第三章生命活动的调节实验探究题专项训练
第三章生命活动的调节实验探究题专项训练
题型一：植物的感应性
1．科学兴趣小组了解到植物的茎具有背离地面向上生长的特性。查阅资料发现，玉米幼苗能在黑暗中生长较长时间，是一种比较好的实验材料。于是他们利用玉米幼苗、大纸板箱等器材进行实验，以验证玉米的茎具有背地生长的特性。请你按照下表中的实验方案设计要求，完成相应的实验操作步骤。
步骤实验操作实验方案设计要求
步骤一选择10盆长势良好且大小相近的玉米幼苗，
随机平均分成两组，分别为A组和B组
选择合适的实验材料
步骤二(1) 。设置对照实验
步骤三(2) 。排除影响实验结果的主要因
素的干扰
步骤四(3)几天后，观察，并做好记录。观察和记录实验现象
步骤五比较A，B两组的实验结果，得出结论。获取事实和证据并得出结论
2．材料一：1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时，进行了向光性实验，并认为在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。
材料二：1928年，温特完成了图甲实验。证实了尖端确实产生了某种物质，能控制胚芽生长。
材料三：1934年，郭葛等人从一些植物中分离出了生长素。
(1)材料一中划线句既是达尔文的实验结论，也可以作为材料二的温特实验探究中的
环节。
(2)图甲的实验中，B组的作用是。
(3)为证明“胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的”猜想，小敏设计了如图乙实验，在胚
芽尖端下部标上等距横线，用单侧光照射。当横线左侧间隔（选填“大于”、“等于”或“小于”）横线右侧间隔，说明猜想成立。
(4)进一步研究发现：在低浓度范围。随着生长素浓度增大，促进作用增强；在高浓度范
围，随浓度增大，促进作用减弱；超过一定浓度，表现为抑制作用。把切去尖端的胚芽静置一段时间，将含有不同浓度生长素的琼脂块，分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧，如图丙、图丁中，曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是。3．萘乙酸（NAA）是一种生长素类似物，作用与植物生长素相似．某同学决定“探究生长
素类似物萘乙酸（NAA）对植物生长有何影响”．他选用了番茄种子作为实验材料，配制一系列不同浓度的NAA溶液作为培养液．在培养皿底部铺3层纱布，分别用清水和不同浓度的培养液润湿，然后在每个培养皿中放入相同粒数的种子．在培养皿盖上标号，盖上培养皿，观察胚轴的生长情况．三天后，数据如下表所示：
编号 1 2 3 4 5 6 7 8
浓度（mol/L）清水10-910-810-710-610-510-410-3
胚轴增长长度（mm）11.3 12.2 13.1 13.1 11.9 10.9 8.9 7.6
(1)设置第1组实验的目的是。
(2)实验中培养皿必须加盖，其原因是避免水分蒸发引起。
(3)对番茄的胚轴来说，最适的NAA浓度范围是mol/L。
(4)若想进一步探究NAA促进胚轴的生长的最适浓度，请简要写出实验设计的主要思
路。
4．小敏设计了一个验证“生长素能阻止叶柄脱落”的实验。
实验材料：健壮植物若干，不含生长素的羊毛脂，含生长素
的羊毛脂，剪刀等。
实验步骤：①取两盆长势相同的植物，去除顶芽(顶芽、嫩叶
能产生生长素并向下运输)，分别标号甲、乙。②用剪刀剪去
甲盆植物叶片C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂：乙
不作处理。③甲、乙两植物置于相同条件下培养一段时间，
观察叶柄C的情况。
根据上述实验同答问题：
(1)实验中去掉顶芽是否合理？为什么？________________________________________。
(2)小林认为用叶片C作研究对象不当，你认为他应选谁做研究对象？为什么？
_____________________________________________。
(3)如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是__________________。
(4)小军认为据此不能验证题干结论，如果让你参与实验，你准备如何完善实验设计？
________________________________________________________________________。
题型二：人体的激素调节
5．为研究桑叶提取液对患糖尿病小白鼠的降血糖效果，研究小组进行了如下实验：①测定各组小白鼠的起始血糖浓度；②丙组小白鼠灌喂桑叶提取液2毫升/天，甲组和乙组小白鼠灌喂等量蒸馏水；③其它外部条件相同且适宜，连续灌喂4周后测定各组小白鼠的血糖浓度。实验数据记录如表：
组别小白鼠状况数量/只起始血糖浓度/毫
摩?升﹣1
4周后血糖浓度/毫
摩?升﹣1
甲健康10 3.85 3.94 乙患糖尿病10 19.46 19.00 丙患糖尿病10 18.62 10.12
请回答：
(1)在实验中，每组选取10只小白鼠而不用1只，目的是；
(2)通过上述实验可以得出的结论是。6．如图表示人体内血糖浓度调节的部分过程，请分析回答：
(1)由图调节机制可知，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是协调作用的结果。
(2)如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿
病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：
步骤甲鼠乙鼠
a 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
b 定时喂适量全营养饲料，每次喂食前口服
适量胰岛素
定时喂与甲相同的全营养饲料，每次
喂食前注射与甲等量的胰岛素
c 重复b步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论
①在该探究方案中，起对照组作用的小鼠是。
②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是。
③为避免偶然性，保证实验结果更准确，请你找出方案中不合理的地方并优
化。。
④假如按照优化后的方案进行实验，请你预测实验结果。。7．已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质，某同学为探究生长激素的作用做了如下实验，取30只同样大小的幼鼠等分为A、B、C三组，做如下处理：
组别处理实验现象
A 注射生长激素增重40%
B 不注射增重25%
C 饲喂与A相同量的生长激素增重25%
(1)A组和B组结果比较，说明生长激素有的作用．
(2)C组结果和B组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用？。原
因是．
(3)若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A、B组实验，则组幼鼠会提前
成熟．
(4)人体中能分泌生长激素的内分泌腺是，甲状腺激素是由分泌的，这些内分
泌腺没有结构，分泌物直接进入血液循环参与人体生命活动的调节。8．为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某生物兴趣小组设计了如下实验方案进行探究：
(1)取两个规格相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B；
(2)在两缸中分别加入2000mL河水，并分别饲养10只同种、同批次的蝌蚪；
(3)两缸同时每隔一天换一次水，每天喂少许熟蛋黄粉和碎菜叶；
(4)A缸每隔一天加入甲状腺激素制剂5mg，持续5次，B 缸不加，其他条件与A缸相同；
(5)每天观察、记录实验结果。
该小组记录的实验结果如下：
后腿长出的平均时间（天）前腿长出的
平均时间（天）尾脱落的
平均时间（天）尾脱落时的
平均体长（cm）A缸 4 7 26 0.7
B缸 5 9 37 1.3 请根据上述实验过程回答下列问题：
