称有限花序21.无限花序：开花期间，花序轴顶端继续向上生长，并不断产生新的花蕾，花由花序 轴基部向顶端依次开放，或由缩短膨大的花序轴边缘向中心依次开放，这种花序称无限花序。 1．原生质体：原生质体是细胞内有生命的物资的总称，包括细胞质、细胞核、质体、
设有心理学专业的学校
研究生段： 中国心理学专业一流院校 排名单位名称详细情况（师资情况请各位查阅各校网站，只讲大致情况） 1 北京师范大学（北京）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理为国家重点学科 2 北京大学（北京）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科 3 中国国家科学院（北京）有一级学科硕博学位授予权，这个并没有具体查过，但是从中科院毕业的研究生可算“根红苗正”，绝对是就业和学术前景都一片大好的，如有实力报考绝对推荐 4 华东师范大学（上海）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科 5 浙江大学（浙江）有一级学科硕博学位授予权，其中应用心理学为国家重点学科 6 华南师范大学（广东）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理学为国家重点学科 7 南京师范大学（江苏）有基础心理学和发展心理学的博士点 8 首都师范大学（北京）有发展与教育心理学的博士点 9 西南大学（重庆）有一级学科硕博学位授予权科，其中基础心理学为国家重点学科 此外中南大学（湖南）应用心理学为全国一流 上海师范大学（上海）发展与教育心理学为全国一流 备注：一级学科下分基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个二级学科，有一级学科的硕博学位授予权是指该校在基础、发展、应用三个专业均能授予硕士和博士学位。可以简单理解为这体现 了该校心理学科的成熟。 说明：上述10所院校除首都师范大学和上海师范大学以外，均为985或211院校，加之学科实力全国一流，如果对自己今后就业或学术要求比较高兼之有实力的话，应尽量报考这些学校！ 中国心理学专业二流院校 排名（大致按985；211；普通院校的顺序排列，下同）单位名称详细情况 1 华中师范大学（湖北）有一级学科硕博学位授予权 2 天津师范大学（天津）有一级学科硕博学位授予权 3 清华大学（北京）985院校 4 武汉大学（湖北）985院校 5 中山大学（广东）985院校，有基础心理学的博士点 6 中南大学（湖南）985院校，有应用心理学的博士点 7 华中科技大学（湖北）985院校 8 湖南师范大学（湖南）211院校，有基础心理学的博士点 9 暨南大学（广东）211院校 10 陕西师范大学（陕西）211院校，有基础心理学的博士点 11 辽宁师范大学位于辽宁大连，有发展与教育心理学的博士点 12 江西师范大学位于江西南昌，有基础心理学的博士点 13 上海师范大学位于上海，有发展与教育心理学的博士点 14 山东师范大学位于山东济南，有发展与教育心理学的博士点 15 浙江师范大学位于浙江金华 16 首都体育学院位于北京
行为环境心理学空间实例分析
姓名： 学号：
一、引言 日本俳句的简洁性常会将人们对于材料和细部的体验和感知的那种“自在状态”给分离出来。 建筑的触感领域是靠着触感限定的。当构成一处建筑空间的细部材料性凸现出来时，我们就打开了触感领域，我们也就强化了感受体验，投入到了心理的维度。 今天，左右着建筑“产品”的工业和商业力量倾向于使用合成材料；木窗框上要套上防水的乙烯塑料套子，金属要电镀，或者是涂上一层人工合成涂料，瓦也要用人工合成的色彩层覆盖一遍，石头上面则被弄得就像有木头肌理一般。由于使用了这些工业或是商业方法，触感就被消除或是降低了，因为材料和细部的肌理和本质被掩盖了。 我们对于建筑空间的整体性感知有赖于触感领域里的材料和细部，就像一道大餐里的味道有赖于真实食料的口感一样。想象一下，人们只能吃人造味道食物的感觉。所以，建筑中，如果失去触感，人造合成环境的幽灵就会占据上风。 在建筑环境心理学中处理的一些问题．例如高密度居住区里出现日照、通风不足，嗓声增多．生活互相干扰．室外活动用地过少等现象．造成了不良的居住环境．