幼儿教育：如何给孩子一个健康的身体

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《给孩子一个健康的身体》读后感

“教育是一个生命对另一个生命的影响”。许多家长都对孩子关怀备至，为了不让孩子输在起跑线上，尽其所能，从小给孩子报各种的补习班，这让孩子几乎没有属于自己的时间，来往于英数理化之间，穿梭在琴棋书画当中，似乎不把这些学会就无法在这个社会占得先机。

仔细想想，家长们也有他们的依据，不管他们是官员还是百姓，成功还是不成功，他们的孩子毕竟要进入这个世界，要和这个世界建立一种认同，要听“大人”的话。毕竟这个社会是由“大人”主宰的，如果孩子有叛逆之思，或者不好好学习，考不上好大学，让他们的面子往哪里搁？但是幼儿园应该成为孩子们的乐园，“玩”应该是他们在幼儿园的主要活动。在玩中培养他们的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯、生活自理能力、与人交流的能力、具备坚韧的品质和良好的心理承受力，是学前教育要完成的任务。只有这样，才能让孩子真正爱上学习，以后才不会惧怕上学。如果我们让学生的词典里只有“拼搏”“奋斗”“成功”这几个可怜的词，那么请问：学生的生活在哪里？生命在哪里？那种把生活与幸福不断滞后的教育注定不是成功的教育。

“身体是革命的本钱”，无论你有多高的智商，甚至于有过目不

忘的本领，但身体是一切的本钱，如果生命都没有了，一切都是虚无。身体并不是靠所谓的钙片、营养品能补好的，（况且给身体机能发育尚未完善的孩子吃这些是弊大于利的）。相信如果让家长选择：一个是成绩优秀但一直是病怏怏的；一个是普普通通但身体健康的孩子；绝大多数的家长都会选择后者，所以我们要注重孩子的身心健康，而不是只记得那些成绩单的那些数字。

一个人的身体健康取决于四大要素：

一：健康的运动

二：良好的睡眠

三：健康的饮食习惯

四：良好的情绪和心态

我认为幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。所以我们必须强调幼儿体育教育的重要性，幼儿体育教育是幼儿健康成长的基础，也是首要条件。孩子的健康不仅是个人最大的财富，也是一个民族、一个国家的最大财富。在新的健康理念下，幼儿园健康教育不仅应关注幼儿的身体健康，而且应重视幼儿的心理健康，以实现“健体、健美、健脑、健心”的和谐统一。但对幼儿的发展来说，身体健康康的基础。幼儿园应始终坚持保教结合的基本原则，科学合理地开展健康教育，在保

证和加强幼儿身体健康的前提下促进幼儿各方面素质协调发展。

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为孩子的心灵撑起一把阳光之伞

为孩子的心灵撑起一把阳光之伞榆中县和平镇中心幼儿园蒋宜荣清晨迎着初升的太阳向学校走去，清新的阳光洒在身上，温暖而舒适，呼吸着新鲜的空气感觉心情格外舒畅。来到校门口，看见家长陆陆续续地把孩子们送到学校，向远处一眺，发现一位家长领着一个小姑娘，在远处徘徊，久久不肯到学校门口来，我很好奇，那个小姑娘不就是前两天领到学校来的小姑娘吗？为什么今天又不进校门了呢？我带着疑问来到教室向班主任了解具体情况。班主任告诉我，那个小女孩以前能正常到校，活泼又机灵，这一学期开学以后，就不爱到学校来了，她也仔细地了解了一下，原来她爸爸妈妈是重组的家庭，重组后，她妈妈又生了一个弟弟，自从弟弟出生以后，她就不爱来学校了，即使来了，她也要家长陪伴，家长一走，她就又哭又闹，闹着没办法了，家长就又领走了，经过几次哭闹，家长再也送不到学校来了，即使送来了，她也不进校门，拽着家长的手不放，让家长毫无办法。老师也做了几次小姑娘的工作，可收效甚微。听了这些，让我心里感到一阵沉重，家庭教育的缺失，让孩子缺少了安全感，让孩子内心封闭起来，以至于通过不愿意上学来表达自己的不满。像这样的孩子在我们生活中还有很多，而如何解决这些孩子的问题呢？我想我们应该从以下几个方面去做。一、真诚沟通、以爱心唤醒孩子沉睡的心灵家庭的变化，让孩子幼小的心灵中感到了不安，感到了恐惧，她害怕失去妈妈的爱，她害怕以后在家庭中她就变得不重要了。作为家长、老师都要正面引导，多与孩子交流，告诉孩子无论什么时候爸爸妈妈都是爱你的，不能因为家庭的变化而缺失了对孩子的爱。对孩子要更加关心照顾，让孩子切切实实的感受到家庭的温暖，让孩子的心灵不再封闭、不再沉睡，从而积极面对生活。二、加强联系、共同促进孩子的健康成长家长应该积极主动的同老师联系，共同商议解决孩子的问题。孩子出现问题是正常的，问题是我们要怎么去解决，这时家长和老师的沟通就显得尤为重要。家长应该把家庭中存在的问题如实的告诉老师，与老师一起寻求解