(1)该实验的变量是。
(2)设置的B缸在上述实验中属于组。
(3)根据实验结果，得出的实验结论应该是。
(5)若要进一步验证“甲状腺激素是由甲状腺分泌的”，可再选取10只相同的小蝌蚪，将其
甲状腺破坏，再按照与缸完全相同的培养条件进行培养。
题型三：神经调节
9．小自鼠是恒温动物，为了探究小白鼠调节体温的中枢是否为下丘脑，某科研小组进行了如下实验：
①取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；
②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理；
③把甲、乙两鼠置于人工控制的温室中，室内温度调为
0℃，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分
别测量一次体温，并做好记录。
(1)若甲鼠体温________，乙鼠体温保持相对恒定，则下
丘脑与体温调节有关；若甲、乙两鼠体温均保持相对恒
定，则下丘脑与体温调节无关。
(2)以上实验步骤中还存在两点缺陷，这两点缺陷是
________________________。
10．如图为一儿童的缩手反射示意图，请回答下列问题：
(1)当手不小心受到针刺或火烧时，会发生缩手反射，此反射活动的神经中枢在（填
字母）内。
(2)1、2、3、4、5组成的神经结构叫做，其中1叫做。
(3)当手受到针刺或火烧后会感觉到疼痛，疼痛感觉形成的部位在（填字母）。以后
见到针或火就会有意识地躲避，从反射的类型看这属于。
(4)图中若4受损，其它结构完好，当手指皮肤被针刺时会出现什么情况？。
A．无反射，无感觉B．有反射，有感觉
C．无反射，有感觉D．有反射，无感觉
11．甲、乙两位同学在“探究人的反应快慢跟哪些因素有关”的实验中，做了如下实验：
①两个同学如图做好准备（0刻度端朝下），测试者突然松开手，被测试者要仅用拇指
和食指将尺夹住。记录被测试者捏住尺的刻度（这个刻度越小，说明被测试者的反应越快）。
②让被测试者按102、104、106这样的顺序数到200的同时，重复步骤①。
③被测试者闭上眼睛重复步骤①，测试者在放开直尺的那一刹那发出声音（如发出“开始”
的声音），给被测试者一个信号。
④再重复步骤①②③各4次（步骤①②③必须交替进行），求出5次实验结果的平均值。
根据上述实验，回答下列问题：
(1)该实验设计思想中值得可取的地方在于把一个复杂的难于测量的科学量，通过设计转
化为一个比较浅显的可测量的科学量，即把转化为测拇指和食指捏住刻度尺处的刻度值，使抽象问题直观化和具体化；
(2)实验时采用多次测量求平均值的目的是_____________________________________；
(3)为什么步骤①②③要交替进行，而不是先把步骤①连续做5次后再连续做5次②、③？
_______________________________________________________________。
题型四：体温调节
12．某人在环境和进食相同的条件下，测定其在完全休息和运动的情况下，通过不同途径所散失的水分（毫升），结果如下表。请分析回答下列问题：
(1)人在运动时，通过汗液大量排出水分的同时，主要有利于体内散失。
(2)人体由休息状态变为运动状态，体内水分通过尿液散失的量明显减少，而通过汗液和
呼吸散失的量明显增多，这种生理变化是在什么的调节实现的？。
(3)人在运动时，汗液的分泌量明显增加，说明皮肤内的汗腺活动旺盛。汗腺与肾上腺相
比在结构上汗腺的主要特点是有。
13．某些爬行动物的受精卵，在不同温度下所发育成的幼体，其性别比例有所不同．下面是
(1)性别发育不受温度影响的种类是。
(2)恐龙是一种生活在中生代的大型爬行动物，约在距今6700万年前突然在地球上灭
绝．对于恐龙灭绝的原因有很多种推测．请你根据本实验的启示，对恐龙的灭绝，作一种合理的推测：。
题型五：动物的行为
14．在学习动物的运动和行为后，某探究小组的同学友现菜青虫总是在十字花科植物〔如白菜）的叶片上出现，而不吃菠菜等非十字花科植物的叶片，他们对探究菜青虫的这种取食行为产生了浓厚的兴趣。请你帮助他们完成探究实验的设计：
(1)该实验小组探究的问题应该是：？
(2)做出假设：菜青虫取食十字花科植物是先天性行为。
(3)制定和实施计划：
①菜青虫的来源：A．去白菜地里捕捉已经长大的菜青虫；B．去白菜地里寻找即将孵化
的卵，等待刚孵出的菜青虫。
请你选择以上两种获得菜青虫的方式，你的选择是：。
你的理由是：。
②设计对照实验：选择白菜的叶片和菠菜的侧片，分别榨取部分汁液。将榨取的白菜汁、
菠菜汁分别涂抹在两片形状、大小和颜色都相同的滤纸上．再将这两片滤纸水平放在实验台上，然后将10 只菜青虫放在两片滤纸之间，静比几分钟后观察．观察结果如下表所示：
时间（分钟） 5 10 15 20 25 30
涂抹白菜汁液的滤纸 5 7 8 9 10 10
涂抹波菜汁液的滤纸 5 3 2 1 0 0
(4)根据实验结果，得出结论是：。
15．有一位科学家曾做了一个这样的实验：
①图甲给狗喂食，引起狗分泌大量唾液
②图乙使狗听到铃声，狗没有分泌唾液
③图丙先使狗听到铃声，随即给狗喂食，如此重复多次
④图丁经过③训练后，当只给予铃声而不喂食时，狗也会有大量唾液分泌。
(1)上述实验中给狗喂食，狗吃食物会分泌唾液的反射属于反射。（填“简单”或“复
杂”）
(2)经过训练出生以后的小狗能够对铃声作出分泌唾液的反应，这属于反射，（填
“简单”或“复杂”）此时的铃声是条件刺激。
(3)如果要使已经建立起来的复杂反射长时间保持下去，还需要经常使非条件刺激与条件
刺激结合。否则，已建立的条件反射将逐渐。
参考答案
1、答案：
(1)将A组玉米幼苗竖放，B组玉米幼苗横放；
(2)用大纸板箱罩住AB两组玉米幼苗，放在温度适宜环境中培养；
(3)两组玉米幼苗茎的生长方向．
2、答案：(1)提出猜想；(2)对照；(3)小于；(4)B
(4)解析：在低浓度范围．随着生长素浓度增大，促进作用增强；左侧生长素分布较多，细胞生长快，从而产生向右侧生长，曲线向右上升．在高浓度范围，随浓度增大，促进作用减弱；曲线略向左上升，但不能向背光方向生长．由图丙．图丁可知，曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是B。
3、答案：
(1)对照
(2)引起NAA溶液浓度变化
(3)10-8～10-7
(4)在10-8～10-7mol/L的范围内，增加若干实验组
4、答案：(1)合理，避免顶芽产生的生长素影响
(2)A，避免其它叶片产生的生长素影响
(3)叶柄脱落
(4)另设第三组丙，去掉A叶片，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂，叶柄A不脱落。5．(1)减小实验的偶然性，使实验结果更准确
(2)桑叶提取液对患糖尿病小白鼠具有明显的降血糖效果，但在四周内不能降到正常水平
6、答案：(1)神经调节和激素调节；
(2)①乙鼠；
②避免胰岛素作用的干扰；
③实验用小鼠太少，多用几只小鼠；
④若只有甲鼠尿液中含有葡萄糖，则说明胰岛素口服无效；若甲、乙两鼠尿液中都无葡萄糖，则说明口服胰岛素能治疗糖尿病．
7、答案：
(1)促进生长发育
(2)不能；C组饲喂的生长激素被幼鼠消化而失去作用
(3)A
(4)垂体；甲状腺；导管
8．(1)甲状腺激素
(2)对照
(3)甲状腺激素能够促进蝌蚪的生长发育
(4)B
9、答案：(1)明显下降
(2)实验前要先测定甲、乙鼠的体温；要有重复实验，仅用两只小白鼠进行实验有一定的
偶然性；应选用同一小鼠作前后对照
10、答案：(1)A
(2)反射弧感受器
(3)D 条件反射
(4)C
11、答案：(1)人的反应速度
(2降低实验偶然性对实验结果的影响，减小实验误差
(3)这样做可以排除前面同一信号连续多次反应后，对后面的信号的反应快慢产生影响。
12、(1)热量
(2)神经调节和激素调节
(3)导管
13、答案：(1)绿草蜥；
(2)假设：可能约在6700万年前地球上有较长一段时期，温度较低，低于22度，恐龙全部发育为雌性恐龙，无法繁殖后代，导致恐龙灭绝．
14、答案：(1)菜青虫总在十字花科植物是先天性行为吗
(3)B 避免菜青虫获得学习行为，使探究具有可信度
(4)菜青虫取食十字花科植物是先天性行为
