第10课做一个自信的人教案北师大版

第十课 第2站 寻找自信 说课稿

说课稿 第十课第2站寻找自信 都匀市绿茵湖办事处甘塘中学：蒙启武 【说教材分析】 《寻找自信》是北师大版七年级思想品德（上册）第十课第二站的内容，通过本站的学习让学生懂得，自信就在我们每一个人的心中，需要我们去挖掘，去培养。教材通过“活动平台”、“各抒己见”、“知识链接”等栏目，引领学生在体验生活、学习中，自信带来的成功和快乐的同时，掌握培养自信心的正确方法与途径。本站内容在教材中具有重要的地位，无论是做自尊的人，还是做自强的人，都必须具备自信的品质。通过教学要让学生达到以下目标： 知识目标：帮助学生认识自信就在我们心中；掌握培养自信心的正确方法与途径。 能力目标：培养学生积极展示自我和自我肯定的能力。 情感态度价值观：通过对自信的情感体验，培养学生的自信心，从而养成自信、自立、乐观向上的生活态度与健康的人格。 本站的教学重点与难点： 重点：如何培养学生真正的的自信心？ 难点：培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重要途径。 【学情分析】 七年级学生自我意识不断增强，但由于受自身认知水平的限制，对自己的评价往往出现极端，以致于形成自负或自卑的心理障。而认识上的偏差又会带来行动上的偏颇，使他们在生活、学习中出现虚荣、自傲、易怒、懈怠、迷惘、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决，需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当评价的基础上，引导学生掌握培养自己自信心的正确方法与途径。 【说教法与学法】 坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教育思想，以及素质教育的方向，采取以下教学方法： 把小组自学、讨论与现代多媒体教学手段结合起来，精选图片及贴近学生生活的事例，让学生在观察、讨论中懂得自信其实就在我们自己的心中，要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，了解和认识自己，才有真正的自信，自信是我们每个人成功经验的累积，自信源于不断充实和发展自己。巧设活动，引发学生兴趣与讨论，激发学生联系学习生活实际探索培养自信的途径与方法。 【说过程设计】（课时安排：45分钟） 【导入新课】（3分钟） 由校运会班级学生参加项目的情况摸底，巧妙引入话题——自信，既活跃课堂气氛，又激发学生的兴趣。 【师生互动，学习新知】（35分钟） （一）（课件）思想驿站p117：神奇的发卡。 想一想： （1）小女孩为什么突然变得活泼开朗？ （2）自信在哪里？ 通过引领学生对思想驿站问题的讨论，导入新课——《寻找自信》的学习。 （二）出示自学指导与预习提示：（学生先自学再讨论，小组长分工负责）

《做一个自信的人》教案

做一个自信的人 第一站自信与人生 教学目标: 知识目标：通过教学需要让学生准确理解自信的含义，并知道培养自信心的一些途径。 能力目标：培养学生积极展示自我的能力以及进行自我肯定的能力。情感态度价值观目标：有助于学生培养自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。 教学重点：理解自信是人生成功的奠基石，积极培养自信心。 教学难点：如何培养学生的自信心 教学方法：讨论法事例分析法情境创设法 教学手段：多媒体 课时安排：1课时 教学过程：导言情景剧分析： 导入新课：自信者的格言“我能行” 教师提问：什么是自信？ 自信：就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现。 它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯 定的态度。 “社会观察”:收集古今中外名人成长的故事——自信

1、自信是人生成功的奠基石 教师讲解：自信是一种伟大的力量，相信自己是成功的第一 秘诀。 导读教材116页故事（学生讨论） 然后教师总结：卓越人物的共同点，他们总是充分相信自己的能 力不轻言放弃。 与自信相对立的是自卑和自负。 （1）什么是自卑？是一种对自我的消极评价。 （2）什么是自负？是对自己的不切实际的过高评价。 自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎。 自卑会一步一步地侵蚀一个人的勇气和信心，自暴自弃，放任自流。 举例说明：球王贝利的故事： 学生归纳梳理： 小结：通过本节的学习重点掌握自信的含义，养成自信自立的生活态度。理解自信是人生成功的奠基石，在学习和生活中 做一个自信的人。 练习：（学案测试） 板书设计 第一站自信与人生 1、自信是人生成功的奠基石 2、自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎

培养自信心理健康教案10篇

培养自信心理健康教案10篇 培养自信心理健康教案1 活动目标： 1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。 2、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 3、学习正确的方式排解不开心的情绪。 4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。 重、难点分析： 学习正确的方式排解不开心的情绪。 活动准备： 4个木偶、一个开心枕 活动过程： 一：感受欢乐 拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。 二、开心与烦恼 1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？ 2、开心的时候你会怎样？（用动作表现） 3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现） 5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？ 小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。 三、让自我开心 1、介绍开心枕。 2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。 3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？ 4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。 四、化解不开心 1、生气商店：谁明白什么是消气商店？ 2、我们来看看谁来消气商店了？ 3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！ 4、你觉得消气商店好吗？为什么？ 5、如果你生气了，你会想哪些办法让自我消气呢？ 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。 培养自信心理健康教案2

道德与法制第10课教案

第十课做一个自信的人 教师寄语：想信自己行，才会我能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助他人行。 【学习目标】 1、知道什么是自信及其重要作用。 2、区分自信、自卑和自负。 3、知道如何做一个自信的人。 【学习重点】 做一个自信的人 【学习过程】 （一）自主学习，感悟体验（相信自己，我能行） 请同学们认真、快速阅读课本第93页－第99页，完成下面自学探究题。要求在课本上找出来，对关键词语进行圈点，看谁读的细，读的快，找的准。 1、什么是自信 自信就是相信自己的.。自信者的格言是。 2、自信的作用（人为什么要自信） 自信是人生成功的。自信是一种。自信激发我们，充分发挥敢于面对，对自己。 3、怎样克服自信的误区？ （1）自信要克服和 . （2）自负是我们。 （3）自卑是我们。 4、怎样区别自信、自负、自卑？ （1）自信源于。 （2）自负者。 （3）自卑者。 5、如何做一个自信的人（如何寻找自信） （1）自信就要有，。

（2）自信是在。 （3）自信需要。 （二）合作探究，展示交流（相互帮助，共同提高） 请同学们先自行思考下面问题，然后在组内交流，相互补充，意见统一后即上黑板展示，看哪一组更快、更准、更优秀。 1.看94“社会观察”思考：小泽征尔的自信源于什么？ 2.看96页“各抒己见”思考： （1）看过这可寓言故事，你有什么想法？ （2）在这个故事中，两只青蛙为什么会有不同的的结局？ （三）本课小结 自信就是对自己能力的信任，它就在我们的心中，要拥有自信，必须相信自己是独一无二的，全面了解认识自己，在平时的生活中不断积累成功的经验，不断充实和发展自己。丧失自信的人，就会走向失败之路，所以我们必须相信自己，寻找自信，让自己做一个有自信的人。 （四）达标训练（说明：1－4为单项选择题，5－7为多项选择题） 1、下列能够体现自信这一心理素质的名言是（） A、天生我材必有用。——李白 B、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 C、三人行，必有我师焉——孔子 D、人不可有傲气，但不可无傲骨。 2、有人问居里夫人，她成功的秘诀在哪里？居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”从这句话中，你会看到（） A、只要有自信心，不论做什么事情都能成功 B、自信是人生成功的奠基石 C、不怕失败的人就能成功 D、只要有自尊做什么事情都能成功 3、一个自信的人必然是（） A、一个自强不息、积极向上的强者 B、一个爱名声、爱虚荣的人 C、一个能力特强、战无不胜的强者 D、一个特别自以为是的人

六年级上册心理健康教案-第十四课 欣赏我自己-我真的很不错｜北师大版 (1)