听“知心姐姐”心理健康教育报告有感：让孩子的心灵健康成长

听“知心姐姐”心理健康教育报告有感：让孩子的心灵健康成长听“知心姐姐”心理健康教育报告有感：让孩子的心灵健康成长让孩子的心灵健康成长 ——听“知心姐姐”心理健康教育报告有感 9月9日下午，我在测绘大队礼堂听取了“知心姐姐”心理健康教育的报告，深有感慨。孩子，是父母的希望所托、梦想所寄，一直以来我是这样认为的。孩子决定着家庭的气氛！孩子争气，父母就没有什么大懊恼，就算本身在工作中有些不愉快，也会在家里得到安慰；假如孩子不争气，家长就不会有好日子，总有暗影擦过的感觉。父母将孩子视为本身生命的连续，事业成功的父母希望子承父业，事业不成功的父母则将孩子视为本身的圆梦人。所以，我们就在生活上给他们不断加营养，学习中唠叨着他们考百分，都希望本身的孩子听老师、父母的话，身体棒、学习好，有特长。但是，听了“知心姐姐”的报告，我觉得，我们的想法有误区——孩子也有本身的世界，有本身的想法。我们在关怀他们身体的时候，却往往忽视了孩子心灵的健康成长。我们好多做父母的，在厨房里、在孩子身体营养问题上研究得很深，但是在怎样加强他们心灵成长所需的营养问题上，可能有很多不及格的。 “知心姐姐”说，孩子的心灵成长需要五大营养：必定、自由、情感、宽容和梦想。孩子巴望必定。父母的评价永远是孩子最在乎的，没有一个孩子不同意得到表彰！那么，我们就要善于发现孩子的进步，哪怕是一顶点儿！要大方地伸出我们的大拇指，给他们以鼓舞，给予他们成长的信心。孩子需要自由。要让他们有机会本身做主！要给他必定的时间和零花钱让他学会治理、合理支配；给他读书的自由，让他养成爱读书的习惯；给他进展个人爱好的自由，激发他们的创新精神和潜能。孩子需要情感，要培养孩子与自然、与社会相容的能力，让他们学会付出和感受爱心。我们都懂得怎样去爱孩子，但我们现在要学会教孩子付出爱心，让孩子们的心灵世界也布满爱。孩子渴求宽容，宽容也可以培养孩子的胸怀和胆识。在急功近利的情况下，我们往往只看到他们的缺点而忽略了其存在的优点，轻则呵斥，重则打骂。其实我们大人也有做错的时候，何况小孩子呢？假如我们试着把本身放到孩子的位置去和他们交流，也许会发现我们与孩子的沟通会更轻易，宽容孩子的错误和缺点往往比打骂更轻易获得孩子的理解。孩子们都有本身的梦想，我们做父母的就要给他们插上梦想的翅膀。孩子的想象力是丰富的，受思维定势的禁锢，我们经常对他们的想法或者嗤之以鼻，或者斥为“异想天开”，从来不加引导，不去理会。但是我们恰恰忘了：没有鹰击长空的梦想，哪有莱特兄弟的飞机？没有鱼翔浅底的梦想，哪有海洋里游览的轮船？没有梦想，我们可能还生活在茹毛饮血的时代，没有梦想就不可能有未来！有了梦想才能超越，才能摆脱平凡。我们都从孩童时代走过，想一想，那时我们的梦想现在已经实现了很多……所以，我们应该庇护孩子们的梦想，鼓舞他们去想象、去制造。 “听君一席话，胜读十年书”。“知心姐姐”的话如黄钟大吕，深远凝重，发人深省。通过“知心姐姐”的专题讲座，不少家长深深体会到：忽视孩子心灵的成长是我们教育中的盲区，心灵的成长和身体的成长一样需要均衡的营养。孩子是我们的未来，寄予着我们的希望，关爱孩子，关注孩子的心灵成长是我们所有人的负责。给予孩子健康美好的心灵是父母留给孩

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,健康包括身体和

以《指南》为依据，开展幼儿区域性运动《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。那在区域性运动中，如何遵循幼儿的发展规律和学习特点借助环境及材料来更好地促进幼儿各方面发展，体现幼儿的自主性呢？区域性运动中，幼儿的自主性应该体现在：环境的开放性、选择的自主性、内容的丰富性、人际交往等，体现体育改革的发展趋势。区域性运动作为幼儿园体育活动的基本组织形式之一，也是其重要组成部分，更是实施这一法规要求的重要保证。使幼儿在自主地选择材料、自由结伴的过程中锻炼和增强幼儿的的运动系统、心肺系统及培养合作协调、规则条理等能力和个性。那如何在实际操作过程中，体现出自主性呢？一、注重环境，为幼儿创设自主发展氛围。良好的环境创设应体现开放、自由，能让幼儿无拘无束地参与活动，使幼儿产生愉快的情绪，能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣，增强幼儿的自主性、自信心，因此，为幼儿创设一个爱与宽松的环境是发展幼儿自主性的前提。 1、提供丰富的玩具和材料。在组织幼儿进行区域运动中，我给幼儿提供玩具、材料时，注意用心找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，及时调整玩具、材料，选择能引起幼儿的多种动作的玩具，让幼儿自主活动，如选择：、球、沙包、圈、轮胎等。球既可用手拍、又可用脚踢，还可用头顶;沙包可向远处投掷，既可练习投掷动作，又可练习抛接动作，还能把沙包放在头上顶着走或放在脚背上走，锻炼平衡能力;圈，既可玩套圈、滚圈，又可将圈放在地上跳，如：双脚跳、花样跳、侧跳等，还能用圈玩“开汽车”、“开火车”游戏;轮胎能滚、能走、还

关爱留守儿童身体、心理健康教育

关爱留守儿童身体、心理健康教育一、留守儿童的家庭教育方面存在的问题: (一)家庭溺爱、放纵。由于现在的孩子大多是独生子女，孩子的父母外出后，在家的爷爷、奶奶或其他长辈对孩子就非常溺爱，这些留守儿童在家中就成了理所当然的小皇帝，他们唯我独尊，要风得风，要雨得雨，任何人都难以干涉他们的言行，即使犯了错误，长辈们也不会迁就他们。 (二)长辈文化水平的影响。留守儿童的爷爷、奶奶，外祖父母大多是我国解放前后出生的人，他们当时生活条件差，所受的文化教育相当有限，在农村的这些老人中，只有小学或未完成小学学业的占到了8%以上，这样的文化水平，想要适应当今教育的发展谈何容易?何况他们深受传统思想的束缚，接受新事物较慢，现在的独生子女又存在这样那样的问题，因而，这些老人在孩子的家庭教育方面往往是力不从心，孩子的功课无法辅导，孩子的思想教育也由于隔代认识的差异难以沟通。 (三)长辈教育认识的影响。长辈们由于教育意识的缺乏，管不了留守儿童，便认为:我让你吃饱穿暖，不饿着不冻着，也算尽力了，至于教育，那是学校老师的事，与我无关。有的甚至认为:孩子的父母当年没人管，也没读多少书，现在不是照样挣钱?等这些孩子长大后，说不定比他们的父母还更有出息呢。缺少父母的

