安塞腰鼓教学设计方案

附件2

《安塞腰鼓》课堂设计方案

学校：回龙镇中主讲教师：钟直

（一）、概述：版本：人教版七年级，第一课时，学科：语文

（二）、教学资源和工具：

远程教育资源网下载的CAI课件

1安塞腰鼓表演图片

2安塞腰鼓表演视频

3课文录音

4练习题目（PPT）

远程教育模式三设备（电脑，投影，展示屏）

（三）、学生特征（智力因素和非智力因素）分析：

1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在中江的现代青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。

2、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，学生已经具备朗读基本知识，准备在“朗读”中完成教学。

3、学生具备排比、比喻修辞的初步知识。

4、所借班时一个平行班，语文能力相对较弱。

（四）、教学目标（三维目标）分析：

1、通过本课的学习，懂得了从读中感受艺术表演（安塞腰鼓）的特点，会用语速，

重音等把课文读出感情。

2、通过本课的学习，学生学会了排比、比喻、反复的理解应用。

3、通过本课的学习，学生了解以声衬静的写法。

课目内容分解表

学习水平描述表

（五）、教学媒体选择

媒体选用情况表

（六）、教学过程

一、感受安塞腰鼓

1、从图片和视频中感受安塞腰鼓的磅礴气势导入新课（媒体资源A、安塞腰鼓

表演图片B、安塞腰鼓表演的视频片段）

二、整体感知课文

2、听课文范读感受有感情朗读（媒体资源录音）

3、自由朗读

4、分析课文结构

三、朗读品味

5、朗读品味课文，分析理解排比、反复修辞手法在文中的作用

6、理解文章主题

四、拓展练习

7、拓展练习：运用本课所学知识学写句子

教学结构流程图

（七）、教学评价：

形成性练习：

1、分组进行寻找美点比赛。用“好，好在”这一句式进行评点。

2、请仿照给出的例句格式，完成句子。

例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等），

使——————的心情变得——————了，

使——————————————————。