15、答案：(1)简单(2)复杂(3)减弱直至消失
九年级化学实验专项训练题(有答案)
九年级化学实验专项训练题(有答案) 篇一：初中化学探究性实验专题训练含答案 初中化学探究性实验专题训练（3）含答案 13、在某氢氧化钡稀溶液中滴入2~3滴酚酞试液，溶液呈现红色。将此空气中放置一段时间后，发现红色消失了。请你对此现象作出合理的解释，通过实验证明自己的观点。 14．向包有过氧化钠（Na2o2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。 [提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？ [猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成②反应过程中可能有能量变化。现利用如右图装置进行。 [实验探究]实验一：探究反应后生成的气体是什么？ ⑴打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是。 ⑵实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因： 实验二：继续探究反应后生成的另一种是什么？ ⑴小张猜想另一种物质是Na2co3，小军认为不可能。小军的依
据是： 。 为了证实小军的看法，请你设计一个证明co32-不存在的实验。 ⑵小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈性。[表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式 。 15、维生素c又名抗坏血酸，易溶于水，易被氧化，能与碘反应。人体缺乏维生素c可能引发多种疾病。某研究性学习小组对它研究如下：（1）猜想：维生素c可能具有酸性？ （2）实验方案：提供试剂：维生素c片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、pH试纸（实验仪器自选）根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象： （3）结论：维生素c具有酸性。根据维生素c的性质，判断下列物质中能与维生素c反应的是（）A、金属镁B、氯化钾c、氢氧化钠D、硫酸铜 （4）某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素c，放置时间长短是否对维生素c的含量产生影响。他设计了如下实验方案： Ⅰ：把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎，用纱布将汁液挤入两个烧杯中；
中考物理实验探究题专项练习
中考物理实验探究题专项练习 中考物理实验探究题专项练习主要从复习目标、知识储备、典型例题、操作步骤及精选的探究题习题专练，希望本篇的资料可以帮助大家的复习， 【复习目标】 1、熟练掌握科学探究的各要素。 2、能够熟练掌握课本设计的各个探究实验。 3、能够对提出的生活中的现象和问题 【知识储备】 一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在实验探究过程可只包含一个或多个要素。 【典型例题】 【一】对提出问题能力考查 基本要求： ● 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 ● 能书面或口头表述这些问题。 例题：某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。请同学们经思考后提出一个相关问题?
力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系? 解题方法： ________________________________________________________ _________ 【二】对猜想与假设的能力考查 基本要求： ●能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 ●能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 例题.用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。 液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关 练习：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想 猜想：液体温度高、表面积大、表面空气流速大，液体蒸发的快。【三】对制定计划与设计实验能力考查 基本要求： ●能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。 ●能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。 ●能考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识 例题：设计影响电磁铁磁性强弱的因素实验方案时，通过推理得
(完整版)初三化学实验操作题专项练习
1 化学实验操作题专项练习 17．（11分）某二氧化锰样品中含有杂质炭，为测定该样品中二氧化锰的质量分数，某兴趣小组设计了如下实验方案：在一定量的样品中通入干燥纯净的氧气，使杂质炭在加热条件下反应生成CO 2来进行分析测定。 （1）仪器①的名称是 。如果该实验选择图（一）装置来制取氧气，则所反应的化学方程为 。其中二氧化锰的起到 作用。 （2）用图（二）装置可收集和干燥氧气：若烧瓶充满水来收集氧气，气体应从 (“a”或“b”）端通入。 （3）图（三）是用干燥纯净的O 2与样品反应来测定二氧化锰质量分数的装置，装置③中装有碱石灰，其作用是________________________________。 （4）为验证图（三）中装置②已将CO 2吸收完全，可在装置②与③之间加 入图（四）装置进行证明，则图（四）装置中加入的试剂为___（填字母）。 A. NaOH 溶液 B. 澄清石灰水 C. 浓硫酸 五、（本题1个小题，共16分） 18.某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行 探究请你参与并回答有关问题。 【教师提醒】它由Cu 、Fe 2O 3 、Fe(OH)3三种固体中的一种或两种组成。 【提出猜想】红色粉末可能的组成有： ①只有Cu ②只有Fe 2O 3 ③只有 Fe(OH)3 ④是Fe 2O 3与Fe(OH)3的混合物 ⑤是Cu 与Fe 2O 3的混合物 ⑥是Cu 与Fe(OH)3的混合物 【资料获悉】 ⑴ ⑵白色无水CuSO 4遇水变蓝； ⑶Cu 在FeCl 3溶液中发生反应：2FeCl 3＋Cu ＝2FeCl 2＋CuCl 2。 【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe(OH)3 、Cu 等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成。（装置内空气中的水蒸气、CO 2忽略不计） 【实验探究】 ⑴甲同学取适量红色粉末装入试管中，按下面左图进行实验。结果无水CuSO 4没有变蓝，从而排除猜想中的 （填猜想中的序号）。 ⑵在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中， 滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色。乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为 的观点正确（填“乙”或“丙”）。 ⑶丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g 装入硬质玻 璃管中，按上面右图在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO 气体，过
(word完整版)高中化学实验题专项训练