我真的很不错 【教学背景】自信是一种重要的心理素质。随着年龄的增长，步入小学高年级，学生有时会遇到很多困惑，不能够正确认识自己，缺乏自信心，导致失望、消极、自卑，心理负担很重。具体表现在：课堂上不能积极回答问题，各种比赛活动不敢参加，沉默寡言、不爱与人交往……为此，我设计了这节课，希望通过各种形式的活动，充分挖掘学生的潜能，帮助学生树立起自信。 【教学目标】： 1、认知目标：通过小小测试和故事引领，使学生了解自信的含义及重要性。 2、情感态度目标：采用多种形式，引导学生主动参与，学会积极思维，正确认识自我并乐于接受自己，爱自己，欣赏自己。 3、技能目标：引导学生掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。 【教学重点难点】： 1、采用多种形式，引导学生主动参与，学会积极思维，正确认识自我并乐于接受自己，爱自己，欣赏自己。 2、帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。 【教学过程】： 一、热身活动，测试自信 1、请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的左手，伸出你

的右手，请跟着节奏一起做，1、2、3、4（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。 （本环节设计意图：活跃气氛，尽快让学生进入放松状态，身心得到充分调动，初步体验自信的力量。） 课前老师和大家有个约定： 请大家选择自己舒适的坐姿，把双手放在胸前、闭上眼睛，跟我说：我承诺，交流中用心倾听，尊重同学，给同学更多的掌声。 2、12月27日，我们举行了语文学科活动，大家精彩的表演让我记忆犹新，今天让我们重温一下！（播放《水调歌头，明月几时有》）（设计意图：为了给学生以积极的心理暗示，营造良好的课堂氛围，同时测试学生的自信度。） 3、师小结，引入主题：这首歌大家都会唱，为什么同学们的表现却不一样呢，有的同学能大胆展示自己，这就是自信；还有的同学害羞，怕做不好！希望通过这节课能让更多得同学找到自信！现在让我们一起走进今天的话题—《我真的很不错》请大家大声说出今天的课题！揭示课题！ 二、故事引领，感知自信。 1、曾经有个人做过这样一个实验：将一只跳蚤放进杯里，刚开始跳蚤一下就能从杯里跳出来。然后，这个人在杯口、盖上透明盖，跳蚤仍会往上跳，但碰了几次盖后，慢慢就不跳那么高了。这时，他

五年级上册心理健康教案-第十四课 相信自己｜北师大版

《相信自己》教学设计 活动目的： 1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。 2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信。 3、通过活动，使学生明白遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。 活动形式：交流、才艺展示、自信箱。 活动重难点：学生怎样建立自信心。 授课时间：2017.3.28 活动过程： 一、课前导入： 同学们，你是否充分相信自己？你是否会克服害羞而参加学校活动？你是否在参加活动中充满信心？自信是人生的关键。自信的人会相信自己，非常有主见，积极参加各种活动，能做出别人未做之事；缺乏自信的人往往会不相信自己，容易受别人的影响，在活动中不积极，常常有挫败感。下面进行： 1、课前一分钟训练“我真有才” 活动要求：在纸上写出自己三大优点，然后默读三遍，随后大声念出来。 听同学们的声音很有自信心，咱们进行第一个心理小测试。 2、心理测试，你做到了吗？ （1）学校开会时，你是否敢坐在最前面。 （2）在人多的时候，是否敢于表现自己。

（3）见到陌生人，你是否能很快和他成为朋友。 （4）你能否发现并敢于肯定自己的长处。 （5）是否拥有自己的想法，并敢于表达。 （6）是否做到直视对方的眼睛。 （7）是否常常咧开嘴大笑。 （8）是否对自己做的事大声的说：“我能行！” 心理测试结果分析： 如果你有6—8个对号说明：你是个相信自己的孩子。 如果你有3—5个对号说明：你有时不相信自己，做事比较犹豫。 如果你有1—2个对号说明：你欠缺对自己的信任。 通过刚才的心理测试，我们知道了有的同学对自己很自信，有的同学不太自信，还有的同学不自信，针对这种情况我们应该怎么办呢？今天，我们就来通过心里辅导课让大家都自信--相信自己我能行。（板书课题：相信自己） 二、学习内容： 1、讲故事： 故事1：这是一头马戏团里的大象，驯象人用一根细细的铁链绑在大象的腿上，然后拴在一个小木桩上。但我们都知道以大象的力量，可以轻易的用长鼻子卷起木桩，或挣脱铁链。为什么它会乖乖的站在那呢？原来，当大象还是小象的时候，曾无数次尝试挣脱铁链，但每次努力的结果是，它的脚被铁链磨的疼痛、流血。于是渐渐地小象不再挣扎，直到长成了大象，已经可以轻而易举地挣脱链子时，它的想法依然是：我不行，我不会成功的。