又如工厂地区附近的建筑物由于空气、水、土壤会受到污染，轻者影响居民健康，重者导致居住疾病流行．同样造成了不良的居住环境．类似这样的问题已不局限于建筑环境心理学的范畴，而是进而衍成城市环境心理学的内涵．但是进行城市环境设计时，建筑环境心理学的一些理论仍然在很大程度上适用．因此可以说建筑环境心理学大大促进了城市环境心理学的发展．同时也推进了城市环境设计。 当熟悉空间的环境心理以后，就可分析人们的生活空间，推断人们的日常生活，了解心理距离与实际距离的关系。个人空间与他人空间的交叉．空间的开敞感和封闭感等。这样。在进行建筑设计或环境设计之际，就可以恰当地组织空间，慎重地布置建筑物或建筑群，合理地调整它们的面积、高度和距离，充分考虑和处理人和物的静态和动态的关系．经过这样处理的设计，不仅具有环境心理的学术依据，而且开阔了设计视野，能从环境心理的龙度设计空间来满足人们的心理方而的要求。庭院空间环境心理学设计住宅庭院是居民室外活动最频繁的场所，住宅群庭院的空间设计与人的心理感受密切相关，在设计时应结合环境心理学，综合考虑人对其生理、安全、交往、休闲与自我实现的多方面的需求。所谓环境心理学，就是以心理学的理论和方法来研究环境与处于其中的人之间的相互作用状况的科学，主要是研究人与环境关系的最适化，强调人与环境交互作用的目标取向和循环本质。生活在环境中的人对“实体环境”刺激能进行储存、了解、组织与重构，形成喜欢或不喜欢的感觉，进而影响到人的行为，甚至形成“环境压力”.住宅庭院空间作为一种外部空间环境，应具有归属感、领域感、私密性和实用性，进而创造出人性化、功能化的美的空间。 在个人化的空间环境中，人需要能够占有和控制一定的空间领域。心理学家认为，领域不仅提供相对的安全感与便于沟通的信息，还表明了占有者的身份与对所占领域的权利象征。所以领域性作为环境空间的属性之一，古已有之，无处不在。园林植物配置设计应该尊重人的这种个人空间，使人获得稳定感和安全感。如古人在家中围墙的内侧常常种植芭蕉，芭蕉无明显主干，树形舒展柔软，人不易攀爬上去，种在围墙边上，既增加了围墙的厚实感，又可防止小偷爬墙而入；又如私人庭院里常见的绿色屏障既起到与其他庭院的分割作用，对于家庭成员来说又起到暗示安全感的作用，通过绿色屏障实现了家庭各自区域的空间限制，从而使人获得了相关的领域性。在园林绿地中，私密空间和公共空间的界定也是一
ICAD考试模拟题
ICAD考试模拟题 C级环境艺术类景观设计专业 试卷A：理论知识（满分100分） 单项选择题（共40题，每题1分，共40分） 答题指导：每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。 1、职业道德题 2、构成基础理想空间形态的立面构图原则是：主体偏重三维空间内的均衡，即各立面形的连续、变化和统一。在形态这方面最典型的例子是（），它的各立面是类似的、渐变的、富有节奏感的一个有机整体。 a. 法国蓬皮杜国家艺术中心，罗杰斯、皮亚诺 b. 旧金山现代博物馆，马里奥·博塔 c. 华盛顿美国国家艺术博物馆东馆，贝聿铭 d. 北京中国国家大剧院，保罗·安德鲁 3、图案构图是图案的组织形式，是从对立的东西产生和谐的一种艺术手法，前人在实践中总结出：（）、适合图案、连续图案等几种形式。 a. 方圆图案 b. 彩色图案 c. 造型图案 d. 单独图案 4、作为人和周围环境之间的宗教介体，巨石碑之类的纪念建筑开始出现是在( )。 a. 公元前7000年 b. 公元前4700年 c. 公元前2000年 d. 公元前500年 5、故宫中轴线长达( ) 公里。 a. 1.8 b. 1.6 c. 1.2 d. 0.6 6、江苏苏州留园大致分为四部分，其中经营时间最久，是全园精华所在的部分是( )。 a. 东部 b. 北部 c. 西部 d. 中部 7、从文艺复兴以来，特别是在20世纪，景观设计中占据了统治地位的形体是( )。 a. 几何形 b. 自由曲线 c. 自由形 d. 圆形 8、可持续发展作为一个科学概念是在( )被提出来的。 a. 19世纪末 b. 20世纪30年代 c. 20世纪60年代 d. 20世纪80年代 9、围观、看人及为人所看、独处于凝思，属于人的( )习性。 a. 动作性行为 b. 体验性行为 c. 感觉性行为 d. 好奇性行为 10、街道两侧建筑连续排布所形成的街道墙,在昏暗时易形成连续的天际线，在景观元素组群中属于( )。 