实验题专项训练1．对下列实验事实的解释不正确 ．．．的是( ) 现象解释或结论 A SO2使酸性高锰酸钾溶液褪色SO2表现漂白性 B 浓硝酸在光照条件下变黄 浓硝酸不稳定，生成有色物质且能溶于 浓硝酸 C 向饱和Na2CO3中通入足量CO2，溶液变浑浊析出了NaHCO3 D 室温下，向FeCl3溶液中滴加少量KI溶液，再滴加 几滴淀粉溶液，溶液变蓝色。 Fe3+的氧化性比I2的强 2．下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是( ) 选项实验操作实验现象结论 A 将气体X通入品红溶液中红色褪去X一定是SO2 B 向无色溶液中加硝酸酸化的BaCl2溶液有白色沉淀原溶液中一定含SO C 向Na2SiO3溶液中通入适量CO2气体出现白色沉淀H2CO3的酸性比H2SiO3强 D 向某溶液中先加氯水再加KSCN溶液溶液呈血红色原溶液中一定含Fe2＋ 3．利用下列装置和操作不能达到实验目的的是( ) A．从含碘CCl4溶液中提取碘 和回收CCl4溶剂 B．萃取操作过程 中的放气 C．定量测定化学 反应速率 D．比较KMnO4、Cl2、S的 氧化性 5．分液漏斗中液体为甲、锥形瓶内物质为乙、试剂瓶中液体为丙，利用烧杯内液体吸收尾气。用图中装置进行实验，其实验目的或现象都正确的是 选项操作现象解释或结论 A 测定等浓度的Na2CO3和Na2SO3溶液的pH Na2CO3溶液的pH较大非金属性C Ksp(AgI)
第三章生命活动的调节实验探究题专项训练
第三章生命活动的调节实验探究题专项训练 题型一：植物的感应性 1.科学兴趣小组了解到植物的茎具有背离地面向上生长的特性。查阅资料发现，玉米幼苗能 在黑暗中生长较长时间,是一种比较好的实验材料。于是他们利用玉米幼苗、大纸板箱等器材进行实验,以验证玉米的茎具有背地生长的特性。请你按照下表中的实验方案设计要求,完成相应的实验操作步骤。 步骤实验操作实验方案设计要求 步骤一选择１0盆长势良好且大小相近的玉米幼苗, 随机平均分成两组,分别为A组和Ｂ组 选择合适的实验材料 步骤二（1) 。 设置对照实验 步骤三(２) 。排除影响实验结果的主要因 素的干扰 步骤四(3)几天后,观察，并做好记录。观察和记录实验现象 步骤五比较A,Ｂ两组的实验结果,得出结论。获取事实和证据并得出结论 2．材料一：1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时，进行了向光性实验，并认为在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。 材料二:１92８年，温特完成了图甲实验。证实了尖端确实产生了某种物质,能控制胚芽生长。 材料三:19３4年，郭葛等人从一些植物中分离出了生长素。 (1)材料一中划线句既是达尔文的实验结论,也可以作为材料二的温特实验探究中的环 节。 (2)图甲的实验中，B组的作用是。 (3)为证明“胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的”猜想，小敏设计了如图乙实验，在胚 芽尖端下部标上等距横线,用单侧光照射。当横线左侧间隔(选填“大于”、“等于” 或“小于”）横线右侧间隔，说明猜想成立。 (4)进一步研究发现：在低浓度范围。随着生长素浓度增大，促进作用增强；在高浓度范 围,随浓度增大,促进作用减弱;超过一定浓度，表现为抑制作用。把切去尖端的胚芽静置一段时间，将含有不同浓度生长素的琼脂块，分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧,如图丙、图丁中,曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是。
实验探究题专项练习
实验探究题专项练习 一、探究“光对鼠妇生活的影响”实验： （1）作出的假设是。 （2）该实验中的变量是，在设计实验时，要给鼠妇提供和两种环境，以便形成。 （3）每个实验装置中放入10只鼠妇，每分种统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的值，目的是为了__________________。用10只而不是用1只鼠妇做实验是为了_________________,实验结束后应该把鼠妇____________________. （4）得出的结论是。 （5）如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是，需要给鼠妇提供和两种环境。 二、【显微镜的使用】 1、放大倍数的计算方法：如果目镜上标有5×，物镜上标有40×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是。 2、物像的移动方向与标本的移动方向关系是，这说明从目镜内看到的物像是像。如果视野的右下方有一物像，我们向______移动玻片标本，物像就会到视野中央。 3、怎样判断污点在目镜上、物镜上、还是在玻片标本上? 先转动目镜，如果污点动，则在目镜上；再移动玻片标本，如果污点动则在标本上；如果两处都不动，则在物镜上。 4、用显微镜观察的材料要求必须是。 5、可调节光线强弱的是（） A、遮光器和载物台 B、反光镜和通光孔 C、遮光器和反光镜 D、反光镜和载物台 三、【临时装片的制作步骤】 1、擦→滴→撕→展→盖→染→吸 制作临时装片的步骤一般是（） ①染色②撕取实验材料③擦拭载玻片和盖玻片④在载玻片中央滴清水⑤盖 盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开 A、①②③④⑤⑥ B、③②⑥⑤④① C、③④②⑥⑤① D、④②①③⑤⑥ 2．制作洋葱鳞片叶片表皮细胞临时装片时，正确使用盖玻片的方法是（） A、将盖玻片迅速盖在载玻片上 B、将盖玻片的一边先接触滴液，另一边慢慢盖上 C、将盖玻片放在载玻片一端，推向中间 D、将盖玻片的一边先接触滴液，另一边快速盖上 3、下列关于制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程，叙述不正确的是（） A、用洁净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干净，然后在载玻片的中央滴一滴清水 B、用镊子在洋葱鳞片叶外侧撕取一小块透明的薄膜 C、用镊子夹起盖玻片使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下 D、用稀碘液进行染色 四、用显微镜观察人的口腔上皮细胞 1、下列关于制作和观察人口腔上皮细胞实验的叙述，错误的是（） A、用凉开水漱口 B、在载玻片上滴加生理盐水 C、口腔上皮细胞包括细胞壁、细胞膜和细胞核 D、用碘液进行染色 2、生理盐水的浓度是其目的是 五、【绿叶在光下制造淀粉】 绿叶在光下制造有机物方法步骤 （1）把盆栽天竺葵放到处一昼夜，目的是： （2）用把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到光下照射。使叶片的见光部分和未见光部分形成________ （3）几小时后，摘下叶片，去掉纸片。 （4）把叶片放入盛有的小烧杯中，加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成。如此加热的目的是 （5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加。 1
2019-2020年九年级下学期中考化学实验探究题专项训练有答案