北师大版小学六年级心理健康教育教案全套

北师大版小学六年级心理健康教育教案全套六年级心理与健康教案 第一课老大哥和姐姐的形象第2课谁应该和谁交朋友第3课玩耍和计算第4课当我被误解第5课魔法提示第6课男孩和女孩是朋友第7课做一个快乐的人第8课保持快乐第9课我的假期第10课开发潜力 第一课大哥哥大姐姐的形象 辅导目的：帮助学生定位自己的角色，实现自己作为高中生应有的形象。 辅导过程： 1.自创口号（穿插本学期课程设想：设置班长（就职演说）、多表演、如何评分、要求、愿望：心理学课将变得像教科书一样丰富多彩） 2、导入： 欢迎回到学校。当大三学生孩子气地叫你大哥大姐时，当校长说：大四学生，你有多自私？快乐、骄傲还是渴望？在晨会上，欢迎一年级的学生，谈论他们的感受和感受。 3、回忆：四年前的你。长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。 4.说出并填写：进入五年级，家长的期望：老师的期望： 他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。 5.即兴表演：3个短片（分别为3人） 说一说：哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的？为什么？如果不符，应该怎么做？ 6.讨论： 你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的？ （小贴士：从学习、劳动、与同学的关系、与老师的关系等方面考虑） 第二课应该和什么人交朋友 一、活动目标 懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。二、活动要点1、选择朋友很重要。 2.真正的友谊是朋友之间相互帮助，相互学习，相互信任，相互理解，患难与共。

三、活动准备 1.投影：几个交友的名字和三个歧视问题。 2.录制的故事“坐在一边”。 3.收集一些“友谊模型”故事。4、活动流程1。对话指南 也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗？ 给我看一些交友的名字，并简单地谈谈它们的含义。（信息附呈）为了详细说明，有 许多朋友的名字。虽然他们都是朋友，但他们之间似乎有很大的不同。那么，我们应该交 什么样的朋友呢？ 2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。（1）听录音故事《割席而坐》。（资料附后） （2）讨论：这个故事说明古人交朋友时注意到了什么？（注意朋友的行为，强调共 同利益） （3）小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着好了；与坏人交朋友， 受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。而我们交朋友就 是为了互相帮助，取长补短，共同进步。我们所熟悉的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最 美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。所以，同学们在交朋友 时要谨慎选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的友谊。 3.交流“友谊歌迷”的故事。 （1）清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。（2）东汉时范式不 远千里如期赶到朋友张劭家赴约。 （3）战国时期，赵国的林相如对他的朋友连波非常慷慨，连波深受感动。他认罪并 扮演了一个将永远存在的“香河将军”。 （4）马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的友谊被世人誉为“伟大的友谊”。 4.谈论感受：在这些故事中，什么最让你感动？ 5、归纳：建立真正的友谊，就如造一间房子，理解和热情是地基中的砖石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。 6.歧视，深入理解。投影问题： （1）和别人交朋友时，花钱一定要大方。花钱越大方，友谊就会越深厚。 （2）真正的友谊是“义如山”。当朋友处于危险之中时，他敢于为朋友出面干预。