a. 接近组合 b. 相似组合 c. 连续组合 d. 闭合组合 11、景观环境的建构与( )因素关系最为密切。 a. 社会经济 b. 社会文化 c. 科学技术 d. 社会政治 12、材料在景观环境中运用的位置和作用是不一样的，体现在: ( )。 a. 材料的物理性能 b. 材料的化学性能 c. 材料要为设计艺术服务 d. 材料的色彩和质感 13、利用现代科学技术可以准确科学地反映出地物、地貌存在的形态, 这种技术是( )。 a. 航天航空遥感 b. 声学技术 c. 光学技术 d. 电子技术 14、山地的空间变化形成的自然景观丰富，地表的起伏变化状况和走向在中国传统的景观环境设计中非常讲究，这与中国建筑文化传统中的( )渊源有关。 a. 玄学 b. 皇帝内经 c. 风水学 d. 黄历 15、在自然景观中，海市蜃楼属于( )。
心理学统考和部分自命题参考书籍 (1)
专硕（347心理综合） 一.按照北大大纲要求的学校推荐参考书目： （北京大学、华中师大、南京师大、苏大、西南大学等按照全国大纲命题的高校使用此套书目。1《普通心理学》彭聃龄北师大出版社 2《心理学与生活》（16版）。格里格，津巴多著。王垒，王甦等译人民邮电出版社。2003. 3《发展心理学》林崇德北师大出版社 4《社会心理学》侯玉波北大出版社 5《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社 6《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 7《心理与测量学》郑日昌人民教育出版社 8《心理咨询与治疗》钱铭怡，北京大学出版社， 9《临床心理学》王登峰，人民教育出版社， 10《现代管理心理学》程正方，北京师范大学出版社，第四版， 11《管理心理学》车丽萍，秦启文， 12《人格心理学》美Jerry M.Burger著；陈会昌[等] 中国轻工业出版社， 13《人格心理学》许燕，北京师范大学出版社， 14《变态心理学》北京大学心理学教材，张伯源主编，北京大学出版社； 15《变态心理学》钱铭怡主编，北京大学出版社； 二、另外，有一些学校有自己指定的参考书目，所以不按照北大大纲来走， 1、华东师大：参考上面北大大纲要求的，把《普心》换成梁宁建的《导论》，把《社会心理学》换成崔丽娟老师的《社心》。就可以了 2、首都师大：: 《普通心理学》北京师范大学出版社2004 年（修订版）彭聃聆 《现代心理与教育统计学》北京师范大学出版社2009 年第三版 张厚粲、徐建平 《心理测量》华东师范大学出版社2005 年版金瑜 3、华南师大： 《普通心理学》张积家广东高教出版社 《社会心理学》郑雪暨南大学出版社 《实验心理学》杨治良浙江教育出版社 《教育与心理统计》张敏强人民教育出版社 4、四川大学： 《普通心理学》彭聃龄著，北京师范大学出版社 《心理学与生活》Richard J. Gerrig，Philip G.Zimbardo 著，王垒、王甦译，人民邮电出版社《社会心理学》侯玉波著，北京大学出版社 《社会心理学》David G. Myers著，侯玉波等译，人民邮电出版社 《心理与教育统计学》张厚粲、徐建平著，北京师范大学出版社 5、西南大学： 《心理学导论》黄希庭主编人民教育出版社2007年 《发展心理学》（第二版）林崇德主编 《教育心理学》（第二版）张大均主编 《社会心理学》金盛华主编高等教育出版社2007年 6、内蒙古师大：
药用植物学名词解释1
1．药物：是指用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应证或者功能主治、用法、用量的物质。 2．药物治疗学：主要是研究药物预防、治疗疾病的理论和方法的一门学科。 3．合理用药：以药物和疾病的系统知识和理论为基础，安全、有效、经济、适当地使用药物。 4.药物过度治疗：是指超过疾病治疗需要，使用大量的药物，而且没有得到理想效果的治疗，表现为超适应证用药、剂量过大、疗程过长、无病用药、轻症用药等。 5．药物治疗的依从性：是指患者遵从医嘱或治疗建议的程度，包括遵守医疗约定，采纳健康促进行为的忠告等。 6．药物治疗的经济性：就是要以消耗最低的药物成本，实现最佳的治疗效果。 7．治疗窗：产生最小治疗效应的血药浓度称为治疗阈，而出现机体能耐受的不良反应时的血药浓度称为治疗上限，二者之间的范围称为药物的治疗窗。 