湖头中学2014九年级下学期中考化学实验探究题专项训练 1小娜同学发现自家的厨房中有两瓶一大一小的无标签的白色粉末，妈妈告诉她是苏打和小苏打。为了鉴别这两瓶白色粉末，小娜分别各取一小包粉末并将它们编号为A 、B ，然后带到学校的实验室与小红、小慧两位同学进行实验探究。 [查阅资料]资料摘要如下：苏打，学名为碳酸钠，是白色粉末或细小颗粒，加热至851℃时熔化而不分解，易溶于水，其水溶液呈碱性…… 小苏打．学名为碳酸氢钠，是白色粉末，受热易分解，生成碳酸钠、二氧化碳和水，在水中的溶解性比碳酸钠略小，其水溶液的碱性比碳酸钠溶液的弱…… [实验探究]根据以上信息及学过的知识，三位同学各自设计的实验方案及探究过程如下： 小娜同学：取等量的A 、B 粉末分别完全溶于相同体积的蒸馏水中，根据溶液的pH 鉴别出两种粉末。 (1)测得A 的溶液pH=10，B 的溶液pH=8，则A 粉末是____________。 (2)水溶液呈碱性的物质一定是碱吗?_________(填“一定”或“不 一定”)。 (3)小红同学：将A 、B 两种粉末分别与盐酸发生反应，根据是否 有气体生成鉴别出这 两种粉末。你认为小红同学的实验方案_______(填“正确”或“不正确”)，理由是______________________________________________。 小慧同学：将A 、B 两种粉末分别加热，根据粉末是否分解及生成的产物鉴别出这两种粉末。她所用的实验装置，如右图所示 小慧同学设计的探究报告如下，请你帮她补充完整
【提出问题】如何通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素． 【查阅资料】（1）“二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色），该反应的化学方程式为：5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2H2SO4”． （2）“二氧化硫和二氧化碳一样，能和澄清石灰水发生反应生成难溶于水的亚硫酸钙（CaSO3），也能使澄清石灰水变浑浊．”请写出二氧化硫使澄清石灰水变浑浊的化学方程式： 根据上述资料，甲同学、乙同学和丙同学分别设计实验方案进行探究． 【实验探究】（3）甲同学：“实验操作”：甲同学进行了如下图所示A、B两步实验：“实验现象”：A B 【“得出结论】：煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素．（4）乙同学认为甲同学的实验方案不合理，其理由是： （5）丙同学：进行了如下图所示实验（部分装置在图中略去）： 【探究与结论】（6）图C装置的作用是 （7）丙同学的实验中若已证明煤中含有碳元素和硫元素的现象是：丙同学应看到的实验现象是
必修三第二章动物生命活动的调节知识点汇总
第二章动物生命活动的调节 第一节内环境与稳态 1、单细胞的原生动物（如变形虫）和简单的多细胞动物（如水螅）的细胞能直接与外界环境进行物质交换；大多数动物体内的细胞必须通过细胞外液间接与外界环境进行物质交换。 2、细胞外液：是指动物体内细胞外面的液体，相对于动物体外界环境而言，在机体内部， 因此又叫内环境，它包括血浆、组织液和淋巴等。 3、体液（细胞内液+细胞外液）各组分之间的关系： (1)血浆与组织液：血浆中的水分和一切能透过毛细血管的物质都可以通过毛细血管壁进入组织间隙形成组织液，绝大部分组织液又可以通过毛细血管壁渗透到血浆中。 (2)组织液与淋巴：小部分组织液可以渗入毛细淋巴管形成淋巴。 (3)淋巴与血浆：淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。 4、不同人体细胞所处的内环境不同： 毛细血管壁细胞（血浆和组织液）毛细淋巴管壁细胞（淋巴和组织液） 血细胞（血浆）组织细胞（组织液）淋巴细胞和巨噬细胞（淋巴和血浆） 5、内环境的成分： (1)营养成分：水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、O2等。 (2)调节成分：激素、维生素等。 (3)代谢废物：尿素、CO2等。 注意：（1）突触间隙中的乙酰胆碱等神经递质也是内环境成分，抗原抗体结合也发生在内环境中 (2)泪液、汗液、消化液、尿液，它们存在于消化道、尿道等与外界直接相通的管道内，既不是细胞内液，也不是细胞外液。 (3)血红蛋白、细胞内的酶（呼吸作用酶等）、细胞膜上的蛋白质都不是内环境成分 6、稳态是：动物体通过调节反应形成的内部环境（相对稳定的）状态，主要依（靠神经系统和内分泌系统）的调节来实现，而与稳态维持直接有关的系统（有消化系统、呼吸系统、循环系统和排泄系统）。 稳态意义：内环境的（理化性质）保持相对稳定是细胞正常生存的必要条件。原因是细胞代谢活动是通过一系列的酶促反应来实现的，而这些反应需要有适宜的温度、PH和一定的离子浓度、底物浓度等条件。 注意： (1)稳态并不意味着固定不变，而是指一种可变的却又相对稳定的状态。 7、维持稳态的实例分析 ①保持温度的相对稳定：产热和散热的平衡。 ②保持O2、CO2浓度的相对平衡：通过呼吸系统吸入氧排出二氧化碳和循环系统的运输。 ③维持血糖平衡：消化系统吸收，循环系统运输，肝脏形成或分解肝糖元，胰岛素、胰高血糖素调节等。④含氮废物的排出：排泄系统(肾脏等)把代谢废物等排出体外。 8、几种典型的内环境稳态失调症： (1)血糖平衡失调——低血糖、糖尿病等 (2)pH失调——酸中毒、碱中毒 (3)渗透压失调——组织水肿等 (4)体温失调——发热、中暑等 9、组织水肿：组织水肿是在不同条件下，人体的渗透压平衡被破坏，组织液浓度升高或血浆、细胞内液浓度下降，使血浆、细胞内液中的水渗透到组织液引起水肿现象。 (1)具体例子： ①过敏反应：组织胺的释放引起毛细血管壁通透性增大，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水肿。 ②淋巴回流受阻：组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而使组织液浓度升高。 ③营养不良：血浆蛋白或细胞内蛋白质减少，使血浆浓度或细胞内液浓度下降，水分进入组织液。 ④肾小球肾炎：导致肾小球滤过率下降，使血浆蛋白通过尿液流失，而使血浆渗透压下降引起组织水肿。 血浆中蛋白质含量较高， 组织液和淋巴中蛋白质含量较少
初二物理光学实验题专项练习【含答案】
初二物理光学实验题专项练习 一、光的反射定律 1.如图１所示为研究光的反射规律的实验装置，其中O 点为入射点,ON 为法线,面板上每一格对应的角度均为10°．实验时,当入射光为AO 时，反射光为ＯＢ；当入射光为CO 时,反射光为ＯD ；当入射光为EO 时,反射光为OF.请完成下列表格的填写. 分析上述数据可得出的初步 结论是: 当光发生反射时, 反射角等于入射角 ． 2、如图２是探究光的反射规律的两个步骤 （1） 请你完成以下表格的填写。 (2）实验中，纸板应_“垂直”)＿＿于平面镜。（填“平行”或“垂直”) （3)由甲图我们可以得到的结论是：＿___＿当光发生反射时,反射角等于入射角 ＿__＿; （4）由乙图我们可以得到的结论是:__＿当光发生反射时,反射光线和入射光线、法线在同一平面内___。 （５)如果光线沿BO 的顺序射向平面镜，则反射光线_＿__会___＿_(填“会”或 “不会”)与ＯA 重合，说明了______当光发生反射时，＿光路是可逆的_ __＿_。 3、如图3在研究光的反射定律实验中,第一步:如图3Ａ改变 入射 光线的角度,观察反射光线角度是怎样改变?实验结论是:_当光发生反射时,反射角等于入射角 ;第二步:如图3Ｂ把纸张的右半面向前折或向后折,观察是否还能看到 反射 光线，实验结论是: 看不到,说明 当光发生反射时,反射光线和入射光线、法线在同一平面内。 4、 如图4所示,课堂上，老师用一套科学器材进行“研究光的反射定律”的实验演示,其中有一个可折转 的光屏，光屏在实验中的作用是:（写出两条) ①显示光的传播路径,②探究反射光线、入射光线、法线是否共面 （2）根据光的反射定律，如果入射角为20o ，则反射角的大小是 20ｏ 。 （3）课后，某同学利用同一套实验器材,选择入射角分别为1５o 、３0ｏ、45o 的三条光线进行实验,结果得到了不同的数据,如图所示。经 检查，三次试验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背。你认为其中的原因应该是 将反射光线与反射面（或镜面)的夹角作为反射角 。 实验序号 入射光线 入射角 反射角 1 AO 5０° 5０° 2 ＣＯ 40° 4０° ３ E Ｏ 20° 20° 实验序号 入射角 反射角 1 ５0° 50 ２ 40° 40° 3 2０° 20° 实验序号 入射角 反射角 1 15° ７５° 2 30° 60° 3 ４5° 45° 图2 A 图3 B 平面镜 平面镜 图4 图1
初中化学实验探究题专题训练(整理).