北师大版心理健康四年级上册《做个自立的好孩子》教案

北师大版心理健康四年级上册《做个自立的好孩子》教案 一、教材分析： 本课是北师大版心理健康四年级上册的第十七课，主题为《做个自立的好孩子》。通过本课的学习，学生可以了解到自立的重要性，学会自己做事，培养自己的独立能力。 二、教学目标： 1. 知识目标：学生能够理解自立的概念，了解自立的重要性。 2. 能力目标：学生能够在日常生活中自己做事，培养自己的独立能力。 3. 情感目标：培养学生独立自主的品质，增强学生对自立的认同感和自信心。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：让学生理解自立的概念，了解自立的重要性。 教学难点：培养学生的自主学习能力，引导学生在日常生活中自己做事。 四、学情分析： 学生是四年级的小学生，他们在日常生活中已经逐渐有了一定的自理能力，但还需要进一步培养独立的能力。他们对于

自立的概念和重要性可能还不够清楚，需要通过具体的例子和实践来加深理解。 五、教学过程： 第一环节：导入新课 1. 与学生互动，询问他们对自立的理解。 教师：同学们，你们知道什么是自立吗？请举个例子来说明一下。 学生A：自立就是自己做事，不依赖别人。 学生B：比如我自己能够整理书包，不需要妈妈帮忙。 2. 引入课题，告诉学生今天要学习如何做一个自立的好孩子。教师：非常好！你们已经对自立有了一定的了解。今天我们要学习的是如何成为一个自立的好孩子，你们准备好了吗？第二环节：学习新知 1. 向学生介绍自立的概念和重要性。 教师：自立是指一个人能够独立地完成一些事情，不依赖于他人的帮助。自立是每个孩子都应该具备的品质。它能够帮助我们更好地成长和发展。你们觉得自立有什么好处呢？ 学生C：自立可以让我们更加独立自主，不需要一直依赖父母。 学生D：自立可以培养我们的责任心和自信心。 2. 通过图片、故事等方式，让学生理解自立的具体表现和好

2019-2020年七年级思想品德上册第十课第一站自信与人生学案(无答案)北师大版

2019-2020年七年级思想品德上册第十课第一站自信与人生学案（无答 案）北师大版 教师寄语：先相信你自己，然后别人才会相信你。 学习目标：（目标明确，行动才更有效） 1、通过本课的学习，能准确理解自信的含义，并知道培养自信心的途径。 2、培养积极展示自我以及进行自我肯定的能力，。 3、我们要养成自信自立的生活态度。 预习指导： 1、学法指导：。（方法得当，事倍功倍）课前热身（试一试，你一定很棒的） 1、自信者的格言是：_______________________________________________________________ 。 2、_____ 是人生成功的基石。 4、一个人的成败关键就在于______________________________ 。 5、自卑是______________________ ，是______________________ 。 课堂探究 一：自主学习（我自信，我参与） 1、什么是自信？ 2、自信者的共同点是什么？ 二、合作研讨：（比一比，看哪些小组完成的又好又快） 情景再现情景一：学校要举办一年一度的英语口语大赛，七年级二班决定推荐张玉参赛，因为大家都一致公认她的口语简直可以与美国人媲美了。可是，无论班主任和同学们如何鼓劲，她都以“害怕失败” 而拒绝了。英语课代表郭桐十分着急，无奈之下，决定自己报名参加，尽管他知道自己的口语不是很好，但他坚信努力就有回报。于是，静谧的早晨总有朗朗的读书声迎风传送……功夫不负有心人，郭桐终于获得了比赛一等奖。你认为郭桐的成功除了他的刻苦努力，还得益于什么？ 2、情景二：“叮零零”周会课铃声一响，七年级二班班主任吴老师走上讲台，微笑着对同学们说: “同学们，今天我们以’我说我的优点’为题举办一次主题班会。要求：每个同学说出自己的 三个缺点；但优点不限，越多越好....... ”同学们的积极性很快被调动起来，教室里立刻活跃 了起来..... 郭桐一口气讲了自己的八个优点；李婷先讲了三个缺点，接着，在大家的鼓励之下，也讲了自己的五个优点；轮到张玉时，她把自己的缺点讲了八条，憋了好半天，怎么也找不出自己的一个优点来。 （1）吴老师请同学们帮张玉找出她的优点，如果你是张玉的同学，你会怎么说？。 （2）你认为张玉是一种什么的心理？这种心理对她产生了什么影响? （3）为帮助张玉克服这种心理，请你向她提出一些合理化的建议。 三、展示讲解：（抓住机会，亮出风采！） 四、课堂小结：阅读并感悟 如果你认为 如果你认为你被打败了，那你就是被打败了。 如果你认为你不敢，那么你就是不敢。 如果你想取胜，却认为你赢不了， 那么几乎可以肯定，你将不会取胜。 如果你认为你将失败，那么你就确定失败了。 因为我们发现，在世界上， 成功开始于一个人的美好愿望， 取决于一个人的心理状态。 如果你认为你是出色的，那么你就是出色的。 你要相信自己能飞得很高； 你要相信，自己能做到最好。 在生活的战场上， 并不总是强壮和聪明的人取胜。 但是最终取胜的人， 一定是那些认为自己能胜的人。 基础篇我能行 1、有人问居里夫人：“成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定的回答：“恒心和自信心，尤其是自信