关爱，留守儿童的心理本身就存在偏差，在长辈处又难以找到感情共鸣，就只好寄托在同学交流上，于是三个一群，五个一伙，拉帮结派，不想回家。有的甚至抽烟、赌博、走上违法犯罪的道路。二、学校应采取的措施: 孩子是国家的未来和希望，关注农村的留守儿童，让他们走出家庭教育的误区，摆脱父母不在身边的阴影，让他们的思想水平和知识水平有显著提高，让他们成为德智体全面发展的四有新人，这是农村学校教师义不容辞的职责。为此，我们应从如下几方面加以引导: 1、让留守儿童的监护人教育留守儿童。监护人与留守儿童接触时间长，影响大，他们的言行对孩子起着潜移默化的影响，抓好了监护人这一环，家庭教育就成功了一半。可以召开留守儿童的监护人会，通过会议清楚地了解留守儿童的在家情况，及时把握他们的思想动向，同时，我们也可以了解监护人在教育管理留守儿童方面的态度。会上教师可以针对留守儿童家庭教育方面的问题，采取行之有效的方法，让监护人认识到家庭教育与学校教育同等重要。要求监护人对他们不能过分溺爱、放纵。在监护人如何教育留守儿童的问题上，教师可以适当作方法上的引导，或让监护人交流他们在家庭教育方面的成功经验。另外，教师可适当家访，并认真接待监护人来。通过这些途径，进一步与监护人沟通，让他们在家庭育中改进教育方法，与学校一道，共同教育好留守儿童。

十篇小故事,送给健康、阳光的孩子

十篇小故事十篇小故事－－－－－－送给健康、阳光的孩子送给健康、阳光的孩子一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，，

牧人捉住小猪，牠大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌牠的号叫的号叫，，便说便说：：「他常常捉我们他常常捉我们，，我们并不大呼小叫我们并不大呼小叫。。小猪听了回答道小猪听了回答道：：「捉你们和捉我完全是两回事和捉我完全是两回事，，他捉你们他捉你们，，只是要你们的毛和乳汁只是要你们的毛和乳汁，，但是捉住我但是捉住我，，却是要我的命呢却是要我的命呢! ![立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！]

第2篇、求人不如求己

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：““观音菩萨观音菩萨，，普度一下众生吧，带我一段如何？普度一下众生吧，带我一段如何？” ”观音说：观音说：““我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。。” 这人立刻跳出檐下这人立刻跳出檐下，，站在雨中站在雨中：：“现在我也在雨中了现在我也在雨中了，，该度我了吧？该度我了吧？” ”观音说：观音说：““你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，，请自找伞去！自找伞去！” ”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜现观音的像前也有一个人在拜，，那个人长得和观音一模一样那个人长得和观音一模一样，，丝毫不差丝毫不差。。这人问：这人问：““你是观音吗？你是观音吗？” ”

幼儿园健康教案《身体的秘密》

幼儿园健康教案《身体的秘密》【设计意图】：在本月开展多元智能创意课程《变变变，长大了》主题活动时，有一个分题活动是“身体的秘密”，孩子们一看到书中男女小朋友入厕的情景，立即炸开了锅。同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子在课后扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷跑进女厕所想一窥究竟……（略）于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。【活动目标】： 1、科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。 2、有初步的自我保护意识，了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。【活动准备】： 1、幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识； 2、教师的准备：搜集大量的性教育资料（今日说法、《画说性》等），以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角（包括人物、动物），提供较为丰富安全的可操作材料。【活动过程】：一、谈话引入，讲解什么是“性”。 1、请小朋友以性别分为男女两组，两名老师明确分工。幼儿阐述自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”。 2、提问引发思考：什么是“性”？小结：“性”是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性

别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是那些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。 1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。 2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？（用“游泳”讲解）小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。 3、游戏“找朋友”，体验与朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触？（如有必要，可解释“性侵犯”）小结：除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰；如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去…… 三、案例分析，幼儿分组开展“参与式讨论”，老师做好引导和记录。 1、案例讲述，幼儿开展讨论。 2、分组“参与式讨论”，提出自我防卫的策略。（打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……）活动延伸 1、自主选择活动区，丰富有关身体的知识。 2、了解幼儿关注的热点，捕捉有价值的教育素材，继续生成、开展相关的主题活动。幼儿园健康教案《会动的身体》【活动目标】： 1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验

让关注身体健康成为一种习惯

让关注身体健康成为一种习惯 ----------读《做自己的健康天使》有感投资健康对于我们每个人来说至关重要，只有在身体健康的基础上我们的内心才能真切的感受到幸福感。就是自己跟环境、跟他人的合一感，以及那种亲密感、稳定感、安全感、内在的充实感。我们的身体是一个完整的系统，只要一处遭到损坏，就可能影响到整体生命机能的运作。既然这样，我们是不是应该让关注身体健康成为一种习惯，时刻关注身体健康，做自己的健康天使。转变观念，养成习惯随着岁月的流逝，身体的机能会逐渐老化，就像商品一样逐渐被消耗，一味的消费是没有未来的，而投资是建设性的、生长性的。对于自己的身体健康，我们要转变观念，不能等有疾病了才来关注，时刻防范于未然。通读《做自己的健康天使》这本书，高莉敏和张世琨两位专家从合理膳食、适度运动、充足睡眠、健康穿着打扮、科学美容瘦身、心理健康及中医养生保健七方面出发，为读者设计出了一套全面的健康管理方法。其中既有各类饮食及养护知识，又有多种中医养生保健方法，使读者看到既贴近生活，又简便宜行，具有很好的指导价值。从基本层面来说，合理膳食、适度运动和充足睡眠是健康生活的三个鼎足。饮食习惯上，做到均衡营养，合理分配三餐，科学饮水，摄取健康、高质量的食物；运动方式上，做到循序渐进，持之以恒，同时注重劳逸适度，协调统一；睡眠管理上，保持充足睡眠，作息规律，提高睡眠质量。而从更深层面上来说，则是从自我自觉的积极行动中享受到健康生活的快乐，从点滴中改变不良生活方式，养成时刻关注身体健康的习惯。只有做到用心，细心，健康知识才能转化成一种内在的生命力量。而所有这些，只能依靠自己长期的自觉坚持，旁人是无法代劳的。当这种坚持转变为自然而然的行动时，我们便会感受到从中的乐趣，享受到健康生活习惯的好处。调节情绪，寻找本心在现代生活和工作的双重压力下，许多人被各种责任压得喘不过气来，影响身体健康的还有一个最主要的因素就是情绪垃圾。人的精神和思想直接关联到四肢百骸和体内脏腑，所以如果人一直处于忧伤或者悲痛等不良情绪中，身体健康就会受到很大的打击。以开放的眼光积极对待生活，学会调节情绪，接受生活给的所有试练，是接受，不是忍受，相信每次的挫折和艰难都是人生历练的过程，以积极的态度来对待生活工作，不心存抱怨，不消极悲观，用积极的情绪支配生活，就会发现自己在享受生活。我们总发现生活有很多法宝：正面的思考、积极的态度、乐观自信的能量。只有个人真正将这些法宝转化为内在的习惯才能回归本心。正如上古鸿蒙所曰：“万物云云，各复其根，各复其根而不知。浑浑沌沌，终身不离。若彼知之，乃是离之。无问其名，无窥其情，物固自生。”天地万物纷纭，应该各自回归自己的本心，浑然不用心机，其本心才会终身不离。生活的最终目标其实就是生活本身，我相信，每个人守护好自己的本心就能将生活过好。在这个竞争日愈激烈的时代，我们更应该时刻保持一种乐观的心态，让关注身体健康成为一种习惯，在人生旅途中扮演好自己的角色，争做自己的健康天使！