初中化学实验探究题专题训练 一、气体的制取、干燥及装置连接 1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容： （1）写出下列仪器名称：a ；b ．图3 （2）若用E装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“c”或“d”）． （3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是。也可用加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程 式，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为，收集装置为． （4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①加热②把药品装入试管后固定在铁架台上③检查装置的气密性④熄灭酒精灯⑤用排水取气法收集气体⑥从水槽中取出导管。正确的操作顺序是（写序号）。（5）若用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无”）明显影响． 2、图3所示装置有多种用途。请回答下列问题： （1）洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是，气体应从装置的端通入。 （2）检验：证明CO中混有CO2，装置内应盛。 （3）贮气：若用排空气法收集H2，气体应从装置的端通入（填“A”或“B”，下同。） 若用排空气法收集O2，气体应从装置的端通入。 若用排水法收集H2，瓶内先装满水，气体从端通入。 若用排水法收集O2，瓶内先装满水，气体从端通入。 3、下图是实验室常用的装置。请据图回答： （1）写出仪器①的名称。收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质； （2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是（填序号），反应的化学方程式为； （3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是（填选项）。A．a→b→c→d B．b→a→c→d C．c→d→a→b D．d→c→b→a 4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行还原氧化铜的实验。 （1）装置B、C内所盛的液体分别是浓硫酸和氢氧化钠中的一种，则装置B内所盛液体是，装置C的作用是。 （2）为检验氢气还原氧化铜有水生成，装置E中所盛试剂是，反应后装置E中观察到的实验现象是。（3）为证实生成的气体中混有氯化氢气体，装置B应改盛溶液。 （4）氢气还原氧化铜的主要操作步骤有：①加热氧化铜②检验氢气纯度③停止加热④通入氢气⑤停止通入氢气。正确的操作顺序（序号）是。
高中生物第二章动物生命活动的调节第3课时神经系统的重要作用、神经元的结构和动作电位教案(必修3)
第3课时神经系统的重要作用、神经元的结构和动作电位 学考要求 一、神经系统的重要作用 1．人和动物调节机制的种类 有两种调节机制：神经调节和体液调节，其中后者又称为内分泌调节或激素调节。 2．神经调节的特点 (1)神经调节比体液调节更迅速，更准确，原因是由于神经调节的信息是神经细胞发放的神经冲动，其沿着神经系统内的路径快速传递到特定的效应器，并使效应器作出准确的反应。 (2)体液调节往往是在神经系统的影响下进行的。 (3)神经系统一方面通过感觉器官接受体内、外的刺激，作出反应，直接调节或控制身体各器官、系统的活动；另一方面又通过调节或控制内分泌系统的活动来影响、调节机体各部分的活动。 3．神经系统的重要作用 (1)对周围环境的变化作出迅速的反应。 (2)维持内环境的稳定 ①人和动物主要通过神经系统及时感知内、外环境的变化。 ②对内能协调各器官、各系统的活动，使它们相互配合形成一个整体。 探究1——比较异同 神经调节与体液调节的区别
探究2——实例分析 通过实例总结神经系统的重要作用 材料1 一群小鸟在草地上觅食，当有人经过时，小鸟“轰”的一声飞走了，这是我们经常见到的现象。同样，在草原上觅食的植食动物必须时时察觉肉食动物的光顾并及时逃跑，否则便会变成肉食动物的食物。 材料2 当食物过咸时，人体内环境渗透压会上升，刺激神经系统做出反应，主动饮水。 从材料可分析，神经系统的重要作用是能感受体内、外环境的变化，并相应地调节人和动物多方面的活动，对内能协调各器官、各系统的活动，使它们相互配合形成一个整体，对外使人和动物能适应外部环境的各种变化。 例1人和高等动物对环境的各种变化能迅速作出反应。这主要依靠( ) A．内环境B．神经系统 C．内分泌系统D．循环系统 答案 B 解析神经调节的特点之一是快速准确。 例2(2014·浙江6月学考)与体液调节相比，神经调节的作用特点是( ) A．比较缓慢B．迅速而准确 C．持续时间较长D．范围较广泛 答案 B 解析神经调节的作用特点是迅速而准确，而体液调节作用比较缓慢，但持续时间较长，范围也比较广泛，B项正确。 二、神经元的结构和功能 1．神经元的结构
初中化学实验探究题专题训练及答案
初中化学实验探究题专题训练（三） 1．（6分）小伟利用下图所示装置进行系列探究活动。从分液漏斗依次向集气瓶中加入①适量滴有酚酞的氢氧化钠溶液；②过量的氢氧化钙溶液；③一定量的 稀盐酸。回答下列问题： （1）实验①发生反应的化学方程式 为。 （2）实验②的探究目的 是。 （3）整个实验过程中，酚酞起到的作用是。（4）实验③结束时，集气瓶内溶液澄清，则溶液中溶质的组成可能是 （写其中的一种），确定该组成的方法是 2．（7分）某兴趣小组的同学利用下图装置研究二氧化碳的性质。（仪器的固定装置已经省略） （1）A装置用于实验室制取二氧化碳，其反应的化学方程式为。 （2）实验开始后，关闭K2、打开K1，可观察到B中现象为； C中的蜡烛由下至上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是； 待蜡烛熄灭后，铁片上的棉花剧烈燃烧起来，由此可得到的推论 是。 （3）实验开始后，关闭K1和K3，打开K2，观察E中现象，然后打开K3，再观察E中现象，其不同之处是， 有关反应的方程式为。 3.（8分）三位同学用下图所示装置做一氧化碳还原氧化铁的实验。当观察到玻璃管A中的 粉末由红色逐渐变为黑色时，停止加热，继续通一氧化碳，冷却到室温，停止通气，同时观察到澄清的石灰水变浑浊。
用一氧化碳还原氧化铁的实验装 小明认为：依据上述实验现象可以判断出生成的黑色固体为金属铁。 小红认为：仅从上述实验现象，不足以证明生成的黑色固体为金属铁， 她增加了一个实验：用磁铁靠近生成的黑色固体，看到有黑色固体被磁铁吸引。 于是得出生成的黑色固体为金属铁的结论。 小光通过查询有关资料得知： （1）一氧化碳与氧化铁在加热条件下，可发生如下反应： 3 Fe 2O 3 + CO 2 Fe 3O 4+ CO 2 （2）四氧化三铁（Fe 3O 4）为黑色固体，有强磁性，能够被磁铁吸引。 因此，小光认为小明和小红的结论都不能成立，你是否同意他的说法？ ，请 具体说明你的理由 小光欲通过实验检验生成的黑色固体是否 含有金属铁。请你帮他设计实验并填写下表。 除上述方案，还可以采取另一种实验方案，所用的试剂是 ，将该试剂与黑色固体混合，通过观察 ，判断黑色固体中是否含金属铁。 4．（8分）小丽去爷爷家，发现爷爷买了一台氧立得便携式制氧器，她仔细阅读了所用制氧剂的说明 对制氧剂产生了兴趣。 【查阅资料】过碳酸钠（化学式2Na 2CO 3·3H 2O 2）俗称固体双氧水，白色结晶颗粒。过碳酸 钠溶于水或受热时，分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂。 【做出猜想】猜想Ⅰ：A 剂可能是过碳酸钠。猜想Ⅱ：B 剂的作用是催化作用。 △ === 氧 氧立得复方制氧剂 A 剂：固体氧释放剂。 B 剂：不溶于水的固体，保证出氧速率稳定。 1. 用法与用量：将A 剂、B 剂先后放入装好水的 氧立得制氧器反应仓中，通过导管和鼻塞吸氧。 2. 规格：A 剂：50g/包 B 剂：3g/包 氧立得便携式制氧器 反应仓
生物必修三知识点总结第二章动物和人体生命活动的调节