北师大版一年级数学上册第七单元加与减(二)第10课时做个加法表教案

第七单元加与减（二） 第十课时做个加法表 【教学内容】 做个加法表 【教学目的】 1. 经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。 2. 在教师的指导下,能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。 3. 鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。 【教学重难点】 重点:经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。 难点:能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。 【教学过程】 一、情境导入 我们以前学完10以内的加减法后,进行了10以内加减法的整理,并有条理地整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格,这节课我们完成这项任务,你们有信心吗? 在动手之前,同学们先想一想,我们在整理10以内加法表的时候,是怎么整理的? 把得数相同的算式按其中一个加数的大小顺序整理成一列。 横排都含有一个相同的加数,另一个加数是按顺序排列的。 设计意图:由旧知识引入新知识,为新课的学习作准备。引导学生回顾整理10以内加法表的方法,意在培养学生的迁移类推能力。 二、探究新知 整理的方法同学们已经知道了,现在就在小组内分工合作,尝试完成加法表的填写。(课件出示:教材第87页加法表) 学生在小组内分工合作完成表格,教师深入小组重点指导分工不明确、完成任务有困难的学生。 展示交流小组活动的结果。 观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。 横着看,第1排的得数都是11,第2排的得数都是12,第3排的得数都是13…… 竖着看,左边第1列都是9加几,第2列都是8加几,第3列都是7加几…… 从右上往左下看,第二个加数相同,第一个加数增加1,得数也增加1。 同学们总结得真不错,从中发现了这么多的规律,只要你仔细观察就一定会有所发现。 设计意图:借助以前的学习经验,引导学生自己整理、自己找规律,在潜移默化的过程中逐步培养学生的类推能力,进而促使学生构建更加完善的知识体系。 三、课堂小结 同学们,今天我们用前面整理10以内加法表的经验,自己做了个新的加法表,很了不起,

四年级心理健康上册17《做个自立的好孩子》教案北师大版

四年级心理健康上册17《做个自立的好孩子》教案北师大版自立是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。 在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。 教学目标： 1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。 2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。 教学重点 1培养学生独立自主的意识。 2懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。学会生存的技能 教学难点 体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。 教学形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例 教学时间：40分钟。 教学准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等 教学过程： 《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。 一、谈话交流（导入） 同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”