关心孩子的心理健康,为孩子营造健康的家庭氛围

关心孩子的心理健康，为孩子营造健康的家庭氛围有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在我国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，我国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9％。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。我国正处在社会转型时期，社会变革必然冲击家庭、学校和社会的方方面面，而种种社会矛盾、人际关系的矛盾、成人社会的诸多心理冲突等，必然突出地从青少年的心理状态中反映出来。稚嫩的心灵承受着几代人给予的压力，社会变革中的断层和种种羁绊，束缚着孩子们的心灵和手脚，这一切不能不让人为之担忧。然而，只要我们及早加以重视和预防，现在开始努力也不迟，重要的是为父母、为师长者要切实了解我们的孩子，帮助他们走出心灵的“迷津”。一、什么是心理健康 1930年国际心理卫生委员会的成立宗旨是：“完全从事于慈善的、科学的、文艺的、教育的活动。尤其关心世界各国人民的心理健康，保持和增进心理疾病、心理缺陷的研究、治疗和预防，以期增进全人类的幸福。”这一宗旨为世界各国的有志之士所接受，因此心理健康逐步被提到和生理健康一样重要的位置，使心理卫生工作的目标从提高精神病人的治疗效果，扩大到强调精神疾患的预防和塑造健全人格等各个方面。这样，保持心理健康就成为人们生活的一种追求，而健康心理素质的培养也日益受到社会各界的重视。世界卫生组织给健康下的定义为：“健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。”从世界卫生组织对健康的定义中可以看出，与我们传统的理解有明显区别的是：它包涵了三个基本要素：⑴躯体健康；⑵心理健康；⑶具有社会适应能力。具有社会适应能力是国际上公认的心理健康首要标准，全面健康包括躯体健康和心理健康两大部分，两者密切相关，缺一不可，无法分割。这是健康概念的精髓。二、心理健康的标准心理健康的标准，根据国内外最新资料以及心理卫生工作者的经验，大致可以归纳如下： (一)、有较好的社会适应性这是世界卫生组织所阐述的全面健康三要素的一项重要条件，也是国内外公认的一条重要心理健康标准。人不仅具有生物性，而且具有社会性，人类在社会生活中，每时每刻都受到社会环境的影响，一个健康的人必然要适应社会，特别是当今改革开放年代，一个健康的人更应适应充满矛盾、纷繁多变的大千世界。缺乏社会适应性心理必然不会健康，无法适应现代化社会，更无法为四化建设作出贡献。较好的社会适应性主要表现在以下几个方面：１、具备适应各种自然环境的能力；２、具备建立良好的人际关系的适应能力；３、具有能处理和应付家庭、学校和社会生活的能力。 (二)、人格的完善人格完整包含以下四个方面：１、人格的结构要素不存在明显缺陷与偏差； 2、具有清醒的自我意识，能正确清晰地认识自己，认识他人和周围的环境，并能作出适当的反应； 3、以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此有效地支配自己的心理行动；

综合实践活动—让孩子的心里更阳光

综合实践活动—让孩子的心里更阳光 ----浅谈在综合实践活动教学中渗透心理健康教育单位：新疆巴州尉犁县第一小学教师：马玉琴心理学研究表明：学生在老师指导下进行各种自主活动，是其智力和认识发展的原因和机制，同时也是健康的个性心理品质和完善的人格特征所形成的基本条件。当今孩子们的心理问题越来越多。作为我们的教育，又应做些什么呢？除了开设专门的心理健康教育课，综合实践活动也是心理健康教育的重要途径。因为综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性特点，使我们认识到综合实践活动必须立足于学生个性的整体性，立足于每一个学生的健康发展。因此，在综合实践活动的教学中，通过“心理健康活动——走向综合实践”与“综合实践活动——关注心理健康”，开展在综合实践活动中渗透心理健康教育，可以为学生营造宽松和谐的心理环境，激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯。让孩子的心理更加阳光，积极性更高，提高了综合实践活动教学的有效性。一、注重实践，突出以活动为主的特点研究与实践证明，实现心理健康教育更多地依赖于个体在真实情境中的实践操作与体验。因此，心理健康教育不能成为一门说教课，不能只停留在口头上，而应深入生活、在实践活动中加