第二章动物和人体生命活动的调节 通过神经系统的调节 1.神经调节的基本方式：反射。是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化 做出的规律性应答。 3.完成反射的结构基础：反射弧。 感受器：既无感觉又无效应 传入神经：既无感觉又无效应 4.反射弧结构破坏对功能的影响：神经中枢：既无感觉又无效应 传出神经：只有感觉无效应 效应器：只有感觉无效应 5．兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 6．兴奋在神经纤维上的传导：吸钾排钠：静息电位——外正内负 ↓ 受刺激动作电位——外负内正 方向：与神经元的细胞膜内的电流方向相同。 传导：兴奋部位和未兴奋部位形成电位差，局部电流形成。 突触前膜：轴突末端突触小体的膜 7．突触突触间隙：突触前膜与后膜之间存在的间隙 突触后膜：与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜 突触小泡形成与高尔基体有关 8． 神经元之间的兴奋传递：
（1）突触小泡释放神经递质（乙酰胆碱等）扩散作用 （2）传递过程：轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜（前一个神经元的轴突膜）→突出间隙→突出后膜（下一个神经元的胞体膜或树突膜） （3）单向传递：递质只能由突触前膜释放，作用于突出后膜； 方向：一个神经元的轴突→另一个神经元的细胞体或树突。 9．大脑：大脑皮层是神经系统的最高级中枢 脑小脑：调解躯体运动 中枢神经系统脑干：存在许多反射中枢 脊髓 神经系统 周围神经系统 10．人脑的高级功能：它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 通过激素的调节 1．有内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，就是激素调节。 2．生长激素：产生：垂体 作用：促进生长 幼年过多：巨人症；成年过多：肢端肥大症；幼年过少：侏儒症甲状腺激素：产生：甲状腺 作用：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，影响中枢神 经系统的发育和功能 偏高：食量大增，消瘦；喜怒无常烦躁不安（如甲亢） 偏低：臃肿；精神萎靡，呆笨，迟缓（如黏液性水肿），幼年动物停止发 育（呆小症） 促激素：产生：垂体 作用：维持正常发育，促进激素的合成和分泌 胰岛素：产生：胰岛B细胞 作用：调节糖类代谢，降低血糖浓度 偏高：血糖降低，严重者低血糖；偏低：血糖升高，严重者糖尿病胰高血糖素：产生：胰岛A细胞 作用：促使肝糖原分解为葡萄糖，使一些非糖物质转变成葡萄糖，使血糖 升高 3.血糖的来源和去向：
实验题专项训练 完成
1 鸡西市第四中学2012-2013年度上学期初三物理导学案 《第六章 质量和密度实验专项训练》导学案 编制人：刘海波 复核人：吕顺 使用时间：2012 年12 月 日 编号 ：37 学习目标：复习测物质密度的方法；学会用基本原理去解决有关实验的问题。 思维导航：利用密度的基本公式去解决测密度的实验题。 一、自主学习 1、（２０１１河南）某小组测量—种易溶于水口形状不规则的固体小颗粒物质的密度，测量的部分方 法和结果如图14、15所示。 (1)将太平放在水平桌面上，将游码移至标尺的 处，然后调节 ，使天 平平衡。接着，用天平测量适量小颗粒的质量。当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置 如图14所示，则称量的颗粒质量是 g 。 (2)因颗粒易溶于水，小组同学采用图15所示的方法测量体积，所称量的颗粒体积是 cm 3。 (3)该物质的密度是 g/cm 3。 (4)在步骤C 中，若摇动不够充分，则测出的密度比实际密度值偏 。 2、（2011自贡）小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。 （1）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按下图所示方法进行测量，矿石的体 积是____________cm 3。 （2）用托盘天平已测得矿石的质量是 175.6g ，则矿石的密度是 _______________kg/m 3；从图A 到图B 的操 作引起的密度测量值比真实值__________ （选填：偏大、偏小或不变） （3）在使用已调节好的托盘天平，按规范的 操作来称量矿石的质量时，通过增、减砝码 后指针偏在分度盘中线右边一点，这时应该 ___________。 A 、向左调平衡螺母； B 、往右盘中加砝码； C 、从右盘中减砝码； D 、向右移动游码。 3、（2011宿迁）（3分）在测量小石块密度的实验中，（1）如图甲所示，小明在使用天平过程中的 错误是： ． （2）小明纠正错误后继续实验，天平平衡时，右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，则小石 块的质量为 g ．把小石块放入装有10mL 水的量筒中，量筒内液面的位置如图丙所示， 则 小石块的密度是 kg ／m 3．
化学中考实验探究题专题训练(有答案)
实验探究题 1、某学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取二氧化碳后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题： 【提出问题】废液中的溶质是什麽物质？ 【做出猜想】小红认为废液中的溶质只有CaCl 2。你认为还可能含有的物质是 HCl 。（填化学式）。 【查阅资料】CaCl 2溶液呈中性。 【实验与结论】（1）小红取少量残留废液和少量氯化钙溶液分别加入到两支试管中，并分别滴入无色酚酞试液作对比试验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。 （2）你认为小红的实验 不能 (填“能”或“不能”)证明他的猜想是正确的，理由是 酸性、中性物质都不能使酚酞溶液变色 。 （3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是 石蕊试剂 ，当加入该试剂时观察到的现象是 溶液显红色 。 【拓展应用】（1）若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl 2溶液，应向废液中加入过量的 碳酸钙 ，反应完全后过滤。 （2）通过以上探究你认为实验室的废液未经处理直接导入下水道，可能造成的危害是 腐蚀管道，污染环境等等 。（写一条） 2、某学习小组在探究CO 2与NaOH 溶液反应的实验中，先用铝制易拉罐收集满一罐CO 2气体，然后迅速向其中加入一定量的NaOH 浓溶液，立即将易拉罐口封闭（不漏气），轻轻摇动易拉罐，发现易拉罐很快变瘪，但过一段时间后，易拉罐又重新鼓起来（反应过程中温度的变化忽略不计）。 【提出问题】易拉罐为什么先瘪后鼓？ 【分析猜想】易拉罐开始时变瘪的原因 是 O H CO Na CO NaOH 23222+=+ （用化学方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了气体A ，其成分极有可能是CO 2或 H 2。 【查阅资料】①Na 2CO 3具有较强的热稳定性，只有在高温条件下才会分解； ②铝单质比较容易被酸、碱腐蚀。 【设计方案并进行实验】为了检验铝制易拉罐中重新生成的气体成分，小组又进行如下实验，并记录了相应的实验现象：
光合作用实验题专题训练
光合作用实验题专题训练 一、实验题（共63小题） 浓度的增高是一种酸碱指示剂。BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO 2 而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用， 和BTB加水配制成蓝色溶液，并向进行了如下实验：用少量的NaHCO 3 使溶液变成浅绿色，之后将等量的浅绿色溶溶液中通入一定量的CO 2 液分别加入到7支试管中。其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一只不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。 *遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题： （1）本实验中，50min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由__________引起的；若1号试管的溶液是蓝色，