七年级思想品德上册 第11课《做一个自强的人》说课稿 北师大版

第11课做一个自强的人说课稿 〖教学目标〗 通过本课教学，需要让学生理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质，认识明确目标的重要性，知道什么样的目标才是好目标。在学习过程中，让学生初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力，初步形成规划合理的目标并为之奋斗的能力。要求学生能够从自己身上体验感受意志坚强对成长的重要意义，增强学生培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。 〖教材分析〗 1．逻辑分析 自强不息是中华民族的传统美德，自强不息是一种精神，任何一种成功都离不开这种精神。人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，青少年只有磨练出坚强的意志，自强不息，才能战胜前进道路上的种种困难，才能成为生活中的强者。养成自强不息的生活态度不是一朝一夕的事情，本课主要从如何为自己设定目标入手，逐步让学生学会规划合适的人生目标，并为之努力奋斗。 本课共分为两站。 第一站：人生当自强。 主要强调自强不息并不是盲目的，要以明确的目标为引导，目标的设置要体现长远性与可行性的巧妙结合。自强不息需要目标引导，还需要付诸实际行动。 第二站：自强不息。 本站主要强调自强不息在于能够坚持不懈的去实现目标，即使是在恶劣的环境中。结合前面关于自信心的内容，主要不在于知识的掌握，而在于通过系列活动来培养学生的自强不息的精神。 图示： 做自强的人，一定要有明确的目标 明确目标的重要性 明确目标才可能实现成功 设立的目标要可行 人生当自强设立什么样的目标 设立的目标要长远 自强的人，总会把目标转化为实际行动 目标的实现 脚踏实地，分段实现目标 自强不息――自强的人，总会坚持不懈的去实现目标 2．内容分析 第一站：人生当自强 “想一想”讲述了一个令人神往的故事，故事的目的是丰富课堂教学，故事与现实生活

北师大版一年级上册心理健康教育全册教案

北师大版一年级上册心理健康教育全册教 案 1课时 目标： 一）、导入。 1、师自我介绍。 2、回顾上节课研究内容，检查学生对上学的理解。 3、介绍本节课的研究目标，引导学生了解校园规则和纪律的重要性。 二）、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在做什么？ 2、介绍学校的规则和纪律，包括上课时间、禁止打闹、禁止吸烟等。 3、组织学生讨论，如何遵守校园规则和纪律，提高学生自我约束能力。 三）、活动实践，了解校园生活。 1、带领学生参观校园，了解学校的各项设施和资源。

2、组织学生进行校园游戏，让学生在游戏中了解校园规则和纪律，并自觉遵守。 四）、总结全文。活动延伸：课后学生自主制定遵守校园规则和纪律的计划，并在下节课进行分享和评价。 教学预案（备课）记录本 201年第一学期） 研究第3课做个有爱心的人 内容 研究3、通过故事、歌曲等形式，引导学生了解爱心的含义，培养学生的爱心品质。 课时：1课时 目标： 一）、导入。 1、师自我介绍。 2、回顾上节课研究内容，检查学生对校园规则和纪律的理解。 3、介绍本节课的研究目标，引导学生了解爱心的含义和重要性。 二）、点播故事、歌曲等形式，传授新内容。

1、播放相关故事和歌曲，引导学生了解爱心的含义和表现形式。 2、组织学生讨论，如何在日常生活中表现出爱心，提高学生的爱心品质。 三）、活动实践，实践爱心。 1、组织学生进行爱心行动，如帮助老人过马路、捡拾垃圾等。 2、让学生分享自己的爱心行动，激励学生互相研究、鼓励。 四）、总结全文。活动延伸：课后让学生进行爱心日记记录和分享，继续培养学生的爱心品质。 教学预案（备课）记录本 201年第一学期） 研究第4课做个有责任心的人 内容 研究4、通过案例、讨论等形式，引导学生了解责任心的含义，培养学生的责任心品质。 课时：1课时 目标： 一）、导入。

北师大版四年级心理健康教育教案(全册)

第一课我是什么样的人 导入 不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 堂活动 a) 议一议 i. 兰兰怎样了解自己的长相？ ii. 明明有什么优点和缺点？ iii. 你打算怎样认识自己？ b) 谈一谈 i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑？ iv. 你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 c) 说一说 看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。 d) 请你选择 i. 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病，不改也过得去。 3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。 请将你的选择填在（）里。 ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨解。 3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。 ）中。 教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。

e) 采花游戏 其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。 实践指导 a) 演讲比赛 况。 b) 老师教你认识自己 i. 照镜子 ii. 反省自己 iii. 参加课外活动 iv. 听取别人的评价 v. 敢于同他人竞争 vi. 从心理咨询和书本中认识自己 教师总结 了认识自己的几种方法。 六、课外活动 新学期的打算 为学生学习的动力。 导入 什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。 讲授新课 讲我国着名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。 动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。 课堂活动 1、议一议 1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？