以训练、巩固。为此，我们倡导注重实践活动，给学生机会，让学生在参与中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的实现方式就是在综合实践活动中渗透心理健康教育，寓心理健康教育于活动之中，不仅在活动中蕴涵、传递有关心理健康教育的知识，还注意在日常的教育教学实践中随时抓住问题作为教育契机开展生动、直观的心理健康教育活动，并注重在生活中有意识地组织学生开展各种活动去实践、体验等等。通过这些生动、活泼、有趣的活动，不仅让学生受到实实在在的心理健康教育，而且使学生体会到心理健康教育来源于生活、实践于生活的基本道理，从而将心理健康教育再一次真正落在实处。二、积极参与，学会分享与合作，增强社会适应能力综合实践活动课程是综合性学科，不能当成一门具有独立知识体系的学科来“教”，它虽然有设计者的意图，却没有固定的程序和现成的材料，也没有能够复制的具体方法，所以综合实践活动需要有灵活多样的课程实施策略，一个人的思维很有局限性。而团队的合作与智慧却是解决问题的有效途径。小组合作的形式往往被大家所认同。因为合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。心理健康教育致力于学生社会化的发展，在综合实践活动我们强调重全员参与，即全体学生的积极参与；共同参与，合作学习。综合实践活动的学习形式是独立学习与合作学

关注健康演讲稿

关注健康演讲稿篇一：关注健康演讲稿关注健康演讲稿敬爱的老师,亲爱的同学们,今天我演讲的题目是《关注健康，珍爱生命》生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像晚霞一样，是那么的美伦美奂；它就像鲜花一样，是那么的五彩缤纷。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。每年我们都会迎来热情如火的夏天，但夏天不正也是一个多事之秋吗？它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏？正是因为这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个又一个稚嫩的生命，使一个又一个的家庭承受着巨大的痛苦。溺水、溺水、溺水！成了一个恐怖的字眼，让人心惊胆寒，让人心情悲愤。汽车是我们主要的交通工具，给我们带来了方便，它功不可没。但是它也给我们带来危险，重演这一幕幕惨痛的悲剧。看那表面上一张张雏菊般的面孔，正威风飒爽的驾驭着疯狂的自行车，看那个少年横闯红灯时，多么的“勇敢”，他们愚昧的自以为是，在啪的一声巨响时，又发生了一起惨不忍睹的车祸，死神夺走了短暂而美好的生命。每次当那120救护车的叫声在耳边回旋时，我都会毛骨悚然，因为我知道世界上又一个人或一些人要受罪了，或许是世界上的有一个活生生的生命在那一瞬间被鬼神带走。人们明知山有虎，偏向虎山行，这是多么的愚昧及让人揪心啊！为什么人们总不注意隐藏在自己身边的危险呢？如果把金钱、家庭、

友情、房子、车子、、、、、、用数字0来表示，那么，生命就是1，只有生命这个1存在了，后面的0才会有价值；而当这个1不在了，后面的0再多也能是一个0了，所有的宝贵的事物对你来说都是水中月，镜中花。人的生命的脆弱的，健全身体一旦失去，将永远无法挽回。因此，我们应该好好珍惜，我们生命中的每一天，注意安全，平安自己，也平安别人。同学们当我们从呱呱坠地，就不断接受给予，你是否还记得，是谁在风雨交加的路上，撑着雨伞送你上学；你是否还记得，是谁在深夜为你掖好被角；你是否还记得，是谁当你每一次从遥远的学校回到家时额上又多了几道皱纹；是谁多年养育了你，是谁给了你生命的权利？是父母，你该为父母尽忠尽孝，尽到为人子女的义务。你是否知道是谁为你提供了安静舒适的校园？你是否知道是谁给了你眼前美丽的城市？是祖国，但你作为祖国未来的栋梁，就得托付起建设祖国的使命。同学们，不要让自己到人间白走一遭，请相信自己，一定要珍爱生命。同学们,朋友们：人的生命只有一次，一个碰撞，一个摔跤，都可能给人的脆弱的生命造成难以想像的危害，让我们珍爱自己生命吧，愿生命之花永远绽放！篇二：关注健康演讲稿关注健康演讲稿敬爱的老师,亲爱的同学们,今天我演讲的题目是《关注健康，珍爱生命》生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像晚霞一样，是那么的美伦美奂；它就像鲜花一样，是那么的五彩缤纷。然

儿童身心健康管理的心得

k 儿童身心健康管理的心得四（7）班石静妈妈各位老师、家长，大家好：我是石静的妈妈，今天.能让我在这里和大家共同交流、探讨孩子的教育,我感到十分荣幸！首先我要对各位老师们付出的辛勤劳动表示真诚的感谢，同时感谢老师，为大家提供了这次相聚的机会。说心里话,在座的各位家长在教育孩子方面都比我强多了，再说我的孩子也不算是特别优秀的，即便这样我还是感到很幸福，感谢老天给了我一个身体健康、心灵充满阳光的孩子，每天快快乐乐的生活。王老师让我谈下孩子身心健康的管理，对此谈谈我个人的看法,不当之处请各位家长多多指教! 身心健康顾名思义包括身体和心理两方面的健康，以往家长可能更关注孩子身体的健康，有些家长可能会想：小孩子天真烂漫，不会有心理问题。其实，由于受到多种因素的影响，儿童期就可能会出现心理问题或障碍.目前我国儿童心理问题的发病率为12%至16%，患有心理疾病的儿童为2%左右。不少孩子幼儿期或学龄前期就出现了心理异常，只是表现比较轻微，没有引起家长的注意，孩子上学读书后，这些心理疾病影响了学习成绩，家长才意识到问题的严重性。一个心理健康的孩子，具有什么样的特点呢？我请教了专家，说应包括下面五条：（1）有正常的智力，有求知欲；（2）情绪良好，能经常保持愉快、开朗、自信的心情，能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境；（3）能学会与周围人正常的交往，懂得分享与合作、尊重别人、乐于助人；（4）能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中遇到的问题、困难，适应环境；（5）具有良好的行为习惯和健全的人格。绝大多数孩子应该是这样的。