则说明2至7号试管的实验结果是__________（填“可靠的”或“不可靠的”）。 （2）表中X代表的颜色应为（填“浅绿色”、“黄色”、或“蓝色”），判断依据是__________。 （3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草__________。 考点：细胞呼吸光合作用的基本过程 答案：（1）不同光强下水草的光合作用和呼吸作用；不可靠的； 浓度（2）黄色；水草不进行光合作用，只进行呼吸作用，溶液中CO 2 高于3号管；（3）光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的量相等。 CO 2 试题解析：1号试管和其他试管对比，自变量是水草的有无。若1号试管的溶液是蓝色，说明水草培养液中有自养型微生物，且光合作用强度大于呼吸作用强度，导致二氧化碳含量下降；2号试管遮光，水草只进行呼吸作用，不进行光合作用，二氧化碳含量越来越多，故溶
第二章动物和人体生命活动的调节知识点复习
第二章: 动物和人体生命活动的调节 1、神经调节的基本方式：反射 神经调节的结构基础：反射弧 反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体） 神经纤维上双向传导静息时外正内负 静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流 2、兴奋传导 神经元之间（突触传导）单向传导 突触小泡（递质）→突触前膜→突触间隙→突触后膜（有 受体）→产生兴奋或抑制 3、人体的神经中枢： 下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、 生物的节律行为 脑干：呼吸中枢 小脑：维持身体平衡的作用 大脑：调节机体活动的最高级中枢 脊髓：调节机体活动的低级中枢 4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外， 还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。 语言中枢的位置和功能： 书写中枢（W区）→失写症（能听、说、读，不能写） 运动性语言中枢（S区）→运动性失语症（能听、读、写，不能说） 听性语言中枢（H区）→听觉性失语症（能说、写、读，不能听） 阅读中枢（V区）→失读症（能听、说、写，不能读） 5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节 （1）激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节 （2）人体主要激素及其作用 激素分泌部位激素名称主要作用 下丘脑 抗利尿激素调节水平衡、血压 多种促激素释放激素调节内分泌等重要生理过程 垂体 生长激素促进蛋白质合成，促进生长多种促激素控制其他内分泌腺的活动 甲状腺甲状腺激素促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性； 胸腺胸腺激素促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能
中考物理实验探究题专项练习
中考物理实验探究题专项练习中考物理实验探究题专项练习主要从复习目标、知识储备、典型例题、操作步骤及精选的探究题习题专练，希望本篇的资料可以帮助大家的复习， 【复习目标】 1、熟练掌握科学探究的各要素。 2、能够熟练掌握课本设计的各个探究实验。 3、能够对提出的生活中的现象和问题 【知识储备】 一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在实验探究过程可只包含一个或多个要素。 【典型例题】 一、对提出问题能力考查 基本要求： ● 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 ● 能书面或口头表述这些问题。 例题：某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。请同学们经思考后提出一个相关问题?
力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系? 解题方法： ___________________________________________________ ______________ 二、对猜想与假设的能力考查 基本要求： ●能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 ●能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。例题.用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。 液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关 练习：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想 猜想：液体温度高、表面积大、表面空气流速大，液体蒸发的快。 三、对制定计划与设计实验能力考查 基本要求： ●能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。 ●能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。
高中生物必修三第二章动物和人体生命活动的调节知识点总结
第二章动物和人体生命活动的调节 一、通过神经系统的调节 1、神经调节的结构基础和反射 （1）神经调节的基本结构和功能单位是神经元。 神经元的功能：接受刺激产生兴奋，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。 神经元的结构：由细胞体、突起[树突（短）、轴突（长）]构成。 （2）反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。 （3）反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。 感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋 传入神经：将感受器的兴奋传至神经中枢 神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成 传出神经：将神经中枢的指令传至效应器 效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体 注意： 神经元、神经纤维和神经的区别 （1）神经元即神经细胞，由突起和细胞体两部分组成，突起分树突和轴突两种。 （2）神经纤维是指神经元的轴突，包括套在轴突外面的髓鞘或感觉神经元的长树突。 （3）许多神经纤维集结成束，外面包裹着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。 反射类型比较 2 兴奋在神经纤维上的传导 （1）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞 感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 （2）平静状态，神经元细胞膜的电荷分布为外正内负，这种电位 差叫做静息电位，此时膜同一侧无局部电流。 神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋后，兴奋区膜外的电 荷分布为外负内正，此时膜内外的电位差叫做动作电位，结果造成 膜同一侧与未兴奋区之间出现电位差，从而产生局部电流。其中膜内侧的局部电流方向与兴奋传导方向一致。 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。 （3）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导