8．处方：是由取得了处方权的医师在诊疗活动中为患者开具的、由药学专业技术人员审核、调配、核对，并作为发药凭证的医疗文书，具有经济上、技术上和法律上的意义。9．TDM：即治疗药物监测，是通过测定血药浓度和观察药物临床效果，根据药代动力学原理调整给药方案，从而使治疗达到理想效果的一种方法。 10．药物不良反应：合格药品在正常用法用量下出现的与用药目的无关的或意外的有害反应。 11．药物不良事件：是指药物治疗疾病期间所发生的任何不利的医疗事件，该事件并非一定与该药有因果关系。 12．非预期不良反应：是指不良反应的性质和严重程度与药品说明书上或上市批文不一致，或者根据药物的特性无法预料的不良反应。 13．药源性疾病：当药物引起的不良反应持续时间比较长，或者发生的程度比较严重，造成某种疾病状态或组织器官发生持续的功能性、器质性损害而出现一系列临床症状和体征，称为药源性疾病。 14．药物的相互作用：同时或相继使用两种或两种以上药物时，由于药物之间的相互影响而导致其中一个或几个药物作用的强弱、持续时间甚至性质发生不同程度改变的现象。 15．药剂学相互作用：在药物制剂进入可利用状态之前相互间发生化学或物理反应，使药物理化性质改变，从而影响药物作用。 16．药动学相互作用:不同药物在其吸收、分布、代谢和排泄过程的任一环节发生相互作用，从而影响药物作用靶点的浓度，最终使其药效发生相应改变。 17．药效学相互作用:两种或两种以上药物作用于同一受体或不同受体，产生疗效的协同、相加或拮抗作用。 18循证医学:．即遵循证据的医学，是一种科学思想和工作方法。是在维护患者健康过程中，主动地、明确地、审慎地应用目前最佳的证据作出决策。强调临床决策过程中将个人临床经
应用心理学就业前景
应用心理学就业前景 【实习报告】 从学校到社会，进入职场实习一定会有不一样的感受，在青葱的校园与竞争激烈的职场之间。如何写好实习报告呢?X为您提供以下文章“应用心理学专业医院实习报告”作为参考，希望对您有所帮助。应用心理学专业医院实习报告 这次实习似乎在强化我的一个观念，即对“心理学”和“应用心理学”两个概念的理解。关于它们的区分我一直比较坚定，心理学是以学科建设为核心，是形而上的、方法论的;应用心理学是以人文关怀为核心，是形而下的、实践的。所以应用心理学的终极目标应该是艺术地倡导一种精神健康的生活方式，其内容应该是临床性的，心理咨询、生涯辅导等等。 从这点出发，我也开始质疑心理学的学术创作，前言、方法、结果、讨论、结论的研究范式，讨论和结论的简单化，量化分析的潜规则似乎正在将应用心理学最本质最需要的的文本的感染力排除在游戏规则之外。看以前的很多经典著作，弗洛姆的《逃避自由》、罗洛·梅的《爱与意志》、马斯洛的《动机与人格》等等，总能获得一种生活的激情，他们隐去了数据，似乎都致力于让人能看懂并获得某种心理学意义上的自由，心理学著作也因而才有可能成为畅销书，健康人格才有可能成为普遍的意识。这次实习强化了我的这种感悟，临床不仅仅是数据，重点是
从获得的数据中建立对健康人格的理性探讨。医生们的工作对象是心理疾病患者，他们也用药，也做量表、做统计，但几乎没有人怀疑他们真正的“读者”是普通人，是像我们这样不完美的、亚健康的人。在某种程度上说，我是带着这种困惑进行实习的，当然更多的是好奇、想验证自己所学的理论知识的心理。 我们是在广西壮族自治区人民医院一分院心理康复中心实习，实习时间是两个礼拜，从xx年7月15日到7月28日，吃住也都在医院。心理康复中心分两个病区，精神科和心理科，精神科是封闭式的，属于重症病区;心理科则是开放病区，主管病情稍轻的病人，如睡眠障碍、神经症、轻度精神分裂等病人。我们实习一个星期在精神科，一个星期在心理科，实习的主要内容是和病人一起娱乐、交谈，跟随医生查房，看病历。实习安排中还有每个人大概一天半的心理门诊出诊机会，每个礼拜两次讲座、一次病历讨论，还有一次小组讨论。实习内容比较丰富。 我实习的第一个礼拜是在精神科，这是我第一次近距离地接触精神病人，首先冲击头脑的是精神病人和想象中的不同。在想象当中和精神病人交往会存在很大的障碍，老师在教授《变态心理学》时候也说，和某些病人交际会让人有受挫感，我们也可能无意夸大了这种受挫感;另外，理论在告诉我们精神分裂症的病人没有自知力、存在妄想、幻觉等，但这些并没有具体到真实的个体，很多我们不能从外表上看出他们的病症。