儿童心理有问题表现在哪里呢？一般来说，主要表现在三个方面，一是情绪表现：恐惧，焦虑，不愿上学，容易生气，敌意，想轻生等。二是行为表现：离群独处，不与同年龄小朋友一起玩，沉默寡言，少动，精神不集中，过分活跃，有暴力倾向、逃学、偷东西等行为。三是生理表现：头部腹部疼痛、恶心、呕吐、厌食或贪食、早醒、入睡困难、耳鸣、尿频，甚至全身不适，而到医院检查又没有身体疾病。对于儿童的心理问题，如果不及时干预会引起严重的心理和精神障碍，影响他们的适应社会的能力、人际交往能力和学业成绩，甚至可能发生极端事件。因此，心理健康要从小抓起。作为家长不能只关注孩子的学习成绩，而更重要的是“人格的培养”，而现在正是他们人格形成的关键期。我个人不建议像网上说的“虎妈，鹰爸”的管教方式，这种强悍的管制对孩子来说是一种教育伤害，有时不会一下子显现出来，但它一定会潜伏在生命中，以不同的方式表现出来，就像一些学生跳楼、自杀等，还有最近复旦大学的研究生投毒,所以说培养孩子的情商比智商更重要。因为每个孩子都各有特点，所以在教育孩子的方法上适合的才是最好的，。因此，我一直在寻找适合自己孩子的教育方式和方法。我时常翻阅《卡尔维特的教育》、《哈弗女孩刘亦婷》、《13岁前妈妈改变孩子的一生》等书籍;向别的家长请教。通过学习，不断调整自己的教育方法。我们在对石静的教育上首先把她当做朋友，尽量多的时间陪她，和她一起看电视、一起看书，和她一起笑，一起运动，多沟通、多交流，比较尊重她，同时要求她也要尊重别人。许多事情让她自己做决定，有意提供与人交流的机会，比如出去吃饭会让她告诉服务生我们的一些要求，比如添个什么菜啊，要买单啊，等等；

《把整个心灵献给孩子》读书摘记之一

《把整个心灵献给孩子》读书摘记之一因为喜欢看大教育家苏霍姆林斯基的《育人三步曲》，从今天起整理自己喜欢的句子。 1、对教师来讲，生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹疑地回答说：爱孩子。 2、儿童世界是一个特殊的世界，儿童有他们自己的善恶和荣辱观念及人的尊严观念；他们有自己的审美标准，甚至有自己的时间尺度：童年时代，一天犹如一年，而一年则是无限长的。我一向认为，要进入童年这个神秘之宫，就必须在某种程度上变成一个孩子。 3、学习，是儿童精神生活的一个非常重要的，但不是唯一的领域。真正的学校，那是獐集体的在一定历史条件下多彩的精神生活，它以多种多样的志趣和爱好把施教者与受教者联系在一起。 4、教育——这首先是人学。不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。 5、不要去强制人的灵魂，要去细心关注每个孩子的自然发展规律，关注他的特性、意向和需求。 6、教育者最可贵的品质之一就是人性，就是对孩子们的深沉的爱，父母亲的亲昵温存风吹草动睿智的严厉和严格要求结合的那种爱。 7、童年是人生最重要的时期，它不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。 8、正确的教育途径并不在于纠正在童年早期阶段所造成的错误，而在于不犯那些错误，在于事先防止进行再教育和必要性。 9、我痛心地看到，有时由于教师把教育看成是尽可能多地往孩子头脑里灌输知识，而扭曲了孩子们的正常生活。 10、孩子们在就学之初的日子里是怀着多么激动的心情跨进学校门槛的，怀着多么深切的信任注视着老师的眼睛！为什么往往上爬在几个月，乃至几周之后，闪烁在他们眸子里的火花便会熄灭，为什么学习对某些孩子会变为苦恼？要知道，凡是老师都会真诚地企望保持住孩子们的天真，保持住感受和发现世界的快乐，希望学习对孩子能成为具有鼓舞作用的、饶有趣味的劳动。 11、童话、幻想和游戏，通过儿童独特的创作——这才是通向孩子心灵的正确道路。我要那样去引导孩子们进入周围世界，使他们每天都能从中发现一点什么新东西，使我们所走的每一步都成为走向思维和语言的源泉，即走向大自然绝妙美景的旅程。我要关注的是，让我培养的每个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强。 12、我千百次地证实：儿童在给周围世界增添各种幻想形象、虚构这些形象的时候，不仅能发现美，而且还能发现真理。没有童话、没有活跃的想象，孩子就无法生活。童话，形象地讲，这是能够吹燃孩子思想和言语火花的清新微风13、

“一句……话”,呵护孩子心灵的健康成长

“一句……话”，呵护孩子心灵的健康成长关注孩子成长中的心灵健康问题，是当前的一个重要课题，由于时代在飞速发展，各种环境因素在影响着孩子的心灵。所以，正确的引导是孩子心灵健康成长的关键，是家长的重要职责。对于孩子的心灵健康教育，做家长的就应该对孩子“时时常拂拭，不使惹尘埃”。以下是我们时常提醒自己的三句话，也是我们的呵护我们孩子心灵成长的具体做法：一．一句欣赏的话让孩子感到兴奋，提升创造力心理学家把儿童的创造力描述为：回忆过去的经验，并对这些经验进行选择，重新组合，加工成新的模式、新的思路或新的产品的能力。事实上，儿童这种创造行为可表现在他的动作、语言、感知觉、想象、思维及个性特征等各个方面。历代称颂的“曹冲称象”、“司马光破缸救人”，人们能因为他们没有创造出新产品，而否认其具有的创造力吗？答案当然是不。记得幼儿园时的一套乐高积木至今还是她的最爱，因为年数比较长，所以里面的路灯什么有的丢失了、有的损坏了，问我怎么办？“你会想到办法的，妈妈相信你。”于是她就跟姐姐开始商量，她们运用积木的形状特征，重新设计了新的路灯，还有音响和喇叭，把原来的城堡变成了现代的别墅。“多么了不起的设计呀！”当我夸奖她们的时候，她们的笑是多么的灿烂呀！是的，每个幼儿的个人经验都是丰富而独特的，只要这种经验的组织具有新意，那就应该被理解为一种真正的创造；只要我们给予他们充分的空间与欣赏，她们的创造就是无限的。二．一句鼓励的话让孩子体会成就感，提升自信心自信心是做任何事成功的基础。自信心对一个孩子来说是极其重要的：一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的，在与同伴和成人相处时也会有困难。心理学家马尔兹说：“我们的神经系统是很蠢的，你用肉眼看到的一件喜悦的事，它会做出喜悦的反应;看到忧愁的事，它会做出忧愁的反应。”天昀小朋友从小因为跟爷爷奶奶一起在乡下生活，开始读幼儿园的时候才来到我们身边，那是的她常常躲在我们的身后，不敢正视别人，但是她同时也会对外界新奇的东西所吸引，只是不敢尝试与表达，面对这样的情况，我们积极创造各种条件，让孩子多和他人接触，多尝试去动手试一试，我们毫不吝啬的对她鼓励表扬，经常

对宝宝健康祝福语

对宝宝健康祝福语导读：本文是关于对宝宝健康祝福语，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、闻君喜得贵子，甚是欢喜，真乃天赐石麟，德门生辉，特来恭祝弄璋之喜，真诚祝愿贵公子健康成长，快乐幸福，前程无量！ 2、恭喜小宝宝平安出生，真为你感到开心，希望你的宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好的未来。 3、祝你的小宝宝健康茁壮成长，全家和和美美。 4、希望每个宝宝天天都能像花儿一样开放，像阳光一样灿烂！健康、快乐的度过每一天！ 5、希望你的宝宝健健康康成长，让宝宝赢在起跑线，有一个美好的未来。 6、愿你像松柏一样坚定，像杨柳一样柔韧，像花朵一样妩媚。 7、孩子，愿你健康快乐，平平安安度年岁；我要对上天感谢赞美，也默默祈求教养你的智慧。 8、平安健康成长，可爱聪明向上，在爱的环绕里幸福安康！ 9、祝福小宝宝健康成长，快乐幸福，将来一定事业有成！ 10、因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！ 11、恭喜！恭喜！祝小宝宝健康成长，平安快乐！ 12、宝宝降生，我前来贺喜，愿新生的小宝贝给你们带来数不

尽的快乐，祝小宝贝身体健康，茁壮成长，祝新妈妈您甜蜜美满！ 13、新的一年希望宝贝每天睡得香香的，身体健康，精神十足！ 14、祝小宝宝，健康成长，人见人爱，聪明活泼，将来考个名牌大学，前途无量！ 15、宝贝，妈妈会用一切力量来保护你，帮助你，爱护你，用妈妈所有的阳光来照耀你的人生。 16、妈妈只希望宝宝健康快乐平安的长大！宝宝，妈妈爱你。 17、祝你快快成长，永远都可以用你可爱的微笑，感染身边的每个人！ 18、在新的一年里，祝宝宝长高长大，聪明伶俐。 19、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。 20、因为有你多了一份色彩，多了一份艳丽，父母将给予你无限的爱，亲爱的宝贝，希望你可以健健康康，平平安安的长大。 21、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。 22、希望未来的日子，你都能快乐的成长，有个快乐美好的童年！ 23、希望宝宝：健康、聪明、活泼、可爱、幸福、快乐！

了解健康知识,关注自身健康

了解健康知识，关注自身健康一、怎样才能保持身体健康：两方面，应具备良好的健康素养和良好的心理状态：①要养成良好的生活方式和习惯，如饮食均衡，适量运动，平衡心态，充足睡眠，戒烟限酒，这种合理健康的饮食习惯对身体健康的影响是长期的；②定期体检和接受健康管理，早期发现和纠正一些影响健康的危险因素；二、为什么要定期进行身体检查：定期体检是一种新的自我保健方式，是保障健康的一种有效手段，通过定期体检可达到疾病的三级预防。三、如何选择常规性体检项目选择体检项目应分两部分：一常规的基础项目；二有倾向性的项目，也就是针对不同的个体、群体来选择的体检项目，项目选择要具备“三性”基础性、针对性、前瞻性。四、何为健康管理是指对各类人群（健康、亚健康、疾病）的健康危险因素进行全面监测、分析、评估、干预和维护的全过程。包括（生活方式管理；需求管理；疾病管理；意外病伤管理；残疾管理；综合性群体的健康管理等）五、为什么要做健康管理健康管理等于维护了健康，目前，我国每年新增糖尿病人680万；高血压300万；心血管病150万；肿瘤160万；冠心病110万；1.2亿肥胖患者；80%的家庭盐、油超标。慢性非传染性疾病死亡率占总死亡率的85%。而这些疾病的病因60%是由不良的生活方式和习惯

引起。①、社会的需求、疾病谱的改变，亚健康人群增多，现代的污染；②、生活方式疾病发病率的增高：③、现代污染；④、世界医学观念的转变，“生命的自我管理”；⑤、可干预性：机体是从健康→到低危险状态→高危险状态→早期病变→出现临床症状→最后形成疾病。⑥、健康危险因素分为可改变性和不可改变性两种。通过健康管理达到：一会；二纠；三低；四降的目的。从而更早发现机体的异常去预防和治疗。六、何为健康的生活方式，包括五个方面： ①、合理膳食：指能提供全面、均衡营养的膳食。卫生部新版《中国居民膳食指南》，为平衡膳食提出了权威性的指导意见。 ②、适量运动：适量运动不但能增强体质，还能降低患高血压、Ⅱ型糖尿病、结肠癌、乳腺癌和骨质疏松等慢性疾病的风险。同时，还有调节心理平衡、消除压力和改善睡眠的作用。 ③、戒烟限酒：吸烟有害健康，每一个吸烟的人都应戒烟；饮酒不宜过量。适量饮酒强身键体，过量饮酒损害健康。 ④心理平衡：能够客观地评价自己，应对日常生活中的各种压力。乐观、宽容、自强、自信是心理健康的基本特征；即：积极的自我观念；恰当的认同他人；面对现实有自信心；主观经验丰富。 ⑤、文明生活、充足的睡眠：健康文明的生活方式，杜绝黄赌毒。健康生活方式五要素说来容易，做起难，长期保持合理膳食、适量运动、戒烟限酒和心理平衡，决非易事。但是为了您的身体健康和生命质量，一定要努力做到才行。

关心孩子的成长

关心孩子的成长，坚持教育和引导 ——在第一次家长会上的讲话（2012.9.29）尊敬的各位家长：感谢大家在百忙之中参加今天的家长会﹗ 作为父母，你们是孩子的第一位老师，在孩子的人生成长过程中，父母的教育、父母所承担的责任是任何人都无法取代的，尤其是初中阶段，就像是一个花瓶的瓶颈，处于最薄弱和不稳定时期，父母的教育显得尤为重要。有一本书叫《每天5分钟，激励孩子成就好未来》，其中讲到：“美国汽车大王福特（被誉为汽车之父）虽然资产过亿，他的事业是辉煌的、成就是惊人的，他的管理理念也是超前的，他的父亲事一个富有的农场主，虽然思想落后，观念僵化，但到死的前5分钟也没有放弃对福特的教育，而福特本人平时无论工作多忙，也没有停止过接受父亲的教育”的故事。我们作为一个普通公民，虽然经济收入与事业都无法与这位汽车大王相比，但我们应该同样甚至更关注对孩子的教育和管理，因为他们是我们这个家庭的希望，也是这个国家和民族的希望，我们这个家庭甚至这个家族的兴旺靠他们，国家的发展也要靠他们，当各位家长把孩子送到我们手中后，我们的老师尤其是班主任会把每个学生当作自己的孩子对待，尽最大努力培养和教育他们，这需要得到家长的支持与配合，尤其是孩子在老师视线以外的管理恐怕只能靠家长自己去完成。基于这一点考虑，作为班主任，今天想借这个机会让大家了解一下五中和这个班的语、数、外老师，介绍一下孩子们进入五中的变化

和学生现状，了解一下班主任对这个班的管理理念，和大家共同探讨一下对孩子的教育和管理问题。五中的发展和科任教师（略）学生的变化和现状：学生的变化：从9月1号分班到位后，经过一个月的规范教育（这是我校的一个传统），每个学生的变化比较，一是学生变得有礼貌，懂规矩了；二是课堂参与学习的积极性在逐步提高，三是学生的不良行为习惯在慢慢得到纠正，四是学生自觉遵守纪律的意识在逐渐增强，五是住读生的就寝纪律有所好转。六是学生的安全意识有了明显的增强。目前存在的主要问题是：一是学生的自觉行为没有形成；二是学生的学习习惯比较差，学生在课堂上不知道怎样做笔记，作业完成的质量比较差（书写、正确率等），学习过程不能按照老师的要求做（课前预习与课后复习），学习效率低下；三是少数男孩比较调皮，课堂走神、玩东西，写纸条等。四是少数学生不能按要求就餐，少数住读生的生活自理能力比较差，到寝室后做事的效率比较低，进入学习状态比较慢，更有少数同学在熄灯后躲在被子里看小说、看画册、听MP3等。我们的教育理念是：把学生的健康成长放在教育的首位，让每个学生在接受成人（有爱心、有孝心、有责任心、有品行、有品位）教育的同时，更多地学一点文化知识，使他们成为一个身体健康、心理健康，有知识素养的一代新人。一是培养学生良好的生活习惯和学习

(完整版)《把整个心灵献给孩子》__读书笔记

《把整个心灵献给孩子》读书笔记瓦·亚·苏霍姆林斯基（1918-1970）是苏联当代有影响的教育家。他通过日常的教学实践，进行了大量的教育实验和教育研究。在帕夫雷什中学，他全面探讨了普通教育的各个领域，提出了培养全面和谐发展的人的理论，而他深植于实践的经验与著作正是这一理论的完美阐释。 “瓦·亚·苏霍姆林斯基是苏维埃教育学上的一种非凡的、卓越的现象。因此，了解他的生活道路、深入研究和实际运用他的教育遗产，乃是每位老师、每位教育者、每位国民教育工作者在道德上和职业上的义务。”①我们小组觉得这本书很适合我们这些还处在以学习为主的本科生，以及对教学工作的各个方面了解得都不是很透彻的新教师，因此选择阅读这本书，把论述本书的理论思想作为期末的读书笔记作业的主题。作者生平简介瓦·亚·苏霍姆林斯基是苏联杰出的教育理论家和教育实践家，俄罗斯联邦教育科学院和苏联教育科学院通讯院士。瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基于1918年9月28日出生在乌克兰的瓦西里耶夫卡村的一个贫苦家庭里。十月革命胜利之后，苏霍姆林斯基的家境逐渐变好，过上了和睦甜美的幸福生活。父母给瓦西里创造了一个温馨的家庭环境。1933年，苏霍姆林斯基从七年制学校毕业。由于苏联学校急剧增加，迫切需要大量师资，他毅然投入了克列明楚格师范学院的师资培训班学习，1934年毕业。正是在这里，他立下誓言，将毕生精力奉献给祖国的教育事业。1936年，苏霍姆林斯基去波尔塔瓦师范学院深造学业，于1938年毕业。1939年他加入了苏联共产党，在卫国战争期间负伤。伤愈后，他被任命为乌瓦镇工人村一所中学的校长。在乌瓦镇中学工作了一年半之后，1948年，他被任命为帕夫雷什中学的校长，在这所中学工作长达32年之久，直至去世。苏霍姆林斯基是教师的典范、做人的楷模。他的许多著作历来被广大教育工作者视为精品，加以学习、研究和借鉴。他不仅是一个优秀而朴实的教师，同时是一个教育理论家，他继承了先辈的教育思想，并对它们加以创新和发展，形成了以教育经验、教育思想、教育理论三者汇聚的苏霍姆林斯基教育科学思想。书籍简介《把整个心灵献给孩子》是苏霍姆林斯基的晚年之作，该书记述了作者晚年期间与一个班的三十一名学生朝夕相处的平凡岁月，内容是一年级小学预备班和四年级小学班的日常教育和教学工作。本书于1969年出版后，曾获得乌克兰苏维埃社会主义共和国教育协会一等奖（1973年），以及乌克兰苏维埃社会主义共和国国家奖（1974年）。乌克兰科学院院长B·E·帕通指出：“这本著作，是教育学领域、社会科学领域的一种出类拔萃的现象。”② 而作者在本书前言中也说道：“这部著作是多年学校工作的总结，是沉思、焦虑、担忧和不安情绪的总结！” 本书第一部分讲述“快乐学校”，是出自这位教育家的爱心的一项成功创举。作者以满腔热情发出了“要还给孩子一个快乐的童年”的呼声。本书第二部分《儿童时代》写的是小学四年的学校教育。这部分总结了苏霍姆林斯基的小学教育思想，强调健康和掌握知识的范围，反对过重的课业压力。在苏霍姆林斯基的思想中，德智体美劳五育是紧密相联的。他一方面把小学